Formy wypowiedzi pisemnej w klasie IV
wymagania
Formy na ocenę dopuszczającą
wypowiedzi
- podejmuje próby napisania
planu ramowego
do krótkiego tekstu
plan literackiego.
- podejmuje próby napisania
krótkiego opowiadania
opowiadanie na podstawie planu.
- redaguje opis przedmiotu na
podstawie podanego planu,
- podejmuje próby opisania
opis wyglądu wybranej osoby.
- zna kompozycję i układ
listu,
list - podejmuje próby pisania
listu.
- wie czym wyróżnia się
dialog;
dialog -podejmuje próbę napisania
dialogu.
- na lekcji podejmuje próby
napisania krótkiego
zaproszenie i prostego tekstu
ogłoszenie użytkowego: życzeń,
ogłoszeń, przepisu
kulinarnego.
- błędy językowo-
poprawność stylistyczne, logiczne
językowa, i ortograficzne popełniane
ortograficzna, w wypowiedziach pisemnych
interpunkcyjna
nie przekreślają wartości
poznanych
form pracy i wysiłku, jaki włożył
wypowiedzi w ich napisanie.
Ocena niedostateczna - uczeń:
nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi,
jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych.
Ocena celująca - uczeń jak wyżej oraz:
prace literackie (domowe, klasowe) - bezbłędne, zawierające dodatkowe informacje na temat i własne
przemyślenia poparte argumentami,
wzorowy styl, bogaty zasób słownictwa, tekst spójny, szata graficzna bez zarzutu.
na ocenę
dostateczną
Uczeń:
- poprawnie pisze plan - samodzielnie redaguje
ramowy krótkiego tekstu plan ramowy;
literackiego. - stosuje równoważnik
zdań.
- redaguje krótkie
opowiadanie na podstawie
planu.
- stosuje przymiotniki
jako określenia
rzeczownika.
- właściwie rozmieszcza
i zapisuje adres nadawcy
i odbiorcy;
- redaguje list prywatny
do rzeczywistego
odbiorcy, pamiętając
o właściwej kompozycji.
- redaguje krótki dialog;
- przekształca dialog na
tekst ciągły na podstawie
wzoru.
- redaguje proste
informacje: zaproszenie,
ogłoszenie, przepis
- w wypowiedziach
pisemnych na ogół
przestrzega zasad
poprawnościowych
w zakresie budowy zdań,
precyzyjnego stosowania
poznanego słownictwa.
na ocenę
dobrą
- redaguje opowiadania
na zadany temat, stosując
słownictwo wskazujące
na następstwo czasowe,
- umiejętnie wprowadza
dialog do opowiadania,
- redaguje opowiadanie
odtwórcze, nie
nadużywając formy
czasownika „być”.
- poprawnie redaguje opis
postaci, stosując właściwe
słownictwo,
a ponadto nie nadużywa
form „ma”, „jest”.
- zachowuje właściwą
kompozycję listu;
- redaguje zwięzłe
życzenia i pozdrowienia.
- redaguje dialogi
ilustrujące różne sytuacje.
- redaguje informacje,
zachowując jej
najważniejsze składniki.
- wypowiedzi pisemne
mogą zawierać jedynie
nieliczne błędy językowo-
stylistyczne, logiczne,
interpunkcyjne
i ortograficzne.
na ocenę
bardzo dobrą
- samodzielnie redaguje plan
ramowy, stosując różne
wypowiedzenia;
- przekształca plan
(z równoważników na
wypowiedzenia pytające
i oznajmujące).
- sam redaguje opowiadanie
twórcze lub odtwórcze,
zachowując wybrany czas
narracji,
- umiejętnie wprowadza
dialog do opowiadania.
- samodzielnie redaguje opis
postaci rzeczywistej,
literackiej, krajobrazu;
- stosuje wyrazy
bliskoznaczne
i przeciwstawne,
-dąży do obrazowości
i plastyczności wypowiedzi.
- sam redaguje list
na określony temat;
- poprawnie stosuje zwroty
grzecznościowe
i skróty związane
z korespondencją.
- samodzielnie redaguje
dialogi;
na podstawie lektury
- właściwie zapisuje dialog;
- sam redaguje rozmaite
informacje, umieszczając
w nich elementy, konieczne
dla sprawnej komunikacji.
- wypowiedzi pisemne są
całkowicie poprawne pod
względem stylistyczno-
językowym, ortograficznym,
merytorycznym i logicznym.
 Formy wypowiedzi pisemnej w klasie V

