Język Angielski KL.V

1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Brainy klasa 5. (Nr MEN 831/2/2018)

Autor: Nick Beare
I. Zasady ogólne
II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
I. Zasady ogólne
1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), który stanowi załącznik do Statutu
Szkoły.
2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela
programu nauczania uwzględniającego tą podstawę.
W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi
diagnozami w trakcie cyklu.
3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia.
4. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na
pierwszej lekcji języka angielskiego.
5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
(m.in. na podstawie orzeczeń, opinii PPP oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki).
2
6. Ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali - od 1 do 6.

7. Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić:
a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia,
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi,
d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności,
e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce.
8. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WSO.
9. Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób:
a) szczegółowe przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez
ucznia,
b) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu.
10. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach
określonych w WSO.
11. Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły).
II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

3
1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru,
którym są obarczone powszechnie stosowane testy nauczycielskie.
2. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć
edukacyjnych – udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace
domowe.
3. Uzyskane oceny są jawne, podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi.
4. Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WSO.
5. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej
zasadzie.
6. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe.
7. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco.
8. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć trzy razy w półroczu.
9. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin
nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności).
10. Ocena końcoworoczna zostaje ustalona zgodnie z WSO.
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Wymagania obejmują zakres ocen 2‒5, nie uwzględniając oceny 1
(niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie
spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną.
4
Ocena
2 3 4 5
WELCOME UNIT
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  W większości zna i na  Zna i poprawnie podaje
środków nazwy przyborów nazwy przyborów ogół poprawnie podaje nazwy przyborów
językowych szkolnych, nazwy ubrań, szkolnych, nazwy ubrań, nazwy przyborów szkolnych, nazwy ubrań,
nazwy miejsc w mieście i nazwy miejsc w mieście i szkolnych, nazwy ubrań, nazwy miejsc w mieście i
nazwy artykułów nazwy artykułów nazwy miejsc w mieście i nazwy artykułów
spożywczych. spożywczych. nazwy artykułów spożywczych.
 Z trudem i popełniając  Czasem popełniając błędy, spożywczych.  Zna i poprawnie podaje
błędy podaje nazwy dni podaje nazwy dni tygodnia.  Na ogół poprawnie nazwy dni tygodnia.
tygodnia.  Popełniając dość liczne podaje nazwy dni  Swobodnie posługuje się
 Słabo zna i z trudem błędy, posługuje się formą tygodnia. formą dzierżawczą.
posługuje się formą dzierżawczą.  Popełniając drobne błędy,  Podaje i poprawnie stosuje
dzierżawczą.  Z pewnym trudem podaje posługuje się formą czasowniki i wyrażenia
 Słabo zna i z trudem podaje czasowniki i wyrażenia dzierżawczą. związane z nauką języka
czasowniki i wyrażenia związane z nauką języka  Podaje czasowniki i angielskiego.
związane z nauką języka angielskiego. wyrażenia związane z  Bezbłędnie lub niemal
angielskiego.  Tworzy zdania twierdzące, nauką języka bezbłędnie tworzy zdania
 Nieudolnie tworzy zdania przeczące i pytające z angielskiego, popełniając twierdzące, przeczące i
twierdzące, przeczące i czasownikiem can, drobne błędy. pytające z czasownikiem
pytające z czasownikiem popełniając dość liczne  Tworzy zdania can.
can. błędy. twierdzące, przeczące i  Tworzy tryb rozkazujący i
 Ma trudności z poprawnym  Ma pewne trudności z pytające z czasownikiem bez trudu się nim posługuje.
tworzeniem trybu poprawnym tworzeniem can, popełniając nieliczne  Bez trudu posługuje się
rozkazującego. trybu rozkazującego. błędy. przedimkami
 Nieudolnie posługuje się  Czasem popełniając błędy,  Tworzy tryb rozkazujący nieokreślonymi a/an.
przedimkami posługuje się przedimkami i na ogół poprawnie się
5
nieokreślonymi a/an. nieokreślonymi a/an. nim posługuje.

