PKG Meidy

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd
NIP / Nomor Seri Karpeg : 19850512 200903 2 005 / D
Pangkat / Golongan ruang : Penata Muda / IIIa
Terhitung Mulai Tanggal : 01 Maret 2009
NUPTK / NRG : 8844 7636 6530 0082 /
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 1 Wori
Tanggal mulai bekerja di : 23 Juli 2013

sekolah ini
Periode Penilaian : 01 Januari 2022 sampai 31 Desember 2022
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis/ dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd.

Tanda tangan :
Nama Penilai : Dra. Amelia Katuuk,M.MPd

Tanda Tangan :
31 Desember 2022
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Dra. Amelia Katuuk, M.MPd
Sebelum pengamatan
Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Dokumen dan bahan lain yang Absensi siswa, Hasil ulangan siswa
diperiksa
Tanggapan penilai :
 Guru mengetahui karakteristik / model siswa di dalam kelas
 Guru mengetahui catatan kejadian siswa
Tindak lanjut yang diperlukan :
Memeriksa kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang RPP, Prosem, Silabus
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

 Guru memberi penjelasan secara kreatif
 Guru memberi tugas dan mengecek apakah mereka aktif melaksanakan tugas
 Guru menegur siswa yang melakukan kegiatan lain diluar mengerjakan tugas
Setelah pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Hasil Ulangan siswa
diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

 Sudah baik
 Siswa aktif dalam pembelajaran
 Administrasi lengkap
Guru memantau / memonitor perkembangan siswa
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang Catatan tentang kemajuan dan
diperiksa perkembangan peserta didik
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
Guru sudah membuat catatan tentang kemampuan dan perkembangan sekolah/
peserta didik
Penilaian untuk kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi
karakteristik belajar setiap peserta 2
didik di kelasnya
2. Guru memastikan bahwa semua
peserta didik mendapatkan kesempatan
2
yang sama untuk berpartisipasi aktif
dalam kegiatan pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk
memberikan kesempatan belajar yang
sama pada semua peserta didik dengan 2
kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan prilaku peserta didik
2
untuk mencegah agar prilaku tersebut
tidak merugikan peserta didik lainnya
5. Guru membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi kekurangan 1
peserta didik
6. Guru memperhatikan peserta didik
dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas
2
pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 11
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah
12
indikator x 2
Presentase = (total skor/12) x 100% 92%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang RPP
diperiksa
Tanggapan penilai :
RPPstrategi, pendekatan dan metode pembelajaran sudah relevan dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai peserta didik
Amati susunan RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Selama pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Persiapan mengajar guru
diperiksa

Guru menguasai pembelajaran, menguasai materi pembelajran dan menggunakan
teknik bervariasi
Setelah pengamatan

diperiksa

 Sudah baik
 Langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
Penilaian untuk kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan
2
kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi
2. Guru selalu memastikan tingkat
pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan
1
menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut
3. Guru dapat menjelaskan alasan
pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya,
2
baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik
untuk
2
memotivasi kemauan belajar peserta
didik.
5. Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan 1
tujuan pembelajaran maupun proses
belajar peserta
6. Guru memperhatikan respon peserta
didik yan belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan
2
dan menggunakannya untuk
memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
12
indikator x 2
Presentase = (total skor/12) x 100% 83 %
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang RPP, silabus
diperiksa
Tanggapan penilai :
RPP dan silabus dibuat
Memeriksa RPP apakah sesuai dengan silabus
Selama pengamatan

diperiksa

Materi disampaikan sesuai dengan urutan pada RPP
RPP dibuat harus disesuaikan dengan kondisi sekolah dan sarana yang ada serta
kemampuan peserta didik
Setelah pengamatan

diperiksa

 Sudah baik
 RPP sesuai dengan silabus dan sesuai dengan kondisi sekolah dan kemampuan
peserta didik
Bahan ajar disusun sesuai kondisi siswa dan sekolah
Penilaian untuk kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang
2
sesuai dengan kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran
yang sesuai dengan silabus untuk 2
membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi
pembelajaran dengan memperhatikan 2
tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran
yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan 1
d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari‐hari
peserta didik.

