Rep Mat 2023 Kryt Ocen 90h U 1 2 3 4

Repetytorium.
Podręcznik do szkół ponadpodstawowych
KRYTERIA OCENIANIA
 Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami podstawy programowej nauczania języka obcego nowożytnego w szkołach
ponadpodstawowych. Stanowią propozycję systemu oceny uczniów w klasach pracujących z podręcznikiem Repetytorium. Podręcznik do szkół
ponadpodstawowych. Nauczyciel może dostosować kryteria do potrzeb swoich klas oraz do obowiązującego Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO).
 W kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Zakładamy, że uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie
spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej (nie
potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności), a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę.
 Ocena celująca podlega osobnym kryteriom, często określanym przez Wewnątrzszkolne Ocenianie (WO) i jest najczęściej oceną semestralną lub
roczną, wystawianą na podstawie wytycznych MEN (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lipca 2007 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych).
Poniższe kryteria są jedynie propozycją oceniania uczniów. Nauczyciel powinien dostosować je do potrzeb wynikających z możliwości swoich klas oraz do
przyjętego w szkole systemu oceniania.
Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

UNIT 1 Człowiek!
Umiejętności ucznia
Ocena OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń Uczeń Uczeń Uczeń

Słownictwo – słabo zna i z trudem – częściowo zna i częściowo – dobrze zna i zazwyczaj – bardzo dobrze zna i
posługuje się słownictwem w poprawnie posługuje się poprawnie posługuje się swobodnie posługuje się
zakresie tematów: CZŁOWIEK: słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie
dane personalne, wygląd tematów: CZŁOWIEK: dane tematów: CZŁOWIEK: dane tematów: CZŁOWIEK: dane
zewnętrzny, cechy charakteru, personalne, wygląd zewnętrzny, personalne, wygląd zewnętrzny, personalne, wygląd zewnętrzny,
uczucia i emocje, umiejętności i cechy charakteru, uczucia i cechy charakteru, uczucia i cechy charakteru, uczucia i
zainteresowania, społeczny i emocje, umiejętności i emocje, umiejętności i emocje, umiejętności i
osobisty system wartości, zainteresowania, społeczny i zainteresowania, społeczny i zainteresowania, społeczny i
autorytety; ŻYCIE PRYWATNE: osobisty system wartości, osobisty system wartości, osobisty system wartości,
Środki
formy spędzania czasu wolnego autorytety; ŻYCIE PRYWATNE: autorytety; ŻYCIE PRYWATNE: autorytety; ŻYCIE PRYWATNE:
językowe formy spędzania czasu wolnego formy spędzania czasu wolnego formy spędzania czasu wolnego
Gramatyka – słabo zna zasady tworzenia i – zna zasady tworzenia i użycia – zna zasady tworzenia i użycia – zna zasady tworzenia i użycia
użycia czasów teraźniejszych czasów teraźniejszych present czasów teraźniejszych present czasów teraźniejszych present
present simple i present simple i present continuous w simple i present continuous w simple i present continuous w
continuous w odniesieniu do odniesieniu do teraźniejszości i odniesieniu do teraźniejszości i odniesieniu do teraźniejszości i
teraźniejszości i przyszłości; przyszłości, a także częściowo przyszłości i popełniając przyszłości i poprawnie stosuje
popełnia liczne błędy stosując je poprawnie stosuje je w nieliczne błędy stosuje je w je w zdaniach twierdzących,
w zdaniach twierdzących, zdaniach twierdzących, zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach
przeczących i pytaniach przeczących i pytaniach przeczących i pytaniach
Umiejętności Czytanie z trudem i nie zawsze częściowo poprawnie: zazwyczaj poprawnie: poprawnie:
językowe poprawnie: – określa główną myśl – określa główną myśl – określa główną myśl
– określa główną myśl fragmentów tekstu fragmentów tekstu fragmentów tekstu
fragmentów tekstu – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone
– znajduje w tekście określone informacje informacje informacje
informacje – rozpoznaje związki między – rozpoznaje związki między – rozpoznaje związki między
– rozpoznaje związki między poszczególnymi fragmentami poszczególnymi fragmentami poszczególnymi fragmentami
poszczególnymi fragmentami tekstu tekstu tekstu
tekstu
Słuchanie z trudem i nie zawsze częściowo poprawnie: zazwyczaj poprawnie: poprawnie:
poprawnie: – określa główną myśl – określa główną myśl – określa główną myśl
– określa główną myśl wypowiedzi wypowiedzi wypowiedzi
wypowiedzi – określa intencje nadawcy – określa intencje nadawcy – określa intencje nadawcy
– określa intencje nadawcy wypowiedzi wypowiedzi wypowiedzi
wypowiedzi – określa kontekst wypowiedzi – określa kontekst wypowiedzi – określa kontekst wypowiedzi
– określa kontekst wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi
– znajduje w wypowiedzi określone informacje określone informacje określone informacje
określone informacje
Pisanie z pomocą nauczyciela, z niewielką pomocą stosując dość urozmaicone stosując rozbudowane
wykorzystując podany tekst nauczyciela, wykorzystując słownictwo oraz nieco bardziej słownictwo oraz bardziej
wzorcowy i stosując podany tekst wzorcowy oraz złożone struktury, złożone struktury,
podstawowe słownictwo oraz stosując podstawowe samodzielnie: samodzielnie i z łatwością:
bardzo proste struktury, z słownictwo i proste struktury: – opowiada o doświadczeniach – opowiada o doświadczeniach
trudem: – opowiada o doświadczeniach z przeszłości i teraźniejszości z przeszłości i teraźniejszości
– opowiada o doświadczeniach z przeszłości i teraźniejszości – przedstawia fakty z – przedstawia fakty z
z przeszłości i teraźniejszości – przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości teraźniejszości i przeszłości
– przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje
teraźniejszości i przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, opinie i poglądy, ustosunkowuje
– wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, ustosunkowuje się do opinii i się do opinii i poglądów innych
opinie i poglądy, ustosunkowuje się do opinii i poglądów innych osób osób
ustosunkowuje się do opinii i poglądów innych osób – stosuje zasady konstruowania – stosuje zasady konstruowania
poglądów innych osób – stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze tekstów o różnym charakterze
– stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (wiadomość na blogu); (wiadomość na blogu);
tekstów o różnym charakterze (wiadomość na blogu); nieliczne błędy na ogół nie sporadyczne błędy nie
(wiadomość na blogu); dość liczne błędy częściowo zaburzają komunikacji zaburzają komunikacji
liczne błędy często zakłócają zakłócają komunikację
komunikację
Mówienie z trudnością, stosując stosując podstawowe zazwyczaj poprawnie, stosując poprawnie i swobodnie,
podstawowe słownictwo i słownictwo i struktury oraz dość rozbudowane słownictwo stosując rozbudowane
struktury oraz popełniając popełniając dość liczne błędy i bardziej złożone struktury: słownictwo i bardziej złożone
liczne błędy często zakłócające częściowo zakłócające – opisuje ludzi struktury:

