‫دكتور‬

‫عبد الحميد شيحة‬

‫الترم‬ ‫كـــود‬
‫تطبيقات‬

‫‪6‬‬ ‫‪601‬‬

‫يوجد على الموقع صورة من هذه المحاضرة ‪www . oucu . edu . eg‬‬

‫وحدة نسخ المحاضرات‬

 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

Exercises
1-Complete the following sentences:
a. Arabic is the largest member of ……….
b. Modern Standard Arabic is widely used in ……….
c. Classical Arabic is the only surviving member of ……….
d. Arabic was a major ………. In Europe, specially in ………., ……….,
and ……….

2-Name some of the languages from which Arabic has borrowed

words?

3-Why do linguists consider colloquial Arabic unintelligible?

4-Define the soap opera.

5-Translate paragraph A into Arabic.

Model Answers
1- Arabic is the largest member of the Semitic language family.
a. Modern Standard Arabic is widely used in schools, universities,
workplaces, government and media.
b. Classical Arabic is the only surviving member of the Old North
Arabian dialect.
c. Arabic was a major vehicle of culture in Europe, specially in science,
mathematics and philosophy.

)1(
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪2- Hebrew, Persian and Syriac are among the languages from‬‬
‫‪which Arabic has borrowed words.‬‬

‫‪3- Linguists consider colloquial Arabic unintelligible because it‬‬

‫‪differs from one Arab country to another.‬‬

‫‪4- Soap opera is a television or radio programme about‬‬

‫‪continuing daily life and troubles of characters in it, which‬‬
‫‪runs for many months or sometimes years.‬‬

‫‪5- Model Translation of Paragraph A:‬‬

‫اللغة العربية لغة سامية فى المقام األول‪ ،‬ومن ثم تنتسب أو تصنف مع اللغات السامية األخ رى‬

‫كالعبرية واللغ ات اآلرامية الحديث ة‪ .‬والعربي ة‪ ،‬بالنس بة لع دد الن اطقين به ا‪ ،‬هى أك بر ف روع أس رة اللغة‬

‫الس امية‪ .‬إن أك ثر من ثالثمائة ملي ون ش خص يتح دثون بها بوص فها اللغة األولى‪ ،‬ومعظم ه ؤالء‬

‫يعيشون فى الش رق األوسط وش مال إفريقي ة؛ ويس تخدمها مائت ان وخمس ون مليون اً آخ رون لغ ًة ثاني ة‪.‬‬

‫وفى اللغة العربية لهجات شتى موزعة جغرافياً وبعضها غير مفهوم للبعض اآلخر‪ .‬والعربية الفص يحة‬

‫أو (الفص حى المعاص رة) هى لغة التعليم فى الم دارس والجامع ات‪ ،‬والمس تخدمة فى أم اكن العمل‬

‫واإلدارات الحكومية ووسائل االتصال الجماهيرية‪.‬‬

‫إن العربية المعاص رة مش تقة من الفص حى القديمة ال تى ك انت الف رع الوحيد الب اقى من أس رة‬

‫اللهجات الشمالية لشبه الجزيرة العربية‪ ،‬والتى برهنت على ص حتها النق وش العربية قبل اإلس الم حيث‬

‫(‪)2‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

‫ وك انت اللغة الفص حى لغة األدب وال دين منذ ظه ور اإلس الم‬.‫يع ود تاريخها إلى الق رن الرابع الميالدى‬

.‫فى القرن السابع الميالدى‬

Exercises
1. Which language has more speakers than English?
2. Name the fields in which English is used more as
a written language.
3. How has English become the language of international business?
4. Complete the following :
a. In diplomacy, English has displaced …………
b. If you want to travel a broad, English is …………
c. Spanish is the ………. of more countries in the world.
5. Translate the passage into Arabic.

Model Answer
1. Chinese has more speakers than English.
2. English is used more as a written language in the world's mail
(70%), and on the Internet.
3. English has become the language of international business since it is
the language of airline pilots and air traffic controllers, as well as
diplomacy.
4. a. In diplomacy, English has displaced French.
b. If you want to travel abroad, English is a useful language to know.
c. Spanish is the official language of more countries in the world.
5. Model Translation:
)3(
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫اللغة اإلنجليزية‬
‫أصبحت اللغة اإلنجليزية لغة عالمية تقريب اً‪ .‬وفيما ع دا اللغة الص ينية‪ ،‬يتح دث كث ير من الن اس‬

‫اإلنجليزية أكثر من أى لغة أخرى‪ .‬وعلى الرغم من أن اإلسبانية هى اللغة الرسمية لدول أكثر عدداً فى‬

‫ثانية على الص عيدين الرس مى وغ ير الرس مى‪ .‬إن أك ثر‬

‫ً‬ ‫العالم‪ ،‬فإن بالداً أكثر ع دداً تتخذ اإلنجليزية ً‬
‫لغة‬

‫من ‪ 70‬فى المائة من البريد الدولى يكتب باإلنجليزية؛ كما أنها اللغة األولى على شبكة اإلنترنت‪.‬‬

‫وفى مج ال التج ارة العالمي ة‪ ،‬تس تخدم اإلنجليزية على نط اق أوسع من أى لغة أخ رى‪ ،‬وهى‬

‫اللغة المستخدمة فى خطوط الطيران وبين مراق بى حركة ال رحالت الجوية فى كل أنح اء الع الم‪ .‬وفض الً‬

‫عن ذلك‪ ،‬فعلى الرغم من أن الفرنسية هى اللغة المستخدمة فى المج ال الدبلوماس ى‪ ،‬ف إن اإلنجليزية قد‬

‫أزاحتها من مكانتها فى كل أنح اء الع الم‪ .‬ومن ثم إذا لم تكن تخطط لقض اء حياتك وحي داً فى جزي رة‬

