ASSUMPTION SCHOOL PASSI CITY ILOILO, INC.

Saligumba Street, Passi City, Iloilo

Government Recognition No. ER-098, s. 2014

LEARNING PLAN SA ARALING PANLIPUNAN

A.Y. 2019-2020

Baiting: 9 Unit/Kabanata: 4
Markahan: IKAAPAT Bilang ng Pagkikita: 35 days
Guro: Ms. JANE G. ALMANZOR

Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sektor ng ekonomiya at mga patakarang pang- ekonomiya nito sa harap ng mga hamon at
PAMANTAYANG
pwersa
NILALAMAN
tungo sa pambansang pagsulong at pag-unlad

PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay aktibong nakikibahagi sa maayos na pagpapatupad at pagpapabuti ng mga sektor ng ekonomiya at mga patakarang
PAGGANAP pang ekonomiya nito tungo sa pambansang pagsulong at pag-unlad

PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay nakakaganyak ng iba upang matamo ang mga layunin sa pamamagitan ng pagiging huwaran at pagmamalasakit sa iba.
PAGHUBOG

KAKAILANGANING PAG-
Ang pagkakamit ng pambansang kaunlaran ay hangarin ng bansa at ito ay salamin ng mga nagawa ng pamahalaan.
UNAWA

MAHALAGANG TANONG Paano ka makatutulong upang makamit ang pambansang kaunlaran?

Mababatid ng mga mag-aaral kung paano nagkakaugnay ang iba’t-ibang sector na may malaking bahaging ginagampanan upang matulungan
LAPAT-BUHAY
ang isa’t-isa.Mauunawaan ng mag-aaral kung bakit ang isang bansa ay kinakailangang sumapi sa mga organisasyong pang ekonomiya.
IKAAPAT NA YUNIT
MGA SEKTOR PANG-EKONOMIYA AT MGA PATAKARANG PANG-EKONOMIYA NITO
Time Palatandaan ng Mga Sanggunian at Ebalwasyon/
Nilalaman Mga Gawaing Pampagkatuto Pagtataya
Frame Kasanayan Kagamitan Mga Tala
Day 1-3 A. Konsepto Magbalik-aral tungkol sa nakaraang aralin.  Questioning  Kayamanan
at 1. Nakapagbibigay ng PAGGANYAK (Activity) Comparative Chart  Slide Textbook
Palatandaa sariling pakahulugan sa presentation Kasaysayan ng
n pambansang kaunlaran  Pangkatang Daigdig
ng (AP9MSP-IVa1) gawain  TV monitor
Pambansan Remembering PAGSULONG PAG-UNLAD  Laptop
g 2. Nasisiyasat ang mga  Mapa
Kaunlaran palatandaan ng
pambansang kaunlaran Gabay na tanong:
(AP9MSP-IVa2)  Ang dalawang salitang inyong nakikita ba ay
Analyzing magkatulad lamang ang kahulugan?
 Kung ito ay naiiba sa paanong paraan.
PAGLALAHAD (Analysis) Article Analysis
 Gamit ang mga pahayagang ibibigay ko sa bawat
pangkat nais kong inyong siyasatin mga
napapanahong balita sa ating bansa at ito ay iuulat
sa klase.
Gabay na mga tanong;
 Anu-ano ang mga bagay na napag-alaman mo
tungkol sa ating bansa sa kasalukuyan?
 Ito ba ay palatandaan ng pag-unlad ng ating
bansa?
PAGTALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Group Discussion
 Iulat sa klase ang mga napag-alaman sa Article
Analysis
 Talakayin ang paksa.
PAGLALAPAT (Application) Skit
 Hatiin sa tatlong pangkat ang klase.
 Ang bawat pangkat ay magpapakita ng skit na
nagpapakita ng mga palatandaan ng pambansang
 kaunlaran.
 Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat.
Rubric sa paggawa ng skit
Katangi- Mahusay Katamtama Kailangan
tangi (4) (3) n (2) pa ng
dagdag na
pagsasanay
(1)
Napakahusa Mahusay Hindi- Mahina ang
y pagbigkas pagbigkas gaanong pagbigkas
ng diyalogo ng diyalogo mahusay ng diyalogo
nang may nang may pagbigkas nang may
angkop na angkop na ng diyalogo angkop na
lakas ng lakas ng nang may lakas ng
boses. boses. angkop na boses.
lakas ng
boses.
Ang kilos ng Ang kilos ng Ang kilos ng Ang kilos ng
katawan at katawan at katawan at katawan at
ekspresyon ekspresyon ekspresyon ekspresyon
sa mukha sa mukha sa mukha sa mukha
ay lubos na ay ay hindi- ay hindi
nakatulong nakatulong gaanong nakatulong
sa sa nakatulong sa
pagpapahay pagpapahay sa pagpapahay
ag ng ag ng pagpapahay ag ng
damdamin damdamin ag ng damdamin
ng diyalogo. ng diyalogo. damdamin ng diyalogo.
ng diyalogo.
Gumamit ng Gumamit ng Gumamit ng Hindi
maraming sapat na kaunting gumamit ng
materyales materyales materyales materyales
para sa para sa para sa para sa
ikagaganda ikagaganda ikagaganda ikagaganda
ng skit. ng skit. ng skit. ng skit.
 Lubhang Malinaw na Hindi Hindi
malinaw na naipahayag malinaw na malinaw na
naipahayag ang naipahayag naipahayag
ang mensahe ng ang ang
mensahe ng skit. mensahe ng mensahe ng
skit. skit. skit.
Lubos na May ilang Maraming Maling
wasto ang mali sa mali ang lahat ang
mga datos datos at mga datos mga datos
at impormasy at at
impormasy ong impormasy impormasy
ong ipinarating ong ong
ipinarating ng skit. ipinarating ipinarating
ng skit. ng skit. ng skit.

