Pengurusan kurikulum ialah proses mereka bentuk, melaksana, menilai dan mengubah kurikulum

dalam sistem pendidikan. Menurut pakar, terdapat beberapa definisi pengurusan kurikulum yang
berbeza antara satu sama lain. Berikut adalah beberapa definisi pengurusan kurikulum menurut
pakar:

1. Menurut Posner (2004), pengurusan kurikulum ialah proses mereka bentuk, melaksana,
menilai dan mengubah program pendidikan dengan tujuan untuk meningkatkan kualiti
pendidikan.
2. Menurut Marsh dan Willis (2007), pengurusan kurikulum ialah proses mereka bentuk,
melaksana, dan menilai program pembelajaran yang berkesan, cekap, relevan, dan responsif
kepada keperluan dan jangkaan masyarakat, pelajar dan tenaga pengajar.
3. Menurut Tyler (1949), pengurusan kurikulum ialah proses mereka bentuk dan
membangunkan program pembelajaran yang bertujuan untuk mencapai matlamat
pendidikan.
4. Menurut Popham (2003), pengurusan kurikulum ialah proses menjalankan program
pembelajaran yang disusun secara sistematik dengan tujuan untuk memastikan pelajar
mencapai objektif pembelajaran yang telah ditetapkan.

Dalam konteks pendidikan merupakan sesuatu yang dinamik prosesnya dan berubah dari
semasa ke semasa serta terdapat pelbagai usaha seperti merancang, merangka semula dan
menaiktarafkan sistem pendidikan semasa. Antara proses yang terlibat ialah pengurusan kurikulum
yang merupakan suatu proses yang melibatkan pelbagai tahap, iaitu merancang, melaksanakan,
menilai dan menambahbaik kurikulum. Guru sebagai individu yang terlibat dalam proses pengajaran
dan pembelajaran memainkan peranan yang sangat penting dalam pengurusan kurikulum. Selain itu
pengurusan kurikulum juga merupakan satu proses yang kompleks yang juga melibatkan pelbagai
pihak, termasuk pengurus dan guru. Dalam konteks ini, guru memainkan peranan penting dalam
membantu menjayakan proses pengurusan kurikulum.

Hal ini kerana reformasi pendidikan amat perlu bagi memastikan kemenjadian murid yang
diberikan dengan pengetahuan yang luas, kemahiran yang dunia sekarang inginkan dan nilai
kemanusiaan bagi mendepani rintangan era globalisasi ke 21. Dalam proses revoulosi dan reformasi
pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah membuat kajian yang teliti dengan sistem
pendidikan negara-negara maju dan berjaya bagi memastikan pendidikan Malaysia setanding dan
setaraf dengan pendidikan mata dunia. Penaiktarafan dilakukan pada keseluruhan kandungan
pendidikan negara kita merangkumi pengurusan pendidikan, cara penyampaian kurikulum, kualiti
kurikulum, peruntukan masa dan pengurusan kurikulum yang selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK). Rombakan sebegini juga menitikberatkan dengan prinsip Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Guru sebagai agen
penyampai sesuatu kurikulum, maka kesediaan guru perlu seiring dengan sesuatu perubahan bagi
memastikan pendidikan yang dinamik tercapai objektifnya.

Guru perlu memahami matlamat, objektif dan hasil yang diharapkan daripada kurikulum
serta bagaimana ia berkaitan dengan keperluan pelajar. Guru perlu mempunyai pengetahuan yang
mencukupi tentang isi kandungan kurikulum, kaedah pengajaran dan penilaian yang digunakan, serta
strategi untuk membantu pelajar mencapai objektif yang telah ditetapkan. Guru perlu memahami isi
kandungan kurikulum, kaedah pengajaran dan penilaian yang digunakan, serta strategi yang sesuai
untuk membantu pelajar mencapai objektif yang ditetapkan. Dengan memahami kurikulum secara
mendalam, guru akan dapat merancang pengajaran yang sesuai dengan keperluan pelajar, serta
membantu mereka mencapai matlamat pendidikan yang ditetapkan.
 Menurut Habib&Syed Kamaruzzaman dalam artikel yang berjudul Komitmen Guru Dalam
Pelaksanaan Kurikulum dan Inovasi Berkesan, 2011 pengetahuan guru adalah penting bagi
memastikan perancangan program-program pendidikan dapat mencapai objektifnya. Adalah
dicadangkan guru perlu menguasai aspek-aspek pengetahuan dan kemahiran yang merangkumi
perkara berikut: • Pemahaman ilmu yang jelas. • Keupayaan untuk menterjemahkan ilmu
pengetahuan dalam pengajaran di bilik darjah. • Kesungguhan untuk melakukan tindakan secara
proaktif berasaskan pengetahuan yang telah dikuasai. • Keupayaan untuk memanifestasikan
pengetahuan dalam bentuk tingkah laku-tingkah laku yang membolehkan guru dapat
mempraktikkannya dalam kelas. • Kemahiran profesional yang berkesan • Pengetahuan berkaitan
amalan pengajaran secara mendalam • Penguasaan ilmu pedagogi • Penguasaan ilmu yang akan
diajar. • Kemahiran dalam penggunaan teknologi (terutamanya ICT) • Pengetahuan tentang latar
belakang murid • Memahami falsafah dan makna pendidkan dalam sesuatu konteks

Oleh yang demkian, guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam mengurus kurikulum
kerana mereka merupakan peneraju dalam melaksanakan kurikulum di dalam bilik darjah. Antara
beberapa peranan penting yang perlu dimainkan oleh guru sebagai pentadbir kurikulum ialah:

1. Mentafsir kurikulum: Guru mesti dapat memahami dan mentafsir kurikulum dengan betul
supaya dapat melaksanakannya dengan berkesan dan cekap. Guru juga mesti mengenali
matlamat dan objektif kurikulum dan menentukan kaedah pembelajaran yang sesuai untuk
mencapainya.
2. Melaksanakan kurikulum: Guru harus dapat mengaplikasikan kurikulum di dalam kelas
dengan betul supaya pelajar dapat memahami dan menyerap bahan pembelajaran. Guru
hendaklah memastikan kurikulum yang dilaksanakan sesuai dengan keperluan dan
kebolehan murid serta menyesuaikannya mengikut keadaan bilik darjah yang sedia ada.
3. Menilai kurikulum: Guru hendaklah menjalankan penilaian berkala terhadap kurikulum yang
dilaksanakan untuk mengetahui sama ada kurikulum tersebut berjaya atau tidak. Guru juga
harus memantau perkembangan pelajar secara berkala dan menggunakan kaedah
pembelajaran yang sesuai jika perlu.
4. Bekerjasama dengan pentadbir kurikulum: Guru mesti bekerjasama dengan pentadbir
kurikulum dalam merancang, melaksana dan menilai kurikulum. Ini boleh dilakukan melalui
mesyuarat biasa atau perbincangan kumpulan untuk membincangkan masalah dan
mengemaskini kurikulum.
5. Membangun dan mengemas kini kurikulum: Guru boleh membantu dalam pembangunan
dan pengemaskinian kurikulum dengan memberikan input dan cadangan berdasarkan
pengalaman mereka di dalam kelas. Guru juga boleh mencadangkan perubahan kurikulum
yang perlu berdasarkan perkembangan teknologi dan keperluan pelajar.

Kesimpulannya, mengurus kurikulum melibatkan proses mereka bentuk, melaksana, menilai, dan
mengubah program pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan
memastikan pelajar mencapai matlamat pembelajaran yang ditetapkan.Dalam menjalankan
peranannya sebagai pentadbir kurikulum, guru hendaklah sentiasa memberi perhatian kepada
keperluan dan kebolehan murid serta menyesuaikan diri dengan perubahan yang berlaku. Ini akan
membantu guru untuk memaksimumkan faedah kurikulum yang dilaksanakan dan meningkatkan
hasil pembelajaran pelajar.