‫منعزلة وسط المحيط الهادى فإن من المفيد أن تتعلم اإلنجليزية‪.‬‬

‫‪Exercises‬‬
‫?‪1. What have peoples dreamed of for many years‬‬
‫‪2. Argue in favour of a universal language.‬‬
‫‪3. Translate the passage into Arabic.‬‬

‫(‪)4‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪Model Answer‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪For many years peoples have dreamed of setting up an international‬‬
‫‪universal language.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪A universal language would enable people to speak the same tongue,‬‬
‫‪and would have closer cultural and economic ties.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Model Translation‬‬
‫اللغة الكونية‪K‬‬
‫اللغة هى أهم وس يلة اتص ال بين الش عوب‪ .‬بيد أن كث يراً من اللغ ات المختلفة تط ورت بحيث‬

‫ال للتق ريب (للتف اهم) بين الش عوب‪ .‬وعلى م دار س نوات طويلة‬
‫ص ارت اللغة عائق اً أك ثر من كونها ع ام ً‬

‫حلمت الش عوب بوضع لغة عالمية ‪ /‬كونية يتح دثون بها ويتف اهمون (يفهم بعض هم بعض اً)‪ .‬إن‬

‫األطروحات ال تى هى فى ص الح وج ود لغة كونية بس يطة وواض حة‪ .‬ف إذا تح دثت الش عوب بلس ان واح د‪،‬‬

‫فإن الروابط الثقافية واالقتصادية سوف تتوطد‪ ،‬وتزداد مشاعر الود بين الدول والشعوب‪.‬‬

‫‪Exercises‬‬
‫‪1. Give the English meaning of the word maqama.‬‬
‫?‪2. Who was the inventor of maqama‬‬
‫‪3. Choose the correct answers:‬‬
‫‪A-‬‬ ‫‪The maqama is written:‬‬
‫‪- in poetry‬‬
‫‪- in plain prose‬‬
‫‪- in rhymed prose including poetry‬‬
‫‪B-‬‬ ‫‪The hero of the maqamat is:‬‬

‫(‪)5‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪- a prince‬‬
‫‪- a poet‬‬
‫‪- a scoundrel‬‬
‫‪4. What is the main difference between Hamadhani's and Hariri's‬‬
‫?‪maqamat‬‬
‫‪5. Translate the whole passage into Arabic.‬‬

‫‪Model Answer‬‬
‫‪1. The Arabic word maqama means assembly.‬‬
‫‪2. The‬‬ ‫‪inventor‬‬ ‫‪of‬‬ ‫‪the‬‬ ‫‪maqamat‬‬ ‫‪was‬‬ ‫'‪Badi‬‬ ‫‪al-Zaman‬‬
‫‪al-Hamadhani.‬‬
‫‪3. a. in rhymed prose including poetry.‬‬
‫‪b. a scoundrel or a clever rogue.‬‬
‫‪4. The main difference between Hamadani's and Hariri's maqamat is that‬‬
‫‪the latter are more rhetorically fanciful.‬‬
‫‪5. Model Translation:‬‬
‫تعد المقامة شكالً أدبياً عربياً أصيالً يع ود إلى العص ور الوس طى‪ .‬والمقام ات ال تى ت ترجم ع ادة‬

‫إلى "مج الس" فى اللغ ات األخ رى‪ ،‬يرجع الفضل فى اختراعها إلى أديب من الق رن العاشر الميالدى هو‬

‫بديع الزمان الهمذانى‪ .‬ومقاماته قطع أدبية مرصعة بالزخارف‪ ،‬ومكتوبة فى نثر مس جوع يتخلله أبي ات‬

‫راو يتعقبه ويكشف أالعيبه‪ .‬ويستغل‬

‫من الشعر‪ .‬وبطل المقامات محتال ذكى له مغامرات وحيل يرويها ٍ‬

‫البطل المحت ال فص احته وطالقة لس انه فى محاوالته الس تمالة المس تمعين والتكسب منهم‪ .‬وللهم ذانى‬

‫ثالث وخمسون مقامة‪.‬‬

‫(‪)6‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

‫وأس هم الحري ري ال ذى ت وفى فى الق رن الث انى عشر بخمس ين مقامة فى ه ذا الجنس‬

‫ ويربط بعض‬.‫ على ال رغم من أن مقاماته (إبداعات ه) أك ثر أناقة لفظية من مقام ات س لفه‬،‫األدبى‬

‫الدارس ين األك اديميين بين المقام ات العربية القديمة ورواية الص علكة اإلس بانية ال تى ج اءت فى عصر‬

.‫الحق‬

Exercises
1- Was ibn al – Muqaffa' a born Muslim?
2- What is the content of Kalila wa Dimna?
3- Name two classical works which constitute the Arabic tradition of
storytelling.
4- What is the modern literary work which imitates
the maqamat? Who is the author?
5- Who was the first Arab to write historical novels?
6- What are the most important characteristics of his novel?
7- Translate the passage into Arabic.