PAGTATAYA (Evaluation) Quick Writes

Day 4-6
 Pasulatin ang mag-aaral ng tatlo hanggang limang
3. Natutukoy ang iba’t
minute tungkol sa mga palatandaan ng
ibang gampanin ng
pambansang kaunlaran.
mamamayang Pilipino
 At ang kanilang sariling pagpapakahulugan sa
upang makatulong sa
pambansang kaunlaran.
pambansang kaunlaran
(AP9MSP-IVb3)
PAGGANYAK (Activity) Picture Parade
Applying
 Pumili ng isang larawan tukuyin kung ito ay
4. Napahahalagahan
palatandaan ng pambansang kaunlaran o hindi.
ang sama samang
 Ipaliwanag kung bakit ito ang iyong napili.
pagkilos ng
 Bilang isang mag-aaral paano ka makatutulong
mamamayang Pilipino
upang makamit ang pambansang kaunlaran?
para
sa pambansang
kaunlaran (AP9MSP-
IVb4) Evaluat
5. Nakapagsasagawa
ng isang pagpaplano
kung paano makapag-
ambag bilang
mamamayan sa pag-
unlad ng bansa
(AP9MSP-
IVc5)Creating

PAGLALAHAD (Analysis) Video Presentation

https://www.youtube.com/watch?v=GdszvG-cbFc
Pamprosesong tanong:
 Tungkol saan ang videong inyong napanood?
 Ano-ano ang mga bahaging ginagampanan ng
bawat Pilipino sa pambansang kaunlaran?
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Bubble Map
 Hatiin ang klase sa apat na pangkat
 Ipaulat sa bawat pangkat ang mga planong
pangkabuhayan ng kasalukuyang administrasyon.
 Ipagamit ang bubble map sa pag-uulat
 Magkaroon ng malayang talakayan.
PAGLALAPAT (Application) Pinoy Henyo
Magbigay ng mga kilos na natutulong sa pambansang
kaunlaran.
 Ito ay huhulaan ng bawat pangkat .
 Ang bawat pangkat ay bibigyan lamang ng 2
minuto para ito ay mahulaan.
 Kapag hindi nahulaan ng pangkat maari itong
 sagutin ng ibang grupo.
 Ang unang pangkat na makakatatlong puntos ang
Day 7-8 siyang mananalo.
B. Sektor ng PAGTATAYA ( Evaluation) Take a stand
Agrikultura  Bilang isang mag-aaral paano ka makakatulong sa
pambansang kaunlaran?
6. Nasusuri ang
 Gaano kahalaga ang pagkakaisa ng bawat Pilipino
bahaging
upang matamo ang pambansang kaunlaran.
ginagampanan ng
agrikultura,
pangingisda, at PAGGANYAK (Activity) Describe a Word
paggugubat sa
 Bigyan ng paglalarawan ng mga mag-aaral ang
ekonomiya at sa bansa
Agrikultura sa isang salita.
(AP9MSP-IVc6)
 Itala ang mga binanggit na paglalarawan.
Analyzing
PAGLALAHAD (Analysis) Post it Poll
 Hayaan ang mga mag-aaral na sulatan ang sticky
notes na ibinigay sa kanila
 Ipasulat sa kanila ang mga bahaging
ginagampanan ng agrikultura sa ating ekonomiya.
 Ipapaskil ang mga ito sa pisara at ipasuri sa kanila
ang mga sinulat ng kanilang mga kaklase.
PAGTATALAY SA ARALIN (Abstraction) Pagbuo ng Graphic
Organizer
 Hatiin ang klase sa tatlong pangkat.
 Ang bawat pangkat ay mag-uulat ng mga
sumusunod;
 Bahaging ginagampanan ng pagsasaka o
paghahalaman sa ekonomiya ng bansa.
 Bahaging ginagampanan ng pangingisda sa
ekonomiya ng bansa.
 Bahaging ginagampanan ng paghahayupan sa
ekonomiya ng bansa.
 Sila ay mag-uulat gamit ang isang graphic
organizer.
 PAGLALAPAT (Application) Role playing
 Magpakita ng isang dula na nagpapakita ng
kahalagahan ng agrikultura sa bansa.
 Sabihan ang mga mag-aaral na suriin ang dula at
itala ang mahahalagang kaisipan na inilahad.

