Mtmwmza0mq2323اسئلة امتحان معلم الحاسوب للمتقدمين للتوظيف على حساب التعليم الاضافي

‫المجال األول‬
‫الحاسب والرياضيات‬
‫المعيار االول‬
‫المعيار الثاني‬
‫‪1‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫قواعد التفاضل والتكامل‬
‫بعض قواعد االشتقاق (التفاضل)‬

‫انظمة العد‬
‫النظام العشري ‪Decimal Numeral System‬‬
‫نستخدم يف النظام العشري عشرة ارقام للتعبري عن مقادير معينة‪ ،‬وهي‪.0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 :‬‬
‫فإذا ارد ان مثال ان نعرب عن مقدار صحيح حمصور بني ‪0‬و‪ 9‬استخدمنا خانة واحدة‪ ،‬فإن كان املقدار‬
‫اكرب احتجنا اىل زايدة عدد اخلاانت‪.‬واذا اردان ان نعرب عن مقدار كسري احتجنا اىل استخدام النقطة‬
‫العشرية وعدد خاانت على ميينها حبسب احلاجة‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ميثل يف النظام العشري ابلعدد ‪.4.5‬‬ ‫مثال‪ :1‬العدد الكسري‬
‫‪2‬‬
‫مثال‪124=(4*1)+(2*10)+(1*100)=(4*100 )+(2*101 ) + (1*102 ):2‬‬
‫وهلذا فإن متثيل االعداد يف النظام العشري يكون ابستخدام قوى العدد ‪( 10‬اي ‪ 10‬اس عدد‬
‫صحيح)‪.‬‬
‫النظام الثنائي‬
‫هو طريقة اخرى لتمثيل االعداد نستخدم فيه االرقام ‪ 0,1‬فقط‪ .‬ويكون للخاانت على يسار النقطة‬
‫الثنائية االوزان التالية على الرتتيب‪1(20 ) 2(21 ) 4(22 ) 8(23 ) 16(24 ) …. :‬‬
‫بينما اوزان اخلاانت على ميني النقطة الثنائية هي على الرتتيب‪:‬‬
‫) ‪0.5(2−1 ) 0.25(2−2 ) 0.125(2−3 ) 0.0625(2−4 ) 0.015625(2−5‬‬

‫قاعدة التحويل لعدد صحيح من النظام العشري اىل الثنائي‪:‬‬
‫‪ .1‬نقسم العدد على ‪ 2‬فنحصل على ابقي هو رقم اخلانة االوىل ابتداء من اليمني‪.‬‬
‫‪ .2‬نقسم انتج القسمة السابقة على ‪ 2‬فنتحصل على ابقي هو رقم اخلانة الثانية ابتداء من اليمني‪،‬‬
‫وهكذا ونتوقف عنما يكون انتج القسمة يساوي ‪.0‬‬
‫مثال‪ : 5‬حول االعداد التالية من النظام العشري اىل الثنائي‪:‬‬

‫‪45 )3 19 )2 12 .1‬‬

‫قاعدة التحويل لعدد كسري من النظام العشري اىل النظام الثنائي‪:‬‬
‫جنزئ العدد الكسري اىل جزئني‪ :‬جزء صحيح وحنوله كما هو موضح سابقا‪ ،‬وجزء كسري وحنوله كما‬
‫يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬نضرب العدد يف ‪ 2‬فنحصل على انتج متكون من جزء صحيح ‪ ،‬وهو رقم اخلانة االوىل ابتداء‬
‫من اليسار بعد النقطة الثنائية‪ ،‬وجزء كسري‪.‬‬
‫‪ .2‬نضرب اجلزء الكسري من انتج الضرب السابق يف ‪ 2‬فنحصل على انتج متكون من جزء‬
‫صحيح‪ ،‬وهو رقم اخلانة الثانية ابتداء من اليسار بعد النقطة الثنائية‪ ،‬وجزء كسري‪ ،‬وهكذا‬
‫ونتوقف عندما نتحصل على جزء كسري لنتاج الضرب هو ‪.0‬‬

‫العمليات احلسابية يف النظام الثنائي‪:‬‬
‫اجلمع الثنائي‪ :‬جنمع االعداد يف النظام الثنائي كما جنمعها يف النظام العشري مع احرتام اخلاصية التبديلية‬
‫والقواعد االساسية التالية‪:‬‬
‫‪0+0=0‬‬
‫‪0+1=1‬‬
‫‪1+1=10‬‬
‫‪1+0+0=01‬‬
‫‪1+1+0=10‬‬
‫‪1+1+1=11‬‬

‫الطرح الثنائي‪ :‬يشرتط ان يكون املطروح منه اكرب من املطروح ويعرف هذا بعدد اخلاانت املخصصة لكل‬
‫‪10000 >1101 >1010.01 >0.010101‬‬ ‫عدد‪.‬‬
‫طرح عدد من عدد اكرب منه يف النظام الثنائي يشبه عملية الطرح يف النظام العشري مع القواعد التالية‪:‬‬
‫‪0-0=0‬‬
‫‪1-1=0‬‬
‫‪1-0=1‬‬
‫‪10-1=1‬‬
‫الضرب الثنائي‪:‬‬
‫قواعد ضرب االرقام يف النظام العشري‪:‬‬
‫‪0*0=0‬‬
‫‪0*1=0‬‬
‫‪1*0=0‬‬
‫‪1*1=1‬‬
‫مثال‪ :‬ماهو انتج العمليات التالية يف النظام الثنائي‪:‬‬

‫‪1001*1011 )3‬‬ ‫‪101*111 )2‬‬ ‫‪11*11 )1‬‬
‫القسمة الثنائية‪:‬‬
‫النظام الستعشري ‪The Hexadecimal Numbering System‬‬

‫النظام الستعشري هو طريقة اخرى لتمثيل االعداد نستخدم فية ستة عشر رقما هي‪:‬‬

‫‪0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F‬‬
‫وتكون اوزان اخلاانت هي قوى ‪( 16‬اي ‪ 16‬اس عدد صحيح)‪.‬‬
‫قاعدة حتويل لعدد صحيح من النظام الثنائي اىل النظام الستعشري‪:‬‬

‫‪ ‬نضيف اصفار على اليسار حىت يصبح عدد اخلاانت مضاعفا لـ ‪4‬‬
‫‪ ‬نقسم العدد اىل جمموعات متكونة من ‪ 4‬خاانت ابتداء من اليمني‬
‫‪ ‬حنول كل جمموعة اىل الرقم املوافق يف النظام الستعشري‪.‬‬

‫قاعدة التحويل لعدد صحيح من النظام الستعشري اىل النظام الثنائي‪:‬‬
‫‪ ‬حنول كل رقم اىل الرقم املوافق ذي ‪ 4‬خاانت‪.‬‬
‫‪ ‬حنذف االصفار على اليسار ان مل حنتاج اليها‪.‬‬
‫النظام الثماين لالعداد ‪The Octal Numbering System‬‬

‫يطلق على النظام الثماين اسم نظام االس ‪ 8‬ويشار اليه ابالساس ‪ 8‬النه حيتوي على مثانية اعداد هي‬
‫(‪.)0,1,2,3,4,5,6,7‬‬
‫مراتب اخلاانت يف ال نظام الثماين مرتبة من اقصى اليمني اىل اليسار ومتثل قوى العدد ‪81 80 ( 8‬‬
‫‪) …….. 83 82‬وابلتايل فإن مراتب اخلاانت او اوزاهنا العددية هي (‪.)……. 512 64 8 1‬‬

‫حتويل عدد صحيح من النظام الثماين اىل النظام العشري‬
‫مثال‪ :‬حتويل العدد ‪ (2275)8‬اىل عدد يف النظام العشري‬
‫حتويل عدد صحيح من النظام العشري اىل النظام الثماين‬

‫عند حتويل عدد من النظام العشري اىل عدد يف النظام الثماين نقوم بعملية القسمة املكررة على العدد‬
‫(‪ ،) 8‬وهي تشبه طريقة حتويل االعداد من النظام العشري اىل النظام الثنائي‪ ،‬حيث اختلف االساس هنا‬
‫فاصبح (‪ )8‬بدال من (‪.)2‬‬
‫مثال‪ :‬حتويل العدد ‪ (150)10‬اىل عدد يف النظام الثماين‬
‫حتويل االعداد الكسرية اىل النظام الثماين‬

‫حتويل عدد من النظام الثماين اىل النظام الثنائي‬
‫ميكن متثيل كل رقم من ارقام العدد الثماين كعدد ثنائي مكون من ثالث خاانت ‪.3-bits‬‬

‫حتويل عدد من النظام الثنائي اىل النظام الثماين‬
‫عكس عملية التحويل من النظام الثماين اىل الثنائي‪ ،‬حيث نقوم بتحويل كل ثالث خاانت ثنائية‬
‫متجاورة بعد العالمة الثنائية –ان وجدت‪ -‬وكتابة مايقابلها ابلنظام الثماين‪ ،‬واذا كان جمموع اخلاانت‬
‫واحدا او اثنني فإنه ميكننا اكمال العدد اىل ثالث خاانت وذلك إبضافة صفرين او صفر للعدد وذلك‬
‫حىت يكون لدينا وحدات متكاملة من اخلاانت الثنائية ذات اخلاانت الثالث‪.‬‬
‫حتويل عدد من النظام الثماين اىل النظام الستعشري‬

‫تتم عملية التحويل وذلك بتحويل العدد الثماين اىل مكافئة الثنائي حيث ان كل رمز مثاين يتم متثيله‬
‫بثالث خاانت ثنائية‪ ،‬بعد ذلك يتم تكوين جمموعات كل منها مكون من اربع خاانت سواء للعدد‬
‫الصحيح او الكسري الثنائي‪ ،‬ومن مث كتابة ما يقابل كل جمموعة مبكافئها الستعشري‪.‬‬

‫حتويل عدد من النظام الستعشري اىل النظام الثماين‬
‫يتم ذلك بتحويل ا لعدد الستعشري اىل مايكافئه يف النظام الثنائي ومن مث حتويل العدد الثنائي الناتج اىل‬
‫عدد يف النظام الثماين‪.‬‬
‫البواابت املنطقية والدوائر‬

‫نظرايت دميورجان ‪Demorgan's Theorems‬‬
‫مثال‪1‬‬

‫مثال‪ : 2‬ضع التعبري البوليين التايل يف ابسط صورة‬
‫خريطة كارنوف ‪Karnaugh Map‬‬

‫خريطة كارنوف او ‪ k-Map‬هي طريقة مرئية لتبسيط التعبريات اجلربية‪ ،‬وتقدم لنا طريقة سهلة‬
‫للتبسيط‪ .‬وميكن استخدامها مع تعبريات بولينية هلا متغريان او ثالثة او اربعة او مخسة متغريات‪.‬‬
‫وخريطة كارنوف متاثل جدول احلقيقة الهنا تعطي كل القيم احملتملة للمدخالت ونتيجة املخرجات لكل‬
‫قيمة‪ .‬وبدال من تنظيمها على شكل اعمدة وصفوف مثل جدول احلقيقة‪ ،‬فإن خريطة كارنوف عبارة‬
‫عن مصفوفة ‪ array‬من اخلالاي ‪ ، cells‬ومتثل كل خلية القيمة الثنائية الحدى تشكيالت املدخالت‪.‬‬

‫البواابت املنطقية‬
‫هناك ثالث بواابت منطقية (‪ )AND, OR, NOT‬اساسية ابالضافة اىل البوابتني ( ‪NAND,‬‬
‫‪:)NOR‬‬
‫‪ .1‬البوابة ‪AND‬‬
‫‪ .2‬البوابة ‪OR‬‬
‫‪ .3‬البوابة ‪NOT‬‬
‫‪ .4‬البوابة ‪NAND‬‬
‫‪ .5‬البوابة ‪NOR‬‬

‫املصفوفات‬
‫هي جمموعة من القيم على هيئة مستطيل مكونة من عدد من الصفوف واالعمدة‪ .‬ويتحدد نوع املصفوفة‬
‫من عدد الصفوف واالعمدة‪ .‬وعدد القيم يف املصفوفة هو انتج حاصل ضرب الصفوف *االعمدة‪.‬‬
‫‪5 9 0‬‬
‫‪ −1 3 4‬املصفوفة من النوع ‪ 3*3‬وعدد عناصرها ‪.9‬‬
‫‪5 8 9‬‬
‫املصفوفة املربعة‪:‬‬
‫تكون املصفوفة مربعة اذا كان ‪ m=n‬وتسمى العناصر ‪ 𝑎𝑛𝑛 ،....، 𝑎33 ، 𝑎22 ،𝑎11‬عناصر قطرية‪،‬‬
‫ويسمى حاصل مجع العناصر القطرية ملصفوفة مربعة أثر املصفوفة‪.‬‬
‫املصفوفة الصفرية‪:‬‬
‫هي املصفوفة اليت كل عناصرها اصفار‪.‬‬
‫املصفوفة املستطيلة‪:‬‬
‫وهي من النوع ‪ m*n‬حيث ان عدد الصفوف اليساوي عدد االعمدة‪.‬‬
‫املصفوفة القطرية‪:‬‬
‫‪1 0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0 4‬‬ ‫وهي جمموعة مربعة مجيع عناصرها اصفار ماعدا القطر الرئيسي ال تساوي صفر‪0 .‬‬
‫‪0 0‬‬ ‫‪7‬‬
‫مصفوفة الوحدة (املصفوفة احملايدة)‪:‬‬
‫‪1 0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0 1‬‬ ‫وهي مصفوفة صفرية مجيع عناصر القطر الرئيسي تساوي واحد‪ .‬ويرمز هلا ابلرمز 𝑛𝑙‪0 .‬‬
‫‪0 0‬‬ ‫‪1‬‬

‫جمموع مصفوفتني‬
‫طرح مصفوفتني‬
‫حنول عملية الطرح اىل مجع ونضرب املصفوفة الثانية يف سالب واحد(‪.)-1‬‬
‫‪3 1 −8 0 3 1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪11 1‬‬
‫[‬ ‫[‪]-‬‬ ‫[ =]‬ ‫[‪]+‬‬ ‫[=]‬ ‫]‬
‫‪6 4‬‬ ‫‪9 2 6 4‬‬ ‫‪−9 −2 −3 2‬‬
‫ضرب مصفوفتني‬
‫لضرب مصفوفتني البد من توفر الشرط التايل‪ :‬عدد اعمدة املصفوفة االوىل=عدد صفوف املصفوفة‬
‫الثانية ‪ .‬واملسفوفة الناجتة بعد الضرب تكون رتبتها عدد صفوف املصفوفة االوىل يف عدد اعمدة‬
‫املصفوفة الثانية‪.‬‬
‫عند ضرب املصفوفة بعدد حقيقي‪ ،‬فإننا نضرب العدد يف كل عنصر من عناصر املصفوفة‬

‫الدوائر املنطقية‬
‫الدوائر املنطقية الرتابطية(التجميعية) ‪Combinational Logic Circuits‬‬
‫مجيع الدوائر املنطقية اليت تعاملنا معها حىت اآلن هي دوائر منطقية ترابطية ‪Combinational‬‬
‫ومسيت ابلرتابطية ألن وظيفة الدائرة تقتصر على ربط متغريات الدخل بعمليات منطقية لتوليد متغريات‬
‫اخلرج‪ .‬و من الواضح أن اخلرج يف الدوائر الرتابطية يعتمد فقط على القيم احلالية للدخل‪ ،‬فمىت ما تغريت‬
‫قيم الدخل تغريت معها قيم اخلرج‪ .‬مثل اجلوامع ‪ Adders‬و فاك الشفرة ‪ Decoder‬و املشفر‬
‫‪Encoder‬و الدامج‪ Multiplexer‬واملفرق‪.Demultiplexer‬‬
‫دوائر اجلمع ‪Adders‬‬
‫دوائر اجلمع او اجلوامع (‪ ) Adders‬هي دوائر منطقية تقوم إبجراء عملية مجع األعداد املمثلة يف‬
‫الصورة الثنائية‪.‬‬
‫اجلامع الكامل )‪(Full Adder‬‬ ‫نصف اجلامع )‪(Half Adder‬‬
‫تتشابه دائرة اجلامع الكامل مع دائرة نصف اجلامع يف أهنا‬ ‫نصف اجلامع هو أبسط أنواع اجلوامع‪ ،‬و هو عبارة عن دائرة‬
‫تقوم إبجراءعملية اجلمع و إجياد كل من اجملموع ‪Sum‬‬ ‫منطقية تقوم جبمع خانتني ثنائيتني إىل بعضهما البعض و‬
‫واحلمل اخلارج ‪،Carry out‬إال أن هلا دخالً اثلثاً هو عبارة‬ ‫إجياد حاصل اجلمع ‪ sum‬واحلمل ‪.carry‬‬
‫عن محل داخل‬
‫‪.Carry in‬‬

‫فاك الشفرة ‪Decoder‬‬
‫ﺍالستخدﺍﻡ ﺍألساسي لفاﻙ ﺍلشفرﺓ‬

‫لفاﻙ ﺍلشفرﺓ استخدامات عديدة‪ ،‬ﺇال ﺃﻥ ﺃهم تلك ﺍالستخدﺍماﺕ هو ﺍستخدﺍمه يف ﺩﻭﺍئر ﺍلذﺍكرﺓ (‬
‫‪ )Memory‬للوصوﻝ ﺇىل موقع معني من موﺍقع ﺍلذﺍكرﺓ عن طريق عنوﺍنه ‪ ،‬بﺄنوﺍعها ﺍملختلفة‪.‬‬
‫فلكل موقع من موﺍقع ﺍلذﺍكرﺓ عنوﺍﻥ (‪ )Address‬خاﺹ به‪ ،‬ﻭللوصوﻝ ﺇىل ﺫلك ﺍملوقع يتم ﻭضع‬
‫عنوﺍنه على ﺃطرﺍﻑ ﺍلعنوﺍﻥ لفاﻙ ﺍلشفرﺓ‪ ،‬فينشط طرﻑ ﺍخلرﺝ يف فاﻙ ﺍلشفرﺓ ﺍملتصل بذلك ﺍملو قع ﻭ‬
‫يقوﻡ بفتح ﺍملوقع لعملياﺕ ﺍلقرﺍﺀﺓ( ‪ )Read‬ﺃﻭ ﺍلكتابة( ‪.)Write‬ﺃﻱ ﺃﻥ مهمة فاﻙ ﺍلشفرﺓ هي‬
‫ﺍلربط ما بني موﺍقع ﺍلذﺍكرﺓ ﻭ عناﻭينها‪.‬‬

‫املشفر ‪Encoder‬‬

‫ﺍلدﺍمج ‪Multiplexer‬‬
‫ﺍملفرﻕ ‪Demultiplexer‬‬

‫الدوائر املنطقية التتابعية (التسلسلية) ‪Sequential Logic Circuits‬‬
‫إن الدارات املنطقية التتابعية ميكن أن تصنف حتت نوعني‪:‬‬

‫‪ ‬دارات تسلسلية متزامنة ‪ synchronous :‬اإلشارة ال تؤثر إال يف أزمنة منفصلة حمددة‪.‬‬
‫‪ ‬دارات تسلسلية غري متزامنة ‪ asynchronous :‬اإلشارة تؤثر يف كل حلظة زمنية‪.‬‬
‫دارات تسلسلية غري متزامنة‬ ‫دارات تسلسلية متزامنة‬
‫عنصر الذاكرة املستخدم هو قالابت دون مدخل‬ ‫عنصر الذاكرة املستخدم هو قالابت ذات‬
‫حتكم نبضي زمين‪unclocked flipfloap‬‬ ‫مدخل حتكم نبضي زمين ‪clocked‬‬
‫‪flipfloap‬‬
‫إشارة الدخل ثؤثر يف أي حلظة‬ ‫إشارة الدخل ثؤثر أثناء النبضة‬
‫سرعة األداء و بسبب عدم وجود حتكم نبضي هي‬ ‫سرعة األداء تتعلق ابلتأخري الزمين للنبضة‬
‫أسرع‬
‫أكثر صعوبة يف التصميم‬ ‫سهلة التصميم‬

‫اوالً‪ :‬املراجيح ‪Flip Flops‬‬
‫املرجاح ‪ Flop Flip‬عبارة عن دائرة منطقية تتابعية هلا القدرة على ختزين خانة ثنائية واحدة ‪bit-1‬‬
‫فقط من البياانت‪ .‬و يطلق عليه ابللغة العربية أيضاً تسمية القالب أو النطاط‪ .‬حيث أن للمرجاح‬
‫حالتني ‪ states two‬يتﺄرجح بينهما‪ ،‬أي ينتقل من إحدامها إىل األخرى حتت أتثري متغريات الدخل‪.‬‬
‫تسمى احلالة األوىل للمرجاح و اليت يكون حمتفظاً فيها ابلقيمة املنطقية ‪ 1‬حبالة ‪، SET‬يف حني تسمى‬
‫احلالة األخرى و اليت يكون حمتفظاً فيها ابلقيمة املنطقية ‪ 0‬حبالة ‪ RESET‬أو ‪ .CLEAR‬هذا و يعترب‬
‫املرجاح وحدة البناء األساسية جلميع الدوائر املنطقية التتابعية‪.‬‬
‫بناء ‪Flip Flops‬‬
‫‪ ‬مرجاﺡ من ﺍلعوﺍكس ﺍملنطقية‪:‬‬
‫يتكوﻥ ﺃبسط ﺃنوﺍﻉ ﺍملرﺍجيح من عاكسني منطقيني‪ ،‬يسمى الطرف ‪ Q‬باخلرﺝ غري ﺍملعكوﺱ‬
‫للمرجاﺡ‪ ،‬يف حني يسمى الطرف ‪ Ǭ‬باخلرﺝ ﺍملعكوﺱ‪ .‬يطلق على هذا املرجاح تسمية ‪.Static‬‬
‫‪ Latch‬ومصطلح ‪ Static‬يف ﺍلدﻭﺍئر ﺍملنطقية يشري اىل غياﺏ ﺇشاﺭﺓ ﺍلتزﺍمن (‪ )Clock‬ﻭ ﺍملصطلح‬
‫ﺍلعكسي‪ ، Dynamic‬يشري ﺇىل ﻭجوﺩ تلك ﺍإلشاﺭة‪ .‬ﻭ غياﺏ ﺇشاﺭﺓ ﺍلتزﺍمن هنا يعين عدﻡ ﺇمكانية‬
‫تغري حالة ﺍلدﺍئرﺓ مبرﻭﺭ ﺍلزمن فقط‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍلقيمة ﺍملخزنة يف ﺍملرجاﺡ ستظل كما هي حىت يتم‬
‫ﺍستبدﺍهلا بقيمةﺃخرﻯ‪ .‬يستخدﻡ هذﺍ ﺍملرجاﺡ كوحدﺓ بناﺀ ﺃساسية يف نوﻉ من ﺃنوﺍﻉ (‪)Memory‬‬
‫يسمى ‪ Static RAM‬او ‪ .SRAM‬ﻭتسمى جمموعة ﺍملرﺍجيح ﺍملستخدمة يف ختزين معلومة مكونة‬
‫من عدﺩ من ﺍخلاناﺕ ﺍلثنائية ‪.Register‬‬
‫‪ ‬مرجاح من بواابت ‪NOR‬‬
‫‪RESET‬‬ ‫‪SET‬‬
‫ﻭجوﺩ ﺃكثر من طرﻑ ﺩخل لبوﺍبة ‪ NOR‬مسح لنا بإضافة ﺃطرﺍﻑ ﺃخرﻯ للمرجاﺡ هي ﺃطرﺍﻑ‬
‫ﺍلتحكم ‪ S‬ﻭ ‪ .R‬ﻭ ﺍليت ميكن عن طريقها ﺍلتحكم يف حالة ﺍملرجاح‪ S ،‬هو ﺇختصاﺭ لكلمة ‪SET‬ﻭهي‬
‫حالةﺍملرجاﺡ ﺍليت تكوﻥ فيها ﺍلقيمة ﺍملنطقية ‪ 1‬ﳐزنة فيه‪ ،‬ﻭ‪ R‬هو ﺇختصاﺭ لكلمة ‪ RESET‬وهي حالة‬

‫ﺍملرجاﺡ ﺍليت تكوﻥ فيها ﺍلقيمة ﺍملنطقية ‪ 0‬ﳐزنة فيه‪.‬علماﹰبﺄﻥﺍلقيمة ﺍملخزنة يف ﺍملرجاﺡ هي ﺍلقيمة ﺍليت‬
‫تظهر يف طرﻑ ﺍخلرﺝ ‪ Q‬غري ﺍملعكوﺱ‪.‬‬
‫يطلق على هذﺍ ﺍملرجاﺡ تسمية مرجاﺡ ‪ SET/RESET‬ﺃﻭ مرجاﺡ )‪(SR Flip Flop‬‬
‫‪SR‬ﺇختصاﺭﺍ‪.‬‬
‫‪ ‬مرجاﺡ من بوﺍباﺕ ‪NAND‬‬
‫ﺍملرجاﺡ هنا ايضا عبارة عن مرجاﺡ ‪ SET/RESET‬ﺃﻭ مرجاﺡ ‪ ،(SR Flip Flop) SR‬اال ان‬
‫دخله نشط منخفض (‪ ) Active Low‬اي ان العملية املطلوبة يتم اجراؤها بوضع ‪ 0‬يف الطرف‬
‫املقابل هلا‪.‬‬
‫‪RESET‬‬ ‫‪SET‬‬

‫املراجيح املتزامنة (‪)Chocked or Gated Flip Flop‬‬
‫ﺍملرجاﺡ ﺍملتزﺍمن تدخل عليه ﺇشاﺭﺓ تسمى ﺇشاﺭﺓ ﺍلتزﺍمن ‪ Clock Signal‬او ‪ Clock‬وتدخل على‬
‫املرجاح ‪.SR‬ﺇشاﺭﺓ ﺍلتزﺍمن (‪ )Clock‬تشبه يف عملها ﺇىل حد كبري ﺇشاﺭﺓ ﺍلسماح (‪ )Enable‬فإﺫﺍ‬
‫كانت ﺇشاﺭﺓ ﺍلتزﺍمن مرتفعة ‪ High‬ﺃﻱ مساﻭية ‪، 1‬متر ﺍإلشاﺭتاﻥ ‪ R،S‬ﺇىل ﺍملرجاﺡ ﻭيستجيب هلما‬
‫بالصوﺭﺓ ﺍملعتاﺩﺓ ﻭﺃما ﺇﺫﺍ كانت ﺇشاﺭﺓ ﺍلتزﺍمن منخفضة ‪Low‬ﺃﻱ مساﻭية ‪ ،0‬فيتم حجب ﺍإلشاﺭتاﻥ‬
‫‪ R،S‬عن ﺍملرجاﺡ ﻭ يظل ﺍملرجاﺡ حمتفظا حبالته ﺍلسابقة‪.‬‬
‫مرجاح ‪)D Flip Flop( D‬‬

‫و‪ D‬هنا اختصار لكلمة ‪ ، Data‬وهو عبارة عن مرجاح ‪ SR‬متزامن مت ربط طريف الدخل ‪ S‬و ‪ R‬له يف‬
‫طرف واحد هو ‪ D‬ابستخدام عاكس منطقي‪.‬‬

‫املخطط املنطقي وجدول الصواب ملرجاح ‪D‬‬
‫هذا ويطلق على مرجاح ‪ D‬ايضا تسمية ‪ ،Dynamic Latch‬ويستخدم اساسا يف بناء املسجالت‬
‫‪.Registers‬‬
‫اثنياً‪ :‬املسجالت ‪Registers‬‬
‫هو عباﺭﺓ عن موقع ختزيين له ﺍلقدﺭﺓ على ختزين معلومة مكونة من عدﺓ خانات‪.‬‬
‫ﻭ ﺍلعملياﺕ ﺍليت ميكن ﺇجرﺍﺅها على ﺍملسجالﺕ هي‪:‬‬
‫‪ )1‬ﺍلكتابة(‪ )Write‬ﺃﻱ ختزين معلومة يف ﺍملسجل‪.‬‬
‫‪ )2‬ﺍلقرﺍﺀﺓ(‪ )Read‬ﺃﻱ ﺇسترجاﻉ معلومة ﳐزنة يف ﺍملسجل‬
‫‪ )3‬نقل ﺍلبياناﺕ ما بني ﺍملسجالﺕ ( ‪.)Register-to-Register Transfer‬‬
‫اثلثاً‪ :‬العدادات ‪Counters‬‬