komunikację: komunikację: – opowiada o czynnościach, – opisuje ludzi
– opisuje ludzi – opisuje ludzi doświadczeniach i – opowiada o czynnościach,
– opowiada o czynnościach, – opowiada o czynnościach, wydarzeniach z przeszłości i doświadczeniach i
doświadczeniach i doświadczeniach i teraźniejszości wydarzeniach z przeszłości i
wydarzeniach z przeszłości i wydarzeniach z przeszłości i – przedstawia fakty z teraźniejszości
teraźniejszości teraźniejszości teraźniejszości – przedstawia fakty z
– przedstawia fakty z – przedstawia fakty z – wyraża i uzasadnia swoje teraźniejszości
teraźniejszości teraźniejszości opinie i poglądy, – wyraża i uzasadnia swoje
– wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje ustosunkowuje się do opinii i opinie i poglądy, ustosunkowuje
opinie i poglądy, opinie i poglądy, poglądów innych osób się do opinii i poglądów innych
ustosunkowuje się do opinii i ustosunkowuje się do opinii i – wyraża i opisuje uczucia i osób
poglądów innych osób poglądów innych osób emocje – wyraża i opisuje uczucia i
– wyraża i opisuje uczucia i – wyraża i opisuje uczucia i emocje
emocje emocje
Reagowanie używając podstawowe używając podstawowe zazwyczaj poprawnie i dość swobodnie i poprawnie:
wyrażenia i popełniając liczne wyrażenia i popełniając dość swobodnie: – uzyskuje i przekazuje
błędy często zakłócające liczne błędy częściowo – uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
komunikację: zakłócające komunikację: informacje i wyjaśnienia – wyraża swoje opinie i
– uzyskuje i przekazuje – uzyskuje i przekazuje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,
informacje i wyjaśnienia informacje i wyjaśnienia uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z
– wyraża swoje opinie i – wyraża swoje opinie i zgadza się lub nie zgadza się z opiniami innych osób, wyraża
uzasadnia je, pyta o opinie, uzasadnia je, pyta o opinie, opiniami innych osób, wyraża wątpliwość
zgadza się lub nie zgadza się z zgadza się lub nie zgadza się z wątpliwość – wyraża i uzasadnia swoje
opiniami innych osób, wyraża opiniami innych osób, wyraża – wyraża i uzasadnia swoje upodobania i preferencje, pyta
wątpliwość wątpliwość upodobania i preferencje, pyta o upodobania i preferencje
– wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje o upodobania i preferencje – proponuje, przyjmuje i
upodobania i preferencje, pyta upodobania i preferencje, pyta – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca,
o upodobania i preferencje o upodobania i preferencje odrzuca propozycje, zachęca, prowadzi negocjacje
– proponuje, przyjmuje i – proponuje, przyjmuje i prowadzi negocjacje
odrzuca propozycje, zachęca, odrzuca propozycje, zachęca,
prowadzi negocjacje prowadzi negocjacje
Przetwarzanie – z trudem przekazuje w języku – z pewną pomocą przekazuje – dość swobodnie przekazuje w – swobodnie przekazuje w
tekstu angielskim informacje zawarte w języku angielskim informacje języku angielskim informacje języku angielskim informacje
w materiałach wizualnych zawarte w materiałach zawarte w materiałach zawarte w materiałach
– z trudem i popełniając liczne wizualnych wizualnych wizualnych
błędy przekazuje w języku – częściowo poprawnie – zazwyczaj poprawnie – poprawnie i z łatwością
angielskim informacje przekazuje w języku angielskim przekazuje w języku angielskim przekazuje w języku angielskim
sformułowane w języku polskim informacje sformułowane w informacje sformułowane w informacje sformułowane w
języku polskim języku polskim języku polskim
Inne – z trudem wykorzystuje – częściowo poprawnie – dość swobodnie wykorzystuje – swobodnie wykorzystuje
techniki samodzielnej pracy nad wykorzystuje techniki techniki samodzielnej pracy nad techniki samodzielnej pracy nad
językiem samodzielnej pracy nad językiem językiem
– nie zawsze współdziała w językiem – zazwyczaj aktywnie – aktywnie współdziała w
grupie – na ogół stara się współdziałać współdziała w grupie grupie
– z trudnością stosuje strategie w grupie – zazwyczaj z powodzeniem – z łatwością stosuje strategie
komunikacyjne i – z pewną pomocą stosuje stosuje strategie komunikacyjne i
kompensacyjne strategie komunikacyjne i komunikacyjne i kompensacyjne
– posiada bardzo ograniczoną kompensacyjne kompensacyjne – posiada bardzo dobrą
świadomość językową – posiada ograniczoną – posiada zadowalającą świadomość językową
świadomość językową świadomość językową