Kraytirya Marka
Nilalaman 4- Malikhain, tiyak, detalyado, at
maayos ang lahat ng impormasyon
3- Malikhain, detalyado at maayos ang
karamihan na impormasyon
2-malikhain, detalyado, at maayos sa
impormasyon
1-maraming mali sa impormasyon
Detalye 4-Maliwanag at nalinang nang mabuti
ang mga detalye
3-Karaniwang tiyak ang mga detalye
ngunit may isa o dalawang mali
2-Hindi nagging maayos ang ilan sa
impormasyon
Day 9- 1-Maraming mali sa impormasyon
11 Paglalahad 4- Kawili-wili at maliwanag ang
pagkakalahad
3-Epektibo ang pagkakalahad
7. Nasusuri ang mga 2-May kaayusan ang pagkakalahad
dahilan at epekto ng 1-Walang kaayusan;hindi naging
suliranin ng sector ng maliwanag ang pagkakalahad
agrikultura, PAGTATAYA (Evaluation) Dismiss Slips
pangingisda, at  Ipasulat sa papel kung ano pa ang nakikita nilang
paggugubat sa bawat kahalagahan ng agrikultura sa kanilang pang-araw-
Pilipino (AP9MSP-IVd7) araw na buhay.
Analyzing
PAGGANYAK (Activity) Song Analysis
 Iparinig o ipaawit sa mga mag-aaral ang awiting
 “Magtanim ay Di Biro”.
 Matapos makinig ng awitin, itanong sa mga mag-
aaral kung ano ang mensahe ng awitin, at kung
ano ang naramdaman habang pinakikinggan ang
awitin.
PAGLALAHAD (Analysis) T-chart diagram
 Gumawa ng T-chart at hayaan ang mga mag-aaral
na punan ito.
 Pumili ng mga mag-aaral na magpapaliwanag sa
mga suliranin ng agrikultura at mga solusyon nito.
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Circle of
knowledge
 Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
 Ang isang pangkat ay magbibigay ng mga tanong
na may kaugnayan sa paksang tinalakay
 Ang isang pangkat naman ay magbibigay ng mga
sagot sa mga tanong.
 Talakayin ang paksa sa klase para higit na
maunawaan ito.
PAGLALAPAT (Application) Game ka na ba?
Tukuyin ang mga sumusunod kung ito ba ay kahalagahan
ng Agrikultura, Suliranin o Solusyon.
Lahat ng mag-aaral ay lalahok sa paligsahan.
Piliin ang tamang sagot ayon sa kulay.
Pula – kahalagahan
Asul – Suliranin
Berde- Solusyon

1. Pagbibigay ng subsidy sa maliliit na magsasaka.-

Solusyon
2. Pagdagsa ng dayuhang produkto- Suliranin
3. Mababang presyo ng produktong agricultural-
 Suliranin
4. Nagpapasok ng dolyar sa bansa- kahalagahan
5. Paghihigpit sa dayuhang produktong agricultural na
pumapasok sa bansa- Solusyon
6. Kakulangan sa makabagong kagamitan at
teknolohiya- Suliranin
7. Nagbibigay ng hanap-buhay- kahalagahan
8. Bumibili ng mga produkto ng Industriya.-
Day 12- kahalagahan
13 9. Pagtatakda ng tamang presyo sa mga produktong
agrikultura- Solusyon
10. Paglaganap ng sakit at Peste- Suliranin
PAGTATAYA (Evaluation) “Guess that Word”
8. Nabibigyang-halaga  5 miyembro sa bawat pangkat. Paunahan sa
ang mga paghula ng tamang sagot. Ang pangkat na may
patakarang pang- pinakamaraming tamang sagot ang siyang panalo.
ekonomiya 1. Anong A ang tumutukoy sa paghahalamanan at
nakatutulong sa sektor pagpaparami ng mga hayop?
ng agrikultura 2. Anong D ang naibibigay ng agrikultura sa ating
(industriya ng ekonomiya?
agrikultura, 3. Anong N ang tinaguriang “tree of life”?
pangingisda,at 4. Anong Y ang binibili ng agrikultura sa industriya?
paggugubat) 5. Anong H ang ibinibigay ng agrikultura sa
(AP9MSP- industriya?
IVd8)Evaluating
PAGGANYAK (Activity) Caricature Analysis
  Ipakita sa mga mag-aaral ang karikatura sa itaas.
 Ipapaliwanag ang kanilang reaksiyon o
obserbasyon ukol sa karikatura.
PAGLALAHAD (Analysis) Speech Balloon
 Maghanap ng kapareha ang bawat mag-aaral
upang talakayin o pag-usapan ang paksa.
 Sabihan ang mga makakaparehana gumawa ng
isang speech balloon tungkol sa reporma sa lupa.
 Ipakikita ng mga mag-aaral ang kanilang ginawa.
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction)
Continuum/Timeline
1. Pangkatin ang klase sa tatlo.
2. Ang mga pangkat ay gagamit ng timeline sa pag-
uulat ng ebolusyon ng mga batas sa pagpapatupad
ng reporma sa lupa.
3. Ang paksang iuulat ng mga pangkat ay ang mga
sumusunod:
a. Unang Republika at panahon ng mga
Amerikano
b. Panahon ng Commonwealth at Hapon
c. Panahon ng Republika