 Popełniając drobne błędy,
posługuje się
przedimkami
nieokreślonymi a/an.
Słuchanie  Ma trudności z  Na ogół reaguje poprawnie  Reaguje poprawnie na  Reaguje bezbłędnie lub
rozumieniem poleceń na polecenia nauczyciela polecenia nauczyciela niemal bezbłędnie na
nauczyciela dotyczących dotyczące sytuacji w dotyczące sytuacji w polecenia nauczyciela
sytuacji w klasie, klasie. klasie. dotyczące sytuacji w klasie.
nieudolnie na nie reaguje.  Rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Bez problemu rozumie
 Ma trudności z prostych wypowiedzi. prostych i bardziej ogólny sens prostych i
rozumieniem ogólnego  Znajduje proste informacje złożonych wypowiedzi. bardziej złożonych
sensu wypowiedzi. w wypowiedzi, czasem  Znajduje proste wypowiedzi.
 Często popełnia błędy w popełniając błędy. informacje w  Z łatwością znajduje proste
wyszukiwaniu prostych  Z pewną trudnością wypowiedzi. informacje w wypowiedzi.
informacji w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi  Bez większego trudu  Bez trudu znajduje w
 Z dużą trudnością znajduje bardziej złożone znajduje w wypowiedzi wypowiedzi bardziej złożone
w wypowiedzi bardziej informacje. bardziej złożone informacje.
złożone informacje. informacje.
Czytanie  Ma trudności z  Najczęściej rozumie sens  Rozumie sens prostych  Bez trudu rozumie ogólny
rozumieniem ogólnego prostych tekstów. tekstów. sens tekstu.
sensu prostych tekstów.  Na ogół znajduje w tekście  Bez większego trudu  Bez trudu znajduje w tekście
 Z trudnością znajduje w określone informacje. znajduje w tekście określone informacje.
tekście określone określone informacje.
informacje.
Mówienie  Popełniając liczne błędy,  Czasami popełniając błędy,  Popełniając nieliczne  Tworzy proste i bardziej
nieudolnie tworzy proste tworzy proste wypowiedzi błędy, tworzy proste i złożone wypowiedzi ustne:
wypowiedzi ustne: opisuje ustne: opisuje ubrania i bardziej złożone opisuje ubrania i inne
ubrania i inne przedmioty inne przedmioty wypowiedzi ustne: przedmioty codziennego
6
codziennego użytku, codziennego użytku, opisuje ubrania i inne użytku, określając ich
określając ich kolory; określając ich kolory; przedmioty codziennego kolory; określa
określa przynależność; określa przynależność; użytku, określając ich przynależność, nazywa
nazywa miejsca, dni nazywa miejsca, dni kolory; określa miejsca, dni tygodnia,
tygodnia, podaje liczby 1- tygodnia, podaje liczby 1- przynależność; nazywa podaje liczby 1-20.
20. 20. miejsca, dni tygodnia,
podaje liczby 1-20.
Pisanie Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
tworzy z pomocą błędy, tworzy, sam lub z błędy, samodzielnie bogate słownictwo, tworzy
nauczyciela bardzo proste pomocą nauczyciela, tworzy proste krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: bardzo proste wypowiedzi wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje przedmioty
opisuje przedmioty pisemne: opisuje opisuje przedmioty codziennego użytku, nazywa
codziennego użytku, przedmioty codziennego codziennego użytku, miejsca i codzienne
nazywa miejsca i użytku, nazywa miejsca i nazywa miejsca i czynności.
codzienne czynności. codzienne czynności. codzienne czynności.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Bez większego problemu  Bez problemu reaguje
prostych sytuacjach: sytuacjach: reaguje zarówno w zarówno w prostych, jak i
 Uzyskuje i przekazuje  Uzyskuje i przekazuje prostych, jak i bardziej złożonych sytuacjach.
informacje odnośnie informacje odnośnie złożonych sytuacjach.  Bez trudu uzyskuje i
umiejętności, popełniając umiejętności, czasem  Uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje
liczne błędy. popełniając błędy. informacje odnośnie odnośnie umiejętności.
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie umiejętności,  Nakazuje, zakazuje,
nakazuje, zakazuje i nakazuje, zakazuje i sporadycznie popełniając instruuje w sytuacjach
instruuje w sytuacjach instruuje w sytuacjach błędy. szkolnych, bezbłędnie lub
szkolnych oraz reaguje na szkolnych oraz reaguje  Przeważnie poprawnie niemal bezbłędnie reaguje na
nakazy i zakazy. na nakazy i zakazy nakazuje, zakazuje i nakazy i zakazy.
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie instruuje w sytuacjach  Prawidłowo określa
określa przynależność i określa przynależność i szkolnych oraz reaguje na przynależność i pyta o
pyta o przynależność. pyta o przynależność nakazy i zakazy. przynależność.
 Popełniając drobne błędy
7
określa przynależność i
pyta o przynależność.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu  Bez trudu przekazuje w
tekstu języku angielskim angielskim informacje przekazuje w języku języku angielskim
informacje zawarte w zawarte w materiałach angielskim informacje informacje zawarte w
materiałach wizualnych, wizualnych, czasem zawarte w materiałach materiałach wizualnych.
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. wizualnych.  Z łatwością i poprawnie
 Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Na ogół poprawnie przekazuje w języku polskim
języku polskim informacje polskim informacje przekazuje w języku informacje sformułowane w
sformułowane w języku sformułowane w języku polskim informacje języku angielskim.
angielskim. angielskim, czasem sformułowane w języku
popełniając błędy. angielskim.
UNIT 1 Our world
Znajomość  Słabo zna i z trudem  Popełniając dość liczne  Na ogół poprawnie  Z łatwością i bezbłędnie lub
środków podaje, nazwy krajów i błędy, podaje nazwy podaje nazwy krajów i niemal bezbłędnie podaje
językowych kontynentów. krajów i kontynentów. kontynentów. nazwy krajów i
 Słabo zna i popełnia liczne  Częściowo zna i  Na ogół poprawnie kontynentów.
błędy, podając nazwy popełniając dość liczne podaje nazwy członków  Z łatwością i bezbłędnie lub
członków rodziny, dane błędy, podaje nazwy rodziny, dane personalne niemal bezbłędnie podaje
personalne oraz cechy członków rodziny, dane oraz cechy charakteru, a nazwy członków rodziny,
charakteru, a także nazwy personalne oraz cechy także nazwy ubrań. dane personalne oraz cechy
ubrań. charakteru, a także nazwy  Zna nazwy pór roku i charakteru, a także nazwy
 Słabo zna i z trudem podaje ubrań. typów pogody; podaje je ubrań.
nazwy pór roku; z trudem  Częściowo zna i popełniając nieliczne  Zna i bezbłędnie lub prawie
określa pogodę. popełniając dość liczne błędy. bezbłędnie podaje nazwy pór
 Popełniając liczne błędy, błędy nazywa pory roku  Bez większego trudu i na roku i typów pogody.
buduje zdania twierdzące, oraz określa pogodę. ogół poprawnie buduje  Z łatwością i poprawnie
8
przeczące i pytające oraz  Buduje zdania twierdzące, zdania twierdzące, buduje zdania twierdzące,
krótkie odpowiedzi z przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz
czasownikiem „być” (to krótkie odpowiedzi z krótkie odpowiedzi z krótkie odpowiedzi z
be) w czasie Present czasownikiem „być” (to czasownikiem „być” (to czasownikiem „być” (to be)
Simple. be) w czasie Present be) w czasie Present w czasie Present Simple.
 Słabo zna zasady tworzenia Simple, popełniając dość Simple.  Zna zasady tworzenia zdań
zdań twierdzących, liczne błędy.  Zna zasady tworzenia twierdzących, przeczących i
przeczących i pytających z  Zna zasady tworzenia zdań zdań twierdzących, pytających z czasownikiem
czasownikiem have got; twierdzących, przeczących przeczących i pytających have got i zawsze poprawnie
posługując się nimi, i pytających z z czasownikiem have got się nimi posługuje.
popełnia liczne błędy. czasownikiem have got; i zazwyczaj poprawnie się
posługując się nimi, nimi posługuje.
popełnia dość liczne błędy.
Słuchanie  Słabo rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Z łatwością rozumie ogólny
prostych wypowiedzi. prostych wypowiedzi. prostych i bardziej sens zarówno prostych, jak i
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą złożonych wypowiedzi. złożonych wypowiedzi.
znajduje proste informacje znajduje proste informacje  Na ogół znajduje proste  Bez problemu samodzielnie
w wypowiedzi. w wypowiedzi, przy informacje w znajduje w wypowiedzi
wyszukiwaniu złożonych wypowiedzi, przy proste i złożone informacje.
informacji popełnia dość wyszukiwaniu złożonych
liczne błędy. informacji zdarza mu się
popełniać błędy.
Czytanie  Ma trudności z  Przeważnie rozumie  Rozumie sens prostych  Bez trudu rozumie ogólny
rozumieniem ogólnego ogólny sens prostych tekstów lub fragmentów sens prostych i złożonych
sensu prostych tekstów lub tekstów lub fragmentów tekstu. tekstów oraz fragmentów
fragmentów tekstu. tekstu.  Bez większego trudu tekstu.
 Z trudnością znajduje w  Z niewielką pomocą na znajduje w tekście  Bez trudu znajduje w tekście
prostym tekście określone ogół znajduje w tekście określone informacje. określone informacje.
informacje. określone informacje.
9
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Z pewnym trudem tworzy  Tworzy proste  Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne, proste wypowiedzi ustne, wypowiedzi ustne, bardziej złożone wypowiedzi
popełniając błędy błędy czasem zaburzają popełniając błędy nie ustne, ewentualne drobne
zaburzające komunikację: komunikację: nazywa kraje zaburzające komunikacji: błędy nie zaburzają
nazywa kraje i kontynenty i kontynenty oraz pory nazywa kraje i komunikacji: nazywa kraje i
oraz pory roku; stosując roku; stosując podstawowe kontynenty oraz pory kontynenty oraz pory roku;
podstawowe przymiotniki, przymiotniki, przedstawia roku; stosując stosując podstawowe
przedstawia rodzinę, rodzinę, opisuje ubrania, a podstawowe przymiotniki, przedstawia
opisuje ubrania, a także także pogodę. przymiotniki, przedstawia rodzinę, opisuje ubrania, a
pogodę.  Literuje nazwy krajów i rodzinę, opisuje ubrania, także pogodę.
 Z trudem literuje nazwy kontynentów, popełniając a także pogodę.  Płynnie literuje nazwy
krajów i kontynentów, dość liczne błędy.  Literuje nazwy krajów i krajów i kontynentów.
popełniając liczne błędy. kontynentów, popełniając
nieliczne błędy.
Pisanie  Popełniając liczne błędy  Popełniając dość liczne,  Popełniając drobne błędy  Samodzielnie i stosując
zakłócające komunikację, częściowo zaburzające niezaburzające bogate słownictwo, tworzy
tworzy bardzo proste komunikację, błędy, komunikacji, tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: tworzy bardzo proste krótkie wypowiedzi pisemne: przedstawia
przedstawia rodzinę, wypowiedzi pisemne: pisemne: przedstawia rodzinę, opisuje flagi
opisuje flagi różnych przedstawia rodzinę, rodzinę, opisuje flagi różnych krajów, opisuje
krajów, opisuje pogodę opisuje flagi różnych różnych krajów, opisuje pogodę oraz odpowiednie
oraz odpowiednie ubrania. krajów, opisuje pogodę pogodę oraz odpowiednie ubrania.
oraz odpowiednie ubrania. ubrania.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem błędy, reaguje w prostych prostych i złożonych
popełniając liczne błędy popełniając błędy: i złożonych sytuacjach: sytuacjach: przedstawia
zakłócające komunikację: przedstawia siebie i inne przedstawia siebie i inne siebie i inne osoby, uzyskuje
przedstawia siebie i inne osoby, uzyskuje i osoby, uzyskuje i i przekazuje informacje
osoby, uzyskuje i przekazuje informacje przekazuje informacje odnośnie danych
przekazuje informacje odnośnie danych odnośnie danych personalnych, posiadanych
10
odnośnie danych personalnych, posiadanych personalnych, przedmiotów, kraju

