思想道德素质是指大学生个体在社会生活中形成的与之相适应的、具有一定社会

意义和价值的思想观念、道德品质和行为规范的总和。大学生的思想道德素质是一个
复杂而系统的概念，它包括大学生对社会道德规范、道德观念等认知水平，对自我道
德行为的判断与评价能力，对个人与他人、社会、自然关系的情感体验，以及个人在
现实生活中的价值观等方面。思想道德素质是一个人内在思想观念和价值取向表现为
外显的行为规范，是一个人内在品质和素养的外在表现。当前我国高校大学生在思想
道德方面有哪些值得关注和思考的问题？对此应如何采取相应对策？这是一个涉及高
校思想政治教育工作全局，又具有重要现实意义的课题。

一、 思想道德素质现状
从整体上看，当前我国高校大学生思想道德素质呈现出“主流健康向上，主流较
好”的态势。但是，当前高校大学生思想道德素质中仍存在一些不容忽视的问题。例
如：
1.政治信念和价值取向的多元化。随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，我
国社会生活出现了一系列新变化。随着市场经济体制的建立和完善，越来越多的大学
生开始意识到市场经济是一把“双刃剑”，在带来物质财富增长和个人全面发展的同
时，也带来了拜金主义、利己主义、享乐主义等消极影响。当前大学生中出现了一些
价值取向上的多元化倾向，如部分大学生价值追求过于功利化，重物质、轻精神；重
个人利益、轻集体利益；重眼前利益、轻长远利益等。
2.诚信意识淡漠，道德修养不足。随着我国经济体制改革和对外开放进程的加快，
西方资产阶级自由化思潮以及拜金主义等消极腐朽思想也不断侵入高校学生的头脑，
一些大学生思想道德出现了一些问题。如：少数学生诚信意识淡漠，缺乏诚实守信精
神；少数学生道德行为失范，有的甚至知法犯法；有的学生对社会公德漠不关心、不
愿承担社会责任等。
3.心理健康状况不容乐观。目前我国高校大学生中存在着一定程度的心理健康问题。

1. 在学习、生活和就业压力过大的情况下，部分大学生出现了不同程
度的心理危机。
如在学习方面，因学业压力过大导致心理危机的学生有：
① 情绪低落，对学习提不起兴趣；
② 对自己的学习能力过分怀疑，消极对待学习，成绩一落千丈；
③ 情绪低落，自我评价降低，悲观消沉，失去信心，甚至产生轻生的念头；
④ 对人际关系过分敏感，自我封闭，孤独、焦虑；
⑤ 过度自卑，觉得自己无可取之处而感到自卑；
⑥ 过分注重物质利益和享受。
① 心理准备不足、心态浮躁、焦躁不安；
② 对未来充满迷茫、不敢面对现实；
③ 对未来的工作性质和内容感到无所适从、惶恐不安。
④ 对自己的能力和前途产生怀疑，失去信心。
⑤ 缺乏自信心。
⑥ 过分看重物质利益而忽视精神需求等。
4.对社会认识缺乏科学性和客观性。
一些大学生在现实生活中对于社会缺乏客观正确的认识和分析。例如：一些学生
认为社会上存在很多不公现象；认为社会上存在拜金主义、享乐主义等不良风气；认
为当今社会是一个竞争激烈的社会等。这些认识和看法容易导致部分大学生出现理想
与现实的矛盾和困惑。
(1) 心理健康状况不佳。
高校的学生，特别是大学生，心理素质普遍较差，一些学生存在心理障碍，有不
同程度的心理问题。据调查，在在校大学生中有不同程度心理问题的学生占总数的
15%-30%，其中抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症等精神疾病发生率高达 30%-50%。
据调查，在某高校中，有部分学生因学习压力过大、生活不规律以及人际交往等方面
问题而导致心理问题。大学生的心理健康教育工作显得十分重要和紧迫。高校应认真
分析大学生的心理状况及存在的主要问题，有针对性地采取有效措施，以达到提高大
学生思想道德素质和心理素质的目的。要针对大学生的思想特点和存在的问题，从培
养健康人格出发，多角度地开展教育活动。积极地对学生进行人生观、价值观等方面
的教育；加强就业指导工作，增强学生就业意识；加强对学生挫折教育。
(2) 人生价值观念出现偏差。
当前，在大学生中出现的价值观念上的偏差主要表现在：价值观由社会本位向个
人本位转化，即由“先集体后个人”的社会本位向“先个人后集体”的社会本位转化；
价值标准由物质利益至上向以社会效益为主转变；价值取向由单一的经济取向向多元
的多种取向转变，即从以“为祖国、为人民贡献”为主要价值取向，转向以“为自己、
为家庭、为社会贡献”为主的多元价值取向；价值观由集体主义向个人主义转化；价
值目标由远大理想向现实目标转化；人生价值观由注重个人利益向注重集体利益转化
等。
3.价值准则模糊，人生态度消极。当前一些大学生对马克思主义的信仰动摇，表现
在：政治信仰不坚定，政治立场不明确，政治观念淡薄；理想信念模糊，缺乏应有的
事业心和责任感，学习目的不明确，学习动力不足；人生观、价值观发生扭曲，以自
我为中心、自私、利己；缺乏爱国主义精神和集体主义精神。有的学生甚至出现了
“人不为己天诛地灭”的错误思想观念。