UNIT 2 Miejsce zamieszkania
Ocena 2 3 4 5
zakresie tematu MIEJSCE słownictwem w zakresie tematu słownictwem w zakresie tematu słownictwem w zakresie tematu
ZAMIESZKANIA: dom i jego MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i
okolice, pomieszczenia i jego okolice, pomieszczenia i jego okolice, pomieszczenia i jego okolice, pomieszczenia i
wyposażenie domu, prace wyposażenie domu, prace wyposażenie domu, prace wyposażenie domu, prace
domowe, wynajmowanie, domowe, wynajmowanie, domowe, wynajmowanie, domowe, wynajmowanie,
kupno i sprzedaż mieszkania, kupno i sprzedaż mieszkania, kupno i sprzedaż mieszkania, kupno i sprzedaż mieszkania,
przeprowadzka przeprowadzka przeprowadzka przeprowadzka
Gramatyka – słabo zna zasady tworzenia i – częściowo zna zasady -– zna zasady tworzenia i – zna zasady tworzenia i
Środki stosowania czasów przeszłych tworzenia i stosowania czasów stosowania czasów przeszłych stosowania czasów przeszłych
językowe (past simple, past continuous i przeszłych (past simple, past (past simple, past continuous i (past simple, past continuous i
past perfect) i popełniając continuous i past perfect) i past perfect) i zazwyczaj past perfect) i poprawnie
liczne błędy posługuje się nimi popełniając dość liczne błędy poprawnie stosuje je w stosuje je w wypowiedziach
w wypowiedziach posługuje się nimi w wypowiedziach – zna zasady tworzenia zdań
– słabo zna zasady tworzenia wypowiedziach – zna zasady tworzenia zdań twierdzących, przeczących i
zdań twierdzących, przeczących – częściowo zna zasady twierdzących, przeczących i pytań z konstrukcją used to do;
i pytań z konstrukcją used to tworzenia zdań twierdzących, pytań z konstrukcją used to do; poprawnie stosuje je w
do; popełniając liczne błędy przeczących oraz pytań z zazwyczaj poprawnie stosuje je wypowiedziach
stosuje je w wypowiedziach konstrukcją used to do i w wypowiedziach
popełniając dość liczne błędy
stosuje je w wypowiedziach
językowe poprawnie: – określa główną myśl tekstu i – określa główną myśl tekstu i – określa główną myśl tekstu i
– określa główną myśl tekstu i fragmentów tekstu fragmentów tekstu fragmentów tekstu
fragmentów tekstu – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone
– rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami
poszczególnymi częściami tekstu tekstu tekstu
tekstu – układa informacje w – układa informacje w – układa informacje w
– układa informacje w określonym porządku określonym porządku określonym porządku
określonym porządku