personalnych, posiadanych przedmiotów, kraju posiadanych pochodzenia, a także
przedmiotów, kraju pochodzenia, a także przedmiotów, kraju pogody w różnych porach
pochodzenia, a także pogody w różnych porach pochodzenia, a także roku i w różnych miejscach
pogody w różnych porach roku i w różnych pogody w różnych na świecie;.
roku i w różnych miejscach na świecie. porach roku i w różnych  Swobodnie i poprawnie
miejscach na świecie.  Na ogół poprawnie prosi o miejscach na świecie. prosi o pomoc, dziękuje i
 Nieudolnie prosi o pomoc, pomoc, dziękuje i stosuje  Zazwyczaj poprawnie stosuje inne frazy przydatne
dziękuje i stosuje inne inne frazy przydatne na prosi o pomoc, dziękuje i na lekcji języka
frazy przydatne na lekcji lekcji języka angielskiego. stosuje inne frazy angielskiego.
języka angielskiego. przydatne na lekcji
języka angielskiego.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Zazwyczaj poprawnie  Bez trudu poprawnie
tekstu języku angielskim angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku
informacje zawarte w zawarte w materiałach angielskim informacje angielskim informacje
materiałach wizualnych, wizualnych, popełniając zawarte w materiałach zawarte w materiałach
popełniając liczne błędy. dość liczne błędy. wizualnych. wizualnych.
 Z trudem i często  Przekazuje w języku  Na ogół poprawnie  Z łatwością przekazuje w
niepoprawnie przekazuje w polskim informacje przekazuje w języku języku polskim informacje
języku polskim informacje sformułowane w języku polskim informacje sformułowane w języku
sformułowane w języku angielskim, czasem sformułowane w języku angielskim.
angielskim. popełniając błędy. angielskim.  Swobodnie i bezbłędnie
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne  Popełniając drobne błędy, przekazuje w języku
nieudolnie przekazuje w błędy, przekazuje w języku przekazuje w języku angielskim informacje
języku angielskim angielskim informacje angielskim informacje sformułowane w języku
informacje sformułowane sformułowane w języku sformułowane w języku polskim.
w języku polskim. polskim. polskim.
UNIT 2 This is my house

11
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i umie Na ogół zna i umie podać
  Bezbłędnie lub niemal
środków nazwy pomieszczeń i podać nazwy pomieszczeń nazwy pomieszczeń i bezbłędnie podaje nazwy
językowych elementów wyposażenia i elementów wyposażenia elementów wyposażenia pomieszczeń i elementów
domu. domu. domu. wyposażenia domu.
 Słabo zna przyimki  Zna przyimki miejsca; nie  Zna przyimki miejsca;  Zna przyimki miejsca;
miejsca; stosując je zawsze poprawnie je zazwyczaj poprawnie je zawsze poprawnie je
popełnia liczne błędy. stosuje. stosuje. stosuje.
 Nieudolnie tworzy zdania  Czasem popełniając błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Swobodnie i poprawnie
twierdzące, przeczące i tworzy zdania twierdzące, tworzy zdania twierdzące, tworzy zdania twierdzące,
pytające oraz krótkie przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz
odpowiedzi z wyrażeniem krótkie odpowiedzi z krótkie odpowiedzi z krótkie odpowiedzi z
there is/there are. wyrażeniem there is/there wyrażeniem there is/there wyrażeniem there is/there
 Słabo zna zasady użycia are. are. are.
przedimków  Częściowo zna zasady  Zna zasady użycia  Zna zasady użycia i
nieokreślonych a/an oraz użycia przedimków przedimków poprawnie stosuje
zaimków nieokreślonych nieokreślonych a/an oraz nieokreślonych a/an przedimki nieokreślone
some /any przed zaimków nieokreślonych oraz zaimków a/an oraz zaimki
rzeczownikami; stosując some /any przed nieokreślonych some nieokreślone some/any
je, popełnia liczne błędy. rzeczownikami; stosując /any przed przed rzeczownikami.
je, popełnia dość liczne rzeczownikami;
błędy. stosując je, popełnia
drobne błędy.
Słuchanie  Ma trudności z  Na ogół rozumie ogólny  Zazwyczaj rozumie  Rozumie ogólny sens
rozumieniem ogólnego sens prostych wypowiedzi. ogólny sens prostych i prostych i bardziej
sensu prostych  Z niewielką pomocą bardziej złożonych złożonych wypowiedzi.
wypowiedzi. znajduje proste informacje wypowiedzi.  Bez problemu samodzielnie
 Mimo pomocy z trudnością w wypowiedzi, przy  Popełniając drobne błędy, znajduje w wypowiedzi
znajduje proste informacje wyszukiwaniu złożonych znajduje w wypowiedzi zarówno proste, jak i
w wypowiedzi, przy informacji popełnia dość zarówno proste, jak i złożone informacje.
wyszukiwaniu złożonych liczne błędy. złożone informacje.
informacji popełnia liczne
12
błędy.
Czytanie  Ma trudności z  Na ogół rozumie ogólny  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny
rozumieniem ogólnego sens prostych tekstów lub sens prostych i bardziej sens prostych i bardziej
sensu prostych tekstów lub fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub złożonych tekstów i
fragmentów tekstu.  Z niewielką pomocą na fragmentów tekstu. fragmentów tekstu.
 Mimo pomocy z trudem ogół znajduje w tekście  Na ogół znajduje w  Z łatwością samodzielnie
znajduje w tekście określone informacje, przy tekście określone znajduje w tekście
określone informacje, przy wyszukiwaniu złożonych informacje, przy podstawowe oraz złożone
wyszukiwaniu złożonych informacji czasem popełnia wyszukiwaniu złożonych informacje.
informacji popełnia liczne błędy. informacji zdarza mu się  Z łatwością i poprawnie
błędy.  Nie zawsze poprawnie popełniać błędy. określa kontekst
 Określając kontekst określa kontekst  Na ogół poprawnie wypowiedzi.
wypowiedzi, popełnia wypowiedzi. określa kontekst
liczne błędy. wypowiedzi.
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Z pewnym trudem tworzy  Tworzy proste  Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne: opisuje proste wypowiedzi ustne: wypowiedzi ustne, bardziej złożone
dom i jego otoczenie; opisuje dom i jego popełniając błędy nie wypowiedzi ustne,
określa położenie otoczenie; określa zaburzające ewentualne drobne błędy
przedmiotów i miejsc. położenie przedmiotów i komunikacji: opisuje nie zaburzają komunikacji:
miejsc. dom i jego otoczenie; opisuje dom i jego
określa położenie otoczenie; określa
przedmiotów i miejsc. położenie przedmiotów i
miejsc.
Pisanie  Mimo pomocy popełniając  Tworzy, sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
liczne błędy zakłócające nauczyciela, bardzo proste błędy, tworzy bogate słownictwo tworzy
komunikację, tworzy wypowiedzi pisemne: samodzielnie krótkie krótkie wypowiedzi
bardzo proste wypowiedzi opisuje dom i jego wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje dom i jego
pisemne: opisuje dom i otoczenie, podając opisuje dom i jego otoczenie, podając położenie
jego otoczenie, podając położenie różnych otoczenie, podając różnych pomieszczeń i
13
położenie różnych pomieszczeń i położenie różnych przedmiotów.

pomieszczeń i przedmiotów. pomieszczeń i
przedmiotów. przedmiotów.

