ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ПРОБНИ ЧАС ИЗ

МЕТОДИКЕ НАСТАВЕ ПРИРОДЕ И ДРУШТВА

Студент: Meнтор:
Валента Маријана Проф. др Нада Вилотијевић
275/2007

Вршац, 2010
ОПШТИ ПОДАЦИ
Назив школе: ОШ "Младост"
Датум одржавања часа: 18.10.10
Час по реду: други
Разред и одељење: I-3
Предавач: Валента Маријана
Учитељ ментор: Кристина Ировић

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ:
Наставни предмет: Свет око нас
Наставна тема: Ја и други
Наставна јединица: Чувамо здравље, хигијена околине, хигијена
простора
Садржај наставне јединице: Хигијена простора и околине у функцији
здравља, утицај хигијене простора у којем
боравимо на здравље, утицај хигијене околине
на наше здравље, важност очувања хигијене
простора и околине са наше стране, наш утицај
на хигијену простора и околине.

Циљ часа: - Усвајање основних информација о

здравом начину живота, развијање одговорног
односа према одржавању чистоће у простору у
којем живимо, и околине у којој се крећемо.
ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ
ЧАСА:
- образовни: Стицање знања о томе колико је битно да
одржавамо хигијену простора у коме живимо, и
саме околине у којој се крећемо да би позитивно
утицали на наше здравље.
- функционални: Оспособљавање ученика за самосталну бригу о
околини, о природи, и простору у којем живимо.
- васпитни: Развијање навика за вођење рачуна о околини и
простору у којем живимо и у којем се крећемо.
Исходи часа: Ученици су научили како бригом о околини и
простору који их окружује, доприносе свом
здрављу. И самим тим утичу на своје здравље.
Тип часа: Обрада

Наставне методе: Метода разговора, метода демонстрације

Наставна средства: Хамер са сликама цвета корпе за смеће на који

лепим слике са разним понашањима људи у
простору и околини, наставни листић са сликама
за бојење, постер природе са фолијом преко.
Облици рада: Фронтални,индивидуални.
Наставни објекат: Учионица
Корелација: Српски језик (песма у уводном делу часа Сади
дрво, Ј.Ј. Змај) и ликовна култура (бојење слика
у завршном делу часа).
Проф. др Живољуб Лазаревић, Проф. др Вељко
Коришћена литература: Банжур, Методика наставе природе и друштва,
 Београд, 2001;

СТРУКТУРА И ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО
ЧАСА
Трајање: 5 минута

Емоционално- На почетку часа питам ученике да ли воле песмице, да ли

интелектуална им неко чита песмице и после тога читам им песму како
припрема је битно да садимо дрвеће (прилог1). Након тога говорим
им да је ову песму написао Ј. Ј. Змај, да су највероватније
чули за њега и да има јако пуно лепих дечијих песмица
које је написао и постављам им следећа питања : - Шта
нам ова песма говори о дрвећу? ( Дрвеће нам даје
плодове, држи нам хлад.)
- Да ли сте некад посадили дрво? Ако јесте ко вам је
помогао и где сте га посадили?( Да, помогли су нам мама
и тата, посадили смо га испред куће или у башти.)
- Јел би сте могли да ми кажете ако неко од вас зна, зашто
је дрвеће важно за нас, за наше здравље?
( Ако незнају, говорим им да је јако важно да садимо што
више дрвећа за наше здравље, јер оно у листовима
производи кисеоник без којег ми не би били живи, који
ми удишемо ).

Најава наставне На табли исписујем штампаним словима назив наставне

јединице јединице и како исписујем говорим им да ћемо данас
учити Чувамо здравље, хигијена околине, хигијена
простора,
 ЦЕНТРАЛНИ
ДЕО ЧАСА
Трајање: 30
минута

Разговор о Као што каже једна стара изрека, да је чистоћа пола

одржавању здравља, то треба да нам представља као неки циљ како
чистоће простора можемо да утичемо на своје здравље, одржавањем
и њиховом учешћу првенствено хигијене тела, затим јако битна хигијена
у томе простора. Постављам им следећа питања :

- Како помажете у сређивању куће?( Брисање прашине,

прање судова, усисавање)
- Зашто то радимо?( све то радимо да би били здравији)
- Како расподељујете обавезе по кући са укућанима?
( највише мама завршава са обавезама по кући, тата око
куће а ја помажем ако треба)
- Која средства користите?(користим крпу, метлу,
усисивач...)
- Шта највише радите по кући, односно која је углавном
само ваша обавеза? Да ли је уопште имате?(помажем
мами шта треба)
- Јесте ли сами задужени за сређивање своје собе или
мама то ради? (Углавном мама то ради)
- Зашто увек отварамо прозоре у просторијама у којим
боравимо?( Да би се проветрало и ушао чист ваздух
унутра)
Ако је потребно додајем нешто на њихове одговоре.

Разговор о Говорим им како је јако важно да одржавамо чисто

чистоћи насеља и насеље у којем живимо, али и уопште околину где се
њиховом учешћу у крећемо. Јако је битно да смеће бацамо у канту а не где
томе стигнемо, да нешарамо по зидовима, да водимо рачуна о
природи, о дрвећу, биљкама у природи, да садимо дрвеће,
цвеће...
Треба на то да подсећамо наше другаре, родбину, ако се
деси да забораве.
Постављам им следећа питања :
- Како ви утичете на чистоћу насеља и уопште околине?
( Бацам смеће у канту, помажем у чишћењу испред куће)
- Како не би требало да се понашамо на улици, у насељу?
( Да пазимо где бацамо смеће, да садимо цвеће и дрвеће
и сл.)
- Које је то понашање које често срећемо у нашој
околини а није добро?( Шарање по зидовима, бачено
смеће по трави)
- Како да га исправимо?( Тако што ћемо све у нашој
околини да подсећамо како да брину о околини и колико
то утиче на наше здравље)
Након разговора показујем им постер са фолијом,где
треба да ми кажу шта треба да се склони, шта не припада
постеру. (прилог2)
 Заједнички рад са Након разговора, на таблу лепим хамер са сликом цвећа и
ученицима на канте за смеће, и показујем им слике са разним
постеру понашањима људи у околини и простору, где ми они
говоре ако није добро лепим на половину где је канта а
ако је добро на половину где је цвет Питам их шта је од
овог понашања њима најпознатије. (прилог 3)

ЗАВРШНИ ДЕО
ЧАСА
Трајање: 10
минута

Систематизација Делим ученицима папире са сликама, на једној је дечак у

неуредној соби, и они треба да му помогну, тако што ће
стрелицама да повежу где шта треба да склони и онда да
ту слику обоје, а на другој слици су нацртани предмети
који припадају уредном и неуредном дечаку, а они треба
да обоје црвеном бојом оно што припада неуредном
дечаку а зеленом оно што припада уредном дечаку, раде
индивидуално и трећи задатак је да обоје слике које
представљају оно што је боље за наше здравље(отворен
прозор и празну канту за отпатке).(прилог 4)

Домаћи задатак Ученици добијају задатак да ако нису обојили слике у

школи да заврше код куће, и да код куће нацртају како
они замишљају да треба да изгледа уређено насеље (са
посађеним цвећем, дрвећем, са кантама и слично).

Прилог 1

Сади дрво
Где год нађеш згодна места,
ту дрво посади!
А дрво је благодарно,па ће да награди
наградиће изобиљем
хлада, плода свог,
наградиће било тебе
било брата твог.

Прилог 2

Прилог 3

Прилог 4