‫عباﺭﺓ عن ﺩﺍئرﺓ منطقية تتابعية هلا ﺍلقدﺭﺓ على ﺍلعد ثنائيا برتتيب معني‪ .‬ﻭ ترتيب ﺍلعد قد يكوﻥ ترتيباﹰ‬
‫تصاعديا (‪ ) Up Counting‬او قد يكون ترتيبا تنازليا (‪ .)Down Counting‬كل قيمة يصل‬
‫اليها العداد اثناء عملية العد تسمى حالة(‪ ،) State‬وينتقل العداد من حالة اىل اخرى من حاالته مع‬
‫نبضات التزامن ‪.Clock‬‬

‫المجال الثاني‬
‫هندسة الحاسب‬
‫المعيار الثالث‬
‫المعيار الرابع‬

‫‪ Process Architecture‬وكيف يعمل‬
‫البنية األساسية للمعاجل‪:‬‬
‫ي توىل املعاجل يف احلاسب االدوار اليت يلعبها كل من القلب النابض والعقل املفكر يف جسم اإلنسان‪.‬‬
‫يتكون املعاجل من الوحدات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬وحدة احلساب واملنطق (‪ALU (Arithmetic and Logic Unit‬‬
‫تقوم هذه الوحدة بتنفيذ العمليات احلسابية واملنطقية على االعداد املدخله اليها‪.‬‬
‫‪ .2‬وحدة املسجالت ‪Registers‬‬
‫حيتوي املعاجل على جمموعة من املسجالت ذات االستخدام العام (حلفظ البياانت االولية قبل تنفيذ‬
‫العمليات عليها‪ ،‬او حفظ نتيجة العمليات احلسابية او املنطقية)‪ ،‬ويف نفس الوقت توجد جمموعة من‬
‫املسجالت لالستخدام اخلاص مثل‪( :‬مسجل التعليمات ‪ ،Instruction Register‬مسجل‬
‫االعالم او االشارات ‪.)Flag Register‬‬
‫‪ .3‬وحدة التحكم (‪CU (Control Unit‬‬
‫وهي اليت تتحكم يف عمل املعاجل حبسب مامتليه تعليمات الربانمج‪ ،‬وتتكون من جمموعة من الوحدات‬
‫اليت تؤدي وظائف حمددة وهي‪:‬‬
‫‪ ‬عداد الربامج ‪ :PC Program Counter‬وحيتوي على عنوان التعليمة التاليةاملفرتض تنفيذها‬
‫بعد استكمال تنفيذ التعليمة احلالية‪ ،‬وبعد قراءة التعليمة تزداد القيمة املوجودة يف العداد بصورة‬
‫تلقائية لكي يشري اىل عنوان التعليمة التالية وهكذا‪.‬‬

‫‪ ‬مسجل التعليمات ‪ : Instruction Register‬وحيتفظ فيه بتعليمة الربانمج الذي هو حتت‬
‫التنفيذ‪.‬‬
‫‪ ‬وحدة حتليل التعليمات ‪ :Instruction Decoder‬وتكون التعليمات عادة على شكل رموز‬
‫ثنائية‪ ،‬وتقوم وحدة حتليل التعليمات بتحليل رموز التعليمة واستخالص املراد من التعليمة‪ ،‬مث توجيه‬
‫وحدة احلساب واملنطق لتنفيذ العملية املطلوبة‪.‬‬
‫‪ .4‬وحدة ادارة الذاكرة ‪Memory Management‬‬
‫وهذه الوحدة هلا وظائف متعددة تشمل التايل‪:‬‬
‫‪ ‬التحكم يف اجتاه حركة البياانت من واىل الذاكرة‪ ،‬هل هي عملية قراءة من الذاكرة‪ ،‬ام كتابة اليها؟‬
‫‪ ‬توفري قنوات االتصال ابلذاكرة‪ ،‬وتشمل‪ :‬مسار العنوان ‪ ،Address Bus‬ومسار البياانت‬
‫‪.Data Bus‬‬
‫‪ ‬توجيه املعاجل اىل عنوان الذاكرة ا ليت توجد هبا التعليمة املطلوب تنفيذها‬
‫‪ ‬توجيه املعاجل اىل عنوان الذاكرة اليت توجد هبا البياانت املطلوب معاجلتها‬
‫‪ .5‬وحدات اخرى تشمل مصدر للنبضات ‪ ، Clock‬وحدة ادارة منافذ االدخال واالخراج ‪I/O‬‬
‫‪ ، Ports‬وغريها من الدوائر املساندة‪.‬‬
‫كيفية عمل املعاجل‪:‬‬

‫يقوم عداد الربانمج ‪ Program Counter‬والدائرة اليت تتحكم يف الذاكرة ‪Memory‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ Management‬بتوجيه املعاجل اىل العنوان املناسب لتحميل التعليمة التالية‪ ،‬حيث يتم حتميلها‬
‫وحفظها يف مسجل التعليمات ‪.Instruction Register‬‬
‫تقوم دائرة التحكم يف الذاكرة بتوجيه املعاجل اىل العنوان املناسب لتحميل البياانت املتعلقة ابلتعليمة‬ ‫‪.2‬‬
‫يف اخلطوة السابقة‪ ،‬حيث يتم حتميلها وحفظها يف احد املسجالت‪.‬‬
‫تقوم وحدة حتليل التعليمات بتحليل التعليمة املوجودة يف مسجل التعليمات وحتويلها اىل خطوة‬ ‫‪.3‬‬
‫واحدة او عدة خطوات من العمليات اليت تقوم هبا وحدة احلساب واملنطق‪.‬‬
‫تقوم وحدة احل ساب واملنطق بتنفيذ العمليات احلسابية او املنطقية على البياانت املوجودة يف‬ ‫‪.4‬‬
‫املسجالت حسب تتطلبه التعليمة احململة‪.‬‬
‫قد يكون من نتائج تنفيذ التعليمة السابقة حفظ بعض البياانت يف الذاكرة‪ ،‬او ادارة جهاز خارجي‬ ‫‪.5‬‬
‫متصل ابحلاسب‪.‬‬

‫‪ .6‬بعد استكمال تنفيذ مجيع العمليات املتعلقة ابلتعليمة السابقة‪ ،‬تقوم الدائرة اليت تتحكم يف ذاكرة‬
‫العمليات يتوجه املعاجل اىل العنوان التايل احملفوظ فيها التعليمة التالية‪ ،‬وتكرر اخلطوات السابقة اىل‬
‫ان يستكمل تنفيذ كافة الربانمج‪.‬‬
‫املعاجل الدقيق ‪Microprocessor‬‬
‫‪ ‬دائرة متكاملة جتمع يف داخلها الدوائر االل كرتونية اليت تدخل يف بنية املعاجل يف احلاسب‪ ،‬ويتم‬
‫بناء هذه الدوائر يف نفس الوقت وعلى شرحية واحدة من السيليكون‪.‬‬
‫‪ ‬مجيع املعاجلات املستخدمة يف األجهزة االلكرتونية احلديثة هي مايكروبرسسرات‪.‬‬
‫‪ ‬تقاس كثافة الدوائر االلكرتونية يف املعاجل بعدد الرتنزستورات اليت ينبين منها املعاجل‪.‬‬
‫‪ ‬املعاجلات احلديثة من فئات ‪ Core i5, Core i3, Core i7‬والشائعة االستخدام يف‬
‫احلاسبات الشخصية هي مجيعا ذات بنية ‪)64-bit architecture( 64-bit‬‬
‫‪ ‬معظم املايكروبرسسرات املستخدمة يف احلاسبات من نوع ‪Multi-core Processor‬‬
‫فمثال ‪ core i7‬ممكن ان تتضمن ‪ four‬او ‪ six‬او ‪ eight‬وحدة عاملة او اكثر‪.‬‬
‫التطور يف بنية املايكروبرسسر‬

‫‪ .1‬التطور يف تقنية تصنيع اشباه املوصالت‪.‬‬
‫‪ .2‬تطوير الدوائر االلكرتونية حبيث ميكنها العمل ابستخدام فرق جهد اقل‪ .‬قدميا حنتاج اىل مصدر‬
‫طاقة ذي فرق جهد قدره ‪ 5‬فولت‪ ،‬اما االجيال احلديثة من املعاجلات فتعمل حتت فرق جهد‬
‫يرتاوح مابني ‪ .8‬اىل ‪ 1.4‬فولت‪.‬‬
‫‪ .3‬يتم تصميم املايكروبرسسرات احلديثة حبيث تتضمن يف بنيتها الداخلية دوائر مساندة متعددة‪،‬‬
‫حتتوي على عدة وحدات عاملة (‪ ) Core‬وعلى ذاكرة الكاش السريعة (‪ )Cache‬ووحدات‬
‫خاصة للعمليات احلسابية‪ ،‬ووحدات خاصة للتعامل مع الرسومات‪.‬‬

‫‪ .4‬زايدة سرعة النبضات ‪ Clocks‬اليت تتحكم يف تشغيل املعاجل‪ ،‬يف املعاجلات احلديثة تعمل وفق‬
‫نبضات تصل سرعاهتا اىل ‪ 3.8‬جيجاهريتز اي ان سرعات املعاجل زادت أبكثر من ‪5000‬‬
‫ضعفا عن املعاجلات القدمية‪.‬‬
‫اجيال املايكروبرسسر‬
‫تعد شركتا ‪ Intel‬و ‪ AMD (Advanced Micro Devices‬اكرب منتجني للمايكروبرسسرات‬
‫املستخدمة يف احلاسبات ‪ ،‬وتسيطر شركة ‪ Intel‬على مايقرب من ‪ 80%‬من السوق العاملي هلذه‬
‫املعاجلات‪ ،‬يف حني تبلغ حصة شركة ‪ AMD‬الـ ‪20%‬املتبقية‪.‬‬
‫متتاز معاجلات شركة ‪ AMD‬ابخنفاض تكلفتها مقارنة مع تكلفة معاجلات شركة ‪.Intel‬‬

‫اللوحة احلاضنة (اللوحة االم) ‪Motherboard‬‬
‫‪ : Motherboard‬هي اللوحة االلكرتونية االساسية يف احلاسب وهي اليت تضم مجيع أجزاء‬
‫احلاسب االساسية اليت البد من تواجدها جمتمعة لكي يعمل جهاز احلاسب‪ .‬وهي حتوي مجيع اماكن‬
‫تركيب البطاقات املختلفة او الكروت االلكرتونيةاملسؤولة عن التعامل مع البياانت اليت تسمى‬
‫‪ Expansion-System Buses‬كما حتوي املعاجل وايضاً على رقاقات الذواكر‪.‬‬
‫اهم الوحدات الوظيفية يف اللوحة احلاضنة‪:‬‬
‫‪ . 1‬قاعدة املعاجل (‪ :) Socket‬وهي قاعدة مربعة الشكل تتضمن عددا من الفتحات تساوي عدد‬
‫الداببيس يف ظهر املعاجل‪ ،‬ويتم تصميم اللوحة احلاضنة الستخدام نوع حمدد من املعاجلات‪.‬‬
‫‪ .2‬الدائرة املتكاملة اجملمعة اليت حتمل االسم (‪ )Chipset 1‬وتسمى (‪:)Northbridge‬‬
‫ويعترب اهم مكوانت اللوحة احلاضنة‪ ،‬ويكون موقع هذه القطعة دائما ابلقرب من املعاجل وتتضمن‬
‫الدائرة االلكرتونية الالزمة للتوصيل بني املعاجل والذاكرة الرئيسية للحاسب‪ ،‬وكذلك الذاكرة اخلاصة‬
‫ابلفيديو والرسومات‪ .‬كما ميكن ملسار البياانت الداخلي الذي يوصل بني املعاجل وبني هذه القطعة‬
‫وبني قطع الذاكرة ان ينقل البياانت بسرعة عالية جداً‪.‬‬
‫‪ .3‬الدائرة املتكاملة اجملمعة اليت حتمل االسم (‪ )Chipset 2‬وتسمى (‪:)Southbridge‬‬
‫وتت ضمن هذه القطعة الدوائر االلكرتونية الالزمة للتوصيل بني املعاجل وبني منافذ االدخال واالخراج‬
‫‪ I/O Ports‬وكذلك بني املعاجل وبني الدوائر اليت تتحكم يف اجهزة احلفظ ‪HD, Floppy,‬‬
‫‪.Optical Drive‬‬
‫‪ .4‬قطعة الذاكرة الدائمة املتضمنة لنظام االدخال‪/‬االخراج الرئيس (‪ :)BIOS‬وهذا هو الربانمج الذي‬
‫يبدأ يف العمل عند تشغيل احلاسب الول مرة‪ ،‬ويتضمن تعريفات مكوانت احلاسب الرئيسية‪،‬‬

‫وبرانمج حتميل نظام التشغيل من القرص الصلب‪ ،‬ونظام الـ(‪(BIOS‬يكون حمفوظا يف الذاكرة‬
‫الدائمة ‪ ROM‬حبيث ال ينمحي اذا انقطعت الكهرابء عن احلاسب‪.‬‬
‫‪ .5‬فتحات توصيل وحدات الذاكرة (‪ :)RAM connectors, Memory Slots‬وتكون‬
‫عادة يف جمموعات مزدوجة ‪ 4‬فتحات او ‪ 6‬فتحات او اكثر منذلك خاصة يف اللوحات احلاضنة‬
‫لالستخدام يف ‪ ، Servers‬وعادة ماتكون فتحات توصيل وحدات الذاكرة مصممة الستقبال‬
‫النوع احلديث والسريع من وحدات الذاكرة املعروف بـ ‪ DRR3, DIMM‬وهو النوع الشائع يف‬
‫اللوحات احلاضنة احلديثة‪.‬‬
‫‪ .6‬فتحات لتوصيل كروت التوسع )‪ :(Expansion Card Slots‬وأتي هذه الفتحات يف عدة‬
‫اشكال قياسية‪ ،‬واالنواع السائدة حاليا هي‪ ،PCI Express (PCI), (AGP) :‬والنوع‬
‫االخري ()‪ ) Accelerated Graphics Port (AGP‬خاص لتوصيل كروت توليد‬
‫الرسومات ‪.Graphic Cards‬‬
‫‪ .7‬منافذ االدخال واالخراج (‪ :) I/O Ports‬تظهر يف الناحية اخللفية من صندوق احلاسب بعد‬
‫تركيب اللوحة يف الصندوق لتوصيل لوحة املفاتيح‪ ،‬الفﺄرة‪ ،‬املايكرفون‪ ،‬السماعة‪ ،‬كابل الشبكة‬
‫احمللية‪ ،‬الطابعة‪ ،‬املاسح الضوئي وغريها‪.‬‬
‫‪ .8‬بطارية (‪ :) CMOS Battery‬وهي البطارية اخلاصة ابحملافظة على البياانت يف الذاكرة اليت‬
‫حتفظ التاريخ والوقت يف حالة فصل اجلهاز عن مصدر الكهرابء‪.‬‬
‫‪ .9‬مقابس لتوصيل كوابل الطاقة املتصلة مبصدر الطاقة ‪.Power Supply‬‬
‫‪ .11‬مقابس لتوصيل الكوابل اليت تتحكم يف حمرك االقراص الصلبة‪ ،‬وحمرك االقراص املرنة‪ ،‬وحمرك‬
‫االقراص الضوئية‪.‬‬
‫املعايري القياسية ملقاسات اللوحة احلاضنة ‪Form Factor‬‬

‫انواع ومواصفات منافذ االدخال واالخراج‬
‫تقنيات الذاكرة‬
‫النوع السائد حاليا يف احلاسبات هو الذاكرة العشوائية الديناميكية ‪Dynamic Random‬‬
‫‪.Access Memory DRAM‬تتوفر يف اللوحة االم احلديثة مسارات خاصة لتوصيل وحدات‬
‫الذاكرة ‪ ، Memory Module‬ويف العادة يتم تصميم اللوحة االم الستخدام انواع حمددة من‬
‫وحدات الذاكرة‪ ،‬واالنواع الشائعة االستخدام حاليا هي‪:‬‬
‫‪ ‬وحدات الذاكرة من نوع ‪ Dual Inline Memory Module DIMM‬وهي‬
‫ﳐصصة للوحات االم احلديثة يف احلاسبات املكتبية‪.‬‬
‫‪ ‬وحدات الذاكرة من النوع )‪ Small Outline DIMM (SO-DIMM‬وهي‬
‫لالستخدام يف احلاسبات احملمولة‬
‫‪ ‬وحدات ذاكرة حتتاجها بعض اللوحات االم القدمية وتعرف ابسم ‪Single Inline‬‬
‫)‪Memory Module (SIMM‬‬

‫وأتي وحدات الذاكرة من نوع ‪DIMM‬يف ثالثة انواع فرعية ‪ ،DDR3, DDR2, DDR‬كما يلي‪:‬‬
‫اجهزة حفظ البياانت‬

‫‪ ‬القرص الصلب املغناطيسي )‪.Magnetic Hard Disk Drive (HDD‬‬
‫‪ ‬القرص الصلب االلكرتوين )‪.Solid State Drive (SDD‬‬
‫‪ ‬القرص الضوئي ‪.Optical Drive‬‬
‫‪ ‬ذاكرة الفالش ‪.USB Flash Drive‬‬
‫‪ ‬كروت الذاكرة ‪.Memory Cards‬‬
‫‪ ‬القرص املرن ‪( Floppy Drive‬بدأ االستغناء عنه يف ﳐتلف انواع احلاسبات احلديثة)‪.‬‬
‫وسائط التخزين‬
‫وسائط ختزين اثنوية ‪Secondary Storage‬‬ ‫وسائط ختزين اولية ‪Primary Storage‬‬
‫هذا النوع يضم االقراص املغناطيسية والضوئية‬ ‫تشمل وسائط التخزين اليت تتعامل مباشرة مع‬
‫واالشرطة املمغنطة ‪،Magnetic tapes‬‬ ‫املعاجل‪ ،‬مثل‪ :‬الذاكرة الرئيسية‪Cache ،‬‬
‫ومتتاز بسعاهتا التخزينية الكبرية وتكلفتها القليلة‬ ‫‪ ، Memory‬وهذه الوسائط متتاز بسرعتها‬
‫نسبيا‪ ،‬ولكن سرعتها بطيئة مقارنة ابلوسائط‬ ‫العالية ولكن حجمها صغري مقارنة ابلوسائط‬
‫االولية‪.‬‬ ‫ابلثانوية‪.‬‬
‫البياانت املخزنة عليها الميكن للمعاجل ان يتعامل‬
‫معها مباشرة ولكن جيب تنتقل البياانت اوال اىل‬
‫وسيط التخزين االويل‪.‬‬

‫الذاكرة الرئيسية ‪Main Memory‬‬
‫ذاكرة الوصول العشوائي ‪RAM‬‬ ‫ذاكرة القراءة فقط ‪ROM‬‬
‫‪Random Access Memory‬‬ ‫‪Read Only Memory‬‬
‫*هي ذاكرة احلاسب االساسية وتتﺄلف من سلسلة‬ ‫*هذا النوع من الذاكرة قابل للقراءة فقط‪،‬‬
‫والبياانت يتم ختزينها يف مرحلة صنع وتكوين رقاقة من اخلالاي اليت تستخدم لتخزين املعلومات‪.‬‬
‫*ميكن للمعاجل الوصول ملكان التخزين وذلك‬ ‫الذاكرة‪.‬‬
‫*البياانت املخزنة دائمة وليست معرضة للتلف أبي بواسطة ممر العناوين ‪.Address buses‬‬
‫*تعمل كوسيط بني املعاجل وحمرك االقراص الصلبة‬ ‫شكل من االشكال‪.‬‬
‫او االقراص املرنة‪.‬‬ ‫*ال ميكن الكتابة عليها بواسطة املستخدم‪.‬‬
‫*اسرع من ذاكرة القراءة فقط ‪.ROM‬‬
‫*تعترب ذاكرة متطايرة ‪ Volatile‬اي ان البياانت‬
‫متحى مبجرد فصل الطاقة الكهرابئية عنها‪.‬‬

‫القرص الصلب املغناطيسي‪:‬‬
‫‪ ‬أيي يف مقاسني املقاس ‪ 3.5‬بوصة وهو السائد استخدامه يف احلاسبات املكتبية‪ ،‬املقاس ‪2.5‬‬
‫بوصة وهو السائد استخدامه يف احلاسبات احملمولة‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم تقنية التسجيل املغناطيسي حلفظ البياانت على اسطواانت متحركة وتدور االسطواانت‬
‫بسرعة ‪ 3.600‬لفة‪/‬دقيقة يف االقراص الصلبة القدمية نسبيا‪ ،‬اما االقراص الصلبة احلديثة فتدور‬
‫االسطوانة فيها اما بسرعة ‪ 5.400‬لفة‪/‬دقيقة او بسرعة ‪ 7.200‬لفة‪/‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ ‬تعترب سعة احلفظ من اهم خصائص القرص الصلب‪ ،‬وتتوفر حاليا سعة حفظ قصوى قدرها ‪6‬‬
‫ترياابيت يف القرص الصلب مقاس ‪ 3.5‬بوصة‪ ،‬يف حني تتوفر سعة حفظ قصوى قدرها ‪2‬‬
‫ترياابيت يف القرص الصلب مقاس ‪2.5‬بوصة‪.‬‬
‫بناء على‬
‫‪ ‬تقنية التوصيل لنقل البياانت بني القرص الصلب وبني الذاكرة يف احلاسب ختتلف ً‬
‫كيفية نقل البياانت اما على التوازي ‪ Parallel‬او على التوايل ‪.Serial‬‬
‫القرص الصلب االلكرتوين‪:‬‬
‫‪ ‬التوجد به أجزاء متحركة كما ان تقنية تسجيل البياانت هي تقنية الكرتونية وليست مغناطيسية‪.‬‬
‫‪ ‬وحجم القرص الصلب اإللكرتوين هو نفس حجم القرص الصلب ‪ 2.5‬بوصة‪ .،‬ويالحظ أنه‬
‫ال يوجد يف داخله قرص متحرك‪.‬‬
‫‪ ‬تزيد كلفة القرص االلكرتوين على كلفة القرص الصلب املغناطيسي‪.‬‬
‫‪ ‬يتميز بسرعة الوصول العشوائي ‪ Random Access‬اىل ا لبياانت املطلوبة حيث تبلغ‬
‫‪ 0.1‬مللي اثنية‪ ،‬يف حني ان هذا الزمن يف القرص املغناطيسي يصل اىل ‪ 12‬مللي اثنية‪ ،‬اي‬
‫ان القرص االلكرتوين اسرع بـ ‪120‬مره من القرص املغناطيسي‪.‬‬
‫‪ ‬اخف وزان من القرص املغناطيسي ويعمل هبدوء وال يصدر اي صوت‪.‬‬
‫القرص الضوئي‪:‬‬
‫يعتمد على اشعة الليزر يف تسجيل البياانت وقراءهتا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بدأ تطوير االقراص الضوئية لغرض التسجيالت الصوتية و لالفالم‪ ،‬وكانت من النوع الذي يتم‬ ‫‪‬‬
‫عليه الكتابة ملرة واحدة فقط‪ ،‬مث جرى تطوير االنواع اليت ميكن الكتابة عليها عدة مرات‪.‬‬
‫تستخدم بصورة واسعة يف عمليات احلفظ املساند الدورية (اليومي ة واالسبوعية والشهرية)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫من اهم مزااي االقراص الضوئية امكانية احلفاظ على البياانت املسجلة على القرص لفرتة طويلة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫قد تصل اىل ‪ 200‬عام يف حالة توفر ظروف خاصة حلفظ القرص‪.‬‬

‫‪ ‬بعض انواع االقراص الضوئية اليت مازالت قيد االستخدام‪:‬‬
‫‪ -‬القرص املضغوط ))‪ :(Compact Disc-ReWritable (CD-RW‬وهذا القرص‬
‫ميكن الكتابة عليه لعدة مرات قد تصل اىل اكثر من ‪ 1000‬مرة‪ ،‬وتبلغ سعة احلفظ يف‬
‫القرص حوايل ‪ 700‬ميجاابيت‪.‬‬
‫‪ -‬قرص الفيديو الرقمي ()‪:)Digital Video Disc-ReWritable (DVD-RW‬‬
‫تبلغ سعة القرص ‪ 4.7‬جيجاابيت‪ .‬وميكن الكتابة علية لعدة مرات تصل اىل اكثر من‬
‫‪ 1000‬مرة‪.‬‬
‫‪ -‬قرص الفيديو الرقمي )‪:Digital Video Disc+ReWritable (DVD+RW‬‬
‫ويالحظ هنا وجود عالمة املوجب (‪ )+‬بدال من السالب (‪)-‬يف النوع السابق‪ ،‬وهذا النوع‬
‫مشابه للسابق‪ ،‬ولكن الفرق يكمن يف حتسني نظام الكتابة‪ ،‬وادارة االخطاء ‪Error‬‬
‫‪ Management‬مبا ميكن حتسني القدرة على البحث عن البياانت املسجلة على‬
‫القرص‪.‬‬
‫‪ -‬قرص االشعة الزرقاء ()‪ :) Blue-Ray Disc (BD‬وهذه تقنية جديدة لالقراص‬
‫الضوئية لتكون بديال عن قرص الفيديو الرقمي (‪ )DVD‬ويسمح حلفظ ‪ 25‬جيجاابيت‬
‫من البياانت‪ ،‬ويف حالة الكتابة على كلتا اجلهتني فيمكن مضاعفة سعة احلفظ اىل ‪50‬‬
‫جيجاابيت‪.‬‬
‫ذاكرة الفالش ‪:Flash Memory‬‬
‫تعرف ايضا أبسم ‪ EEPROM‬وهو اختصار ‪Electrically Erasable Programmable‬‬
‫‪ .Read Only Memory‬وهي نوع وسط بني القرص والذاكرة الرئيسية‪ ،‬وال يوجد هبا اجزاء‬
‫متحركة وتتميز بسرعة الوصول للمعلومات وسهولة ختزين امللفات وال حتتاج لربامج خاصة للتسجيل‬
‫عليها او للتعامل معها‪.‬‬
‫مقاييس اداء االقراص‬
‫‪ .1‬السعة ‪Capacity‬‬
‫‪ .2‬زمن الوصول للبياانت ‪ : Access Time‬وهو الزمن املطلوب لتحديد موضع ‪ Block‬املطلوب‬
‫قراءته او الكتابة به لتتبدأ عملية نقل البياانت بني القرص والذاكرة الرئيسية ويتكون من‪:‬‬
‫‪ ‬زمن البحث ‪ :Seek Time‬وهو الزمن املطلوب لتحريك رأس القراءة والكتابة اىل‬
‫‪ Track‬املطلوب‪ .‬اما يف ‪ Fixed-head disks‬فهو الزمن املستغرق لتحديد‬
‫الرأس املطلوب الكرتونيا‪.‬‬

‫‪:Rotational Delay Time RD ‬‬
‫‪ :Block Transfer Rate or Data Transfer Rate TR .3‬وهو معدل نقل‬
‫البياانت من واىل القرص بعد وصول الرأس لبداية الـ‪ Block‬اىل الذاكرة الرئيسية ويعتمد على‬
‫حجم الـ ‪ Block‬وحجم ‪ Track‬وسرعة دوران القرص‪ ،‬وهبذا يكون الزمن الكلي املطلوب‬
‫لتحديد موضع الـ ‪ Block‬ونقل حمتواه هو‪:‬‬
‫‪Seek Time + Rotational Delay Time + Block Transfer Rate‬‬
‫‪ .4‬االعتمادية ‪ : Reliability‬تقاس االعتمادية للقرص مبتوسط زمن تعطله عن العمل‪ ،‬وهو‬
‫متوسط الفرتة الزمنية اليت يتوقع ان يعمل فيها القرص ابستمرار دون توقف (متوسط زمن‬
‫السقوط)‪.‬‬
‫تنظيم امللفات ‪File Organization‬‬
‫نقصد هبا هياكل البياانت يف التخزين اخلرجي‪ ،‬حيث تنظم البياانت املخزنة على شكل ملفات من‬
‫السجالت ولذلك البد من ختزينها بطرق تسهل التعلمل معها واجراء العمليات على السجالت املخزنة‪.‬‬
‫العمليات على امللفات ‪Files Operations‬‬
‫‪ ‬عملية االسرتداد ‪ : Retrieval Operation‬القراءة من امللف سواء قراءة امللف كامال او‬
‫سجل معني‪.‬‬
‫‪ ‬عملية التحديث ‪ :Update Operation‬سواء حذف او اضافة او تعديل‪.‬‬
‫‪ ‬املسح‬
‫اهداف تنظيم امللفات‬
‫‪ -‬سرعة الوصول للمعلومات داخل امللف‪.‬‬
‫‪ -‬االستخدام األمثل للتخزين اخلارجي‪.‬‬
‫‪ -‬سهولة التحديث‪.‬‬

