Kế Hoạch Giáo Dục Môn Ngữ Văn Lớp 9, Năm Học 2022-2023

Kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn 9- Năm học 2022-2023
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

Cả năm: 35 Tuần (175 tiết)
Học kì I : 18 tuần (90 tiết )
Hoc Kỳ II: 17 tuần ( 85 tiết)
HỌC KỲ I
ST TUẦN Tiết Tên bài / Mạch nội dung Yêu cầu cần đạt Thời Hình thức tổ chức Nội dung lồng
T Chủ đề kiến thức lượng dạy học ghép
(theo chương trình (số
môn học) tiết)
1 1,2 Phong I. Tìm hiểu chung -HS nắm được một 2 *Hình thức tổ chức
cách Hồ II. Đọc - hiểu văn số biểu hiện trong dạy học -Tư tưởng
Chí Minh. bản phong cách Hồ Chí Tại lớp gồm các hoạt HCM
III. Luyện tập Minh trong đời sống đông: GD cách sống
IV. Hướng dẫn tự và sinh hoạt.Ý nghĩa + Hoạt động nhóm: giản dị ,học tập
học của văn bản . Đọc – viết-nghe-nói ; tiếp thu có chọn
- Vận dụng các biện Tìm hiểu văn bản lọc ,giữ gìn bản
pháp nghệ thuật + HĐ cá nhân: Suy sắc văn hóa dân
-Rèn kĩ năng giao nghĩ – phát biểu tộc
tiếp; Trình bày, trao *Hình thức kiểm tra -GD KNS
đổi đánh giá Xác định được
- Phát triển năng lực - HS đánh giá lẫn mục tiêu phấn
tự học, tự chủ, hợp nhau. GV tham gia đấu theo phong
tác, giải quyết vấn đánh giá quá trình học cách Hồ Chí
đề, năng lực sử dụng của HS Minh trong bối
ngôn ngữ Vấn đáp cảnh hội nhập
1 quốc tế.
- Giáo dục an
1
ninh, quốc
phòng
Giới thiệu một
số hình ảnh về
Chủ tịch Hồ Chí
Minh
2 3 Các I. Phương châm -HS nắm các kiến 1 Tại lớp GDKNS
phương về thức, hiểu biết cốt + Hoạt động nhóm + Lựa chọn
châm hội lượng yếu về hai phương + HĐ cá nhân cách vận dụng
thoại. II. Phương châm châm hội thoại: *Hình thức kiểm tra các phương
về lượng và chất, cách đánh giá châm hội thoại
chất sử dụng 2 phương - HS đánh giá lẫn trong giao tiếp
III. Luyện tập châm HT. nhau. GV tham gia của bản thân.
IV. Hướng dẫn tự - Vận dụng Giao đánh giá Vấn đáp + Trình bày
học tiếp, Trình bày, suy suy nghĩ, ý
nghĩ, ý tưởng trao tưởng, trao đổi
đổi về cách giao tiếp về đặc điểm,
của bản thân. cách giao tiếp
- Phát triển năng lực đảm bảo các
tự học, tự chủ, hợp phương châm
tác, giải quyết vấn hội thoại.
đề, năng lực sử dụng
ngôn
ngữ
3 4 Sử dụng I. Tìm hiểu việc HS nắm VBTM. Vai 1 + HĐ nhóm, HĐ cá
một số sử trò của các biện nhân
pháp nghệ thuật *Hình thức kiểm tra
biện pháp dụng một số biện đánh giá
trong VBTM - HS đánh giá lẫn
nghệ pháp nghệ thuật
HS luyện các kĩ nhau. GV tham gia
thuật trong văn bản năng
2
trong văn thuyết minh + Tạo lập 1 VB TM đánh giá quá trình làm
bản II. Luyện tập hấp dẫn BT tự luận.
thuyết + Vận dung các yêu
tố miêu tả trong văn
minh.
bản thuyết minh ,
luyện nói, viết một
VBTM trong cuộc
sống
4 5 Luyện tập I. Chuẩn bị ở nhà -HS củng cố VB 1 Tại lớp: HĐ nhóm và
sử dụng II. Luyện tập trên TM và các PPTM. cá nhân
một số lớp Vai trò của các *Hình thức kiểm tra
biện pháp BPNT đánh giá
nghệ thuật - HS luyện các KN - HS đánh giá lẫn
trong văn tạo lập 1 VBTM. nhau, GV tham gia
bản thuyết - VD bài TM sử đánh giá quá trình làm
minh. dụng trong cuộc BTTL
sống
- Phát triển năng lực
tự học, tự chủ, hợp
tác, giải quyết vấn
ngôn ngữ
6,7 Đấu tranh I. Tìm hiểu chung - HS nắm các KT về 2 Tại lớp - Giáo dục an
cho một II. Đọc- hiểu văn ND, NT của VB và + HĐ nhóm và cá ninh, quốc
thế giới bản hệ thống luận điểm, nhân: Đọc và phân tích phòng
hòa bình. luận cứ ngữ liệu. Suy nghĩ - Lấy ví dụ về
III. Luyện tập
- RL kỹ năng: tìm phát biểu- khái quát mức độ tàn phá
IV. Hướng dẫn tự hiểu, phân tích vb. các nội dung cần ghi của chiến tranh,
học - Vận dụng Giao nhớ của bom nguyên
tiếp, Trình bày, suy *Hình thức kiểm tra tử
3
nghĩ, trao đổi về đánh giá -Tư tưởng
cách giao tiếp của - HS đánh giá lẫn HCM
bản thân. nhau, GV tham gia +Tư tưởng yêu
2 đánh giá qthđ của HS nước và độc lập
Vấn đáp dân tộc trong
quan hệ với hòa
bình thế giới
(chống nạn đóí
nạn thất
học ,bệnh
tật ,chiến
tranh)của Bác .
+Nhận thức
hiện trạng nguy
cơ chiến tranh
hạt nhân hiện
nay .
-GD bảo vệ môi
trường.
Chống chiến
tranh,giữ gìn
ngôi nhà chung
Trái đất.
-GD KNS
+Trình bày ý
tưởng của cá
nhân về giải
pháp để đấu
tranh chống
nguy cơ chiến
4
tranh hạt nhân,
xây dựng một
thế giới hòa
bình.
+ Những việc
làm cụ thể của
cá nhân và xã
hội vì một thế
giới hòa bình.
8 Các I. Phương châm -HS nắm các kiến 1 Tại lớp: Thảo luận
phương quan hệ thức về hai phương nhóm suy nghĩ làm BT
châm hội II. Phương châm châm hội thoại: cách *Hình thức kiểm tra
thoại thức QH, lịch sự đánh giá
cách thức
(Tiếp - Vận dụng Lựa - HS đánh giá lẫn
theo) III. Phương châm chọn TN trong giao nhau, GV tham gia
lịch sự tiếp, trình bày, suy đánh giá.
IV. Luyện tập nghĩ
ngôn ngữ
9 Sử dụng I. Tìm hiểu yếu tố -HS nắm và củng cố 1 Tại lớp: Thảo luận
yếu tố miêu tả trong văn VBTM, vai trò của nhóm:
miêu tả bản thuyết minh các BPNT trong + HĐ cá nhân: Suy
trong văn VBTM. nghĩ làm BT
II. Luyện tập
bản thuyết - HS luyện các KN *Hình thức kiểm tra
minh. tạo lập 1 VBTM hấp đánh giá
dẫn. - HS đánh giá lẫn
5
Nhận ra các biện nhau, GV tham gia
pháp nghệ thuật, yếu đánh giá, Vấn đáp
tố miêu tả
- VD văn bản TM
trong cs
10 Luyện tập I. Chuẩn bị ở nhà -HS nắm và củng cố 1 Tại lớp:
sử dụng II. Luyện tập trên VBTM, vai trò của + Thảo luận nhóm.
yếu tố lớp các BPNT trong + HĐ cá nhân: Suy
miêu tả VBTM. nghĩ làm BT
trong văn - HS luyện các KN *Hình thức kiểm tra
bản thuyết tạo lập 1 VBTM hấp đánh giá
minh dẫn. - HS đánh giá lẫn
Nhận ra các biện nhau, GVtham gia
pháp nghệ thuật, yếu đánh giá vấn đáp
tố miêu tả
- VD văn bản TM
trong cs
11, Tuyên bố I. Tìm hiểu chung - Nắm được nội 2 Tại lớp GD KNS
12 thế giới về II. Đọc - hiểu văn dung của VB Đọc– viết-nghe-nói ; Tự nhận thức
sự sống bản - Rèn luyện kỹ năng Tìm hiểu cấu trúc, nd trách nhiệm của
còn, đọc, phân tích cảm và hình thức vb mỗi cá nhân đối
III. Luyện tập
quyền thụ văn bản thuyết *Đánh giá: HS đánh với việc chăm
được bảo IV. Hướng dẫn tự minh. - Giáo dục giá lẫn nhau. GV tham sóc và bảo vệ trẻ
vệ và phát học lòng yêu hòa bình gia đánh giá HS em .
triển của yêu tự do và nhân Vấn đáp
trẻ em. ái..
3 13 I. Quan hệ giữa -HS nắm và hiểu 1 Tại lớp HĐ nhóm và