wymagania
Formy na ocenę dopuszczającą na ocenę na ocenę na ocenę
wypowiedzi dostateczną dobrą bardzo dobrą
Uczeń:
- redaguje przy pomocy - poprawnie pisze plan - redaguje plan ramowy - redaguje plan ramowy
nauczyciela plan ramowy, i szczegółowy, stosując i szczegółowy, stosując różne
ramowy, - redaguje wypowiedź, różne wypowiedzenia; wypowiedzenia,
rozwijając punkty planu. - redaguje poprawną, - redaguje poprawną, bogatą
plan bogatą treściową treściową wypowiedź, rozwijając
wypowiedź, rozwijając punkty planu.
punkty planu.
- próbuje napisać krótkie - redaguje i komponuje proste - redaguje i komponuje - redaguje
opowiadanie odtwórcze. opowiadanie odtwórcze opowiadanie odtwórcze i komponuje opowiadanie
i twórcze na podstawie planu i twórcze, odtwórcze i twórcze, stosując
z zachowaniem chronologii - unika powtórzeń, wyrażenia określające stosunki
opowiadanie zdarzeń, - stosuje wyrazy czasowe,
- unika powtórzeń. wskazujące na - świadomie posługuje się
następstwo czasowe. różnymi typami wypowiedzeń,
- wzbogaca swoją wypowiedź
wprowadzając, elementy opisu
przedmiotu, wyglądu bohatera.
- podejmuje próby - redaguje opis, porządkując - buduje wypowiedzenia - poprawnie zapisuje wyrażenia
opisania postaci, rzeczy. prezentowane elementy. pojedyncze bogato przyimkowe określające stosunki
rozwinięte i przestrzenne oraz przyimki
wypowiedzenia złożone.
opis współrzędnie złożone
z wykorzystaniem
określeń
przymiotnikowych
lub rzeczownikowych.

- próbuje przy pomocy - redaguje opis postaci
nauczyciela wskazać opis według podanego planu,
charakterystyka postaci. wskazując wady i zalety,
postaci - używa wyrazów
określających,
- stosuje w opisie
przymiotniki i rzeczowniki.
- redaguje opis postaci, - świadomie dobiera słowa ze
próbując ją względu na temat wypowiedzi
charakteryzować, oraz ich wartość znaczeniową,
- stosuje słownictwo - posługuje się słownictwem
nazywające cechy wyrażającym ocenę.
i oceniające.

- zna budowę listu - pisze krótki list, zachowując - poprawnie pisze list, - pisząc list świadomie posługuje
i przy pomocy jego elementy, - używa i poprawnie się słownictwem wyrażającym
nauczyciela próbuje - poprawnie zapisuje zapisuje zwroty dana intencję,
list napisać list, rzeczowniki własne oraz grzecznościowe. - zastępuje wyrazy nadużywane
- samodzielnie zapisuje skróty występujące w adresie. wyrazami i zwrotami
adres, zna układ bliskoznacznymi.
graficzny adresu
na kopercie.

- błędy językowo- - w wypowiedziach - jego wypowiedzi - wypowiedzi pisemne są

poprawność stylistyczne, logiczne pisemnych na ogół pisemne mogą zawierać całkowicie poprawne pod
językowa, i ortograficzne przestrzega zasad jedynie nieliczne błędy względem stylistyczno-
ortograficzna, popełniane poprawnościowych językowo-stylistyczne, językowym, ortograficznym,
interpunkcyjna w zakresie budowy zdań,
w wypowiedziach logiczne merytorycznym
poznanych form precyzyjnego stosowania
pisemnych nie i ortograficzne. i logicznym.
wypowiedzi poznanego słownictwa.
przekreślają jego
wartości pracy i wysiłku,
jaki włożył
w ich napisanie.

Ocena niedostateczna - uczeń:

nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi,
jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych.

