18.06.2023 21:08 Okullarımızı 20.

Yüzyıldan Nasıl Çıkarabiliriz -- Çıktı -- ZAMAN

Makaleye Geri Dön Yazdırmak için tıklayın

10 Aralık 2006 Pazar

Okullarımızı 20. Yüzyılın Dışına

Nasıl Çıkarabiliriz?
Claudia Wallis ve Sonja Steptoe tarafından

Muhalif bir çizgiye sahip eğitimciler tarafından paylaşılan küçük, karanlık bir şaka var: Rip Van Winkle,
yüz yıllık bir ertelemenin ardından 21. yüzyılda uyanıyor ve tabii ki gördükleri karşısında tamamen şaşkına
dönüyor. Erkekler ve kadınlar kulaklarına tutturulmuş küçük metal cihazlarla konuşarak ortalıkta
koşuşturuyorlar. Gençler evlerinde kanepelerde oturuyor, elektronik ekranlarda minyatür sporcuları
hareket ettiriyor. Yaşlı insanlar, göğüslerindeki metronomlar ve metal ve plastikten yapılmış kalçalarıyla
ölüme ve sakatlığa meydan okuyor. Havaalanları, hastaneler, alışveriş merkezleri - Rip'in gittiği her yer onu
şaşırtıyor. Ama sonunda bir sınıfa girdiğinde, yaşlı adam tam olarak nerede olduğunu biliyor. "Burası bir
okul" diyor. "Bunlar 1906'da bizdeydi. Ancak şimdi karatahtalar yeşil."

Amerikan okulları tam olarak zamanda donmuş değildir, ancak hayatın diğer alanlarındaki değişimin hızı
göz önüne alındığında, devlet okullarımız geçmişte kalmış gibi hissetme eğilimindedir. Çocuklar günün
büyük bir kısmını bir zamanlar büyük büyükanne ve büyükbabalarının yaptığı gibi geçiriyorlar: sıralarda
oturarak, öğretmenlerin dersini dinleyerek, elleriyle notlar alarak, basıldıkları tarihte geçerliliğini yitirmiş
ders kitaplarını okuyarak. Esneyen bir uçurum (esnemeye vurgu yapılarak), okul binasının içindeki
dünyayı dışarıdaki dünyadan ayırır.

Son beş yılda, eğitim konusundaki ulusal tartışma, okuma puanları, matematik testleri ve sosyal sınıflar
arasındaki "başarı uçurumunu" kapatmaya odaklandı. Bu, o konuşma hakkında bir hikaye değil. Bu,
ulusun eğitim hakkında yapmadığı büyük kamuoyu konuşmasıyla ilgili bir hikaye; bu, nihai olarak yalnızca
çocuklarımızın bir kısmının "geride kalıp kalmayacağını" değil, aynı zamanda tüm bir çocuk neslinin sınıfta
kalıp kalamayacağını da belirleyecek. çünkü soyut problemlerde kendi yollarını düşünemezler, takım
halinde çalışamazlar, iyi bilgiyi kötüden ayırt edemezler veya İngilizce dışında bir dil konuşamazlar.

Bu hafta, Eğitim Sekreterleri ve iş dünyası, hükümet ve diğer eğitim liderlerinden oluşan yüksek güçlü, iki
partili bir meclis olan Amerikan İşgücünün Becerileri Yeni Komisyonu, Amerikan eğitimini yeniden
düşünmek için bir plan yayınladığında, konuşma ön sayfaya fırlayacak. Öğrencileri küresel ekonomide
başarılı olmaya daha iyi hazırlamak için -K ila 12 ve sonrası. Bu rapor bazı tartışmalı öneriler içeriyor olsa
da, yine de eğitimciler ile iş dünyası ve politika liderleri arasında önemli bir sonuç üzerinde kayda değer bir
fikir birliği var: öğrettiklerimizi ve nasıl öğrettiklerimizi 21. yüzyıla taşımamız gerekiyor.