popełniając błędy popełniając błędy: i złożonych sytuacjach: sytuacjach: uzyskuje i
zakłócające komunikację: uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje
uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie informacje odnośnie odnośnie pomieszczeń i
informacje odnośnie pomieszczeń i wyposażenia pomieszczeń i wyposażenia domu oraz
pomieszczeń i wyposażenia domu oraz położenia wyposażenia domu oraz położenia obiektów wokół
domu oraz położenia obiektów wokół domu; położenia obiektów domu; podaje adres i numer
obiektów wokół domu; podaje adres i numer wokół domu; podaje telefonu, zaprasza do domu,
podaje adres i numer telefonu, zaprasza do adres i numer telefonu, wyraża prośbę i stosuje
telefonu, zaprasza do domu, wyraża prośbę i zaprasza do domu, zwroty grzecznościowe.
domu, wyraża prośbę i stosuje zwroty wyraża prośbę i stosuje
stosuje zwroty grzecznościowe. zwroty grzecznościowe.
grzecznościowe.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu,  Bez trudu przekazuje w
tekstu języku angielskim angielskim informacje popełniając nieliczne języku angielskim
informacje zawarte w zawarte w materiałach błędy, przekazuje w informacje zawarte w
materiałach wizualnych, wizualnych, czasem języku angielskim materiałach wizualnych.
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. informacje zawarte w  Z łatwością przekazuje w
 Z trudnością przekazuje w  Przekazuje w języku materiałach wizualnych. języku polskim informacje
języku polskim informacje polskim informacje  Na ogół poprawnie sformułowane w języku
sformułowane w języku sformułowane w języku przekazuje w języku angielskim.
angielskim, popełniając angielskim, popełniając polskim informacje
liczne błędy. dość liczne błędy. sformułowane w języku
angielskim.
.
14
UNIT 3 Let’s get sporty
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  W większości zna i  Zna i poprawnie stosuje
środków nazwy dyscyplin nazwy dyscyplin poprawnie stosuje nazwy nazwy dyscyplin
językowych sportowych i elementów sportowych i elementów dyscyplin sportowych i sportowych i elementów
sprzętu sportowego. sprzętu sportowego. elementów sprzętu sprzętu sportowego.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna wymagane sportowego.  Zna i poprawnie stosuje
wymagane podstawowe podstawowe przymiotniki  Zna i na ogół poprawnie wymagane przymiotniki
przymiotniki opisujące opisujące sporty i sprzęt stosuje wymagane opisujące sporty i sprzęt
sporty i sprzęt sportowy. sportowy; czasem popełnia przymiotniki opisujące sportowy
 Słabo zna zasady błędy. sporty i sprzęt sportowy.  Zna zasady tworzenia
tworzenia stopnia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia stopnia wyższego i
wyższego i najwyższego tworzenia stopnia stopnia wyższego i najwyższego
przymiotników i stosując wyższego i najwyższego najwyższego przymiotników i zawsze
je, popełnia liczne błędy. przymiotników; stosuje je, przymiotników; poprawnie je stosuje.
 Słabo zna i z trudnością czasem popełniając błędy. najczęściej poprawnie je  Zna i poprawnie stosuje
stosuje przymiotniki  Częściowo zna i nie stosuje. przymiotniki stopniowane
stopniowane zawsze poprawnie  Zna i na ogół nieregularnie.
nieregularnie. stosuje przymiotniki poprawnie stosuje
stopniowane przymiotniki
nieregularnie. stopniowane
nieregularnie.
Słuchanie  Ma trudności ze  Na ogół rozumie ogólny  Zazwyczaj rozumie  Rozumie ogólny sens
15
błędy.
Czytanie  Ma trudności ze  Na ogół rozumie ogólny  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny
sensu prostych tekstów lub fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub złożonych tekstów lub
fragmentów tekstu.  Z niewielką pomocą na fragmentów tekstu. fragmentów tekstu
informacji popełnia liczne błędy. informacji zdarza mu się
błędy. popełniać błędy.
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Tworzy proste wypowiedzi  Tworzy proste  Bez trudu tworzy proste i
wypowiedzi ustne: opisuje ustne, czasem popełniając wypowiedzi ustne, złożone wypowiedzi
i porównuje dyscypliny błędy zaburzające popełniając błędy ustne: opisuje i
sportowe i sprzęt sportowy; komunikację: opisuje i niezaburzające porównuje dyscypliny
liczne błędy zaburzają porównuje dyscypliny komunikacji: opisuje i sportowe i sprzęt
komunikację. sportowe i sprzęt sportowy. porównuje dyscypliny sportowy; ewentualne
sportowe i sprzęt drobne błędy nie
sportowy. zaburzają komunikacji.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Popełniając dość liczne  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie błędy, tworzy bardzo błędy niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi komunikacji, tworzy tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje i krótkie wypowiedzi pisemne: opisuje i
opisuje i porównuje porównuje dyscypliny pisemne: opisuje i porównuje dyscypliny
dyscypliny sportowe i sportowe i elementy porównuje dyscypliny sportowe i elementy sprzętu
elementy sprzętu sprzętu sportowego; pisze sportowe i elementy sportowego; pisze kartkę z
sportowego; pisze kartkę z kartkę z życzeniami sprzętu sportowego; pisze życzeniami urodzinowymi
życzeniami urodzinowymi urodzinowymi oraz SMSy kartkę z życzeniami oraz SMSy z użyciem
oraz SMSy z użyciem z użyciem symboli. urodzinowymi oraz SMSy symboli.
16
symboli. z użyciem symboli.

popełniając liczne błędy: popełniając błędy: wyraża i bardziej złożonych sytuacjach: wyraża opinie na
wyraża opinie na temat opinie na temat dyscyplin sytuacjach: wyraża opinie temat dyscyplin sportowych
dyscyplin sportowych i sportowych i sprzętu na temat dyscyplin i sprzętu sportowego;
sprzętu sportowego; sportowego; uzyskuje i sportowych i sprzętu uzyskuje i przekazuje
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje sportowego; uzyskuje i informacje odnośnie cen
informacje odnośnie cen odnośnie cen sprzętów i przekazuje informacje sprzętów i ubrań
sprzętów i ubrań ubrań sportowych odnośnie cen sprzętów i sportowych.
sportowych.  Stosując zwroty ubrań sportowych.  Stosując zwroty
 Stosując zwroty grzecznościowe, wręcza i  Stosując zwroty grzecznościowe, swobodnie
grzecznościowe, wręcza i przyjmuje prezent grzecznościowe, wręcza i wręcza i przyjmuje prezent
przyjmuje prezent urodzinowy; popełnia dość przyjmuje prezent urodzinowy.
urodzinowy; popełnia liczne błędy. urodzinowy; nieliczne
liczne błędy. błędy nie zakłócają
komunikacji.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim angielskim informacje ogół poprawnie przekazuje w języku
informacje zawarte w zawarte w materiałach przekazuje w języku angielskim informacje
materiałach wizualnych, wizualnych, czasem angielskim informacje zawarte w materiałach
popełniając liczne błędy popełniając błędy. zawarte w materiałach wizualnych.
 Z trudem i często  Przekazuje w języku wizualnych.  Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie przekazuje w polskim informacje  Na ogół poprawnie przekazuje w języku polskim
języku polskim informacje sformułowane w języku przekazuje w języku informacje sformułowane w
sformułowane w języku angielskim, czasem polskim informacje języku angielskim.
angielskim. popełniając błędy. sformułowane w języku  Swobodnie i bezbłędnie
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne angielskim. przekazuje w języku
nieudolnie przekazuje w błędy, przekazuje w języku  Popełniając drobne błędy, angielskim informacje
języku angielskim angielskim informacje przekazuje w języku sformułowane w języku
17
informacje sformułowane sformułowane w języku angielskim informacje polskim.