Ocena celująca - uczeń jak wyżej oraz:

prace literackie (domowe, klasowe) - bezbłędne, zawierające dodatkowe informacje na temat i własne
przemyślenia poparte argumentami,
wzorowy styl, bogaty zasób słownictwa, tekst spójny, szata graficzna bez zarzutu.
 Formy wypowiedzi pisemnej w klasie VI
wymagania
Formy na ocenę dopuszczającą na ocenę na ocenę na ocenę
wypowiedzi dostateczną dobrą bardzo dobrą
Uczeń:
- pisze krótkie - redaguje opowiadanie - redaguje opowiadanie - redaguje i właściwie
opowiadanie. w 1. i 3. osobie, na podstawie własnych komponuje opowiadanie
- buduje wypowiedzenia, przeżyć lub lektury. odtwórcze i twórcze
zachowując poprawny szyk z zastosowaniem dialogu,
opowiadanie wyrazów, - przytacza i zapisuje poprawnie
- posługuje się określeniami. cudzą wypowiedź,
- świadomie przekształca tekst
ciągły w dialog,
- poprawnie stosuje mowę
niezależna
i zależną,
- indywidualizuje wypowiedź
rozmówców.
- potrafi opisać według - posługuje się określeniami. - wykorzystuje - redaguje
podanego planu osobę słownictwo nazywające opis dzieła sztuki, krajobrazu
opis i rzecz. uczucia, a także sytuacji, przeżyć wewnętrznych.
słownictwo oceniające
- przedstawia - przedstawia - dostrzega względność - stosuje wyrazy ekspresywne,
charakteryzowaną postać. charakteryzowaną postać, ocen; dobiera wyrazy najtrafniejsze.
charakterystyka - opisuje jej wygląd, - stosuje nazwy nosicieli
postaci - stosuje zwroty i wyrażenia cech oraz przymiotniki
określające jej wygląd nazywające cechy.
- zna kompozycję i układ - redaguje list oficjalny - poprawnie redaguje list - poprawnie redaguje list
listu; i nieoficjalny. oficjalny oficjalny
list - pisze krótki list. i nieoficjalny. i nieoficjalny.;
- świadomie posługuje się
słownictwem, wyrażającym
intencje wypowiedzi.

- potrafi streścić krótki - streszcza wydarzenia - streszcza wydarzenia - posługuje się środkami
tekst. w porządku w porządku językowymi zwięźle,
chronologicznym. chronologicznym, wyrażającymi treść.
streszczenie niezależnie
od kolejności
przedstawionej
w utworze.
- podejmuje próby - redaguje poprawna notatkę - redaguje notatkę - stosuje poprawny zapis
notatka napisania krótkiej notatki. w formie planu. w dowolnej formie, notatki.
zwracając uwagę
na ważne treści.
- odtwarza przebieg - zachowuje porządek - redaguje sprawozdanie - stosuje słownictwo oceniające.
sprawozdanie wycieczki i imprezy chronologiczny, według planu.
szkolnej. - układa plan sprawozdania.

- potrafi zredagować - redaguje teksty zgodnie - dba o układ graficzny - swobodnie skraca teksty
pisma użytkowe krótki tekst użytkowy: z intencją i zaistniałą treści oraz poprawność
zaproszenie, ogłoszenie. sytuacją. językową.

- błędy językowo- - w wypowiedziach - jego wypowiedzi - wypowiedzi pisemne są

poprawność stylistyczne, logiczne pisemnych na ogół pisemne mogą zawierać całkowicie poprawne pod
językowa, i ortograficzne popełniane przestrzega zasad jedynie nieliczne błędy względem stylistyczno-
ortograficzna, w wypowiedziach poprawnościowych językowo-stylistyczne, językowym, ortograficznym,
interpunkcyjna w zakresie budowy zdań,
pisemnych nie logiczne merytorycznym
poznanych form precyzyjnego stosowania
wypowiedzi przekreślają jego wartości i ortograficzne. i logicznym.
pracy i wysiłku, jaki poznanego słownictwa.
włożył w ich napisanie.

Ocena niedostateczna - uczeń:

nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi,
jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych.

Ocena celująca - uczeń jak wyżej oraz:

prace literackie (domowe, klasowe) - bezbłędne, zawierające dodatkowe informacje na temat i własne
przemyślenia poparte argumentami,
wzorowy styl, bogaty zasób słownictwa, tekst spójny, szata graficzna bez zarzutu.