Tema radionice

Otvoreno o manjinama i društvenom isključivanju

Ciljevi radionice:

Otkrivanje sebe i prihvatanje drugih takvih kakvi jesu. Izoštravanje slike o sebi, samouvereno formulisanje
sopstvenih vrlina.

Kome je namenjana: Učenicima V razreda osnovne škole.

Mesto, vreme i trajanje radionice: Učionica radionica traje 65 minuta.

Realizatori radionice: Pedagog i razredni starešina ili nastavnik građanskog vaspitanja

Aktivnosti (navesti detaljan Instrukcije (eksplicitno navođenje Trajanje Potreban

opis aktivnosti): instrukcija koje se daju grupi) i jasno aktivnosti: materijal:
navođenje cilja svake pojedinačne
aktivnosti:

1. Ljudske razlike Voditelj: Da bi započeli raspravu poziva /

Voditelj objašnjava učenicima da
će na ovom susretu zajedno
raditi na temu različitosti i
nenasilja.
učesnike da izlistaju po čemu se ljudi 15 minuta
razlikuju. Pomaže postavljanjemm pitanja:
Po čemu se razlikuju Maja i Pera? (po polu)
Po čemu odeljenski starešina i učenici)
(godine) Stanovnici Afrike i Amerike (bogati i
siromašni) Pomaže im da izlistaju što više
razlika: nacionalna, etnička pripadnost,
pripadnost grupi, subkulturi, političko
opredeljenje, religijsko uverenje, društveni
status,
boja kože, funkcionalna smetnja
(invaliditet), seksualna orijentacija.
Cilj aktivnosti: samospoznaja, samorefleksija
učenika.

Stikeri u
2. Etikete Voditelj: dve boje,
Na početku aktivnosti voditelj
objašnjava učenicima da će biti
“etiketirani” tako da moraju da
se ponašaju onako kako pravila
za njihove grupe nalažu.
Sprovidi lepljenje etiketa nalepnicama u boji
npr. žute i crvene, a zatim će se reći
učenicima da će u toku susreta raditi
različite stvari, ali da oni, u zavisnosti koju
etiketu imaju, moraju da poštuju sledeća
pravila koja će ispisati na tabli ili većm
papiru:
-Crveni govore tek pošto žuti kažu šta imaju, i

veliki
5 minuta papiri ili
tabla,
markeri ili
krede,
selotejp
 3. Činjenice o razlikama
Voditelj pojašnjava učesnicima
pojam manjina, dok pravila za žute
i crvene i dalje važe
pre nego što bilo šta kažu, moraju da se 15 minuta /
izvine grupi što su uopšte javili za reč i svaki
put kažu po neku pohvalu ili da veličaju žutu
grupu -Žuti nemaju pravo da nose bilo kakav
nakit, šminku, sat, ukras, šnalu..(neka ih
skinu) -Crveni na sebi ne mogu da imaju
crvenu i roze boju, neka ih uklone ili sakriju
-Žuti ne mogu da sede kako žele, već ih
voditelj raspoređuje
Cilj aktivnosti: aktiviranje učenika, poziv
na učešće i stvaranje ideja za glavnu
aktivnost radionice.
Voditelj:
„Zaključite da su razlike nešto nepromenjivo
i što svet čini šarenijim. Neke stvari u životu
možemo izabrati, kao na primer koju ćemo
muziku slušati, a sa nekim se rađamo.“
(pitati učesnike da stanu po grupicama koju
muziku slušaju) „Porodicu ne biramo,
nacionalnost, boju kože, invaliditet, pa ni
pol, ni seksualnu orijentaciju. To nam je
dato. Ali upravo i te razlike čine da ljudska
civilizacija bude jača, napreduje i razvija se.
Zamislite da ne postoje sve boje? Crno beli
svet je pomalo dosadan složićete se. Ono
što svet uništava nisu naše razlike, već
poricanje tih razlika.“
Cilj aktivnosti: približavanje teme
učesnicima kako bi ih naveli na
razmišljanje
 4. Zadatak
Objasniti učenicima: da svaka
pojava i problem ima najmanje
dve strane - da se civilizovane
rasprave i debate vode
argumentima – tvrdnjama koje se
obrazlažu i potkrepljuju
činjenicama odnosno dokazima
(primerima ili statističkim
podacima ili citiranjem
autoriteta) da se u raspravama
napadaju argumenti, a ne osobe
koje ih iznose.
Voditelj: 25 minuta Kartice za
Deli učenicima kartice sa tvrdnjama vezbu
(na "izvlačenje"):
a) Svaki učenik treba da glumi da zastupa
stav koji je "izvukao" i to na način i po
koracima koji su navedeni na kartici.
b) Zatim "proziva" svog protivnika koji na
isti način treba da izloži svoje neslaganje.
v) Ista osoba potom zastupa stav/tvrdnju
koju je ona "izvukla", proziva svog
protivnika... I tako dok se ne izređaju svi
učenici. Krug se završava osobom koja je
prva izlagala, ovog puta ona opovrgava
poslednju karticu u grupi.
Kartica:
TVRDNJA: _______________________
OBRAZLOŽENJE: "Zato što/jer ....."
ČINJENICE: "Na primer/ kao što piše u/ jer
je XY rekao..."
SPISAK MOGUĆIH TVRDNJI ZA KARTICE: (Bilo
bi poželjno da ih bude koliko i učenika u
odeljenju, ali nije problem ni ako se
ponavljaju. Naravno, poželjno bi bilo, u
zavisnosti od teme, situacije i uzrasta ubaciti
još neke tvrdnje vezane za nasilje, odnosno
nenasilje)
∙ NAŠ RAZRED JE NAJBOLJI RAZRED U
ŠKOLI. ∙ UČENICI NAŠE ŠKOLE TREBA DA SE
ORGANIZUJU.
∙ SENF JE VAŽNIJI OD MAJONEZA.

