ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС Природа и друштво

Наставнa тема/област: Људска делатност Датум:

Наставна јединица: Чиме се људи баве Редни број часа: 11

Тип наставног часа: обрада

Упознавање са производним, непроизводним и услужним делатностима и њиховим значајем

Образовни задаци:
за живот људи у завичају

Развијање способности усмереног посматрања и закључивање на основу визуелног извора

Функционални информација (плакат Чиме се људи баве); уочавање и разумевање значаја који одређене
задаци: делатности, и рад уопште, имају за живот човека; уочавање повезаности међу делатностима;
оспособљавање за именовање и препознавање различитих делатности

Развијање правилног односа према раду; неговање односа поштовања према различитим
Васпитни задаци:
људским делатностима

Облици наставног рада: Методе наставног рада: Наставна средства:

фронтални, индивидуални и рад у усмено излагање, разговор, плакат са делатностима (Чиме се
пару демонстрација, рад на тексту људи баве), наставни листићи за
петоминутну проверу (у Прилогу),
Уџбеник, стр. 24−27.

Активности ученика: Говоре о својим жељама везаним за будућу професију. Анализирају визуелне изворе
информација, упоређују запажено, изводе закључке, дају нове примере, уочавају примере из окружења. Повезују
научено са животним искуствима. Говоре о међусобној повезаности различитих делатности карактеристичних за
завичај у којем ученици живе.

Корелација: Српски језик, Музичка култура, Народна традиција, Место рада: учионица
Грађанско васпитање

Могући ток часа

Припрема за рад и Чита се уводна прича. Разговор на основу питања из уводне приче: Која занимања се
најава наставне помињу у овом тексту? Чиме би дечак волео да се бави кад порасте? Којим занимањем
јединице бисте ви волели да се бавите? Због чега?
Најављује се наставна јединица и записује се наслов на табли: Чиме се људи баве.

Рад на новом садржају Разговор са ученицима: Шта је занимање? Која занимања још знате а нисмо их
помињали на почетку часа? Разговор о значењу глагола „делати“.
Посматра се плакат. Где су смештене сличице на којима су приказани људи? Шта су
зупчаници? Чему служе? Где се могу наћи?
Посматра се наранџасти зупчаник на плакату. Чиме се баве људи приказани на
сликама? Разговора се кратко о свакој делатности. Шта је заједничко свим
делатностима из наранџастог зупчаника? Шта је резултат њиховог рада? (Људи нешто
производе.) Запис на табли: Производне делатности. Ученици наводе примере из
личног окружења и завичаја. Ученици треба да се подсете назива песме са часа
музичке културе из другог разреда у којој се људи баве пољопривредом. („Ја посејах
лубенице“) Због чега су значајне производне делатности?
Посматра се зелени зупчаник на плакату. Чиме се баве људи приказани на сликама?
Разговара се о свакој делатности. Шта је заједничко свим делатностима из зеленог
зупчаника? (Људи не производе предмете.) Запис на табли: Непроизводне делатности.
Ученици наводе примере из личног окружења и завичаја. Подсећају се песме Бранка
Ћопића „Болесник на три спрата“ из другог разреда. Које занимање се помиње у
песми? У коју групу делатности спада ово занимање? Због чега су значајне
непроизводне делатности?
Посматра се плави зупчаник на плакату. Чиме се баве људи приказани на сликама?
Разговара се о свакој делатности. Шта је заједничко свим делатностима из плавог
зупчаника? (Људи пружају неке услуге.) Запис на табли: Услужне делатности.
 Ученици наводе примере из личног окружења и завичаја. Због чега су значајне
услужне делатности?
Разговара се о разлици између обућара који поправља обућу и обућара који прави
обућу. Којој групи делатности припада један, а којој други обућар? Разговара се о
разлици између кројачице која шије одећу и кројачице која врши поправке. Којој
групи делатности припада једна, а којој друга кројачица? Након уочавања сличности и
разлика, закључак је да постоји производно и услужно занатство. Уочавају се
положаји сличица на зупчаницима: сличице се додирују јер одређене занатлије могу да
раде у обе групе делатности. Ученици треба да наведу још примера за производно и
услужно занатство (пекар, златар, сајџија).
Ученици треба пажљиво да погледају положај сличице која представља образовање.
Зашто се образовање додирује са оба зупчаника? Због чега је образовање важно за све
три групе делатности? Чиме могу људи да се баве у оквиру образовања? (Учитељ,
наставник, директор …) Чиме могу људи да се баве у оквиру здравства? (Доктор,
медицинска сестра …)
Којим занимањима се људи најчешће баве у нашем завичају? Разговара се о
специфичностима завичаја: већи број фабрика, мноштво обрадивих површина,
рудници …
Којим делатностима се људи баве да би се млеко нашло на нашем столу? (Посматра се
илустрација на плакату и именују се делатности.) Којим делатностима се људи баве да
бисмо ми могли да носимо одећу? Закључујемо да много делатности учествује у
прављењу једног производа и да су делатности повезане. Запис на табли : Делатности
су повезане и зависе једне од других.
Постоји ли занимање које није важно? Можемо ли без лекара? Наставника? Чистача?
Пољопривредника? Шта би се десило када ова занимања не би постојала?
Зашто су изабрани баш зупчаници да би се помоћу њих приказале делатности?

Систематизација Читају се питања из рубрике „Провери научено“ у Уџбенику и одговара на њих.

Петоминутно се проверавају ученици. Добија се повратна информација (замена
листића у пару).

Домаћи задатак Прочитати текст о бомбонџији (Уџбеник, стр. 24). Користећи енциклопедије или
Интернет, написати сличан краћи текст о неком старом, а данас ретком занимању.
Написати којој групи делатности припада изабрани занат. Предлог за занате:
корпарски, качарски, опанчарски, сарачки, ковачки, казанџијски, кујунџијски. Могућ је
рад у пару, а ученици могу и сами да изаберу занат.

Изглед табле и запис у свесци

Чиме се људи баве

Производне

Делатности Непроизводне

Услужне

Делатности су повезане и зависе једне од других.

 Белешке

ПРИЛОГ
Петоминутна провера

1. Поред сваке делатности на линији напиши скраћеницу П за производну делатност, У за

услужну делатност и Н за непроизводну делатност.

Рударство ________ Здравство ________ Саобраћај ________

Услужни занати ________
Образовање ________
Индустрија ________
Трговина ________ Наука ________
Пољопривреда ________ Туризам и
угоститељство_______
Култура ________ Производни занати
________

2. На слици је приказан хлеб. Да би се хлеб нашао на твом столу, потребан је рад људи
различитих делатности. Заокружите које су то делатности.

САОБРАЋАЈ

КУЛТУРА

ПОЉОПРИВРЕДА

ИНДУСТРИЈА
Хлеб
ТРГОВИНА

РУДАРСТВО