8
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum pengamatan

diperiksa
Tanggapan penilai :
RPP memuat KD, Materi ajar,tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-
langkah kegiatan pembelajaran, sumber dan media pembelajaran dan penilaian
Memeriksa RPP apakah harus direvisi
Selama pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang RPP, silabus, prosem
diperiksa

Materi disampaikan sesuai dengan urutan pada RPP
Setelah pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Hasil Ulangan
diperiksa

Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang dilakukan, peserta didik
menguasai maka baik secara lisan maupun tertulis
Bahan ajar disusun sesuai kondisi siswa dan sekolah
Penilaian untuk kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas
pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan
2
pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya
2. Guru melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, 2
bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa tertekan
3. Guru mengkomunikasikan informasi
baru (misalnya materi tambahan)
2
sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik
4. Guru menyikapi kesalahan yang
dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan
1
mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
2
mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas
pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia 1
dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta
didik
7. Guru mengelola kelas dengan efektif
tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu 1
peserta dapat termanfaatkan secara
produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas
pembelajaran yang dirancang dengan 1
kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya,
1
mempraktekkan dan berinteraksi
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas 1
pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu
mengajar, dan/atau audiovisual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan 1
motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.
22
indikator x 2
Presentase = (total skor/12) x 100% 68,18%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 5 : Pengembangan potensi peserta didik
Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Daftar hadir dan analisis belajar peserta
diperiksa didik
Tanggapan penilai :
Guru mengetahui kelebihan dan kekurangan peserta didik selalu membantu siswa
yang mengalami kesulitan
Kerjasama dengan rekan guru dan guru senior
Selama pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Persiapan mengajar guru
diperiksa

Peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran, guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikanpendapatnya dan bertanya, guru membantu
peserta didik yang mengalami kesulitan
Memberi waktu yang cukup pada peserta didik untuk bertanya. Berikan suasana
gembira sehingga pembelajaran lebih menyenangkan
Setelah pengamatan

diperiksa

Guru sudah membuat tindak lanjut dalam topik
Guru harus memberi perhatian khusus kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan
Penilaian untuk kompetensi 5: Pengembangan potensi peserta didik
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar
berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk 1
mengetahui tingkat kemajuan masing
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk belajar sesuai 2
dengan kecakapan dan pola belajar
masing‐masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan
aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan 2
kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta
didik dalam proses pembelajaran
2
dengan memberikan perhatian kepada
setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan
benar tentang bakat, minat, potensi,
1
dan kesulitan
belajar masing‐masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar
kepada peserta didik sesuai dengan 2
cara belajarnya masing‐masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada
interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan 2
menggunakan informasi yang
disampaikan.
14
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum pengamatan

diperiksa
Tanggapan penilai :
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar
peserta didik dengan cara bekerja kelompok
Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama pengamatan

diperiksa

 Guru memuji siswa yang berani bertanya
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
temannya
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan
guru
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu
mendeskripsikan hasil percobaan
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
 Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
 Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar
kerja siswa
 Guru memberikan pernyataan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap materi yang diberikan
 Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
 Siswa bekerjasama dengan teman kelompok dalam menganalisa hasil
percobaan
 Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Guru harus berkomunikasi dengan siswa yang lebih jelas
Setelah pengamatan

diperiksa

Guru berpendapat bahwa pelaksanaan percobaan larutan asam basa berjalan baik
Evektivitas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang
diharapkan
Penilaian untuk kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang 2
menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan
mereka
2. Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa
2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan
peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 2
dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan
pembelajaran yang dapat
2
menumbuhkan kerja sama yang baik
antar pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan
perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik baik yang benar maupun 2
yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan 2
relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.

12
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai
diperiksa
Tanggapan penilai :
Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam
mempelajari materi yang akan diberikan dalam pertemuan berikutnya
Tanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Setelah pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Analisis hasil penilaian
diperiksa

Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis
Guru menentukan alat evaluasi yang tepat
Penilaian untuk kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
1
untuk mencapai kompetensi tertentu
seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta 1
implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap
materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian
untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan 1
kelemahan masing‐masing peserta
didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari
peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat
2
membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian
sebagai bahan penyusunan rancangan
2
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
10
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Nama Guru : Meidy R. Takahindangen , S.Pd

Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Instrumen Guru
diperiksa
Tanggapan penilai :
Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa dan
agama. Hal ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia.
Tergantung dari cara mengelolanya. Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak
membedakan suku, agama, dan budaya
Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang Instrument Wawancara
diperiksa
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

 Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru
 Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara relatif sama
 Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan
di sekolah
 Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya,
bahasa, dan agama. Hal ini dapatmenjadi keuntungan ataupun kesulitan
bagi bangsa Indonesia
 Guru melaksanakan ideology Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
 Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesama teman sejawat,
orangtua dan siswa
Penilaian untuk kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar
2
ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan
membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan 2
perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan
menghargai teman sejawat sesuai
2
dengan kondisi dan keberadaan
masingmasing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan
2
kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas
tentang keberagaman bangsa Indonesia
2
(misalnya: budaya, suku,
agama).
10
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Pengamatan prilaku guru
diperiksa
Tanggapan penilai :
 Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan
siswa
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
 Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
 Sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius
 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa
Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang Daftar hadir guru
diperiksa

 Guru tidak terlambat masuk ke kelas
 Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
 Guru secara fisik berpenampilan rapi dan bersih
Penilaian untuk kompetensi 9: menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat
2
terhadap semua peserta didik, orang
tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya
dengan teman sejawat, termasuk
mengundang mereka untuk 1
mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran
yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga
2
semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima
masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada 2
peserta didik untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk
2
mencitrakan nama baik sekolah.
10
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Instrument guru dan piket
diperiksa
Tanggapan penilai :
 Guru memiliki materi tambahan sesuai tujuan pembelajaran yang bisa digunakan
oleh orang lain/guru piket
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang Instrument siswa
diperiksa

 Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas
 Guru memberikan tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
 Guru tidak pernah terlambat masuk ke kelas
Penilaian untuk kompetensi 10: etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri
2
pembelajaran dengan tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas,
guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal‐hal produktif terkait
1
dengan mata pelajaran, dan meminta
guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan
dapat melakukan semua kegiatan lain
di luar jam mengajar berdasarkan ijin 2
dan persetujuan
pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu
lebih awal, dengan memberikan alasan
dan bukti yang sah jika tidak
2
menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas
administrative dan non‐pembelajaran
2
dengan tepat waktu sesuai standar
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang
selain mengajar untuk kegiatan yang 2
produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan
1
mempunyai prestasi yang berdampak
positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya
2
sebagai guru.
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah 16
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif

Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Pengamatan guru
diperiksa
Tanggapan penilai :
 Guru memiliki materi tambahan sesuai tujuan pembelajaran yang bisa digunakan
oleh orang lain/guru piket
Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang Instrument siswa
diperiksa

 Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas
 Guru memberikan tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
 Guru tidak pernah terlambat masuk ke kelas
Penilaian untuk kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta
didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai 2
kebutuhan masing‐masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan
peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif), serta berkontribusi positif 1
terhadap semua diskusi formal dan
informal terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan
peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok
2
tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).
Skor maksimum kompetensi 11 =
6
jumlah indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orangtua peserta
didik, dan masyarakat

Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Buku pembinaan siswa, buku kemajuan
diperiksa hasil belajar siswa
Tanggapan penilai :
 Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapat layanan bimbingan dan
konseling tapi tidak ada bukti tertulis
 Guru mengundang orangtua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang
diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
 Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relatif sama
 Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di
sekolah
 Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang
dihadapi dalam pembelajaran di kelas
 Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar siswa
Penilaian untuk kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orangtua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal maupun 2
tidak formal antara guru dan orang
tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam
kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan 1
masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai
bagian dari masyarakat, berkomunikasi
dengan masyarakat sekitar, serta 1
berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
Skor maksimum kompetensi 12 =
6
jumlah indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum pengamatan
Tanggal 21 – 28 September 2022

Dokumen dan bahan lain yang Pemetaan standar kompetensi dan
diperiksa kompetensi dasar RPP, RPP
Kegiatan / aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

 Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
 Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
yang digunakan untuk menyusun silabus dan RPP
Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama Pengamatan
Tanggal 21 – 28 September 2022

Dokumen dan bahan lain yang Pengamatan guru dalam kelas
diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

 Guru menguasai materi pembelajaran
 Gurumenjelaskan materi pembelajaran dengan lancer dan jelas
 Guru mengulangi beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran (salah
satu cara siswa mengerjakan lembar kerja siswa)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
 Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu memperaktikkan
cara dalam mencari informasi di internet secara lisan di depan kelas
 Guru menjawab pertanyaan siswa setelah memberi kesempatan pada siswa lain
untuk mencoba menjawab pertanyaan temannya
 Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap materi yang diberikan
 Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
 Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, member kesempatan untuk
mengisi lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan akses internet sesuai
dengan RPP
 Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
 Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Periksa kelengkapan administrasi guru tersebut
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan

yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang dianggap
1
sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang

tepat dan mutakhir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan

dan pelaksanaan pembelajaran yang
berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik 2
untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