Şu anda çok düşük hedefliyoruz. Okuma ve matematikte yeterlilik - No Child Left Behind (NCLB) testinin
odak noktası - asgari düzeydedir. Bilimsel ve teknik beceriler de aynı şekilde son derece gerekli ama
yetersizdir. Bugünün ekonomisi, yalnızca geleneksel akademik disiplinlerde üst düzey bir yeterlilik değil,
aynı zamanda 21. yüzyıl becerileri olarak adlandırılabilecek becerileri de talep etmektedir. İşte bunlar:

https://content.time.com/time/subscriber/printout/0,8816,1568480,00.html# 1/6
18.06.2023 21:08 Okullarımızı 20. Yüzyıldan Nasıl Çıkarabiliriz -- Çıktı -- ZAMAN

Dünya hakkında daha fazla şey bilmek. Çocuklar artık Amerika'nın küçük kasabalarında bile dünya
vatandaşı ve bu şekilde davranmayı öğrenmeleri gerekiyor. UPS CEO'su Mike Eskew, "küresel ticaret
okuryazarı, yabancı kültürlere duyarlı, farklı dilleri bilen" işçilere ihtiyaç duyulduğundan bahsediyor;
yabancı dil sınıfı ve sosyal bilgiler müfredatının ABD tarihine odaklanma eğiliminde olduğu yer.

Kutunun dışında düşünmek. Becerilerin yazarı Marc Tucker, yeni ekonomideki işler -
taşeronlaştırılmayacak veya otomatikleştirilmeyecek olanlar - "yaratıcı ve yenilikçi becerilere muazzam bir
prim veriyor, diğer insanların yalnızca kaos gördüğü kalıpları görüyor" diyor. komisyon raporu ve Ulusal
Eğitim ve Ekonomi Merkezi başkanı. Geleneksel olarak bu bir Amerikan gücüydü, ancak okullar NCLB'nin
temellere dönüş ikliminde daha az cüretkar hale geldi. Çocuklar aynı zamanda disiplinler arası düşünmeyi
de öğrenmelidir, çünkü çoğu yeni atılım burada yapılır. The World Is Flat'in çok satan yazarı Thomas
Friedman, "YouTube ve Google'ı oluşturanın tasarım ve teknoloji, matematik ve sanat gibi disiplinler arası
kombinasyonlar olduğunu" söylüyor.

Yeni bilgi kaynakları hakkında daha akıllı hale gelmek. Taşan bilgi ve çoğalan medya çağında, çocukların
kendilerine gelenleri hızla işlemesi ve neyin güvenilir neyin güvenilir olmadığını ayırt etmesi gerekiyor. Bir
kurumsal ve eğitim grubu olan Partnership for 21st Century Skills'in yönetim kurulunda görev yapan Dell
yöneticisi Karen Bruett, "Öğrencilerin onu nasıl yöneteceklerini, yorumlayacaklarını, doğrulayacaklarını ve
buna göre nasıl hareket edeceklerini bilmeleri önemlidir" diyor. liderler Amerikan eğitimini yükseltmeye
odaklandı.

İyi insan becerilerini geliştirmek. EQ veya duygusal zeka, günümüzün işyerinde başarı için IQ kadar
önemlidir. Lockheed Martin'in eski CEO'su Norman Augustine, "Günümüzde çoğu yenilik büyük ekipler
içeriyor" diyor. "İletişim becerilerini, ekipler halinde ve farklı kültürlerden insanlarla çalışabilme becerisini
vurgulamalıyız."

