SCENARIO ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Škola: Srednja škola za okoliš i drvni dizajn

Razred: I razred (ŠH)
Predmet: Islamska vjeronauka
Nastavna cjelina: Temelji vjerovanja (imanski šarti)
Nastavna jedinica: Sudnji dan, kada i kader
Datum izvođenja: decembar 2015.g
Profesor: Imamović Muamer

Tip nastavnog sata:

 Obrada novog gradiva

Oblici rada:
 Frontalni oblik rada
 Individualni oblik rada

Nastavne metode:
 Metoda usmenog izlaganja
 Metoda razgovora
 Demonstrativna metoda

Nastavna sredstva:
 Osnovna nastavna sredstva
 Udžbenik
 Video projektor

Korelacija sa drugim predmetima:

 Kultura religija, fizika, astronomija, biologija, hemija, historija, geografija
Ciljevi nastavnog sata:

Obrazovni cilj:
 Usvajanje novih pojmova: Sudnji dan, Kijametski dan, kabur, sirat ćuprija, mizan
terezija, šefa'at, džennet i džehennem, determinizam, slobodna volja
 Proširivanje učeničkog znanja i sticanje novih informacija iz religije islama o
temeljima vjerovanja.

Odgojni cilj:
 Razviti kod učenika potrebu za činjenjem dobrih dijela za koja će biti nagrađeni.
 Razviti osjećaj kod učenika o odgovornosti za svoje postupke.
 Isticanje vrijednosti koje musliman vjernik mora imati.
 Usmjeravati učenike da svoj život usklade sa temeljima vjerovanja.
 Pokazati učenicima da Božije određenje čovjek mora prihvatiti, ali da ne smije biti
pasivan u životu.

Funkcionalni cilj:
 Razvijanje sposobnosti logičkog i kritičkog mišljenja, posmatranja, zaključivanja,
slušanja i pamćenja značajnih pojmova.
 Probuditi interesovanje učenika za izučavanjem islama.
 Bogaćenje vlastitog znanja o temeljima vjerovanja, tj o Sudnjem danu i Božijem
određenju.
 Razvijanje odgovornosti i svijesti kod učenika o važnosti njihovih postupaka.
Tok časa

Korak 1. (5-7min.)

Pregledati zadaću koju su učenici trebali uraditi, a zatim kroz nekoliko

pitanja ponoviti ranije stečeno znanje iz oblasti temelja vjerovanja koje smo
obradili.
Dijaloška
NAPOMEN: Učenici bi trebali kroz urađenu zadaću i pitanja o temeljima metoda
vjerovanja razvijati osjećaj odgovornosti, tačnosti, i preciznosti. Sa novim
saznanjima o poslanicima trebaju prepoznati u današnjem vremenu da li
ima takvih sličnih događaja kao iz vremena života prethodnih poslanika.
Također, razvijati svoje teorijsko znanje iz prethodnih nastavnih jedinica iz
oblasti temelja islamskog vjerovanja.

Korak 2. (5min.)

Na početku učenici će biti upoznati sa osnovnim pojmovima nastavne Frontalni oblik

jedinice (Sudnji dan, Kijametski dan, predznaci Sudnjeg dana). rada
Dijaloška
NAPOMENA: Učenici će razvijati osjećaje pažljivog slušanja, preciznog metoda
pričanja, slobode mišljenja i izražavanja, čime će pokazati svoje
predznanje o Sudnje danu.

Korak 3 (7-10min.)

Pustiti video na kojem se govori o predznacima Sudnjeg dana, nakon kojeg Demonstrativna
će učenici govoriti o predznacima Sudnjeg dana. i dijaloška
metoda
NAPOMENA: Učenici će pokazati da li su čuli za neke od navedenih
predznaka Sudnjeg dana, kako su ih razumijeli, da li su se neki desili, čime
se kod učenika potiču intelektualne i izražajne sposobnosti, komentarisanje
i kritičko mišljenje.

Korak 4. (10min.)

Pustiti video koji govori o tome kako će biti kad nastupi Kijametski dan. Demonstrativna
Nakon toga razgovarati sa učenicima o Sudnjem danu, džennetu i i dijaloška
džehennemu. metoda

NAPOMENA: Nakon pregledanog videa učenici trebaju da analiziraju

video sadržaj i zajedno sa nastavnikom uporede sa kur'anskim tekstom čime
će razvijati sposobnost analize i sinteze, komparacije i kritičkog mišljenja.
Također, učenici trebaju da shvata da će za svaki svoj postupak odgovarati
pred Svemogućim Bogom, da postoji kazna i nagrada, uživanje i patnja.
Nastavnik će pitanjima podsticati učenike na tačne odgovore i promišljanje.
Korak 5. (5-8min.)
Objasniti učenicima u šta sve podrazumijeva vjerovanje u Sudnji dan.
Frontalni oblik
NAPOMENA: Postavljajući pitanja nastavnik će da motiviše učenike, rada
fokusira njihovu pažnju na problem, i sa dodatnim pitanjima podsticati ih Dijaloška
na tačan odgovor. Učenici bi trebali usvojiti nove pojmove a čime će se kod metoda
učenika razviti osjećaj: pažnje, odgovornosti, strahopoštovanja prema
Bogu, ljubavi prema Bogu, razviti potrebu za činjenjem dobra i odvraćanje
od zla, i kritičkog mišljenja.

Korak 6. (5min.)

Objasniti učenicima šta je Božije određenje (kada i kader) i čovjekova Frontalni oblik
slobodna volja, te zašto je bitna čovjekova namjera. rada
Demonstrativna
NAPOMENA: Nastavnik će pitanjima podstaći učenike na razmišljanje o i dijaloška
odgovornosti za svoje postupke, da li su oni Božije određenje i da li će za to metoda
odgovarati. Demonstrativno podizanjem stolice objasniti Božije određenje i
namjeru, čime učenici trebaju biti svjesni da će za svaku namjeru
odgovarati pred Bogom.

Korak 7. (5min)

Podijeliti učenicima nastavni listić sa pitanjima iz nastvane jedinice, i

nakon toga zadati domaći zadatak.

NAPOMENA: Učenici će popunjavajući nastavni listić razvijati

intelektualne sposobnosti mišljenja, pamćenja i povezivanja, lijepog i
kreativnog pisanja, analize i sinteze.

_____________________________________________________________ ____________

Potpis nastavnika:__________________________
Nastavni listić

Ime i prezime_______________________ razred:___________________

Koje predznake sudnjeg dana ste zapamtili:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Šta će se desiti kad nastupi Kijametski dan:

___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

U šta sve trebamo vjerovati kad kažemo da vjerujemo u Sudnji dan?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Kako trebamo razumjeti Božije određenje?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________