poprawnie: – określa intencje nadawcy – określa intencje nadawcy – określa intencje nadawcy
– określa intencje nadawcy wypowiedzi wypowiedzi wypowiedzi
wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi
wykorzystując podany tekst nauczyciela i wykorzystując słownictwo oraz nieco bardziej słownictwo oraz bardziej
bardzo proste struktury, z słownictwo i proste struktury: – opisuje miejsca – opisuje miejsca
trudem: – opisuje miejsca – opowiada o czynnościach, – opowiada o czynnościach,
– opisuje miejsca – opowiada o czynnościach, doświadczeniach i doświadczeniach i
– opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i wydarzeniach z przeszłości i
doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości teraźniejszości
wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje
teraźniejszości – wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy opinie i poglądy
– wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy – wyraża i opisuje uczucia i – wyraża i opisuje uczucia i
opinie i poglądy – wyraża i opisuje uczucia i emocje emocje
– wyraża i opisuje uczucia i emocje – stosuje zasady konstruowania – stosuje zasady konstruowania
emocje – stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze tekstów o różnym charakterze
– stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (e-mail) (e-mail)
tekstów o różnym charakterze (e-mail) – stosuje formalny lub – stosuje formalny lub
(e-mail) – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi nieformalny styl wypowiedzi
– stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji; adekwatnie do sytuacji;
nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji; nieliczne błędy na ogół nie sporadyczne błędy nie
adekwatnie do sytuacji; dość liczne błędy częściowo zaburzają komunikacji zaburzają komunikacji
komunikację
liczne błędy często zakłócające częściowo zakłócające – opisuje ludzi i miejsca struktury:
komunikację: komunikację: – opowiada o czynnościach, – opisuje ludzi i miejsca
– opisuje ludzi i miejsca – opisuje ludzi i miejsca doświadczeniach i – opowiada o czynnościach,
– przedstawia fakty z – przedstawia fakty z – przedstawia intencje, teraźniejszości
teraźniejszości teraźniejszości marzenia i plany na przyszłość – przedstawia intencje,
– przedstawia intencje, – przedstawia intencje, – opisuje uczucia i emocje marzenia i plany na przyszłość
marzenia i plany na przyszłość marzenia i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje – opisuje uczucia i emocje
– opisuje uczucia i emocje – opisuje uczucia i emocje opinie i poglądy – wyraża i uzasadnia swoje
– wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje – przedstawia zalety i wady opinie i poglądy
opinie i poglądy opinie i poglądy różnych rozwiązań – przedstawia zalety i wady
– przedstawia zalety i wady – przedstawia zalety i wady – wyraża przypuszczenie różnych rozwiązań
różnych rozwiązań różnych rozwiązań odnośnie zdarzeń z przyszłości – wyraża przypuszczenie
– wyraża przypuszczenie – wyraża przypuszczenie odnośnie zdarzeń z przyszłości
odnośnie zdarzeń z przyszłości odnośnie zdarzeń z przyszłości
Reagowanie z trudem, używając prostych używając prostych wyrażeń, zazwyczaj poprawnie: swobodnie i poprawnie:
wyrażeń i popełniając liczne częściowo poprawnie: – uzyskuje i przekazuje – uzyskuje i przekazuje
błędy: – uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia informacje i wyjaśnienia
– uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje
informacje i wyjaśnienia – wyraża i uzasadnia swoje upodobania i preferencje, pyta upodobania i preferencje, pyta
– wyraża i uzasadnia swoje upodobania i preferencje, pyta o upodobania i preferencje o upodobania i preferencje
upodobania i preferencje, pyta o upodobania i preferencje
o upodobania i preferencje
Inne – nie zawsze współdziała w – na ogół stara się współdziałać – zazwyczaj aktywnie – aktywnie współdziała w
grupie w grupie współdziała w grupie grupie
– z trudnością stosuje strategie – z pewną pomocą stosuje – zazwyczaj z powodzeniem – z łatwością stosuje strategie
komunikacyjne i strategie komunikacyjne i stosuje strategie komunikacyjne i
kompensacyjne kompensacyjne komunikacyjne i kompensacyjne
– posiada bardzo ograniczoną – posiada ograniczoną kompensacyjne – posiada bardzo dobrą
świadomość językową świadomość językową – posiada zadowalającą świadomość językową
świadomość językową