PAGLALAPAT (Application) Scenario Building

 Ang bawat pangkat ay lilikha ng scenario ng
kanilang hinuha sa magiging kalagayan ng
pamumuhay ng mga magsasaka limang taon mula
ngayon?
 Suriin ang mga positibo at negatibong punto ng
 scenario.
 Pag-aralan ang mga paraan upang malutas ang
suliranin sa scenario.
Pamanta Napakah Mahusay KatamtaKailanga
yan usay (4) (3) man (2)n pa ng
pagpapa
buti (1)
Presenta Ang Ang Ang Ang
syon ipinakita ipinakita ipinakita ipinakita
ng ng ng ng
senaryo senaryo senaryo senaryo
ay ay ay ay
nagbigay nagbigay nagbigay nagbigay
ng lubos ng pang- ng di ng di
na pang- unawa sa gaanong nagbigay
unawa sa ilang pang- ng pang-
lahat ng nangyaya unawa sa unawa sa
nangyaya ri sa ilang lahat ng
ri sa ekonomi nangyaya nangyaya
ekonomi ya. ri sa ri sa
ya. ekonomi ekonomi
ya. ya
Paglalah Malinaw Malinaw Hindi Hindi
ad ng na ang gaanong malinaw
malinaw pagkakat malinaw ang
mga ang ulad ng ang pagkakat
ideya pagkakat mga pagkakat ulad ng
ulad ng mahahal ulad ng mga
mga agang mga mahahal
mahahal ideya mahahal agang
agang agang ideya
ideya. ideya
Organisa Higit na Maayos Hindi Walang
syon maayos ang maayos kaayusan
ang organisas ang ang mga
 organisas yon ng organisas planong
yon ng mga yon ng inilahad.
mga planong mga
planong inilahad. planong
inilahad. inilahad.
PAGTATAYA (Evaluation) Table Quiz Rally
 Ang bawat pangkat ay mag-uunahan na sagutin
ang mga sumusunod na tanong;
1. Ito ang nagtakda ng lawak ng lupain na maari
lamang ariin ng isang indibidwal at korporasyon.-
Philippine Bill 1902.
2. Dito itinatag ang National Settlement
Administration- Commonwealth Act. 441
3. Ito ang bumili at nagpaupa ng mga hacienda sa
mga magsasaka.- Rural Program Administration.
Day 14- 4. Ito ang batas na nagbigay daan sa pamimigay ng
16 mga lupang publiko sa mga pamilyang
C. Sektor ng
bumubungkal ng lupa na hindi hihigit sa 16
Industriya
ektarya.- 1903 Public Land Act.
5. Ito ang nagpatibay ng Implementasyon ng CARP-
Batas Republika 7905.
9. Nasusuri ang 6. Ayon sa batas na ito, ang mga nagbubungkal sa
bahaging lupa ang itinuturing na tunay na may-ari ng lupa
ginagampanan ng ang itinuturing na tunay na may-ari ng lupa.-
sektor ng industriya, Agricultural Land Reform Code, Batas Republika
tulad ng pagmimina, Blg. 3844
tungo sa isang 7. Ito ang nagkaloob ng mas epektibong proteksiyon
masiglang ekonomiya sa di- makatarungang pagpapaalis sa mga
(AP9MSP-IVe9) magsasaka.- Batas Republika Blg. 55
Analyzing 8. Ito ang nagtatakda ng presyo ng bigas at mais
upang matulungan ang mahihirap na magsasaka.-
NARIC
9. Ito pagsasama-sama ng operasyon ng maliliit na
sakahan bilang katamtaman at malaking negosyo
upang magkaroon ng mataas na capital- Executive
 Order No. 151.
10. Ito ang batas na nagtakda na hindi kasali ang mga
palaisdaan sa sakop ng CARP- Batas Republika Blg.
7881

PAGGANYAK (Activity) Video Presentation

 Magpakita ng isang video kung saan makikita ng
mga mag-aaral kung paano magproseso ng isang
produkto.
Pamprosesong tanong;
1. Ano ang naramdaman mo habang pinapanood ang
video?
2. Bakit masalimuot ang pagbuo ng isang produkto?
PAGLALAHAD (Analysis) Post it Poll
 Hayaan ang mga mag-aaral na sulatan ang sticky
notes na ibinigay sa kanila
 Ipasulat sa kanila kung ano ang alam nila sa mga
bahaging ginagampanan ng Industriya sa ating
ekonomiya.
 Ipapaskil ang mga ito sa pisara at ipasuri sa kanila
ang mga sinulat ng kanilang mga kaklase.
PAGTATALAKAY NG ARALIN (Abstraction) Pagbuo ng
Graphic Organizer
 Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
 Ang bawat pangkat ay mag-uulat ng mga
sumusunod;
a. Bahaging ginagampanan ng pagmimina sa
ekonomiya ng bansa.
b. Bahaging ginagampanan ng
pagmamanupaktura sa ekonomiya ng bansa.
c. Bahaging ginagampanan ng konstruksiyon sa
ekonomiya ng bansa.
d. Bahaging ginagampanan ng serbisyo sa
 ekonomiya ng bansa
 Sila ay mag-uulat gamit ang isang graphic
organizer.
 Talakayin ang paksa sa klase.
PAGLALAPAT (Application) Sabayang bigkas
 Ang bawat pangkat ay gagawa ng sabayang bigkas
tungkol sa kahalagahan ng industriya sa bansa.
 Ipakikita sa klase ang nagawang sabayang bigkas.
 Bigyan ng sapat na oras ang mag-aaral upang
isagawa ang gawain.
Rubric sa Sabayang Bigkas

Pamantayan Lubhang Kasiya-siya Hindi kasiya-siya

kasiya- (2) (1)
siya (3)
Tinig May May Hindi naipakita
angkop pagbabago ang pagbabago-
na -bago ng bago ng paglakas
paglakas paglakas at paghina ng
at at paghina tinig. Hindi
paghina ng tinig gaanong
ng tinig ngunit naipadama ang
na katamtam damdamin ng
naaayon an lamang pagbigkas.
sa diwa na
at naipadama
damdam ang
in ng damdamin
pagbigka ng
s pagbigkas
Kilos/Galaw Angkop May ilang Kakaunti lamang
ang kilos na ang kilos na
bawat hindi ang ginawa. Hindi
kilos na angkop sa nabigyang-buhay
 nilalama nilalaman ang pagbigkas
n ng ng
pagbigka pagbigkas
s.
Nabigya
ng-diin
nito ang
damdam
ing
Day 17- napapal
18 oob sa
pagbigka
s
Bigkas Maliwan Malinaw Hindi gaanong
ag ang ang malinaw ang
sabayan pagbigkas pagbigkas
g ngunit
10. Nasusuri ang
pagbigka hindi
pagkakaugnay
s. May gaanong
ng sektor agrikultura at
paglalap nalalapata
industriya tungo sa
at ng n ng
pag-unlad ng
wastong wastong
kabuhayan
himig. himig.
(AP9MSP-IVe10)
Mga May May Hindi kawili-wili
Analyzing
panghikayat panghika panghikay ang sabayang
yat sa at sa mga bigkas sa mga
mga nakikinig. nakikinig.
nakikinig ngunit
. Naging hindi
kawili- gaanong
wili ang kawili-wili
pagbigka
s sa mga
nakikinig
.
 PAGTATAYA (Evaluation) 3-2-1
 Ipasulat sa papel ang sagot ng mag-aaral.
3- bagay na natutunan
2- bagay na hindi gaanong nauunawaan/malinaw
1- Bagay na nais itanong ukol sa paksa.