Model Answers
1- No, he was a convert to Islam.
2- Kalila wa Dimna contains didactic fables about two jackals who offer
moral and practical advice.
3- Two classical works constitute the Arabic tradition of storytelling.
They are the maqamat and Thousands and One Nights.
4- Hadith Issa ibn Hisham is the modern literary work which imitates
the maqamat. It was written by Muhammad al-Muwailhi.
)7(
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪5-‬‬ ‫‪Jurji Zidan was the first Arab to write historical novels.‬‬
‫‪6-‬‬ ‫‪The most important characteristics of his novels are the clarity of‬‬
‫‪language, simple structure and vivid imagination.‬‬
‫‪7-‬‬ ‫‪Model Translation:‬‬
‫النثر العربى والرواية العربية‬
‫الكتاب الف رس الذين خ دموا فى بالط‬
‫تع ود نش أة الن ثر الع ربى باعتب اره ش كالً أدبي اً‪ ،‬إلى طبقة َّ‬

‫الخلفاء العباسيين بين عامى ‪ 750‬و ‪ 1256‬م فى بغداد‪ .‬وقد ترجم ابن المقفع (ت سنة ‪757‬م) ال ذى‬

‫اعتنق اإلسالم‪ ،‬آثاراً أدبية من اللغة الفارسية إلى العربية‪ .‬وصار معروف اً بت أليف كت اب "كليلة ودمن ة"‪،‬‬

‫وهو عبارة عن سلسلة من الحكايات الخرافية التعليمية عن ثعلبين يقدمان نصائح أخالقية وعمليـة‪.‬‬

‫ويمكن أن نرجع أصل نش أة الرواية العربية الحديثة إلى عملية طويلة من اإلحي اء الثق افى‬

‫والتمثل الحض ارى‪ ،‬ال تى ع رفت فى الفكر الع ربى بالنهضة أو البعث‪ .‬وتم يز العصر الح ديث باتج اهين‬

‫متباينين ‪ :‬األول حركة إحياء كالسيكية جديدة سعت إلى إعادة اكتشاف الموروث األدبى القديم‪ ،‬وتأثرت‬

‫باألجن اس األدبية التراثية مثل "المقام ات" وكت اب " ألف ليلة وليل ة" ‪ .‬والث انى على النقيض من األول‬

‫وتمثل فى اتجاه حديث (حداثى) بدأ بترجمة األعمال الغربية‪ ،‬وعلى رأسها الروايات إلى اللغة العربية‪.‬‬

‫وأبدع الكتاب الع رب (كل بطريقت ه) من مصر وس وريا ولبن ان أعم االً أص يلة تح اكى المقام ات‪،‬‬

‫وك ان أب رز ه ؤالء المص رى محمد الم ويلحى (‪ )1930 – 1858‬ال ذى ك ان كتابه "ح ديث عيسى بن‬

‫هش ام" رس الة نقدية الذعة للمجتمع المص رى فى عصر محمد على‪ .‬ويمثل ه ذا العمل المرحلة األولى‬

‫فى تط ور الرواية العربية الحديث ة‪ .‬وزاد االتج اه وتعمق بفضل ج ورجى زي دان (‪1914 – 1761‬م)‬

‫الكاتب اللبنانى المسيحى ال ذى ه اجر مع أس رته إلى مصر عقب اض طرابات دمشق س نة ‪1860‬م‪ .‬ففى‬

‫(‪)8‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫أوائل الق رن العش رين نشر ج ورجى زي دان رواياته التاريخية مسلس لة فى مجلة "الهالل" المص رية‬

‫الش هرية (ال تى أسس ها)‪ .‬وحظيت تلك الرواي ات بش هرة واس عة‪ ،‬بالمقارنة لكت اب "ح ديث عيسى بن‬

‫هشام"‪ ،‬بفضل لغتها الواضحة‪ ،‬وبنائها البسيط‪ ،‬والخيال الحى لمؤلفها‪.‬‬

‫ويش ير كث ير من النق اد إلى رواية "زينب" (‪ )1913‬ال تى كتبها محمد حس ين هيكل (‪– 1888‬‬

‫‪ )1958‬على أنها أول رواية حقيقية فى اللغة العربية ؛ على حين يرى آخ رون أن "ع ذراء دنش واى" (‬

‫‪ )1906‬للمصرى محمود طاهر حقى أول رواية عربي ة‪ .‬وأعظم الكت اب الع رب فى الق رن العش رين هو‬

‫نجيب محفوظ (‪ ،)2006 –1911‬الذى يعد بحق روائياً غزير اإلنتاج‪ ،‬وك اتب س يناريو‪ ،‬وال ذى حصل‬

‫على جائزة نوبل لألدب سنة ‪1988‬م‪.‬‬

‫‪Exercises on Part I‬‬

‫?‪1. What is One Thousand and One Nights‬‬
‫?‪2. What is the common English name of the collection‬‬
‫?‪3. What are the roots of the tales‬‬
‫‪4. Give the English meanings of the following terms:‬‬
‫‪a. Folk tale.‬‬
‫‪b. Frame story‬‬
‫‪5. Name some of the best-known stories of The Nights.‬‬
‫‪6. Translate Paragraph B into Arabic.‬‬

‫(‪)9‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

Model Answers
1. One Thousand and One Nights is a collection of Middle Eastern and
South Asian stories and folk tales compiled in Arabic.

2. The common name of the collection is known in English as The

Arabian Nights.

3. The roots of the tales are Arabic, Persian, Indian and Egyptian
folklore.

4. a. A folk tale is a story passed on by word of mouth rather than by

writing, and thus partly modified by successive re-telling before
being written down or recorded.
b. Frame story is a story in which another story is enclosed or told as
a tale within a tale, or contains several such tales.

5. Some of the best-known stories of The Nights are:

- Aladdin's Wonderful lamp.
- Ali Baba and the Forty Thieves.
- The Seven Voyages of Sinbad the Sailor.
- The Magic Carpet.