Các phương châm hội được mối q hệ giữa cá nhân:
phương pcht với tình huống Đọc và phân tích ngữ
6
châm hội thoại với tình gt liệu.
thoại huống giao tiếp Luyện Kĩ năng: - HS đánh giá lẫn
(Tiếp II. Những trường - Vận dụng rèn nhau,
theo). luyện kĩ năng GV tham gia đánh giá
hợp không tuân
tư duy, giải quyết vấn đáp,
thủ tình huống, giao BTTN.
phương châm hội tiếp, knthuyết
thoại trình...của HS - Phát
III. Luyện tập triển năng lực tự
học, tự chủ, giải
quyết vấn đề.
14, Luyện tập I. Ôn tập lý thuyết - Viết được một văn 2 Hình thức tổ chức
15 viết văn II. Luyện tập bản thuyết minh sử -Tại lớp: HS nhận
bản thuyết dụng yếu tố miêu tả nhiệm vụ và thực hiện
minh -Rèn kĩ năng thu làm bài
thập tài liệu, hệ *Đánh giá: HS đánh
thống, tư duy sáng giá lẫn nhau. GV tham
tạo ,chọn lựa kiến gia đánh giá HS qua
thức, .... bài tập tự luận.
tự học, tự chủ, giải
16, Chuyện I. Tìm hiểu chung - Học sinh cảm nhận 3 Tại lớp
17, người con II. Đọc - hiểu văn được vẻ đẹp truyền Đọc– viết-nghe-nói ;
4 18 gái Nam bản thống trong tâm hồn Tìm hiểu
Xương. của người phụ nữ *Đánh giá: HS đánh
III. Luyện tập
VN, hiểu những giá lẫn nhau. GV tham
IV. Hướng dẫn tự thành công về nt gia đánh giá quá trình
học - Rèn kĩ năng tóm HĐ của HS vấn đáp
tắt vb TS và kĩ năng
7
tư duy, thuyết trình,
hợp tác..
- Bồi dưỡng phẩm
chất nhân ái
19 Cách dẫn I. Cách dẫn trực - HS nắm được 2 1 Tại lớp HĐ nhóm và
trực tiếp tiếp cách dẫn lời cá nhân
và cách II. Cách dẫn gián trực tiếp và gián tiếp -HS đánh giá lẫn nhau.
dẫn gián - Điểm giống và GV tham gia đánh giá
tiếp
tiếp. khác nhau trong quá trình HĐ của HS
Học sinh III. Luyện tập 3 cách dẫn lời Vấn đáp
tự học: - Phát triển năng lực
Xưng hô tự học, tự
trong hội chủ, hợp tác, giải
thoại. quyết vấn đề, năng
lực sử dụng ngôn
ngữ
20 Sự phát I. Sự biến đổi và - Nắm các kiến thức 1 Tại lớp *GD bảo vệ
triển của phát triển nghĩa về PT từ vựng + HĐ nhóm và cá nhân môi trường.
từ vựng của từ vựng - Vận dung để rèn - HS đánh giá lẫn Sự biến đổi và
Học sinh luyện kĩ năng giao nhau, GV tham gia phát triển nghĩa
II. Luyện tập
tự làm: tiếp, kĩ năng vận đánh giá vấn đáp của các từ ngữ
Luyện dụng, hợp tác, tích liên quan môi
tập tóm hợp ... trường,mượn từ
tắt văn ngữ nước ngoài
bản tự sự. về môi trường.
*GD KNS
Lựa chọn và sử
dụng từ phù hợp
với mục đích
giao tiếp .
8
21, Hoàng Lê I. Tìm hiểu chung - HS nắm được 2 Tại lớp * GDANQP:
22 Nhất II. Đọc - hiểu văn những hiểu biết Đọc – viết-nghe-nói ; Nêu cao cảnh
Thống bản chung về nhóm tác Tìm hiểu cấu trúc, nội giác,chống kẻ
5 Chí (hồi giả, về phong trào dung và hình thức văn thù xâm lược.
III. Luyện tập
14). Tây Sơn và người bản
IV. Hướng dẫn tự anh hùng dân tộc Suy nghĩ – phát biểu
Học sinh học QT-Nguyễn Huệ. *Đánh giá: HS đánh
tự đọc: - HS rèn các kĩ giá lẫn nhau. GV tham
Chuyện năng: cảm nhận, có gia đánh giá vấn đáp
cũ trong thái độ với cuộc
phủ Chúa sống hiện tại.
Trịnh
23 Sự phát I. Tạo từ ngữ mới - Nắm các kiến thức 1 Tại lớp
triển của về PT từ vựng, ý - HĐ nhóm và cá nhân
từ vựng II. Mượn từ ngữ nghĩa của từ ngữ - HS đánh giá lẫn
(Tiếp trong cụm từ và nhau,
của những tiếng
theo). trong vb Gv đánh giá quá trình
nước ngoài HĐ của HS vấn đáp
III. Luyện tập - KN: dùng từ, tạo
lập vb, giao tiếp,
ứng xử...
ngôn ngữ
24 Thuật I. Thuật ngữ là - HS nắm khái niệm 1 Hình thức tc dạy học *GDKNS
ngữ. thuật ngữ tại lớp Lựa chọn và sử
9
gì? Những đặc điểm của + HĐ nhóm và cá dụng thuật ngữ
II. Đặc điểm của thuật ngữ. nhân: Đọc và phân tích phù hợp với mục
thuật ngữ -Rèn kĩ năng: Tìm ngữ liệu. suy nghĩ - đích giao tiếp .
hiểu ý nghĩa của phát biểu.
III. Luyện tập
thuật ngữ. Sử dụng
thuật ngữ.
Giao tiếp, ra quyết
định: lựa chọn
- VD chúng vào CS
phù hợp.
25 Luyện tập I. Lý thuyết: HS nắm được : 1 Tại lớp

sự phát II. Luyện tập -Sự biến đổi và - HĐ nhóm và cá nhân
triển của III. Hướng dẫn tự phát triển nghĩa - HS đánh giá lẫn
từ vựng của từ ngữ:phát nhau,
học
triển nghĩa của từ Gv đánh giá quá trình
trên cơ sở nghĩa gốc HĐ của HS
của chúng; hai vấn đáp
phương thức chủ
yếu phát triển nghĩa
của từ ngữ:phương
thức ẩn dụ và
phương thức hoán
dụ. Phân biệt được
hiện
tượng đồng âm và
nhiều nghĩa.
-Việc tạo từ ngữ
mới.
-Việc mượn từ ngữ
10
của tiếng nước
ngoài.
RLkĩ năng :
-Nhận biết ý nghĩa
của từ ngữ (từ được
dung theo nghĩa gốc
và từ được dùng
theo nghĩ chuyển)
trong các cụm từ và
trong văn bản.
-Phân biệt các
phương thức tạo
nghĩa mới của từ
ngữ với các phép tu
từ ẩn dụ,hoán dụ.
-Phân biệt được
hiện tượng đồng
âm và nhiều nghĩa.
-Nhận biết từ ngữ
mới được tạo ra và
những từ ngữ mượn
của tiếng nước
ngoài.
-Sử dụng từ ngữ
mượn tiếng nước
ngoài phù hợp;
-GDHS ý thức trau
dồi vốn từ,ý thức
giữ gìn sự trong
sáng của tiếng Việt.
11
26- Chủ đề: A. Phần văn bản Học sinh nắm được 10 Tại lớp dạy các nội
>35 Truyện I. Tìm hiểu chung những nét chính về: dung:
Kiều của II. Đọc - hiểu văn + Cuộc đời, sự Truyện Kiều của
6,7 Nguyễn nghiệp của TG.ND, Nguyễn Du, Chị em
bản
Du và giá trị tưởng, nt của Thuý Kiều, Kiều ở
nghệ III. Luyện tập tác phẩm. Lầu Ngưng Bích,
thuật IV. Hướng dẫn tự + Nắm được nghệ Miêu tả trong văn bản
miêu tả học thuật tả cảnh,tả tự sự, Miêu tả nội tâm
trong văn B. Phần B người. Bút pháp tả trong văn bản tự sự
tự sự I. Tìm hiểu chung cảnh ngụtình + Đọc – viết-nghe-
yếu tố miêu + Cách sử dụng nói ; Tìm hiểu cấu
ngôn ngữ độc thoại. trúc, nội dung và hình
tả:cảnh, sự vật,
+Vai trò của yếu tố thức văn bản. Suy nghĩ
con người trong miêu tả, yếu tố miêu phát biểu
tác tả nội tâm trong + HĐ nhóm và cá
VBTS nhân:
phẩm - HS rèn luyện các Đọc và phân tích ngữ
II. Vai trò của kĩ năng: liệu.
miêu tả nội tâm + Đọc, tìm hiểu, Suy nghĩ –phát biểu-
tóm tắt văn bản. - Ở nhà:
trong văn tự sự
+Phát hiện và phân HĐ nhóm và cá nhân:
III. Luyện tập tích tác dụng của *Đánh giá: HS đánh
các yếu tố miêu tả giá lẫn nhau. GV tham
+ Vận dụng hiểu gia đánh giá vấn đáp
biết về miêu tả,
miêu tả nội tâm vào
trong văn bản tự sự
36, Lục Vân I. Tìm hiểu chung - HS nắm được cốt 2 Tại lớp
37 Tiên cứu II. Đọc - hiểu văn truyện và những + HĐ nhóm và cá
Kiều điều cơ bản về tác nhân: Đọc và phân tích
12
8 Nguyệt bản giả, tác phẩm.. ngữ liệu. Suy nghĩ-
Nga. III. Luyện tập - Rèn kỹ năng cảm phát biểu
IV. Hướng dẫn tự thụ VH, cảm nhận, - HS đánh giá lẫn
phân tích nhau, GV tham gia
học
- Bồi dưỡng lòng đánh giá vấn đáp
nhân ái
38 Chương I. Tìm hiểu về các - HS hiểu biết về 1 Học tại lớp
trình địa nhà thơ, nhà văn các nhà văn, nhà thơ + HĐ nhóm và cá
phương ở địa phương ở địa phương, hiểu nhân: Đọc và phân tích
phần văn biết về tác phẩm thơ ngữ liệu.
II. Cảm nhận
viết về địa phương.
- Những biến
chuyển của văn học
địa phương sau năm
1975.
- Qua bài thơ, cảm
nhận một thời oanh
liệt hào hùng của
dân tộc, cảm nhận
chất thơ giàu chất
suy tưởng của nhà
thơ.
- Có Kĩ năng: sưu
tầm, tuyển chọn tài
liệu văn thơ viết về
địa phương.
Tự hào về thơ văn
quê hương, quá khứ
hào hùng của dân
tộc.
13
39, Hướng I .Củng cố các - Nắm vững hơn các 2 Tại lớp
40 dẫn: kiến thức đã học kiến thức về văn học + HĐ nhóm và cá
Ôn tập về Văn bản, trung đại. nhân: Đọc và phân tích
tổng - Rèn kĩ năng tìm ngữ liệu, KQ nội dung
Tiếng Việt, Tập
hợp giữa hiểu đề, lập dàn ý, - HS đánh giá lẫn
kì làm văn các kĩ năng dùng từ, nhau, GV tham gia
(GV soạn) II. Cách làm bài diễn đạt trình bày. đánh giá vấn đáp
kiểm tra tổng hợp - Giáo dục học sinh
biết tự chủ, giải
- Giúp hs phát triển
năng lực sáng tạo
41 Luyện tập - HS ôn tập lại kiến 1 + HĐ nhóm và cá

xây dựng I. Lý thuyết thức về đoạn văn, nhân:
9 đoạn và II. Bài tập: xây dựng đoạn văn Đọc và phân tích ngữ
liên kết và liên kết đoạn văn liệu.
III. Hướng dẫn tự
đoạn trong văn bản tự sự. Suy nghĩ –phát biểu-
trong văn học - Thực hành xây - Ở nhà:
bản tự sự dựng đoạn và liên HĐ nhóm và cá nhân:
kết đoạn trong văn *Đánh giá: HS đánh
bản tự sự. giá lẫn nhau. GV tham
-Ý thức xây dựng gia đánh giá vấn đáp
đoạn và liên kết
đoạn trong quá trình
viết bài.
42 Tổng kết I.Từ đơn, từ phức - HS tổng kết về từ 1 Tại lớp

từ vựng II. Thành ngữ vựng. + HĐ nhóm và cá
(Từ đơn, -Tích hợp với phần nhân: Đọc và
14
từ III. Nghĩa của từ văn qua các vb đã phân tích ngữ liệu, KQ
phức....Từ IV. Từ nhiều học, với phần TLV nội dung
nhiều nghĩa và hiện - HS rèn kĩ năng: hệ - HS đánh giá lẫn
nghĩa) thống hoá các kiến nhau, GV
tượng
thức đã học. tham gia đánh giá vấn
chuyển nghĩa của -Vận dụng trong GT đáp
từ. - Học sinh phát triển
năng lực ngôn ngữ
43 Tổng kết V. Từ đồng âm - HS tổng kết về từ 1 Tại lớp
từvựng VI. Từ đồng vựng. Tích hợp với + HĐ nhóm và cá
(Từ đồng nghĩa phần văn qua các vb nhân: Đọc và phân tích
âm.... đã học, với phần ngữ liệu. kq bài học.
VII. Từ trái nghĩa
Trường TLV
từ vựng) VIII. Cấp độ khái - HS rèn kĩ năng: hệ
quát của nghĩa từ thống hoá các kiến
Ngữ. thức đã học
IX. Trường từ - Vận dụng trong
vựng GT
- Học sinh phát triển
năng lực ngôn ngữ
44, Đồng chí. I. Tìm hiểu chung -HS cảm nhận được 2 Tại lớp GDANQP
45 II. Đọc - hiểu văn vẻ đẹp chân thực, Đọc – viết-nghe-nói; Nêu những
bản giản dị của tình Tìm hiểu cấu trúc, nội khó khăn vất vả
đồng chí, đồng đội. dung và hình thức văn và sáng tạo của
III. Luyện tập
Nắm được nét đặc bản bộ đội, công an
IV.Hướng dẫn tự sắc nghệ thuật Suy nghĩ-phát biểu và thanh niên
học - Rèn luyện năng *Đánh giá: HS đánh xung phong
lực cảm thụ và phân giá lẫn nhau. GV tham trong chiến
tíchVB, kĩ năng lắng gia đánh giá vấn tranh
nghe tích cực, kĩ đáp.
15
năng ra quyết định...
46, Kiểm tra Tích hợp kiến - HS đánh giá mức 2 Hình thức tổ chức dạy
47 giữa kì I thức 3 phân môn: độ đạt chuẩn kiến học
10 Văn, Tiếng Việt, thức, kĩ năng trong Tổ chức hoạt động tại
chương trình đã học lớp gồmcác hoạt đông:
Tập làm văn.
môn Ngữ văn lớp 9 HS nhận nhiệm vụ và
theo 3 nội dung văn thực hiện làm bài tự
học, tiếng Việt, tập luận
làm văn, với mục *Hình thức kiểm tra
đích đánh giá năng đánh giá
lực đọc – hiểu và - GV tham gia đánh
tạo lập văn bản giá qua kết quả làm bài
thông qua hình thức kiểm tra tự luận của
kiểm tra tự luận. HS.
- Góp phần phát
triển năng lực ngôn
ngữ năng lực văn
học
48, Bài thơ về I. Tìm hiểu chung - Học sinh cảm nhận 2 Tại lớp GD bảo vệ môi
49 tiểu đội xe II. Đọc - hiểu văn được nét độc đáo nd Đọc- viết-nghe-nói; trường.
không bản và nt của vb Tìm hiểu cấu trúc, nội Sự khốc liệt
kính. - Rèn kỹ năng đọc dung và hình thứcvăn của chiến tranh
III. Luyện tập
thơ tự do, cảm nhận bản và môi trường.
IV. Hướng dẫn tự hình thơ. Suy nghĩ -phát biểu GDANQP
học - Giáo dục cho học *Đánh giá: HS đánh Nêu những
sinh có tinh thần yêu giá lẫn nhau. GV tham khó khăn vất vả
nước, yêu độc lập, gia đánh giá vấn đáp và sáng tạo của
tự do. bộ đội, công an
Có ý thức bảo vệ và thanh niên
16
độc lập của dân tộc. xung phong
trong chiến
tranh
50 Tổng kết I. Sự phát triển - HS tổng kết lại 1 Tại lớp
về từ của từ vựng những kiến thức đã + HĐ nhóm và cá
vựng (sự II. Từ mượn học về từ vựng. Tích nhân: Đọc và phân tích
phát triển hợp với phần văn ngữ liệu. Suy nghĩ -
III. Từ Hán Việt
của từ qua các văn bản đã phát biểu
vựng… IV. Thuật ngữ và học, với phần TLV
trau dồi biệt ngữ xã hội qua các giờ tập nói
vốn từ) và tập viết.
- HS rèn kĩ năng: hệ
thống hoá các kiến
thức đã học, GT,
hợp tác...
51, Đoàn I. Tìm hiểu chung HS thấy và hiểu 2 Tại lớp -GD bảo vệ môi
52 thuyền II. Đọc - hiểu văn được vùng biển Đọc-viết-nghe-nói; trường.
11 đánh cá bản Quảng Ninh vào Tìm Giữ gìn biển
những năm 1958 và hiểucấu trúc, nội dung đảo quê hương,
III. Luyện tập
cuộc sống lao động và hình thức văn bản bảo vệ TN biển.
IV. Hướng dẫn tự xây dựng lại đất Suy nghĩ – phát biểu
học nước *Đánh giá: HS đánh
- Rèn cho học sinh giá lẫn nhau. GV tham
có kỹ năng đọc và gia đánh giá
cảm nhận thơ. Vấn đáp
- Giúp học sinh phát
triển năng lực giao
tiếp, hợp tác, năng
lực văn học...
17
53, Nghị luận I. Tìm hiểu yếu tố HS hiểu mục đích 2 Tại lớp
54 trong văn nghị luận trong của việc sử dụng + HĐ nhóm và cá
bản tự sự. văn bản tự sự yếu tố nghị luận nhân: Đọc và phân tích
trong văn tự sự. ngữ liệu, KQ nội dung
II. Luyện tập
- Tác dụng của các - HS đánh giá lẫn
yếu tố nghị luận nhau, GV tham gia
trong bài văn tự sự. đánh giá vấn đáp
- Luyện kĩ năng sử
dụng yếu tố nghị
luận trong khi làm
văn tự sự
- Học sinh phát triển

năng lực ngôn ngữ,
sáng tạo
55 Trả bài I. Củng cố kiến Học sinh củng cố 1 Dạy học trên lớp và
kiểm tra thức nâng cao kiến đánh giá xen kẽ
giữa kì II. Chữa bài thức đã học ở kĩ - HS nhận bài, nghiên
năng làm bài kiểm cứu, nêunhận xét đánh
Không thực hiện:
tra VB. giá kết quả hoạt động
Tập làm thơ tám - Tự đánh giá trình của bản thân và lấn
chữ độ , năng lực của nhau
bản thân về kĩ năng - HS thảo luận nhóm
và kiến thức về các về đáp án, biểu điểm,
phần đọc-hiểu đã đối chiếu kết quả chính
học xác, thống nhất điểm
- Hình thành và phát
triển phẩm chất
trung thực, trách
nhiệm
18
56 Tổng kết - HS tổng kết lại 1 Tại lớp
về từ I. Từ tượng thanh những kiến thức đã + HĐ nhóm và cá
12 vựng (từ và từ tượng hình học về từ vựng nhân: Đọc và phân tích
tượng - HS rèn kĩ năng: hệ ngữ liệu, KQ nội dung
II. Một số phép tu
hình, từ thống hoá các kiến - HS đánh giá lẫn
tượng từ từ vựng thức đã học. nhau, GV tham gia
thanh, -Thái độ: có thái độ đánh giá vấn đáp
một số đúng đắn khi sử
phép tu từ dụng từ ngữ tiếng
từ vựng) Việt.
57, I. Tìm hiểu chung - HS hiểu được ý 2 Tại lớp
58 II. Đọc - hiểu văn nghĩa của hình ảnh Đọc – viết-nghe-nói ;
Ánh bản vầng trăng, từ đó Tìm
trăng. thấm thía cảm xúc hiểucấu trúc, nội dung
III. Luyện tập
ân tình với quá khứ và hình thức văn bản
IV. Hướng dẫn tự gian lao, tình nghĩa Suy nghĩ – phát biểu
học. của nguyễn Duy *Đánh giá: HS đánh
và biết rút ra bài học giá lẫn nhau. GV tham
về cách sống cho gia đánh giá vấn đáp
mình.
- HS rèn kỹ năng
đọc và cảm nhận thơ
năm chữ.
- Góp phần phát

triển năng lực văn
học
59, I. Tìm hiểu chung - HS nắm những 2 Tại lớp GDKNS
60 II. Đọc - hiểu văn kiến thức về tác giả Đọc- viết- nghe- nói ; -Đạo lý
Bếp lửa. BV, cảm xúc của tác Tìm hiểu cấu trúc, nội sống:<Uống
19
Học sinh bản giả.Việc kết hợp các dung và hình thức văn nước nhớ
tự đọc: III. Luyện tập yếu tố mt, bl và bc bản nguồn>,biết trân
Khúc hát IV. Hướng dẫn tự trong bài thơ. Suy nghĩ- phát biểu trọng quá khứ.
ru những - Rèn KN nhận diện, *Đánh giá: HS đánh -Sống ân nghĩa
học
em bé lớn phân tích, đánh giá, giá lẫn nhau. GV tham thủy chung,nhân
trên lưng thảo luận gia đánh giá hậu ,vị tha ,bao
mẹ. - Góp phần phát Vấn đáp dung.
học
61 Tổng kết - HS tổng kết lại 1 Tại lớp
13 từ vựng Làm bài tập tổng những kiến thức đã + HĐ nhóm và cá
(luyện tập hợp các kiến thức học về từ vựng. Tích nhân: Đọc và phân tích
tổng hợp) hợp với phần văn ngữ liệu, KQ nội dung
về từ vựng.
qua các văn bản đã - HS đánh giá lẫn
học, với phần TLV nhau, GV tham gia
- HS rèn kĩ năng: hệ đánh giá vấn đáp
thống hoá các kiến
thức đã học.
- Góp phần phát
ngữ, hợp tác.
62, Làng. I. Tìm hiểu chung HS cảm nhận được 3 Tại lớp
63, II. Đọc - hiểu văn tình yêu làng quê Đọc – viết-nghe-nói ;
64 bản thống nhất với t/ y Tìm
và TT k/c ở nhân vật hiểu cấu trúc, nội dung
III. Luyện tập
ông Hai. và hìnhthức văn bản
IV. Hướng dẫn tự - Rèn năng lực pt Suy nghĩ – phát biểu
học nhân vật trong tp tự *Đánh giá: HS đánh
sự, đặc biệt là phân giá lẫn nhau. GV tham
tích tâm lí nhân vật. gia đánh giá
20
- Góp phần phát Vấn đáp
học
- Bồi dưỡng tình
yêu quê hương, đất
nước.
65 -Học sinh hiểu được 1 Tại lớp
I, Thực hành tìm các yếu tố nghị luận + HĐ nhóm và cá
Luyện tập hiểu yếu tố nghị trong văn tự sự, nhân: Đọc và phân tích
viết đoạn - Học sinh kĩ năng ngữ liệu, KQ nội dung
luận trong đoạn
văn tự sự thực hành đưayếu tố - HS đánh giá lẫn
có sử văn tự sự nghị luận vào bài nhau, GV tham gia
dụng yếu II. Thực hành viết văn tự sự một cách đánh giá vấn đáp
tố nghị đoạn văn tự sự hợp lí. Tích hợp
luận. văn,tiếng Việt.
- Góp phần phát
học
66 Chương Tìm phương ngữ - HS nắm Sự khác 1 Tại lớp

trình địa Bắc, Trung, Nam, biệt giữa các từ ngữ + HĐ nhóm và cá
14 phương từ toàn dân địa phương - Nhận nhân: Đọc và phân tích
phần biết một số từ ngữ ngữ liệu, KQ nội dung
Tiếng thuộc các phương - HS đánh giá lẫn
Việt (theo ngữ khác nhau. nhau, GV tham gia
SGK) - Phân tích tác dụng đánh giá vấn đáp
của việc sử dụng
phương ngữ trong
một số văn bản.
Tự hào và giữ gìn sự
21
trong sáng của tiếng
Việt
67 Đối thoại, I. Tìm hiểu yếu tố - HS hiểu thế nào là 1 Tại lớp
độc thoại đối thoại, độc đối thoại, độc thoại + HĐ nhóm và cá
và độc thoại và độc thoại và độc thoại nội tâm nhân: Đọc và phân tích
thoại nội đồng thời thấy được ngữ liệu, KQ nội dung
nội tâm trong văn
tâm trong vai trò và tác dụng - HS đánh giá lẫn
văn bản bản tự sự -Tích hợp với phần nhau, GV tham gia
tự sự. II. Luyện tập văn học và tiếng đánh giá vấn đáp
Việt
- Góp phần phát
triển năng ngôn ngữ,
hợp tác.
68 Luyện - HS: biết cách trình 1 Tại lớp GD kĩ năng

nói: tự sự I. Chuẩn bị ở nhà bày một vấn đề + HĐ nhóm và cá sống
kết hợp II. Luyện nói trên trước tập thể lớp với nhân: Đọc và phân tích Chủ động, sẳn
với nghị nội dung kể lại. ngữ liệu, KQ nội dung sàng trình bày
lớp
luận và Trong khi kể có kết - HS đánh giá lẫn trước lớp và thể
miêu tả hợp với miêu tả nội nhau, GV tham gia hiện rõ cảm xúc,
nội tâm. tâm, nl, có đt... đánh giá vấn đáp cử chỉ, thái độ
- Rèn luyện kỹ năng trong khi trình
xây dựng vb tự sự bày .
có yếu tố miêu tả
nội tâm.
- Góp phần phát

triển năng ngôn ngữ.
69, Lặng lẽ I. Tìm hiểu chung - HS cảm nhận được Tại lớp
22
70 Sa Pa II. Đọc - hiểu văn vẻ đẹp của nhân vật Đọc – viết-nghe-nói ;
bản trong truyện, Phát 3 Tìm
III. Luyện tập hiện đúng và hiểu hiểu cấu trúc, nội dung
được chủ đề và hình thức văn bản
IV. Hướng dẫn tự
-HS rèn kĩ năng cảm Suy nghĩ – phát biểu
học thụ và phân tích các *Đánh giá: HS đánh
Học sinh tự đọc, yếu tố của tác phẩm giá lẫn nhau. GV tham
tự làm: Người kể truyện: miêu tả nhân gia đánh giá
chuyện trong văn vật, những bức tranh Vấn đáp
bản tự sự TN
- Góp phần phát
học
nước.
71 Lặng lẽ I. Tìm hiểu chung - HS cảm nhận được Tại lớp
Sa Pa(t.t) II. Đọc - hiểu văn vẻ đẹp của nhân vật Đọc – viết-nghe-nói ;
15 bản trong truyện, Phát Tìm
hiện đúng và hiểu hiểu cấu trúc, nội dung
III. Luyện tập
được chủ đề và hình thức văn bản
IV. Hướng dẫn tự - HS rèn kĩ năng Suy nghĩ – phát biểu
học cảm thụ và phân tích *Đánh giá: HS đánh
Học sinh tự đọc, các yếu tố của tác giá lẫn nhau. GV tham
tự làm: Người kể phẩm truyện: miêu gia đánh giá
chuyện trong văn tả nhân vật, những Vấn đáp
bản tự sự bức tranh TN
- Góp phần phát
học
23
nước.
72, Ôn tập I. Các phương -Học sinh hệ thống 2 Hình thức tổ chức dạy
73 Tiếng châm hội thoại hóa những kiến thức học
Việt (Các II. Cách dẫn trực về: Tổ chức hoạt động tại
phương Phương châm hội lớp các HĐ
tiếp và cách dẫn
châm hội thoại, xưng hô trong + HĐ cá nhân: đọc nội
thoại... gián tiếp hội thoại, cách dẫn dung, hình thức, đọc
Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn mở rộng, lien hệ
gián tiếp). gián tiếp. + HĐ nhóm: suy nghĩ -
-HS rèn luyện kỹ tl
năng nhận diện và *Hình thức kiểm tra
phân tích vai trò tác đánh
dụng của các kiến Giá vđ.
thức đó - HS đánh gia, GV
- Góp phần phát tham gia cùng
học, năng lực sử
dụng ngôn ngữ.
74, -HS Nắm được nghệ 3 Tại lớp *GDANQP:

75 I. Tìm hiểu chung thuật miêu tả tâm lí Đọc – viết-nghe-nói ; Kể một số câu
Chiếc II. Đọc - hiểu văn nhân vật, xây dựng Tìm chuyện và hình
lược ngà tình huống truyện hiểucấu trúc, nội dung ảnh về người
bản
bất ngờ mà tự nhiên. và hình thức văn bản lính k/c chống
III. Luyện tập -Rèn luyện kĩ năng Suy nghĩ – phát biểu Mỹ
IV. Hướng dẫn tự đọc diễn cảm,Cảm *Đánh giá: HS đánh
học nhận sv, hợp tác, giá lẫn nhau. GV tham
thảo luận, đánh giá gia đánh giá vấn đáp
24
bản thân...
- Góp phần phát
học
- Bồi dưỡng lòng
nhân ái, tình yêu
quê hương, đất
nước.
76 Chiếc I. Tìm hiểu chung -HS Nắm được nghệ Tại lớp
16 lược ngà II. Đọc - hiểu văn thuật miêu tả tâm lí Đọc – viết-nghe-nói ;
(T.T) bản nhân vật, xây dựng Tìm
tình huống truyện hiểucấu trúc, nội dung
III. Luyện tập
bất ngờ mà tự nhiên. và hình thức văn bản
IV. Hướng dẫn tự -Rèn luyện kĩ năng Suy nghĩ – phát biểu
học đọc diễn cảm,Cảm *Đánh giá: HS đánh
nhận sv, hợp tác, giá lẫn nhau. GV tham
thảo luận, đánh giá gia đánh giá vấn đáp
bản thân...
*GDANQP: kể một
số câu chuyện và
hình
ảnh về người lính
k/c chống Mỹ
- Góp phần phát
học
nước.
25
77, Ôn tập về Hệ thống kiến - HS củng cố những 2 Hình thức tổ chức dạy
78 thơ và thức về giá trị nội giá trị nội dung và học
truyện dung và nghệ nghệ thuật của Tổ chức hoạt động tại
hiện đại những tác phẩm lớp các HĐ
thuật của
Không thuộc thể loại thơ, + HĐ cá nhân: đọc nội
thực những tác phẩm truyện dung, hìnhthức, đọc
hiện: thơ, truyện. - Nhớ được tình mở rộng, liên hệ
Tập làm huống truyện và tác + HĐ nhóm: suy nghĩ-
thơ tám dụngcủa tình huống TL-phát biểu
chữ (Tiếp truyện.
theo) - Rèn kĩ năng tự
nhận thức, sự tự tin,
giao tiếp,tư duy
sáng tạo.
79, I. Tìm hiểu chung -HS có hiểu biết 2 Tại lớp GD bảo vệ môi
80 Cố hương. II. Đọc - hiểu văn bước đầu về nhà văn Đọc – viết-nghe-nói ; trường.
(Dạy bản Lỗ Tấn và tác phẩm Tìm Môi trường xã
phần chữ của ông. Những hiểu cấu trúc, nội dung hội và sự thay
III. Luyện tập
to trong sáng tạo về nghệ và hình thức văn bản đổi của con
GSK) IV. Hướng dẫn tự thuật của ông trong Suy nghĩ – phát biểu người.
học truyện. Hiểu, cảm *Đánh giá: HS đánh
nhận được giá trị giá lẫn nhau. GV tham
nội dung và nghệ gia đánh giá vấn đáp
thuật
- HS rèn KN đọc –
hiểu văn bản , hợp
tác.....
- Góp phần phát
26
học
nước.
81, Sử dụng các yếu HS nắm được các 2 Hình thức tổ chức dạy
82 Ôn tập tố nghệ thuật nội dung chính của học
17 Tập làm trong phần TLV trong ngữ Tổ chức hoạt động tại
Văn(SGK văn 9 lớp các HĐ
văn bản thuyết
/206) - Thấy được tính kế + HĐ cá nhân: đọc nội
minh thừa và phát triển dung, hình thức, đọc
Yếu tố tự sự, của các nội dung mở rộng, liên hệ
miêu tả, nghị luận TLV học ở lớp 9 + HĐ nhóm: suy nghĩ
trong bằng cách so sánh – TL-phát biểu
văn tự sự với nội dung các
kiểu văn bản đã học
ở lớp dưới
- Rèn kĩ năng tự
giao tiếp, tư duy
sáng tạo.
83 Ôn tập Sử dụng các yếu HS nắm được các 1 Hình thức tổ chức dạy
Tập làm tố nghệ thuật nội dung chính của học
Văn(T.T) trong phần TLV trong ngữ Tổ chức hoạt động tại
(SGK/ văn 9 lớp các HĐ
văn bản thuyết
220) - Thấy được tính kế + HĐ cá nhân: đọc nội
minh thừa và phát triển dung, hình thức, đọc
Yếu tố tự sự, của các nội dung mở rộng, liên hệ
miêu tả, nghị luận TLV học ở lớp 9 + HĐ nhóm: suy nghĩ
27
trong bằng cách so sánh – TL-phát biểu
văn tự sự với nội dung các
kiểu văn bản đã học
ở lớp dưới
- Rèn kĩ năng tự
giao tiếp, tư duy
sáng tạo.
84, Ôn tập Tích hợp kiến - Hệ thống hóa kiến 2 Hình thức tổ chức dạy
85 tổng hợp thức của ba phân thức chương trình học
học kì I môn: Ngữ văn học kì I. Tổ chức tại lớp gồm
- Kĩ năng tổng hợp, các hđ
Văn, Tiếng Việt,
hệ thống hóa kiến + HĐ cá nhân, HĐ
Tập làm văn thức, hợp tác, tổng nhóm: suy nghĩ- TL
hợp, vận dụng *Hình thức kiểm tra
- Phát triển năng lực đánh giá
hợp tác - HS đánh gia, GV
tham gia cùng bằng
vấn đáp
86, Ôn tập Tích hợp kiến - Hệ thống hóa kiến 2 Hình thức tổ chức dạy
18 87 tổng hợp thức của ba phân thức chương trình học
học kì môn: Ngữ văn học kì I. Tổ chức tại lớp gồm
I(T.T) - Kĩ năng tổng hợp, các hđ
Văn, Tiếng Việt,
hệ thống hóa kiến + HĐ cá nhân, HĐ
Tập làm văn thức, hợp tác, tổng nhóm: suy nghĩ- TL
hợp, vận dụng *Hình thức kiểm tra
hợp tác - HS đánh gia, GV
tham gia cùng bằng
vấn đáp
28
88, Kiểm tra - HS đánh giá mức 2 Tổ chức hoạt động tại
89 tổng hợp I. Những nội độ đạt chuẩn kiến lớp gồm
học kì I dung thức, kĩ các hoạt đông:
năng trong chương + HS nhận nhiệm vụ
cơ bản cần chú ý
trình học kì I, môn và thực
1. Phần Đọc - Ngữ hiện làm bài tự luận
hiểu văn lớp 9 theo 3 nội - Ở nhà; HS ôn tập
văn bản dung văn học, tiếng phần KT kì I
2. Phần Tiếng Việt, tập làm văn, *Hình thức kiểm tra
Việt với mục đích đánh đánh giá
giá
năng lực đọc – hiểu - GV tham gia đánh
3. Phần Tập làm
và tạo lập văn bản giá qua kết
văn thông quả làm bài kiểm tra tự
qua hình thức kiểm luận của
tra tự luận. học sinh
- Góp phần phát

ngữ,
năng lực văn học
90 Trả bài - Học sinh củng cố 1 Dạy học trên lớp và
kiểm nâng cao kiến thức đánh giá xen kẽ
tra tổng I. Củng cố kiến đã học ở kĩ năng - HS nhận bài, nghiên
hợp làm bài kiểm tra cứu, nêu nhận xét đánh
thức
cuối HK I. VB. giá kết quả hoạt động
Học sinh II. Chữa bài - Tự đánh giá trình của bản thân và lấn
tự độ , năng lực của nhau
đọc: bản thân về kĩ năng - HS thảo luận nhóm về
Những và kiến thức về các đáp án, biểu điểm, đối
29
đứa trẻ phần đọc-hiểu đã chiếu kết quả chính
học xác, thống nhất điểm
- Hình thành và phát
triển phẩm chất
trung thực, trách
nhiệm.
HỌC KỲ II : 17 tuần ( 85 tiết)

Số TUẦN TIẾ Tên bài / Mạch nội dung Yêu cầu cần đạt Thời Hình thức tổ chức Nội dung lồng
TT T Chủ đề kiến thức lượng dạy học ghép
(theo chương trình (số
môn học) tiết)
91 Chủ đề: A.Phần văn bản: Qua tìm hiểu chủ đề 12 *Hình thức tổ chức dạy GDKNS
19, 20 -> Nghị I . Tìm hiểu yêu cầu học học Phân tích,
100 luận xã chung sinh: - Tổ chức hoạt động tại bình luận và
hội II. Đọc - hiểu - Nắm được ND, lớp nội dung các bài: đưa ra ý kiến
văn bản NT của văn bản Bàn về đọc sách; cá nhân về một
III. Luyện tập bàn về đọc sách của Nghị luận về một sự số sự việc, hiện
IV. Hướng dẫn Chu Quang Tiềm. việc, hiện tượng đời tượng tích cực
tự học. - HS nắm được sống; Cách làm bài hoặc tiêu cực
B. Phần Tập làm cách làm các dạng văn nghị luận về một trong cuộc
văn bài văn nghị luận xã sự việc,hiện tượng đời sống .
I. Tìm hiểu hội về một sự sống; Nghị luận về một
chung về bài văn việc , hiện tượng , vấn đề tư tưởng, đạo -GD bảo vệ
nghị luận về sự đời sống ; về tư lý, Cách làm bài văn môi trường.
việc, hiện tượng tưởng đạo lí. nghị luận về một vấn Ra đề có liên
30
II. Cách làm bài - Rèn luyện thêm đề tư tưởng, đạo lý quan đến môi
nghị luận về một cách viết văn + HĐ cá nhân: đọc nội trường.
sự việc, nghị luận xã hội dung, hình thức, đọc
hiện tượng đời - Kĩ năng lắng nghe mở rộng, liên hệ.
sống tích cực qua + HĐ nhóm: suy nghĩ –
III. Tìm hiểu bài các câu trả lời của TL-phát biểu
văn nghị luận về học sinh. Kĩ - Ở nhà: HĐ cá nhân
một vấn đề tư năng giao tiếp, giải đọc mở rộng, rèn kĩ
tưởng đạo lí quyết tình năng viết văng nghị
IV. Cách làm bài huống, kĩ năng hợp luận xã hội.
nghị luận về một tác. *Hình thức kiểm tra
vấn đề tư tưởng - Hình thành phẩm đánh giá
đạo lí chất chăm chỉ, - HS đánh gia, GV
trách nhiệm. tham gia cùng quá trình
HĐ của HS
Vấn đáp
101, Tiếng nói I. Tìm hiểu -HS hiểu được nội 2 *Hình thức t/c dạy học Tư tưởng
21 102 của văn chung dung của văn Tại lớp HCM
nghệ. II. Đọc - hiểu nghệ và sức mạnh Đọc – viết-nghe-nói ; Liên hệ với
Học sinh văn bản kỳ diệu của nó. Tìm hiểu cấu trúc, nội quan điểm văn
tự đọc: III. Luyện tập -Hiểu thêm cách dung và hình thức văn học nghệ thuật
Chuẩn bị IV. Hướng dẫn viết bài NL chặt bản của Bác :Giữ
Hành tự học chẽ và giàu hình Suy nghĩ – phát biểu gìn truyền
trang vào ảnh của Nguyễn *Đánh giá: HS đánh thông văn hóa
thế kỷ Đình Thi. giá lẫn dân tộc
mới. - Kĩ năng đọc hiểu nhau. GV tham gia
– phân tích đánh giá
văn bản nghị luận,
viết văn. Giao
31
tiếp giải quyết tình
huống.
103 I. Khởi ngữ là - Nắm được đặc 1 *Hình thức tc dạy học
Khởi ngữ. gì? điểm và công tại lớp
II. Công dụng dụng của khởi ngữ + HĐ nhóm và cá
của khởi ngữ trong câu. Biết nhân: Đọc và phân tích
III. Luyện tập đặt câu có khởi ngữ. ngữ liệu. Suy nghĩ-phát
Đặc điểm; Công biểu
dụng của khởi ngữ.
- HS rèn KN giao
tiếp, giải quyết
tình huống, kĩ năng
hợp tác.
-Hs phát triển năng
lực ngôn
ngữ
104 Các thành I. Thế nào là - Nắm được khái 1 *Hình thức tổ chức dạy
phần biệt thành phần biệt niệm và công học
lập lập? dụng các thành Tổ chức tại lớp gồm
II. Thành phần phần biệt lập của các hđ
tình thái câu: tình thái, cảm + HĐ cá nhân: đọc ngữ
III. Thành phần thán liệu, NC
cảm thán - Rèn kĩ năng nhận + HĐ nhóm: suy nghĩ –
diện và sử TL
dụng thành phần *Hình thức kiểm tra
biệt lập trong đánh giá
câu, xác định giá trị - HS đánh gia, GV
bản thân, tham gia cùng bằng
giao tiếp. vấn đáp
32
105 I. Phân tích là -HS nắm đặc điểm 1 *Hình thức tc dạy học
Phép gì? của phép lập tại lớp
phân tích II. Tổng hợp là luận phân tích và + HĐ nhóm và cá
và tổng gì? tổng hợp.Sự nhân: Đọc và phân tích
hợp khác nhau giữa hai ngữ liệu. Suy nghĩ-phát
phép lập luận biểu-
phân tích và tổng - HS đánh giá lẫn nhau,
hợp. Tác dụng GV tham gia đánh giá
của hai phép lập bằng vấn đáp
luận
- HS rèn KN giao
tiếp, giải quyết
tình huống, kĩ năng
hợp tác.
- Giúp hs phát triển
năng lực văn
học, năng lực giải
106 Các thành Nắm được khái 1 *Hình thức tổ chức dạy
phần biệt IV. Thành phần niệm và công học
lập (tiếp phụ chú dụng các thành Tổ chức tại lớp gồm
22 theo). V. Thành phần phần biệt lập của các hđ
gọi đáp câu: tình thái , cảm + HĐ cá nhân: đọc ngữ
thán liệu, NC
- Rèn kĩ năng nhận + HĐ nhóm: suy nghĩ –
diện và sử TL
dụng thành phần *Hình thức kiểm tra
biệt lập trong đánh giá học sinh qua
câu, xác định giá trị bài kiểm tra 15 phút, tự
bản thân, luận.
33
giao tiếp.
lực
ngôn ngữ.
107, Mùa xuân I. Tìm hiểu - HS thấy vẻ đẹp 2 *Hình thức tổ chức dạy GD kĩ năng
108 nho chung của mùa xuân học tại lớp+ ở nhà sống
nhỏ II. Đọc - hiểu thiên nhiên và mùa + HĐ cá nhân: đọc nội Suy nghĩ sáng
Học sinh văn bản xuân đất dung, hình thức, đọc tạo: bày tỏ
tự đọc: III. Luyện tập nước, lẽ sống cao mở rộng, lien hệ, kết nhận thức và
Chó sói IV. Hướng dẫn đẹp của một nối hành động của
và cừu tự học con người chân + HĐ nhóm: suy nghĩ – mỗi cá nhân để
trong thơ chính TL-phát biểu đóng góp vào
ngụ ngôn -Rèn luyện kĩ năng *Hình thức kiểm tra cuộc sống
của La cảm thụ, phân tích đánh giá- HS đánh gia,
Phong hình ảnh thơ, kĩ GV tham gia cùng.
Ten. năng giao tiếp, kĩ
năng suy nghĩ sáng
tạo, kĩ năng xác đ/g
trị bản thân
- Hs phát triển năng
lực văn
học.
yêu quê hương
đất nước, lòng nhân
ái, sống
trách nhiệm.
109 Luyện tập HS nhận biết - HS củng cố KT 1 *Hình thức tổ chức dạy
phân tích được phép lập phép lập luận phân học
và tổng luận phân tích và tích và tổng hợp khi Tổ chức tại lớp gồm
34
hợp. lập luận tổng đọc hiểu và tạo lập các hđ
hợp trong một văn bản nghị luận. + HĐ cá nhân: đọc ngữ
đoạn văn, bài -HS rèn kĩ năng xác liệu, NC
văn. định giá trị + HĐ nhóm: suy nghĩ –
bản thân, giao tiếp. TL-phát biểu
- Rèn kỹ năng viết
văn bản phân
tích và tổng hợp.
110 Liên kết - Học sinh nâng cao 1 *Hình thức tổ chức dạy
câu và I. Liên kết là gì? hiểu biết và kĩ năng học
liên kết II. Các phép liên sử dụng phép liên Tổ chức tại lớp gồm
đoạn văn. kết kết. Một số phép các hđ
liên kết thường + HĐ cá nhân: đọc ngữ
dùng liệu, NC
- Kĩ năng: Nhận + HĐ nhóm: suy nghĩ –
biết liên kết nội TL-phát biểu
dung và liên kết *Hình thức kiểm tra
hình thức giữa câu đánh giá
và các đoạn văn. - HS đánh gia, GV
- Giúp hs phát triển tham gia cùng.
năng lực tự
chủ, sáng tạo,giải
quyết vấn đề,
hợp tác.
111 Luyện I. Củng cố kiến - Học sinh nâng cao 1 *Hình thức tổ chức dạy
tập: thức hiểu biết và kĩ năng học
23 Liên kết II. Nhận biết sử dụng phép liên Tổ chức tại lớp gồm
câu và phép liên kết kết. Một số phép các hđ
liên kết trong đoạn văn liên kết thường + HĐ cá nhân: đọc ngữ
đoạn văn dùng liệu, NC
35
- Kĩ năng: Nhận + HĐ nhóm: suy nghĩ –
biết liên kết nội TL-phát biểu
dung và liên kết, *Hình thức kiểm tra
nhận biết một số đánh giá
biện pháp liên kết - HS đánh gia, GV
thường dùng tham gia cùng.
trong việc tạo lập
văn bản.
lực ngôn
ngữ.
112, Viếng I. Tìm hiểu - HS cảm nhận 3 *Hình thức tổ chức dạy *Tư tưởng
113, lăng chung được niềm xúc học tại lớp+ ở nhà HCM
114 Bác II. Đọc - hiểu động thiêng liêng, + HĐ cá nhân: đọc nội Nhận thức
Học sinh văn bản thành kính, tự dung, hình thức, đọc được vẻ đẹp
tự đọc: III. Luyện tập hào đau xót của tác mở rộng, liên hệ, kết nhân cách Hồ
Con cò. IV. Hướng dẫn giả. Thấy nối Chí minh, mỗi
tự học được những đặc + HĐ nhóm: suy nghĩ- cá nhân cần
điểm nghệ thuật TL-phátbiểu phấn đấu học
của bài thơ Viết bài, nghe, nói vè tập và làm theo
-Rèn k/n cảm thụ Bác Chủ tịch Hồ
phân tích thơ tự tin, Chí Minh
giao tiếp, tư duy * GDANQP
sáng tạo. Tình cảm
- Hs phát triển của nhân dân ta
năng lực văn và bè bạn khắp
học. năm châu dành
cho Chủ tịch
Hồ Chí Minh
*Kĩ năng sống
36
Xác định giá
trị cá nhân cần
phấn đấu để
học tập và làm
theo Chủ tịch
Hồ Chí Minh .
115 Nghị luận - HS hiểu rõ yêu 1 - HS hiểu rõ yêu cầu

về tác I. Thế nào là cầu đối với bài đối với bài văn nghị
phẩm nghị luận về tác văn nghị luận về luận về nhân vật văn
truyện phẩm truyện nhân vật văn học, học, biết cách làm văn
(hoặc (hoặc đoạn biết cách làm văn đúng với các yêu cầu
đoạn trích)? đúng với các yêu ấy.
trích) II.Luyện tập cầu ấy . -Rèn kĩ năng làm văn
-Rèn kĩ năng làm nghị luận, kĩ năng tự
văn nghị luận , nhận thức, giao tiếp,tư
kĩ năng tự nhận duy sáng tạo.
thức, giao tiếp,tư - Hs phát triển năng lực
duy sáng tạo. văn học.
lực văn
học.
116, Sang thu. - HS cảm nhận vẻ 2 *Hình thức tổ chức dạy
117 I. Tìm hiểu đẹp của thiên học tại lớp+ ở nhà
24 chung nhiên trong khoảnh + HĐ cá nhân: đọc nội
II. Đọc - hiểu khắc giao dung, hình thức, đọc
văn bản mùa và những suy mở rộng, liên hệ, kết
III. Luyện tập nghĩ mang nối
IV. Hướng dẫn tính triết lý của tác + HĐ nhóm: suy nghĩ –
tự học giả. TL
37
- Rèn luyện năng *Hình thức kiểm tra
lực cảm thụ đánh giá
thơ ca kĩ năng giao - HS đánh gia, GV
tiếp, suy nghĩ tham gia cùng bằng
1iên tạo, xác định vấn đáp
giá trị bản thân.
lực văn
học.
yêu quê hương
đất nước.
118, Cách làm Học sinh nhận - HS biết cách viết 2 *Hình thức tổ chức dạy
119 bài nghị biết bài văn nghị bài nghị luận học
luận về luận về về tác phẩm truyện Tổ chức tại lớp gồm
( đoạn trích ) các hđ
tác phẩm tác phẩm truyện cho đúng với các + HĐ cá nhân: đọc ngữ
truyện (hoặc đoạn trích) yêu cầu của kiểu liệu, NC
(hoặc bài. + HĐ nhóm: suy nghĩ –
đoạn - Rèn luyện năng TL-phát biểu
trích). lực tư duy tổng *Hình thức kiểm tra
hợp và phân tích đánh giá
khi viết văn nghị - HS đánh gia, GV
luận. tham gia cùng bằng
- Kĩ năng giao tiếp, vấn đáp
suy nghĩ sáng
tạo
lực văn học.
120 Luyện tập - Lập dàn ý HS củng cố tri thức 2 *Hình thức tổ chức dạy
38
làm bài - Viết được bài về yêu cầu , học tại lớp+ ở nhà
nghị luận văn nghị luận về về cách làm bài + HĐ cá nhân: HS
về tác tác phẩm truyện nghị luận về tp nhận đề về nhà
phẩm (hoặc truyện ( đt ) đã học + HĐ nhóm: suy nghĩ –
truyện đoạn trích) đảm ở các tiết trước TL-phát biểu
(hoặc bảo các phần: -HS rèn kĩ năng *Hình thức kiểm tra
đoạn Mở bài, giao tiếp, suy đánh giá
trích) Thân bài, Kết nghĩ sáng tạo, xác - HS đánh gia, GV
bài định giá trị bản tham gia cùng bằng
thân. vấn đáp
- Kĩ năng tìm ý, lập
ý, kĩ năng viết
một bài văn nghị
luận về tp truyện
(ĐT)
lực văn
học.
121 Luyện tập - Lập dàn ý HS củng cố tri thức *Hình thức tổ chức dạy
25 làm bài - Viết được bài về yêu cầu , học tại lớp+ ở nhà
nghị luận văn nghị luận về về cách làm bài + HĐ cá nhân: HS
về tác tác phẩm truyện nghị luận về tp nhận đề về nhà
phẩm (hoặc truyện ( đt ) đã học + HĐ nhóm: suy nghĩ –
truyện đoạn trích) đảm ở các tiết trước TL-phát biểu
(hoặc bảo các phần: -HS rèn kĩ năng *Hình thức kiểm tra
đoạn Mở bài, giao tiếp, suy đánh giá
trích) Thân bài, Kết nghĩ sáng tạo, xác - HS đánh gia, GV
(T.T) bài định giá trị bản tham gia cùng bằng
thân. vấn đáp
- Kĩ năng tìm ý, lập
39
ý, kĩ năng viết
một bài văn nghị
luận về tp truyện
(ĐT)
lực văn
học.
122, Nói với I. Tìm hiểu HS cảm nhận được 2 *Hình thức tổ chức dạy GD kĩ năng
123 con. chung tình cảm thắm học tại lớp+ ở nhà sống
II. Đọc - hiểu thiết của cha mẹ đối + HĐ cá nhân: đọc nội Tự nhận thức
văn bản với con cái , dung, hình thức, đọc được cội nguồn
III. Luyện tập tình yêu quê hương mở rộng, lien hệ, kết sâu sắc của
IV. Hướng dẫn sâu nặng cùng nối cuộc sống
tự học niềm tự hào với sức + HĐ nhóm: suy nghĩ- chính là, gia
sống mạnh mẽ , bền TL-phát biểu đình, quê
bỉ của dân tộc mình *Hình thức kiểm tra hương, dân
-Kĩ năng: Đọc hiểu đánh giá tộc .
một văn bản - HS đánh gia, GV
thơ trữ tình. tham gia cùng.
lực văn
học.
nhân ái, sống
có trách nhiệm.
124 - HS bước đầu phân 1 *Hình thức tổ chức dạy
Nghĩa I. Thế nào là biệt được học
tường nghĩa tường tường minh và hàm Tổ chức tại lớp gồm
minh và minh? ý trong cách các hđ
hàm II. Hàm ý là gì? diễn đạt, có ý thức + HĐ cá nhân: đọc ngữ
40
ý. sử dụng cách liệu, NC
diễn đạt để vận + HĐ nhóm: suy nghĩ –
dụng trong cuộc TL-phát biểu
sống . *Hình thức kiểm tra
-Rèn kĩ năng tự đánh giá
nhận thức, sự tự - HS đánh giá, GV
tin, giao tiếp,tư duy tham gia cùng.
kiến tạo.Sử
dụng hàm ý phù
hợp với tình
huống giao tiếp
125 -HS cảm nhận được 1 *Hình thức tổ chức dạy GD bảo vệ
I. Tìm hiểu ý nghĩa học tại lớp+ ở nhà môi trường.
Mây và chung thiêng liêng của + HĐ cá nhân: đọc nội Mẹ và mẹ
sóng. II. Đọc - hiểu tình mẫu tử. dung, hình thức, đọc thiên nhiên
văn bản - Thấy được đặc sắc mở rộng, lien hệ, kết
III. Luyện tập nghệ thuật của lối nối
IV. Hướng dẫn thơ văn xuôi + HĐ nhóm: suy nghĩ –
tự học - Rèn kĩ năng cảm TL
thụ thơ, bồi
dưỡng tình cảm gia
đình.
lực văn
học.
nhân ái, sống
có trách nhiệm.
126 Ôn tập về I.Ôn tập HS nắm được: 1 *Hình thức tổ chức dạy
thơ II.Luyện tập -Hệ thống kiến thức học tại lớp+ ở nhà
41
26 III.Hướng dẫn tự về các tác phẩm thơ + HĐ cá nhân: đọc nội
học đã học dung, hình thức, đọc
-Tổng hợp, hệ mở rộng, liên hệ, kết
thống hoá kiến thức nối
về các tác phẩm thơ + HĐ nhóm: suy nghĩ-
đã học. TL
- BD tình yêu văn
học
127 Nghĩa HS có ý thức sử 1 *Hình thức tổ chức dạy
tường Nhận biết nghĩa dụng cách diễn học tại lớp+ ở nhà
tường minh và đạt linh hoạt trong + HĐ cá nhân: đọc nội
minh và hàm ý cuộc sống . dung, hình thức, đọc
hàm ý trong khi nói và -Rèn kĩ năng tự mở rộng, liên hệ, kết
(tiếp viết nhận thức, sự tự nối
theo). tin, giao tiếp,tư duy + HĐ nhóm: suy nghĩ –
kiến tạo.Sử TL-phát biểu
dụng hàm ý phù
hợp với tình
huống giao tiếp.
lực tự
chủ, sáng tạo, giải
128, Ôn tập Hệ thống kiến - Ôn tập hệ thống 2 *Hình thức tổ chức dạy
129 tổng thức Ngữ văn, hoá kiến thức học
hợp giữa Tiếng Việt, cơ bản về các tác Tổ chức tại lớp gồm
kì II Tập làm văn phẩm thơ hiện các hđ
đại Việt Nam + HĐ cá nhân: đọc ngữ
- Rèn kĩ năng phân liệu, NC
tích thơ Kĩ + HĐ nhóm: suy nghĩ –
42
năng lắng nghe tích TL-phát biểu
cực, kĩ nănggiao *Hình thức kiểm tra
tiếp, giải quyết tình đánh giá
huống, kĩ năng hợp - HS đánh gia, GV
tác tham gia cùng
lực văn
học, năng lực ngôn
ngữ.
yêu văn học.
130 Nghị luận - Hiểu rõ các yêu 1 *Hình thức tổ chức dạy
về một I. Hiểu và biết cầu đối với bài học
đoạn thơ, cách làm bài văn nghị luận về Tổ chức tại lớp gồm
bài thơ. nghị luận về một đoạn thơ, bài các hđ
đoạn thơ, bài thơ thơ. + HĐ cá nhân: đọc ngữ
-Rèn luyện kĩ năng liệu, NC
viết bài nghị + HĐ nhóm: suy nghĩ –
luận về một đoạn TL-phát biểu
thơ, bài thơ , *Hình thức kiểm tra
kĩ năng tự nhận đánh giá
thức, sự tự tin, - HS đánh gia, GV
giao tiếp,tư duy tham gia cùng bằng
sáng tạo. vấn đáp
lực ngôn ngữ, năng
lực văn học
131, -Biết cách viết bài 2 *Hình thức tổ chức dạy
132 Cách làm I.Tìm hiểu về nghị luận về học
27 bài nghị cách làm bài một đoạn thơ , bài Tổ chức tại lớp gồm
43
luận về nghị luận về thơ cho đúng các hđ
một đoạn một đoạn thơ, với các yêu cầu của + HĐ cá nhân: đọc ngữ
thơ, bài bài thơ bài nghị luận văn liệu, NC
thơ. II. Dàn bài học + HĐ nhóm: suy nghĩ –
chung của bài - Rèn kĩ năng thực TL-phát biểu
nghị luận về hiện các bước *Hình thức kiểm tra
đoạn thơ, bài thơ khi làm văn nghị đánh giá
luận tác phẩm - HS đánh gia, GV
văn học, cách tổ tham gia cùng bằng
chức triển khai vấn đáp
luận điểm kĩ năng
giao tiếp, suy
nghĩ kiến tạo.
lực ngôn
ngữ, năng lực văn
học
133, Kiểm tra - Kiểm tra và đánh 2 *Hình thức tổ chức dạy
134 tổng hợp Tích hợp ba giá kết quả học học
giữa kì II phân môn: Văn, tập các tác phẩm Tổ chức hoạt động tại
Tiếng thơ hiện đại Việt lớp gồm các hoạt đông:
Việt, Tập làm Nam trong chương + HS nhận nhiệm vụ và
văn trình ngữ văn thực hiện làm bài
9, kì II . - Ở nhà: ôn tập phần
- Rèn luyện và đánh KT đã học
giá kĩ năng *Hình thức kiểm tra
viết văn ( sử dụng đánh giá
từ ngữ , viết câu, - GV tham gia đánh giá
đoạn văn và bài văn qua kết quả hoạt động
). của HS qua các bài tập
44
-Hs phát triển năng tự luận.
lực tự
chủ, sáng tạo, giải
- Bồi dưỡn lòng
nhân ái, sống có
trách nhiệm.
135 Luyện - Ôn lại lí thuyết và 2 *Hình thức tổ chức dạy
nói: nghị Nói theo dàn bài kĩ năng của học tại lớp+ ở nhà
luận về đã chuẩn bị kiểu bài nghị luận + HĐ cá nhân: đọc nội
một đoạn về một đoạn thơ, dung, hình thức, đọc
thơ, bài bài thơ. Tích hợp mở rộng, lien hệ, kết
thơ. với kiến thức về nối
văn + tiếng Việt đã + HĐ nhóm: suy nghĩ –
học . TL-phát biểu
- Rèn kĩ năng lập *Hình thức kiểm tra
dàn ý và nói theo đánh giá
dàn ý kĩ năng giao - HS đánh gia, GV
tiếp, kĩ năng suy tham gia cùng
nghĩ sáng tạo, kĩ
năng xác
định giá trị bản
thân.
lực hợp
tác, năng lực ngôn
ngữ.
136 Tổng kết Củng cố kiến - Đặc trưng của văn 1 *Hình thức tổ chức dạy
phần văn thức về văn bản bản nhật dụng học
28 bản nhật nhật dụng trong là tính cập nhật của Tổ chức tại lớp gồm
45
dụng. chương trình nội dung. các hđ
Ngữ văn THCS Những nội dung cơ + HĐ cá nhân: đọc ngữ
bản của các liệu, NC
văn bản nhật dụng + HĐ nhóm: suy nghĩ –
đã học. TL*Hình thức kiểm tra
-Rèn kĩ năng xác đánh giá
định giá trị bản - HS đánh gia, GV
thân, kĩ năng giao tham gia cùng
tiếp
lực
ngôn ngữ.
137 Tổng kết Củng cố kiến - Đặc trưng của văn 1 *Hình thức tổ chức dạy
phần văn thức về văn bản bản nhật dụng học
bản nhật nhật dụng là tính cập nhật của Tổ chức tại lớp gồm
Dụng trong chương nội dung. các hđ
(T.T) trình Những nội dung cơ + HĐ cá nhân: đọc ngữ
bản của các liệu, NC
Ngữ văn THCS văn bản nhật dụng + HĐ nhóm: suy nghĩ –
đã học. TL*Hình thức kiểm tra
-Rèn kĩ năng xác đánh giá
định giá trị bản - HS đánh gia, GV
thân, kĩ năng giao tham gia cùng
tiếp
lực
ngôn ngữ.
138 Chương I. Mở rộng vôn - HS nắm Sự khác 1 Hình thức tổ chức dạy
trình địa từ ngữ địa biệt giữa các từ học tại lớp+ ở nhà
phương phương ngữ địa phương - + HĐ cá nhân: đọc nội
46
(phần II. Hiểu tác dụng Nhận biết một số từ dung, hình thức, đọc
Tiếng của từ địa ngữ thuộc các mở rộng, lien hệ, kết
Việt) phương phương ngữ khác nối
nhau. + HĐ nhóm: suy nghĩ –
- Phân tích tác dụng TL-phát biểu
của việc sử *Hình thức kiểm tra
dụng phương ngữ đánh giá
trong một số văn - HS đánh gia, GV
bản. tham gia cùng
Tự hào và giữ gìn
sự trong sáng của
tiếng Việt
139, - Học sinh không 2 *Hình thức tổ chức dạy

140 Ôn tập Hệ thống hóa chỉ củng cố học
Tiếng kiến thức: Khởi phần lí thuyết , mà Tổ chức tại lớp gồm
Việt lớp 9 ngữ, Các thành còn biết thông các hđ
Học sinh phần biệt lập, qua các TL ngôn + HĐ cá nhân: đọc ngữ
tự đọc: Liên kết câu và ngữ thực tế để hệ liệu, NC
Bến Quê liên kết đoạn, thống lại các hệ + HĐ nhóm: suy nghĩ –
Nghĩa tường ngôn ngữ đã học . TL-phát biểu
minh và hàm ý - Rèn kĩ năng tổng *Hình thức kiểm tra
hợp và hệ đánh giá
thống hoá. - HS đánh gia, GV
- Hs phát triển năng tham gia.
lực hợp
tác, năng lực ngôn
ngữ.
141 I. Củng cố kiến - HS tự đánh giá bài 1 Hình thức tổ chức dạy
29 Trả bài thức làm , thấy học trên lớp và đánh
47
kiểm tra II. Chữa bài được ưu , khuyết giá xen kẽ
giữa kì II điểm và tự sửa - HS nhận bài, nghiên
chữa . cứu, nêu nhận xét đánh
- Rèn kĩ năng kĩ giá kết quả của bản
năng suy nghĩ thân và lấn nhau, thảo
sáng tạo, kĩ năng luận
xác định giá trị nhóm về đáp án, biểu
bản thân. điểm, đối chiếu kq
- Phát triển phẩm
chất trung thực,
trách nhiệm
142, Chương Xác định những - Củng cố những 2 Hình thức tổ chức dạy
143 trình địa sự viêc hiện kiến thức cơ bản về học tại lớp+ ở nhà
phương tượng trongđời kiểu bài nghị luận + HĐ cá nhân: trình
phần tập sống thực tế ở về một sự việc, hiện bày
làm văn địa tượng đời sống. + HĐ nhóm: suy nghĩ –
(t.t) phương, trình - Biết tìm hiểu và TL-phát biểu
bày những sự có ý kiến về sự
việc hiện tượng việc, hiện tượng của
trong đời sống đời sống ở địa
phương
144, Những I. Tìm hiểu -Thấy được nét đặc 3 *Hình thức tổ chức dạy *GD bảo vệ
145 ngôi sao chung sắc trong học tại lớp+ ở nhà môi trường.
xa xôi II. Đọc - hiểu cách miêu tả nhân + HĐ cá nhân: đọc nội Môi trường
văn bản vật. Cảm nhận dung, bị hủy hoại
III. Luyện tập được tâm hồn trong hình thức, đọc mở nghiêm trọng
IV. Hướng dẫn sáng rộng, lien hệ, kết nối trong chiến
tự học - Rèn luyện kĩ năng + HĐ nhóm: suy nghĩ – tranh.
phân tích tác TL-phát biểu *GDANQP
48
pt, giao tiếp; suy *Hình thức kiểm tra Những tấm
nghĩ sáng tạo đánh giá gương gan dạ,
- Hs phát triển năng - HS đánh gia, GV mưu trí, sáng
lực văn tham gia cùng tạo của thanh
học. niên xung
- Bồi dưỡng tình phong trong
yêu quê hương kháng chiến
đất nước.
146 Những I. Tìm hiểu -Thấy được nét đặc *Hình thức tổ chức dạy
30 ngôi sao chung sắc trong học tại lớp+ ở nhà
xa xôi II. Đọc - hiểu cách miêu tả nhân + HĐ cá nhân: đọc nội
(T.T) văn bản vật. Cảm nhận dung,
III. Luyện tập được tâm hồn trong hình thức, đọc mở
IV. Hướng dẫn sáng rộng, lien hệ, kết nối
tự học - Rèn luyện kĩ năng + HĐ nhóm: suy nghĩ –
phân tích tác TL-phát biểu
pt, giao tiếp; suy *Hình thức kiểm tra
nghĩ sáng tạo đánh giá
- GDANQP: Những - HS đánh gia, GV
tấm gương tham gia cùng
gan dạ, mưu trí,
sáng tạo của thanh
niên xung phong
trong kc
lực văn
học.
yêu quê hương
đất nước.
49
147 Biên bản I. Yêu cầu của - Hiểu các yêu cầu 1 Tổ chức tại lớp gồm
và Luyện biên bản của biên bản và các các ND phần II,III bài
tập biên loại biên bản Biên bản và II bài
bản II. Bố cục của thường gặp trong Luyện tập viết BB
(Tích hợp biên bản cuộc sống . + HĐ cá nhân: đọc ngữ
thành một III. Luyện tập - Nắm được cách liệu, NC
bài) viết biên bản viết một biên + HĐ nhóm: suy nghĩ-
Hướng dẫn HS Bản. TL-phát biểu.
học phần II, III kĩ năng giao tiếp, kĩ - KK học sinh tự đọc,
bài Biên bản; năng suy tự làm ở nhà:
phần II bài nghĩ sáng tạo, kĩ +Phần I. Đặc điểm...
Luyện tập viết năng xác định giá (bài: Biên bản)
biên bản trị bản thân. +Phần I. Ôn tập........
- Hs phát triển năng (bài:
lực văn Luyện tập viết biên
học. bản)
*Hình thức kiểm tra
đánh giá
- HS đánh gia, GV
tham gia
148, Tổng kết Hệ thống hóa - Hệ thống hoá kiến 3 *Hình thức tổ chức dạy
149, về ngữ kiến thức về các thức về từ học
150 pháp từ loại trong loại Tổ chức tại lớp gồm
Học sinh chương trình Nắm cấu tạo chung các hđ+ HĐ cá nhân:
tự đọc: Ngữ văn THCS của từng đọc ngữ liệu, NC
Rô-bin- kiểu cụm từ Hệ + HĐ nhóm: suy nghĩ –
xơn ngoài thống hoá kiến TL-phát biểu
đảo thức về cụm từ *Hình thức kiểm tra
hoang chính phụ đánh giá
- Rèn kĩ năng thực - HS đánh gia, GV
50
hành nhận biết tham gia cùng
cụm từ , nhận biết
từ loại và biết
vận dụng khi tạo
VB.
lực ngôn ngữ
151 Hợp đồng I. Những yêu - Phân tích đặc 1 *Hình thức tổ chức dạy
31 và Luyện cầu chung của điểm , mục đích và học
tập viết hợp đồng tác dụng của hợp - Tổ chức tại lớp gồm
II. Các phần cần đồng . các ND phần II,III bài
hợp đồng có trong một - Viết được một hợp Hợp đồng và II bài
(Tích hợp hợp đồng đồng đơn giản. Luyện tập viết hợp
thành một III. Luyện tập - Hs phát triển năng đồng
bài) viết hợp đồng lực văn học. Biết sử + HĐ cá nhân: đọc ngữ
Hướng dẫn HS dụng đúng ngôn liệu, NC
học phần II, III ngữ + HĐ nhóm: suy nghĩ –
bài Hợp đồng; trong văn bản hành TL-phát biểu.
phần II bài chính. - KK học sinh tự đọc,
Luyện tập viết tự làm ở nhà:
hợp đồng +Phần I. Đặc điểm...
( bài: Hợp đồng )
+Phần I. Ôn tập........
(bài:Luyện tập viết
Hợp đồng )
*Hình thức kiểm tra
đánh giá
152, Bố của Xi I. Tìm hiểu - Thấy được sự 2 *Hình thức tổ chức dạy
153 mông. chung miêu tả diễn biến học tại lớp+ ở nhà
Học sinh II. Đọc - hiểu tâm trạng của 3 + HĐ cá nhân: đọc nội
51
tự đọc: văn bản nhân vật chính dung, hình thức, đọc
Con chó III. Luyện tập một cách tinh tế , mở rộng, liên hệ, kết
Bấc. IV. Hướng dẫn sắc nét , tác giả nối
tự học Mô Pa – Xăng. + HĐ nhóm: suy nghĩ –
- Kĩ năng phân tích TL-phát biểu
truyện ngắn
nước ngoài.
lực văn
học.
nhân ái.
154 Ôn tập về I. Lý thuyết: - Ôn tập, củng cố 1 *Hình thức tổ chức dạy
truyện II.Luyện tập những kiến thức học
(Văn học III. Hướng dẫn về thể loại, về nội Tổ chức tại lớp gồm
Việt Nam tự học dung của các tác các hđ
văn Văn phẩm truyện hiện + HĐ cá nhân: đọc ngữ
học nước đại Việt Nam đã liệu, NC
ngoài) học trong chương + HĐ nhóm: suy nghĩ –
trình Ngữ văn lớp 9. TL
- Kĩ năng tổng hợp,
hệ thống hoá
kiến thức về các tác
phẩm truyện
hiện đại Việt Nam.
155 Tổng kết -Hệ thống các -Hệ thống kiến thức *Hình thức tổ chức dạy
về ngữ thành phần câu, về các kiểu 2 học
pháp khái niệm, dấu câu xét theo cấu Tổ chức tại lớp gồm
(tiếp). hiệu của câu tạo, gồm 3 mục các hđ
đơn, câu ghép cụ thể: Câu đơn C- + HĐ cá nhân: đọc ngữ
52
-Cách biến đổi V- câu đơn đặc liệu, NC
câu biệt, câu ghép. + HĐ nhóm: suy nghĩ –
- Các kiểu câu - Nắm chắc các TL
ứng với mục thành tố chính,
đích giao phụ, thành phần biệt
tiếp lập trong
- Luyên tập câu.
156 Tổng kết -Hệ thống các -Hệ thống kiến thức *Hình thức tổ chức dạy
về ngữ thành phần câu, về các kiểu học
32 pháp khái niệm, dấu câu xét theo cấu Tổ chức tại lớp gồm
(tiếp). hiệu của câu tạo, gồm 3 mục các hđ
đơn, câu ghép cụ thể: Câu đơn C- + HĐ cá nhân: đọc ngữ
-Cách biến đổi V- câu đơn đặc liệu, NC
câu biệt, câu ghép. + HĐ nhóm: suy nghĩ –
- Các kiểu câu - Nắm chắc các TL
ứng với mục thành tố chính,
đích giao phụ, thành phần biệt
tiếp lập trong
- Luyên tập câu.
157, Tổng kết - Hệ thống các Học sinh tổng kết, 2 *Hình thức tổ chức dạy
158 văn học tác phẩm văn ôn tập một số học
nước học nước ngoài kiến thức cơ bản về Tổ chức hoạt động tại
ngoài trong chương những văn bản văn lớp gồm các hoạt đông:
trình Ngữ văn học nước ngoài đã + HS nhận nhiệm vụ và
THCS theo bảng được học trong 4 thực hiện làm bài
hệ thống năm ở cấp THCS *Hình thức kiểm tra
- Luyện tập bằng hệ thống hoá đánh giá
-Kĩ năng: tổng hợp, - HS đánh gia, GV
hệ thống tham gia cùng
hóa kiến thức, hợp
53
tác, tổng hợp,
vd.
văn học.
159, Tổng kết - Các kiểu văn Nắm vững kiến 2 Hình thức tổ chức dạy
160 Tập làm bản đã học, đặc thức về các kiểu học
văn trưng và mục văn bản ( tự sự, Tổ chức tại lớp gồm
đích của từng miêu tả, biểu các hđ
phương thức cảm,thuyết + HĐ cá nhân: đọc ngữ
biểu đạt ứng với minh,nghị luận, liệu, NC
các kiểu văn bản điều + HĐ nhóm: suy nghĩ –
đã học. hành) đã được học TL
- Luyện tập từ lớp 6 đến lớp 9.
Kĩ năng:
- Tổng hợp, hệ
thống hóa kiến
thức.
hợp tác, tự
chủ
161 Tổng kết - Lập bảng thống - Hệ thống hóa kiến 1 *Hình thức tổ chức dạy
33 văn kê các tác phẩm, thức chương học
học đoạn trình Ngữ văn học Tổ chức tại lớp gồm
trích văn học kì II. các hđ
dân gian, trung - Kĩ năng tổng hợp, + HĐ cá nhân: đọc ngữ
đại, văn học hiện hệ thống hóa liệu, NC
đại trong kiến thức, hợp tác, + HĐ nhóm: suy nghĩ –
chương trình tổng hợp, vận TL
THCS dụng *Hình thức kiểm tra
54
hợp tác, tự - HS đánh gia, GV
chủ tham gia cùng bằng
vấn đáp
162, Tổng kết - Hệ thống hóa Hệ thống hóa kiến 2 *Hình thức tổ chức dạy
163 văn học kiến thức văn thức chương học
(tiếp học Việt Nam từ trình Ngữ văn học Tổ chức tại lớp gồm
theo) văn học dân kì II. các hđ
Học sinh gian cho đến nay - Kĩ năng tổng hợp, + HĐ cá nhân: đọc ngữ
tự đọc: - Sơ lược về một hệ thống hóa liệu, NC
Bắc Sơn số thể loại văn kiến thức, hợp tác, + HĐ nhóm: suy nghĩ –
học tổng hợp, vận TL
- Hướng dẫn HS dụng
tự học - Phát triển năng lực
hợp tác, tự
chủ
164, Ôn tập Hệ thống hóa Hệ thống hóa kiến 2 Hình thức tổ chức dạy
165 Tổng hợp kiến thức tích thức chương học
cuối kì II hợp của ba phân trình Ngữ văn học Tổ chức tại lớp gồm
Học sinh môn: Văn, kì II. các hđ
tự học: Tiếng Việt, Tập - Kĩ năng tổng hợp, + HĐ cá nhân: đọc ngữ
Thư điện, làm văn hệ thống hóa liệu, NC
chúc kiến thức, hợp tác, + HĐ nhóm: suy nghĩ –
mừng và tổng hợp, vận TL
thăm hỏi dụng
hợp tác, tự
chủ
166, Ôn tập Hệ thống hóa Hệ thống hóa kiến 5 Hình thức tổ chức dạy
34 167 kiểm tra kiến thức tích thức chương học
55
Tổng hợp hợp của ba phân trình Ngữ văn học Tổ chức tại lớp gồm
cuối kì môn: Văn, kì II. các hđ
II(T.T) Tiếng Việt, Tập - Kĩ năng tổng hợp, + HĐ cá nhân: đọc ngữ
làm văn hệ thống hóa liệu, NC
kiến thức, hợp tác, + HĐ nhóm: suy nghĩ –
tổng hợp, vận TL
dụng
hợp tác, tự
chủ
168, Ôn tập Hệ thống hóa Hệ thống hóa kiến Hình thức tổ chức dạy
169, kiểm tra kiến thức tích thức chương học
170 Tổng hợp hợp của ba phân trình Ngữ văn học Tổ chức tại lớp gồm
cuối kì môn: Văn, Tiếng kì II. các hđ
II(T.T) Việt, Tập làm - Kĩ năng tổng hợp, + HĐ cá nhân: đọc ngữ
văn hệ thống hóa liệu, NC
kiến thức, hợp tác, + HĐ nhóm: suy nghĩ –
tổng hợp, vận TL
dụng
hợp tác, tự
chủ
171, Kiểm tra Đánh giá tích - HS đánh giá mức 2 *Hình thức tổ chức dạy
35 172 Tổng hợp hợp ba phân độ đạt chuẩn học
cuối năm môn: Văn, kiến thức, kĩ năng -Tại lớp: HS nhận
Tiếng Việt, Tập trong chương nhiệm vụ và thực hiện
làm văn trình học kì I, môn làm bài
Ngữ văn lớp 9 - Ở nhà; HS ôn tập
theo 3 nội dung văn phần KT đã học
56
học, tiếng *Hình thức kiểm tra
Việt, tập làm văn, đánh giá
với mục đích - GV tham gia đánh giá
đánh giá năng lực HS qua các bài tập tự
đọc – hiểu và tạo luận.
lập văn bản thông
qua hình thức kiểm
tra tự luận
tự chủ, giải
quyết vấn đề, sáng
tạo; năng lực
văn học
173 Trả bài - Hệ thống hóa - HS tự đánh giá bài 1 *Hình thức tổ chức dạy
kiểm tra kiến thức làm , thấy học trên lớp và đánh
tổng hợp - Chữa bài được ưu , khuyết giá xen kẽ
HK II điểm và tự sửa - HS nhận bài, nghiên
chữa . cứu, nêu nhận xét đánh
- Rèn kĩ năng kĩ giá kết quả của bản
năng suy nghĩ sáng thân và lấn nhau, thảo
tạo, kĩ năng xác luận nhóm về đáp án,
định giá trị biểu điểm, đối chiếu kq
bản thân.
- Phát triển phẩm
chất trách
nhiệm
174, Ngoại Tìm hiểu truyền Tìm hiểu truyền 2 Thực tế tại huyện Sơn
175 khóa thống tại địa thống tại địa Tịnh
phương phương SơnTịnh
SơnTịnh
57
GIÁO VIÊN BỘ MÔN
Lâm Việt Thu Hà
58