w języku polskim. polskim. sformułowane w języku
polskim.
UNIT 4 Chores
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i na ogół poprawnie  Zna i zawsze poprawnie
środków nazwy czynności nazwy czynności podaje nazwy czynności podaje nazwy czynności
językowych związanych z obowiązkami związanych z związanych z związanych z obowiązkami
domowymi, popełniając obowiązkami domowymi, obowiązkami domowymi. domowymi.
liczne błędy. czasem popełniając błędy.  Zna i na ogół poprawnie  Zna i zawsze poprawnie
 Słabo zna i, popełniając  Częściowo zna wyrażenia stosuje wyrażenia stosuje wyrażenia odnoszące
liczne błędy, stosuje odnoszące się do nawyków odnoszące się do się do nawyków
wyrażenia odnoszące się do żywieniowych; stosując je nawyków żywieniowych. żywieniowych.
nawyków żywieniowych. czasem popełnia błędy.  Zna i zazwyczaj  Zna i zawsze poprawnie
 Słabo zna i popełnia dużo  Częściowo zna i nie poprawnie stosuje stosuje przysłówki
błędów, stosując zawsze poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości.
przysłówki częstotliwości. przysłówki częstotliwości. częstotliwości.  Zna zasady tworzenia zdań
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia twierdzących, przeczących i
zdań twierdzących, tworzenia zdań zdań twierdzących, pytających oraz krótkich
przeczących i pytających twierdzących, przeczących przeczących i pytających odpowiedzi w czasie Present
oraz krótkich odpowiedzi w i pytających oraz krótkich oraz krótkich odpowiedzi Simple i bezbłędnie lub
czasie Present Simple; odpowiedzi w czasie w czasie Present Simple i niemal bezbłędnie się nimi
popełnia liczne błędy Present Simple; posługuje zazwyczaj poprawnie się posługuje.
posługując się nimi. się nimi, czasem nimi posługuje.
popełniając błędy.
Słuchanie  Ma trudności ze  Na ogół rozumie ogólny  Zazwyczaj rozumie  Rozumie ogólny sens
18
 Mimo pomocy z trudnością w wypowiedzi; przy  Popełniając drobne błędy, znajduje w wypowiedzi
w wypowiedzi; przy informacji popełnia dość zarówno proste, jak i złożone informacje.
błędy.
informacji popełnia liczne błędy. informacji zdarza mu się  Bezbłędnie układa
błędy.  Układa informacje w popełniać błędy. informacje w określonym
 Z trudnością i popełniając określonym porządku,  Układa informacje w porządku.
liczne błędy, układa czasem popełniając błędy. określonym porządku,
informacje w określonym popełniając drobne błędy.
porządku.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Z pewną pomocą tworzy  Tworzy proste  Bez trudu tworzy proste i
tworzy proste wypowiedzi proste wypowiedzi ustne, wypowiedzi ustne, złożone wypowiedzi ustne:
ustne, popełniając liczne czasem popełniając błędy: popełniając nieliczne opowiada o pracach
błędy: opowiada o pracach opowiada o pracach błędy: opowiada o domowych wykonywanych
domowych wykonywanych domowych wykonywanych pracach domowych przez członków rodziny,
przez członków rodziny, przez członków rodziny, wykonywanych przez opisuje posiłki, wyraża
opisuje posiłki, wyraża opisuje posiłki, wyraża członków rodziny, opinie odnośnie nawyków
opinie odnośnie nawyków opinie odnośnie nawyków opisuje posiłki, wyraża żywieniowych.
żywieniowych. żywieniowych. opinie odnośnie nawyków
żywieniowych.
19
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo błędy niezakłócające urozmaicone słownictwo,
wypowiedzi pisemne: pisemne: przedstawia fakty krótkie wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty
przedstawia fakty dotyczące wykonywania pisemne: przedstawia dotyczące wykonywania
dotyczące wykonywania obowiązków domowych; fakty dotyczące obowiązków domowych;
obowiązków domowych; opisuje posiłki i opowiada wykonywania opisuje posiłki i opowiada o
opisuje posiłki i opowiada o o nawykach obowiązków domowych; nawykach żywieniowych;
nawykach żywieniowych; żywieniowych; opisuje opisuje posiłki i opowiada opisuje stragany z
opisuje stragany z stragany z żywnością; dość o nawykach żywnością.
żywnością. liczne błędy częściowo żywieniowych; opisuje
zakłócają komunikację. stragany z żywnością.

popełniając liczne błędy: popełniając błędy, uzyskuje i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje i
uzyskuje i przekazuje i przekazuje informacje sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje
informacje odnośnie prac odnośnie prac domowych przekazuje informacje odnośnie prac domowych
domowych wykonywanych wykonywanych przez odnośnie prac domowych wykonywanych przez
przez członków rodziny członków rodziny oraz wykonywanych przez członków rodziny oraz
oraz nawyków nawyków żywieniowych. członków rodziny oraz nawyków żywieniowych.
żywieniowych.  Stosując zwroty nawyków żywieniowych.  Stosując zwroty
 Stosując zwroty grzecznościowe,  Stosując zwroty grzecznościowe, swobodnie
grzecznościowe, z trudem proponuje, przyjmuje lub grzecznościowe, proponuje, przyjmuje lub
proponuje, przyjmuje lub odrzuca propozycję, proponuje, przyjmuje lub odrzuca propozycję, wyraża
odrzuca propozycję, wyraża wyraża prośbę oraz reaguje odrzuca propozycję, prośbę oraz reaguje na
prośbę oraz reaguje na na prośbę dotyczącą prac wyraża prośbę oraz prośbę dotyczącą prac
prośbę dotyczącą prac domowych; czasem reaguje na prośbę domowych; ewentualne
domowych; popełnia liczne popełnia błędy zakłócające dotyczącą prac drobne błędy nie zaburzają
błędy zakłócające komunikację. domowych; nieliczne komunikacji.
20
komunikację. błędy nie zakłócają

komunikacji.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu na  Bez trudu i poprawnie
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach wizualnych.
 Popełniając liczne błędy,  Przekazuje w języku wizualnych.  Z łatwością przekazuje w
nieudolnie przekazuje w polskim lub angielskim  Popełniając drobne błędy, języku polskim lub
języku polskim lub informacje sformułowane przekazuje w języku angielskim informacje
angielskim informacje w języku angielskim, polskim lub angielskim sformułowane w języku
sformułowane w języku czasem popełniając błędy. informacje sformułowane angielskim.
angielskim. w języku angielskim.
UNIT 5
Znajomość  Słabo zna i z trudem  Częściowo zna i podaje  Zna i zazwyczaj  Zna i z łatwością podaje
środków podaje nazwy pomieszczeń nazwy pomieszczeń poprawnie podaje nazwy wymagane nazwy
językowych szkolnych oraz szkolnych oraz pomieszczeń szkolnych pomieszczeń szkolnych oraz
przedmiotów nauczania. przedmiotów nauczania; oraz przedmiotów przedmiotów nauczania..
 Z trudem i popełniając popełnia dość liczne błędy. nauczania.  Bez trudu i poprawnie
liczne błędy posługuje się  Czasem popełniając błędy,  Popełniając drobne posługuje się wyrażeniami
wyrażeniami opisującymi posługuje się wyrażeniami błędy, posługuje się opisującymi reguły
reguły zachowania w opisującymi reguły wyrażeniami opisującymi zachowania w szkole.
szkole. zachowania w szkole. reguły zachowania w  Poprawnie posługuje się
 Posługując się przyimkami  Nie zawsze poprawnie szkole. przyimkami miejsca.
miejsca, popełnia liczne posługuje się przyimkami  Zazwyczaj poprawnie  Zna zasady tworzenia i
błędy. miejsca. posługuje się bezbłędnie tworzy zdania
 Słabo zna zasady  Częściowo zna zasady przyimkami miejsca. twierdzące, przeczące i
tworzenia i z trudem, tworzenia i, czasem  Zna zasady tworzenia i pytające oraz krótkie
21
popełniając liczne błędy, popełniając błędy, tworzy zazwyczaj poprawnie odpowiedzi w czasie
tworzy zdania twierdzące, zdania twierdzące, tworzy zdania Present Continuous.
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz twierdzące, przeczące i  Z łatwością i poprawnie
krótkie odpowiedzi w krótkie odpowiedzi w pytające oraz krótkie stosuje czasy Present
czasie Present Continuous. czasie Present Continuous. odpowiedzi w czasie Simple i Present
 Popełniając liczne błędy  Nie zawsze poprawnie Present Continuous. Continuous.
stosuje czasy Present stosuje czasy Present  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie stosuje
Simple i Present Simple i Present stosuje czasy Present czasowniki modalne
Continuous. Continuous. Simple i Present must/mustn’t dla
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie Continuous. wyrażenia nakazu i
stosuje czasowniki stosuje czasowniki  Zazwyczaj poprawnie zakazu.
modalne must/mustn’t dla modalne must/mustn’t dla stosuje czasowniki
wyrażenia nakazu i wyrażenia nakazu i modalne must/mustn’t
zakazu. zakazu. dla wyrażenia nakazu i
zakazu.
 Mimo pomocy z trudnością w wypowiedzi, przy  Popełniając nieliczne znajduje w wypowiedzi
znajduje proste informacje wyszukiwaniu złożonych błędy, znajduje w zarówno proste, jak i
w wypowiedzi, przy informacji popełnia dość wypowiedzi zarówno złożone informacje.
wyszukiwaniu złożonych liczne błędy. proste, jak i złożone
informacji popełnia liczne informacje.
błędy.
22