6. Model Translation of Paragraph B:

1(
)0
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫إن أصل تس مية (ألف ليلة وليل ة) يرجع فى الغ الب إلى نم وذج ق ديم فى الثقافة الساس انية‬

‫ج ِم َع على مر الق رون‬

‫الفارس ية ال ذى يس تند فى ج زء منه إلى عناصر هندي ة؛ ولكن العمل كما نعرفه ُ‬

‫بواسطة مؤلفين ومترجمين وعلماء عبر الشرق األوسط وشمال أفريقية‪.‬‬

‫وتض رب الحكاي ات ذاتها بج ذورها فى الفولكل ور واألدب الق ديم عند الع رب والف رس والهن ود‬

‫والمصريين وشعب ما بين النهرين فى العصور الوسطى‪.‬‬

‫وتع ود كث ير من الحكاي ات على وجه الخص وص إلى قصص ش عبية انتش رت فى عصر‬

‫الخالفة (العباس ية)‪ ،‬على حين أن إط ار الحكى فى بعض ها اآلخر ك ان يس تلهم العمل الفارسى البهل وى‬

‫"هزار أفسان" (ويعنى ألف حكاية)‪.‬‬

‫وعلى ال رغم من أن أق دم مخط وط يع ود إلى الق رن الرابع عشر الميالدى ف إن عامة‬

‫الباحثين يكادون يجمعون على أن األسفار األولى من الحكايات ظه رت أول ما ظه رت فى الق رن التاسع‬

‫الميالدى‪.‬‬

‫‪Exercises on Part II‬‬

‫‪Paragraph A:‬‬
‫‪1. Complete the following :‬‬
‫‪A-‬‬ ‫‪In One Thousand and one Nights, the main frame story‬‬
‫‪concerns …………..‬‬
‫‪B-‬‬ ‫‪Scheherazade was the vizier's …………….‬‬
‫‪C-‬‬ ‫‪Upon discovering his wife's infidelity, the king …..‬‬
‫?‪2. Why did the King postpone Scheherazade's execution‬‬
‫(‪1‬‬
‫‪)1‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

3. Use the following words in meaningful sentences:

a. postpone
b. conclusion
c. eager

4. Translate Paragraph B into Arabic.

Paragraph C:
Answer the following questions :
5. To which storytelling traditions do the tales belong?
6. When were the tales evolved into a collection?
7. How has One Thousand and One Nights been influential on world
literature?
8. Who was the first to translate the Arabian Nights into
European Language ? which language ? and When?

Model Answers
1. In One Thousand and One Nights, the main frame story concerns a
Persian King and his new bride.
a.Scheherazade was the vizier's daughter.
b.Upon discovering his wife's infidelity, the King ordered her to be
executed.
2. The King postponed Scheherazade's execution because he wanted to
hear the conclusion of her story.
A- The student asked his teacher to postpone his examination
because he was sick.
1(
)2
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪B-‬‬ ‫‪The conclusion of our journey to the Red Sea was fantastic.‬‬
‫‪C- The film was so exciting that I was eager to know the ending.‬‬
‫‪D-‬‬ ‫‪Model Translation of Paragraph B:‬‬

‫تتن وع الحكاي ات تنوع اً كب يراً‪ :‬فتش مل الحكاي ات التاريخي ة‪ ،‬وقصص الحب‪ ،‬والقصص ذات‬

‫الطابع المأساوى والكوميدى‪ ،‬وقصائد الشعر‪ ،‬والمعارضات الساخرة‪ ،‬وأش كاالً متنوعة من أدب اإلث ارة‬

‫الجنسية‪ .‬وتص ور قصص عدي دة ع الم الجن‪ ،‬والس حر‪ ،‬واألم اكن الخيالية ال تى تت داخل فيها شخص يات‬

‫تاريخية كالخليفة هارون الرشيد‪ ،‬ووزيره جعفر البرمكى‪ ،‬وشاعر بالطه أبى نواس‪ ،‬على الرغم من أن‬

‫تلك الشخص يات خ رجت إلى الوج ود بعد س قوط اإلمبراطورية الفارس ية بم ائتى ع ام‪ ،‬وهى الف ترة ال تى‬

‫بدأت فيها حكاية شهر زاد فى التشكل‪.‬‬

‫وفى بعض األحي ان ما إن تب دأ شخص ية ما من حكاي ات ش هر زاد فى حكى قص تها للشخص يات‬

‫األخرى ح تى تتط رق إلى قصة أخ رى تحكى ب داخلها (حكاية داخل حكاي ة)‪ ،‬مما تولد عنه نس يج س ردى‬

‫متنوع الثراء‪.‬‬

‫‪E-‬‬ ‫‪The tales belong to Arabic, Egyptian, Persian and Indian‬‬

‫‪Storytelling traditions.‬‬
‫‪F-‬‬ ‫‪The tales were evolved into a collection by the 15th century.‬‬
‫‪G- One Thousand and One Nights has been so influential on world‬‬
‫‪literature that it has inspired many writers from diverse‬‬
‫‪cultures.‬‬
‫‪H-‬‬ ‫‪Antoine Galland was the first to translate the Arabian Nights.‬‬
‫‪It was first translated into French in the 18th century.‬‬
‫(‪1‬‬
‫‪)3‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

Exercises
Answer the following questions:
1- Where was Baghdad Situated?
2- Where did the Abassid Caliphs build their palaces and their
gardens?
3- What did the vessels carry from China?
4- What did the ships bring from Russia?
5- Give some examples of the Arab contributions to
the Western civilization.
6- Mention some of the Greek writings that were translated by the
Arabs in medieval times.
7- Write the adjectives corresponding the following nouns: Centre,
Andalus, Middle Ages, China, invention, Iraq, Egypt, Universe,
hope, origin.
8- Translate paragraph B into your own language. (Model
Translation).
9- Now, translate paragraph C on your own.

Model Answer
Model Answer of Question No 7:

1(
)4
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪Nouns‬‬ ‫‪Adjectives‬‬
‫‪centre‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪central‬‬
‫‪Andalus‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪Andalusian‬‬
‫‪Middle Ages‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪Mediaeval/Medieval‬‬
‫‪China‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪Chinese‬‬
‫‪invention‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪inventional‬‬
‫‪Iraq‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪Iraqi‬‬
‫‪Egypt‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪Egyptian‬‬
‫‪universe‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪universal‬‬
‫‪hope‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪hopeful‬‬
‫‪origin‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪original‬‬

‫‪8- Model Translation of Paragraph B:‬‬

‫وعلى صفحة نهر ( دجلة ) رست كل أنواع الس فن من الم راكب الص ينية إلى الق وارب المحلية‬

‫الصنع‪ .‬لقد أتى العالم بأسره إلى هنا (بغداد) للتج ارة‪ .‬فأرس لت الص ين بض ائعها من الخ زف والحري ر‪،‬‬

‫وج اءت من الهند األص باغ والتوابل والمع ادن بكافة أش كالها‪ .‬ومن روس يا ج اء عسل النحل والف راء‬

‫والرقيق األبيض‪ ،‬ومن إفريقية العاج والذهب والرقيق األس ود‪ .‬وقد اكتُشِفت كن وز من العمالت العربية‬

‫التى كانت تتداول فى التبادل التجارى فى مناطق نائية كالجزر البريطاني ة‪ .‬وك ان العصر عصر اكتش اف‬

‫وابتك ار‪ .‬ذلك أن الع رب ق دموا أش ياء كث يرة من الش رق إلى الغ رب ‪ ،‬مثل ال ورق من الص ين‪ ،‬واألرق ام‬

‫العربية من الهند على سبيل المثال ‪ ،‬ولكنهم أسهموا بإسهامات كثيرة أيضاً من عند أنفسهم‪.‬‬

‫‪Exercises‬‬

‫(‪1‬‬
‫‪)5‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

A. Pronounce the following words after your instructor. Observe the

position of the high stress.
Fórtifications, désecrate, pérpetrate, intércede, rétinue, húmiliation.
assáult, attést, molést.

B. Observe these adjective forms ending in "ly".

miserly, cowardly, orderly, mannerly, homely, deadly.
Use each adjective in a sentence of your own.

C. Observe the adverbial particles in the following phrasal verbs:

to persist in, to tear down, to pay up.
Some phrase verbs are followed by prepositions as in: to live up to.
More examples: to insist on, to break down, to break into, to look up to put
up with, to look down upon.
Study these sentences:
1. He persisted in smoking one cigarette after the other though he had
had no breakfast.
2. He insisted on reading the letter himself although it was not
addressed to him.
3. These building will have to be torn down if the new highway is to be
built.
4. He will be in deep trouble if he refuses to pay up.
5. The enemy's resistance soon broke down and they had to surrender.
6. The burglars broke into the house at dawn.
7. If you don't know The meaning of this word, look it up in a
dictionary.
1(
)6
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

8. He promised to come back and I am sure he will live up to his

promise.
9. Under the circumstances we had to put up with several inconveniences.
10. He was not popular because he used to look down upon people who
were, according to him, less than his equals.
Look up the meaning of the following phrasal verbs:
to put out, to put off
to carry on, to carry out
to take off, to take up
to go in for, to be taken in by
D. Study this structure:
Reynald's widow was allowed to take away all her possessions even
though she had failed to live up to a bargain for the release of her captive
son.
i- Join the following sentences using "even though":
1. He condemned the book mercilessly. He had never read it.
2. He was willing to help me. We had never met before.
3. She seemed quite gay. She had been through a lot of misery.
4. The two scientists came to the same conclusion. They had never
worked together.
5. We keep our factories running all the time. This is
a strain on the power station.
6. He keeps lending money to people. He hardly gets any of it back.

1(
)7
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

7. He keeps checking books out of the library. He hardly has time to

read any of them.
8. I recognized her immediately. We had not met for twenty years.
9. We could hear the music. The walls were very thick.
10. He was fascinated by Japan. He had never visited it.

ii- Complete the following sentences:

1. You must finish your homework tonight even though …..
2. I must pay off all my debts this month even though .........
3. I forgave him his past mistakes even though …………
4. We plan to arrive there by sunset even though ……….
5. We must keep on fighting even though ………………
E. Study this structure:
Not daring to call such a bluff, Saladin accepted the Frank's terms.
It may be re-written thus:
Because he didn’t dare to call such a bluff, Saladin accepted the
Franks' terms.
Re-write the following sentences changing the subordinate clauses into
phrases. Observe the position of the negative particle "not":
1. Because I didn't want to call him a liar, I just gave him a significant
smile.
2. Because we didn't know what to do, we thought we might as well just
do nothing.

1(
)8
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

3. Because we didn't expect any delay, we were at the airport on time.

4. Because he didn't deny the evidence, he started showering insults on
everybody.
5. Because he didn't even care to ask for advice, he made too many
mistakes.

F. Fill in the blanks with words from the passage:

1. They couldn't possibly forget the ……… they had been through
during the last war.
2. Finding it useless to continue fighting, the enemy offered to ………
3. The ……………… around the city were such that they stood our
attack for a whole month.
4. Scientists ……………… that moon rocks are older than those on
earth.
5. The gangsters kidnapped the child and demand a large
……………… from his father.
G. i- Use the following words in sentences of your own:
Miserly – perpetrate – intercede – desecrate – assault
ii- Re-read the passage and answer the following questions:
1. Was the battle of Jerusalem the first encounter between Saladin and
the Franks?
2. How did Saladin overpower the Franks in Jerusalem?