PAGGANYAK (Activity) Comparative Chart

Agrikultura Industriya
Day 19-
20
Pamprosesong tanong:
1. Ano ang masasabi niyo sa illustrasyon?
2. Paano nagkakaugnay ang sector ng agrikultura sa
sector ng industriya.
PAGLALAHAD (Analysis) Paired Annotations
 Ang bawat mag-aaral ay hahanap ng kapareha
11. Nabibigyang-halaga upang talakayin at pag-usapan ang paksa.
ang mga  Ipabahagi sa klase ang napag-usapan ng
patakarang pang magkapareha.
ekonomiyang PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Compare and
nakatutulong sa sektor Contrast Diagram
ng industriya Agrikultura Industriya
(AP9MSP-IVe11)
Evaluating

 Magtawag ng ilang mag-aaral upang punan ang

mahahalagang impormasyon sa diagram.
 Ipapaliwanag sa klase ang kanilang naisulat sa
diagram.
 Talakayin ang paksa sa klase.
PAGLALAPAT (Application) Priority Listing
 Sabihan ang mga mag-aaral na itala o isa isahin
ang kahalagahan ng Industriya sa paglago ng ating
ekonomiya.
PAGTATAYA (Evaluation) Thumb it
 Ipakikita ng mga mag-aaral ang kanilang natutunan
sa paggamit ng hinlalaki
 Kapag ang hinlalaki ay;
Nakataas – marami akong alam
Nakatagilid – may kaunti akong alam
Nakababa – wala akong alam

PAGGANYAK (Activity) Anticipation Guide

 Palagyan sa mga mag-aaral ng tsek ang mga
pahayag na inihanda ukol sa paksa
 Isusulat sa papel kung sinasang-ayunan o hindi
sinasang-ayunan ang pahayag.

Walang kakumpetensiya ang ating

industriya.
May sapat na puhunan ang ating
industriya.
Dumarami ang online business sa
bansa.
Export dependent ang ating
industriya.
Tinataguyod ang microfinancing
ng mga nais magnegosyo.
 Ipabasa sa mga mag-aaral ang kanilang sagot.
 Ipatabi ang papel ng mga mag-aaral upang
maiwasto pagkatapos ng talakayan.
PAGLALAHAD (Analysis) Documentary Film
 Magpapanood ng isang dokumentaryo tungkol
sa mga patakarang pang-ekonomiya na
nakakatulong sa Industriya.
 Pamprosesong Tanong;
1. Tungkol saan ang dokumentaryong napanood?
2. Ano ang mensaheng nais ipabatid nito?
3. Ano-ano ang mga patakarang nabanggit sa
dokumentaryo.
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Slide
Presentation.
 Hatiin ang klase sa tatlong pangkat.
 Gagawa ng slide presentation ang bawat
pangkat ukol sa mga patakarang pang-
ekonomiya na nakatutulong sa industriya.
 Suriin ang gagawing presentasyon at talakayin
sa klase.
PAGLALAPAT (Application) Slogan Making
 Susulat ang mga mag-aaral ng slogan tungkol sa
natutunan sa paksang tinalakay.
 Ibahagi sa klase ang nabuong slogan.
Rubric sa Slogan
Pamanta Napakah Mahusay Katamta Kailanga
yan usay (4) (3) man (2) n pa ng
dagdag
na
Day 21- pagsasan
22 ay (1)
D. Sektor ng Paglalah Malinaw Hindi May Malabo
Paglilingkod ad na gaanong kalabuan ang
nailahad Malinaw ang mensahe
ang ang mensahe
mensahe mensahe
Kawastu Wasto May isa o May mga Mali ang
han ang dalawan mali sa mensahe
12. Nasusuri ang detalye g mali detalye
bahaging ng ang ng
ginagampanan ng mensahe detalye mensahe
sektor ng paglilingkod ng
(AP9MSP-IVf12) mensahe
Analyzing Komplet Ko May May Maramin
o ompleto isang ilang g kulang
ang kulang sa kulang sa sa
detalye detalye detalye detalye
ng ng ng ng
mensahe mensahe mensahe mensahe
Pagkakag Napakam Masining Ordinary Magulo
awa asining ang o ang ang
ang pagkakag pagkakag pagkakag
pagkakag awa awa awa
awa
Hikayat Lubhang Nakahihi Di Hindi
nakahihi kayat gaanong nakahihi
kayat ang nakahihi kayat
ang mensahe kayat ang
mensahe ang mensahe
mensahe
PAGTATAYA (Evaluation) Yes/No Card
 Magpagawa ng isang card sa bawat mag-aaral.
Ipatala sa isang bahagi nito ang “Yes” o Oo at “No”
o hindi sa kabila.
 Magtanong at ipasagot sa klase
 Kapag alam nila ang sagot, itaas ang card na
Yes/Oo at kung hindi alam, itaas ang No/Hindi.
Bilangin ang may sagot ng oo at hindi upang malaman
kung anong paksa ang hindi alam ng mag-aaral.

