PODJEDNAKO VAŽNI - PUT JEDNAKOSTI

Radionica 1: Socio- ekonomska (ne)jednakost- Društveni nivo

MATERIJALI:
- Tabla
- 50 ALTova, kao kovanice (od nekog drugog metala al da liče na metal)
- Handout : spremljeni materijali sastavljeni od delova literature (na kraju radionice je
literatura)
- papiri A4
- flomasteri

TEHNIKE/ METODI: teatar slika, Rainbow of Desire, pisanje pesama i crtanje, simulacija, role
play…
Učesnici I učesnice prave krug, u sredini je tabla za igru. Pored table, tu su pijuni, dve kockice i
kartice.
TABLA – BOARD
Naslikano je ostrvo u sredini a oko njega more/ okean, kao i različiti vijugavi putevi koji vode do
ostrva. . Putanje su : put prosvećenosti, put istih prava, put jednakosti i put zdravlja. Nazivi
putanja su takođe vidljivi na tabli, na putanjama.
Ovaj put ima 3 nivoa (obeležena različitim nijansama iste boje, kako je putanja bliže ostrvu,
njena nijansa se menja- tamnija, postojanija je boja) : društveni nivo, lični nivo, akcioni nivo.
(piše uz put, vijugavi natpis).
Učesnici/ce bi trebalo kao grupa da imaju jednog pijuna koji se pomera polje po polje,a moraju
svako polje preći ostvarivanjem zadatka koji se otvara stajanjem na polje (svako polje je
povezano sa određenom karticom koja ima zadatak). Polja se otvaraju time što grupa daje
određenu sumu “zlatnika”, kovanica koje dobijaju na početku.
Grupi je dodeljena određena suma « novca » odnosno kovanica. Ukupni broj s kojim se kreće,
koji dobijaju učesnici/ce kao grupa jeste 80. Ovaj broj se vremenom “troši” kako grupa otvara
jedno po jedno polje. Kovanice se drže van table, I stavljaju se na određeno mesto na tabli kako
bi se otvoro određeno polje.

UVOD
Facilitator uvodi učesnike/ce u priču o mestu « R ». Čita sa papira tekst.
« Dobrodošli dragi učesnici i drage učesnice. Verujem da ste došli ovde sa dobrim razlogom.
Verovatno tragate za receptom za pravičnijim društvom… Suočeni sa raznim nejednakostima
u svetu, mnogi ljudi su bili na vašem mestu, dolazili su ovde, da čuju priče o misterioznom
ostrvu R. Hm, misterioznom… Pre će biti čudnovatom… Zapravo, ovo ostrvo je najpre jedna
zagonetka…
Priče o ostrvu R se pričaju nadaleko… Ovo ostrvo usred okeana K je po mnogo čemu drugačije
od drugih delova sveta. Zašto ? Zato što je to ostrvo uspelo ono što nije nikome pošlo za
rukom. Postalo je prvo društvo potpuno jednakih građana. Na ovom ostrvu vlada duh
jednakosti, razlike između ljudi kad je u pitanju njihovo imovinsko stanje su vrlo male. Bogati
su podsticani da se ne razmeću svojim bogatstvom, i da pomognu siromašnijima od sebe da
poprave svoj status, kako bi se ublažile razlike. Svi imaju jednak pristup obrazovanju,
zdravstvu, I poštovani su, bez obzira na njihov rod I pol, etničku pripadnost, ili bilo koji drugi
identitet (seksualna orijentacija, uzrast, itd).”
Facilitator takođe uvodi I tablu I objašnjava igricu: “Ispred vas je igrica koja će nam pomoći da
dosegnemo ostrvo R, makar u izmaštanoj stvarnosti. Do kraja igre ćemo sigurno biti mala
grupa koja je spremnija za ovakvo sjajno društvo kao što je ostrvo R.
Cilj je da stignete svojim pijunom do ostrva , ostvarajući zadatake koje vam table nameće. Ja
sam onaj koji prenosi pravila igre, i procenjuje da li su ona ispoštovana i da li grupa je
ostvarila zadatak na zadovoljavajući naćin.”
Facilitator objašnjava kako se krećemo kroz tablu, objašnjava i kako funkcioniše “novac”.
“Ovaj naš put se naziva put jednakosti. To je naš lični i grupni proces učenja. Kako bismo vam
dočarali u ovoj simulaciji kako funkcioniše ostrvo R, napravili smo replike novca koji se koristi
na ostrvu, koji se naziva ALT. Kao grupa raspolažete zajedno određenom sumom novca,
tačnije sa 80 ALTova. Ovaj novac koristite kako biste otvorili naredno polje na tabli, koje nosi
karticu sa zadatkom. Ostvarivanjem zadataka I kretanjem po poljima, sve ste bliži ostrvu.”
Facilitator objašnjava da smo sada na početnom polju , da ćemo se tu prvo predstaviti jedni
drugima.

