Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV –A CALABARZON
Division of Rizal
BARAS Sub-Office
PINUGAY ELEMENTARY SCHOOL
Sitio Milestone Brgy. Pinugay, Baras, Rizal

DAILY LESSON PLAN

S.Y. 2022 – 2023

Guro Jason F. Trinidad Baitang at V- MULAWIN

Pangkat
Markahan 4th Week: 5 Learning Area: AP
MELCs: Partisipasyon ng Iba’t-Ibang Rehiyon at Sektor sa Pakikibaka ng Bayan Time: 8:35 –9:15 (June 2-6 2023)

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Partisipasyon ng Iba’t-Ibang Rehiyon at Sektor sa Pakikibaka ng Bayan
Standards
B. Performance Natataya ang partisipasyon ng iba’t-ibang rehiyon at sektor (katutubo at kababaihan) sa pakikibaka ng bayan. AP5PKB-IVf-4
Standards
C. Learning Pag – usbong ng Pakikibaka ng Bayan
Competencies/
Objectives
Write the LC Code for
each
II. CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s
Guides/Pages
2. Learner’s Edukasyon Sa Pagpapakatao
Materials Pages Pahina 01 - 05
3. Textbook Pages Pahina 01- 05
4. Additional
Materials from
Learning Resources (LR)
portal
B. Other Learning powerpoint presention, video clips, Picture
Resources
Routinary Activities a. Paghuhugas ng kamay, Pagkuha ng temperature at pag-sinitized ng mga kamay. (Health protocols)
b. Pag-tsek ng kalinisan sa katawan.
c. Pag-ehersisyo at pag-unat-unat (stretching)
d. Pagsayaw o pag-awit
e. Pag-tsek ng Attendance
f. Kumustahan mula sa nagdaang mga aralin.
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Sa huling aralin, natutuhan mo Sa huling aralin, natutuhan mo Sa huling aralin, natutuhan mo Modular Learning Modular Learning
previous lesson or ang mga pananaw at ang mga pananaw at paniniwala ang mga pananaw at
presenting the paniniwala ng mga Katutubong ng mga Katutubong Muslim o paniniwala ng mga Katutubong
new lesson Muslim o Sultanato sa Sultanato sa pagpapanatili ng Muslim o Sultanato sa
pagpapanatili ng kanilang kanilang kalayaan. Sa araling ito pagpapanatili ng kanilang
kalayaan. Sa araling ito ay ay matutuhan mo ang naging kalayaan. Sa araling ito ay
matutuhan mo ang naging partisipasyon ng iba’t ibang matutuhan mo ang naging
partisipasyon ng iba’t ibang rehiyon at sektor sa pakikibaka partisipasyon ng iba’t ibang
rehiyon at sektor sa pakikibaka laban sa mga Espanyol. rehiyon at sektor sa pakikibaka
laban sa mga Espanyol. laban sa mga Espanyol.
B. Establishing a a. natutukoy ang iba’t-ibang a. natutukoy ang iba’t-ibang a. natutukoy ang iba’t-ibang
purpose for rehiyon at sektor (katutubo at rehiyon at sektor (katutubo at rehiyon at sektor (katutubo at
the lesson kababaihan) sa pakikibaka ng kababaihan) sa pakikibaka ng kababaihan) sa pakikibaka ng
bayan; bayan; bayan;
b. nailalarawan ang mga b. nailalarawan ang mga b. nailalarawan ang mga
katutubong pangkat na katutubong pangkat na katutubong pangkat na
nagtanggol sa bansa laban sa nagtanggol sa bansa laban sa nagtanggol sa bansa laban sa
mga Espanyol mga Espanyol mga Espanyol
c. napahahalagahan ang c. napahahalagahan ang c. napahahalagahan ang
pakikibaka ng mga Pilipino pakikibaka ng mga Pilipino laban pakikibaka ng mga Pilipino
laban sa kolonyalismong sa kolonyalismong Espanyol laban sa kolonyalismong
Espanyol Espanyol
C. Presenting Gagamit ang Guro ng Power point Gagamit ang Guro ng Power point Gagamit ang Guro ng Power point
examples/ presentation at video upang Mga presentation at video upang Mga presentation at video upang Mga
instances of the Salik sa Partisipasyon ng Iba’t- Salik sa Partisipasyon ng Iba’t- Salik sa Partisipasyon ng Iba’t-
new lesson Ibang Rehiyon at Sektor sa Ibang Rehiyon at Sektor sa Ibang Rehiyon at Sektor sa
Pakikibaka ng Baya Pakikibaka ng Baya Pakikibaka ng Baya
D. Discussing new Ipapakita ang ibat ibang mga dapat
concepts and gawin na Gawain upang lalo
practicing new maunawaan ang topic
skills #1
E. Discussing new Ang nasyonalismo ay isang
concepts and ideolohiyang politikal na
practicing new lumaganap sa
skills #2 bansang England noong noong
ika-18 siglo kung saan ang
pagkakakilanlan ng isang tao ay