informacji popełnia liczne błędy. informacji zdarza mu się
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Z niewielką pomocą  Tworzy proste  Tworzy proste i złożone
tworzy proste wypowiedzi tworzy proste wypowiedzi wypowiedzi ustne, wypowiedzi ustne: opisuje
ustne, popełniając liczne ustne, czasem popełniając popełniając nieliczne szkołę, przedstawia fakty
błędy: opisuje szkołę, błędy: opisuje szkołę, błędy: opisuje szkołę, dotyczące życia szkoły
przedstawia fakty przedstawia fakty przedstawia fakty ewentualne drobne błędy nie
dotyczące życia szkoły. dotyczące życia szkoły. dotyczące życia szkoły. zaburzają komunikacji.
wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje szkołę, krótkie wypowiedzi pisemne: opisuje szkołę,
opisuje szkołę, opowiada o opowiada o zajęciach w pisemne: opisuje szkołę, opowiada o zajęciach w
zajęciach w szkole, szkole, przedstawia opinie opowiada o zajęciach w szkole, przedstawia opinie o
przedstawia opinie o o szkole, przedstawia fakty szkole, przedstawia szkole, przedstawia fakty
szkole, przedstawia fakty dotyczące życia szkoły w opinie o szkole, dotyczące życia szkoły w
dotyczące życia szkoły w Polsce i Wielkiej Brytanii; przedstawia fakty Polsce i Wielkiej Brytanii;
Polsce i Wielkiej Brytanii. dość liczne błędy dotyczące życia szkoły w ewentualne drobne błędy nie
częściowo zakłócają Polsce i Wielkiej zaburzają komunikacji.
komunikację. Brytanii.

prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem błędy, reaguje w prostych i złożonych
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: prostych i bardziej sytuacjach: uzyskuje i
uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje złożonych sytuacjach: przekazuje informacje
informacje odnośnie informacje odnośnie uzyskuje i przekazuje odnośnie czynności
czynności wykonywanych czynności wykonywanych informacje odnośnie wykonywanych zazwyczaj
23
zazwyczaj oraz sytuacji w zazwyczaj oraz sytuacji w czynności oraz sytuacji w danej
danej chwili. danej chwili. wykonywanych chwili.
 Nieudolnie stosując formy  Stosując formy zazwyczaj oraz sytuacji  Stosując formy
grzecznościowe i grzecznościowe, udziela w danej chwili. grzecznościowe, bez trudu
popełniając liczne błędy, ostrzeżenia, nakazuje i  Stosując formy udziela ostrzeżenia,
udziela ostrzeżenia, zakazuje; czasem popełnia grzecznościowe, udziela nakazuje i zakazuje.
nakazuje i zakazuje. błędy. ostrzeżenia, nakazuje i
zakazuje; popełnia
drobne błędy.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu  Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim angielskim informacje zazwyczaj poprawnie przekazuje w języku
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach wizualnych.
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne wizualnych.  Swobodnie i bezbłędnie
nieudolnie przekazuje w błędy, przekazuje w języku  Popełniając drobne błędy, przekazuje w języku
języku angielskim angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje
informacje sformułowane sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
w języku polskim. polskim. sformułowane w języku polskim.
polskim.
UNIT 6 Where were you
Znajomość  Słabo zna i z trudem  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
środków podaje nazwy sklepów, nazwy sklepów, ubrań i wymaganych nazw wymagane nazwy
językowych ubrań i środków środków transportu. sklepów, ubrań i sklepów, ubrań i środków
transportu.  Nie zawsze poprawnie środków transportu. transportu.
 Popełniając liczne błędy, posługuje się  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie posługuje się
posługuje się przyimkami przyimkami miejsca i posługuje się przyimkami miejsca i
miejsca i ruchu. ruchu. przyimkami miejsca i ruchu.
24
 Popełnia liczne błędy,  Popełnia dość liczne ruchu.  Z łatwością i poprawnie

tworząc zdania błędy, tworząc zdania  Zazwyczaj poprawnie buduje zdania twierdzące
twierdzące, przeczące i twierdzące, przeczące i buduje zdania przeczące i pytające oraz
pytające oraz krótkie pytające oraz krótkie twierdzące, przeczące i krótkie odpowiedzi z
odpowiedzi z odpowiedzi z pytające oraz krótkie czasownikiem to be w
czasownikiem to be w czasownikiem to be w odpowiedzi z czasie Past Simple.
czasie Past Simple. czasie Past Simple. czasownikiem to be w
czasie Past Simple.
błędy.
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość wyszukiwaniu złożonych informacje.
informacji popełnia liczne liczne błędy. informacji zdarza mu się
25
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Tworzy proste  Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, słownictwa tworzy proste i
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne: opisuje popełniając nieliczne złożone wypowiedzi ustne:
błędy zaburzające miasto, podaje położenie niezakłócające opisuje miasto, podaje
komunikację: opisuje sklepów, opowiada o komunikacji błędy: położenie sklepów,
miasto, podaje położenie podróży różnymi środkami opisuje miasto, podaje opowiada o podróży
sklepów, opowiada o transportu, popełniając położenie sklepów, różnymi środkami
podróży różnymi środkami dość liczne błędy, opowiada o podróży transportu; ewentualne
transportu. częściowo zakłócające różnymi środkami drobne błędy nie zakłócają
komunikację. transportu. komunikacji.
wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje centrum krótkie wypowiedzi pisemne: opisuje centrum
opisuje centrum handlowe i handlowe i niezwykły pisemne: opisuje centrum handlowe i niezwykły sklep
niezwykły sklep w Polsce sklep w Polsce lub innym handlowe i niezwykły w Polsce lub innym kraju;
lub innym kraju; kraju; przedstawia fakty sklep w Polsce lub innym przedstawia fakty oraz
przedstawia fakty oraz oraz opinie dotyczące kraju; przedstawia fakty opinie dotyczące
opinie dotyczące podróżowania różnymi oraz opinie dotyczące podróżowania różnymi
podróżowania różnymi środkami transportu; dość podróżowania różnymi środkami transportu;
środkami transportu. liczne błędy częściowo środkami transportu. ewentualne drobne błędy nie
zakłócają komunikację. zaburzają komunikacji.