1(
)9
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪3. What, according to your knowledge or your guess, happened in‬‬

‫?‪1099‬‬
‫?‪4. Why did Saladin accept the Frank's terms‬‬
‫‪5. Quote evidence from the passage to show Saladin's religious‬‬
‫‪tolerance and generosity.‬‬
‫‪6. Did the Franks prove worthy of Saladin's generosity? How did they‬‬
‫?‪respond to his generosity‬‬
‫‪H. Translate paragraph D into Arabic.‬‬

‫‪Model Answer‬‬
‫‪H- Model Translation of Paragraph D:‬‬
‫لم يكن الف رنج يس تحقون فروس ية ص الح ال دين ومعاملته النبيلة‪ ،‬فقد س جل الس ير س تيفن‬

‫رانسمان فى "تاريخ الصليبيين" أن بخل سلطات الكنيسة كان وراء عدم جمع م ال الجزية (الدي ة)‪ .‬ومن‬

‫ثم كان آالف األسرى المسيحيين مهددين ب البيع رقيق اً‪ .‬ومع ذلك حينما ع رض ط ابور األلف األولى من‬

‫األسرى‪ ،‬تشفع الملك العادل شقيق السلطان صالح الدين فيهم‪ ،‬وأطلق سراحهم‪ .‬وأمر ص الح ال دين أن‬

‫يطلق س راح العج ائز ممن لم ت دفع دي اتهم‪ ،‬وأن تخفض قيمة الدية إلى مبلغ زهي د‪ .‬وعن دما عجز‬

‫الفرنجة عن الدفع أطلق سراح كل زوج وزوجته‪ ،‬واألرامل واليتامى وساعد بعض المحت اجين من ماله‬

‫الخاص‪ .‬بل إن صالح ال دين بنبل س لوكه س مح ألرملة أحد أتب اع ق واد الص ليبيين أن تغ ادر المدينة بكل‬

‫بطانتها من الخدم وبمجوهراتها؛ وسمح ألرملة القائد الصليبى رينالد أن تأخذ كل ممتلكاتها على ال رغم‬

‫من أنها لم توف بوعدها فى ص فقة اإلف راج عن إبنها األس ير مقابل تس ليم حصن الك رك إلى المس لمين‪.‬‬

‫(‪2‬‬
‫‪)0‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

‫ ث أر ص الح ال دين‬،‫ "على أعتاب حطين وأبواب بيت المقدس‬:‫ومرة أخرى يسجل السير ستيفن رانسمان‬

‫ وأظهر كيف يحتفل رجل نبيل وش ريف‬،‫للهزيمة المذلة التى أوقعتها الحملة الصليبية األولى بالمسلمين‬

."‫بانتصاره‬

.‫من كتاب العرب ألنتونى ناتنج‬

Exercises
A- Pronounce the following words after your instructor.
Observe the position of the high stress.
AccÚmulate, dédicate, álchemy, Últimately,
displàyed, prolífic, profóund, diagnósis, colóssal,
váccinate; vaccinátion.
B- Alchemy is one of the words borrowed from Arabic; algebra is
another such word. Do you know any other such words?
Look up the following to determine their origin:
alkali, almanac, apricot, artichoke, lute.
C- Observe the use of "make" and "do" in the following structures:
Medical men made clinical observations.
Not much research had been done on these diseases. Make and do enter
many idioms in English.
1. What's your mother doing?
She's making some strawberry jam.
2(
)1
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

2. And what's your sister doing?

She's doing her homework.
3. Will you do me a favour?
Yes, of course.
Will you type this again without making any mistakes?
Did I make many mistakes on the first sheet?
Yes, quite a few.
4. Would you like to have dinner now?
Later, perhaps. I'm not hungry enough to do your cooking justice.
5. What are you going to do? Are you going to cancel the contract?
No, we will honour our obligations; but will do no more business with
them.
6. Have you made all arrangements for the trip?
I'm doing my best. It's difficult to make reservations at such a short
notice.
7. I stayed up in the mountains for a couple of weeks.
It did me a lot of good.
8. He did a great deal of harm telling the story to every body.
D. Study these structures:
Jibril ibn Bakhthiu, the Nestorian physician is said to have
accumulated 88,000,000 dirhems.
Or:
The Nestorian physician, Jibril ibn Bakhtishu, is said to have
accumulated 88,000,000 dirhems.
Combine the following pairs on either model:
2(
)2
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

1. Galileo was an Italian scientist. He made important contributions to

the study of physics.
2. Beethoven was a German composer. He contributed many works to
the literature of music.
3. Saladin was a great Muslim warrior. He recaptured Jerusalem and
avenged earlier defeats.
4. Ghandi was an Indian leader. He preached passive resistance.
5. Al-Razi was a great Arab scientist. He wrote many medical treatises.

E. i. Fill in the blanks with words from the passage:

1. The doctor examined me thoroughly and gave me
a ……….. which my father took to the pharmacy.
2. He had ……….. a considerable fortune during the war years, most of
the fortune however was dissipated.
3. Nobody was allowed to visit him for fear of ………..
4. During his stay in the country he had acquired ……….. knowledge
of the language as well as
the people's ways of living.
5. Smallpox ……….. has become a requirement of international travel.
ii. Use the following words and phrases in sentences of your own:
Ultimately, to be dedicated to, insight, a prolific writer, to make a
diagnosis.
F. Re-read passage and answer the questions.