kaniyang ibinabatay o ibinabahagi
sa
bansang pinagmulan o sinilangan
(Gabuat et al. 2016). Ito ay
ipinamalas
ng mga sinaunang Pilipino sa
panahon ng pananakop ng
kolonyalismong
Espanyol na kung saan buong
tapang nilang nilabanan ang mga
mananakop na Espanyol sa kabila
ng kanilang kakulangan sa armas
at
kasanayan.
F. Developing -Maipaliwanag ang mga nilalaman
mastery ng Topic na ituturo
(Leads to -Malaman ng mga studyante
formative bakitkaylangan ito malaman at
assessment) matutunan
G. Finding Tatlong daan at tatlumpu’t tatlong
practical/applications (333) taong nananatili ang mga
of concepts and Pilipino sa animo’y hawla ng
skills in daily walang sapat na naaaninag na
living liwanag ng
pag-asang makawala sa kamay ng
mga dayuhang Espanyol. Iba’t iba
ang
naging paraan ng pagtugon nila sa
sitwasyong mailalarawan sa
pagkakaroon ng tibay at lakas ng
loob... matira ang matibay! Halos
Ang nasyonalismo ay isang Ang nasyonalismo ay isang
ideolohiyang politikal na lumaganap
ideolohiyang politikal na
sa lumaganap sa
bansang England noong noong ika-bansang England noong noong
18 siglo kung saan ang ika-18 siglo kung saan ang
pagkakakilanlan ng isang tao ay pagkakakilanlan ng isang tao ay
kaniyang ibinabatay o ibinabahagi
kaniyang ibinabatay o ibinabahagi
sa sa
bansang pinagmulan o sinilangan bansang pinagmulan o sinilangan
(Gabuat et al. 2016). Ito ay (Gabuat et al. 2016). Ito ay
ipinamalas ipinamalas
ng mga sinaunang Pilipino sa ng mga sinaunang Pilipino sa
panahon ng pananakop ng panahon ng pananakop ng
kolonyalismong kolonyalismong
Espanyol na kung saan buong Espanyol na kung saan buong
tapang nilang nilabanan ang mga tapang nilang nilabanan ang mga
mananakop na Espanyol sa kabila mananakop na Espanyol sa kabila
ng kanilang kakulangan sa armas at
ng kanilang kakulangan sa armas
kasanayan. at
kasanayan.
-Maipaliwanag ang mga nilalaman -Maipaliwanag ang mga nilalaman
ng Topic na ituturo ng Topic na ituturo
-Malaman ng mga studyante -Malaman ng mga studyante
bakitkaylangan ito malaman at bakitkaylangan ito malaman at
matutunan matutunan
Tatlong daan at tatlumpu’t tatlong Tatlong daan at tatlumpu’t tatlong
(333) taong nananatili ang mga (333) taong nananatili ang mga
Pilipino sa animo’y hawla ng walang Pilipino sa animo’y hawla ng
sapat na naaaninag na liwanag ng walang sapat na naaaninag na
pag-asang makawala sa kamay ng liwanag ng
mga dayuhang Espanyol. Iba’t iba pag-asang makawala sa kamay
ang ng mga dayuhang Espanyol. Iba’t
naging paraan ng pagtugon nila sa iba ang
sitwasyong mailalarawan sa naging paraan ng pagtugon nila
pagkakaroon ng tibay at lakas ng sa sitwasyong mailalarawan sa
loob... matira ang matibay! Halos pagkakaroon ng tibay at lakas ng
karamihan sa mga katutubo ay loob... matira ang matibay! Halos
 karamihan sa mga katutubo ay nanatiling tahimik at sunud-sunuran karamihan sa mga katutubo ay
nanatiling tahimik at sunud- sa mga nanatiling tahimik at sunud-
sunuran sa mga dayuhan dahil sa takot na sunuran sa mga
dayuhan dahil sa takot na naramdaman. Tinanggap nila na dayuhan dahil sa takot na
naramdaman. Tinanggap nila na ang mga naramdaman. Tinanggap nila na
ang mga Espanyol ang nasa kapangyarihan ang mga
Espanyol ang nasa kapangyarihan at walang magagawa kundi Espanyol ang nasa kapangyarihan
at walang magagawa kundi manahimik at walang magagawa kundi
manahimik na lamang. Alam manahimik
na lamang. Alam na lamang. Alam
H. Making Ang mga mapang-abusong Ang mga mapang-abusong Ang mga mapang-abusong
generalizations and patakaran at mga patakaran at mga patakaran at mga
abstractions kaganapan sa loob ng bansa ay kaganapan sa loob ng bansa ay kaganapan sa loob ng bansa ay
about the lesson nagpaigting sa kamalayan ng mga nagpaigting sa kamalayan ng mga nagpaigting sa kamalayan ng mga
Pilipino na kumawala sa Pilipino na kumawala sa Pilipino na kumawala sa
kapangyarihan ng Espanya at kapangyarihan ng Espanya at kapangyarihan ng Espanya at
magsagawa ng magsagawa ng magsagawa ng