Početno polje.
Facilitator poziva učesnike/ce da se predstave:
“Predstavite se grupi, recite nešto o sebi. Nakon toga, recite kakav biste avatar/ superheroj u
ovoj avanturi bili. Kakvu bi supermoć imali da ste superheroj ?”
(nakon što se uradi zadatak, facilitator poziva grupu da pomere pijuna , cela grupa ili izabrana
osoba… Takođe, facilitator im dodeljuje 2 ALTa kao nagradu što su prešli ovo polje)
 Polje broj 1
(na njemu je nacrtana kocka i facilitator izvlači karticu i vodi, daje instrukcije)

Kartica : Kocka je bačena !

Napravite grupu od onoliko članova, koliki broj dobijemo na kockicama. I opet. I opet. I opet sa
novim brojem.

Facilitator daje instrukcije da se kreću po prstoru. U jednom trenutku on počinje da baca kocke
(dve) I poziva grupu da naprave manje grupe od toliko učesnika/ca koliki broj dobije na
kockicama. Broj 12 bi značio napravite grupe od 12 ljudi što brže. Nakon nekoliko krugova,
facilitator baca samo jednu kocku. Poslednje bacanje je podela po nekoliko grupa, dovoljnih za
ostvarivanje narednog zadatka. (npr, 4 grupa po 5 ljudi , 3 grupe po 6 ljudi,…)
(facilitator poziva celu grupu da pomere pijuna za jedno polje napred, jer smo uradili ono što se
zahteva od strane table. Za ovaj zadatak grupa dobije 5 ALTova)

Polje broj 2.

Kartica: SREĆAN PUT!

Za putovanje , biće vam potrebne određene stvari kako biste došli do ostrva. Ovaj zadatak je I
fizički zahtevan, koliko i kognitivno. Moraćemo u određenim momentima da se regrupišemo
kako bismo prešli na drugu stranu, obalu, preplivali reku, itd.
Prvi zadatak je da kao grupa napravite krug, gde se dodirujete ramenima. Drugi- napravite
trougao kao grupa (imate 10 sekundi). Napravite kvadrat kao grupa za 10 sekundi. .. sada se
podelite u 4 grupe I napravite 4 kruga, 4 …
Idete I potreban vam je helikopter, sami ćete ga izgraditi… napravite od tela helikopter koji
funkcioniše.
Nailazite na široku reku koju ne možete preplivati. Potreban je brod, napravite brod za 10
sekundi.
Na kraju, napravite usklič, pesma, kratku rečenicu ili glas proslave kada ostvarite zadatak na
određenom polju.

Grupa dogovara zajednički znak I vežba ga.

(Na tabli su iscrtani delovi koji su označeni kao data putanja. dakle, vazdušna putanja pa reka I
brodić…. )
(facilitator poziva grupu da zajedno pomere pijuna na sledeće polje, govoreći svoj dogovoreni
znak, usklič, glas… Facilitator im dodeljuje 8 ALTova za ostvareni zadatak)

Polje broj 3.