Başlangıçta tarım hayatı ve endüstriyel çağdaki fabrikalar için işçi yetiştirmek üzere tasarlanmış olan devlet
okullarımız gerekli değişiklikleri yapabilir mi? Beceri komisyonu, bunun ancak müfredatımıza ve
standartlaştırılmış sınavlarımıza yeni bir derinlik ve titizlik katarsak, eğitime harcadığımız doları yeniden
kullanırsak, öğretim gücünü yeniden şekillendirirsek ve okulları kimin yönettiğini yeniden düzenlersek
mümkün olduğunu savunacaktır. Ancak böyle bir devrimi beklemeden, ülkenin dört bir yanındaki girişimci
yöneticiler, genellikle yerel işletmelerin fikirleri ve desteğiyle okullarını güncellemeye başladılar. Michigan
eyaleti, zayıf eğitimli ve düşük vasıflı işçilerini emmek için hasta otomotiv endüstrisine artık
güvenemeyeceğini kabul ederek, liselerini yeniden donatıyor ve ülkedeki en katı mezuniyet
gerekliliklerinden birini tesis ediyor. başka yerde,

Küresel Öğrenci Olmak Ne Demektir?

Hızlı! 20¢ elde etmek için nikelleri, on sentleri ve kuruşları kaç şekilde birleştirebilirsiniz? Seattle'daki
John Stanford Uluslararası Okulu'ndaki ikinci sınıf matematik sınıfındaki öğrenciler için bu zorluk bu ve
cevaplar için eller havada uçuşuyor. Öğrenciler oyun parasını manipüle eden dört kişilik masalarda
otururlar. Bir çocuk "10 artı 10" diye bağırır; bir kız "10 artı 5 artı 5" teklif ediyor, ancak kulağa şöyle
geliyor: "Ju, tasu, git, tasu, git." Koridorun sonunda üçüncü sınıflar, farklı yaşlarda insanların kaç saat

https://content.time.com/time/subscriber/printout/0,8816,1568480,00.html# 2/6
18.06.2023 21:08 Okullarımızı 20. Yüzyıldan Nasıl Çıkarabiliriz -- Çıktı -- ZAMAN

uykuya ihtiyacı olduğunu gösteren tabloları ve grafikleri yorumlamayı öğreniyorlar. "¿Cuantas horas
duerme un bebé?" diye soruyor öğretmen Sabrina Storlie.

Bu devlet ilkokulu, küresel eğitim fikrini benimsemiş ve onunla birlikte koşmuştur. Tüm öğrenciler
Japonca veya İspanyolca olarak bazı dersler alırlar. Diğer dersler İngilizce olarak öğretilir, ancak içeriğin
uluslararası bir tadı vardır. Okul, 393 öğrencisini çevredeki çok çeşitli mahallelerden ve şehrin diğer
bölgelerinden çekilişle çeker. Genel olarak, devlet sınavlarındaki puanları ortalamada veya üzerindedir,
ancak bu sınavlar Stanford öğrencilerinin öğrendiklerinin yüzeyini zar zor çizer.

Yedi yıl önce okulu açmadan önce, müdür Karen Kodama 1.500 iş liderine hangi dillerin öğretileceği (sınıf
alanı olmadığı için Mandarin planı iptal edildi) ve hangi beceri ve disiplinlerin öğretileceği konusunda bir
anket yaptı. "1 numara teknolojiydi" diye hatırlıyor. Stanford'daki birinci sınıf öğrencileri bile PowerPoint
ve İnternet araçlarını kullanmaya başlar. Kodama, "Dünya kültürlerine maruz kalma da yöneticiler
tarafından belirtilen önemli bir özellikti" diyor, bu nedenle Stanford'daki çocuklar her sonbaharda Hacılar
ve Kızılderililere geri dönmek yerine Asya, Afrika, Avustralya, Meksika ve Güney Amerika. Öğrenciler,
Japonya, Afrika ve Meksika'daki kardeş okullarla video konferans yaparak, mesajlaşarak, hediye
alışverişinde bulunarak ve yardım projelerine katılarak yabancı dil ve kültür derslerini aktif olarak
uygularlar.