UNIT 3 Edukacja
Ocena 2 3 4 5
zakresie tematów: EDUKACJA: słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie
szkoła i jej pomieszczenia, tematów: EDUKACJA: szkoła i tematów: EDUKACJA: szkoła i tematów: EDUKACJA: szkoła i jej
przedmioty nauczania; uczenie jej pomieszczenia, przedmioty jej pomieszczenia, przedmioty pomieszczenia, przedmioty
się, w tym uczenie się przez całe nauczania; uczenie się, w tym nauczania; uczenie się, w tym nauczania; uczenie się, w tym
życie; przybory szkolne; oceny uczenie się przez całe życie; uczenie się przez całe życie; uczenie się przez całe życie;
szkolne i wymagania; życie przybory szkolne; oceny szkolne przybory szkolne; oceny szkolne przybory szkolne; oceny szkolne
szkoły; zajęcia pozalekcyjne; i wymagania; życie szkoły; i wymagania; życie szkoły; i wymagania; życie szkoły;
system oświaty zajęcia pozalekcyjne; system zajęcia pozalekcyjne; system zajęcia pozalekcyjne; system
oświaty oświaty oświaty
Gramatyka – słabo zna zasady tworzenia i – zna zasady tworzenia i użycia – zna zasady tworzenia i użycia – zna zasady tworzenia i użycia
użycia czasów perfect (present czasów perfect (present perfect czasów perfect (present perfect czasów perfect (present perfect
perfect simple, present perfect simple, present perfect simple, present perfect simple, present perfect
Środki continuous, past perfect); continuous, past perfect), a continuous, past perfect) i continuous, past perfect), a
językowe popełnia liczne błędy stosując także częściowo poprawnie popełniając nieliczne błędy także poprawnie stosuje je w
je w zdaniach twierdzących, stosuje je w zdaniach stosuje je w zdaniach zdaniach twierdzących,
przeczących i pytaniach twierdzących, przeczących i twierdzących, przeczących oraz przeczących i pytaniach
– popełniając liczne błędy pytaniach pytaniach – poprawnie stosuje
stosuje przysłówki: already, – częściowo poprawnie stosuje – popełniając nieliczne błędy przysłówki: already, still, yet,
still, yet, ever, never, always, so przysłówki: already, still, yet, stosuje przysłówki: already, ever, never, always, so far w
far w zdaniach w czasie present ever, never, always, so far w still, yet, ever, never, always, so zdaniach w czasie present
perfect zdaniach w czasie present far w zdaniach w czasie present perfect
– popełniając liczne błędy perfect perfect – poprawnie stosuje w zdaniach
stosuje w zdaniach w czasie – częściowo poprawnie stosuje – popełniając nieliczne błędy w czasie past perfect spójniki
past perfect spójniki when, w zdaniach w czasie past stosuje w zdaniach w czasie when, after, before, as soon as,
after, before, as soon as, until, perfect spójniki when, after, past perfect spójniki when, until, by the time by
by the time by przedstawić before, as soon as, until, by the after, before, as soon as, until, przedstawić kolejność zdarzeń
kolejność zdarzeń time by przedstawić kolejność by the time by przedstawić
zdarzeń kolejność zdarzeń
językowe poprawnie: – określa główną myśl tekstu – określa główną myśl tekstu – określa główną myśl tekstu
– określa główną myśl tekstu – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone
– rozpoznaje związki między poszczególnymi fragmentami poszczególnymi fragmentami poszczególnymi fragmentami
poszczególnymi fragmentami tekstu tekstu tekstu
tekstu – wyciąga wnioski z informacji – wyciąga wnioski z informacji – wyciąga wnioski z informacji
– wyciąga wnioski z informacji zawartych w tekście zawartych w tekście zawartych w tekście
zawartych w tekście
poprawnie: – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi
wykorzystując podany tekst nauczyciela, wykorzystując słownictwo oraz nieco bardziej słownictwo oraz bardziej
bardzo proste struktury, z słownictwo i proste struktury: – opisuje miejsca – opisuje miejsca
trudem: – opisuje miejsca – opowiada o doświadczeniach – opowiada o doświadczeniach
– opisuje miejsca – opowiada o doświadczeniach z przeszłości i teraźniejszości z przeszłości i teraźniejszości
– opowiada o doświadczeniach z przeszłości i teraźniejszości – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje
z przeszłości i teraźniejszości – wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy opinie i poglądy
– stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (wiadomość na blogu) (wiadomość na blogu)
tekstów o różnym charakterze (wiadomość na blogu) – stosuje nieformalny styl – stosuje nieformalny styl
(wiadomość na blogu) – stosuje nieformalny styl wypowiedzi; nieliczne błędy na wypowiedzi; sporadyczne błędy
– stosuje nieformalny styl wypowiedzi; dość liczne błędy ogół nie zaburzają komunikacji nie zaburzają komunikacji
wypowiedzi; liczne błędy często częściowo zakłócają
zakłócają komunikację komunikację