popełniając liczne błędy: popełniając błędy: i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje i
uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje
informacje dotyczące informacje dotyczące przekazuje informacje dotyczące rożnych sklepów;
rożnych sklepów; wyraża rożnych sklepów; wyraża dotyczące rożnych wyraża opinie na temat
opinie na temat opinie na temat sklepów; wyraża opinie podróżowania różnymi
podróżowania różnymi podróżowania różnymi na temat podróżowania środkami transportu, wyraża
26
środkami transportu, środkami transportu, różnymi środkami prośbę i udziela zgody.

wyraża prośbę i udziela wyraża prośbę i udziela transportu, wyraża prośbę  Stosując zwroty
zgody. zgody. i udziela zgody. grzecznościowe, swobodnie
 Z trudem i popełniając  Prowadzi prosty dialog w  Stosując zwroty i bezbłędnie lub niemal
liczne błędy zakłócające sklepie odzieżowym, grzecznościowe, bezbłędnie, prowadzi dialog
komunikację, prowadzi stosując zwroty prowadzi prosty dialog w w sklepie odzieżowym.
prosty dialog w sklepie grzecznościowe i czasem sklepie odzieżowym;
odzieżowym. popełniając błędy, które nieliczne błędy na ogół
mogą zaburzać nie zakłócają
komunikację. komunikacji.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie
materiałach wizualnych, wizualnych, popełniając angielskim informacje zawarte w materiałach
popełniając liczne błędy. dość liczne błędy. zawarte w materiałach wizualnych.
angielskim. popełniając błędy. sformułowane w języku  Swobodnie i bezbłędnie
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne angielskim. przekazuje w języku
nieudolnie przekazuje w błędy, przekazuje w języku  Popełniając drobne błędy, angielskim informacje
języku angielskim angielskim informacje przekazuje w języku sformułowane w języku
informacje sformułowane sformułowane w języku angielskim informacje polskim.
w języku polskim. polskim. sformułowane w języku
polskim.
UNIT 7 Did you have a good time?

27
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
środków wymagane nazwy wymagane nazwy wymaganych nazw wymagane nazwy dyscyplin
językowych dyscyplin sportowych, dyscyplin sportowych, dyscyplin sportowych, sportowych, obiektów
obiektów sportowych oraz obiektów sportowych oraz obiektów sportowych sportowych oraz osób
osób związanych ze osób związanych ze oraz osób związanych ze związanych ze sportem i
sportem i wydarzeniami sportem i wydarzeniami sportem i wydarzeniami wydarzeniami sportowymi.
sportowymi; popełnia sportowymi; czasem sportowymi.  Zna i z łatwością nazywa
liczne błędy. popełnia błędy.  Zna i nazywa programy programy sportowe oraz
 Słabo zna i z trudem  Częściowo zna i nazywa sportowe oraz inne media, inne media.
nazywa programy sportowe programy sportowe oraz popełniając nieliczne  Bezbłędnie tworzy formę
oraz inne media, inne media, popełniając błędy. przeszłą czasowników
popełniając dość liczne dość liczne błędy.  Zazwyczaj poprawnie regularnych.
błędy.  Na ogół poprawnie tworzy tworzy formę przeszłą  Zna i poprawnie podaje
 Popełniając liczne błędy formę przeszłą czasowników regularnych. wymagane czasowniki
tworzy formę przeszłą czasowników regularnych.  Zna i poprawnie podaje nieregularne.
czasowników regularnych.  Częściowo zna i podaje większość wymaganych  Dobrze zna zasady
 Słabo zna wymagane większość wymaganych czasowników tworzenia zdań
czasowniki nieregularne; czasowników nieregularnych. twierdzących, przeczących i
podaje je popełniając liczne nieregularnych.  Zna zasady tworzenia pytających oraz krótkich
błędy.  Częściowo zna zasady zdań twierdzących, odpowiedzi w czasie Past
 Słabo zna zasady tworzenia tworzenia zdań przeczących i pytających Simple.
zdań twierdzących, twierdzących, przeczących oraz krótkich odpowiedzi  Poprawnie tworzy i
przeczących i pytających i pytających oraz krótkich w czasie Past Simple. bezbłędnie lub niemal
oraz krótkich odpowiedzi odpowiedzi w czasie Past  Na ogół poprawnie bezbłędnie posługuje się
w czasie Past Simple. Simple. tworzy zdania i posługuje zdaniami w czasie Past
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne się zdaniami w czasie Simple.
posługuje się zdaniami w błędy, posługuje się Past Simple.
czasie Past Simple. zdaniami w czasie Past
Simple.
28

błędy.
informacji popełnia liczne błędy. informacji zdarza mu się  Bez trudu układa informacje
błędy.  Z pewnym trudem układa popełniać błędy. w określonym porządku.
 Ma trudności z ułożeniem informacje w określonym  Układa informacje w
informacji w określonym porządku. określonym porządku,
porządku. popełniając drobne błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste niezakłócające słownictwa tworzy proste i
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne, komunikacji błędy, złożone wypowiedzi ustne:
błędy zaburzające popełniając dość liczne tworzy proste i złożone nazywa programy
komunikację: nazywa błędy częściowo wypowiedzi ustne: telewizyjne, opowiada o
programy telewizyjne, zaburzające komunikację: nazywa programy czynnościach z
opowiada o czynnościach z nazywa programy telewizyjne, opowiada o teraźniejszości i przeszłości;
teraźniejszości i telewizyjne, opowiada o czynnościach z przedstawia fakty dotyczące
przeszłości; przedstawia czynnościach z teraźniejszości i minionego weekendu.
29
fakty dotyczące minionego teraźniejszości i przeszłości; przedstawia

weekendu. przeszłości; przedstawia fakty dotyczące
fakty dotyczące minionego minionego weekendu.
weekendu.
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi komunikacji błędy, tworzy proste i bardziej
wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje swoje tworzy proste i bardziej złożone wypowiedzi
opisuje swoje upodobania upodobania dotyczące złożone wypowiedzi pisemne: opisuje swoje
dotyczące korzystania z korzystania z mediów, pisemne: opisuje swoje upodobania dotyczące
mediów, opowiada o opowiada o czynnościach i upodobania dotyczące korzystania z mediów,
czynnościach i wydarzeniach z korzystania z mediów, opowiada o czynnościach i
wydarzeniach z przeszłości, opisuje i opowiada o czynnościach wydarzeniach z przeszłości,
przeszłości, opisuje i przedstawia fakty z życia i wydarzeniach z opisuje i przedstawia fakty z
przedstawia fakty z życia wybitnego sportowca, przeszłości, opisuje i życia wybitnego sportowca,
wybitnego sportowca, relacjonuje wyjazd na przedstawia fakty z życia relacjonuje wyjazd na
relacjonuje wyjazd na imprezę sportową; dość wybitnego sportowca, imprezę sportową;
imprezę sportową. liczne błędy częściowo relacjonuje wyjazd na ewentualne drobne błędy nie
zakłócają komunikację. imprezę sportową. zaburzają komunikacji.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie i bezbłędnie lub
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem błędy, reaguje w prostych niemal bezbłędnie reaguje w
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: i bardziej złożonych prostych i złożonych
uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje sytuacjach: uzyskuje i sytuacjach: uzyskuje i
informacje odnośnie informacje odnośnie przekazuje informacje przekazuje informacje
korzystania z mediów oraz korzystania z mediów oraz odnośnie korzystania z odnośnie korzystania z
czynności i wydarzeń z czynności i wydarzeń z mediów oraz czynności i mediów oraz czynności i
przeszłości, w tym udziału przeszłości, w tym udziału wydarzeń z przeszłości, w wydarzeń z przeszłości, w
w imprezie sportowej lub w imprezie sportowej lub tym udziału w imprezie tym udziału w imprezie
kulturalnej. kulturalnej. sportowej lub kulturalnej. sportowej lub kulturalnej.
30
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i  Z łatwością i poprawnie
tekstu języku angielskim angielskim informacje popełniając nieliczne przekazuje w języku
informacje zawarte w zawarte w materiałach błędy, przekazuje w angielskim informacje
materiałach wizualnych, wizualnych, czasem języku angielskim zawarte w materiałach
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. informacje zawarte w wizualnych.
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne materiałach wizualnych.  Swobodnie i bezbłędnie
nieudolnie przekazuje w błędy, przekazuje w języku  Popełniając drobne błędy, przekazuje w języku
języku angielskim angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje
informacje sformułowane sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
w języku polskim. polskim. sformułowane w języku polskim.
polskim.
UNIT 8 I’m going to swim
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i, popełniając drobne  Zna i z łatwością podaje
środków nazwy miesięcy, nazwy nazwy miesięcy, nazwy błędy, podaje nazwy nazwy miesięcy, nazwy
językowych elementów krajobrazu a elementów krajobrazu a miesięcy, nazwy elementów krajobrazu a
także nazwy czynności także nazwy czynności elementów krajobrazu a także nazwy czynności
wykonywanych w czasie wykonywanych w czasie także nazwy czynności wykonywanych w czasie
wolnym i związanych z wolnym i związanych z wykonywanych w czasie wolnym i związanych z
pobytem na biwaku; pobytem na biwaku; wolnym i związanych z pobytem na biwaku.
popełnia liczne błędy. popełnia dość liczne błędy. pobytem na biwaku.  Zna zasady tworzenia i z
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i łatwością posługuje się
i, popełniając liczne błędy, tworzenia i, popełniając posługuje się liczebnikami porządkowymi.
posługuje się liczebnikami dość liczne błędy, liczebnikami  Zna dobrze zasady tworzenia
porządkowymi. posługuje się liczebnikami porządkowymi; popełnia i z łatwością buduje zdania
 Słabo zna zasady tworzenia porządkowymi. drobne błędy. twierdzące, przeczące i
i popełniając liczne błędy,  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i na pytające oraz krótkie
buduje zdania twierdzące, tworzenia i popełniając ogół poprawnie buduje odpowiedzi z wyrażeniem to
przeczące i pytające oraz błędy, buduje zdania zdania twierdzące, be going to.
31
krótkie odpowiedzi z twierdzące, przeczące i przeczące i pytające oraz  Z łatwością i poprawnie