∙ SUPERMEN JE BOLJI OD BETMENA.

∙ PERO JE MOĆNIJE OD MAČA.

∙ KRISTAL ŠEĆER JE BOLJI OD ONOG

U KOCKICAMA.

∙ NASTAVA BI SMELA DA POČNE TEK U

PODNE, JER JE RANO USTAJANJE NASILJE
PREMA
 5. Diskusija o etiketiranji i UČENICIMA. 15 minuta /
nasilju
∙ ŠAPUTANJE NA ČASU JE VAŽAN
Poslednji deo ovog susreta je
OBLIK KOMUNIKACIJE.
prilika da učesnici koji su imali
etikete najzad kažu kako su se ∙ PSI SU BOLJI KUĆNI LJUBIMCI OD
osećali u ulozi onih koji nemaju
MAČAKA. ∙ SLADOLED TREBA JESTI I ZIMI.
mogućnosti
jednakog učešća, nisu jednaki. ∙ SPLETKARENJE NIJE NASILJE
Podsetiti na Ustav Srbije,
Deklaraciju o ljudskim pravima po ∙ FUDBAL JE NAJBOLJI SPORT NA
kojima niko ne sme da diskriminiše
SVETU. ∙ DORUČAK JE NAJVAŽNIJI
druge i uskraćuje ljudska prava.
OBROK.

Cilj aktivnosti:
Ovom vežbom učesnici ne donose nikakve
zaključke i ne izgrađuju stavove već je važno
da shvate da postoje različita mišljenja i
stavovi i da praktukuju uvažavanje različitih
mišljenja. Važno je da kroz vežbu učesnici
vežbaju komuniciranje, a ljudi sa etiketama,
iskustveno prođu kroz ulogu „drugih“.

Voditelj: Pomaže da iskažu šta su osećali i da

izađu iz uloga, postavljajući im sledeća
pitanja, prvo žutim, a zatim i crvenim:
-Kako ste se osećali kao manjina?
Šta vam je bilo najteže?
-Koja ste isključivanja, nejednake
šanse i različita pravila iskusili?
Dozvoljava im da daju i druge stvari u vezi
sa doživljajem svoje uloge. Pita učesnike da
li im je bilo neprijatno zbog ovih drugih,
kako su ih videli? Kako su se ponašali
prema njima?
Cilj aktivnosti:
Donošenje zaklučaka i razvijanje
ličnih stavovaučesnika