2. 部分大学生的心理问题比较突出，主要表现为情绪不稳定，行为失
范，人际关系紧张，人际交往障碍等。
如，一名女大学生因考试失利，产生了强烈的自卑心理，甚至产生了轻生念头；
还有一部分大学生因缺乏自控能力，在学习上、生活上、恋爱上、人际交往等方
面不能正确处理好各种关系，产生了严重的心理问题。
4.价值取向多元化，理想信念模糊。由于当代大学生的成长环境和生活条件相对优
越，一些大学生在成长过程中缺失艰苦奋斗的精神和拼搏进取的意志，生活目标不明
确、学习目标不清晰。部分大学生对个人前途缺乏规划，没有长远打算，学习目的不
明确；
同时，一些大学生心理承受能力较差，遇到挫折容易产生消极情绪。
5.道德行为失范。
一些大学生不能正确处理个人与他人、集体、国家的关系，以自我为中心、利己
主义思想严重。
有的大学生道德观念淡漠，道德行为失范；
有的大学生自私冷漠，缺乏同情心；
有的学生甚至知法犯法、违法乱纪；
有的学生面对复杂的社会环境不能做出正确的判断和选择等。
6.对党和政府充满信心。由于我国综合国力不断增强，综合国力明显提高。当代大
学生普遍对我国的改革开放持积极态度和肯定态度。许多同学对党和政府充满信心，
认为中国共产党是“能够解决中国一切问题的唯一执政党”；
同时也有一部分同学认为“党和政府的政策是正确的”、“只要努力就能改变自
己的命运”。从这些同学的发言中我们可以看到当代大学生对党和政府充满了信心。
7.面对挫折时缺乏心理承受能力。大学阶段是人生中的重要阶段。
一些大学生在面临挫折时缺乏心理承受能力、不能正确认识和对待挫折；
同时还存在一些同学在面临挫折时感到沮丧、失望、甚至绝望等消极情绪和行为。
8.对就业前景缺乏信心。在大学期间就有许多同学认为就业形势十分严峻；
也有一些同学对自己在大学期间的就业前景表示担忧；
还有一部分同学则认为自己目前就业形势很好；