PAGGANYAK (Activity) Value line

 Magtawag ng Ilang mag-aaral na hahawak ng
pangalan ng iba’t-ibang propesyon.
 Papilahin ang mga mag-aaral sa propesyon o
trabahong nais nilang pasukan.
 Tanungin ang ilang mag-aaral kung bakit ito ang
 kanilang napili.
PAGLALAHAD (Analysis) Say Something
 Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang
bahaging ginagampanan ng sector ng paglilingkod
sa ekonomiya ng bansa.
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Squaring off
 Hatiin sa apat na pangkat ang klase
 Maglagay ng mga paksa sa apat na sulok ng silid-
aralan.
a. Mga paraan ng mga manggagawa
b. Mga paraan ng pangasiwaan
c. Pagsasagawa ng collective bargaining
d. Underground Economy
 Hayaan ang mga mag-aaral na pumili ng paksa na
gustong talakayin.
 Isasagawa ang pag-uulat sa pagpapakita ng
malikhaing Gawain.
 Talakayin ang paksa sa klase.
PAGLALAPAT (Application) Scenario Building
 Ang bawat pangkat ay magpapakita ng senaryo na
nagpapakita ng pagpapahalaga sa mga
mangagawang Pilipino.
Day 23- Rubric sa ng Scenario building
24 Pamanta Napakah Mahusay Katamta Kailanga
yan usay (4) (3) man (2) n pa ng
pagpapa
buti (1)
Presenta Ang Ang Ang Ang
syon ipinakita ipinakita ipinakita ipinakita
ng ng ng ng
senaryo senaryo senaryo senaryo
ay ay ay ay
13. Napapahalagahan nagbigay nagbigay nagbigay nagbigay
ang mga ng lubos ng pang- ng di ng di
na pang- unawa sa gaanong nagbigay
 patakarang pang- unawa sa ilang pang- ng pang-
ekonomiya na lahat ng nangyaya unawa sa unawa sa
nakakatulong sa sektor nangyaya ri sa ilang lahat ng
ng paglilingkod ri sa ekonomi nangyaya nangyaya
(AP9MSP-IVf13) ekonomi ya. ri sa ri sa
Evaluating ya. ekonomi ekonomi
ya. ya
Paglalah Malinaw Malinaw Hindi Hindi
ad ng na ang gaanong malinaw
malinaw pagkakat malinaw ang
mga ang ulad ng ang pagkakat
ideya pagkakat mga pagkakat ulad ng
ulad ng mahahal ulad ng mga
mga agang mga mahahal
mahahal ideya mahahal agang
agang agang ideya
ideya. ideya
Organisa Higit na Maayos Hindi Walang
syon maayos ang maayos kaayusan
ang organisas ang ang mga
organisas yon ng organisas planong
yon ng mga yon ng inilahad.
mga planong mga
planong inilahad. planong
inilahad. inilahad.

PAGTATAYA (Evaluation) Windshield Check

 Ilalawan ng mga mag-aaral ang natutunan sa aralin
sa pamamagitan ng isang windshield.
 Gagawa ang mga mag-aaral ng tatlong windshield
na kanilang itataas ayon sa natutunan.
Maliwanag- lubos kong naunawaan ang aralin.
Malabo- Bahagya kong naunawaan, ngunit may
bahagi na hindi malinaw.
Maputik- Hindi ko talaga naunawaan ang paksa.
Day 25-
26 PAGGANYAK (Activity) Dialogue Analysis
E. Impormal
na Sektor

14. Nakapagbibigay ng
sariling pakahulugan sa Pamprosesong tanong:
konsepto ng impormal 1. Ano ang mensahe ng mga diyalogo?
na sector (AP9MSP- 2. Bakit iba-iba ang diyalogo na ipinarating ng mga
IVg14) Evaluating manggagawa?
15. Nasusuri ang mga PAGLALAHAD (Analysis) Socialized Recitation
dahilan  Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang alam
ng pagkakaroon ng nilang patakarang pang-ekonomiya na
impormal na sector nakakatulong sa sector ng paglilingkod.
(AP9MSP-IVg15)  Itala ang kanilang naging kasagutan sa pisara.
Analyzing  Iugnay ito sa paksang tatalakayin.
16. Natataya ang mga PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Focused listing
epekto  Pangkatin ang mga mag-aaral nang apatan.
ng impormal na sector  Hayaan silang basahin ang paksa tungkol sa mga
ng ekonomiya patakarang pang-ekonomiya na nakakatulong sa
(AP9MSP-IVh16) sector ng paglilingkod.
Evaluating  Magpatala sa kanila ng mga mahahalagang
konsepto o kaisipan.
 Ang bawat pangkat ay magbabahagi ng kanilang
mga naitala sa klase.
 Talakayin ang paksa sa klase.
PAGLALAPAT (Application) Enumeration Idea Map
 Gumawa ng Enumeration Idea Map
 Hayaan ang mga mag-aaral na ito ay buuin bilang
 pagbubuod sa aralin.
Mga patakarang pang- Paliwanag
ekonomiya na
nakakatulong sa sektor ng
paglilingkod

F.
Kalakalang
PAGTATAYA (Evaluation) Reflection Journal
Panlabas
 Padugtungan sa mga mag-aaral:
Ako ay natutuwa sapagkat _________________
Ako ay nangangamba dahil ________________
Ako ay nalulungkot sapagkat _______________

PAGGANYAK (Activity) Hulaan Mo Trabaho Ko!

