SCENARIO ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Škola: Srednja škola za okoliš i drvni dizajn

Razred: I razred
Predmet: Islamska vjeronauka
Nastavna cjelina: Islam kao iskonska i prirodna Božijs vjera
Nastavna jedinica: Vjera je jedna a zakoni su mnogi
Datum izvođenja: Septembar 2017
Profesor: Imamović Muamer

Tip nastavnog sata:

 Obrada novog gradiva

Oblici rada:
 Frontalni oblik rada
 Grupni oblik rada

Nastavne metode:
 Metoda usmenog izlaganja
 Dijaloška metoda
 Demonstrativna metoda

Nastavna sredstva:
 Osnovna nastavna sredstva
 Udžbenik
 Video projektor
 A4 papir

Korelacija sa drugim predmetima:

 Kultura religija, historija, geografija, bosanski jezik
Ciljevi nastavnog sata:

Obrazovni cilj:
 Usvajanje novih pojmova i njihovih značenja: Islam, Musliman, Dinul-fitra.
 Upoznati učenike poviješću ljudske religijoznosti
 Istaći važnost vjere u ljudskom životu.
 Upoznati učenike sa monoteističkim i politeističkim religijama

Odgojni cilj:
 Pokušati da učenici otkriju smisao predanosti Uzvišenom Bogu
 Razvijati osjećaj da islam prihvate kao nužnu potrebu duše.
 Istaknuti zašto ljudi imaju potrebu da vjeruju.

Funkcionalni cilj:
 Razvijanje sposobnosti logičkog i kritičkog mišljenja, posmatranja, zaključivanja,
slušanja i pamćenja značajnih pojmova.
 Uraditi da učenici sami naprave samoprocjenu svog vjerovanja i življenja vjere.
 Upoznavanje sa osnvnim informacijama o drugim religijama i građenje tolerancije.
Tok časa

Korak 1. (10 min.)

Upoznavanje sa učenicima.

NAPOMEN: Učenici prvi put prisustvuju nastavi vjeronauke u srednjoj Frontalni obilk
školi i radi stupanja u komunikaciju, oslobađanja od straha, i samog rada
upoznavanja sa predmetom, sa učenicima se prvo upoznaje nastavnik ali ih Dijaloška
i uvodi u predmet kroz nekoliko pitanja kao što su iz koje škole dolaze, kako metoda
im se zvao vjeoručitelj/ica, da li vole predmet i sl.

Korak 2. (10 min.)

Učenici će odgovoriti na pitanje: šta je islam, šta znači islam, ko je

musliman?? Individualni
oblik rada
NAPOMENA: Učenici će u sveske odgovoriti na ova pitanja a onda će ih Dijaloška
nastavnik nekoliko prozvati da pročitaju svoje odgovore. Učenici će u metoda
ovom koraku pokazati koliko su predznanja ponijeli iz osnovne škole, kako Frontalni oblik
razumiju osnovne pojmove, te kroz vjerovatno različite odgovore doći rada
zajednički do potpunih definicija. Učenci će u ovom koraku biti odmah
podstaknuti na samostalan rad, promišljanje i zaključivanje.

Korak 3 (13 min.)

Učenicima će biti prezentovane osnovne odrednice o historiji religioznosti

od samog početka hieropovijesti. Od kud potreba čovjaka da vjeruje?
Frontalni oblik
NAPOMENA: Uz pomoć video projektora učenici će bilježiti btne pojmove rada
i definicije. Kod učenika treab da se probudi želja za istraživanjem samih Dijaloška
sebe i svog vjerovanja, samopropitivanje svojih vjerovanja, kako razumjeti metoda
to da čovjek uvijek u nešto vjeruje. Učenici će analizirati i pojavu različitih
religija, monoteističkih i politeističkih.

Korak 4 (10 min.)

Pozivi poslanika se nisu mjenjali, ali zakoni jesu.

NAPOMENA: Učenici će uz pomoć nastavnika tražiti razlike u određenim

zakonskim (šeriatskim) pravilima, koja se mogu prepoznati kod jevreja, Frontalni oblik
kršćana, i upoređivat će ih sa muslimanskim. Razvijat će osjećaj rada
uvažavanja drugih i drugačijih, razvijat će osjećaj isticanja važnosti svojih Dijaloška
muslimanskih vrijednosti. Učiti će argumentirano govoriti, slobodno metoda
iznostiti svoje mišljenje, i tragati za odgovorom ili više tačnih odgovora.
Korak 5 ( 2 min.)

Učenici će dobiti zadatak da istraže koje su bile namnogoljudnije religije

prije 100 godina, a koje su danas. Frontalni oblik
rada
NAPOMENA: Učenici će kroz ovaj domaći zadatak osjetiti da prema ovom Dijaloška
predmetu trebaju imati obaveze i samostalnog istraživanja, poređenja, metoda
provjere, sinteze i analize, koji će im uveliko pomoći da lakše savladavaju
nastvane jedinice. Razvijat će osjećaj odgovornosti, tačnosti i preciznosti.

_____________________________________________________________ ____________

Potpis nastavnika:__________________________