3. 对各种心理健康问题缺乏正确认识和有效的应对方式。
部分大学生缺乏自信，对自己的能力和潜能缺乏认识；部分大学生对个人价值取
向进行选择时往往带有理想主义色彩，不能客观地认识社会和现实，面对挫折和失败
时容易出现心理危机。
四是价值观呈现多元化趋势。目前，高校学生思想道德素质呈现出价值追求多元
化的趋势，特别是在市场经济条件下，大学生的价值取向更加多元化，从现实生活来
看，一些人甚至出现了极端个人主义、拜金主义、享乐主义等倾向；从历史发展来看，
一些人出现了历史虚无主义的倾向。
4.部分学生的学习态度和学习方法有待改进。
一部分学生缺乏明确的学习目标，对所学专业知识兴趣不浓；有的学生不能合理
安排自己的学习时间、学习方法不当；有的学生虽然有明确的学习目标，但缺乏有效
的学习方法和自我管理能力；还有一些学生在学校里还没有养成良好的学习习惯、自
律意识和自我管理能力。
5.大学生在集体生活中不能自觉地遵守社会公德。调查发现，有近三成学生认为集
体生活“对自己没有帮助”、“非常必要”或“很有必要”。在学校里，也有近三分
之一的学生认为学校规章制度对自己没有帮助或作用不大；另有近三成学生认为学校
规章制度“太多、太复杂”。同时，还有少数大学生对社会公德了解不够，在公共场
所乱扔杂物、随地吐痰、损坏公共设施等不良行为屡见不鲜。这些不良现象极大地影
响了学校的良好形象，影响了校园文明。
6.部分大学生对学校生活和社会现实缺乏了解和认识。调查发现，近九成大学生表
示对学校有一定的了解（包括学校的历史沿革、校园文化等）；仅有约四分之一的大
学生表示非常了解自己所在学院或班级的情况；有约三成大学生表示了解学院或班级
同学之间关系情况；仅有约两成大学生表示了解所学专业在社会上就业情况。由此可
见，学生对自身所在学校、所在院系、所在班级等方面信息的掌握程度不够。同时也
说明了部分大学生对社会现实缺乏了解和认识，在日常生活中也存在一些不文明现象。
7.高校学生在面对就业压力时容易出现心理失衡。其中有近三成学生表示“不知道
该如何应对”，占总数的近四成；有近两成学生表示“不知道该如何应对”；有近三
成学生认为“不知道该如何应对”是“最主要的原因”；还有近三成学生认为是“家
庭和学校对自己就业压力”的影响。
8.在择业和择业观念上存在模糊认识。调查发现，超过七成大学生认为目前择业对
自己没有太大影响，约三成认为就业形势不容乐观。其中有超过五成学生认为“大学
毕业后所从事职业与自己所学专业不对口”、“自己所学专业就业前景不乐观”等。
另外，有近四成大学生认为自己缺乏创业精神和创业能力。
 9.少数学生在诚信意识和社会责任感方面有待加强。调查发现，超过六成大学生认
为诚信意识和社会责任感是当前大学生思想道德素质中存在的主要问题。其中有近两
成大学生表示“非常重视”或“比较重视”诚信意识和社会责任感；还有约两成大学
生表示“一般”或“不太重视”诚信意识和社会责任感；有两成大学生表示“不太重
视”诚信意识和社会责任感；有一成大学生表示“基本不重视”诚信意识和社会责任
感；还有一成大学生表示“不太重视”诚信意识和社会责任感。