 Hatiin ang mag-aaral sa apat na pangkat.
 Ang bawat pangkat ay bubunot ng trabaho na
kanilang gagayahin.
 Bibigyan lamang ng isang minute ang kabilang
18. Natataya ang grupo upang mahulaan ang trabaho. Ang
kalakaran ng pinakamabilis na makahula ang siyang mananalo.
kalakalang panlabas ng PAGLALAHAD (Analysis) Numbered heads together
bansa (AP9MSP-IVi18)  Itanong sa mga mag-aaral ang mga sumusunod
Evaluating batay sa katatapos lamang na Gawain.
1. Anong mga trabaho ang nabanggit o naipakita?
2. Saang sector ng ekonomiya nabibilang ang mga
ito?
3. Ano ang ibig sabihin ng impormal sector?
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Roundtable
Discussion
 Hatiin sa dalawang pangkat ang klase.
 Pag-uusapan at susuriin ng unang pangkat ang mga
dahilan ng pagkakaroon ng impormal na sector ang
pangalawang pangkat naman ay tatalakayin ang
mga epekto ng impormal sector sa ekonomiya.
  Pagkatapos pag-usapan ang paksa sa kani-kanilang
pangkat ito ay kanilang ibabahagi sa buong klase.
 Talakayin ang paksa.
PAGLALAPAT (Application) Cause and Effect diagram

Impormal na
Sektor

 Sabihan ang mga mag-aaral na gumawa ng cause

and effect diagram ukol sa dahilan at epekto ng
impormal sector sa ating ekonomiya.
 Bigyan sila ng 10 minuto upang matapos ito.
 Magtawag ng ilang mag-aaral na magbabahagi ng
kanilang ginawa.
PAGTATAYA (Evaluation) Sixty Second debate
1. Sa iyong palagay nakakabuti ba ang impormal
sector sa ating ekonomiya?
 Magtawag ng dalawang mag-aaral na sumasang
ayon at hindi sumasang-ayon sa katanungan sa
itaas.
 Bigyan ang bawat isa ng tag iisang minute upang
ipaliwanag ang kanilang sagot.

Day 27- PAGGANYAK (Activity) Illustration Analysis

28 Pamprosesong tanong;
1. Ano ang mensahe ng ilustrasyon?
2. Paano nagaganap ang nasa ilustrasyon?
PAGLALAHAD (Analysis) Redesigning a quotation
 Idikta sa mga mag-aaral ang kasabihang “no man is
an island”.
 Tanungin sila kung ito ba ay sinasang-ayunan nila o
hindi.
 Ano ang mensahe ng manunulat o nagsabi nito?
19. Nasusuri ang Ipasagot sa mga mag-aaral sa isa o dalawang
ugnayan ng Pilipinas pangungusap.
para sa kalakalang  Ano ang sariling opinyon tungkol sa pahayag>
panlabas nito sa mga  Iugnay ito sa paksang tatalakayin
samahan tulad ng PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Fact Storming
World Trade Web
Organization at Asia  Hatiin sa apat na pangkat ang klase.
Pacific Economic  Ang bawat pangkat ay gagamit ng graphic
Cooperation tungo sa organizer sa kanilang pag-uulat.
patas na  Ipaliliwanag ng pangkat sa tulong ng fact storming
kapakinabangan ng web ang layunin ng pakikipag-ugnayan sa mga
mga mamamayan ng bansa.
daigdig (AP9MSP-  Magkaroon ng malayang talakayan sa klase.
IVi19) Analyzing PAGLALAPAT (Application) Rotational Learning Centers
 Hayaang pumunta ang mga mag-aaral sa mga
learning centers na makikita sa loob ng silid-aralan.
 Matapos malibot ay hayaan silang bumalik sa
kanilang pangkat.
 Bigyang pagkakataon ang pangkat kung anong
learning centers ang gagawin
a. RLC 1-Kalakalang Panloob- Travelogue
b. RLC 2-Kalakalang Panlabas- Slide Presentation
c. RLC 3- Absolute Advantage-Rap Music
d. RLC 4-Comparative Advantage- Essay Writing
 Ipakikita ng mga pangkat ang natapos na gawain sa
klase.

PAGTATAYA (Evaluation) Take A Stand

 Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbigay ng
kanilang opinyol at paninindigan sa mga
katanungan sa ibaba.
1. Bakit kailangang makipagkalakalan ang isang
bansa?
2. Bakit nakikipagkalakalan ang isang mayamang
bansa sa isang mahirap na bansa?
3. Ano ang iyong mararamdaman kung ginagamit
ng mayayamang bansa ang pasilidad ng
 20. Napahahalagahan mahihirap na bansa para sa kanilang sariling
ang kontribusyon ng interes.
kalakalang panlabas sa KASUNDUAN: Magsaliksik ukol sa kahalagahan ng pagsabi
pag-unlad sa World Trade Organization (WTO).
ekonomiya ng bansa
Day 29- (AP9MSP- PAGGANYAK (Activity) Graffiti Wall
30 IVi20)Evaluating  Ipasulat sa graffiti wall ang mga salita, pahayag at
terminolohiya tungkol sa paksang tatalakayin.
PAGLALAHAD (Analysis) Editorial Cartoon Analysis
 Ipasuri sa mga mag-aaral ang karikatura.
 Ipasulat sa pisara ang kanilang ginawang pagsusuri.
 Iugnay ang mga gawain sa paksa.
PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Map Trek
 Hatiin ang klase sa apat na pangkat
 Ipaulat ang paksa sa pangkat gamit ang mapa ng
daigdig.
 Ang paksa na iuulat ang bawat pangkat ay ang mga
sumusunod:
Pangkat 1- mga miyembro ng WTO
Pangkat 2- mga miyembro ng APEC
Pangkat 3-mga miyembro ng ASEAN
Pangkat 4- mga miyembro ng AFTA
 Talakayin ang paksa pagkatapos mag-ulat ng
pangkat.
PAGLALAPAT (Application) Public Interview
 Pumili ng mga mag-aaral na gaganap bilang:
 Mag-aaral
 Negosyante
 Manggagawa
 Maybahay
 Opisyal ng pamahalaan
 Tindera
 Interviewer
 Kakapanayamin ang mga nabanggit na tauhan ukol
sa globalisasyon.
  Ipatala sa ibang mag-aaral ang mga binabanggit sa
panayam.
PAGTATAYA (Evaluation) Three-Minute Pause
 Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na
huminto at magreplek ng mga konsepto at ideya sa
kanilang binasa at tinalakay.
Day 31-  Ipabahagi ang kanilang natutunan sa klase.
33
PAGGANYAK (Activity) Video Presentation
 Magpakita ng video tungkol sa kalakalang
panlabas.
 Pagkatapos ng video presentation ay kunin ang
saloobin ng mga mag-aaral tungkol sa videong
napanood.
PAGLALAHAD (Analysis) KWL CHART
 Bigyan ng tig-iisang papel ang mag-aaral.
 Sabihan silang hatiin ang papel sa tatlong kolum.
 Sa unang, bahagi ipasulat ang “Alam ko”. Sa
pangalawang bahagi Ipasulat ang “Nais kong
Malaman” at pangatlo, “Natutuhan”.