liczne błędy często zakłócające częściowo zakłócające – opisuje przedmioty struktury:
komunikację: komunikację: – opowiada o czynnościach, – opisuje przedmioty
– opisuje przedmioty – opisuje przedmioty doświadczeniach i – opowiada o czynnościach,
– przedstawia fakty z – przedstawia fakty z – przedstawia intencje i plany teraźniejszości
teraźniejszości teraźniejszości na przyszłość – przedstawia intencje i plany
– przedstawia intencje i plany – przedstawia intencje i plany – wyraża i uzasadnia swoje na przyszłość
na przyszłość na przyszłość opinie i poglądy – wyraża i uzasadnia swoje
– wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i opisuje uczucia i opinie i poglądy
opinie i poglądy opinie i poglądy emocje – wyraża i opisuje uczucia i
– wyraża i opisuje uczucia i – wyraża i opisuje uczucia i emocje
emocje emocje
Reagowanie używając podstawowe używając podstawowe zazwyczaj poprawnie i dość swobodnie i poprawnie:
wyrażenia i popełniając liczne wyrażenia i popełniając dość swobodnie: – uzyskuje i przekazuje
błędy często zakłócające liczne błędy częściowo – uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
komunikację: zakłócające komunikację: informacje i wyjaśnienia – wyraża i uzasadnia swoje
– uzyskuje i przekazuje -– uzyskuje i przekazuje – wyraża i uzasadnia swoje upodobania i preferencje, pyta
informacje i wyjaśnienia informacje i wyjaśnienia upodobania i preferencje, pyta o upodobania i preferencje
– wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje o upodobania i preferencje – proponuje, zachęca
upodobania i preferencje, pyta upodobania i preferencje, pyta – proponuje, zachęca
o upodobania i preferencje o upodobania i preferencje
– proponuje, zachęca – proponuje, zachęca
– z trudem i popełniając liczne języku polskim języku polskim języku polskim
błędy przedstawia publicznie w – częściowo poprawnie – dość swobodnie i zazwyczaj – swobodnie i poprawnie
języku obcym wcześniej przedstawia publicznie w języku poprawnie przedstawia przedstawia publicznie w języku
przygotowany materiał obcym wcześniej przygotowany publicznie w języku angielskim angielskim wcześniej
materiał wcześniej przygotowany przygotowany materiał
materiał
– z trudnością korzysta ze kompensacyjne kompensacyjne – swobodnie korzysta ze źródeł
źródeł informacji w języku – z pewną pomocą korzysta ze – dość swobodnie korzysta ze informacji w języku obcym,
obcym, również za pomocą źródeł informacji w języku źródeł informacji w języku również za pomocą technologii
technologii informacyjno- obcym, również za pomocą obcym, również za pomocą informacyjno-komunikacyjnych
komunikacyjnych technologii informacyjno- technologii informacyjno- – posiada bardzo dobrą
– posiada bardzo ograniczoną komunikacyjnych komunikacyjnych świadomość językową
świadomość językową – posiada ograniczoną – posiada zadowalającą