‫بعض انظمة امللفات‬
‫هو ملف سهل التطبيق ولكنه ال حيتوي اي نوع من التصنيف‬ ‫امللف النصي ‪Text File‬‬
‫للمعلومات ولذلك يتم التعامل معه كوحدة واحده‪ ،‬ويستخدم يف‬
‫بعض قواعد البياانت حلفظ حقول املذكرات‪.‬‬
‫هو ملف حيتوي على سجالت ذات بياانت ﳐتلفة‪ ،‬وعند‬ ‫امللف العمومي ‪Pile File‬‬
‫الكتابة فيه نكتب مع كل حقل اسم احلقل‪ .‬مثال‪ :‬االسم‪ ::‬حممد‬
‫علي‬
‫امللف غري املرتب ‪ Serial File‬يعترب ابسط انواع تنظيم امللفات‪ ،‬حيث تدخل السجالت اىل‬
‫امللف حسب ترتيب ادخاهلا فيه‪ ،‬وهو ملف حيتوي على‬ ‫)‪(Unordered File‬‬
‫سجالت من نوع واحد وحمدد‪ .‬عند البحث عن سجل معني‬
‫نستخدم ‪.Linear Search‬‬
‫وهو عبارة عن ملف غري مرتب ولكن مت ترتيبه فيزايئيا ابستخدام‬ ‫امللف املرتب(التتابعي)‬
‫احد احلقول املكونة هلذا السجل يسمى ‪،Ordering Field‬‬ ‫‪Sequential File‬‬
‫عند البحث عن سجل معني نستخدم ‪.Binary Search‬‬
‫امللف املفهرس ‪ Indexed File‬حنتاج اىل بناء فهرس لكل حقل من حقول البحث وذلك‬
‫لتصميم ملف ميكن البحث فيه أبكثر من حقل‪.‬‬
‫الفهرس‬
‫هو عبارة عن جدول (ملف) حيتوي كل سجل من سجالته من حقلني‪:‬‬
‫‪ -‬حقل حيمل قيمة املفتاح والذي نستخدمه يف عملية البحث‪.‬‬
‫‪ -‬حقل عبارة عن مؤشر لرقم املقطع املوجود يف اوله السجل الذي حيمل املفتاح‪.‬‬
‫مقارنة بني امللف املرتب املفهرس وامللف املفهرس‬

‫امللف املفهرس‬ ‫امللف املرتب املفهرس‬
‫يوجد به عدة حقول للبحث‬ ‫يوجد به حقل واحد للبحث‬
‫البد ان يكون امللف الرئيسي مرتبا ‪ Sequential‬امللف الرئيسي غري مرتب ‪ Serial‬لوجود عدة مفاتيح‬
‫املؤشر يف مدخل الفهرس يؤشر اىل سجل‬ ‫املؤشر يف مدخل الفهرس يؤشر اىل مقطع‬
‫ال توجد ‪ Overflow Area‬بل تتم االضافة مباشرة‬ ‫البد من وجود ‪ Overflow Area‬لكي تتم‬
‫اىل امللف الرئيسي‪.‬‬ ‫االضافة بدون افساد الرتتيب‪.‬‬
‫يعترب فهرس متحركا تنعكس عليه عمليات التحديث‬ ‫يعترب فهرس ساكناً‬

‫عمارة احلاسب احملمول‬
‫‪ ‬قدرة احلاسب احملمول على العمل ملدة أطول يعتمد على البطارية الداخلية وتعترب من نقاط قوته‪.‬‬
‫‪ ‬القطع االلكرتونية املوجودة يف ‪ Motherboard‬هي اكرب مستهلك للطاقة يف احلاسب‪ ،‬واكثر‬
‫القطع يف ‪ Motherboard‬استهالكا للطاقة هو املعاجل والقطعتان ‪Southbridge,‬‬
‫‪.Northbridge‬‬
‫احلاسب احملمول يتميز بــ‪:‬‬
‫‪ .1‬انه يتمتع بلوحة مفاتيح كاملة‪.‬‬
‫‪ . 2‬يعمل حتت احد نظم التشغيل املستخدمة يف احلاسبات املكتبية ( ‪Windows, Linux,‬‬
‫‪ ،) Mac OSX‬ويندرج حتت هذه الفئة االجهزة التالية‪Laptop, Notebook, :‬‬
‫‪.Subnotebook, Netbook‬‬
‫احلاسب الكفي يتميز بــ‪:‬‬
‫‪ .1‬ان اجلهاز يف تكوينه االصلي ال حيتوي لوحة مفاتيح كاملة‪.‬‬
‫‪ . 2‬انه يعمل حتت نظم تشغيل خاصة به مثل‪Windows CE, IOS Palm, OS or :‬‬
‫‪ . Android‬ويندرج حتت هذه الفئة االجهزة التالية‪Tablet PC, Palm PC, :‬‬
‫‪.Handheld PC, PDA‬‬
‫احلاسب الكفي يتميز بــ‪:‬‬
‫‪ .1‬الغرض االساسي هلذا اجلهاز هو االتصاالت اهلاتفية مع متتعه بوظائف وخصائص اضافية تكون‬
‫عادة من وظائف وخصائص احلاسبات الكفية‪.‬‬
‫‪ .2‬انه يعمل حتت احد نظم التشغيل املوجهة لتشغيل اهلواتف الذكية مثل‪Android, IOS, :‬‬
‫‪.BlackBerry, Bada, Windows Phone, Symbian, HP webOS‬‬

‫شبكات احلاسب‬
‫تعريف الشبكة‪ :‬عبارة عن جمموعة من احلواسيب وطرفيات حواسيب متصلة مع بعضها البعض بواسطة‬
‫خطوط اتصال سلكية أو السلكية هبدف مشاركة البي اانت والربامج واملعدات‪.‬‬
‫فوائد الشبكات‪:‬‬
‫‪ ‬مشاركة املعلومات‬
‫‪ ‬مشاركة األجهزة‬
‫‪ ‬مشاركة الربامج‬
‫‪ ‬توفري محاية للبياانت‬
‫املكوانت املادية لشبكات احلاسب اآليل ‪:‬‬
‫حتوي شبكات احلاسب على العديد من املكوانت منها االجهزة املادية والربجميات وتتنوع من شبكة إىل‬
‫اخرى حسب نوع الشبكة والوظ ائف اليت تتوىل اداءها ابلشبكة وجيب ان ال تقل احلد االدىن ملكوانت‬
‫شبكة احلاسب عن التايل ‪:‬‬
‫‪ ‬جهازي حاسب على االقل‬
‫‪ ‬نظام تشغيل شبكي‬
‫‪ ‬بط اقات مواءمة الشبكة‬
‫‪ ‬وسط انقل‬
‫‪ ‬بروتوكول اتصال بني مكوانت الشبكة‬
‫تنقسم شبكات احلاسب إىل ‪:‬‬
‫‪ -1‬شبكات الند للند أو ‪. Peer-to-Peer Networks‬‬
‫‪ -2‬شبكات الزبون ‪/‬املزود أوالعميل‪/‬اخلادم ‪. Client/Server Networks‬‬
‫أوالً ‪ /‬شبكات الند للند ‪Peer-to-Peer Networks :‬‬
‫املقصود بشبكات الند للند أن الكمبيوترات يف الشبكة يستطيع كل منها أتدية وظائف الزبون و املزود‬
‫يف نفس الوقت ‪ ،‬و ابلتايل فإن كل جهاز على الشبكة يستطيع تزويد غريه ابملعلومات و يف نفس‬
‫الوقت يطلب املعلومات من غريه من األجهزة املتصلة ابلشبكة ‪.‬‬
‫إذا تعريف شبكات الند للند ‪ :‬هي شبكة كمبيوتر حملية ‪ LAN‬مكونة من جمموعة من األجهزة هلا‬
‫حقوق متساوية و ال حتتوي على مزود ‪ Server‬ﳐصص بل كل جهاز يف الشبكة ممكن أن يكون‬
‫مزودا أو زبوان‪.‬‬

‫وهذا النوع من الشبكات يطلق عليه أيضا اسم جمموعة عمل أو ‪ . Workgroup‬وهي عادة تتكون‬
‫من عدد قليل من األجهزة ال يتجاوز العشرة ‪.‬يستطيع أعضاء جمموعة العمل رؤية البياانت و املوارد‬
‫املخزنة على أي من األجهزة املتصلة ابلشبكة و اإلستفادة منها وتعترب شبكات الند للند مناسبة‬
‫إلحتياجات الشبكات الصغرية و اليت ينجز أفرادها مهام متشاهبة ‪ ،‬ونشاهد هذا النوع من الشبكات يف‬
‫مكاتب التدريب على استخدام احلاسوب مثال ‪.‬‬
‫ماهي احلاالت املناسبة هلذا النوع من الشبكات ؟‬
‫‪ -1‬أن يكون عدد األجهزة يف الشبكة ال يتجاوز العشرة ‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يكون املستخدمون هذه الشبكة متواجدون يف نفس املكان العام الذي توجد فيه هذه الشبكة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن ال يكون أمن الشبكة من األمور ذات األمهية البالغة لديك ‪.‬‬
‫‪ -4‬أن ال يكون يف نية املؤسسة اليت تريد إنشاء هذه الشبكة خطط لتنمية الشبكة و تطويرها يف‬
‫املستقبل القريب‪.‬‬
‫ماهي مميزات شبكات الند للند ؟‬
‫‪ -1‬من املميزات الرئيسة لشبكات الند للند هو أن تكلفتها حمدودة ‪.‬‬
‫‪ -2‬هذه الشبكات ال حتتاج إىل برامج إضافية على نظام التشغيل ‪.‬‬
‫‪ -3‬ال حتتاج إىل أجهزة قوية ‪ ،‬ألن مهام إدارة موارد الشبكة موزعة على أجهزة الشبكة و ليست موكلة‬
‫إىل جهاز مزود بعينه‪.‬‬
‫‪ -4‬تثبيت الشبكة وإعدادها يف غاية السهولة ‪ ،‬فكل ما حتتاجه هو نظام تشبيك بسيط من أسالك‬
‫موصلة إىل بطاقات الشبكة يف كل جهاز كمبيوتر من أجهزة الشبكة ‪.‬‬
‫ماهي العيوب األساسية لشبكات الند للند؟‪:‬‬
‫هو أهنا غري مناسبة للشبكات ال كبرية و ذلك ألنه مع منو الشبكة و زايدة عدد املستخدمني تظهر‬
‫املشاكل التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬تصبح اإلدارة الالمركزية للشبكة سببا يف هدر الوقت و اجلهد و تفقد كفاءهتا ‪.‬‬
‫‪ -2‬يصبح احلفاظ على أمن الشبكة أمرا يف غاية الصعوبة ‪.‬‬
‫‪ -3‬مع زايدة عدد األجهزة يصبح إجياد البياانت و االستفادة من موارد الشبكة أمرا مزعجا لكل‬
‫مستخدمي الشبكة ‪.‬‬
‫مواصفات شبكة الند للند‪:‬‬
‫‪ -1‬تستطيع املشاركة يف امللفات والطابعات واملودم ‪.‬‬
‫‪ -2‬أي شخص يستطيع االتصال ابلشبكة ‪.‬‬

‫‪ -3‬أي شخص يستطيع الولوج لكل امللفات وأجهزة الكومبيوتر املوجودة داخل الشبكة وبدون أي‬
‫تصرحي ات للدخول وعلى أكثر من جهاز واحد يف نفس الوقت ‪.‬‬
‫‪ -4‬ال يوجد مستودع مركزي للملفات ‪.‬‬
‫‪ -5‬كل مستخدم يف الشبكة يقوم برتكيب نظام احلماية‪.‬‬
‫‪ -6‬عمليتا الرتكيب والصيانة سهلة ‪.‬‬
‫‪ -7‬تكلفة قليلة و اتساع حمدود للشبكة ‪..‬‬
‫‪ -8‬تناقل البياانت يتم عن طريق الولوج للملفات املشرتكة يف الكومبيوترات مباشرة ‪.‬‬
‫اثنياً ‪/‬شبكات الزبون ‪ /‬املزودأو العميل‪/‬اخلادم‪Client / Server Networks‬‬
‫املزود قد يكون جهاز كمبيوتر شخصي حيتوي على مساحة ختزين كبرية و معاجل قوي وذاكرة وفرية ‪،‬‬
‫كما أنه من املمكن أن يكون جهاز مصنوع خصيصا ليكون مزود شبكات و تكون له مواصفات‬
‫خاصة ‪.‬‬
‫شبكات الزبون ‪ /‬املزود هذه الشبكات تكون قائمة على مزود ﳐصص و يكون عمله فقط كمزود و ال‬
‫يعمل كزبون كما هو احلال يف شبكات الند للند ‪ ،‬و عندما يصبح عدد األجهزة يف شبكات الزبون ‪/‬‬
‫املزود كبريا يكون من املمكن إضافة مزود آخر ‪ ،‬أي أن شبكات الزبون ‪/‬املزود قد حتتوي على أكثر من‬
‫مزود واحد عند الضرورة و لكن هذه املزودات ال تعمل أبدا كزابئن ‪ ،‬ويف هذه احلالة تتوزع املهام على‬
‫املزودات املتوفرة مما يزيد من كفاءة الشبكة ‪.‬‬
‫مميزات شبكات الزبون ‪ /‬املزود و اليت تتفوق فيها على شبكة الند للند ‪:‬‬
‫‪ -1‬النسخ االحتياطي للبياانت وفقا جلدول زمين حمدد‪.‬‬
‫‪ -2‬محاية البياانت من الفقد أو التلف‪.‬‬
‫‪ -3‬تدعم آالف املستخدمني ‪.‬‬
‫‪ -4‬تزيل احلاجة جلعل أجهزة الزابئن قوية ومن املمكن أن تكون أجهزة رخيصة مبواصفات متواضعة‪.‬‬
‫‪ -5‬يف هذا النوع من الشبكات تكون موارد الشبكة متمركزة يف جهاز واحد هو املزود مما جيعل الوصول‬
‫إىل املعلومة أو املورد املطلوب أسهل بكثري مما لو كان موزعا على أجهزة ﳐتلفة ‪ ،‬كما يسهل إدارة‬
‫البياانت و التحكم فيها بشكل أفضل ‪.‬‬
‫‪ -6‬يعترب أمن الشبكة ‪ Security‬من أهم األسباب الستخدام شبكات الزبون ‪ /‬املزود ‪ ،‬نظرا للدرجة‬
‫العالية من احلم اية اليت يوفرها املزود من خالل السماح لشخص واحد (أو أكثر) هو مدير الشبكة‬
‫‪ Administrator‬ابلتحكم يف إدارة موارد الشبكة وإصدار أذوانت للمستخدمني لالستفادة من‬
‫املوارد اليت حيتاجوهنا فقط و يسمح هلم ابلقراءة دون الكتابة إن كان هذا األمر ليس من ختصصهم ‪.‬‬

‫هناك عدة أنواع للمزودات من حيث عملها بشكل عام بغض النظر عن نظام التشغيل املستخدم‪:‬‬
‫‪ ‬مزودات ملفات ‪. File Servers‬‬
‫مزودات الطباعة ‪. Print Servers‬‬ ‫‪‬‬
‫مزودات تطبيقات أو برامج ‪. Application Servers‬‬ ‫‪‬‬
‫مزودات اتصاالت ‪. Communication Servers‬‬ ‫‪‬‬
‫مزودات قواعد بياانت ‪. Database Servers‬‬ ‫‪‬‬
‫شبكة الند للند (‪ )peer-to-peer networking‬كل جهاز مساو جله از آخر‪ ،‬وال يوجد‬
‫مصدر حتكم واحد‪ ،‬أما يف شبكة العميل‪/‬اخلادم (‪ )client/server networking‬فإن جهاز‬
‫واحد يعمل كمركز حتكم ويقوم بوصل بقية األجهزة مع بعضها البعض‪.‬‬
‫مواصفات شبكة اخلادم والوكيل‪:‬‬
‫‪ -1‬تستطيع املشاركة يف امللفات والطابعات واملودم‪.‬‬
‫‪ -2‬فقط األشخاص املصرح هلم يستطيعون االتصال ابلشبكة‪.‬‬

‫‪ -3‬يتم الدخول على امللفات والكومبيوترات املتصلة ابلشبكة من خالل تصريح معني حيتوي على اسم‬
‫املستخدم املعين وكلمة السر اخلاصة به‪.‬‬
‫‪ -4‬يوجد مستودع مركزي للملفات‪.‬‬
‫‪ -5‬يوجد نظام محاية مركزي‪.‬‬
‫‪6‬ـ عمليتا الرتكيب والصيانة صعبة‪.‬‬
‫‪ -7‬تكلفة متوسطة إىل عالية‪.‬‬
‫‪ -8‬اتساع غري حمدود للشبكة‪.‬‬
‫‪ -9‬وجود متحكم واحد يسمح إبعطاء التصاريح لدخول الشبكة أو تناقل املعلومات والدخول إىل‬
‫الكومبيوترات املتصلة ابلشبكة‪.‬‬
‫‪ -11‬تناقل البياانت يتم عن طريق االتصال ابمللفات املشرتكة يف الكومبيوترات املشرتكة ابلشبكة مباشرة‬
‫(بعد إدخال التصريح) أو عمل صفحة تناقل معلومات (‪ )FTP‬خاصة‪.‬‬
‫الرتكيبة البنيوية للشبكات ‪Network Typologies‬‬
‫الرتكيب البنيوى هو أحد اوجه تصميم الشبكة‪ .‬ويشري إىل الكيفية اليت يتم هبا ربط األجهزة بوسائل‬
‫األتصال‪.‬‬

‫‪bus topologies- 1‬‬
‫جمموعة من االجهزة متصلة مع بعضها ابلتواىل واالشارة تسري ىف اجتاهني حيث يتم ارسال البياانت على‬
‫الشبكة على هيئة (‪ ) signal‬اىل كل اجهزة الكمبيوتر املتصلة ابلشبكة ويقوم الكمبيوتر الذى يتوافق‬
‫عنوانه مع العنوان املوجود مع االشا رة ابستقبال البياانت املرسلة وىف بعض االحيان يرسل احد االجهزة‬
‫ابرسال بياانت ىف نفس الوقت مما يؤدى اىل حدوث تصادم(‪ ) collision‬و ابلتايل كلما زاد عدد‬
‫األجهزة على الشبكة ‪ ،‬كلما طال الوقت الذي عليها انتظاره ليصل الدور لكل منها لريسل بياانته ‪،‬‬
‫وابلتايل زاد بطﺄ الشبكة ‪.‬‬
‫ولعالج هذه املشكلة مت وضع(‪ ) Terminator‬حيث يقوم ابمتصاص االشارة ويتم وضعه ىف هناية‬
‫كل طرف من اطراف السلك ويتم توصيله اىل كل جهاز على الشبكة‪.‬‬
‫مميزاهتا‪ :‬لو حدث عطل ىف اي جهاز الشبكة التتوقف‬
‫عيوهبا‪ :‬لو حدث عطل ىف الكابل الشبكة تتوقف‬
‫‪(star topology - 2‬النجمة)‬
‫من اشهر ‪ topology‬الشبكات ويسهل تركيبها ىف املنازل واملكاتب وهى على شكل حنمة حيث كل‬
‫اجهزة الكمبيوتر مربوطة ب ‪hub‬او‪router‬او‪( concentrator‬مركز توزيع )عن طريق كابالت‪.‬‬

‫مميزاهتا‪:‬‬
‫‪ ‬لو حدث عطل ىف اي جهاز او اى كابل الشبكة التتوقف‬
‫‪ ‬سهولة تراسل املعلومات وحتديثها كوهنا موجودة يف جهاز واحد‪.‬‬
‫‪ ‬إمكانية استخدام خطوط اهلاتف املتصلة ابلقسم يف حالة توفر املواصفات املطلوبة ‪.‬‬
‫عيوهبا‪:‬‬
‫‪ ‬لو حدث عطل ىف مركز توزيع الشبكة (اخلادم) تتوقف‪.‬‬
‫‪ ‬ارتفاع التكاليف نظرا لتوصيل كل حمطة بشكل منفصل مع نقطه جتميع‪Hub .‬‬
‫‪( ring topology- 3‬حلقة)‬
‫تكون على شكل حلقة او دائرة وتنتقل االشارة ىف اجتاه واحد فقط حيث يكون اجلهاز األول هو أيضاً‬
‫األخري يف احللقة‪ .‬يستقبل كل جهاز اإلشارة ويستجيب بناءاً على ذلك‪ ،‬ومن مث يعيد توليدها‪ ،‬ويقوم‬
‫إبرساهلا للجهاز الذي يليه‪.‬‬
‫مميزاهتا‪:‬‬
‫‪ ‬قلة التكاليف لوجود خط رئيسي واحد علي شكل حلقة‬
‫‪ ‬غري حمدودة مبساحة جغرافية كون كل جهاز يعيد من تقوية اإلشارة عند مرورها به ‪.‬‬
‫‪ ‬سرعة نقل معلومات كبريه جدا وال حيددها سوي نوع وسائط النقل وأجهزة البث واالستقبال‪.‬‬
‫‪ ‬سهولة إدارهتا مع املالحظة أنه البد من توفري برجميات إضافية عن الربجميات املستخدمة يف‬
‫الشبكةاخلطية ‪.‬‬
‫عيوهبا‪:‬‬
‫‪ ‬تتعطل الشبكة يف حالة تعطل أي جهاز ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم إمكانية االستفادة من استخدام خطوط اهلواتف املتوفرة واملتصلة ابلقسم داخل‬
‫املؤسسة الواحدة‬
‫‪mesh topology- 4‬‬
‫كل جهاز متصل جبميع االجهزة على الشبكة بواسطة كابل منفصل‪.‬‬
‫مميزاهتا‪ :‬اذا حدث قطع ىف اي ك ابل فان كابل اخر سيؤدى وظيفته ويعمل بدال منه‪.‬‬
‫عيوهبا‪ :‬تكلفتها عالية الهنا تستخدم كابالت كثرية‪.‬‬
‫‪hybrid topology- 5‬‬
‫خليط مابني نوعني من انواع ‪ star ،topology‬مع‪.bus‬‬

‫أنواع الشبكات ‪Types of Networks‬‬
‫أوال‪ :‬حسب مركز السيطرة‬
‫‪ .1‬شبكة مركزية ‪ Centralized Network‬وهي حتتوي علي حاسوب مركزي كبري أو‬
‫متوسط ويسمى ‪ Host Computer‬أي املضيف وهو املسؤول عن عملية املعاجلة أما بقية‬
‫احلواسيب يف الشبكة فهي عبارة عن طرفيات صماء‪.‬‬
‫‪ .2‬شبكة موزعة ‪ Distributed Network‬وهي جمموعة من احلواسيب املصغرة تتصل‬
‫ببعضها وتشرتك يف كل شئ وميلك كل حاسوب منها معاجل يعاجل بياانته بشكل خاص‪.‬‬
‫‪ .3‬شبكة مهجنة ‪ Hybrid Network‬وهي شبكة مركزية متصلة مع شركات موزعة‪.‬‬
‫اثنيا‪ :‬حسب امللكية‪:‬‬
‫‪ ‬شبكة عامة ‪ Public Network‬وهي شبكة ميكن أن يتصل هبا أي شخص حيث يدير‬
‫هذه الشبكة وميلكها شركة عامة مثل شركة ميكروسوفت وشركة ‪ CompuServe‬األمركية‪.‬‬
‫‪ ‬شبكة خاصة ‪ Private Network‬وهي شبكة خاصة جبهة معينة متلكها وتديرها إلجناز‬
‫أعماهلا‪ .‬وال ميكن أن يتصل هبا أي شخص‪ .‬مثل شبكة حملية خاصة بشركة معينة‪.‬‬
‫)‪Local Area Network (LAN‬‬ ‫الفرق بين ‪ LAN‬و ‪WAN‬‬
‫المساحة الجغرافية‪ ،‬والخدمات(خدمات نقل البيانات)‬
‫)‪Wide Area Network (WAN‬‬ ‫‪ LAN‬شبكة محلية يتم تركيبها في مبنى واحد‬
‫‪ WAN‬واسعة النطاق وتربط بين الدول عبر الكابالت البحرية‬
‫‪Metropolitan Area Network‬‬ ‫تغطي مدينة وترتبط عن طريق األلياف الضوئية ‪fiber‬‬
‫)‪(MAN‬‬ ‫‪ optical‬أو الشبكة الالسلكية‪.‬‬
‫)‪Storage Area Network (SAN‬‬ ‫شبكة خاصة بالسيرفرات توجد داخل ‪LAN‬‬
‫)‪Virtual Area Network (VPN‬‬ ‫طريقة التواصل بين شبكتين ‪ LAN‬في مكانين بعيدين‬
‫* ‪(Dial Up‬اكثر ‪)Security‬‬ ‫*‪VPN‬‬

‫‪Intranet and Extranet‬‬ ‫‪ :Intranet‬هي شبكة إنترنت مصغرة بحيث تسمح لألعضاء‬
‫المسجلين بمنظمة أو مؤسسة أو أي كيان تنظيمي أخر الذي يستخدم‬
‫نفس البروتوكوالت مثل اإلنترنت )‪،HTTP ،IP ، TCP‬‬
‫‪ ،IMAP ،SMTP‬الخ‪(....‬‬
‫‪ :Extranet‬تشبه االنترانت لكن الدخول يتم عن بوابة الويب‬

‫ويمكن الدخول من اي مكان اذا كان للمستخدم كلمة السر و اسم‬
‫المستخدم‪ .‬الغرض منها السماح بالتعاون والمشاركة في المصادر‬
‫ليس فقط داخل ا لمنظمة ولكن للمستخدمين خارج الشركة وممكن‬
‫ان يكونو غير موظفين فيها مثل المزودين و الزبائن الستخدام‬
‫مصادر الشركة‪.‬‬

‫أنواع الربوتوكوالت‪:‬‬
‫وظيفته‬ ‫اسم الربوتوكول‬
‫تصفح‪ +‬تشفري البياانت‬ ‫‪HTTPS‬‬
‫تصفح بدون تشفري للبياانت‬ ‫‪HTTP‬‬
‫رفع وحتميل امللفات‬ ‫‪FTP‬‬
‫ارسال الربيد‬ ‫‪SMTP‬‬
‫حتويل اسم املوقع إىل ارقام(‪)IP‬‬ ‫‪DNS‬‬
‫اإلدارة عن بعد‬ ‫‪TELNET‬‬
‫النموذج القياسي للشبكة ‪OSI Model‬‬

‫هي مراحل تكون الداات أو البياانت وحتركها من ال )‪ (source device‬اجلهاز املرسل إىل ال‬
‫)‪(destination source‬اجلهاز املستقبل ‪.‬مع بدء التوسع ىف جم ال الشبكات مت االمجاع على‬
‫أمهية التوحيد ووضع أساسات يعمل عليها كل من يريد التطوير ىف جمال الشبكات حىت يكون هناك ما‬
‫يسمى ابل‪ standardization‬فتم تقسيم مراحل ختاطب اي جهازين اىل سبع مراحل نظريه‬
‫وهي مامت تسميتها ابلـ ‪.OSI Models‬‬
‫‪ ‬كل طبقة هلا خاصية االتصال مع الطبقة اليت اعلى منها واليت اسفل منها فقط‪.‬‬
‫‪ ‬الربوتوكول هو جمموعة من القواعد واخلطوات اهلامة لعملية االرسال واالستقبال‬