Kalakalang Panlabas ng Bansa

Know (Alam ko) Want (Nais kong Learn
Malaman) (Natutuhan ko)

PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Panel

Discussion
21. Nasusuri ang mga
 Pumili ng limang mag-aaral sa pangkat na siyang
patakarang pang-
magiging panelista
ekonomiya na
 Pumili ng isang moderator mula sa mga panelista.
nakakatulong sa
 Ihanda ang bawat kasapi ng panel tungkol sa
patakarang panlabas tatalakaying paksa. Pormal na iulat ang opinion/
ng bansa sa buhay ng ideya/ panukala tunkol sa paksang pag-uusapan.
nakararaming Pilipino  Pagkatapos ng presentasyon ng lahat ng mga
(AP9MSP-IVj21) panel hayaan ang mga mag-aaral (audience) na
Analyzing magtanong.
22. Natitimbang ang  Ipasagot sa mga panelista ang mga tanong.
epekto ng  Sa pagtatapos ng panel discussion, ipabuo sa
mga patakarang pang moderator ang pinag-usapan sa silid-aralan.
ekonomiya na PAGLALAPAT (Application) Role Playing
nakakatulong sa  Hatiin sa dalawang pangkat ang klase.
patakarang panlabas  Sabihan silang magpakita ng isang role playing o
ng dula-dulaan na tumatalakay sa kontribusyon ng
bansa sa buhay ng kalakalang panlabas sa ekonomiya ng bansa.
nakararaming Pilipino Rubric sa Role Playing
(AP9MSP-IVj22) Kraytirya Marka
Evaluating Nilalaman 4- Malikhain, tiyak, detalyado, at
maayos ang lahat ng impormasyon
3- Malikhain, detalyado at maayos ang
karamihan na impormasyon
2-malikhain, detalyado, at maayos sa
impormasyon
1-maraming mali sa impormasyon
Detalye 4-Maliwanag at nalinang nang mabuti
ang mga detalye
3-Karaniwang tiyak ang mga detalye
ngunit may isa o dalawang mali
2-Hindi nagging maayos ang ilan sa
impormasyon
1-Maraming mali sa impormasyon
Paglalahad 4- Kawili-wili at maliwanag ang
pagkakalahad
3-Epektibo ang pagkakalahad
2-May kaayusan ang pagkakalahad
1-Walang kaayusan;hindi naging
maliwanag ang pagkakalahad
 PAGTATAYA (Evaluation) KWL Chart
Day 34-  Pabalikan sa mga mag-aaral ang ginawang KWL
35 Chart.
 Pasulatan sa kanila ang ikatlong Kolum
 Hayaan silang ibahagi ito sa klase.

PAGGANYAK (Activity) One Word Decription

 Ipaskil ang salitang globalisasyon sa pisara.
 Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang mga
salitang alam nila na maaaring iugnay sa salitang
globalisasyon.
 Itala ang kanila mga sagot sa pisara.
PAGLALAHAD (Analysis) Venn Diagram
 Gumawa ng isang Venn Diagram at isulat ang
Globalisasyon at liberalisasyon
 Magtawag ng ilang mag-aaral na magsusulat at
magpapaliwanag ng pagkakaiba at pagkakatulad ng
dalawang salita.
 Iugnay ang gawain sa paksang tatalakayin

Globali- liberali-
sasyon sasyon

PAGTATALAKAY SA ARALIN (Abstraction) Scavenger Hunt

 Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
 Hayaan silang gumamit ng cellphone upang
magsaliksik sa iba’t-ibang website tungkol sa
paksang “Mga patakarang pang-ekonomiya na
nakakatulong sa patakarang Panlabas ng bansa”.
 Pagkatapos nilang magsaliksik ay pagsasamahin
 nila ang kanilang mga napag-alaman habang sila ay
nagsasaliksik.
 Ipaulat sa klase ang buod ng kanilang pagsasaliksik.
 Talakayin ang paksa.
PAGLALAPAT (Application) Graphic Organizer
 Ang bawat mag-aaral ay gagawa ng isang graphic
organizer na nagpapakita ng mga epekto ng mga
patakarang pang-ekonomiya na nakakatulong sa
patakarang panlabas sa bansa at sa buhay ng
nakararaming Pilipino.
 Magtawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi ang
kanilang ginawa.
PAGTATAYA (Evaluation) 3-2-1
 Ang mga mag- aaral ay bubuo ng: 3 susi ng
katawagang natutunan nila sa aralin. 2 Kaisipang
nais nilang malaman. 1 Kaisipan o kakayahang sa
tingin nila ay kanila ng nakabisado.