wyrażeniem to be going to. pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzi z posługuje się konstrukcją to
 Popełniając liczne błędy, odpowiedzi z wyrażeniem wyrażeniem to be going be going to w odniesieniu do
posługuje się konstrukcją to be going to. to. planów i intencji.
to be going to w  Nie zawsze poprawnie  Na ogół poprawnie  Zna i zawsze poprawnie
odniesieniu do planów i posługuje się konstrukcją posługuje się konstrukcją stosuje czasowniki modalne
intencji. to be going to w to be going to w should/shouldn’t dla
 Popełnia liczne błędy, odniesieniu do planów i odniesieniu do planów i udzielania rady.
stosując czasowniki intencji. intencji.
modalne should/shouldn’t  Popełnia dość liczne błędy,  Zna i przeważnie
dla udzielania rady. stosując czasowniki poprawnie stosuje
modalne should/shouldn’t czasowniki modalne
dla udzielania rady. should/shouldn’t dla
udzielania rady.
wypowiedzi. znajduje proste informacje wypowiedzi  Bez problemu samodzielnie
błędy.
32
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość wyszukiwaniu złożonych informacje.
informacji popełnia liczne liczne błędy. informacji zdarza mu się  Z łatwością i poprawnie
błędy.  Nie zawsze poprawnie popełniać błędy. określa kontekst
 Określając kontekst określa kontekst  Na ogół poprawnie wypowiedzi.
wypowiedzi, popełnia wypowiedzi. określa kontekst
liczne błędy. wypowiedzi.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste niezakłócające słownictwa tworzy proste i
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne, komunikacji błędy, złożone wypowiedzi ustne:
błędy zaburzające popełniając dość liczne tworzy proste i złożone określa daty, przedstawia
komunikację: określa daty, błędy częściowo wypowiedzi ustne: intencje i plany na
przedstawia intencje i zaburzające komunikację: określa daty, przedstawia przyszłość, opisuje
plany na przyszłość, określa daty, przedstawia intencje i plany na krajobraz; ewentualne
opisuje krajobraz. intencje i plany na przyszłość, opisuje drobne błędy nie zaburzają
przyszłość, opisuje krajobraz. komunikacji.
krajobraz.
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi komunikacji, tworzy tworzy proste i bardziej
wypowiedzi pisemne: pisemne: przedstawia plany proste i bardziej złożone złożone wypowiedzi
przedstawia plany dotyczące przyjęcia wypowiedzi pisemne: pisemne: przedstawia plany
dotyczące przyjęcia urodzinowego, opisuje przedstawia plany dotyczące przyjęcia
urodzinowego, opisuje ciekawe krajobrazowo dotyczące przyjęcia urodzinowego, opisuje
ciekawe krajobrazowo miejsce w Polsce lub urodzinowego, opisuje ciekawe krajobrazowo
miejsce w Polsce lub innym kraju, pisze ciekawe krajobrazowo miejsce w Polsce lub innym
innym kraju, pisze pocztówkę z wyprawy; miejsce w Polsce lub kraju, pisze pocztówkę z
pocztówkę z wyprawy. dość liczne błędy innym kraju, pisze wyprawy; ewentualne
częściowo zakłócają pocztówkę z wyprawy. drobne błędy nie zaburzają
komunikację. komunikacji.
33
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie i bezbłędnie lub
prostych sytuacjach, sytuacjach, często błędy, reaguje w prostych niemal bezbłędnie reaguje w
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: i bardziej złożonych prostych i złożonych
uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje sytuacjach: uzyskuje i sytuacjach: uzyskuje i
informacje odnośnie informacje odnośnie przekazuje informacje przekazuje informacje
intencji i planów na intencji i planów na odnośnie intencji i odnośnie intencji i planów
przyszłość; stosując zwroty przyszłość; stosując zwroty planów na przyszłość; na przyszłość; stosując
grzecznościowe, prosi o grzecznościowe, prosi o stosując zwroty zwroty grzecznościowe,
radę i udziela rady oraz radę i udziela rady oraz grzecznościowe, prosi o prosi o radę i udziela rady
zaprasza na przyjęcie zaprasza na przyjęcie radę i udziela rady oraz oraz zaprasza na przyjęcie
urodzinowe. urodzinowe. zaprasza na przyjęcie urodzinowe.
urodzinowe.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie
materiałach wizualnych, wizualnych, popełniając angielskim informacje zawarte w materiałach
popełniając liczne błędy. dość liczne błędy. zawarte w materiałach wizualnych.
angielskim. popełniając błędy. sformułowane w języku
angielskim.

Język Angielski KL.V

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Język Angielski KL.V

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Brainy klasa 5. (Nr MEN 831/2/2018)

6. Ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali - od 1 do 6.

II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

nieokreślonymi a/an. nieokreślonymi a/an. nim posługuje.

UNIT 1 Our world

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

odnośnie danych personalnych, posiadanych personalnych, przedmiotów, kraju

UNIT 2 This is my house

położenie różnych pomieszczeń i położenie różnych przedmiotów.

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

UNIT 3 Let’s get sporty

symboli. z użyciem symboli.

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

informacje sformułowane sformułowane w języku angielskim informacje polskim.

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

komunikację. błędy nie zakłócają

znajduje w tekście określone informacje, przy tekście określone znajduje w tekście

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

UNIT 6 Where were you

 Popełnia liczne błędy,  Popełnia dość liczne ruchu.  Z łatwością i poprawnie

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

środkami transportu, środkami transportu, różnymi środkami prośbę i udziela zgody.

UNIT 7 Did you have a good time?

sensu prostych  Z niewielką pomocą bardziej złożonych złożonych wypowiedzi.

fakty dotyczące minionego teraźniejszości i przeszłości; przedstawia

UNIT 8 I’m going to swim

krótkie odpowiedzi z twierdzące, przeczące i przeczące i pytające oraz  Z łatwością i poprawnie

You might also like