二、 存在问题
当前我国高校大学生思想道德素质总体上是积极健康的，但也存在一些问题，主
要表现在以下几个方面：
道德认知水平有待提高。大多数大学生都能树立正确的人生观、价值观，但仍有
一部分学生存在理想信念模糊、价值取向混乱、是非观念不强、功利主义盛行等问题，
对这些问题的解决，我们不能只停留在课堂上和书本上，更要通过课堂教学、学生工
作和校园文化活动等途径在大学生中积极开展马克思主义理论教育，帮助学生树立正
确的世界观和价值观。
道德情感体验有待深化。在当代大学生的道德认知水平有了较大提高的同时，道
德情感体验也有待深化。他们虽然在日常生活中能自觉遵守法律法规和社会公德，但
在现实生活中却常常缺乏道德情感体验，表现为：在利益和物质面前有道德困惑和不
道德选择；在处理人际关系时，对他人不够关心和帮助；对家庭生活不够满意等。
思想行为表现有待改进。当前大学生存在着一些较为严重的思想行为问题，如：
政治信仰迷茫；道德观念失范；心理素质较差；网络文化低俗、社会责任缺失等。这
些问题的存在，一方面与高校思想政治教育工作本身的缺陷有关；另一方面也与大学
生自身的特点有关。这些问题严重影响了高校思想政治教育的效果。

1. 理想信念不够坚定，信仰迷茫
当代大学生主流是积极向上的，他们在思想政治上有坚定的信仰，但仍有部分大
学生存在理想信念模糊、信仰迷茫等问题。
一是政治信仰迷茫。当代大学生普遍关心国内外政治形势，也能够关注国家大事，
对党和政府的政策较为满意，但他们并没有把理想信念作为生活的最高追求。
二是功利主义思想严重。大学生在学习中和就业方面都非常重视个人利益的追求，
尤其是对经济利益的追求，他们有较强的功利主义倾向，认为个人利益最重要，甚至
可以牺牲集体利益和他人利益。
三是政治态度冷漠。部分大学生对社会主义政治制度缺乏了解，对党和国家的政
策、法律法规不关注。
四是价值取向混乱。当代大学生普遍认同“集体主义”和“个人至上”两种价值
观，但在实际生活中却又缺乏价值判断能力，价值选择混乱、功利主义盛行、利己主
义盛行。

2. 价值取向出现偏差
当代大学生由于年龄较小，心理发展还不成熟，价值观念的形成往往受外界的影
响和暗示，容易对社会上一些不良现象产生误解、甚至盲目崇拜。比如，有些大学生
对金钱的过分追逐、对权力的盲目崇拜，导致一些人价值观出现扭曲，在很大程度上
扭曲了他们的世界观和人生观。他们盲目崇拜金钱和权力，认为金钱和权力就是万能
的，没有钱和权力就办不成事、做不了事。有些学生认为，只要拥有金钱、权力、地
位等物质财富就可以幸福生活。他们往往只看到别人拥有这些东西后所产生的快感，
却很少想到别人获得这些东西后需要付出多大的代价。他们既缺乏爱心和同情心，又
不关心别人，更不懂得感恩。这种现象不仅使学生的社会责任感缺乏，而且使他们对
他人、对社会产生一种冷漠、无情的态度，使整个社会缺乏爱与关怀的氛围。大学生
由于其年龄较小、阅历较浅，其思想认识难免会受到一些不良信息的影响和误导。因
此，我们必须加强对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育。

3. 道德观念失范，功利主义盛行
随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，一些西方腐朽的生活方式也向我
国渗透，并对大学生产生了巨大影响。部分学生道德观念出现了模糊，理想信念发生
动摇，人生观、价值观出现偏差，价值取向出现功利化倾向，价值选择趋于多元化。
他们对一些道德原则和规范不是完全认同，而是盲目地接受和遵从。另外，功利主义
倾向在大学生群体中也比较普遍。他们不太看重道德价值的实现过程和实际效果，只
关心眼前的利益得失，对道德价值的追求往往是急功近利的。他们注重眼前利益和物
质享受，而忽视了个人和集体的长远发展；他们注重现实利益和个人价值的实现，而
忽略了对他人、集体、国家及整个人类社会的责任与贡献；他们追求个人幸福生活和
物质享受，而忽略了道德责任和社会责任。这些都严重影响了大学生道德素质的提高。
调查显示：大学生认为道德水平影响自身发展最重要的是：学习能力、适应能力、处
理人际关系能力、情绪控制能力、思维创新能力等。而大学生对自己现在及将来的职
业发展情况并不太关心。可见，大学生对自己的前途发展缺乏明确计划和规划。

