SCENARIO ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Škola: Srednja škola za okoliš i drvni dizajn

Razred: I razred
Predmet: Islamska vjeronauka
Nastavna cjelina: Islam u svakodnevnici
Nastavna jedinica: Pristojnost u odijevanju- islamski stav
Datum izvođenja: April 2016
Profesor: Imamović Muamer

Tip nastavnog sata:

 Obrada novog gradiva

Oblici rada:
 Frontalni oblik rada
 Individualni oblik rada

Nastavne metode:
 Metoda usmenog izlaganja
 Metoda razgovora
 Demonstrativna metoda

Nastavna sredstva:
 Osnovna nastavna sredstva
 Video projektor
 A4 papir

Korelacija sa drugim predmetima:

 Kultura religija, historija, geografija
Ciljevi nastavnog sata:

Obrazovni cilj:
 Usvajanje novih pojmova: avret, hidzab, nikab, burka i dr.
 Proširivanje učeničkog znanja iz oblasti islamskog stava o načinu odijevanja
muslimana i muslimanke

Odgojni cilj:
 Razviti kod učenika osjećaj važnosti zaštite tijela odjećom, posebno intimnih dijelova
tijela.
 Naglasiti važnost pristojnog odijevanja kod učenika.
 Isticanje vrijednosti koje musliman vjernik mora imati (stid, skromnost, poštovanja i
samopoštovanja, osjećaja za lijepim),
 Naglasiti da se musliman i muslimanka svojim načinom odijevanja ne smiju isticati
niti pokazivati oholost.
 Usmjeravati učenike da svoj život usklade sa temeljima islamskog vjerovanja kad je u
pitanju odijevanje.
 Ukazati učenicima da neislamski način odijevanja samo može odvesti čovjeka u
nemoral, a može izazvati i neželjene posljedice po društvo.

Funkcionalni cilj:
 Razvijanje sposobnosti logičkog i kritičkog mišljenja, posmatranja, zaključivanja,
slušanja i pamćenja značajnih pojmova.
 Probuditi interesovanje učenika za važnost aspekata islamskog načina odijevanja
 Bogaćenje vlastitog znanja o islamskom pristupu, razumijevanju i načinu rješavanja
problema.
 Razvijanje odgovornosti i svijesti kod učenika o važnosti problema koji nas okružuju.
 Razvijanje sposobnosti logičkog povezivanja, sagledavanja novih izazova koji stoje
pred muslimanima i muslimankama kad je u pitanju odijevanje.
Tok časa

Korak 1. (5 min.)

Kroz nekoliko pitanja ponoviti ranije stečeno znanje iz nastavne cjeline:

Islamski moral
Frontalni obilk
NAPOMEN: Učenici bi trebali kroz pitanja iz prethodnih lekcija razvijati rada
osjećaj o važnosti islamskog morala. Također, učenici će obnoviti svoje Dijaloška
stečeno znanje iz oblasti islamski moral, s posebnim akcentom na to ko nam metoda
je uzor u moralnosti i šta je cilj islamskog morala.

Korak 2. (10 min.)

Na početku učenicima će biti predstavljena nova nastvana jedinica iz nove

nastavne cjeline, gdje će učenici pokušati dati odgovore na to kje su to opće
funkcije odjeće. Frontalni oblik
rada
NAPOMENA: Učenici će razvijati osjećaje pažljivog slušanja, preciznog Oluja ideja
pričanja, slobode mišljenja i izražavanja, čime će pokazati koliko i na koji
način razumijevaju pitanje samog odijevanja.

Korak 3 (15 min.)

Učenicima prezentirati funkcije odjeće u islamu (zaštita avreta, da odjeća

ne smije biti tijesna i providna, i da muškarci ne smiju nositi svilu i zlato) te Frontalni oblik
i pojasniti nove pojmove: avret, hidzab, nikab, burka. rada

NAPOMENA: Učenici će u ovom koraku razvijati osjećaj pažljivog

slušanja. Također, bilježit će bitne napomene, definicije, i pojmpove kako bi
ih mogli bolje razumijeti.

Korak 4. (10 min.)

Zajedno sa učenicima doći do odgovora koji su još bitni segmenti

islamskog načina odijevanja.
Frontalni oblik
NAPOMENA: U ovom koraku učenici će pokušati sami doći do odgovora rada
uz asistenciju nastavnika, koje su to još bitni segmenti odijevanja, čime će Dijaloška
sami prepoznavati određene anomalije koje se danas pojavljuju kad je u metoda
pitanju odijevanje muslimana i muslimanke na različitim mjestima. čistoća
odjeće, odjeća primjerena mjestu i vremenu u kojem se živi, lijepa odjeća,
ne isticanje odijevanjem, odijevanje u džamiji).
 Korak 5. (5 min.)

Podijeliti učenicima nastavni listić sa pitanjima iz nastvane jedinice, i

nakon toga zadati domaći zadatak.
Frontalni oblik
NAPOMENA: Učenici će popunjavajući nastavni listić razvijati rada
intelektualne sposobnosti mišljenja, pamćenja i povezivanja, lijepog i dijaloška
kreativnog pisanja, analize i sinteze. metoda

_____________________________________________________________ _________

Potpis nastavnika:__________________________

NASTAVNI LISTIĆ

Avret kod žene je cijelo tijelo osim:

1.___________________________
2____________________________

3.____________________________

Kod muškarca avert

je________________________________________________________________.

Zaokruži:

Odjeća kod muslimana ne treba biti čista. DA NE

Muškarci ne smiju nositi svilu i zlato. DA NE
Muškarci mogu nositi tijesnu odjeću. DA NE
Musliman ne smije odjećom pokazivati oholost. DA NE
Kad obavljamo namaz moramo se lijepo obući. DA NE

Čime se pokazuje isticanje u

odijevanju:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ime i prezime učenika:_______________________________