Kartica: OSTRVO NA HORIZONTU

“Na horizontu se nazire ostrvo R. Dok idete ka ostrvu, u jednom trenutku do vas nailazi boca sa
porukom. Poruka glasi:
«Dragi neznanče, ja sam Mina sa ostrva R. Imam 22 godinu i završavam fakultet u jednom
manjem mestu na ostrvu. Ovu poruku šaljem u nepoznato, kako bi moja priča došla do nekoga
ko nije sa mog divnog ostrva. Želim da se priča o ostrvu čuje daleko. Ja sam Romkinja i korisnica
sam kolica. Na mom ostrvu funkcionišem jako dobro. Nakon povrede koju sam imala, mislila
sam da je moj život na ostrvu završen. Međutim, uz pomoć zajednice i uz podršku ostrvskih
institucija, moj život je jako bogat i ispunjen. Završavam psihologiju, i radim povremeni (part-
time)posao u jednoj marketinšoj agenciji, na unosu statističkih podataka. Fakultet je besplatan
za sve, a dnevnice na mom poslu su više nego dovoljne da sebe izdržavam, pa čak i nešto
uštedim. Čula sam za druge zemlje, da situacija sa mladim ljudima nije takva…Žao mi je zbog
toga. Svi mladi ljudi bi trebalo da žive pristojno I dostojanstveno, bez obzira na njihov identitet
ili bilo koje karakteristike. Nadam se da će ova priča nekog inspirisati da poseti moje predivno
ostrvo. Lepi pozdrav od Mine za neznanca ! »
Nakon pročitane priče, uz pomoć facilitatora prikažite kako izgleda društvo ostrva R kroz
zajedničku skulpturu- sliku koju ćete napraviti od svojih tela, bez pokreta i zvuka.

Kratka diskusija : kako vam se čini ova priča ? kako vam se čini društvo ? Da li vam zvuči
realno ? Šta vam je prvo “upalo u oči” kad ste čuli Mininu priču Koje društvene teme vam je
ovo pismo otvorilo ? Zaposlenost ? Materijalna sigurnost? Pristup obrazovanju? Da li
možemo reći da ove teme se vezuju za temu jednakosti u socio-ekonomskom statusu ? Kako
biste definisali jednakost ? Kako socio-ekonomsku jednakost ?

Slika društva ostrva R

Facilitator poziva jednu osobu da uđe u centar I prikaže skulpturu devojke Mine sa ostrva R I
razmisli o tome šta ona misli ili izgovara. Dalje , facilitator ostale poziva da prave sliku društva
jednakih, kao sliku ostrva R.
Jedna po jedna osoba ulazi u centar kruga u kaže šta ona predstavlja I stane u skulpturu.
Učesnici/ce mogu predstavljati concept, ideju, osobu, društvenu grupu… Mogu predstavljati
sledeće: solidarnost, student, Romkinja, osoba u kolicima, političar, itd.. Otvoreno je.
Kako se osećaju karakteri koje smo prikazali? Kakvo je to društvo, kako ga vi vidite iz ove
perspektive? Da li je ovo društvo realno?. Koliko se ovo društvo razlikuje od društva u kom mi
živimo?

(Nakon ovoga se pomeraju polje napred. Jedna osoba pomera pijuna dok svi govore reč, poklič
pobede. Facilitator im dodeljuje 10 ALTova.)

Polje broj 4.

Kartica : ODAKLE GLEDAMO HORIZONT?

Odakle vi dolazite? Hajde da vidimo kakvo je vaše “ostrvo. Koliko je vaše društvo - društvo
jednakih. Prikažite pokretnu sliku društva u kom živite, uz pomoć vašeg facilitatora.

Uz pomoć facilitatora, oni prave zajedničku sliku, skulpturu, ovaj put facilitator ih pita ko su i/ili
šta misle, izgovaraju ili koji zvuk ili pokret čine u toj situaciji. Može jednu osobu pitati kako bi
poruka iz boce te osobe izgledala /zvučala. Ko su ovi likovi? Šta oni žele?

Kratka diskusija: Zašto ste tako predstavili društvo u kom živite? A ostrvo Rozeto? Koliko je
sličnosti? Koliko smo daleko od takvog društva (društva ostrva R)? Šta ste hteli da prikažete
ovom slikom? Koliko je nejednakosti u našem društvu? Ko ima manje prava? Iz perspektive
socio-ekonomske nejednakosti, koje grupe nam fale u ovoj slici? Ko ima najviše moći I privilegija,
resursa? Ko najmanje?

(nakon završenog zadatka zajedno pomeraju pijuna I govore znak, poklič, reč… Facilitator im
dodedljuje 12 ALTova za ostvaren zadatak)
 Polje 5.

Kartica : TRANSFORMACIJA KA OSTRVU R.

Dragi igrači/ce, predstavili ste društvo ostrva R i vaše društvo. A šta je između ? Koliko planina,
mora, reka i dolina nas deli ?
Napravite zajedničku sliku koja predstavlja korak- rešenje od vašeg društva ka društvu ostrva R.
Ukoliko je slika vašeg društva broj 1, a slika društva ostrva R broj 3, napravite sliku broj 2.