2(
)3
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

1. In what way did the Caliphs show their interest in medical research?
2. From the description in the passage, how does medical training in
Arab schools at that time compare with training in modern schools?
3. What was Al-Razi's most important contribution to medical science
at his time?
4. How did Al-Razi's writings influence European medical research?
5. Complete the following sentences with reference to
the passage:
a. Not only did the Arabs translate Greek works ……..
b. Only individuals who had been granted diplomas were allowed
…………
c. Al-Razi's interest, apart from medicine, included …...
G. Translate the paragraph C into Arabic.
Model Answer
G -Model Translation of Paragraph C:
،)‫م‬925-865( ‫تم يز العصر ال ذهبى للطب الع ربى بظه ور أبى بكر محمد بن زكريا ال رازى‬

،‫ وهو عربى مسلم من أصل فارسى أتى من الرى قرب طهران‬، Rhazes ‫الذى يعرف باسمه الالتينى‬

‫ وأص بح فى نهاية‬،‫ ودرس الكيمي اء والعل وم‬،‫وال ذى اطلع على الطب اليون انى والفارسى والهن دى‬

.‫ نصفها يتناول الطب‬،‫ حيث أنهى ما ال يقل عن مائتى كتاب‬،‫المطاف واحداً من أغزر الكتاب فى عصره‬

‫ وفيه توص يف دقيق للمرض ين وتح ذير من‬،‫وأحد أشهر إسهاماته األص يلة بحثه فى الج درى والحص بة‬

‫ وقد ترجم هذا البحث إلى الالتينية‬.‫ ويبدو أنه وصف شكالً من التطعيم للعالج منهما‬.‫انتقالهما بالعدوى‬

2(
)4
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫فى مرحلة مبك رة‪ ،‬ومنها نقل إلى لغ ات أخ رى‪ ،‬وطبع طبع ات عدي دة بعد اخ تراع الطباع ة‪ .‬أما عمله‬

‫األعظم فهو فى طب التش خيص الع ام‪ ،‬ويقع فى عش رين مجل داً بعن وان "الح اوى"‪ ،‬فقد ترجمه إلى‬

‫الالتينية ج يرار الج يرمونى‪ ،‬وظل المرجع الط بى األول فى كلي ات الطب األوروبية ح تى الق رن الس ابع‬

‫عشر الميالدى‪ .‬ويحيل الرازى كثيراً من مالحظاته وآرائه إلى مراجع يونانية وآش ورية وفارس ية‪ .‬لقد‬

‫كانت سعة اطالعه هائلة وبصيرته نافذة‪.‬‬

‫‪Exercises‬‬
‫‪1-‬‬ ‫?‪What was Rosa Parks called‬‬

‫‪2-‬‬ ‫?‪Where was she born‬‬

‫‪3-‬‬ ‫?‪Where did she work‬‬

‫‪4-‬‬ ‫?‪Why did the bus driver ask the black people to give up their seats‬‬

‫‪5-‬‬ ‫‪Complete the following:‬‬

‫‪a-‬‬ ‫‪Rosa Parks became famous quite by ………..‬‬
‫‪b-‬‬ ‫‪The Civil Rights Movement helped African-American‬‬
‫‪……..‬‬
‫‪c-‬‬ ‫‪As soon as the police arrested Rosa Parks, a ……...‬‬
‫‪d-‬‬ ‫‪The Supreme Court of USA ruled that ………..‬‬
‫‪was ………..‬‬
‫(‪2‬‬
‫‪)5‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

6- Use the following expressions to make meaningful sentences:

a- the spark that ignited.
b- by accident.
c- protest.
d- give up.

Model Answers
1- Rosa Parks was called the mother of the Civil Rights Movement in
U.S.A.
2- She was born in Montgomery in the State of Alabama.
3- She worked in a department store.
4- The bus driver asked the black people to give up their seats because
a white man was left standing.
5- a. Rosa Parks became famous quite by accident.
b.The C.R.M. helped African-Americans get their civil right as first
class citizens.
c.As soon as the police arrested Rosa Parks, a protest was
organized.
d.The Supreme Court of U.S.A. ruled that segregation on public
transportation was unconstitutional.
6- a. Increasing the price of bread was the spark that ignited a public
2(
)6
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫‪protest in Egypt in January 1977.‬‬

‫‪a.The discovery of penicillin was quite by accident.‬‬
‫‪b.The factory workers organized a protest against low wages.‬‬
‫‪c.The doctor told his patient to give up smoking.‬‬

‫‪Model Translation‬‬
‫روزا باركس‬
‫روزا ب اركس ام رأة أمريكية من أصل أف ريقى يطلق عليها غالب اً "أم حركة الحق وق المدني ة"‪.‬‬

‫وعندما ولدت ألس رة أمريكية س وداء تع انى الفقر وص عوبة الحي اة‪ ،‬لم يخطر على ب ال أحد أنها س تكون‬

‫الش رارة ال تى أش علت حركة الحق وق المدنية فى الوالي ات المتح دة‪ .‬لقد غ يرت ه ذه الحركة المجتمع‬

‫األمريكى إلى األبد حين ساعدت األمريكيين السود على نيل حقوق متساوية بحكم القانون‪.‬‬

‫أصبحت باركس مشهورة بمحض الصدفة‪ .‬ففى أحد األيام من عام ‪ ،1955‬وكانت عائدة إلى بيتها‬

‫من م ونتجمرى بوالية أالبام ا‪ ،‬حيث ك انت تعمل بائعة فى مركز كب ير للتس وق‪ ،‬اس تقلت حافلة عامة‬

‫بص حبة ثالثة أمريك يين من أصل إف ريقى‪ .‬وجلس الجميع فى مقاعد بالصف الخ امس ال ذى يب دأ عن ده‬

‫جل وس الس ود‪ .‬وبعد ع دة محط ات‪ ،‬ش غلت الص فوف األربعة األمامية األولى ال تى ك انت مخصصة‬

‫للبيض‪ ،‬إال أن راكباً أبيض ظل واقفاً‪.‬‬

‫(‪2‬‬
‫‪)7‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ ‫–‬ ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ ‫الترم ‪6 :‬‬ ‫كود المادة ‪601 :‬‬