UNIT 4 Praca
Ocena 2 3 4 5
zakresie tematu PRACA: zawody słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie
i związane z nimi czynności i tematu PRACA: zawody i tematu PRACA: zawody i tematu PRACA: zawody i
obowiązki, miejsce pracy, praca związane z nimi czynności i związane z nimi czynności i związane z nimi czynności i
dorywcza, wybór zawodu, obowiązki, miejsce pracy, praca obowiązki, miejsce pracy, praca obowiązki, miejsce pracy, praca
poszukiwanie pracy, warunki dorywcza, wybór zawodu, dorywcza, wybór zawodu, dorywcza, wybór zawodu,
pracy i zatrudnienia poszukiwanie pracy, warunki poszukiwanie pracy, warunki poszukiwanie pracy, warunki
pracy i zatrudnienia pracy i zatrudnienia pracy i zatrudnienia
Środki Gramatyka – słabo zna zasady tworzenia i – częściowo zna zasady – zna zasady tworzenia i – zna zasady tworzenia i
językowe stosowania czasów przyszłych tworzenia i stosowania czasów stosowania czasów przyszłych stosowania czasów przyszłych
(future simple, future przyszłych (future simple, (future simple, future (future simple, future
continuous), a także konstrukcji future continuous), a także continuous), a także konstrukcji continuous), a także konstrukcji
be going to oraz czasów konstrukcji be going to oraz be going to oraz czasów be going to oraz czasów present
present simple i present czasów present simple i present present simple i present simple i present continuous w
continuous w odniesieniu do continuous w odniesieniu do continuous w odniesieniu do odniesieniu do przyszłości;
przyszłości; przyszłości; popełniając dość przyszłości; poprawnie stosuje je w
popełniając liczne błędy liczne błędy posługuje się nimi zazwyczaj poprawnie stosuje je wypowiedziach
posługuje się nimi w w wypowiedziach w wypowiedziach
wypowiedziach
językowe poprawnie: – określa główną myśl – określa główną myśl – określa główną myśl
– określa główną myśl fragmentów tekstu fragmentów tekstu fragmentów tekstu
fragmentów tekstu – określa intencje autora tekstu – określa intencje autora tekstu – określa intencje autora tekstu
– określa intencje autora tekstu – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone – znajduje w tekście określone
– rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami
poszczególnymi częściami tekstu tekstu tekstu
tekstu – wyciąga wnioski z informacji – wyciąga wnioski z informacji – wyciąga wnioski z informacji
– wyciąga wnioski z informacji zawartych w tekście zawartych w tekście zawartych w tekście
zawartych w tekście
poprawnie: – określa myśl główną – określa myśl główną – określa myśl główną
– określa myśl główną wypowiedzi wypowiedzi wypowiedzi
wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi – znajduje w wypowiedzi
określone informacje – wyciąga wnioski z informacji – wyciąga wnioski z informacji – wyciąga wnioski z informacji
– wyciąga wnioski z informacji zawartych w wypowiedzi zawartych w wypowiedzi zawartych w wypowiedzi
zawartych w wypowiedzi
wykorzystując podany tekst nauczyciela i wykorzystując słownictwo oraz nieco bardziej słownictwo oraz bardziej
bardzo proste struktury, z słownictwo i proste struktury: – przedstawia intencje, – przedstawia intencje,
trudem: – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na marzenia, nadzieje i plany na
– przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość przyszłość
marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje
przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy opinie i poglądy
– stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze (wiadomość na blogu) (wiadomość na blogu)
tekstów o różnym charakterze (wiadomość na blogu) – stosuje formalny lub – stosuje formalny lub
(wiadomość na blogu) – stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi nieformalny styl wypowiedzi
– stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji; adekwatnie do sytuacji;
nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji; nieliczne błędy na ogół nie sporadyczne błędy nie
adekwatnie do sytuacji; dość liczne błędy częściowo zaburzają komunikacji zaburzają komunikacji
komunikację