‫وضيفتها‬ ‫اسم الطبقة‬
‫عندما يقوم المستخدم بعملية االرسال‪ ،‬يتم تخزين ومعرفة البرنامج المستخدم في‬ ‫‪7-Application‬‬
‫إنشاء الملف المرسل‪ ،‬وه و بالتالي البرنامج الذي سيستعمله الملف لعملية الفتح في‬ ‫‪Layer‬‬
‫جهاز المستقبل‪ ،‬على سبيل المثال ملف(‪ ) Test.txt‬يكون البرنامج المستخدم هو‬
‫‪Notepad‬‬
‫يتم تهيئة البيانات لتأخذ االمتداد )‪ (format‬الخاص بها‪ ،‬فعندما نرسل ملف ‪*.txt‬‬ ‫‪6-Presentation‬‬
‫فال يمكن فتحه باستخدام ب رنامج تشغيل الفيديو‪ ،‬بل يقوم بفتح برنامج ‪Notepad‬‬ ‫‪Layer‬‬
‫بنف س النسق الذي أتى به‪ .‬وبعد عملية التهيئة تتم عملية ضغط الملفات (عند‬
‫االرسال) أو فك الضغط (عند االستسالم) ويتم أيضا تشفير البيانات أو فك التشفير‪.‬‬
‫تقوم هذه الطبقة بالتنسيق مع نفس الطبقة في الجهازين المستقبل والمرسل‪ ،‬فهي‬ ‫‪5-Session Layer‬‬
‫المسؤولة عن فتح القناة وادارتها واغالق القناة اثناء عمليات النقل‪ ،‬وهي المسؤولة‬
‫عن معلومات الملف المرسل هل وصل أم ال‪ ،‬وكيفية ايصاله‪ .‬وتحدد هذه الطبقة نوع‬
‫االتصال الذى تمر به الداتا‪duplex full – duplex half – single‬‬
‫وظيفة هذه الطبقة التحكم في ادارة نقل البيانات و تصحيح األخطاء وتتم عملية‬ ‫‪4-Transport‬‬
‫النقل عن طريق تقسيم الملف إلى أجزاء صغيرة تسمى ‪ segment‬وتقوم أيضا‬ ‫‪Layer‬‬
‫بتحديد البروتوكول الم ستخدم فى عملية النقل والتأكد من سالمة وصولها أو ال‪.‬‬
‫في هذه الطبقة يتم اضافة قسمين للجزء ‪ segment‬وهما عنوانا ‪ IP‬الخاص‬ ‫‪3-Network Layer‬‬
‫بجهازين المرسل والمستقبل‪ ،‬ثم بعد ذلك يتحدد الم سار الم ستخدم فى نقل البيانات وهو‬
‫مايسمى بالتوجيه ‪ routing‬وذلك طبقا للبروتوكول الم ستخدم بين الرواترفى الشبكة مثل‬
‫‪ OSPF‬او ‪ .RIP‬والوحدة المؤلفة من ‪ segment+ Source IP + Des IP‬تسمى‬
‫‪Packet‬‬
‫تسمى الداتا فى هذه الطبقة ‪ Frame‬وسميت بهذا االسم ألنها تضع للـ ‪ packet‬القادمة من‬ ‫‪2-Data-Link‬‬
‫طبقة الشبكة رأس وذيل‪.‬‬ ‫‪Layer‬‬
‫رأس مكون من )‪( LLC logical link control+ MAC addressing‬‬
‫وذيل مكون من )‪ )FCS frame check sequence‬ويقوم الذيل باكت شاف الخطأ فقط‪.‬‬
‫وفي هذه الطبقة يتم التأكد من خلو الكابل من الداتا ليتم االرسال وهذا عن طريق‬
‫‪CD/CSMA‬‬
‫تقوم هذه الطبقة بتحويل ‪ frame‬إلى أرقام ثنائية ‪ 0,1‬ويقوم بهذه الوظيفة كل من‬ ‫‪1-Physical Layer‬‬
‫كارتر الشاشة والمودم‪ ،‬ومن ثم تمريرها في الكيبل‪.‬‬

‫الربوتوكوالت املستخدمة‬ ‫الطبقة‬
HTTP –FTP–TFTP – SMTP –SNMP -DNS- 7- Application layer

TELNET
JPEG – BMP – TIFF –MPEG –WMV – AVI/ 6- Presentation layer

ASCII – EBCDIC
NFS – NETBIOS NAME – SQL - RPC 5- Session layer
‫ بروتوكول يقوم بعملية ارسال البيانات ويتأكد‬TCP 4- Transport layer

‫من سالمة وصولها‬
‫ بروتوكول يقوم بعملية نقل البيانات دون التأكد‬UDP

‫من وصولها مثال على ذلك ملفات الفيديو اومحطات‬
.‫االذاعة والتلفزيون على النت‬
IP – IPX 3- Network layer
LAN Protocol: 802.2(LLC) –

802.3(Ethernet) - 802.5(token ring) -
802.11 (wireless) 2- Data-link layer
WAN Protocol: PPP – frame relay – ATM

– ISDN –HDLC
ARP – COAX – Fiber 1- Physical layer
57 ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫مكوانت الشبكة‪:‬‬
‫‪HUB‬‬ ‫‪‬‬
‫عبارة عن جهاز يقوم بربط جمموعة من األجهزة وحيتوي عادة على ‪ 4‬أو ‪ 8‬او ‪ 16‬أو ‪ port 32‬ليتم‬
‫توصيل األجهزة من خالهلا عن طريق كيبل الشبكة‪.‬عيب هذا اجلهاز انه يسبب بطء يف الشبكة بسبب‬
‫انه عندما يتلقى أي إشارة أو معلومة من جهاز إىل جهاز اخر فإن هذه اإلشارة تذهب إىل مجيع‬
‫األجهزة املرتبطة ابلشبكة ماعدا اجلهاز املرسل‪ ،‬ومن مث فإن اجلهاز املقصود فقط يقوم مبعاجلة هذه‬
‫اإلشارة أو البياانت‪ .‬ويف هذه احلالة فإن األجهزة ال تستطيع القيام بعملية ارسال أي بياانت بسبب‬
‫وجود احلزمة املرسلة اليها وهو مايعرف بـ ‪.Bandwidth‬‬
‫)‪ NAP (Network Access Point‬تعمل كـ ‪ hub‬لتوصيل األجهزة يف شبكة‬
‫واحدة ولكن االختالف ان ‪ hub‬يقوم لتوصيل األجهزة عن طريق كيبل ولكن‬
‫‪NAP‬تعتمد يف نقل البياانت على موجات الراديو ‪ RF‬أو اإلشارات غري املرئية ‪.IR‬‬
‫‪BRIDGE‬‬ ‫‪‬‬
‫وهو عبارة عن جهاز يتميز ابلذكاء مقارنة بـ ‪ HUB‬وظيفته يف العادة الربط بني شبكتني‪ .‬كما يستخدم‬
‫لتقسيم شبكة كبرية إىل عدة شبكات لتقليل الضغط على هذه األجهزة‪ .‬ويتميز هذا اجلهاز أبن لديه‬
‫ذاكرة يقوم من خالهلا بتخزين مجيع ‪ MAC Address‬لكل جهاز على الشبكة‪ .‬ويستخدم عادة‬
‫لربط جاهزين ‪.HUB‬‬
‫يتميز هذا اجلهاز أيضا أبنه يقوم بتحليل البياانت اليت متر من خالله ويقوم ابلكشف عن ‪MAC‬‬
‫‪ Address‬للجهاز املرسل اليه‪ .‬ويف هذه احلالة يكون ‪ BRIDGE‬قد قام بتخزين مجيع ‪MAC‬‬
‫‪ Address‬لكل أجهزة الشبكة ويقوم إبرسال املعلومة أو اإلشارة إىل جزء الشبكة املوجود هبا اجلهاز‬
‫املعين وبذلك يتم توفري الوقت واحلد من ارسال البياانت إىل مجيع األجهزة يف الشبكة‪.‬‬
‫‪SWITCH‬‬ ‫‪‬‬
‫عبارة عن جهاز يقوم بربط أجهزة الشبكة مع بعضها البعض ويقوم ابلتعامل مع هذه األجهزة عن طريق‬
‫‪ MAC Address‬ويتميز عن ‪ BRIDGE‬انه حيتوي على اكثر من منفذ (‪ )port‬ترتاوح بني ‪ 4‬أو‬
‫‪ 8‬او ‪ 16‬أو ‪ 32‬ومن مميزات ان لديه القدرة على التعرف على كل جهاز واي منفذ متصل به هذا‬
‫اجلهاز ويف حال ارسال بياانت أو إشارة من جهاز إىل اخر فإهنا تذهب إىل اجلهاز املقصود فقط‬
‫وابلتايل فإن ‪ Bandwidth‬تكون شبه معدومة‪ .‬وميكن ان نقول ان ‪ SWITCH‬مجع بني مميزات‬
‫‪ HUB‬و ‪ BRIDGE‬وختلى عن عيوهبما‪.‬‬

‫‪ROUTER‬‬ ‫‪‬‬
‫وظيفته الرئيسية ربط جمموعة من الشبكات مع بعضها البعض ويف العادة فانه يتعامل بني األجهزة عن‬
‫طريق ‪ IP‬ويقوم ‪ ROUTER‬بربط شبكات ليست يف نفس املكان وميكن ان تكون بينهم مسافات‬
‫بعيدة ومثال على ذلك ربط شبكات مزود اإلنرتنت ‪ ISP‬وشبكة حملية ‪ LAN‬وشبكة أخرى ‪.WAN‬‬
‫مالحظة‬
‫يربط بين اجهزة الشبكة‬ ‫‪ Switch, Hub‬أجهزة متشابهة‬
‫يربط بين شبكتين أو اكثر‬ ‫‪Bridge, Router‬‬
‫‪GATEWAY‬‬ ‫‪‬‬
‫يعترب هذا اجلهاز من أذكى أجهزة ربط الشبكات ويعمل يف كل مستوايت ‪ OSI Model‬وهو جهاز‬
‫يربط بني شبكتني ﳐتلفتني كليا يف البنية أو الربوتوكوالت حيث يعمل كمرتجم أو وسيط بني الشبكتني‪.‬‬
‫‪)NETWORK INTERFACE CARD( NIC‬‬ ‫‪‬‬
‫يستخدم كارت الشبكة لنقل واستقبال البياانت من واىل ‪ NICs‬وتتم هذه العملية من خالل جهاز‬
‫ارسال واستقبال البياانت ‪ .transceiver‬وحيتوي كل ‪ NIC‬على ‪ MAC Address‬خاص به‪.‬‬
‫‪MODEM‬‬ ‫‪‬‬
‫وهو عبارة عن كارت يستخدم يف عملية حتويل البياانت من ‪ Analog to Digital‬أو العكس‪.‬‬
‫‪REPEATER‬‬ ‫‪‬‬
‫جهاز تكرار اإلشارة يعمل يف مستوى ‪ Physical‬ويستخدم للتغلب على ضعف اإلشارة املرسلة‬
‫لضمان وصوهلا إىل وجهتها‪.‬‬
‫املهمة الرئيسية‬ ‫اجلهاز‬
‫يربط بني شبكتني حمليتني متجاورتني او متقاربتني‪.‬‬ ‫اجلسر‬
‫يقوم هذا اجلهاز بربط الشبكة احمللية ابلشبكة املوسعة (االنرتنت)‪.‬‬ ‫احملول‬
‫جهاز يربط قنوات (كيابل) الشبكة السلكية معاً الرسال البياانت بينها‪.‬‬ ‫اجملمع‬
‫شبيه جبهاز اجملمع حيث يربط كيابل متعددة ولكن يعد قادرا على حتليل‬ ‫املبدل‬
‫العنوان لالطارات الواردة عرب الكيابل املختلفة والتعرف على اجلهاز املرسل اليه‬
‫االطار‪.‬‬
‫تستخدم لربط جهاز احلاسب بكيبل الشبكة وتقوم بنقل وهتيئة البياانت يف‬ ‫بطاقة مواجهة‬
‫كيابل الشبكة من واىل جهاز احلاسب‪.‬‬ ‫الشبكة‬
‫جهاز سريع االداء ذو قدرات معاجلة وختزين وذاكرة كبرية ويقوم بتخزين‬ ‫جهاز اخلادم‬
‫امللفات والربامج اليت تشرتك اجهزة الشبكة وايضاً خيزن نظام التشغيل الشبكي‪.‬‬

‫ترميز العنوان ‪IP‬‬

‫الربوكسي‬
‫‪ .1‬مجيع املستخدمني لديهم ‪ IP Address‬داخلي‪ ،‬ومن ابب احلماية واالدارة سريسل‬
‫ويستقبل مجيعهم طلبات االنرتنت من خالل الربوكسي سريفر‪.‬‬
‫‪ .2‬اذا اردان فالرة املواقع مبعىن اغالق او حجب صفحات معينة او برتوكول معني يكون ذلك من‬
‫خالل الربوكسي سريفر‪.‬‬
‫‪ .3‬بعض انواع الربوكسي سريفر يقوم حبماية املستخمني من املواقع الضارة‬
‫‪ .4‬الربوكسي سريفر غالبا حيتوي على خاصية ‪ Catching‬واليت تساعد بشكل كبري يف سرعة‬
‫االنرتنت‪.‬‬

‫الفرق بني الربوكسي و ‪VPN‬‬
‫‪VPN‬‬ ‫الربوكسي‬
‫مشفر‬ ‫غالبا غري مشفر‬
‫يكون على مستوى النظام ككل‪.‬‬ ‫على مستوى املتصفح والبد من وضع‬
‫يف الشركات يستخدم للدخول على الشبكة احمللية‬ ‫االعدادات يدواي‬
‫من اي مكان بشكل آمن‪.‬‬ ‫يف الشركات يستخدم حلماية مستخدمي‬
‫االنرتنت وحتسني االداء وفلرتة املواقع ‪....‬اخل‪.‬‬

‫المجال الثالث‬
‫علوم الحاسب‬
‫المعيار‪5‬‬

‫لغات الربجمة‬
‫برانمج احلاسب‪ :‬الربانمج هو عبارة عن جمموعة من التعليمات تعطى للحاسب للقيام بعمل ما‪ ،‬مثل‬
‫حساب جمموع قيم ﳐتلفة‪ ،‬حساب املتوسط احلسايب‪ ،‬حساب مضروب عدد معني‪،،،‬اخل‪.‬‬
‫والربانمج هو الذي حيدد للحاسب كيفية التعامل مع البياانت للحصول على النتائج املطلوبة‪.‬‬
‫لغات الربجمة‪:‬‬
‫وهذه اللغات هي اليت تستخدم يف بناء الربامج املختلفة وهي ترتاوح من اللغات اليت تتعامل مباشرة مع‬
‫املكوانت املادية للحاسب واالخرى اليت تتطلب حتويلهامن صورهتا اليت تكتب هبا اىل صورة اخرى‬
‫يستطيع احلاسب التعامل معها‪.‬‬
‫ويوجد العديد من لغات الربجمة املستخدمة اليوم وهذه اللغات ميكن تقسيمها اىل ثالث انواع رئيسية‬
‫هي‪:‬‬
‫‪ ‬لغة االلة ‪Machine languages‬‬
‫‪ ‬لغة التجميع‬
‫‪ ‬لغات عالية املستوى‬
‫تتكون من جمموعة ارقام من بني تعترب من اللغات الصعبة يف‬ ‫هي اللغة الوحيدة اليت يفهمها‬ ‫لغة االلة‬
‫التعلم لالنسان حىت ابلنسبة‬ ‫‪1,0‬اليت تعطي تعليمات‬ ‫احلاسب ويستطيع التعامل معها‬
‫وهذه اللغة تعترب لغة خاصة وتعتمد للحاسب للقيام مبعظم العمليات للمربجمني‪ ،‬وللتغلب على هذه‬
‫الصعوبه مت اقرتاح لغة اخرى‬
‫االساسية واحدة بعد االخرى‪.‬‬ ‫على املكوانت املادية للحاسب‬
‫تعتمد على استخدام اختصادات‬
‫نفسه‪.‬‬
‫معربة من اللغة االجنليزية للتعبري‬
‫عن العمليات االولية اليت يقوم‬
‫هبا احلاسب وهذه اللغة هي لغة‬
‫التجميع‪.‬‬
‫هي لغة تستخدم اختصارات معربة حتتاج اىل حموال لكي حيوهلا اىل ابلرغم من تقليل اجملهود اثناء‬ ‫لغة التجميع‬
‫كتابة الربانمج اال انه مازالت‬ ‫لغة االلة وهو مايسمى اجملمع‬ ‫من اللغة االجنليزية للتعبري عن‬
‫توجد مشقة عند حل ابسط‬ ‫‪Assembler‬الذي يقوم‬ ‫العمليات االولية اليت يقوم هبا‬
‫احلاسب مثل اضافة ‪Add‬وحفظ بتحويلها اىل لغة االلة كي يفهمها املسائل الن ذلك يتطلب معرفة‬
‫وكتابة العديد من التعليمات‪.‬‬ ‫احلاسب ويستطيع تنفيذها‪.‬‬ ‫‪store‬وطرح ‪sub‬‬

‫تعترب هذه اللغات سهلة ومرغوبة‬ ‫هذه اللغات كتبت حبيث تستخدم هذه اللغة حتتاج اىل مرتمجات‬ ‫لغات عالية‬
‫للمربجمني مقارنة بلغات التجميع‬ ‫بعض الكلمات االجنليزية العادية ‪Compilers‬اليت تقوم‬ ‫املستوى‬
‫بنفس معانيها حيث يقوم كل امر بتحويل التعليمات (االوامر) اىل ولغة االلة‪ ،‬وذلك لسهولة كتابتها‬
‫وفهمها وحل املشاكل‬
‫منها بتنفيذ العديد من الواجبات لغة االلة‪ ،‬وهذه اللغات تستخدم‬
‫ابستخدامها ومن امثلتها ‪،C‬‬
‫العالقات والعوامل الرايضية‬
‫‪،Pascal ،C++‬‬
‫‪،ADA ،Basic ،Fortran‬‬ ‫املتعارف عليها‬
‫‪ Java‬وغريها‪.‬‬
‫الفرق بني املرتجم واملفسر‪:‬‬

‫واملفسر ‪Interpreter‬‬ ‫املرتجم ‪Compiler‬‬
‫يقوم بتحويل الربانمج اىل لغة االلة سطرا سطرا‪،‬‬ ‫يقوم بتحويل الربانمج اىل لغة االلة وذلك بعد‬
‫عند وجود خطﺄ يتوقف عن الرتمجة والتنفيذ‬ ‫االنتهاء من كتابة الربانمج مرة واحدة‪.‬‬
‫حىت نصحح االخطاء‪.‬‬ ‫اسرع يف عملية التنفيذ من املفسر‪.‬‬
‫يعيبه البطء‪ ،‬ولكنه يتميز ابلسهولة يف التغيري‬
‫واحلذف واالضافة والتصحيح‪.‬‬
‫اجيال لغات الربجمة‪:‬‬
‫لغات اجليل االول او لغة االلة ‪Machine Languages‬‬ ‫‪.1‬‬
‫لغات اجليل الثاين او لغة التجميع ‪ Assembly Languages‬وتكون خاصة بنوع معني‬ ‫‪.2‬‬
‫من احلاسبات حيث ان كل فئة هلا لغتها‪.‬‬
‫لغات اجليل الثالث ومن االمثلة عليها لغة ‪ C‬ولغة ‪ C++‬ولغة ‪ ، Java‬وهذه اللغات هي االكثر‬ ‫‪.3‬‬
‫استخداما على انظمة احلاسبات‪ ،‬ويستعمل هذه اللغات املتخصصون يف الربجمة‪.‬‬
‫لغات اجليل الرابع‪Commonly used in database programming and scripts :‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪examples include Perl, PHP, Python, Ruby, and SQL.‬‬
‫‪Programming languages that contain visual tools to‬‬ ‫‪ .5‬لغات اجليل اخلامس‪:‬‬
‫‪help develop a program. Examples of fifth generation languages‬‬
‫‪include Mercury, OPS5, and Prolog.‬‬

‫انواع لغات الربجمة‬
‫لغات برجمة مواقع االنرتنت‬ ‫لغات برجمة الربامج‬
‫‪HTML‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Visual Basic‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Java‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C++‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Java Script‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Delphi‬‬ ‫‪‬‬
‫‪VB Script‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Basic‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ASP‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Assembly‬‬ ‫‪‬‬
‫‪PHP‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Fortran‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Cobol‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Java‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Pascal‬‬ ‫‪‬‬
‫لغات الربجمة االجرائية ولغات الربجمة الشيئية‬
‫لغات الربجمة الشيئية‬ ‫لغات الربجمة االجرائية (اهليكلية)‬
‫تسمى الربجمة ابلعناصر‪ ،‬ويف هذه اللغات جتمع‬ ‫تعتمد على تقسيم املهمة الربجمية اىل جمموعة من‬
‫البياانت مع االوامر اخلاصة هبا حتت كائن واحد‬ ‫االجراءات واليت تتكون من متغريات وبياانت‬
‫وسلسلة من اخلطوات‪.‬يتم كتابة االوامر والتعليمات يعطى امسا معينا‪ ،‬وميكن استخدام هذا الكائن‬
‫عدة مرات داخل الربانمج‪.‬‬ ‫من املستخدم لتنفيذ الربانمج‪.‬‬
‫املستخدم ونظام التشغيل والربانمج مجيعها تتحكم‬ ‫الربانمج يتحكم يف مسار تنفيذ الربانمج امرا بعد‬
‫يف مسار تنفيذ الربانمج‪.‬‬ ‫امر‪.‬‬
‫سهولة انشاء واجهة املستخدم‪.‬‬ ‫صعوبة انشاء واجهة املستخدم‪.‬‬
‫سهولة الربط مع قواعد البياانت املختلفة‪.‬‬ ‫صعوبة الربط مع قواعد البياانت املختلفة‪.‬‬
‫مثل‪ :‬لغة ‪visual ،C# ،Java ،C++‬‬ ‫مثل‪،Fortran،Pascal،C،BASIC :‬‬
‫‪، Python،Basic‬جيم(لغة برجمة عربية)‬ ‫‪.Cobol‬‬
‫مكوانت اللغات عالية املستوى‬
‫‪ ‬فئة اللغة ‪ ( Paradigm‬املبادئ العامة للغة )‪.‬‬
‫‪ ‬تراكيب اللغة ‪ ( Syntax‬قواعد اللغة )‪.‬‬
‫‪ ‬دالالت تراكيب اللغة ‪( Semantics‬توضح العالقة بني تراكيب اللغة و معانيها حيث اللغة‬
‫ختضع لقواعد لفظية معينة ) اي ( العبارة صحيحة صياغة لكنها ال تعمل لوجود خطﺄ لفظي)‪.‬‬
‫مراحل تطوير الربجميات‬
‫‪ - 1‬مرحلة حتليل املشكله (متطلبات العمل)‪:‬‬
‫• تركز علي متطلبات حل املشكلة‬

‫• تعد مرحلة التوصيف الدقيق للمشروع الربجمي و هتيئه ملرحلة التصميم النهائي يتم ذلك عن‬
‫طريق اعداد جمموعة من املخططات و النماذج و القوائم ‪.‬‬
‫• تنتهي هذه املرحلة بكتابة وثيقة رمسية تشتمل علي املواصفات الفنية للمشروع الربجمي بناء علي‬
‫متطلبات العميل و يطلق عليها وثيقة توصيف املتطلبات و هي مبثابة العقد النهائي بني مطوري‬
‫املشروع الربجمي و العميل‪.‬‬
‫‪- 2‬مرحلة التصميم (اخلوارزميات وخرائط التدفق)‪:‬‬
‫• تعد و وثيقة املتطلبات هي معطيات هذه املرحلة‪ .‬حيث يتم توزيع املهام علي املختصني من‬
‫فرق العمل من املصممني‪ ،‬حيث يقومون بتحديد اخلوارزميات اليت سيستخدموهنا و كذلك‬
‫رسم ﳐطط التصميم الذي يتناسب مع املتطلبات ‪.‬‬
‫• تعد خريطة التدفق من اهم الطرق املستخدمة يف مرحلة التصميم‪ .‬حيث توضح املدخالت و‬
‫املخرجات و تسلسل العمليات‪.‬‬
‫• بعد امتام عملية التصميم يتم كل ما يتعلق هبذه املرحلة يف وثيقة توصيف التصميم حيث تتضمن‬
‫كيف سيقوم الربانمج ابجناز الوظائف االساسية لتحقيق متطلبات العميل‪.‬‬
‫‪- 3‬مرحلة التنفيذ (الربجمة)‪:‬‬
‫وثيقة توصيف التصميم تعد مدخل هذه املرحلة ‪ ،‬حيث يتم ترمجتها ايل منتج برجي متكامل‬
‫ابستخدام احد لغات الربجمة املناسبة علي ايدي فريق من املربجمني‪ .‬و تتم هذه املرحلة علي‬
‫خطوتني‪:‬‬
‫(‪ )1‬عملية الربجمة‪:‬‬
‫يتم من خالهلا جتزئة املشروع الربجمي ايل اجزاء تركيبية صغرية ‪ ،‬توزع هذه االجزاء علي ريق املربجمني ‪،‬‬
‫يكون كل مربمج مسئول عن برجمة و اختبار و توثيق احد هذه االجزاء‪.‬‬
‫(‪ ) 2‬عملية التكامل‪:‬‬
‫يتم من خالهلا جتميع اجزاء الربانمج املنفصلة لتصبح منتج برجمي متكامل‬
‫‪- 4‬مرحلة االختبار وتشخيص االخطاء (اخطاء لغة ‪ -‬اخطاء تنفيذ ‪ -‬اخطاء منطقيه)‪:‬‬
‫ال تنفذ بعد اكتمال املشروع فقط ولكن تنفذ خالل كل مرحلة‪ .‬تشتمل على خطوتني‪:‬‬
‫(‪)1‬التحقيق‪:‬‬
‫تتم يف كل مرحلة من مراحل تطوير الربانمج و يقصد ابلتحقيق يف مرحلة معينة ان الربانمج قد مت‬
‫حتويله من املرحلة السابقة ايل هذه املرحلة بكفاءة و بدقة عالية و انه حيقق متطلبات املرحلة السابقة‬
‫ام ال‪.‬‬

‫(‪ )2‬املصادقة‪:‬‬
‫تتم بعد تطوير الربانمج‪ .‬يقصد هبا ‪ :‬تقومي الربانمج للتﺄكد من انه قد مت تصميمه ابلطريقة اليت‬
‫يتوقعها و يرضى هبا العميل و بدون أي اخطاء من أي نوع ‪.‬عملية تشخيص االخطاء (حتديد‬
‫موضع العيوب و طرق العالج) ختتلف عن عملية اختبار العيوب (اثبات فقط انه يوجد عيوب)‬
‫أهم انواع االخطاء هي‪:‬‬
‫‪ ‬أخطاء وقت التنفيذ (مثال القسمة علي صفر)‬
‫‪ ‬االخطاء املنطقية ( اخطاء يف تركيب املدخالت و بذلك تكون املخرجات غري متوقعة)‬
‫‪ ‬اخطاء قواعد و معاين اللغة (يتم اكتشافها اثناء ترمجة الربانمج)‬
‫‪- 5‬مرحلة التوثيق‪:‬‬
‫ليست مرحلة منفصلة تتم بعد استكمال املشروع الربجمي ‪ ،‬بل تبدأ مع بداية املرحلة االويل ايل ان‬
‫يتم تسليم كامل املنتج‪.‬التوثيق السليم يساعد علي الوقوف علي اخر ما مت تعديله و اسبابه و‬
‫بذلك تكون الرؤية واضحة ألي تعديل جديد‪.‬‬
‫جيب ان يتضمن التوثيق السليم للربانمج ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تعريف املشكلة او حتديد اهلدف من الربانمج (وثيقة توصيف املتطلبات)‪.‬‬
‫‪ ‬واثئق و ﳐططات تصميم الربانمج (وثيقة توصيف التصميم)‪.‬‬
‫‪ ‬تسجيل املالحظات علي اخلطوات و اإلجراءات اهلامة يف شفرة الربانمج‪.‬‬
‫‪ ‬متطلبات تشغيل الربانمج من بيئة التشغيل ووحدات االدخال و االخراج املختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬نسخة من برانمج املصدر‪.‬‬
‫‪ ‬عينة من نتائج الربانمج‪.‬‬
‫‪- 6‬مرحلة صيانة الربانمج‪:‬‬
‫عملية تطوير الربانمج ال تنتهي بتسليم الربانمج للعميل بل تبدءا مرحلة الصيانة و تشتمل علي ما‬
‫يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬معاجلة االخطاء اليت قد تنشا مع التشغيل‪.‬‬
‫‪ -2‬اضافة عمل وضيفي جديد مع الربانمج‬
‫‪ -3‬اضافة تقارير خرج جديدة‪.‬‬
‫‪ -4‬هتيئة الربانمج علي العمل علي انظمة تشغيل جديدة‪.‬‬

‫خطوات كتابة الربانمج‪:‬‬
‫‪ .1‬تعريف املتغريات‪.‬‬
‫‪ .2‬استقبال املدخالت‪.‬‬
‫‪ .3‬إجراء العمليات( مثل ‪ :‬املعادالت )‪.‬‬
‫‪ .4‬الطباعة‪.‬‬
‫عند تسمية املتغريات جيب أن يبدأ اسم املتغري حبرف ‪ ،‬و جيب أال حيتوي على رموز‬
‫تسمية خاطئة ألهنا بدأت برقم‪.‬‬ ‫‪12ad ‬‬
‫تسمية خاطئة ألهنا بدأت برمز‪.‬‬ ‫‪%xy ‬‬
‫تسمية صحيحة‪.‬‬ ‫‪Ab12 ‬‬
‫تسمية صحيحة‪.‬‬ ‫‪y ‬‬
‫تسمية خاطئة الن اسم املتغري توسطها رمز‪.‬‬ ‫‪Wb$h ‬‬
‫لغة ‪Java‬‬