Stanford International, yılda 1,7 milyon dolarlık bütçesine katkıda bulunan Nintendo ve Starbucks gibi
şirketlerden aldığı desteğin ender avantajına sahip olmasına rağmen, bir devlet ilkokulu için nelerin
mümkün olduğunu gösteriyor. Yine de, düzinelerce ABD okul bölgesi öğrencilerinin bir kısmını küresel
ekonomiye yönlendirmenin yollarını buldu. Birçoğu, dünya çapındaki üniversiteler tarafından tanınan ve
ilk olarak 1968'de - küreselleşmenin bir terim haline gelmesinden çok önce - tanıtılan, titiz, kullanıma hazır
bir müfredat olan uluslararası bakalorya (IB) programını sunan okullar açtı.

Bir IB diploması kazanmak için öğrencilerin ikinci bir dilde yazılı ve sözlü yeterliliklerini kanıtlamaları,
üniversite düzeyinde 4.000 kelimelik bir araştırma makalesi yazmaları, gerçek dünyadan bir hizmet
projesini tamamlamaları ve zorlu sözlü ve yazılı konu sınavlarını geçmeleri gerekir. Kurslar uluslararası bir
bakış açısı sunar, bu nedenle Amerikan Devrimi üzerine bir ders bile İngiltere ve Fransa'daki kaynakları
Kurucu Babaların görüşleri ile iç içe geçirecektir. İsviçre'nin Cenevre kentindeki Uluslararası Bakalorya
Organizasyonu genel müdürü Jeffrey Beard, "Uluslararası fikirlilik dediğimiz bir şey inşa etmeye
çalışıyoruz" diyor. "Bunlar, ulusal sınırların ötesindeki sorunları kavrayabilen öğrenciler. Nüansları ve
karmaşıklığı anlıyorlar ve problem çözme konusunda dengeli bir yaklaşımları var." Sıkı sertifika
gerekliliklerine rağmen, IB okulları ABD'de büyüyor --2000'de yaklaşık 350'den bugün 682'ye. ABD Eğitim
Bakanlığı, programı daha fazla düşük gelirli öğrenciye ulaştırmak için bir pilot çalışma yürütüyor.

Google Çağında Gerçek Bilgi

Güney Amerika'daki tüm nehirlerin adlarını öğrenin. Okulda Deborah Stipek'in kızı Meredith'e verilen
görev buydu ve Stanford Üniversitesi Eğitim Fakültesi dekanı olan annesi bundan etkilenmemişti. "Bu çok
saçma," dedi Stipek kızına. "Öğretmeninize, Amazon dışında bir şey bilmeniz gerekiyorsa Google'da
arayabileceğinizi söyleyin." İç Savaş savaşlarını veya elementlerin periyodik tablosunu ezberlemek gibi
herhangi bir sayıda eski okul ödevi artık biraz saçma görünüyor. Rutin olarak kullanmadığınız sürece zayıf
bir şekilde saklanan bu tür bilgiler, bir tuşa basıldığında elde edilebilir. Yine de çok az kişi, Amerikalı bir

https://content.time.com/time/subscriber/printout/0,8816,1568480,00.html# 3/6
18.06.2023 21:08 Okullarımızı 20. Yüzyıldan Nasıl Çıkarabiliriz -- Çıktı -- ZAMAN

çocuğun İç Savaşın nedenlerini öğrenmemesi veya periyodik tablonun elementlerin atomik yapısını ve
özelliklerini nasıl yansıttığını anlamaması gerektiğini iddia edebilir. Okul eleştirmeni ED Hirsch Jr.'ın Bilgi
Eksikliği adlı kitabında işaret ettiği gibi, çocuklar ilkokul seviyesinin ötesinde okuma materyallerini
anlamlandırmak için önemli bir bilgi birikimine ihtiyaç duyarlar. Matematik, bilim veya tarihin temel yapı
taşlarında uzmanlaşmadan, karmaşık kavramlar imkansızdır.