liczne błędy często zakłócające częściowo zakłócające – opisuje ludzi struktury:
komunikację: komunikację: – opowiada o czynnościach, – opisuje ludzi
– opisuje ludzi – opisuje ludzi doświadczeniach i – opowiada o czynnościach,
– przedstawia fakty z – przedstawia fakty z – przedstawia intencje, teraźniejszości
teraźniejszości teraźniejszości marzenia, nadzieje i plany na – przedstawia intencje,
– przedstawia intencje, – przedstawia intencje, przyszłość marzenia, nadzieje i plany na
marzenia, nadzieje i plany na marzenia, nadzieje i plany na – opisuje uczucia i emocje przyszłość
przyszłość przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje – opisuje uczucia i emocje
– opisuje uczucia i emocje – opisuje uczucia i emocje opinie i poglądy, – wyraża i uzasadnia swoje
– wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje ustosunkowuje się do opinii opinie i poglądy, ustosunkowuje
opinie i poglądy, opinie i poglądy, innych osób się do opinii innych osób
ustosunkowuje się do opinii ustosunkowuje się do opinii – przedstawia zalety i wady – przedstawia zalety i wady
innych osób innych osób różnych rozwiązań różnych rozwiązań
– przedstawia zalety i wady – przedstawia zalety i wady
różnych rozwiązań różnych rozwiązań
Reagowanie z trudem, używając prostych używając prostych wyrażeń, zazwyczaj poprawnie: swobodnie i poprawnie:
wyrażeń i popełniając liczne częściowo poprawnie: – rozpoczyna, prowadzi i kończy – rozpoczyna, prowadzi i kończy
błędy: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę rozmowę
– rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje – uzyskuje i przekazuje
rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia informacje i wyjaśnienia
– uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia – wyraża i uzasadnia swoje – wyraża i uzasadnia swoje
informacje i wyjaśnienia – wyraża i uzasadnia swoje upodobania, preferencje, upodobania, preferencje,
– wyraża i uzasadnia swoje upodobania, preferencje, intencje i pragnienia, pyta o intencje i pragnienia, pyta o
upodobania, preferencje, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, preferencje upodobania, preferencje
intencje i pragnienia, pyta o upodobania, preferencje intencje i pragnienia innych intencje i pragnienia innych
upodobania, preferencje intencje i pragnienia innych osób osób
intencje i pragnienia innych osób – proponuje, przyjmuje i – proponuje, przyjmuje i
osób – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje odrzuca propozycje
– proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje
odrzuca propozycje
sformułowane w tym języku informacje sformułowane w informacje sformułowane w informacje sformułowane w
– z trudem i popełniając liczne tym języku tym języku tym języku
– posiada bardzo ograniczoną kompensacyjne kompensacyjne – posiada bardzo dobrą
świadomość językową – posiada ograniczoną – posiada zadowalającą świadomość językową

Rep Mat 2023 Kryt Ocen 90h U 1 2 3 4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rep Mat 2023 Kryt Ocen 90h U 1 2 3 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Repetytorium.

Podręcznik do szkół ponadpodstawowych

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Uczeń Uczeń Uczeń Uczeń

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Słuchanie z trudem i nie zawsze częściowo poprawnie: zazwyczaj poprawnie: poprawnie:

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

Repetytorium. Podręcznik do szkół ponadpodstawowych Kryteria oceniania © Macmillan Polska 2022

You might also like