Facilitator pomaže učesnicima/cama da naprave sliku rešenja, sliku koja se nalazi između dve
prikazane slike.
Nakon toga, facilitator ih pita da spoje sve tri slike, od slike društva, preko slike “rešenja” pa do
slike društva ostrva R. Pokreti se slivaju i pravi se svojevrsna koreografija.

Diskusija: Koliko koraka je potrebno da dođemo od jedne do druge slike? Šta je sve potrebno?
Gde tu vidite svoju ulogu?
Šta je za nas socio-ekonomska nejednakost ? U čemu se ogleda ? Kako ćemo napraviti
društvo u kom smo svi jednaki , imamo pristup resursima i uslugama ?
Informacije  o mladima u Srbiji iz izveštaja o ljudskim pravima (zaposlenje, obrazovanje, sa
posebnim naglaskom na manjine, osetljive grupe mladih, izdvojiti informacije uskoro).

(na kraju, facilitator im dodeljuje 13 ALTova. Sve su bliže cilju)

Radionica 2: Socio- ekonomska (ne)jednakost- Lični nivo

Drugi nivo
Facilitator kaže da sad idemo dalje ka ostrvu R, i uspešno smo prešli u nešto što se zovi lični
nivo, to je drugi nivo od postojeća tri.
„Pare i valute su uvek u vezi sa nekom vrednošću. Zato ćemo početi sa pitanjem: Šta je za vas
vrednost koju cenite ? Šta je vaša najveća vrednost, šta najviše vrednujete?“
Nakon što su svi odgovorili na pitanje i nakon što je obavljena kratka diskusija, facilitator kaže
da možemo nastaviti našu igru. Sada započinjemo sa zagrevanjem.
 Polje broj 1.

Kartica : Koga ima na vidiku?

„Počeo je običan dan na ostrvu R. Meštani su polako počeli da otvaraju prodavnice, u školama
se moglo čuti zvono koje poziva đake… Celo ostrvo se lagano budilo uobičajenim ritmom.
Probudio se i stari mornar koji je sa svog tornja brinuo o obali, vodeći računa da ostrvo bude
bezbedno ali i da na pravi način dočeka goste koji dolaze. Čim je prišao obali, spazio je brod koji
se približava i dosta ljudi na njemu… Zabrinuo se, jer ostrvljani nisu očekivali nikoga…. « 

Facilitator poziva jednu osobu iz grupe da izvede kratku improvizaciju sa zamišljenim durbinom.
Volonter/ka koji igra mornara, prelazi zamišljenim durbinom i priča priču, objašnjava koga vidi,
uzbuđen je,možda preplašen.. možda ne vidi ispravno… Ostali prave sliku koju vidi mornar.
Ukoliko kaže da vidi životinje, oni moraju da igraju životinje, ukoliko vidi nešto drugo, oni
prikazuju to…
Onda se pozivaju ostali koji žele da se okušaju u toj ulozi.. Facilitator može da zadaje određene
zadatke i volonterima/kama koji igraju mornara, kao što su : Mornar preteruje, karikira, mornar
je pijan,mornar ne vidi dobro.
_________________________________________________
Facilitator nastavlja : « Iako je mornar nešto i pogodio, nije znao sve… To je bila grupa ljudi koji
su hteli da istraže ostrvo, da nađu način I recept kako da njihovo društvo bude kao ostrvo R.
Među tom grupom , bilo je raznih ljudi. Sada ćemo dublje razumeti njihovu motivaciju da krenu
na ovaj put. Svako će imati priliku da razume neke od likova koji su se našli na brodu.
Facilitator brojevima od 1 do 4 (ili 5) deli celu grupu na 4 ili 5 grupa.
Facilitator daje kartice sa likovima grupama. Svaka grupa predstavlja jedan lik.
“Kao što se sećate, u prvoj fazi smo zajedno osvojili 50 ALTova i to je bio zajednički novac.
Međutim, sad će on biti podeljen među 4 lika. Svaka grupa će dobiti određenu sumu, u
zavisnosti od lika I njegove životne situacije, realnog status koji ova osoba uživa u našem
društvu.”
Likovi su :
1- Samohrana majka, 36 godina , jedva sastavlja kraj s krajem, radi u kuhinji nekog
restorana kao pomoćna kuvarica; (7 ALTova)
2- Mladić 24 godine, otac mu ministar u vladi, ima ogroman džeparac. Otac mu je umešan
u poslove pronevere novca, to je javna tajna. (17 ALTova)
 3- Mladi Rom, 28 godina, živi u neformalnom naselju. Bavi se prikupljanjem sekundarnih
sirovima. Završio osnovnu školu, ima veliki talenat za glumu ali nije mogao sebi da priušti
časove. Takođe, morao je da radi od svoje 11 godine. (4 ALTa)
4- Generalni menažder korporacije koja se bavi IT-jem, 46 godina. Jako uspešan, ima
veliku platu, koja je 5 puta veća od plate njegovih zaposlenih. Živi sam. (22 ALTa)