Pek çok analist, bu tür temel bilgiler ile eğitimcilerin "taşınabilir beceriler" dediği eleştirel düşünme,
fikirler arasında bağlantı kurma ve öğrenmeye nasıl devam edileceğini bilme arasında doğru dengeyi elde
etmek için ABD müfredatının Singapur müfredatına daha çok benzemesi gerektiğine inanıyor. , Belçika ve
İsveç, öğrencileri matematik ve fen testlerinde Amerikalı öğrencilerden daha iyi performans gösteriyor. Bu
ülkelerdeki sınıflar, ABD sınıflarında sıklıkla sunulan unutulabilir ayrıntıların birbirini izlemesinin aksine,
derinlemesine ve dikkatli bir sırayla öğretilen temel kavramlar üzerinde durur. Ders kitapları ve testler bu
yaklaşımı desteklemektedir. Stanford Öğrenmede Yenilikler Merkezi'nin eş direktörü Roy Pea,
"Almanya'dan Singapur'a kadar ülkeler, en güçlü ve üretken fikirlere odaklanan son derece küçük ders
kitaplarına sahip" diyor. Bunlar matematikteki temel teoremler, bilimdeki termodinamiğin yasaları veya
ekonomideki arz ve talep arasındaki ilişki olabilir. Amerika'nın şişirilmiş ders kitapları, aksine, çok çeşitli
eyalet standartlarını ele alma girişiminde, akıl almaz bir konu ve alt konu akışı boyunca dörtnala gitme
eğilimindedir.

Mich, Dearborn'da bir devlet sözleşmeli okulu olan Henry Ford Academy'de öğretmenlerin tam olarak
hedeflediği şey, genişlikten çok derinlik ve disiplinler arasında sıçrama yeteneğidir. Bu sonbaharda,
Charles Dershimer'in fen sınıfındaki 10. sınıf öğrencileri, dünyayla ilgili kavramları birleştiren bir projeye
başladı. bilim, kimya, işletme ve tasarım. Nike'ın daha çevre dostu bir spor ayakkabı geliştirme çabalarını
okuduktan sonra, öğrencilerin bir tüketim ürünü seçmeleri, çevresel etkilerini analiz edip açıklamaları ve
ardından ticari çekiciliğinden ödün vermeden kirlilik maliyetlerini azaltmak için yeniden tasarlamak için
bir plan geliştirmeleri gerekiyordu. Dershimer şöyle diyor: "Bu onlar ve benim için bir meydan okuma."

Yeni Bir Okuryazarlık Türü

Bill Stroud'un sınıfındaki gençler, Astoria, NY kentindeki Baccalaureate School for Global Education'daki
küçük bir televizyon ekranındaki Loose Change unspooling adlı bir belgesel tarafından perçinleniyor. O
kader gününde Dünya Ticaret Merkezi'ni uçakların çarpmasıyla ilgisi olmayan iç patlamaların düşürdüğü
paranoyak olsa da tuhaf bir şekilde ikna edici bir durum oluşturuyor. Daha sonra, kendi 11 Eylül anılarıyla
New Yorkluların etnik bir karışımı olan öğrenciler, gerçeğin anlaşılmaz doğası hakkında bir tartışmaya
dalarlar.

Raya Harris, videoyu gerçeklerin resmi versiyonundan daha inandırıcı buluyor. Marisa Reichel itiraz
ediyor. "Bir film yüzünden inançlarını mı değiştireceksin?" talep ediyor. "İnsanların patlama sesleri
duyması patlamalar olduğu anlamına gelmez. Odanın döndüğünü hissettiğini söyleyebilirsin ama öyle
değil." Ne bildiğimiz ve nasıl bildiğimiz hakkında bu tür bir tartışma, uluslararası bir lisans diploması için
gerekli bir unsur olan bilgi teorisi dersinin tipik bir örneğidir. Stroud, sınıfına tahtada şu soruyu
sormuştur: "Tarihte gerçeği kanıtlamak zorsa, bundan tüm versiyonların eşit derecede kabul edilebilir
olduğu sonucu çıkar mı?"

https://content.time.com/time/subscriber/printout/0,8816,1568480,00.html# 4/6
18.06.2023 21:08 Okullarımızı 20. Yüzyıldan Nasıl Çıkarabiliriz -- Çıktı -- ZAMAN

Yıl boyunca, sınıf haberleri, web sitelerini, propagandayı, tarih kitaplarını, blogları ve hatta pop şarkılarını
inceleyecektir. Yeniden kullanılan bir el çantası fabrikasında bulunan dört yıllık devlet okulunun kurucusu
ve müdürü olan Stroud, amacın çocuklara bilgi konusunda seçici olmayı ve kendi görüşlerini araştırmayı,
formüle etmeyi ve savunmayı öğretmek olduğunu söylüyor.