‫احد ابرز اللغات عالية املستوى‪ ،‬والربامج املكتوبة بلغة اجلافا تنقسم اىل نوعني‪:‬‬
‫‪ : Application Program ‬وهي برامج مكتوبة بلغة اجل افا وميكن تنفيذها مباشرة من‬
‫خالل بيئة اجلافا ابستخدام مفسر اجلافا ‪.Java Interpreter‬‬
‫‪ :Applet Program ‬وهذه الربامج يتم تنفيذها من خالل متصفحات االنرتنت وابلتايل‬
‫ميكن تنفيذ هذه الربامج على اي حاسب ومع اي متصفح لالنرتنت وهذا مايؤكد خاصية‬
‫احلمل (النقل) لربامج اجلافا‪.‬‬
‫مثال‪ :‬برانمج لطباعة العبارة التالية !‪Welcom to Java Programming‬‬
‫احلروف الكبرية ‪ Capital‬ختتلف عن احلروف الصغرية ‪ Small‬ابلنسبة للمرتجم‪ ،‬ولذلك ينبغي‬

‫االنتباه عند كتابة الربانمج‪ ،‬ولغة اجلافا تعترب من اللغات احلساسة حلالة االحرف اي ال تتساوى فيها‬
‫احلروف الكبرية واحلروف الصغرية‪.‬‬

‫شرح الربانمج‪:‬‬
‫السطر االول الثاين‪ :‬مجلة تعليق ‪ :Comment Statement‬وتبدأ بـ ‪ //‬مث أيي بعدها نص يف‬
‫سطر واحد فقط اما اذا زادت مجلة التعليق عن سطر فإنه يف هذه احلالة يتم استخدام … *‪/‬‬
‫‪ ،Comment Statements..*/.‬ومجل التعليق يتم امه اهلا اثناء ترمجة الربانمج وتنفيذه وهي‬
‫مجلة غري تنفيذية‪ ،‬وتستخدم لشرح الربانمج وتوثيقة داخليا‪.‬‬
‫{ ‪Puplic class Welcome1‬‬

‫يبدأ بتعريف الكائن ‪ class‬واعطائه اسم ‪ ،identifier‬وكل برانمج يف لغة ‪ Java‬حيتوي على االقل‬
‫على تعريف لكائن واحد يقوم املربمج بتعريفه‪ ،‬وهذه ا لكائنات هي الكائنات املعرفة عن طريق املستخدم‬
‫‪.User defined classes‬والكلمة ‪ class‬تقوم بتعريف الكائن ويتبعها اسم هذا الكائن وهو‬
‫‪ Welcome1‬وكلمة ‪ class‬من الكلمات احملجوزة يف اللغة‪.‬‬
‫االسم املعريف ‪ identifier‬يتكون من جمموعة من احلروف )‪ (a-z, A-Z‬واالرقام (‪ )0-9‬ابالضافة‬
‫اىل _‪ $,‬وجيب ان يبدأ االسم حبرف وليس رقم كما ذكران سابقا‪.‬‬
‫املتغري ‪ $value‬يعترب صحيح يف لغة‬
‫اجلافا‬
‫الكلمات احملجوزة يف لغة ‪Java‬‬

‫)][‪public static void main (String args‬‬
‫يعترب جزءا من كل تطبيق جافا‪ Java Application‬حيث يبدأ تنفيذ الربانمج من ‪،main‬‬
‫واالقواس اليت بعد ‪ main‬توضح ان ‪ main‬هو احد املقاطع الرئيسية ‪ block‬يف بناء التطبيق‬
‫ويسمى الطريقة ‪ .method‬وكل كائن ‪ class‬جيب ان حيتوي على االقل طريقة ‪ method‬واحدة‬
‫وقد حيتوي على اكثر من طريقة‪ ،‬وجيب ان تكون واحدة من هذه الطرق على االقل تسمى ‪main‬‬
‫وجيب ان تعرف كما يف السطر السابع‪ .‬ويف حالة عدم وجود ‪ main‬فإنه لن يتم تنفيذ اي جزء من‬
‫اجزاء الربانمج‪ .‬والطرق )‪ (methods‬تقوم مبعاجلة البياانت واداء بعض العمليات وابلتايل ينتج عنها‬
‫بعض البياانت او املخرجات عند اكتمال تنفيذها‪.‬‬
‫والكلمة احملجوزة ‪ void‬تبني ان الطريقة ‪ method‬سوف تقوم أبداء عملية ما مثل (طباعة سطر‪،‬‬
‫حساب مضروب‪ ،‬حساب متوسط حسايب‪.)......،‬‬
‫;)"!‪System.out.println ("Welcome to Java Programming‬‬
‫خيرب الكمبيوتر بطباعة اجلملة املوجودة بني عالمات التنصيص ""‪ ،‬وهذه اجلملة اليت بني عالمات‬
‫التنصيص تسمى ‪ String‬واملسافات الفارغة فيها هتمل بواسطة املرتجم‪.‬‬
‫واجلملة ‪ System.out‬تعرف أبهنا مجلة طباعة او ﳐرجات ‪،Standard Output Object‬‬
‫وهذه اجلملة تقوم إبظهار اجلمل النصية وكذلك اي معلومات او بياانت يف انفذة االوامر حيث يتم‬
‫تنفيذ برامج اجلافا‪ .‬والـ ‪ method‬املسماة ‪ System.out.println‬تظهر النص يف سطر واحد‬
‫يف انفذة االوامر ‪ command window‬وعندما تنتهي الطباعة فإن املؤشر يوضع يف بداية السطر‬
‫التايل‪ ،‬وهذا مياثل الضغط على مفتاح ‪ Enter‬يف لوحة املفاتيح عند الكتابة‪ .‬ويف هناية السطر وضعت‬
‫; وهذا يعين ان مجلة جافا ‪ Java Statement‬قد انتهت‪.‬وكل مجلة من مجل اجلافا جيب ان تنتهي‬
‫بفاصلة منقوطة‪ .‬والفاصلة املنقوطة حتدد هناية اجلملة ‪.Statement Terminal‬‬
‫الفرق بني ‪ print‬و ‪println‬‬

‫;)" ‪System.out.print ("Welcom to‬‬
‫;)"!‪System.out.println ("Java Programming‬‬
‫يتم طباعة اجلملة على سطر واحد يف انفذة االوامر‪ .‬اجلملة االوىل تظهر النص ‪ Welcom to‬مث تضع املؤشر‬
‫يف هناية السطر‪ ،‬بينما اجلملة الثانية تبدأ من هناية اجلملة االوىل وتظهر كلمة !‪ Java Programming‬بعد‬
‫كلمة ‪ to‬مباشرة وبعد الطباعة تضع املؤشر يف بداية السطر التايل‬
‫‪.‬‬

System.out.println ("Welcome\nto\nJava\nProgramming!");
Output
Welcom
to
Java
Programming!
Escape Sequence:
‫انواع البياانت االساسية يف اجلافا‬

‫والظهار النص يف صندوق حوار بدال من انفذة االوامر نستخدم‬
‫مت استخدام الكائن ‪ JOptionPane‬الذي مت تعريفه ووضعه يف احلزمة‪javax.swing‬‬

‫;)‪System.exit (0‬‬
‫هذه اجلملة تشري اىل استخدام اثبت للـ ‪ method‬املسماة ‪ exit‬واملوجودة يف الكائن املسمى‬
‫‪ System‬وذلك الهناء التطبيق‪ .‬وجيب استخدام هذه اجلملة يف كل التطبيقات اليت تستخدم ‪.GUI‬‬
‫الرموز اليت تظهر يف صندوق احلوار‬

‫انواع العمليات‬
‫العمليات االسنادية ‪Assignments‬‬
‫تستخدم هذه العملية لتخصيص قيمة ما يف متغري وذلك بعد تعريفة‪ ،‬ونستخدم العملية = للتعبري عن‬
‫التخصيص‪ .‬على سبيل املثال‪:‬‬
‫;‪X=1‬‬
‫;‪Radius=1.5‬‬
‫;'‪a='A‬‬
‫;‪( x=x+3‬او بشكل ﳐتصر ; ‪)x+=3‬‬
‫;‪Area=radius* radius*3.14159‬‬
‫ومن االخطاء الشائعة ختصيص قيمة من نوع بياانت ﳐتلف عن نوع املتغري‪.‬فمثال اذا كان ‪x=1.0‬‬
‫ميكن ان يكون خطﺄ وذلك اذا كان ‪ x‬معرف على انه قيمة صحيحة ‪ int‬لذلك جيب ان يكون معرف‬
‫على انه ‪. double‬واجلدول التايل يوضح االختصارات الشائعة االستخدام يف العمليات االسنادية‪:‬‬
‫عامل الزايدة والنقصان‪:‬‬

‫العمليات احلسابية‬
‫معظم برامج الكمبيوتر تقوم بعمليات حسابية والشكل التايل يوضح بعض هذه العمليات‪:‬‬

‫اولوية تنفيذ العمليات احلسابية‪:‬‬
‫‪ ‬االقواس‬
‫‪ ‬الضرب والقسمة وابقي القسمة هلا نفس درجة الرتتيب‪ .‬والتنفيذ يبدأ من اليسار اىل اليمني‪.‬‬
‫‪ ‬اجلمع والطرح ومها يف نفس درجة الرتتيب‪ ،‬والتنفيذ يبدأ من اليسار اىل اليمني‪.‬‬
‫مثال‬
‫املعامالت املنطقية‪ :‬يتم استخدامها مع املعامالت اليت يكون هلا احدى قيم ‪ true‬او ‪.false‬‬

‫اختاذ القرار واملقارنة‬
‫العبارات الشرطية‬

‫ما الفرق بني ‪ IF‬و ‪ SWTICH‬؟‬
‫‪ : SWTICH‬تتعامل مع حاالت متعلقة مبتغري واحد‬
‫‪ : IF‬تتعامل مع عدة متغريات‬
‫فائدة األمر ‪: break‬‬
‫إذا حتقق الشرط (على سبيل املثال) عند ‪ case 2‬فإنه الربانمج يتوقف عند الـ ‪ ، Break‬لكن اذا مل‬
‫يوجد األمر ‪ Break‬فإنه يقوم بتنفيذ احلاالت التالية للحالة اليت حتقق عندها الشرط و مل يوجد هبا‬
‫‪.break‬‬

‫احللقات التكرارية (‪:)WHIE, FOR, DO….WHILE‬‬
‫حلقة ‪: while‬‬
‫حلقة ‪: For statement‬‬

‫نكتب أوال القيمة االبتدائية مث فاصلة منقوطة مث نكتب الشرط مث فاصلة منقوطة مث نكتب مقدار الزايدة‬
‫مث نكتب األوامر اليت سيتم تكرارها ابملقدار الذي وضعناه ‪.‬نالحظ‪ :‬عدم وجود فاصلة منقوطة يف هناية‬
‫السطر األول‪ ،‬كما أن األوامر إذا كانت أكثر من سطر فضعها بني قوسني‪.‬وميكن حتويل حلقة ‪ for‬اىل‬
‫‪ while‬والعكس صحيح‪.‬‬

‫حلقة ‪: do.. while‬‬
‫ميزة احللقة ‪ do while‬أهنا تنفذ العملية أوال ‪ ،‬مث تكرر العملية طاملا الشرط متحقق ‪ ،‬مبعىن أنه إذا مل‬
‫يتحقق الشرط فإهنا ستنفذ العملية مرة واحدة على األقل ‪.‬‬

‫املصفوفات ‪:Arrays‬‬
‫هي جمموعة من العناصر ذات النوع نفسه ‪ ،‬و اليت ختزن متتابعة مرقمة‪.‬‬

‫الدوال ‪Functions‬‬

‫لغة ‪C++‬‬
‫برانمج يقوم حبساب املتوسط احلسايب لعددين يدخلهما املستخدم‪:‬‬

‫(املتوسط احلسايب هو جمموع القيم على عددها)‬
‫>‪#include <iostream.h‬‬
‫) ( ‪void main‬‬
‫{‬
‫; ‪int X ,Y‬‬
‫; ‪float avg‬‬
‫;‪cout <<"Enter Tow Numbers ;"<< endl‬‬
‫; ‪cin >> X >> Y‬‬
‫; ‪avg = ( X+Y) / 2‬‬
‫; ‪cout << "average=" << avg‬‬
‫}‬

‫مكوانت الربانمج السابق‬
‫مكتبة قياسية ‪ ،‬و فائدهتا إاتحة استخدام دوال اإلدخال و اإلخراج‬ ‫>‪<iostream.h‬‬
‫دالة رئيسية‬ ‫) (‪void main‬‬
‫اختصار ‪ ، integer‬فائدهتا تعريف نوع املتغري كعدد صحيح‬ ‫‪int‬‬
‫هي أمساء متغريات يف الربانمج و نوعها أعداد صحيحة‬ ‫‪x ,y‬‬
‫تعريف املتغريات كعدد كسري‬ ‫‪Float‬‬
‫دالة اإلخراج (طباعة املخرجات)‬ ‫<< ‪cout‬‬
‫هناية السطر ‪ ،‬انتقل إىل السطر التايل‬ ‫‪endl‬‬
‫دالة اإلدخال (إدخال قيم املتغريات)‬ ‫>> ‪cin‬‬
‫معادلة حتسب الوسط احلسايب و ختزن القيمة الناجتة يف املتغري ‪Avg‬‬ ‫‪Avg=( X+Y) / 2‬‬
‫األمر ‪ const‬يستخدم عند وجود متغري اثبت ال تتغري قيمته ‪ ،‬مثل‬

‫; ‪const float PI = 3.14‬‬
‫طريقة استخدام حلقات التكرار واجلمل الشرطية مشاهبة متاما ملا مت شرحة يف لغة اجلافا‪ ،‬ولكن‬
‫سوف نضع بعض االمثلة‪.‬‬
‫برانمج حيدد إذا كان العدد الذي يدخله املستخدم سالباً أم موجباً أم صفر‬
‫>‪# include <iostream.h‬‬
‫)( ‪void main‬‬
‫{‬
‫;‪int num‬‬
‫;"أدخل عدد ‪cout<<":‬‬
‫;‪cin>>num‬‬
‫;"‪if (num>0) cout<<"positive‬‬
‫;"‪else if (num==0) cout<<"zero‬‬
‫};"‪else cout<<"negative‬‬

‫برانمج يقوم بطباعة األعداد من ‪ 1‬إىل ‪11‬‬
‫> ‪#include < iostream.h‬‬
‫( )‪void main‬‬
‫{‬
‫) ‪for ( int i=1 ; i < = 10 ; i ++‬‬
‫; ‪cout << i‬‬
‫}‬
‫زايدة العداد ‪ i‬بواحد ‪ ،i + + :‬الصيغة ‪ i + +‬هي اختصار للصيغة ‪. i = i + 1‬‬
‫إلنقاص العداد ‪ i‬بواحد نضع الصيغة التالية ‪ i - -‬و هي اختصار للصيغة ‪i = i – 1‬‬
‫برانمج يقوم بطباعة األرقام من واحد إىل مئة ابلشكل التايل‪:‬‬
‫‪1 3 5 7 9 11 13 … 100‬‬
‫> ‪# include < iostream.h‬‬
‫( )‪void main‬‬
‫{‬
‫) ‪for ( int i=1 ; i < = 100 ; i=i+2‬‬
‫; ‪cout << i‬‬
‫}‬
‫عندما يتم طباعة ‪ 99‬يزيد العداد ‪ i‬بقيمتني فيصبح ‪ .. 111‬و ابلتايل ال يتم حتقق الشرط فتتوقف‬
‫احللقة و يكون آخر رقم طبعته احللقة هو ‪ ، 99‬و آخر قيمة لـ ‪ i‬توقفت احللقة بعده عن التكرار هو‬
‫‪.101‬‬
‫برانمج يقوم بطباعة نواتج العمليات التالية‬
‫>‪#include < iostream.h‬‬

‫( ) ‪void main‬‬
‫{‬
‫) ‪for (int i = 1 ; i < = 3 ; i++‬‬
‫)‪for (int j = 1 ; j < = 3 ; j++‬‬
‫; ‪cout << i + j << endl‬‬
‫}‬
‫ميكننا القول أبن هناك متغري يثبت مؤقتا حىت ينتهي املتغري اآلخر من أخذ كل القيم املمكنة له ‪ ،‬فإذا‬
‫انتهى من أخذ كل القيم ‪ ..‬تبدأ احللقة األخرى بتغيري القيمة و تتكرر العملية حىت تنتهي كال احللقتني‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬عندما نريد متغريان تتغري قيمهما سوية فإننا نضعهما يف حلقة واحدة ‪،‬‬
‫أما إذا كنا نريد متغريان يتوقف أحدهم حىت يتم إجناز اآلخر فإننا نستخدم حلقتان متداخلتان‪.‬‬

‫حلقات التكرار‬
for
sum=0;
for (int i=1 ; i<=n ; i++)
sum+=i ;
sum=0; while
int i=1;
while(i<=n)
{
sum+=i;
i++;}
sum=0;
int i=1; do..while
do {
sum+=i;
i++
}
while(i<=n);

‫مثال يبني طريقة إدخال عناصر املصفوفة ‪:‬‬
‫; ]‪Char sname [8‬‬
‫; ’‪sname[0] = ’A‬‬
‫; ’‪sname[1] = ’B‬‬
‫; ’‪sname[2] = ’D‬‬
‫; ’‪sname[3] = ’U‬‬
‫; ’‪sname[4] = ’R‬‬
‫; ’‪sname[5] = ’G‬‬
‫; ’‪sname[6] = ’S‬‬
‫; ’‪sname[7] = ’H‬‬
‫ميكن إدخال عناصر املصفوفة بطريقة أخرى ‪:‬‬
‫;]‪Float carp[5‬‬
‫;}‪carp[5]={50.5,70.0,62.0,110.5,81.0‬‬
‫و ميكن االستغناء عن كتابة حجم املصفوفة إذا استخدمنا الطريقة األخرية يف إدخال عناصر املصفوفة‬
‫ألن املرتجم سيقوم بتحديد املقاس بعد إدخالنا للعناصر‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫;}‪int score [ ] ={61,22,83,40,15,96‬‬
‫لو أردان مجع مصفوفتني ميكن عمل ذلك كالتايل‪:‬‬
‫;]‪int z[6‬‬
‫)‪for(i=0;i<=5;i++‬‬
‫;]‪z[i]=x[i]+y[i‬‬
‫الدوال ‪Functions‬‬
‫الدالة هي برانمج فرعي يف لغة ‪ C++‬يؤدي مهمة خاصة معينة و ميكنه التعامل مع البياانت ‪ ،‬و إرجاع‬
‫قيمة‪ .‬كل برانمج ‪ C++‬حيتوي على دالة واحدة على األقل هي دالة )(‪. main‬‬
‫ملاذا نستخدم الدوال ؟‬
‫‪ -‬للسهولة‪.‬‬
‫‪ -‬املتابعة و التجربة‪.‬‬
‫‪ -‬الصيانة‪.‬‬
‫‪ -‬التقسيم و احلل‪.‬‬
‫أنواع الدوال‪:‬‬

.‫معرفة مسبقا‬-1
.‫معرفة من قبل املستخدم‬-2
:‫مثال‬
#include<iostream.h>
Void demo (void) // ‫تعريف دالة أنشﺄانها‬
Void main()
{
Cout<<”in main \n”;
Demo (); // ‫استدعاء دالة‬
Cout<<”back in main .”;
}
Void demo( ) // ‫الدالة‬
{
Cout<<”in demo \n”;
Cout<<”still in demo”;
}

‫تركيب البياانت (هياكل البياانت) ‪Data Structures‬‬
‫تعريفها‪ :‬هي عبارة عن جمموعة من عناصر البياانت اليت هلا تنظيم خاص (يف ذاكرة الكومبيوتر) وكذلك‬
‫هلا اسلوب يف الوصول اىل العناصر الفردية سواء من خالل عملية ختزين القيم لو خالل عملية‬
‫اسرتجاعها‪ .‬وهناك ميزتني اساسيتني تتصف هبما تراكيب البياانت ومها‪:‬‬
‫‪ .1‬ميكن التعامل مع كل عنصر منها على حده‪ ،‬كما لو كان متغرياً مستقالً‪.‬‬
‫‪ .2‬طريقة تنظيم العناصر تؤثر مباشرة على طريقة الوصول اىل العنصر الواحد او التعامل مع املركب‬
‫البياين ككل‪.‬‬
‫وهناك ثالثة انواع لرتاكيب البياانت‪:‬‬
‫‪ .1‬تراكيب بياانت خطية‬
‫‪ .2‬تراكيب بياانت شجرية‬
‫‪ .3‬تراكيب بياانت شبكية‬
‫اوالً‪ :‬تراكيب البياانت اخلطية‪:‬‬
‫يتم تنظيم البياانت داخل الذاكرة على خط واحد‪ ،‬ومن ابرز انواعها‪:‬‬
‫‪ ‬املصفوفات ‪Arrays‬‬
‫السجالت ‪Records‬‬ ‫‪‬‬
‫املكدسات ‪Stacks‬‬ ‫‪‬‬
‫قوائم االنتظار(الطوابري) ‪Queues‬‬ ‫‪‬‬
‫القوائم املرتبطة ‪Linked Lists‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ARRAY‬‬
‫من ابسط انواع تراكيب البياانت اخلطية‪ ،‬املصفوفة ذات البعد الواحد ‪one dimensional‬‬
‫‪ ،array‬وحتتوي على جمموعة من البياانت من نوع واحد حتتوي على عدد حمدد من‬
‫البياانت‪.‬كما اهنا ذات حيز(حجم) اثبت اليتغري واليتبدل يف املصفوفة الواحدة‪.‬‬
‫*ختزن البياانت يف ذاكرة احلاسب يف خالاي ختزين متجاورة على مستوى واحد‪.‬‬
‫*هناك نوع اخر من املصفوفة وهو املصفوفة ذات البعدين وتكون مكونة من عدد من الصفوف واالعمدة‪.‬‬
‫*كل مصفوفة حت توي على بعض املعلومات اهلامة وذلك لتسهيل الوصول اىل اي عنصر داخل املصفوفة بنفس‬
‫السرعة‪ ،‬وهذه املعلومات تشمل‬
‫( ‪)header, size of element (c), No. of dimensional‬‬

‫حيث ان‪:‬‬
‫‪ =header‬موقع اول عنصر من عناصر املصفوفة يف الذاكرة‬
‫‪ = c‬حجم العنصر الواحد من عناصر املصفوفة (مثال يف املصفوفة من نوع ‪ int‬تكون قيمة ‪)c= 32bit‬‬
‫*تقوم املصفوفة ابلوصول اىل العنصر املطلوب بنفس السرعة سواء كان العنصر يف بدايتها او هنايتها‪( ،‬حيث ان‬
‫سرعة الوصول للعنصر االول تساوي سرعة الوصول للعنصر رقم مليون‪ ،‬اذا اعتربان على سبيل املثال ان لدينا‬
‫مصفوفة حتتوي على مليون عنصر)‬
‫*تستطيع املصفوفة الوصول اىل اي عنصر داخلها وذلك عن طريق املعادلة التالية‪:‬‬
‫‪h+i*c‬‬
‫حيث يمثل ‪ i‬موقع(‪ )index‬العنصر داخل المصفوفة‪.‬‬
‫عند قيامنا بتعريف مصفوفة على النحو التايل‪:‬‬

‫]‪int []x= new int[6‬‬
‫فهذا يعين ان هذه املصفوفة من نوع )‪int (integer‬‬
‫وان حجم املصفوفة يساوي ‪6‬‬
‫عيوب استتخدام املصفوفة‬
‫‪Fixed size ‬‬
‫‪Sequential ‬‬
‫‪( Bad removal ‬حيث انه عند حذف عنصر من املصفوفة تقوم املصفوفة بعمل ازاحة اىل‬
‫اليسار جلميع العناصر اليت تلي العنصر احملذوف)‬
‫‪( Bad insertion ‬عند اضافة عنصر اىل موقع ما يف املصفوفة تقوم املصفوفة بعمل ازاحة‬
‫اىل اليمني جلميع العناصر اليت تلي العنصر اجلديد)‬
‫مميزات استتخدام املصفوفة‬
‫‪ : Fixed size access ‬وهذه امليزة اليت حتدثنا عنها يف االعلى وهي سرعة الوصول اىل اي‬
‫عنصر من املصفوفة وبشكل مباشر مهما كان موقعه‪.‬‬

‫‪RECORDS‬‬
‫هي عبارة عن جمموعة من ا لبياانت من انواع ﳐتلفة داخل وحدة واحدة‪،‬وهي تشبه املصفوفة االحادية‪.‬‬
‫السجالت‬ ‫املصفوفة‬
‫تضم عناصر بياانت من انواع ﳐتلفة‪.‬‬ ‫تضم عناصر بياانت من نوع واحد‪.‬‬
‫يتم ختزين السجالت يف جداول او ملفات‪ ،‬وال ميكن‬
‫ختزينها يف مصفوفة‪.‬‬
‫‪STACK‬‬
‫من انواع تراكيب البياانت اخلطية وت كون البياانت املخزنة فيها من نفس النوع‪ .‬يتم ختزينها يف الذاكرة يف‬
‫خالاي متجاورة‪.‬‬
‫العمليات ‪:Operations‬‬
‫‪Push – for addition ‬‬
‫‪Pop – for deletion ‬‬
‫*مجيع العمليات تتم على ‪TOP OF STACK‬‬

‫*)‪Last-In-First-Out (LIFO‬‬
‫*لكل عنصر ‪index‬‬
‫*اول عنصر يكون ‪index=0‬‬
‫*يف حالة ‪ Empty Stack‬يكون ‪Top (Index)=-1‬‬

‫‪ OVERFLOW‬حتدث عندما حناول اضافة عنصر اىل ‪ stack‬وهو ممتلئ‬
‫يف الشكل اجملاور نالحظ ان ‪ stack‬حيتوي على‬

‫‪ 11‬عناصر‪ ،‬حبيث ان العنصر االول هو ‪ 23‬و‬
‫‪index=0‬‬
‫واخر عنصر هو ‪ 45‬و ‪.index= 9‬‬
‫عند حماولة اضافة عنصر جديد اىل ‪ stack‬وهو‬
‫ممتلئ نالحظ حدوث ‪ OVERFLOW‬وال‬
‫تتم اضافة العنصر‪ .‬ملاذا؟! النه من ابرز خصائص‬
‫‪stack‬ان حجمه اثبت‪.‬‬
‫‪QUEUE‬‬
‫يصنف ايضا من انواع تراكيب البياانت اخلطية‪ ،‬وتكون البياانت فيه من النوع نفسه‬
‫العمليات ‪:Operations‬‬
‫‪Queue - for addition ‬‬
‫‪Dequeue – for deletion ‬‬
‫*تتم اضافة العناصر يف اخر الطابور ‪ queue‬و تتم عملية احلذف من بداية الطابور ‪queue‬‬
‫* )‪First-In-First-Out (FIFO‬‬
‫* بداية الطابور تسمى ‪ front‬وهنايته تسمى ‪rear‬‬
‫* ‪ front‬يشري دائما اىل موقع (‪ )index‬العنصر االول يف الطابور‬
‫* ‪ rear‬يشري دائماً اىل موقع العنصر االخري من الطابور‬

‫*هناك حالتني للـ ‪: Empty Queue‬‬
‫‪front = rear(back) = -1 -1‬‬
‫‪front> back -2‬‬
‫نالحظ يف الشكل اجملاور ان الطابور‬

‫ممتلئ ابلعناصر‪ ،‬ونالحظ ان‬
‫‪front=0‬وان ‪back=9‬‬
‫يف حالة اضفنا اربعة عناصر اىل الطابور‬

‫مثال وقمنا بعد ذلك حبذف عنصرين من‬
‫الطابور نالحظ انه يتم احلذف من البداية‬
‫اي ان ‪ front=2‬و ‪.back=3‬‬
‫‪LINKED LIST‬‬
‫هي هيكل بياين حيتوي على بياانت من نفس النوع ويتم ختزينها يف الذاكرة يف اماكن متفرقة حبيث يشري‬
‫كل عنصر اىل العنصر الذي يلي ه وعدد عناصرها غري حمدد‪.‬‬

LINKED LIST ARRAY
)No fixed size( ‫* ذات حجم غري اثبت‬ )Fixed size( ‫* ذات حجم اثبت‬
‫* مكلفة يف حالة اردان اضافة عنصر جديد بني * من املمكن اضافة العناصر يف اي مكان من‬
.‫القائمة املرتبطة بسهولة اتمة‬ .‫عنصرين‬
Addition of elements at any Costly to add new element
position in between.
‫* ترتيب عناصر املصفوفة يف الذاكرة يكون يف * ترتيب عناصر القائمة املرتبطة يف الذاكرة يكون‬
:‫يف اماكن متفرقة‬ :)Sequential( ‫اماكن متجاورة‬
Node ‫* كل عنصر من القائمة املرتبطة يسمى‬