Facilitator poziva grupe da malo porazgovaraju o likovima koje su dobili. Kakvi su, šta su im
želje , strahovi ? Kakav im je položaj u društvu ? Imaju li privilegije ili ne ? Kakve privilegije ?
Facilitator poziva grupe da podele koji su lik i koliko imaju ALTova i otvara diskusiju:
- Da li ste razumeli više vaše likove ? kakvi su ? Šta žele, šta ih motiviše ? Čega ih je
strah ? Koliko sigurnosti osećaju u zemlji u kojoj žive ?
(nakon ovoga, facilitator poziva grupu da stave nove pijune na tablu na polje 2 – sad ih ima 4 na
tabli, za 4 grupe. U ovoj fazi, oni otvaraju polja davanjem određenog broja ALTova. Za otvaranje
narednog polja, svaka grupa mora dati 2 ALTa. Ukoliko se desi da neka grupa neće da nastavi,
ona automatski postaje podrška nekom od likova, prate šta rade , podržavaju ih. Varijacija :
imaju zadatak da u narednom zadatku zapisuju utiske o liku, kao neka vrsta « skenera »,
pokušavajući da razumeju lika u potpunosti. U polju broj tri, oni su neka vrsta konsultanata koji
savetuju da li se ide dalje ili ne.)

Polje broj 2. (želje likova)

KARTICA : NAŠE ŽELJE

« Putujete, i krećete da se upoznajete sa ostalim likovima. Pitate se : šta bi bilo kada bismo
našli zlatnu ribicu, šta bismo poželeli. Šta mi zaista želimo kao ovaj lik ? O čemu maštamo ? « 

1. Grupa jedan predstavlja 3 slike, koje prikazuju želju samohrane majke.

2. Druga grupa pravi pesmu, gde lik izražava svoje tri želje. Kazuju stihove pred ostalima.
3. Grupa koja predstavlja mladog Roma predstavlja svoje želje kroz politički govor/
protestni govor
4. Grupa koja predstavlja menadžera pravi tri crteža, koji reprezentuju tri želje lika.

Facilitator vodi proces u kom se prikazuju produkti, ide se dublje. Npr slike se mogu oživeti,
pesma može se govoriti kroz određeni performans, politički govor može biti glasniji, tiši, sporiji ;
crteži se mogu predstaviti iz pozicije kustosa…
Diskusija : Šta je sa maštaranjem ? Može li ono biti uslovljeno društvenim kontekstom ? Da li
je moguće izgubiti maštu ? Da li stereotipno razumemo ove likove ? DA li nas je nečiji pristup
zadatku iznenadio? Da li mislimo da neki likovi ipak žele nešto drugo ?

(facilitator poziva grupe da se pomere na polje 3 na tabli. Za otvaranje ovog polja, nije još
potrebno da se daju ALTovi, već se prvo otvara zadatak)

Polje 3:

Kartica: Korak bliži ostrvu R.

Kako smo sve bliži ostrvu R, vreme je da se upoznamo sa pravilima funkcionisanja ovog ostrva.
Na ostrvu R, svaki građanin je pozvan da u “zajedničku kasu” stavi 50 % od svoje imovine, što bi
se koristilo kao zajedničko dobro, za poboljšanje života građana. Ipak, ostavljena je Sloboda
svima da daju onaj procenat svoje imovine, koji smatraju da je dovoljan.
Unutar grupe dogovorite koliko ALTova dajete u zajedničku kasu a koliko uzimate za sebe.
Napišite oba iznosa na papiru na ovaj način:
GRUPA/ LIK:
DAJEMO :
UZIMAMO:
Ubacite papirić u kutiju. Ovo neće biti vidljivo nikome osim facilitatoru.