4. 心理素质较差，心理健康问题突出
调查显示，有 25.9%的大学生有心理疾病，其中 7.3%的大学生患有重度心理疾病，
25.8%的大学生患有中度心理疾病，其中 15.8%的大学生患有轻度心理疾病。同时，大
学生的心理问题主要表现在学习压力、人际关系和就业压力三个方面。
学习压力方面，大多数学生认为学习压力较大。主要表现为：一是竞争压力大。
在大学里，一些学生忙于学习、忙于考试，成绩竞争比较激烈；二是就业压力大。很
多学生反映现在找工作难，一些学校学生就业指导中心的老师都说：现在的大学生不
好就业，许多学生毕业就失业；三是自我期望值过高。
一些学生因为高考失利、家庭贫困等原因造成了强烈的自卑心理；四是学习目标
不明确。由于没有明确的学习目标和合理的自我定位，许多学生常常感到学习没有动
力和乐趣。
人际关系方面，大学生的人际关系比较简单。调查显示，有 69.2%的学生认为与同
学关系一般；有 38.6%的学生认为与同学关系一般；只有 10.7%的学生认为与同学关系
很好。
许多企业要求员工有较高的学历和技能水平。
二是发展空间小。现在一些公司招收员工不仅要求学历、知识和技能水平高，而
且对个人能力提出了较高要求；三是企业用人制度不完善。许多企业存在“员工必须
服从企业领导”“用人唯亲”“任人唯亲”等现象。因此，大学生在就业过程中存在
着诸多不确定因素和风险因素。

5. 网络文化低俗，社会责任缺失
网络文化的出现对大学生的思想道德素质产生了较大影响，但是我们也应看到，
在网络文化的影响下，大学生的道德水平也出现了一些新的问题，主要表现在以下几
个方面：网络文化低俗化。网络文化对大学生的道德观产生了很大影响，但这种影响
是消极的、负面的，而且具有一定的欺骗性。不少大学生反映，在现实生活中很少有
人愿意在网上与人交流，上网就成了一种习惯。不少大学生也表示：“我喜欢网上聊
天，可以与陌生人说心里话。”这样一些负面影响会对大学生形成消极、负面的道德
观和人生观产生重要影响。
网络已经成为当代大学生生活、学习和交际不可缺少的一部分。然而，由于网络
自身特点、高校思想政治教育工作的滞后、社会监管力度不够以及大学生自身心理素
质较差等因素，导致一些学生在使用网络时出现了道德行为失范现象。主要表现在：
网络道德法律意识淡薄；利用网络侵犯他人隐私和名誉；利用网络恶意攻击他人；在
网络上造谣生事、制造事端、传播谣言等。
社会责任缺失。随着经济全球化和互联网技术的发展，人们之间相互影响日益加
深，大学生作为一个社会群体，其个人道德素质对社会发展有着重要影响。但值得注
意的是：当代大学生普遍缺乏对社会和国家的责任感；在现实生活中往往表现为一些
学生为了自己的利益而去损害国家和人民的利益；在网络上却表现为一些学生为了自
己的利益而去伤害国家和人民等。

6. 诚信意识淡薄，诚信缺失现象严重
在当前大学生中，普遍存在诚信意识淡薄的现象。对于诚信的理解，大多数学生
认为只要是诚实守信就行了，但也有一部分学生认为，在生活中，诚实守信只是做到
不失信于人，但并不一定能做到对人对事的诚实守信。由于受各种主客观因素的影响，
部分大学生出现了道德失范、诚信缺失现象。
道德认知与行为之间的差距是造成这种现象的根本原因。在道德认知上，大学生
们认为自己的思想品德是好的，但在行为表现上却有一定程度的偏差，这主要是由于
社会环境和家庭教育、学校教育与自我教育的不协调造成的。就社会环境而言，我国
正处在经济体制和政治体制改革不断深入发展的时期，市场经济体制已经在社会经济
生活中占据主导地位。然而，社会主义市场经济尚不完善，我国社会还存在一些不健
康现象，如：贫富差距拉大；贫富分化；拜金主义、享乐主义等腐朽思想影响着人们
思想观念和道德观念；有些人法制观念淡薄；有些人道德观、价值观扭曲；有些人存
在着诚信意识缺乏。就家庭教育而言，由于我国传统上重智育轻德育、重本科轻大专
等多种因素影响，造成了当代大学生诚信意识淡薄和道德行为失范的现象。就学校教
育而言，由于各种原因和各种复杂因素影响，高校思想政治教育工作存在着许多漏洞
和不足之处。如：部分教师在思想上还停留在上世纪 90 年代以前那种“灌输式”的教
学方式上；有的教师认为大学生是“思想成熟”“已经具备了一定的社会阅历”的成
年人，教师只要对学生进行必要的思想道德教育就可以了；还有一些高校对学生平时
表现和考试成绩不作严格要求。

7. 集体主义观念弱化，社会责任意识淡薄
集体主义观念弱化的原因主要有：社会环境的变化，西方文化的冲击，市场经济
的影响。其表现为：一是自我意识增强，要求独立和平等；二是个人主义盛行，缺乏
责任意识。大学生是在改革开放中成长起来的，他们出生于计划经济体制向市场经济
体制转型的时期，成长过程中受到了家庭和学校双重影响。这一代大学生从小生活在
高度集中的计划经济体制下，经历了物质极大丰富、生活方式极大变化、政治社会化
程度较低、文化多元化程度较高等诸多复杂因素的影响。他们出生于新中国成立以来
社会大变革时期，受传统文化影响较深，具有强烈的爱国主义情怀，但同时又有着强
烈的个人主义和自私自利倾向。

8. 道德评价能力较弱，道德行为失范
道德评价是指根据一定的道德标准，对一个人或一件事的行为进行评价和判断。
道德评价能力是人们对道德现象及其所产生的后果进行正确判断和客观评价的能力，
也是人们自觉运用道德原则、规范调节行为，克服错误倾向、选择正确方向的能力。
当前大学生在道德评价能力方面存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一是不能
正确认识和理解道德行为的后果。
一些大学生在行为方面缺乏应有的责任感和义务感，往往以自我为中心，自私自
利；有的大学生只注重眼前利益而忽视长远利益；还有个别大学生会采取不道德行为。
二是在面对社会现实问题时，对正确价值取向产生怀疑。由于当前社会价值观的
多元化和信息传播手段的多样化，导致部分大学生出现了对现实生活中出现的种种现
象产生怀疑甚至否定态度。
三是对正确的价值取向缺乏足够的认识。虽然多数学生对当前我国社会主义制度
和中国共产党领导下的中国特色社会主义道路是充满信心，但仍有部分学生在对待党
和国家的前途命运上存在认识上的模糊和不确定。
四是缺乏良好的道德行为习惯。调查显示，大学生在道德行为方面存在着诸多问
题，如：纪律观念淡薄；对社会公德心缺乏认识；不遵守校规校纪；网络文明素质不
高等。

三、 对策思考
作为国家重要的人才培养基地，高校的思想政治教育工作，对于建设社会主义现
代化事业和培养高素质人才具有十分重要的意义。由于社会大环境的影响，目前高校
大学生在思想道德方面存在一些不容忽视的问题，加强和改进高校大学生思想政治教
育工作，必须全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循“德育为首、育
人为本”的原则，以大学生思想政治教育工作队伍建设为核心，以改进德育教学方法
和优化校园文化环境为突破口，以创新教育机制和载体为保障，采取切实有效的措施，
进一步加强和改进高校大学生思想政治教育工作。