)Data, Link( ‫ تتكون من جزئني‬Node ‫* كل‬
‫ يشري اىل موقع العنصر التايل‬Node ‫ يف كل‬Link*
‫ اىل موقع العنصر االول من القائمة املرتبطة‬head ‫* يشري‬
.‫ وهذا يعين انه اخر عنصر يف القائمة املرتبطة‬Null ‫ اىل‬Node ‫* بينما تشري اخر‬
.‫* تستخدم القوائم املرتبطة يف بناء نظم معلومات افضل‬
:Operations ‫العمليات‬
 checking whether the list is empty;
 accessing a node to modify it or to obtain the information in
it;
 traversing the list to access all elements (e.g., to print them,
or to find some specific element);
 determining the size (i.e., the number of elements) of the list;
 inserting or removing a specific element (e.g., the first one,
the last one, or one with a certain value);

Figure 1 inserting
Figure 2 Removing
 creating a list by reading the elements from an input stream;

 converting a list to and from an array, string, etc.
‫ تراكيب البياانت الشجرية‬:ً‫اثنيا‬

Binary Tree 
Binary Search Tree 
AVL Tree 
)BT(Binary Tree
‫ وكل واحده من‬Nodes ‫ وهي عبارة عن عدد من‬.‫نوع من انواع تراكيب البياانت الغري خطية‬
.2 children, or one child or zero‫ هلا على االكثر‬Node
‫ تسمى‬children ‫ اليت ال يوجد لديها‬Nodes ‫ واما‬Root ‫ تسمى‬Node ‫*اول‬
Leafs
Length ‫ تسمى‬Leaf ‫ اىل ابعد‬Root ‫*اطول مسافة من‬
Nodes ‫ = عدد‬Size of tree *
Binary Tree ‫ اما يف‬،‫) واحد فقط‬reference(‫ يوجد مؤشر‬linked list ‫*يف‬
Left and Right references ‫فيوجد مؤشرين‬
‫ وقد تتكرر فيها بعض العناصر‬unbalanced ‫ تكون غري موزونة عادة‬BT *
:‫مثال‬
Root= 2
Leafs= 2, 5,11,4
Length of Binary Tree (BT) = 4
Size of BT= 9

Tree Traversal
Tree Traversal STEPS Example

Pre-order Traversal -Visit Root A,B,D,C,E,G,F,H,I
-Traversal the left subtree
in Pre-order
- Traversal the right subtree
in Pre-order
In-order Traversal -Traversal the left subtree D,B,A,E,G,C,H,F,I

in In-order
-Visit Root
in In-order
Post-order Traversal -Traversal the left subtree D,B,G,E,H,I,F,C,A

in Post-order
in Post-order
-Visit Root
)BST(Binary Search Tree
Left subtree ‫( تكون مرتبة حيث ان مجيع العناصر اليت يف‬BT) ‫هي عبارة عن شجرة ثنائية‬
‫ وايضا‬.Root ‫ تكون اكرب من‬Right subtree ‫ ومجيع العناصر اليت يف‬Root ‫تكون اصغر من‬
‫ وهذه امليزة تفيدان يف‬.‫ يكون العنصر الذي يسارها اصغر منها والذي ميينها اكرب منها‬Nodes ‫جلميع‬
.Searching ‫عملية‬
Right ‫ اذا كان اكرب منه يتم البحث عنه يف‬Root ‫ نقارن العنصر اوال بـ‬BST ‫*عند البحث عن عنصر معني يف‬
)Left subtree ‫ (واذا كان اصغر نبحث عنه يف‬subtree
‫ اذا كان اكرب نبحث عنه يف اليمني وهكذا حىت جند‬Right subtree ‫*بعد ذلك نقارن العنصر أبول عنصر يف‬
.‫العنصر املطلوب‬
.‫*نالحظ انه هبذه الطريقة يتم اختصار عدد خطوات البحث ويتم التخلص من نصف العناصر تقريبا يف كل خطوة‬

‫*ايضا عملية االضافة واحلذف تتم بنفس آلية عملية البحث‪.‬‬
‫وبذلك تكون عدد اخلطوات يف عملية البحث واالضافة واحلذف على النحو التايل‪:‬‬
‫)‪Search = O(log n‬‬

‫)‪Insertion = O(log n‬‬
‫)‪Deletion = O(log n‬‬
‫فإذا كان لدينا مليون عنصر مثال فعدد اخلطوات للبحث عن‬
‫عنصر ما ستكون على االكثر ‪ 20‬خطوة فقط‪ ،‬حيث ان‪:‬‬
‫‪O(log 1000,000)= 20‬‬
‫‪AVL Tree‬‬
‫يوجد يف ‪ BST‬بعض احلاالت اخلاصة‪ ،‬على سبيل املثال‪:‬‬
‫فعند البحث عن الرقم ‪ 11‬مثال فسيشمل البحث مجيع عناصر الشجرة وبذلك يكون‬
‫)‪Search =O (n‬وهذه احلالة االسوأ ‪ worst case‬يف ‪.BST‬‬
‫وحلل هذه املشكلة نقوم بعملية اعادة موازنة وترتيب للعناصر اي ‪Rebalance‬‬
‫ويف كل مرة نقوم هبذه العملية للتﺄكد من ان ‪ BST‬موزونة او اعادة موازنتها لكي نستفيد من ميزة‬
‫‪ BST‬وهي )‪.search, deletion, insertion = O(log n‬‬
‫وللتﺄكد من ان ‪ BST is balanced‬من خالل ابلعملية التالية‪:‬‬
‫نقوم حبساب ‪.Balanced factor for every node‬‬

‫عامل التوازن‪ Balanced factor‬لعقدة ما هو ارتفاع الشجرة اجلزئية اليسرى انقص ارتفاع الشجرة‬
‫الفرعية اليمىن (أحياان العكس)‪ .‬والعقدة مع عامل توازن ‪ 1 ،1‬أو ‪ 1-‬تعترب متوازنة‪ .‬عقدة مع عامل‬
‫توازن غري ذلك تعترب غري متوازنة وتتطلب إعادة توازن الشجرة‪ .‬عامل التوازن إما أن يكون حمفوظا يف كل‬
‫عقدة‪ ،‬أو يتم حسابه من ارتفاعات أشجاره اجلزئية‪.‬‬
‫العمليات األساسية يف شجرة ‪ AVL‬تشتمل على تنفيذ نفس األعمال املمكن تنفيذها على شجرة‬
‫حبث ثنائية غري متوازنة‪ ،‬ولكن تسبق التعديالت أو تليها عملية واحدة أو أكثر تسمى دوران شجرة‪،‬‬
‫واليت تساعد على استعادة توازن ارتفاع األشجار اجلزئية‪.‬‬

‫قواعد البياانت‬
‫البياانت هي االشكال املختلفة اليت متثل هبا احلقائق واملعارف حنو االرقام واحلروف والصور وغريها‪ ،‬واليت‬
‫يتم معاجلتها يدواي او حاسوبيا للحصول على معىن هلا‪.‬‬
‫املعلومات بياانت مت معاجلتها وحتويلها اىل صور قابلة للفهم‪ ،‬حيث يتم معاجلة البياانت عن طريق‬
‫تصنيفها وتنظيمها أبشكال ﳐتلفة ميكن استنباط معلومات مفيدة منها الغراض عدة‪ ،‬منها دعم وصنع‬
‫القرارات‪.‬‬
‫بيانات‬ ‫معلومات‬ ‫معرفة‬
‫قواعد البياانت هي جمموعة من البياانت واملعلومات املخزنة بطريقة منوذجية ودون تكرار واملتصلة مع‬
‫بعضها وفق عالقات متبادلة‪ .‬ومن امثلة قواعد البياانت نظام تسجيل املتدربني حيث يقوم على ختزين‬
‫البياانت اخلاصة ابملتدربني واملدربني واملقررات والشعب‪...‬اخل يف جداول‪ .‬وكذلك حتديد العالقات بني‬
‫هذه اجلداول وفق اسس حمددة واثبته تعتمد على قواعد العمل يف هذا النظام وكذلك على استخدام‬
‫الطرق الصحيحة يف عملية تصميم قاعدة البياانت‪ .‬وتكون قاعدة البياانت مفصولة عن الربامج‬
‫والتطبيقات اليت تقوم مبعاجلة هذه البياانت مثل برامج االدخال والتعديل واحلذف‪.‬‬
‫ويدير قاعدة البياانت نظام يسمى نظام ادارة قاعدة البياانت ‪Database (DBMS‬‬
‫‪ ، )Management System‬وهي جمموعة متكاملة من الربامج اليت تتوىل ادارة قاعدة البياانت‬
‫والتحكم أبنشطة الوصول اليها وايضا احملافظة عليها‪،‬وهي حلقة الوصل بني املستخدمني وقاعدة‬
‫البياانت‪ ،‬وتقوم هذه الربامج بعمليات عديدة على قاعدة البياانت مثل‪ :‬االضافة واحلذف والتعديل‬
‫واالستعالم وطباعة التقارير وغريها‪.‬‬

‫مكوانت نظام قاعدة البياانت‬
‫‪ .1‬مكوانت مادية ‪ Hardware‬وتشمل مجيع االجهزة املادية يف النظام من احلاسبات واالجهزة‬
‫الطرفية وكذلك اجهزة االتصال يف بيئة قاعدة البياانت املوسعة‪.‬‬
‫‪ .2‬الربجميات ‪ Software‬وهي جمموعة الربامج املستخدمة يف قاعدة البياانت‪ ،‬وتقسم اىل ثالثة‬
‫اقسام‪:‬‬
‫‪ ‬انظمة التشغيل‪ :‬وهي الربامج اليت تقوم إبدارة االجهزة وهتيئتها للعمل ومتكني بقية الربامج من‬
‫العمل مثل ‪Linux, Unix, Windows‬‬
‫‪ ‬برانمج قاعدة البياانت‪ :‬وهو الربانمج الذي يتوىل ادارة قاعدة البياانت مثل‪Oracle, :‬‬
‫‪. DB2, Sybase, Access‬وبرامج جمانية ومفتوحة املصدر مثل‪ :‬ليرب اوفيس بيس‪ ،‬اوبن‬
‫اوفيس‪.‬‬
‫‪ ‬الربامج التطبيقية والربامج املساعدة‪ :‬وهي الربامج اليت تقوم بعمليات االسرتجاع والتخزين وكذلك‬
‫استخراج التقارير‪.‬‬
‫‪ .3‬املستخدمون وهم عبارة عن االشخاص الذين يقومون ابلعمل يف بيئة قاعدة البياانت وهم‪:‬‬
‫‪ ‬مدير النظام‪ :‬وهو الشخص املسؤول عن ادارة عمل البيئة العامة اليت يعمل هبا نظام قاعدة البياانت‬
‫ويقوم إبدارة املستخدمني ومنح الصالحيات الستخدام النظام‪ ،‬وادارة أجهزة التخزين واالجهزة‬
‫االخرى‪ ،‬ومتابعة عمل النظام‪.‬‬
‫‪ ‬مدير قاعدة البياانت‪ :‬وهو املسؤول عن ادارة قاعدة البياانت وتشمل واجباته حتديد متطلبات قاعدة‬
‫البياانت من برامج وجتهيزات‪ ،‬ومتابعة نظام قاعدة البياانت وتنسيق عملية استخدامه‪ ،‬وتوفري األمن‬
‫واحلماية للنظام‪ .‬وتصميم اليات احملافضة على قاعدة البياانت وحتديد االجراءات الالزمة لتوفري‬
‫اخلدمات للمستخدمني االخرين‪.‬‬
‫‪ ‬مصمم قاعدة البياانت‪ :‬وهو الشخص(االشخاص) الذي يقوم بعملية تصميم قاعدة البياانت‬
‫وتشمل واجباته حتديد البياانت الواجب ختزينها يف قاعدة البياانت‪ ،‬تصميم افضل الرتاكيب حلفظ‬
‫البياانت‪ ،‬تصميم قاعدة بياانت خالية من التكرار‪ ،‬حتديد طرق الوصول واملعاجلة واالسرتجاع‬
‫للبياانت من خالل تصميم الشاشات والتقارير الواجب استخدامها‪ ،‬وتوثيق عملية التصميم وطرق‬
‫الوصول للبياانت‪.‬‬
‫‪ ‬املربجمون وحمللو النظم‪ :‬وهم االشخاص الذين يقومون بعملية تصميم الربامج وتنفيذها وتشمل‬
‫واجباهتم‪ :‬تصميم التطبيقات وحتويلها اىل برامج بلغات برجمية حسب السياسات املقررة يف عملية‬
‫التصميم‪ ،‬تنفيذ وتطبيق تلك الربامج والتﺄكد من سالمتها‪ ،‬وعمل الصيانة الالزمة لتلك الربامج‪.‬‬
‫‪ ‬املستخدم النهائي‪ :‬وهو الشخص او جمموعة األشخاص الذين يقومون ابلعمل اليومي على النظام‬
‫وتطبيق الربامج يف جمال حمدد مثل االسرتجاع‪ ،‬التعديل‪ ،‬احلذف‪ ،‬تنفيذ التقارير‪..‬‬
‫‪ .4‬االجراءات والعمليات‪ :‬وهي عبارة عن القوانني والتعليمات اليت حتكم عمل قاعدة البياانت بشكل‬
‫صحيح وتكون على شكل تعليمات موثقة بشكل واضح وحمدد‪.‬‬
‫‪ .5‬البياانت‪ :‬وهي اهم مكوانت النظام حيث تشمل جمموعة احلقائق املخزنة يف قاعدة البياانت‪ ،‬وكون‬
‫البياانت تكون يف شكل بدائي البد من حتديد مكان وكيفية التخزين هلذه البياانت حىت تسهل‬
‫عملية معاجلتها واالستفادة منها وهذا عمل املصمم‪.‬‬
‫دورة احلياة لنظام قاعدة البياانت‪:‬‬
‫‪ .1‬الدراسة املبدئية للنظام القائم وتشمل‪:‬‬
‫‪ ‬حتليل الوضع احلايل للمؤسسة ومعرفة طبيعة االجراءات املستخدمة والتعليمات وقواعد العمل‬
‫‪ ‬حتديد املشاكل اليت تواجه النظان املستخدم وكذلك القيود املادية مثل الطاقة البشرية‬
‫والتمويل املتوفر لتطوير او استبدال النظام احلايل‬
‫‪ ‬حتديد االهداف الواجب حتقيقها واملزااي املطلوبة يف النظام اجلديد‪.‬‬
‫‪ .2‬تصميم قاعدة البياانت‪ :‬وتعترب من اهم مراحل دورة حياة النظام وتشمل‪:‬‬
‫‪ ‬بناء منوذج املفاهيم مثل حتليل البياانت ومتطلبات املستخدمني واالجراءات املطلوبة‪ ،‬وتعريف‬
‫وحتديد الكياانت وخصائصها وعالقتها مع بعضها وكذلك وضعها يف الصيغة املعيارية‪ ،‬ورسم‬
‫ﳐطط املفاهيم وهو عبارة عن منوذج رسومي يوصف كياانت النظام وعالقتها مع بعضها‪،‬‬
‫وايضا تعديل النموذج حبيث يشمل االجراءات الرئيسة وقواعد عملية االضافة والتعديل‬
‫واحلذف على البياانت والتقارير والشاشات ومقدار التشاركية وتوافقية البياانت‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار نظام ادارة قاعدة البياانت ‪DBMS‬‬
‫‪ ‬حتويل منوذج املفاهيم اىل منوذج داخلي ابالعتماد على نظام ادارة قاعدة البياانت‪.‬‬
‫‪ ‬التصميم املادي وتتم خالله عملية وضع مواصفات التخزين والوسائط املستخدمة يف عملية‬
‫التخزين وطرق الوصول للبياانت ابالعتماد على نظام ادارة قاعدة البياانت ‪.DBMS‬‬
‫‪ .3‬تنفيذ النظام‪ :‬وخالل هذه املرحلة تتم عملية انشاء اجلداول وكتابة مجيع الربامج الالزمة لتنفيذ‬
‫متطلبات النظام من الشاشات املختلفة والتقارير ‪..‬‬
‫‪ .4‬عملية الفحص والتقييم للنظام وتشمل‪ :‬فحص قاعدة البياانت والتﺄكد من عملها بشكل‬
‫صحيح‪ ،‬وتقييم عمل الربامج والتطبيقات املستخدمة‪.‬‬
‫‪ .5‬تطبيق النظام يف مكان العمل‪ :‬وتشمل هذه العملية عمليات انش اء الجداول والمستخدمين‬
‫والصالحيات‪ ،‬وتحميل البرامج والتطبيقات وتنفيذها في البيئة الحقيقية التي يجب ان يعمل بها النظام‪.‬‬

‫‪ .6‬متابعة عمل النظام‪ :‬وهذه العملية تستمر طيلة فرتة حياة النظام للتﺄكد من عمله ابلشكل‬
‫الصحيح وكذلك تعديل النظام ليتواءم مع املتطلبات اجلديدة لبيئة العمل مثل تغري القوانني‬
‫واالنظمة وقواعد العمل‪.‬‬
‫اهم العمليات اليت جتري داخل انظمة قواعد البياانت‬
‫النماذج ‪ Forms‬هي واجهة املستخدم مع قاعدة البياانت‪ ،‬وهي الوسيط بني املستخدم واجلداول‬
‫واالستعالمات والتقارير حيث تسهل التعامل مع البياانت بطريقة منظمة‪.‬‬
‫االستعالم ‪ Query‬عمليات جتري على قواعد البياانت هبدف اسرتجاع املعلومات منها‪ ،‬وقد جيمع‬
‫االستعالم البياانت من جداول متعددة‪ ،‬هناك اربعة انواع من االستعالمات املمكن اجراءها على قاعدة‬
‫البياانت‪:‬‬
‫‪ ‬استعالم االنشاء ‪ :Create Query‬حيث يقوم االستعالم إبنشاء جدول جديد بناء على كل‬
‫او بعض البياانت املوجودة يف جدول او اكثر‪.‬‬
‫‪ ‬استعالم التحديد ‪ : Select Query‬ويستخدم السرتجاع بياانت حمددة من قاعدة البياانت‬
‫قد تكون سجالت كاملة او حقول حمددة‪ ،‬مثال‪:‬ماهو رقم هاتف الطالب امحد حممد؟‬
‫‪ ‬استعالم احلذف ‪ :Delete Query‬ويستخدم حلذف حمتوى سجالت او حقول يف قاعدة‬
‫البياانت‬
‫‪ ‬استعالم التحديث ‪ :Update Query‬ويستخدم لتحديث او تغيري حمتوى سجالت او‬
‫حقول حمددة يف قاعدة البياانت‪.‬‬
‫التقارير ‪ Report‬عبارة عن مستند ميكن طباعته او عرضه على الشاشة او حفظه يف ملف ويشمل‬
‫التقرير البياانت املوجودة يف قاعدة البياانت او جزء منها‪ .‬وهناك عدة انواع لعرض البياانت يف التقرير‪:‬‬
‫‪ ‬تقرير يعرض مجيع حمتوايت قاعدة البياانت بدون حتديد‬
‫‪ ‬تقرير يعرض بياانت حمددة حسب حقل يتم اختياره‬
‫‪ ‬تقرير يقوم بعمليات حسابية مستفيدا من املعلومات املوجودة‬

‫تصنيف قواعد البياانت‬
‫التصنيف‬ ‫معيار التصنيف‬
‫شبكي ‪ – Network‬هرمي ‪Hierarchical‬‬ ‫منوذج البياانت‬
‫عالئقي ‪ – Relational‬شيئي عالئقي ‪Object Relational‬‬
‫مستخدم واحد (‪ - )Single User‬متعدد املستخدمني (‪Multi-‬‬ ‫عدد املستخدمني‬
‫‪)users‬‬
‫مركزي ‪ – Centralized‬اخلادم‪/‬العميل ‪– Client-Server‬‬ ‫عدد أماكن التشغيل‬
‫موزع ‪Distributed‬‬
‫قاعدة البياانت العالئقية‬
‫‪ ‬قدم العامل ‪ Codd‬مقرتحا هلذا النموذج مت بناؤه على نظرايت اجلرب العالئقي‪ ،‬ونالحظ ان معظم‬
‫انظمة قواعد البياانت املوجوده حاليا تتوافق مع هذا النموذج‪.‬‬
‫‪ ‬تتلخص فكرة النموذج يف النظر اىل قاعدة البياانت على اهنا جمموعة من اجلداول ‪Tables‬‬
‫اوالعالقات ‪ Relations‬ومن هنا جاءت تسمية النموذج‪ ،‬وكل جدول جيب ان يكون له اسم‬
‫واليوجد اكثر من جدول حيمل نفس االسم‪.‬‬
‫‪ ‬العالقة عبارة عن جدول ذا بعدين صفوف واعمدة‪ ،‬واليوجد امهية لرتتيب الصفوف او االعمدة‪،‬‬
‫متثل الصفوف جمموعة سجالت اجلدول ‪.Records or Tuple‬‬
‫‪ ‬ومتثل االعمده الصفات هلذا اجلدول ‪ Attributes‬وجيب ان يكون لكل صفة جمال ‪Domain‬‬
‫من القيم اليت ميكن ان حيتويها هذا العمود‪.‬‬
‫‪ ‬ترتبط اجلداول مع بعضها بواسطة روابط‪ ، ،‬وجيب ان يكون لكل جدول مفتاح رئيس ‪Primary‬‬
‫‪.Key‬‬
‫اسم الجدول ‪.Student‬‬ ‫‪‬‬

‫كل صف يمثل معلومات تخص طالبا واحدا فقط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المفتاح الرئيسي هو ‪ St_No‬كل طالب يجب ان يكون له رقم مميز وفريد يختلف عن بقية الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الصفة ‪ Dept_Code‬تمثل القسم الذي ينتمي اليه الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نقطة تقاطع الصفة ‪ Gpa‬العمود مع الصف الثالث تمثل المعدل التراكمي للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مجال القيم‪ :‬كل صفة ‪ Attribute‬يجب ان يكون ل ها مجال ثابت من القيم‪ ،‬فمثال ‪ Gpa‬يجب ان تحتوي‬ ‫‪‬‬
‫على رقم حقيقي بين ‪1‬و ‪ ،5‬والقسم ‪ Dept_Code‬يجب ان يكون احد االقسام الدراسية الموجودة في‬
‫الجامعة‪.‬‬
‫مفاتيح اجلداول‬
‫‪ .1‬املفتاح االعظم ‪ :Super Key‬وهو اقل جمموعة من الصفات اليت ميكن ان متيز الصف يف‬
‫اجلدول عن بقية الصفوف االخرى‪ ،‬فمثال هذه اجملموعة من الصفات ميكن ان تكون‬
‫‪.Super Key‬‬
‫‪St_No‬‬
‫‪St_No, St_Name‬‬
‫‪St_No, Dept_Code‬‬
‫‪ .2‬املفتاح املرشح ‪ :Candidate Key‬وهو الصفة (جمموعة الصفات) اليت ميكن اختيارها‬
‫كمفتاح رئيس للجدول‪ ،‬وجيب ان يكون هناك اكثر من صف له نفس القيمة هلذه الصفة او‬
‫الصفات وجيب ايضا ان يكون له قيمة (ليس ‪.(Null‬‬
‫‪ .3‬املفتاح الرئيس ‪ :Primary Key‬وهو املفتاح الذي مت اختياره من جمموعة املفاتيح املرشحة‬
‫ليكون حمددا لكل صف يف اجلدول‪ ،‬ميكن ان خنتار ‪ St_No‬ليكون مفتاحا رئيسا‪.‬‬
‫‪ .4‬املفتاح الثانوي‪ :‬وهو عبارة عن صفة او صفات تستخدم لغاايت االسرتجاع فمثال لو كان لدينا‬
‫جدول حيتوي على قائمة ابلعمالء فاملفتاح الرئيس هو رقم العميل ‪ customer_Id‬ولكن اذا‬
‫اردان ان نسرتجع رقم هاتف عميل معني‪ ،‬ففي هذه احلاله عادة مايستخدم االسم يف عملية البحث‬
‫وليس الرقم‪ ،‬فيتم اختيار اسم العميل كمفتاح اثنوي‪.‬‬
‫‪ .5‬املفتاح االجنيب ‪ :Foreign Key‬وهو صفة او صفات تشري اىل مفتاح رئيس او قيمة غري‬
‫مكررة ‪unique‬يف جدول اخر‪ ،‬فمثال متثل الصفة ‪ Dept_Code‬يف جدول املتدرب‬
‫‪Student‬مفتاحا اجنبيا ‪ Foreign key‬جلدول االقسام ‪.Department‬‬
‫العالقات بني اجلداول‬
‫ومتثل الدرجة اليت ترتبط هبا اجلداول مع بعضها فيجب ان حتدد هذه الروابط بشكل واضح ملعرفة كيفية‬
‫ارتباط هذه اجلداول مع بعضها‪ ،‬هناك ثالث درجات الرتباط اجلداول‪:‬‬
‫‪ 1:1‬وهذا يعين ان قيمة واحدة يف اجلدول االول تقابل قيمة واحدة يف فقط يف اجلدول الثاين‪.‬‬

‫‪N:1‬أو ‪1:N‬‬
‫وهذا يعين ان قيمة يف اجلدول االول تق ابل قيمة يف اجلدول الثاين وان القيمة يف اجلدول الثاين ميكن ان‬
‫يقابلها قيمة اواكثر يف اجلدول االول‪.‬‬
‫‪ N:N‬وهذا يعين ان قيمة يف اجلدول االول تقابل قيمة او اكثر يف اجلدول الثاين وان قيمة يف اجلدول‬
‫الثاين ميكن ان يقابلها قيمة او اكثر يف اجلدول االول‪.‬‬
‫متثيل البياانت ابستخدام منوذج الكياانت والعالقات‬

‫)‪Entity relationships (ERDiagram‬‬
‫النموذج‪ :‬وصف رسومي لوصف احلقائق اليت ال ميكن رؤيتها مباشرة‪ .‬وهو عبارة عن متثيل بسيط‬
‫لوصف تراكيب البياانت املعقدة يف واقع احلياة العملية على شكل رسومي دون النظر اىل مكان وكيفية‬
‫ختزين او الوصول اىل هذه البياانت‪ .‬ويستخدم هذا النموذج كوسيلة اتصال مابني املصمم من جهة وبني‬
‫املربجمني واملستخدمني من جهة اخرى‪.‬‬
‫منوذج العالقات والكياانت‬
‫هو عبارة عن منوذج لتمثيل كياانت النظام وصفاهتا وكيفية ارتباط هذ الكياانت مع بعضها ابستخدام‬
‫رموز رسومية ‪ ،‬وعناصر هذا النموذج هي‪:‬‬
‫جمموعة الكياانت‪ :Entity set‬ومتثل اجملموعة اليت تنتمي اليها جمموعة الكائنات ‪objects‬‬
‫املتشاهبة‪ ،‬ومتثل جبدول يف قاعدة البياانت العالئقية‪ ،‬ويرمز جملموعة الكياانت مبستطيل حيتوي على اسم‬
‫الكيان‪.‬‬

‫اخلصائص او الصفات ‪ :Attributes‬هي عبارة عن الصفات املميزة للكيان وبعبارة اخرى هي‬
‫املعلومات الواجب ختزينها عن كيان معني‪ ،‬ومتثل أبعمدة اجلداول يف قاعدة البياانت العالئقية‪ ،‬ويرمز‬
‫للصفة بشكل بيضاوي حيتوي على اسم الصفة وتربط الصفة مع الكيان بواسطة خط مستقيم‪ .‬والصفة‬
‫اليت مت اختيارها كمفتاح رئيسي متثل كﺄي صفة ولكن بوضع خط حتت االسم‪.‬‬
‫ويف عملية حتديد الصفات البد ان حندد‬

‫الصفات البسيطه واملركبة ‪Simple and Composite Attributes‬‬
‫وتقسم اىل صفات بسيطة اي ال ميكن جتزئتها مثل رقم الطالب واتريخ امليالد واجلنس‪.‬‬
‫او مركبة اي ميكن جتزئتها كاالسم( االسم االول‪ ،‬الث اين‪ ،‬العائلة) والعنوان( املدينة‪ ،‬احلي‪ ،‬الشارع‪ ،‬رقم‬
‫املنزل) ويرمز للصفة املركبة بشكل بيضاوي ترتبط معه اشكال بيضاوية اخرى حيتوي كل منها على اسم‬
‫الصفة الفرعية‪.‬‬
‫صفات وحيدة او متعددة القيم ‪Single-Valued or Multiple-Valued‬‬