Grupe diskutuju među sobom a onda svi ubacuju papiriće.

Facilitator kaže da ćemo ponoviti ovaj proces ali ovaj put ćemo to uraditi javno. Grupe imaju
vreme da dogovore koliko će sad uzeti/ dati. Nakon toga, svaka grupa govori odluku I stavlja na
tablu ALTove koje deli, ostavlja one koje zadržava.
Završava se proces.
Diskusija: kako naši likovi razmišljaju? Kako mi razmišljamo? Da li bi mi uradili drugačije ? kako
se razlikuje podela sredstava kad to radimo javno a kako kad radimo u tajnosti? Gde je granica
individualnosti I kolektiva? Da li je vrednost ALTa ista za sve likove ?
(facilitator kaže grupama da se na tabli pomere za jedno mesto. Za ovo polje nije potrebno
otključavanje, jer su već uložili na tablu nešto ALTova)
 Polje 4 : Da li nastavljamo?
Facilitator: “Nadomak ostrva smo, pred samim ulazom. Svaki od likova koje predstavljate ima
različito viđenje jednakog društva. Šta mislite (iz lika), da li bi trebalo nastaviti dalje ka
ostrvu, ka punoj jednakosti, sa svim što ona nosi sa sobom?”
U svojim grupama, učesnici/ ce odlučuju da li njihov lik želi da nastavimo ka ostrvu R. Facilitator
podseća da će tamo svi da se odriču 50% svog mesečnog prihoda, razlike između poslodavca i
zaposlenih ne smeju biti prevelike, već su zasnovane na kompetencijama i radu a ne na tituli.
Takođe, podseća ih da nije moguće živeti i bogatiti se putem korupcije. To je društvo gde se ide
ka punoj jednakosti, što podrazumeva i odricanje kako bi svi imali dovoljno.
Diskusija i potpitanja za debatu : Šta bi to značilo za naše društvo ? Koliko gubimo , koliko
dobijamo ? itd.. Koliko svaki od ovih karaktera gubi odnosno dobija ? Da li je u stvarnom životu
tako ? Kome postojeći sistem odgovara ?
Da li znate kakva je generalno situacija sa društvenim grupama kojim vaši likovi pripadaju u
našoj zemlji ?
Koje grupe biste voleli da smo pomenuli  a nismo? Zašto ?

Radionica 3: Socio- ekonomska (ne)jednakost- Akcioni nivo

Superheroj. Facilitator poziva učesnike /ce da se prisete kakav su superheroj bili. Da li bi nešto
sada menjali? Zbog čega su baš taj superheroj? Da li imaju sada neku supermoć koja može da
učini da postanemo društvo jednakih?
ALTovanje! Facilitator stavlja u centar kruga sve ALTove i kaže im da bi trebalo da na
njegov/njen znak ugrabe što više ALTova za sebe. Tri, čet’ti, sad!
Nakon što su uzeli altove, u krugu facilitator objašnjava zašto se ova valuta zvala tako. ALT je
skraćeno od altruizam. Otvara se diskusija o tome šta je altruizam, šta je solidarnost? Koliko
učesnici/ce smatraju da su altruisti i solidarni? Koliko se to mišljenje promenilo tokom
prethodnih radionica? Zašto?
Nakon diskusije, facilitator deli učesnike/ce u grupe. Zadatak u grupama jeste da izlistaju sva
moguća rešenja, akcije, načine i metode kojima je moguće podsticati socio-ekonomsku
nejednakost. To može biti kroz edukaciju, osvešćivanje, pritisak na institucije, medije, lični
doprinos...
Svako treba da dođe do onoliko ideja koliko je ugrabio ALTova 😊
Performiranje!
U istim grupama, učesnici/ce dobijaju zadatke da naprave kratki performans, birajući jedan od
naslova:
Nije sažaljenje nego...
Dan na ostrvu R...
Deliti, deliti, lepo je deliti...
Svi za jednog, jedan za sve.