Bilgi okuryazarlığının temel yönlerini öğreten bu tür sınıflar, halk eğitiminde nadir olmaya devam ediyor,
ancak giderek daha fazla sayıda üniversite ve işveren, dünya değişken kalitede bilgi ile her zamankinden
daha fazla boğulurken bunlara ihtiyaç duyulduğunu söylüyor. Geçen yıl, kolejlerden gelen talebe yanıt
olarak Eğitimsel Test Hizmeti, bilgi ve iletişim teknolojisi okuryazarlığını ölçmek için tasarlanmış yeni bir
bilgisayar tabanlı sınavı açıkladı. 6.200 lise son sınıf öğrencisi ve üniversite birinci sınıf öğrencisi ile testin
pilot çalışması, yalnızca yarısının bir web sitesinin tarafsızlığını doğru bir şekilde yargılayabildiğini buldu.
Yeni testi geliştiren ekibe liderlik eden Terry Egan, "Çocuklar genellikle Google'a gidip bir araştırma
raporunu birlikte kesip yapıştırıyor" diyor. "

Öğrenme 2.0

Sun Microsystems'in başkanı, modern yaşamın en can sıkıcı zorluklarından biriyle karşı karşıyaydı: üçüncü
sınıf bir bilim projesi. Scott McNealy, oğlunun anlayabileceği canlı bir elektrik açıklaması bulmak için
Web'de saatler harcadı. "Sonunda çok güzel, animasyonlu, eğitici bir web sitesi buldum, elektronların
etrafta dolaştığını ve her bölümden sonra testleri gösteriyor. Bunu yaklaşık bir buçuk saat boyunca yaptık
ve bir balo yaptık - harika bir baba-oğul öğrenme anı. Kaynakçılara yardım için bir yer olduğu için aniden
pistimiz bitti ve sonra kaynak yapmaya başladı." McNealy için üç yıl önceki deneyim, hayatın ahalarından
birini sağladı! anlar: "Neden gidip öğrenmek istediğim her şeye sahip olabileceğim, K'dan 12'ye, çevrimiçi,
tarayıcı tabanlı ve ücretsiz bir web sitesi olmadığını merak etmeme neden oldu."

Çözümü: Wikipedia modelinden yararlanarak güncellenebilen, geliştirilebilen, incelenebilen ve yenilikçi

öğretmenler tarafından üzerine inşa edilebilen bir çevrimiçi kurslar koleksiyonu oluşturmak. sahip
olduklarıyla mutlular." Böyle bir siteyi, şirketi açık kaynak bilgisayar yazılımı tasarlamada öncülük etmiş
olan McNealy'den daha iyi kim oluşturabilir? Hızla biraz para topladı, kâr amacı gütmeyen bir kuruluş
kurdu ve --voilà!--Curriki.org Ocak 2006'da çıkış yaptı ve hızla büyüyor. Yaklaşık 450 kurs yapım
aşamasındadır ve yaklaşık 3.000 kişi üye olarak katılmıştır. McNealy, Kuveyt'te bir gencin giriş
niteliğindeki fizik ve matematik derslerini 18 günde tamamladığını bildirdi.