Kế Hoạch Giáo Dục Môn Ngữ Văn Lớp 9, Năm Học 2022-2023

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kế Hoạch Giáo Dục Môn Ngữ Văn Lớp 9, Năm Học 2022-2023

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Kế hoạch giáo dục môn Ngữ văn 9- Năm học 2022-2023

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

3 13 I. Quan hệ giữa -HS nắm và hiểu 1 Tại lớp HĐ nhóm và

25 Luyện tập I. Lý thuyết: HS nắm được : 1 Tại lớp

41 Luyện tập - HS ôn tập lại kiến 1 + HĐ nhóm và cá

42 Tổng kết I.Từ đơn, từ phức - HS tổng kết về từ 1 Tại lớp

- Học sinh phát triển

- Góp phần phát

66 Chương Tìm phương ngữ - HS nắm Sự khác 1 Tại lớp

68 Luyện - HS: biết cách trình 1 Tại lớp GD kĩ năng

- Góp phần phát

74, -HS Nắm được nghệ 3 Tại lớp *GDANQP:

- Góp phần phát

HỌC KỲ II : 17 tuần ( 85 tiết)

115 Nghị luận - HS hiểu rõ yêu 1 - HS hiểu rõ yêu cầu

139, - Học sinh không 2 *Hình thức tổ chức dạy

GIÁO VIÊN BỘ MÔN

Lâm Việt Thu Hà

You might also like