mga pag-aalsa at pakikipaglaban. mga pag-aalsa at pakikipaglaban. mga pag-aalsa at pakikipaglaban.
Ang ipinamalas na kagitingan sa Ang ipinamalas na kagitingan sa Ang ipinamalas na kagitingan sa
pakikipaglaban ng mga Pilipino ay pakikipaglaban ng mga Pilipino ay pakikipaglaban ng mga Pilipino ay
nagpamalas ng matinding nagpamalas ng matinding nagpamalas ng matinding
pagmamahal sa bayan. Ang pagmamahal sa bayan. Ang pagmamahal sa bayan. Ang
pagnanais na muling maibalik ang pagnanais na muling maibalik ang pagnanais na muling maibalik ang
nawalang nawalang nawalang
kalayaan laban sa mga kalayaan laban sa mga mananakop kalayaan laban sa mga
mananakop na Espanyol at muling na Espanyol at muling mamuhay ng mananakop na Espanyol at muling
mamuhay ng payapa at may dangal maging mamuhay ng
payapa at may dangal maging kapalit man ito ng kanilang sariling payapa at may dangal maging
kapalit man ito ng kanilang sariling mga kapalit man ito ng kanilang sariling
mga buhay ay sadyang hindi mga
buhay ay sadyang hindi matatawaran. buhay ay sadyang hindi
matatawaran. matatawaran.
I. Evaluating Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:
Learning Panuto: Mula sa kahon sa Batay sa iyong binasang teksto Panuto: Gamit ang Read and
ibaba, isulat sa patlang kung kumpletuhin ang nilalaman ng React. Suriin at basahin ang
sino ang tinutukoy sa bawat graphic organizer sa ibaba. sitwasyon. Ipaliwanag sa iyong
bilang. sariling pananaw sa
pamamagitan ng pagbibigay
reaksyon kung paano naka-
apekto sa buhay ng mga
Pilipino ang patakarang
 pinairal ng mga Espanyol na
naging dahilan ng kanilang
pag-aalsa.
J. Additional
activities for
application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to
earned next objective. next objective. the next objective.
80% of the ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
formative _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
assessment mastery mastery mastery
B. No. of learners who ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in
require answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
additional activities ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
to answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
remediation ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, because of lack of knowledge,
skills and interest about the skills and interest about the lesson. skills and interest about the
lesson. ___Pupils were interested on the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties encountered in answering the lesson, despite of some
encountered in answering the questions asked by the teacher. difficulties encountered in
questions asked by the teacher. ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
despite of limited resources used the teacher. ___Pupils mastered the lesson
by the teacher. ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used
___Majority of the pupils finished their work on time. by the teacher.
their work on time. ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary their work on time.
work on time due to unnecessary behavior. ___Some pupils did not finish their
behavior. work on time due to unnecessary
behavior.

C. Did the remedial ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
lessons work? above above above
No. of learners who
have caught
 up with the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
continue to additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
require remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
or supervisor __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
can help me solve?
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. What innovation or The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
localized delivered due to: due to: delivered due to:
material did I ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
use/discover which I ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
wish to share with
other teachers? ___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks