Konfliktuskezelés –játékgyűjtemény

I. Ön- és társismeret
1. Füllentős
Olyan csoportnak ajánlják, ahol már jobban ismerik egymást a tagok, de nem nagyon mélyen.
Állatokat ábrázoló kártyákat szórunk szét a padlón. Olyan csomagot vegyünk, amiben a lehető
legtöbbféle állat szerepel (többféle madár, ragadozó, háziállat, rovarok, stb.).  A játékosok
sétálgatnak a teremben, majd választanak egy olyan képet (állatot), amelyik a leginkább
szimbolizálja őket. Ezután a helyükre viszik, leülnek és 5 mondatot írnak, amelyekkel
megmagyarázzák választásukat. Ebből 4-nek igaznak kell lennie és egynek hamisnak. Bátran
lehet asszociálni, biztassuk erre a csapatot. Pl. így: ,,Azért választottam a pillangót, mert én is
egyik feladattól a másikra szállok.” ,,Azért is választottam a pillangót, mert minden álmom a
balett volt.” Mindenki olyan mélységig megy csak el, ameddig szeretne. A többiek
meghallgatják az 5 állítást és találgatnak, melyik a hamis.
2. „Péter-Pál” párcserés gyakorlat

Szerepcserés bemutatkozás. Párokat alakítunk ki. A párok ezután 5-5 percet kapnak, hogy
egymásnak bemutatkozzanak. Ezután körbe tesszük a székeket és leülünk nagycsoportban. A
párok egyik tagja leül, a másik mögé áll, a vállára teszi a kezét, és az ő nevében
bemutatkozik. Nagyon különös játék, nem könnyű kihívás, utána okvetlenül tartsunk
csoportmegbeszélést!

3. Akadémiai díjak
 
Fejlesztő hatás: A feladat célja, hogy visszajelzéseket kapjunk a tréning lezárásakor a
résztvevőktől.
Idői keretek: 15-20 perc
Eszközigény: lezárt doboz, a tetején nyílással, űrlapok, toll, kitöltetlen oklevelek
A játék leírása: a játékosok körben ülnek. A játékvezető közli, hogy most a tréning végén díjakat
fognak osztani, amihez szavazatokat kér különböző kategóriákban. A kategóriákat érdemes a
korábbi munkához igazítani, de ilyenek lehetnek: „A legpontosabb résztvevő”, „A legjobb
kérdésfeltevő”, „A legjobb ötleteket adó” stb. A kategóriákat előre tüntessük fel az űrlapokon és
kérjük meg, hogy szavazzanak az adott kategóriákban, név nélkül. Utána nyissuk fel a dobozt,
számoljuk meg a szavazatokat és adjuk át az oklevelet a nyerteseknek.
Egyéb megjegyzések: Vigyázzunk nehogy valaki megsértődjön

4. Sajnos-szerencsére
A tanulók párba állnak, egyikük lesz a szerencsére, másik a sajnos. Úgy kell párbeszédet
folytassanak, hogy, bár válaszolnak egymás kiejelntéseire, de mindig a megfelelő szóval kezdik
a mondatukat. Kis idő után cserélnek, végül nagy körben az osztály együtt megbeszéli, melyik
szerepben volt nehezebb/ könnyebb beszélgetni, illletve, hogy miért lehet ez.
5. Álljon ide, aki..
A tanító az osztályterem közepén áll, mögé fognak csoportosulni a tanulók. Két kijelentést mond
illetve mutatja az irányokat (pl. Álljon ide aki szereti a banánt! Ide álljon aki inkább a
narancsot!). Az osztály a lehető legrövidebb időn belül kell az általa választott oldalra álljon.
Érdeeks lehet ilyenkor megállni és egy pillanatra körbenézni, ki hova állt.

II. Kommunikáció
1. Ki vagyok én?
Minden gyerek kap egy fecnit rajta egy szóval, amit a homlokára ragaszt, ez fogja jelölni a
játékban a szerepét (lehet tárgy, állat, ismert személy neve). Az osztályban körbejárva és
társankként egy kérdést feltévve kell rájönniük, mit ír a homlokukon.
2. Asszociációs játék
Egy gyermek elkezdni, bedob egy mondatot (pl: Nekem az ablakról a levegő jut eszembe.), a
következő már ezt kell folytassa, megnevezve, neki mi jut erről eszébe.
3. Szájról szájra
Két/ három tanuló kimegy az osztályból, a többiekenek elmesélünk egy történetet. Az első
bejövőnek egy vállalkozó szellemű gyermek az osztályból megpróbálja újramesélni az
elhangzott történetet. A következő bejövőnek már az előző mesél. Végül az utolsó elmondja az
egész osztály előtt a történetet, majd megismételi a tanító az eredetit. Összehasonlítás után
beszélgethetnek arról, mi okozhatta a különbségeket.
4. Szinkronizálás
Az osztály egyik fele csak mutogatja az eseményeket, a másik fele adja hozzá a hangot –mintha
rádióban közvetítenék a történéseket.
5. Közmondás kórusban
Az osztályteremből kimegy egy diák, a többiek választanak egy közmondást aminek minden
egyes szavát felosztják maguk között (mindenkinek jusson egy). A diák mikor bejön, mindenki
egy emberként kell kimondja a megfelelő szót, a tanuló ebből a hangzavarból kell kihámozza a
kiválaszott közmondást.
III. Eggyüttmőködés és problémamegoldás
1. Vak forma
A gyerekek körben állnak, egy spárgát vagy vastagabb kötelet ad a játékvezető a kezükbe úgy,
hogy mindenki biztosan fogja. Miután becsukák a szemüket, meghallják a feladatot: Alkossatok
a kötélből négyzet/ háromszög formát! A gyerekek csukott szemmel kell megoldják a helyzetet,
beszélniük szabad. Érdekes megfigyelni, ki hogyan viselkedik, nagyon hamar megmutatkozik ki
lesz a vezér és ki az aki csak követ. Csoportdinamikát fejleszt.
2. Építsünk tornyot!
A gyerekeket öt/ hat fős csapatokra osztjuk, minden csapat ugyanannyi szál makarónit kap
(nyers, kemény, kb 25db.), egy megadott méretű celluxdarabot, ollót, egy rövidebb darab spárgát
és egy darab mályvacukrot. A feladat az, hogy a megadott időn belül minél magasabb tornyot
építsenek a kellékek felhasználásával (semmi mást nem használhatnak, kivéve a felületet amire
állírják). Annyi a kikötés, hogy atoronynak meg kell állnia és a mályvacukrot nem szabad
eltépni.
A megadott idő leteltével a csapatok bemutatják az elkészült tornyot, a játékvezető leméri a
magasságukat. Utána lehet beszélgetést kezdeményezni a csapatmunkáról s arról, ki hogyan élte
meg a feladat megoldását.
3. Báránykák
A gyerekek lesznek a bárányok, a cél az, hogy összegyűljenek a karámba. Szétszórtan
elhelyezkeznek a térben, becsukják a szemüket. Az egyik kiválaszott kap egy megbogozott
kötelet, ez lesz az a kör ami a karámot jelzi, ide kell az összes többi begyűljön (azt, hogy a kötél
a karám, az elsőnek elmondjuk). Pár gyereket kijelölünk -odamegyünk hozzájuk és a fülükbe
súgjuk, hogy nem mozdulhatnak. A báránykák csak bégetéssel kommunikálhatnak egymás
között!
A feladat nehézsége miatt az első körben hagyhatunk időt a tervkészítésre és a megbeszélésre
viszont akkor nem avathatjuk a játékosokat be a részletekbe (karám kötél, mozdulatlan
bárányok).
Érdekes lehet utána a feldolgozó beszélgetés.
4. Jurtakör
A játékososk körben állnak, egymás kezét megfogják. Fontos, hogy páros számú résztvevő
legyen! Csend és koncentráció közepette először minden második gyerek hátradől, a többi tartja.
Aztán csere, a kimaradottak dőlnek és az előbbiek tartják. Nagyon fejleszti az egymásra való
figyelmet és az egymásba vetett bizalmat, a csoport megtartó erejét fizikai módon tapasztalhatják
ezáltal.
5. Betűgyár
A játékosok kissebb csapatokra oszlanak, betűgyárakká fognak válni. Mindegyik kap egy
megadott számú kreditet amivel beszerezhetőek az anyagok (színes papír, olló, vonalzó, filcek).
A feladat az, hogy megadott idő alatt a leghosszabb és legtöbb értelmes szót rakják ki. Az
előzetes szervezésre 20 perce van a csapatoknak (kissebbeknél ez lehet kevesebb). Fontos
szabály, hogy azonos színű betűkből csak megadott számú azonos betűt lehet felhasználni. A
gyárak között cserekereskedelem is létrejöhet.
6. Háromrészes krokodil
A játékosokat három fős csapatokra osztjuk, a feladatuk, hogy saját testük felhasználásával
alkossanak egy állatot aminek minden megjelenített tagja mozog. Pl. az egyikük az eleffánt feje
amint ormányával vizet szív fel, a másik kettő a két füle amelyek egyszerre legyezik. Miután
készen vannak a csapatok, mindegyik rendre bemutatja az állatot az osztály előtt. Végül
szavazással kiválasztják azt a három állatot ami a legjobban tetszett. Ezekt ismételten bemutatják
a kitalálók, hogy mindenki megjegyezhesse a részek szerepét. Mindegyik testrész kap egy
számot azután pedig minden játékos körbe áll, fontos, hogy az azonos kiscsoportba tartozók ne
álljanak egymás mellé. Ezt követően a játékmester középre áll, bejelenti, melyik állatot akarja
látni, rámutat valakire, ő lesz az 1-es s tőle jobbra álló lesz a 2-es, a balra álló pedig a 3-as
számú. Minél rövidebb idő alatt kell eza három játékos beálljon az állat megjelenítéséhez. A
játéknak pörögnie kell, hogy minél többször juthasson szerephez mindenki.
7. Sziámi ikrek
A játékosok párba állnak, mindegyik pár kap egy kötelet. Egymás mellé állva s bokájukat
összerintve helyezkednek el, a játékvezető (vagy akár a játékosok, maguk) összekötözi a lábukat
a bokájuknál (egyiknek jobb, másik bal lábához, belső lábakat). Így alakulnak ki a sziámi ikrek.
Ezek a furcsa teremtmények, bár külön személyek, mégis meg kell tanuljanak együtt mozogni,
közös döntéseket hozni. Az elején, míg megszokják a játékosok, lehet egyszerűen csak az a
feladat, hogy A pontból eljussanak B pontig. Ez után lehet nehezíteni: akadálypályán áthaladni,
futóversenyt lefutni, focimeccset játszani.A testkoordinációt és a társra való odafigyelést, a páros
együttműködést fejleszti.
8. Szigetek
A földre papírlapokat helyezünk le, ezek lesznek a szigetek. A játék közben zenét játszunk le,
amíg az szól, a játékosok a „tengerben” járkálnak. Mikor a zene megáll, minél gyorsabban kell
felugorniuk egy szigetre. Ha vaalki lent marad, kiesik a játékból és a sziget-lapokat ketté hajtjuk,
ezzel megneheztve a bentmaradt játékosok dolgát. Tehát a csapat célja és érdeke, hogy mindenki
fejusson a szigetre, hogy ne lehetetlenedjen el a feladat. Hasznos a csend-reflex és a
csapatmunka fejlesztésében.
9. Tutajfordítás
Minden játékos egy megfelelő méretű plédre áll. A feladat az, hogy úgy fordítsák ezt meg, hogy
senki sem lép le róla. Ha valaki mégis le sikerül lépjen, újrakezdik tehát eredeti állapotba kell
visszafordtani a plédet.
 10. Egyszerre indulni
A játékosok párba állnak, egymás mellé. A cél az, hogy a párok egyszerre induljanak el és
tegyenek meg megadott számú lépést, úgy, hogy nem érhetnek egymáshoz és nem is nézhetnek
egymásra. Nehezítés lehet ha növeljük a párok tagjai közötti távolságot.

Források:
https://www.bibliai-kincsestar.hu/news/onismereti-jatekok-gyerekeknek/
https://docplayer.hu/82511-Kommunikacios-keszseget-fejleszto-feladatok-jatekok.html
https://www.halo.hu/index.php/kiskozossegek/segedanyagok/jatekok/csapatepito-jatekok
https://idillhotel.hu/csapatepito-jatekok.html
https://osztalyfonok.hu/178/
https://oraterv.hu/szabadban/
https://docplayer.hu/45108971-Egyuttmukodest-fejleszto-gyakorlatok.html