10
indikator x 2
Nilai untuk kompetensi 14 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Sebelum pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang Agenda pembelajaran, sertifikat, dll.
diperiksa
Tanggapan penilai :
 Guru mempunyai rencana pengamatan keprofesian berkelanjutan untuk tahun
yang akan datang
 Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang memuat hal-hal yang harus
diperhatikan untuk perbaikan pada pembelajaran berikut
Penilaian untuk kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
reflektif
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara
spesifik, lengkap, dan didukung dengan 1
contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran,
catatan masukan dari kolega atau hasil
2
penilaian proses pembelajaran sebagai
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam 2
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
(PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan
pengalaman PKB dalam perencanaan, 2
pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian,
mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
1
seminar,
konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
10
indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama : Meidy Takahindangen, S.Pd

NIP : 19850512 200903 2 005
Tempat/ Tgl Lahir : Manado / 12 Mei 1985
Pangkat/Jab./Gol. : Penata Muda / III a
TMT Guru : 01 Maret 2009
Masa Kerja : 10 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Pend. Matematika
Program Keahlian yg diampu : Pend. Matematika
b. Nama Instansi/Sklh. : SMP Negeri 1 Wori

Telepon /Fax : -
Kelurahan : Wori
Kecamatan : Wori
Kabupaten/Kota : Minahasa Utara
Propinsi : Sulawesi Utara
Periode Penilaian Formatif Tahun

01 Januari 2022 sampai 31 Desember Sumatif √ 2022
2022
Kemajuan
No. KOMPETENSI NILAI*)
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
didik, dan masyarakat
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola piker keilmuan yang 3
mendukung mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah ( Hasil Penilaian Kinerja Guru ) 53
Wori, Desember 2022
Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Meidy R. Takahindangen, S.Pd Dra. Amelia Katuuk, M.MPd Dra. Amelia Katuuk, M.MPd
NIP. 19850512 200903 2 005 NIP. 19640628 200012 2 001 NIP. 19640628 200012 2 001
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Meidy R. Takahindangen, S.Pd

NIP : 19850512 200903 2 005
Tempat/Tanggal Lahir : Manado / 12 Mei 1985
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda / III a
TMT sebagai guru : 01 Maret 2009
Masa Kerja : 14 Tahun 0 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : Pendidikan Matematika
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 1 Wori
Telp / Fax :-
Kelurahan : Wori
Kecamatan : Wori
Kabupaten/kota : Minahasa Utara
Provinsi : Sulawesi Utara
Nilai PK Guru / Mata Pelajaran 56

Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0-100 sesuai
permeneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2010 dengan rumus 53/56 x 100
Nilai PKG (100) = ___ NPKG________x 100 =

NPKG Tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala sesuai dengan BAIK
peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan …
Dan Nilai Presentase Angka Kreditnya … 95 %
AKK Minimal AKPKB Minimal AKP Minimal

Golongan
K
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus..
( AKK – AKPKB – AKP ) x JM/JWM x NPK

4
Wori, Desember 2022
Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Meidy R. Takahindangen, S.Pd Dra. Amelia Katuuk, M.MPd Dra. Amelia Katuuk, M.MPd
NIP. 19850512 200903 2 005 NIP. 19640628 200012 2 001 NIP. 19640628 200012 2 001

PKG Meidy

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PKG Meidy

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19850512 200903 2 005 / D

Pangkat / Golongan ruang : Penata Muda / IIIa

Terhitung Mulai Tanggal : 01 Maret 2009

NUPTK / NRG : 8844 7636 6530 0082 /

Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 1 Wori

Tanggal mulai bekerja di : 23 Juli 2013

Periode Penilaian : 01 Januari 2022 sampai 31 Desember 2022

Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd.

Nama Penilai : Dra. Amelia Katuuk,M.MPd

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Total skor untuk kompetensi 3 7

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Penilaian untuk kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Total skor untuk kompetensi 6 12

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Nama Guru : Meidy R. Takahindangen , S.Pd

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Tanggal 18 – 20 Juli 2022

Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru : Meidy R. Takahindangen, S.Pd

Nilai PKG (100) = _ NPKG______x 100 =