‫‪Attributes‬‬
‫الصفات اليت حتتوي على قيمة واحدة مثل (رقم السيارة‪ ،‬اتريخ الصنع) او عدة قيم مثل لون السيارة‪،‬‬
‫وكذلك ميكن ان يكون للمدرسة اكثر من رقم هاتف‪ ،‬ويرمز للصفة متعددة القيم بشكل بيضاوي داخل‬
‫شكل بيضاوي اخر‪.‬‬

‫الصفات املشتقة ‪Derived Attributes‬‬
‫وهي الصفات اليت ميكن اشتقاقها من صفات اخرى مثل العمر يشتق من التاريخ احلايل واتريخ امليالد‪،‬‬
‫ويرمز هلا بشكل بيضاوي متقطع‪.‬‬
‫"الصفات املشتقة جيب ان ال ختزن ولكن توضع طريقة حلساهبا عند عملية االسرتجاع‪ ،‬ولكن قد ختزن‬
‫بعض الصفات املشتقة اذا كانت عملية حساهبا اتخذ وقتا كبريا ويف نفس الوقت يتم طلبها بشكل كبري‬
‫مثل املعدل الرتاكمي للطالب"‪.‬‬
‫الروابط او العالقات ‪Relationships‬‬

‫وهي عبارة عن الرابط او العالقة مابني الكياانت واسم هذه الرابطة جيب ان يعرب عن كيفية هذا الرتابط‬
‫ويكون على شكل فعل (ينتمي‪ ،‬حيتوي‪ ،‬جيل‪ ،‬يتكون من‪ ).… ،‬ويرمز هلا بشكل معني حيتوي على‬
‫اسم الرابط او ا لعالقة‪ ،‬وكذلك لكل عالقة درجة تشاركية وتبني مقدار التشارك مابني الكياانت اما‬
‫(‪.) N:N،N:1 ،1:1‬‬
‫الكياانت الضعيفة‬
‫وهي عبارة عن الكياانت اليت ال توجد مستقلة بنفسها يف النظام وبعبارة اخرى فإن وجودها يعتمد على‬
‫وجود كيان اخر‪ ،‬فمثال لنفرض ان مؤسسة ما تسجل معلومات عن امساء االشخاص التابعني للموظف‬
‫مثل الوالدين و الزوجة واالبناء‪ ،‬فوجود معلومات التابع مرتبط بوجود املوظف ويف هذه احلالة خيتار‬
‫املفتاح الرئيس للكيان الرئيس مع صفة من صفات التابع مثل االسم لتشكل مفتاحا رئيسا للكيان‬
‫التابع‪ ،‬ويرمز للكيان الضعيف مبستطيل داخل مستطيل ويرتبط مع الكيان الرئيس خبطني مستقيمني‪.‬‬

‫متثيل االنواع الرئيسة واالنواع الفرعية ‪Supertype and Subtype‬‬
‫هناك بعض الكياانت الفرعية اليت تتبع اىل نوع رئيس (اعلى) ‪ Supertype‬فمثال ابلنسبة للحساب‬
‫البنكي ميكن ان يكون هناك اكثر من نوع للحساابت ولكن مجيع هذه احلساابت تشرتك يف الكثري من‬
‫الصفات‪ ،‬ففي هذه احلالة نقوم إبنشاء كيان احلساب البنكي‪ Account‬حبيث حيتوي على مجيع‬
‫هذه الصفات‪ ،‬مث بعد ذلك نقوم إبنشاء كياانت فرعية للحساابت حيتوي كل منها على الصفات‬
‫اخلاصة هبذا النوع فقط‪ .‬ومتثل العالقة بني االنواع الرئيسة العليا واالنواع الفرعية مبثلث مقلوب حيتوي‬
‫على‪ ISA‬مبعىن "يكون"‪.‬‬
‫متثيل حالة الكيان مع نفسه ‪Recursive‬‬

‫مثال نفرض ان املقرر الدراسي ميكن ان يكون لديه متطلب سابق او اكثر (وهذا املتطلب عبارة عن‬
‫مقرر) وكذلك جيب ان يكون للموظف مدير واحد فقط (واملدير بدوره هو ايضا موظف)‪.‬‬
‫ان عملية وضع تصميم قاعدة البياانت يف الصيغة املعيارية يشكل لبنة اساسية يف عملية التصميم اجليد‬
‫لقاعدة البياانت‪ ،‬وتتم هذه العملية على عدة مراحل يتم من خالهلا ختليص قاعدة البياانت من‬
‫التكرار الغري مرغوب به للبياانت ابالعتماد على قوانني االستنتاج واالعتمادية الوظيفية‪.‬‬

‫مشاكل تكرار البياانت ‪Data Anomalies‬‬
‫نالحظ يف اجلدول السابق ان معلومات املوظف والقسم الذي يعمل فيه موجودة يف جدول واحد‬
‫ونتيجة ذلك تكرار بعض البياانت مثل اسم وموقع القسم يف كل سجل وهذا يؤدي اىل عدة مشاكل‪:‬‬
‫‪ .1‬مشكلة االضافة‪ :‬اي اننا ال نس تطيع ان نضيف قسما جديدا اال اذا كان القسم حيتوي على‬
‫موظف الن املفتاح الرئيس للجدول هو رقم املوظف‪.‬‬
‫‪ .2‬مشكلة التعديل‪ :‬نالحظ تكرار اسم وموقع القسم فإذا قمنا بتعديل موقع )‪ (Loc‬القسم رقم‬
‫‪ 20‬من ‪ Jeddah‬اىل‪ Riyadh‬فالبد من اجراء عملية التعديل جلميع املوظفني يف‬
‫هذا القسم واال ستؤدي هذه العملية اىل عدم توافقية البياانت‪ ،‬اي نفس رقم القسم ولكن اكثر‬
‫من موقع‪.‬‬
‫‪ .3‬مشكلة احلذف‪ :‬نالحظ ان القسم رقم ‪ 30‬حيتوي على موظف واحد فقط‪ ،‬فلو قمنا حبذف‬
‫املوظف رقم ‪ 606‬فإن معلومات القسم رقم ‪ 30‬سوف ختتفي من اجلدول‪.‬‬
‫االعتمادية الوظيفية ‪Functional Dependency FD‬‬
‫وهي اعتماد احدى صفات الكيان على قيمة صفة(صفات) اخرى ويرمز هلا ابلرمز ←مثال‬
‫‪A →B‬وهذا يعين ان ‪ B‬تعتمد اعتمادا وضيفيا على ‪ A‬وهنا نستطيع ان نقول ان قيمة ‪ A‬حتدد‬
‫قيمة ‪ B‬ومن خالل حتديد االعتمادية نستطيع ان حندد املكان الذي جيب ان توضع فيه الصفة وهذا‬
‫ابلتايل يؤدي اىل وضع البياانت يف املكان الصحيح ونتخلص من عملية تكرار البياانت ومايرتتب عليه‬
‫من مشاكل ‪.Anomalies‬‬

‫‪ ‬الصيغة املعيارية االوىل ‪:First Normal Form 1NF‬‬
‫نستطيع ان نقول ان اجلدول يف الصيغة املعيارية االوىل ‪ 1NF‬اذا كانت مجيع اعمدة اجلدول حتتوي‬
‫على بياانت بسيطة او مفردة (غري مركبة) اي ان كل عمود حيتوي على قيمة واحدة فقط‪.‬‬
‫‪ ‬الصيغة املعيارية الثانية ‪:Second Normal Form 2NF‬‬
‫نستطيع ان نقول ان اجلدول يف الصيغة املعيارية الثانية ‪ 2NF‬اذا كان اجلدول يف الصيغة املعيارية االوىل‬
‫‪ 1NF‬واذا مل حيتوي اجلدول على اعتمادية جزئية‪.‬‬
‫االعتمادية اجلزئية هي ان تعتمد بعض االعمدة (الصفات) اعتمادا وظيفيا على جزء من املفتاح‬
‫الرئيس‪.‬‬

‫نالحظ ان اجلدول السابق يف الصيغة املعيارية االوىل النه ال توجد هناك قيم متكررة‪ ،‬كل عمود حيتوي‬
‫فقط على قيمة واحدة فقط‪ .‬ولكن توجد هناك اعتمادي ة جزئية‪ ،‬حيث ان املفتاح الرئيس هو ‪No,‬‬
‫‪ Project_Code‬ولكن ‪ No‬حيدد ‪ Name‬اذا هناك اعتمادية جزئية‪ ،‬وكذلك‬
‫‪ Project_Code‬حيدد ‪ Dname, Deptno‬وهذه اعتمادية جزئية اخرى‪.‬‬
‫وللتخلص من هذه املشكلة جيب ان نقوم بتقسيم اجلدول اىل جداول حبيث يضم كل منها اجلزء من‬
‫املفتاح واالعمدة اليت تعتمد عليه ونبقي فقط املفتاح املركب مع االعمدة اليت تعتمد عليه‪.‬‬
‫‪ ‬الصيغة املعيارية الثالثة ‪:Third Normal Form 3NF‬‬
‫نستطيع ان نقول ان اجلدول يف الصيغة املعيارية الثالثة ‪ 3NF‬إذا كان اجلدول يف الصيغة املعيارية الثانية‬
‫‪ ، 2NF‬واذا مل حيتوي اجلدول على اعتمادية متعدية‪.‬‬
‫االعتمادية املتعدية هي ان تعتمد بعض االعمدة (الصفات) اعتمادا وظيفيا على صفة غري املفتاح‬
‫الرئيس‪.‬‬
‫نالحظ ان اجلدول السابق يف الصيغة املعيارية الثانية حيث اليوجد فيها اعتمادية جزئية‪ ،‬ولكن توجد‬
‫اعتمادية متعدية يف اجلدول الثالث‪ ،‬حيث ان املفتاح الرئيس هو ‪ Project_Code‬حيدد‬
‫‪ Dname, Deptno‬ويف نفس الوقت فﺄن ‪ Deptno‬حيدد ‪ Dname‬اي ان هناك اعتمادية‬
‫متعدية‪ .‬وللتخلص من هذه املشكلة جيب ان نقوم بتقسيم اجلدول اىل جداول حبيث يضم كل منها‬
‫االعمدة اليت تعتمد على بعضها ونبقي املفتاح مع االعمدة اليت تعتمد عليه وحده فقط مع ابقاء احملدد‬
‫اجلديد ‪.Deptno‬‬

‫‪Deptno‬‬ ‫‪Dname‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪Research‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪Operation‬‬
‫‪Project_Code‬‬ ‫‪Deptno‬‬
‫‪P1‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪P2‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪P3‬‬ ‫‪20‬‬
‫االن نستطيع ان نقول ان هذه اجلداول يف الصيغة املعيارية الثالثة ‪ 3NF‬وتعترب هذه الصيغة مقبولة‬
‫ملعظم مصممي قواعد البياانت‪.‬‬
‫تصميم قواعد البياانت‪:‬‬
‫لغة ‪ :SQL‬كلمة ‪ SQL‬هو اختصار ‪ Structured Query Language‬وتعين لغة‬
‫االستعالمات املرتبة‪ ،‬وتستعمل إلجراء عمليات على قواعد البياانت‪.‬‬
‫انشاء جدول‬
‫حذف جدول‬
‫تعديل اجلدول (اضافة حقل او اكثر)‬

‫تعديل البياانت داخل اجلدول‬
‫حذف قاعدة البياانت‬
‫انشاء ‪ view‬للموظفني الذين يسكنون مدينة الرايض‬
‫اضافة البياانت اىل اجلدول (الطريقة اليت يف اليسار تستخدم اذا كنا متﺄكدين من ترتيب احلقول)‬
‫او‬
‫نسخ البياانت من جدول اىل اخر‬
‫جرد البياانت ‪SELECT‬‬

‫‪ ‬لتحديد حقول معينة من اجلدول‬
‫‪ ‬جللب مجيع احلقول‬

‫لتغيري امساء احلقول عند العرض‬
‫والنتيجة كما يلي‬
‫دمج احلقول‬
‫والنتيجة كما يلي‬
‫جلب البياانت عشوائيا‬

‫نستخدم الدالة )(‪ newid‬مصحوبة ابالمر ‪ORDER BY‬‬
‫جلب البياانت غري مكررة‬

‫جلب البياانت املشاهبة ‪LIKE‬‬
‫جللب املوظفني الذين تبدأ امساؤهم حبرف ‪M‬‬
‫جللب املوظفني الذين تنتهي امساؤهم حبرف ‪I‬‬
‫جللب املوظفني الذين حتتوي امساؤهم حرف ‪N‬‬
‫ترتيب البياانت ‪ORDER BY‬‬

‫لرتتيب البياانت تنازليا‬
‫لرتتيبها تصاعداي (من االصغر اىل االكرب) نقوم بتبديل الكلمة ‪ DESC‬ابلكلمة ‪.ASC‬‬
‫الدوال التجميعية‬
‫مثال‬ ‫الدالة‬
‫‪COUNT‬‬
‫حلساب عدد عناصر جدول معني‬
‫‪SUM‬‬
‫‪AVG‬‬
‫‪MIN‬‬
‫‪MAX‬‬

‫امن املعلومات‬
‫اجلدار الناري ‪ :Firewall‬هو عبارة عن جهاز ‪ hardware‬أو نظام ‪ software‬يقوم ابلتحكم‬
‫يف سري ومرور البياانت يف الشبكة أو بني الشبكات‪ ،‬والتحكم يكون اما ابملنع أو السماح‪ .‬غالبا‬
‫يستخدم عند وجود اإلنرتنت و التعامل مع ‪ TCP/IP Protocol‬ولكن ال يشرتط ذلك‪.‬‬
‫أمهية اجلدار الناري‪:‬‬
‫‪ ‬اجلدار الناري يعترب النقطة الفاصلة اليت تبقي الغري مصرح هلم بدخول الشبكة اخلاصة من الدخول‬
‫هلا والتعامل معها بشكل مباشر وابلتايل تقلل من استغالل ثغرات هذه الشبكة وخدماهتا‬
‫مثل ‪IP spooing, Routing Attacks‬‬

‫‪ ‬حيدد اجلدار الناري اجتاه البياانت الصادرة والواردة من واىل الشبكة‪.‬‬
‫‪ ‬حيدد اجلدار الناري األنظمة املوثوقة (‪ ) Trusted System‬وهو اجلهاز أو الشبكة أو نظام‬
‫التشغيل املوثوق هبم واليت يسمح هلا ابلتعامل مع الشبكة الداخلية احملمية‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم اجلدار الناري مبراقبة البياانت العابرة من واىل الشبكة وأيضا تسجيل األحداث وتتبعها‬
‫والتنبيه عن أي أخطار أو أحداث غريبة حتصل‪.‬‬
‫‪ ‬يقدم اجلدار الناري موثوقية التعامل مع بعض بروتوكوالت اإلنرتنت ويقدم خدمات ملستخدمني‬
‫الشبكة املتصلني ابالنرتنت كتوفري العناين (‪ )NAT‬وأيضا يستطيع ان يعمل كذاكرة للمواقع‬
‫اليت مت زايرهتا من قبل لتسريع الوصول هلا فيما بعد لكامل الشبكة‪.‬‬
‫‪ ‬خيدم اجلدار الناري أيضا سبل االتصال األمن املتعددة مثل ‪.VPN, IPsec‬‬
‫اجلدار الناري ال يستطيع احلماية ضد اهلجمات اليت تعرب منه واليت تعتمد على ثغرات الربوتوكوالت‬
‫اليت ال تستطيع الشبكة االستغناء عنها‪.‬‬
‫وال يستطيع أيضا احلماية من املخاطر اليت داخل الشبكة واليت قد تكون بسبب بعض األفراد اليت‬
‫حصلوا على املوثوقية لدخول الشبكة احملمية أو املخاطر اليت بسبب الفريوسات والديدان اليت تنتقل‬
‫عرب امللفات اليت تتم مشاركتها داخل الشبكة‬

‫التقنيات املستخدمة يف اجلدار الناري‪:‬‬
‫حيدد اجلدار الناري أنواع خدمات اإلنرتنت واليت تستطيع عن طريقها‬ ‫‪Service‬‬
‫الوصول من و إىل الشبكة‪.‬‬ ‫‪Control‬‬
‫يقوم أيضا ابستثناء أو منع البياانت العابرة سواء اخلارجة أو الداخلة‬
‫ابالعتماد على ‪ IP address‬و ‪ TCP/UDP ports‬وذلك‬
‫إبجبار أجهزة الشبكة ابتباعهم بروكسي (وهو عنوان ‪Firewall‬‬
‫‪ Server‬والذي توجد فيه قواعد مرور وحجب اخلدمات واملواقع‬
‫وغريها) حيث بدونه لن نستطيع الوصول اإلنرتنت مثال‪.‬‬
‫حيدد اجلدار الناري اجتاه اخلدمات العابرة من واىل الشبكة واليت يتحكم‬ ‫‪Detection‬‬
‫هبا عن طريق السم اح ابلطلبات وتلبيتها وهبذا حيدد اجتاه اخلدمات‬ ‫‪Control‬‬
‫املستثناه واملمنوعة‪.‬‬
‫‪ User Control‬حيدد املستخدمني الذين يسمح هلم ابلوصول ملكان معني بوضع اسم‬
‫مستخدم وكلمة مرور خاصة هلم وحيدد هلم استخدامهم خلدمات معينة‬
‫وغالبا تطبق على املستخدمني الذين هم داخل الشبكة مثل ان يسمح‬
‫ابستخدام ‪ VPN‬أو ‪ IPsec‬وغريها‪.‬‬
‫هنا حيدد سلوك استخدام خدمة معينة بطريقة معينة‪ .‬مثال انه مينع رسائل‬ ‫‪Behavior‬‬
‫‪ Spam‬من الوصول إىل ‪ Mail Server‬وهكذا‪.‬‬ ‫‪Control‬‬
‫أنواع اجلدار النارية ‪:Types of Firewalls‬‬

‫‪Packet-Filters Router‬‬
‫‪Application-Level Gateway‬‬
‫‪Circuit-Level Gateway‬‬
‫مكوانت امن املعلومات‪:‬‬
‫‪ )1‬سرية املعلومات ‪Data Confidentiality‬‬
‫وهذا اجلانب يشمل كل التدابري الالزمة ملنع اطالع غري املصرح هلم على املعلومات احلساسة أو السرية‪.‬‬
‫‪ )2‬سالمة املعلومات ‪Data Integrity‬‬
‫أي اختاذ التدابري الالزمة حلماية املعلومات من التغيري‪.‬‬
‫‪ )3‬ضمان الوصول إىل املعلومات ‪Availability‬‬
‫ان احلفاظ على سرية املعلومات وسالمتها امر مهم ال ريب‪ ،‬ولكن هذه املعلومات تصبح غري ذات قيمة‬
‫اذا كان من حيق له االطالع عليها ال ميكنه الوصول اليها‪ ،‬أو ان الوصول اليها حيتاج وقت طويال‪.‬‬

‫كلمة املرور‪:‬‬
‫الدخول إىل النظم اآلمنة يتطلب معلومتني مها اسم املستخدم وكلمة املرور كما تو احلال يف نظام‬
‫ويندوز‪-‬مثال‪-‬‬
‫األخطار اليت تواجه كلمات املرور‪:‬‬
‫‪ ‬اكتشاف كلمات املرور الضعيفة‬
‫أول مايقوم به مهاجم النظام هو حماولة احلصول على كلمات املرور الضعيفة وذلك بتصديعها‬
‫‪ cracking‬وهناك برامج خاصة هلذا الغرض تعتمد على عدة طرق منها‪:‬‬
‫‪ -‬التصديع ابستخدام كلمات القاموس أو املعجم‬
‫يقوم املهاجم مبحاولة الدخول إىل النظام بكتابة كلمة مرور مكونة من احد كلمات‬
‫القاموس أو املعجم او سلسة من األرقام أو التواريخ الدارجة مثل ‪123‬و ‪2111‬‬
‫‪ -‬التصديع ابستخدام الطريقة االستقصائية ‪Brute Force‬‬
‫بعض كلمات املرور ال تنتمي القاموس‪ ،‬أو ليست كلمة معروفة مثل ‪ ،E3‬يف هذه احلالة‬
‫يتم استقصاء مجيع االحتماالت حىت يصل املهاجم إىل كلمة املرور‬
‫‪ -‬التصديع بدمج الطريقني السابقتني‪.‬‬
‫ويوجد العديد من الربامج اليت تصدع كلمات املرور مثل برانمج ‪ AZPR‬والذي يتيح‬
‫تصديع كلمة املرور واكتشافها مللف مضغوط بصيغة ‪ ، ZIP‬ويتميز هذا الربانمج بسرعة‬
‫احملاوالت‪ ،‬فسرعته تصل إىل ‪ 6‬ماليني حماولة يف الثانية الواحدة‪.‬‬
‫قواعد اختيار كلمة املرور األمثل‪:‬‬
‫‪ -‬ال تكون كلمة املرور من كلمة واحدة‪.‬‬
‫‪ -‬ال تضمن كلمة املرور معلومات شخصية مثل اتريخ امليالد‪.‬‬
‫‪ -‬ينبغي اال تقل كلمة املرور عن ‪ 10‬خاانت‪.‬‬
‫‪ -‬ان تكون كلمة املرور مكونة من خليط من احلروف الصغرية والكبرية واألرقام والرموز‪.‬‬
‫‪ -‬جتنب تضمني اسم املستخدم داخل كلمة املرور‪.‬‬

‫الربامج اخلبيثة‪:‬‬
‫هي أي برانمج تكون كل مهامه أو احدها عمل خبيث من جتسس أو ختريب أو استنزاف املوارد‬
‫(الوقت‪ ،‬املعاجل‪ ،‬الذاكرة‪ ،‬وحدة التخزين‪ ،‬سرعة النقل الشبكية وغريها)‪.‬‬
‫دوافع تطوير‬
‫البرامج الخبيثة‬
‫االنتقام من أفراد أو‬ ‫االبتزاز‬ ‫للتجسس الصريح‬ ‫لمجرد ان يثبت‬

‫شركات‬ ‫الشخص قدرته على‬
‫تطوير مثل هذه البرامج‬
‫أنواعها‪:‬‬
‫الفريوسات ‪Viruses‬‬ ‫‪‬‬
‫والديدان ‪Worms‬‬ ‫‪‬‬
‫اخلدع أو البالغ الكاذب ‪Hoax‬‬ ‫‪‬‬
‫االحصنة الطروادية ‪Trojan Horses‬‬ ‫‪‬‬
‫برانمج جتسسي ‪Spyware‬‬ ‫‪‬‬
‫برانمج اعالين ‪Adware‬‬ ‫‪‬‬
‫الصفحات املنبثقة ‪Popup‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬برانمج تسجيل نقرات لوحة املفاتيح ‪Keystroke Logger‬‬
‫طرق اإلصابة هبا‪:‬‬
‫‪ .1‬وسائط التخزين‪ :‬مثل القرص املرن ‪ ،Floppy Disk‬القرص املدمج ‪ ،CD‬وحدة التخزين‬
‫اخلارجي‪ ،‬وحدة التخزين ‪ ،USB‬وكروت الذاكرة ‪.Memory Cards‬‬
‫‪ .2‬عن طريق الربيد االلكرتوين‪ :‬من خالل املرفقات ‪ ،Attachments‬أو عن طريق جمرد قراءة‬
‫الرسالة مثل بعض برامج الربيد االلكرتوين ‪ Microsoft Outlook Express‬الذي‬
‫حيتوي على ميزات لتسهيل عرض الرسائل غري اهنا حتتوي على ثغرات أمنية تتيح –مبجرد‬
‫تصفح الرسالة الربيدية الواردة‪ -‬حتميل امللفات املرفقة مع الرسالة وتشغيلها‪ .‬أو عن طريق رابط‬
‫يف الرسالة‪.‬‬

‫‪ .3‬تصفح مواقع مشبوهة‪.‬‬
‫‪ .4‬برامج التخاطب وتنقل امللفات بشكل مباشر‪.‬‬
‫‪ .5‬املنافذ املفتوحة ‪Open Port‬‬
‫‪ .6‬حتميل برامج من اإلنرتنت‪.‬‬
‫‪ ‬الفريوسات ‪Viruses‬‬
‫هي برامج حاسوبية خبيثة مضرة ابحلواسيب‪ ،‬وتنتقل بني احلواسيب بعدة طرق‪ ،‬وتتكاثر ابالعتماد على‬
‫ملفات أخرى‪ .‬وهناك أنواع الفريوسات‪ ،‬منها مايبدأ عمله بوقت معني أو حادثة معينة‪ ،‬حىت اصبح‬
‫هناك تقومي الفريوسات اليت ستعمل يف يوم ما‪ .‬ومنها ما يكون من أجزاء متعددة‪ ،‬ومنها ما تتغري صفاته‬
‫بشكل دوري‪ .‬ومنها ما يكون متخفيا حىت عن برامج مكافحة الفريوسات‪.‬‬
‫وتؤثر الفريوسات بشكل مباشر على احلواسيب فقد تقوم حبذف ملفات مهمة أو برامج أو تعطيلها عن‬
‫العمل‪ ،‬ومنها ما يقوم بزراعة برامج أخرى قد تكون جتسسية ومنها ما يعطل اجلهاز ابلكامل وغريها من‬
‫اآلاثر الضارة‬
‫‪ ‬الديدان ‪Worms‬‬
‫هي برامج حاسوبية خبيثة و مضرة‪ .‬وتنتقل بني احلواسيب بعدة طرق‪ ،‬ومتتاز عن الفريوسات ابعتماديتها‬
‫على نفسها لتتكاثر وبسرعة االنتقال و صغر احلجم‪ .‬والديدان ال تقوم عادة بعمل ضار مباشرة‪،‬‬
‫كحذف البياانت‪ ،‬ولكن سرعة تكاثرها وانتقاهلا يؤثران سلبا يف فعالية احلاسوب وشبكة املعلومات‪ .‬احد‬
‫األمثلة على والديدان املشهورة هو ‪ Slammer‬الذي يتميز بسرعة انتشاره اهلائلة ما مكنه من املرور‬
‫على مجيع عناوين اإلنرتنت ‪ IP‬البالغ عددها ‪ 4‬باليني عنوان يف غضون ‪ 15‬دقيقة‪ .‬وادى انتشاره إىل‬
‫اضعاف سرعة النقل على اإلنرتنت وتعطيل احد اكرب شبكات الصراف االيل يف العامل خالل فرتة هناية‬
‫األسبوع‪.‬‬
‫‪ ‬اخلدع أو البالغ الكاذب ‪Hoax‬‬
‫البالغ الكاذب عن ظهور فريوس‪.‬‬

‫برامج مكافحة الفريوسات‪:‬‬
‫‪McAffe‬‬ ‫الربامج التجارية‬
‫‪http://www.mcafee.com‬‬
‫‪Symantec‬‬
‫‪http://www.symantec.com‬‬
‫‪F-SECURE‬‬
‫‪http://www.f-secure.com‬‬
‫‪Micro Trend‬‬
‫‪http://www.trendmicro.com‬‬
‫‪AVG Antivirus‬‬ ‫الربامج اجملانية‬

‫‪http://free.grisoft.com‬‬
‫‪Micro Trend‬‬ ‫مواقع الفحص عن‬

‫‪http://housecall.trendmicro.com/housecall/start_corp.asp‬‬
‫‪RAV Antivirus‬‬ ‫الفريوسات على‬

‫‪http://www.ravantivirus.com/scan/‬‬ ‫االنرتنت‬
‫‪McAffe‬‬
‫‪http://us.mcafee.com/root/mfs/‬‬
‫‪ ‬االحصنة الطروادية ‪Trojan Horses‬‬

‫برانمج حاسويب يضمر أعماال خبيثة و مضرة‪ ،‬خالف ما يظهره من أعمال مفيدة‪ ،‬وهو ال يتكاثر مثل‬
‫الفريوسات والديدان‪ ،‬ولكن يكمن يف النظام بشكل خفي‪ ،‬حياول استغالل جهاز احلاسب لشن هجوم‬
‫على احلواسيب األخرى‪ ،‬أو التجسس م ن خالل االحتفاظ جبميع ماادخل عن طريق لوحة املفاتيح‪،‬‬
‫واليت قد حتتوي على رقم بطاقة االئتمان أو كلمة املرر‪.‬‬
‫وتقوم بزرع برانمج مستقبل أو خادم الستقبال األوامر والتعليمات على جهاز الضحية ويفتح منفذا‬
‫خاصا به لالتصال عن طريق اإلنرتنت ويقوم إبرسال ‪ IP‬اجلهاز للمهاجم ويقوم املهاجم ابالتصال‬
‫بذلك الربانمج ليبدأ التحكم جبهاز الضحية‪.‬‬