‫وبحسب القوانين السائدة آنذاك‪ ،‬كان على السود أن يتخلوا عن مقاع دهم لل بيض (إذا ل زم األم ر)‪،‬‬

‫ومن ثم طلب سائق الحافلة من روزا باركس والثالثة اآلخرين أن يتركوا أماكنهم إلى الخلف‪.‬‬

‫وعلى ال رغم من أن الثالثة انص اعوا‪ ،‬ف إن روزا ب اركس رفضت التخلى عن مقع دها‪ .‬وفى وقت‬

‫الحق ق الت إنها لم تكن متعبة من العمل بق در ما ك انت تع انى من معاملتها بص فتها مواطنة من الدرجة‬

‫الثانية‪ .‬واستدعى سائق الحافلة رجال الشرطة الذين اعتقلوها ووضعوا األصفاد فى يديها‪.‬‬

‫ونظمت مظاهرة احتجاج فى نهاية األسبوع‪ ،‬وبدأ األمريكيون السود حملة مقاطعة للحافالت‬

‫العامة‪ .‬ونجحت المقاطعة نجاحاً باهراً‪ ،‬إذ استمرت أكثر من عام‪ .‬وفى نهاية المطاف حكمت المحكمة‬

‫الدستورية العليا بالواليات المتحدة بأن الفصل العنصرى فى وسائل النقل العام غير دستورى‪ .‬ونتيجة‬

‫لهذا االنتصار الكبير أدرك األمريكيون السود أن بمقدورهم تغيير النظام‪.‬‬

‫‪Exercises‬‬
‫‪1- Define the Internet addict.‬‬

‫?‪2- How many hours a day should an average person spend online‬‬

‫?‪3- Why do people who use the Internet become social recluses‬‬

‫‪4- Does the Internet affect married lives? Give an example from your‬‬
‫‪own experience.‬‬

‫? ‪5- How could you benefit from the Internet‬‬

‫‪6- Translate the whole passage into Arabic.‬‬

‫‪Exercises‬‬
‫(‪2‬‬
‫‪)8‬‬
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

I- Give the Arabic meaning of the following:

Green Revolution – swept the world – food production –
a new approach – involved – large scale – cultivation grain – extensive
– machinery – features – enormous success – population – expense –
farming methods – traditional – maximum production – chemical
fertilizers – insecticides – damaged by insects – watering systems –
drier areas – equipment – erosion – conditions – lowered – lower
production – pesticides – afford – decrease – long run-pollution –
pressure – to further – conflict – interfere – landowners – investments –
profits – landless poor people – tension.
II- Derivatives:
1- revolt (v), revolution (n), revolutionary (adj).
2- produce (v), production (n), producer (n) products (n), productive
(adj), productivity (n).
3- extend (v), extension (n), extensive (adj).
4- expense (n), expenditure (n), expensive (adj).
5- fail (v), failure (n).
6- traditions (n), traditional (adj).
7- maximum (n), maximal (adj), maximize (v).
8- erode (v), erosion (n).
9- fertile (adj), fertilize (v), fertilizer (n), fertilization (n.).
10- pest (n), pesticides (n).
11- insect (n), insecticides (n).
12- press (v), pressure (n).

2(
)9
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

13- interfere (v), interference (n).

14- invest (v), investment (n), investor (n).
15- profit (n), profitable (adj), profitability (n).
III- Study the following expressions:
1- The Green Revolution swept the world.
2- Food production doubled with the introduction of
a new approach of agriculture.
3- Large-scale cultivation.
4- The Green Revolution methods no longer appear to be successful.
5- Food production has failed to keep up with population growth.
6- One reason lies in the expense of the new farming methods.
7- Only under certain conditions.
8- Many farmers cannot afford to buy all the equipment.
9- And so production decreases.
10- To further limit their use of chemicals.
VI- Answer the following questions:
1- What is meant by the Green Revolution?
2- How has the Green Revolution increased pollution?
3- Why has food production failed to keep up with
the population growth?
4- When do farmers get maximum production?
5- Why do farmers have to use large amount of expensive chemical
fertilizers?
6- What are the harmful effects of the use of chemical insecticides?

3(
)0
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

7- What is the problem of many farmers to keep up with the green

Revolution ?
8- What is meant by erosion?
9- How has erosion affected agriculture?
10- What are the reasons for lower production?
11- Why should farmers limit their use of chemicals?
12- How has the Green Revolution brought about social and political
conflict?

V- Choose the correct answer between brackets:

1- The Green Revolution involved the (low-narrow-large) scale
cultivation of new types of grain.
2- It is wrong to use chemicals and pesticides (intensively –
extensively).
3- The Green Revolution results in (a balance – an imbalance) in farming
class.
4- Expensive watering systems are (necessary – unnecessary) for
grains, especially in drier areas.
5- Erosion is a reason for (higher – lower – medium) grain
production.
VI- Complete the following :
1- World food production doubled with …………………
2- The Green Revolution methods no longer ……………

3(
)1
 ‫برنامج اللغة العربية والثقافة‬ – ‫مركز جامعة القاهرة للتعليم المفتوح‬
‫اإلسالمية‬
‫تطبيقات‬ 6 : ‫الترم‬ 601 : ‫كود المادة‬

3- Many farmers cannot afford to ……………………….

4- The new kinds of grain produce much more ……….…
5- The use of chemical insecticides and pesticides results in
………………………..
6- In dry areas the loss of top soil has ………………….
7- The Green Revolution has brought about ……………
VII- Complete the following and Translate it into Arabic:
1- These feature were the cause ……………. to keep up with it.
2- There are a number of reasons …………….. expensive chemical
fertilizers.
3- Erosion is another reason ………….. used to grow.

3(
)2