Bununla birlikte, Curriki, okula gitmenin yerine geçmeyi değil, onu tamamlamayı ve yerel olarak
bulunmayabilecek kurslar sunmayı amaçlamaktadır. Öğretmenlere basılı ders kitaplarından daha canlı,
daha güncel ve multimedya tabanlı, sınıfta test edilmiş içerik materyalleri ve değerlendirmeler vermeyi
amaçlar. Nihayetinde, Web 2.0 devrimini okula götürebilir ve çocukların okulda nasıl öğrendikleri ile diğer
her şeyi nasıl yaptıkları arasındaki derin uçurumu kapatabilir. Ülke çapındaki ve denizaşırı ülkelerdeki
eğitimciler, Curriki'nin çevrimiçi kurs çalışmalarını kredi için onaylamanın yollarını tartışıyorlar.

Bazı eyaletler kendi çevrimiçi kurslarını oluşturuyor. Michigan'ın halk eğitimi sorumlusu Michael
Flanagan, "21. yüzyılda, yaşam boyu öğrenen biri olma yeteneği, birçok insan için çevrimiçi öğrenmeye
erişme ve çevrimiçi öğrenmeden yararlanma becerilerine bağlı olacak" diyor ve bu nedenle Michigan'ın

https://content.time.com/time/subscriber/printout/0,8816,1568480,00.html# 5/6
18.06.2023 21:08 Okullarımızı 20. Yüzyıldan Nasıl Çıkarabiliriz -- Çıktı -- ZAMAN

yeni lisesi Gelecek yıl uygulamaya konulan mezuniyet gereksinimleri arasında en az bir kursun çevrimiçi
olarak tamamlanması yer alıyor.

Bir Doz Gerçeklik

Öğretmenlerin demode olacağından korkmasına gerek yok. Bununla birlikte, müfredatla birlikte
yöntemlerini modern dünyanın çalışma biçimine uygun hale getirmek için artan bir baskı hissedecekler.
Bu, çocuklara küçük gruplar halinde işbirliği yapmayı ve sorunları çözmeyi ve öğrendiklerini gerçek
dünyada uygulamayı öğretmeye daha fazla önem vermek anlamına gelir. Ayrıca araştırmalar, çocukların bu
şekilde eski tebeşirle konuş yaklaşımından daha iyi öğrendiklerini gösteriyor.

Michigan'daki Farmington Lisesi banliyösünde, mühendislik teknolojisi departmanı, proje yöneticisi olarak
öğretmenler, danışman olarak bir Ford Motor Co. mühendisi ve ekipler halinde çalışan öğrencilerle bir
mühendislik firması gibi çalışıyor. Matematik, fizik, kimya ve mühendisliğin ilkeleri, koridorları çivileme,
kesme ve gevezelik kakofonisi ile dolduran etkinlikler aracılığıyla öğretilir. Sonuç: Çocuklar akademik
ilkeleri gerçek dünyaya uygulamayı, stratejik düşünmeyi ve problem çözmeyi öğrenirler.

Bu tür dersler aynı zamanda öğrencilere başkalarına saygı göstermeyi, dakik olmayı, sorumlu olmayı ve
takım halinde iyi çalışmayı öğretir. Partnership for 21st Century Skills tarafından 400'den fazla insan
kaynakları uzmanıyla yapılan bir ankete göre, yeni işe alınan lise mezunlarında bu beceriler fena halde
eksikti. Miami-Dade okul sisteminin müfettişi Rudolph Crew, "Çocuklar mezuniyette el sıkışmayı bilmiyor"
diyor. Sınır dışı edilmenin eskiden karnede olduğunu belirtiyor. Ülkenin daha ileri görüşlü okullarından
bazıları onu geri getiriyor. Uykulu yaşlı Rip'in tanıyacağı 21. yüzyıl eğitiminin bir parçası.

Yazdırmak için tıklayın

Bu makaleyi şurada bulabilirsiniz:

https://content.time.com/time/magazine/article/0,9171,1568480,00.html

Telif hakkı © 2014 Time Inc. Tüm hakları saklıdır. İzinsiz tamamen veya kısmen çoğaltılması yasaktır.
Gizlilik Politikası | Sitenize TIME Başlıkları Ekleyin | Bize Ulaşın | Müşteri servisi

https://content.time.com/time/subscriber/printout/0,8816,1568480,00.html# 6/6