Facilitator podseća učesnike/ce na sve scene, slike, tehnike i kreativne produkte koje su već
stvorili, podstičući korišćenje istih materijala i/ili dramskih izraza/tehnika.
Moguće dati još više instrukcija/okvira za same performanse. Takođe, moguće je spojiti delove
performansa i izvesti ih na ulici, snimiti ih u radnom prostoru itd.

Dobrodošli na ostrvo. (možda)

Na kraju same radionice, nakon performansa facilitator uključuje zvuk, AUDIO IZ OFFA( koji
govori:

„Dobrodošli na ostrvo. (pauza)

Ali ne ostrvo R. Već neko deseto ostrvo, koje u realnosti ne postoji. Ostrvo koje ste našli u sebi i
koje ste počeli da stvarate zajedno, oko sebe. Koje ćete barijere nastaviti da sklanjate? Kako
ćete urediti vaše lično ostrvo?
Nastavite da budete prava podrška i saveznici sebi i drugima. Na dobrom ste putu.“

Diskusija: Savezništvo, akcija, dalji koraci.

INFORMACIJE ZA EDUKATORE
INFO:
Jednakost podrazumeva da svi imaju jednak status u društvu. Status u suštini se odnosi na položaj koji
neko zauzima u društvu. Status se najčešće određuje poreklom, ekonomskom moći, ličnim
kompetencijama i/ili znanjem / obrazovanjem.

Jednakost se vezuje za ista prava koja uživaju svi pojedinci bez obzira pripadnost nekoj društvoj grupi. Ta
prava su zagarantovana svim pojedincima. Jednakost podrazumeva odsustvo diskriminacije.
Univerzalnom Deklaracijom o ljudskim pravima su definisana osnovna ljudska prava, zagarantovana
svakom pojedincu.
Socio- ekonomska jednakost je sveobuhvatan pojam koji odnosi na jednako raspoređena sredstva u
društvu, u vidu resursa i novca ali i socijalnih servisa, bez diskriminacije. Jedan važan deo ovog termina
se odnosi na ekonomsku moć koju neko ima.

INFO:
Međunarodni pakt o socijalnim, ekonomskim I kulturnim pravima:
Član 10, stav 3: 3. Posebne mere pomoći i zaštite treba da se preduzmu u korist sve dece i
mladeži bez ikakve diskriminacije zbog porekla ili drugih razloga. Deca i omladina moraju biti
zaštićeni od privrednog i društvenog iskorišćavanja. Njihovo zapošljavanje na radovima štetnim
po njihov moral i zdravlje, koji dovode u opasnost njihov život ili mogu spreĉiti normalan razvoj,
biće kažnjeno po zakonu. Države takoĊe treba da odrede granicu starosti ispod koje će
zapošljavanje deĉje radne snage biti zabranjeno i kažnjivo po zakonu.

Član 11:

l. Države ugovornice ovog Pakta priznaju pravo svakog lica na životni standard dovoljan za njega i
njegovu porodicu, podrazumevajući tu i odgovorajuću ishranu, odevanje i stanovanje, kao i stalno
poboljšanje životnih uslova. Države ugovornice će preduzeti celishodne mere za obezbedenje
ostvarivanja ovog prava, priznajući u tu svrhu suštinsku važnost slobodno prihvaćene meĊunarodne
saradnje.
2. Države ugovornice ovog Pakta, priznajući svakome osnovno pravo da bude zaštićen od gladi,
preduzeće pojedinaĉno i putem meĊunarodne saradnje potrebne mere, ukljuĉujući tu i konkretne
programe:
a) za poboljšanje metoda proizvodnje, oĉuvanja i raspodele životnih namirnica punim
korišćenjem nauĉnih i tehniĉkih saznanja, širenjem znanja o naĉelima ishranjivanja i
razvitkom ili reformom agrarnih sistema na takav naĉin da se postigne najpunije
iskorišćavanje i upotreba prirodnih izvora;
b) za obezbeĊenje praviĉne raspodele svetskih izvora hrane u odnosu na potrebe,
vodeći raĉuna o problemima koji se postavljaju kako u zemljama uvoznicama tako i
u izvoznicama prehrambenih namirnica.

Dalje istraživanje literature:

1. Međunarodni pakt o ekonomskim, socijalnim I kulturnim pravima

2. Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima
3. Izveštaj o ljudskim pravima mladih u Srbiji 2021, Beogradski centar za ljudska prava
4. Socijalna kohezija, Žarko Šunderić
5. ...