‫هذه الربامج تسمح للمهاجم ابن يتحكم يف جهاز‬ ‫الوصول عن بعد‬
‫عن بعد بشكل ﳐفي‪ .‬من امثلته‪:‬‬
‫‪Back Orifice, Netbus‬‬
‫هذا الربانمج يرسل بياانت خاصة ابملستخدم للمهاجم‬ ‫مرسل البياانت ‪Data‬‬
‫دون علم املستخدم‪ .‬وقد يرسلها بواسطة رسالة بريدية‬ ‫‪Sender‬‬
‫أو تزويدها ملوقع املهاجم مباشرة‪.‬‬
‫يعمل هذا الربانمج ابلتنسيق مع نُسخ اخرى مشاهبة‬ ‫معطل اخلدمات ‪Denial of‬‬
‫على أجهزة أخرى مصابة على مهامجة حاسب معني‬ ‫‪service‬‬
‫وإغراق شبكته وشلها‬
‫يسخر احلاسب املهاجم وسيطا يستطيع به املهاجم‬ ‫وسيط ‪Proxy‬‬
‫استخدامه للوصول املتخفي اإلنرتنت‪.‬‬
‫يقوم بتعطيل بعض الربامج‪ ،‬خاصة احلساسة مثل‪:‬‬ ‫معطل الربامج ‪Blocker‬‬
‫برامج مكافحة الفريوسات‪ ،‬وبرامج جدران احلماية‪.‬‬
‫برامج عالجية‪:‬‬
‫‪ .1‬برانمج جدار احلماية ‪ : Firewall‬للتحكم ابملنافذ ومراقبتها‪ ،‬ومنع املنافذ غري الشرعية من‬
‫االتصال ابالنرتنت‪ ،‬وابلتايل قطع الصلة ابملهاجم‪.‬‬
‫‪ .2‬برامج مكافحة الفريوسات واالحصنة الطرواديه‪ :‬ان برامج مكافحة الفريوسات تكشف جزءا من‬
‫االحصنة الطرواديه لكن ليس مجيعها لذا جيب استخدام برامج مكافحة خاصة ابالحصنة‬
‫الطرواديه حلماية أجهزتنا بشكل افضل‪.‬‬
‫من برامج مكافحة االحصنة الطرواديه‪:‬‬
‫‪http://www.lockdown2000.com‬‬ ‫‪lockdown2000‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪http://www.safersite.com‬‬ ‫‪Pest Patrol‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪http://agnitum.com/products/tauscan/‬‬ ‫‪Tuscan . 3‬‬
‫‪http://www.trojanhunter.com/‬‬ ‫‪Trojan hunter . 4‬‬
‫‪http://www.simplysup.com/‬‬ ‫‪Trojan remover . 5‬‬

‫الربامج التجسسية و اشباهها‬
‫هي كل برانمج يراقب سلوك املستخدم على جهاز ‪ ،‬واهلدف منها اما ان يكون احلصول على معلومات‬
‫سرية مثل كلمة املرور أو أرقام احلساابت البنكية‪ ،‬أو أغراض جتارية مثل معرفة أمناط املستخدم‬
‫االستهالكية أو حمركات البحث األكثر استخداما أو املواقع التجارية األكثر تسوقا‪ .‬وميكن اإلصابة هبا‬
‫عن طريق وجودها مع برامج جمانية أو مشبوهة‪ ،‬أو عن طريق استغالل احدى الثغرات األمنية جلهاز‬
‫احلاسب‪.‬‬
‫‪ .1‬برانمج متابعة تصرفات املستخدم أو التجسس البسيط ‪ Spyware‬وقد يكون بعلم املستخدم أو‬
‫بدون علمه‪.‬‬
‫‪ .2‬برانمج اعالين ‪ : Adware‬وهي برجميات هدفها التسويق التجاري بطريقة إجبارية غري مرغوبة‪.‬‬
‫‪ .3‬الصفحات املنبثقة ‪ : Popup‬هي برامج خترج كاعالانت اثناء تصفح اإلنرتنت وتستهلك موارد‬
‫النظام واالتصال وقد تؤدي إىل مشاكل أمنية جلهاز احلاسب‪.‬‬
‫‪ .4‬برانمج تسجيل نقرات لوحة املفاتيح ‪ Keystroke Logger‬وهي من ان أع برامج التجسس‬
‫واالحصنة الطروادية‪.‬‬
‫برامج عالجية‪:‬‬
‫‪http://www.lavasoft.de Ad-Aware Pro. .1‬‬
‫‪Destroy& search- Spybot. .2‬‬
‫‪http://www.safer-networking.org/en/index.html‬‬
‫‪http://www.pestpatrol.com/ Pest Patrol .3‬‬
‫التشفري‪:‬‬
‫هو وسيلة حلفظ البياانت بصورة ختتل ف عن حمتواها االصلي ابستخدام معادالت و خوارزم رايضية‬
‫معقدة‪ .‬ويتم إعادهتا إىل شكلها االصلي بطرق خاصة يعرفها املرسل واملستقبل فقط‪.‬‬
‫أنواع أنظمة التشفري‪:‬‬
‫التشفري املتماثل ‪Symmetric Cryptography‬‬
‫يستخدم هذا النوع مفتاح واحد للتشفري وفك التشفري‪ ،‬وجيب احملافظة على على سرية مفتاح التشفري‬
‫الن من حيصل على هذا املفتاح يستطيع فك عملية التشفري‪.‬‬
‫مثال على هذا النوع من التشفري‪ :‬تسفري احلروف اهلجائية وذلك اببدال كل حرف ابحلرف اخلامس‬
‫الذي يليه وفق ترتيب احلروف ‪ ،‬وستصبح كلمة حممد بعد تفسريها أزأش‪.‬‬

‫التشفري غري املتماثل ‪Asymmetric Cryptography‬‬
‫يعتمد هذا النوع من التشفري على مفتاحني احدمها للتشفري ويسمى املفتاح العام ‪،Public Key‬‬
‫واالخر لفك التشفري ويسمى املفتاح اخلاص ‪ .Private Key‬وابلتايل من يشفر هبذه الطريقة‬
‫يستخدم املفتاح العام والذي يكون معروف لدى اجلميع ومن مث يتم ارسال الرسا لة فقط دون مفتاحها‪،‬‬
‫ويقوم مستقبل الرسالة بفكها من خالل مفتاحه اخلاص والذي يكون معروف لديه فقط دون غريه‪.‬‬
‫وهذا النوع التشفري يعتمد على خوارزمية رايضية تنتج مفتاحني ( ‪Public Key and Private‬‬
‫‪ )Key‬واملفتاح العام ميكن توزيعه ونشره على مجيع املتعاملني بعكس املفتاح اخلاص الذي يكون لدى‬
‫املستلم فقط وهو مستقل استقالل اتم عن املفتاح العام وال ميكن استعمال املفتاح العام أبي عملية‬
‫رايضية االستنتاج املفتاح اخلاص‪ .‬من اشهر اخلوارزميات املستخدمة يف التشفري هي (‪RSA -‬‬
‫‪ ) Rivest Shamir Adleman-‬نسبة إىل العلماء الثالثة اللذين ابتكروا هذه اخلوارزمية‪ .‬وهي‬
‫عبارة عن خوارزمية تشفري مبنية على األعداد األولية تقوم إبنتاج مفتاحني احدمها املفتاح العام واآلخر‬
‫املفتاح اخلاص‪ .‬ويتم احلصول على املفتاح اخلاص عن طريق خوارزمية ( ‪Extended Euclidean‬‬
‫‪ ) algorithm‬أو ما تعرف خبوارزمية اقليدس‪.‬‬
‫تشفري الشبكات الالسلكية‪:‬‬
‫‪-‬نظام التشفري (‪ :)WEP 64 bit‬ويسمى‬ ‫نظام التشفري ‪WEP‬‬
‫مبفتاح التشفري املشرتك‪ ،‬ويتكون مفتاح التشفري من‬ ‫( ‪Wired Equivalency‬‬
‫‪ 10‬خاانت‪ .‬ويستخدم لكتابتة األرقام من ‪ 0‬إىل‬
‫‪)Protocol‬‬
‫‪ 9‬األحرف االجنليزية من ‪ A‬إىل ‪ F‬فقط‪ .‬وهي‬
‫تشكل األرقام الست عشرية‪.‬‬
‫‪-‬نظام التشفري (‪ :)WEP 128 bit‬تتم كتابة‬
‫مفتاح التشفري بنفس الطريقة السابقة ولكن عدد‬
‫اخلاانت ‪ 26‬خانة تنتمي مجيعها إىل األرقام الست‬
‫عشرية‪.‬‬
‫ويتكون مفتاح التشفري من ‪ 8‬خاانت يستخدم فيها‬ ‫نظام التشفري ‪WPA‬‬
‫مجيع األرقام واالحرف االجنليزية‪.‬‬ ‫‪WI-FI Protected Access‬‬
‫وهو مشابه متاما للنظام ‪ WPA‬لكنه يستخدم‬ ‫نظام التشفري ‪WPA2‬‬
‫خوارزميات حديثة واقوى للتشفري‪ ،‬ويعد افضل أنواع‬
‫التشفري للشبكات‪.‬‬

‫محاية تطبيقات االنرتنت‪:‬‬
‫جدار احلماية ‪ Firewall‬برانمج أو جهاز يتحكم يف عملية االتصال بني احلاسب واالنرتنت أو شبكة احلاسب‪،‬‬
‫أو بني شبكة حاسب وأخرى‪ .‬حيث يقوم مبنع الربامج الضارة واملتسللني من الوصول‬
‫إىل جهاز احلاسب وذلك مبراجعة املعلومات اليت يتم تبادهلا مع اإلنرتنت أو الشبكة‪ ،‬مث‬
‫السماح هلا ابلوصول أو منعها‪.‬‬
‫استخدام برامج جدران احلماية اليغين عن استخدام برامج مكافحة الفريوسات‪.‬‬
‫هو نفس بروتوكول )‪ http (Hypertext Transfer Protocol‬مدعوم‬ ‫بروتوكول ‪https‬‬

‫بربوتوكول )‪ (SSL/TLS‬والذي يقوم بتشفري البياانت املدخلة يف املتصفح اثناء تنقلها‬
‫بني جهاز املرسل واملستقبل‪ .‬ونالحظ ان مجيع املواقع اليت تتطلب بياانت خاصة وسرية‬
‫تستخدم هذا الربوتوكول‪ ،‬مثل موقع نور لإلدارة الرتبوية‪.‬‬
‫هو عبارة عن عالمة أو برهان إلكرتوين يتم إضافته للملفات يتيح للمستخدم التﺄكد من‬ ‫التوقيع الرقمي‬
‫ان امللف على صورته وشكله األساسي ومل يتعرض للتعديل أو التزييف‪ .‬وحيتوي التوقيع‬
‫‪Digital‬‬
‫الرقمي على قيمة خوارزمية فريدة متثل بصوة خاصة للملف‪ .‬ويتم حساب هذه القيمة‬
‫‪Signature‬‬
‫ابالعتماد على حمتوايت امللف‪ ،‬ومن مث يتم اضافة هذه القيمة إىل امللف عند ارساله‪.‬‬
‫وعند فتح امللف من قبل املستقبل يتم حساب القيمة مره أخرى وفقا حملتوايت امللف‬
‫فإذا اختلفت هذه القيمة يعين هذا ان حمتوايت امللف قد تغريت ويصبح امللف مزور‪،‬‬
‫ويطلق على هذه القيمة اسم ‪ Hash Value‬أو ‪Hash Result‬‬
‫هي عبارة عن وثيقة إلكرتونية متنح من قبل هيئات عاملية تسمى هيئة اصدار الشهادات‬ ‫الشهادات الرقمية‬
‫‪ Certification Authority‬تقوم هذه الشهادة بتوثيق جهة ما كالبنوك أو‬
‫‪Digital‬‬
‫املواقع التجارية املختلفة‪ .‬وحتتوي الشهادة على‪ :‬اسم الشركة أو اجلهة‪ ،‬اتريخ‬
‫‪Certificates‬‬
‫صالحية الشهادة‪ ،‬رقم تسلسلي‪ ،‬مفتاح التشفري العام‪ ،‬والتوقيع االلكرتوين للجهة‬
‫املاحنة‪.‬‬

‫نظم التشغيل‬
‫نظام التشغيل ‪Operating System‬‬
‫جمموعة من الربجميات اخلاصة واليت تعمل على االشراف على كافة معدات احلاسب وذلك بضبط عملها‬
‫والتحكم ابدارهتا الستخدامها يف عمليات التنفيذ املختلفة‪ .‬تلعب نظم التشغيل دورا كبريا و مميزا يف‬
‫حتسني اداء احلاسب وزايدة فعاليته‪ ،‬وذلك ان نظم التشغيل تعمل على ادارة وحدات احلاسب املختلفة‬
‫وادارة البياانت وذلك الستخدام هذه الوحدات بشكل افضل‪.‬‬
‫نظم التشغيل تتﺄلف من الربجميات االساسية التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬برجميات ادارة الذاكرة الرئيسية ‪ :Memory Management Programs‬حيث‬
‫تعمل على ادارة الذاكرة وحتميل الربانمج القابل للتنفيذ وحفظه مؤقتا حىت تتم تنفيذ عملية مث‬
‫إعادته اىل املوقع الذي أتى منه‪.‬‬
‫‪ .2‬برجميات ادارة وحدة املعاجلة املركزية ‪ :Processor Management‬تعترب متطلبا المتام‬
‫عملية التنفيذ‪ ،‬فهي تعمل على تنفيذ العمليات احلسابية واملنطقية على البياانت وربطها‬
‫ابلربانمج املنفذ ضروري المتام عملية التنفيذ‪.‬‬
‫‪ .3‬برجميات ادارة عمليات االدخال واالخراج ‪.I/O Operation Management‬‬
‫‪ .4‬برجميات ادارة املعلومات ‪.Information Management Programs‬‬
‫‪ : Utility Programs .5‬وهي برامج خاصة وينفذ كل منها جمموعة وظائف حمددة‪ ،‬وخيتلف‬
‫عددها من نظام تشغيل اىل اخر‪ ،‬ومن اهم هذه الربامج ‪ Compilers‬واليت تستخدم‬
‫لتحويل برانمج املستخدم املصدريؤاىل برانمج تنفيذي ‪ exe file‬بشرط ان يكون خايل من‬
‫األخطاء‪.‬‬
‫* الربامج التطبيقية ويطلق عليها احياان ‪ : User Programs‬وتكتب هذه الربامج من قبل املستخدم‬
‫أبحد لغات الربجمة العالية املستوى‪ ،‬او منخفضة املستوى‪.‬‬
‫* يعمل الربانمج ‪ Supervisor‬بتنظيم عمل برجميات نظم التشغيل املختلفة والتنسيق بينها ويطلق‬
‫عليه بعض األحيان اسم اسم املشرف على نظام التشغيل‪ ،‬او ‪ ،Monitor‬او ‪Executive‬‬
‫‪.system‬‬
‫* يعترب نظام التشغيل وسيط بني املستخدم و ‪ Hardware‬و ‪.Application‬‬
‫* العملية (‪ : ) Process‬هي برانمج يتم تنفيذه ابلذاكرة الرئيسية حيث ميكث هبا طول فرتة التنفيذ‪.‬‬
‫* مسار التنفيذ (‪ : )Thread‬هو مسار تنفيذي إلجراء معني تقوم العملية ‪ Process‬إبجنازه‪ .‬قد‬
‫حتتوي العملية الواحدة علي اكثر من مسار تنفيذي عندما تنفذ اكثر من اجراء يف نفس الوقت‪.‬‬

‫الربامج املساعدة لنظام التشغيل‬ ‫نظام التشغيل‬
‫وتعترب الوسيط بني نظام التشغيل واملكوانت املادية‬ ‫يعد القاعدة اليت تعمل عليها بقية الربامج احململة‬
‫للحاسب وقد تكون وسيطﺄ بني الربامج التطبيقية‬ ‫على اجلهاز‪.‬‬
‫وأنظمة التشغيل‪.‬‬
‫مثل لغات الربجمة ومشغالت او معرفات االجهزة‬
‫‪ Drivers‬اليت جتعل نظام التشغيل قادرا على‬
‫التعامل مع اضافات جديدة مل يربوج النظام‬
‫للتعامل معها‪.‬‬
‫انواع نظم التشغيل‪:‬‬
‫‪ .1‬مستخدم واحد‪ ،‬مهمة واحدة )‪ (Single User Single Tasking‬هذا النظام‬
‫مصمم لكي يعمل علي احلاسبات الشخصية اليت يتعامل معها مستخدم واحد وتقوم بتنفيذ‬
‫وظيفة واحدة يف نفس الوقت‪ ،‬و أبرز مثال على ذلك نظام التشغيل ‪.MS-DOS.‬‬
‫‪ .2‬مستخدم واحد‪ ،‬عدة مهام )‪ (Single-user, multi-tasking‬وهو النظام‬
‫الشائع االستخدام حالياً على أجهزة احلاسب الشخصي وحمطات العمل حيث يتيح‬
‫للمستخدم الواحد القدرة على تنفيذ أكثر من برانمج يف نفس الوقت‪ .‬مثال‪Mac, ،‬‬
‫‪.Windows‬‬
‫‪ .3‬متعدد املستخدمني‪ ،‬وحيد املهام )‪ (Multi-user Single-tasking‬يسمح هذا‬
‫النوع من األنظمة لعدد من املستخدمني ابلعمل معاً ولكن جيري تشغيل برانمج واحد فقط‬
‫لكل مستخدم ويزود كل مستخدم بطرفيه أو حمطة إدخال وإخراج مكونة من لوحة املفاتيح‬
‫وشاشة عرض تتصل مع احلاسوب املركزي ويسمى هذا التنظيم أيضا بنظام املشاركة الزمنية‬
‫(‪ )Timesharing‬وذلك ألن نظام التشغيل أيمر احلاسوب ابالنتقال بسرعة كبرية بني‬
‫املستخدمني بعد إعطائهم فرتات زمنية اثبته الستخدام ‪ CPU‬وتسمى هذه الفرتات ابلشرائح‬
‫الزمنية (‪ )Time Slices‬وهي قصرية جدا (حوايل ألوف جزئية من الثانية ) حبيث يتوهم كل‬
‫مستخدم أنه ميتلك انتباه احلاسوب كلية ومن امثلته ‪. Windows NT‬‬
‫‪ .4‬متعدد املستخدمني‪ ،‬متعدد املهام )‪ (Multiuser Multi-tasking‬هذا النظام‬
‫يسمح ألكثر من مستخدم أن يتعامل مع احلاسب اإللكرتوين يف نفس الوقت‪ .‬كما يتيح لكل‬

‫مستخدم أن يقوم بتشغيل برانمج ﳐتلف عن املستخدمني اآلخرين و كﺄن احلاسوب يعمل له‬
‫وحده‪ .‬و من األمثلة على ذلك‪ ،‬نظام اليونكس ‪. UNIX, IBM VM‬‬
‫‪ .5‬نظام تشغيل أجهزة الوقت احلقيقي )‪ (Real Time‬مثل األجهزة الطبية واليت حتدث‬
‫فيها عمليات اإلدخال واملعاجلة واإلخراج يف نفس اللحظة‪.‬‬
‫‪ .6‬املتعدد املعاجله ( ‪ ) Multiprocessing‬ينفذ تعليمات عديدة بشكل متواز يف نظام‬
‫حاسب واحد ميتلك وحدات معاجة مركزية عديدة واألنظمة متعددة املعاجلة تنفذ الوظائف‬
‫فعليا بشكل متواقت (يف نفس اللحظة ابلضبط ) وامليزة الرئيسة ألنظمة تعدد املعاجلة هي‬
‫السرعة ذلك ألن هناك أكثر من معاجل متوفر وابلتايل ميكن معاجلة الوظائف أسرع مما لو‬
‫كان هناك معاجل واحد ومن األمثلة عليها‪.N-Cube , SUN-OS :‬‬
‫‪ .7‬نظم تشغيل الشبكه (‪ )Networking‬متكن عدة حواسيب منفصلة من أن تتصل مع‬
‫بعضها البعض مما يعطي املستخدمني ميزات امتالك حواسيب خاصة هبم أثناء السماح هلم‬
‫ابملشاركة أبجهزة املعدات كمشغالت األقراص وطابعات الليزر وكذلك الربجميات وقواعد‬
‫البياانت وميكنهم أيضا إرسال واستقبال الرسائل من و إىل اآلخرين عرب الشبكة ومن أمثلته‬
‫‪.Novel NetWare ,Distributed Unix‬‬
‫وظائف نظم التشغيل‪:‬‬
‫التحكم يف عمل وحدات االدخال و االخراج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ادارة وحدة املعاجلة املركزية ووحدات التخزين الثانوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تشغيل الربامج واستدعاؤها من وحدات التخزين الثانوية اىل الذاكرة الرئيسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنسيق االتصال بني احلاسب وبني الربامج التطبيقية ومساعدة هذه الربامج على اداء عمليات‬ ‫‪‬‬
‫االدخال و االخراج‪.‬‬
‫التحكم يف تشغيل جمموعة من الربامج يف وقت واحد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تنظيم العمليات اليت يقوم هبا احلاسب مما يؤدي اىل توفري الوقت وزايدة كفاءة احلاسب‪.‬‬
‫مكوانت نظام التشغيل ‪:‬‬
‫‪ ‬واجهة املستخدم ‪:User Interface‬‬
‫واجهة مستخدم نظام التشغيل هي الواجهة املرئية ملستخدمي النظام‪ ،‬وهي عبارة عن قشرة ‪ Shell‬او‬
‫غالف لنظام التشغيل‪ .‬وهي برانمج يعمل يف الطبقة العليا من النظام ويتيح للمستخدمني اصدار االوامر‬
‫اليه‪ .‬فالقشرة ليست سوى برانمج خدمة الدخال االوامر والوصول اىل نظام التشغيل‪ ،‬اي اهنا ال متثل‬

‫جوهر نظام التشغيل‪.‬مجيع أنظمة التشغيل حتتوي على واجهة للمستخدم وأتخذ هذه الواجهة أكثر من‬
‫شكل‪ ،‬ومن أشكال واجهة املستخدم ‪:‬‬
‫‪ Command Line Interface (CLI) -‬الواجه ة النصية‪ ،‬مثال واجهة املستخدم‬
‫يف نظام ‪.MS-DOS‬‬
‫‪ Graphical User Interface (GUI) -‬الواجهة الرسومية‪ ،‬وهي األكثر شيوعاً‬
‫واستخداماً مثال واجهة املستخدم يف نظام ‪.Windows‬‬
‫‪ Zoomable user interface )ZUI( -‬ﺍلوﺍجهة ﺍلرسومية ﺍلقابلة للتكبري‪،‬عند‬
‫ﺍختياﺭ ﺍلعنصرفإنه يتم تكبريه اىل املستوى املطلوب ﻭﺍلعمل عليه ‪،‬ﻭعند ﺍالنتهاﺀ يتم تصغريه‬
‫على سطح املكتب‪ ،‬مثل واجهة نظام تشغيل ‪ .IPhone‬ويوجد بعض االنظمة مزودة‬
‫ابثنني او ثالثة من الواجهات املختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬تنفيذ الربامج ‪:Program Execution‬‬
‫جيب أن يكون لنظام التشغيل قدرة كافية لتحميل الربامج يف الذاكرة وتنفيذ تلك الربامج‪ ،‬وجيب أيضاً أن‬
‫يكون مؤهال الختتام التطبيق بطريقة إما عادية أو غري عادية ‪-‬عند وجود بعض األخطاء‪.-‬‬
‫‪ ‬عمليات االدخال واالخراج ‪:(I/O Operations‬‬
‫إن أي برانمج يتم تطبيقه قد يكون حباجة إىل عمليات إدخال وإخراج حبيث يقوم بطلب ملف معني أو‬
‫أجهزة اإلدخال واإلخراج‪.‬‬
‫‪ ‬نوات النظام ‪:Kernel‬‬
‫تدير النواة مكوانت احلاسب املادية‪ ،‬وتنقسم اىل مخسة اجزاء رئيسية هي‪:‬‬
‫‪ -‬جزء مسؤول عن ادارة املعاجل يسمى مدير العملية‪.‬‬
‫‪ -‬جزء مسؤول عن الذاكرة الرئيسية يسمى مدير الذاكرة‪.‬‬
‫‪ -‬جزء مسؤول عن ادارة اجهزة االدخال واالخراج يسمى مدير االجهزة‪.‬‬
‫‪ -‬جزء مسؤول عن اجهزة التخزين يسمى مدير امللفات‪.‬‬
‫‪ -‬جزء مسؤول عن التعامل مع الشبكة يسمى مدير الشبكة‪.‬‬

‫واجهة املستخدم تلعب دور الوسيط بني املستخدمني ونظام التشغيل‪.‬‬
‫برامج النظام ‪:System Programs‬‬

‫هي جمموعة برامج توفر بيئة ختاطبية بني نظام التشغيل والربامج املطورة من قبل املستخدمني ومطوري‬
‫الربامج وأكثر املستخدمني يتعاملون مع نظام التشغيل عن طريق برامج النظام وليس عن طريق االتصال‬
‫املباشر بنظم التشغيل‪.‬‬
‫انواع برامج النظام‪:‬‬
‫‪ -‬إدارة امللفات‪ :‬وهي املسئولة عن انشاء‪ ،‬حذف‪ ،‬إعادة تسمية‪ ،‬نسخ وغريها من العمليات على‬
‫امللفات واألدلة‪.‬‬
‫‪ -‬معلومات حالة النظام‪ :‬هي برامج تسﺄل النظام عن ا لوقت‪ ،‬التاريخ‪ ،‬حجم الذاكرة‪ ،‬عدد‬
‫املستخدمني‪.‬‬
‫‪ -‬تعديل امللفات‪ :‬وهي عبارة عن جمموعة من حمررات النصوص لعمل تغريات يف حمتوايت امللفات ‪.‬‬
‫‪ -‬دعم ملفات الربجمة‪ :‬وهي املسئولة عن التجميع يف برامج لغات الربجمة‪.‬‬
‫‪ -‬تنفيذ وحتميل الربامج‪ :‬وهي املسئولة عن تنفيذ الربامج بعد حتميله‪.‬‬
‫‪ -‬االتصاالت‪ :‬وهي املسئولة عن التواصل بني العمليات أو بني املستخدمني أو بني أجهزة ﳐتلفة‪.‬‬

‫نداءات النظام ‪System Calls‬‬
‫هي ميكانيكية تستخدمها برﺍمج ﺍلتطبيقاﺕ للحصوﻝ على خدمة يقوﻡ هبا نظاﻡ ﺍلتشغيل ‪.‬ﺃﻭ هي‬
‫ﺍلطريقة ﺍلي يستخدمها ليسﺄﻝ نظاﻡ ﺍلتشغيل لفعل شيﺀ معين‪.‬‬
‫حتدث ندﺍﺀﺍﺕ ﺍلنظاﻡ ﻭقت معاجلة الربامج يف الذاكرة حيث حتتاج اىل خدمات نظام التشغيل‪ ، ،‬مثل‬
‫ﺍستخدﺍﻡ ﺍألجهزﺓ امللحقة بالنظاﻡ كبطاقة ﺍلشبكة ﺃﻭ بطاقة ﺍلصوﺕ ﺃﻭ بطاقة ﺍلرسوماﺕ او يف‬
‫ﺍالتصاالﺕ بني الربامج ﺍلتطبيقية‪.‬‬
‫ميكن تصنيف ندﺍﺀﺍﺕ ﺍلنظاﻡ اىل ﺍألنوﺍع التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ﺃعماﻝ امللفات ‪ :‬انشاء‪/‬حذﻑ‪/‬فتح ملف ‪ ،‬قرﺍﺀﺓ‪/‬كتابة‪.‬‬
‫‪ ‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍألجهزﺓ ‪ :‬طلب‪ /‬حترير ‪ ،‬قرﺍﺀﺓ‪/‬كتابة‪.‬‬
‫‪ ‬صيانة املعلومات ‪ :‬طلب‪/‬اخذ املعلومات ‪ ،‬معرفة ﺍلوقت ﻭﺍلتاﺭيخ ﻭعملية احلصول على‬
‫املعلومات‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍلتوﺍصل ‪ :‬انشاء‪/‬حذﻑ ﺍلرﻭﺍبط ‪ ،‬ﻭﺇﺭساﻝ‪/‬ﺍستقباﻝ ﺍلرسائل‪.‬‬
‫‪ ‬التحكم يف العمليات‪.‬‬
‫االوامر الربجمية )‪Application Program Interface (API‬‬
‫تتم نداءات النظام يف نواة النظام مث تنتقل اىل نظام التشغيل‪.‬‬
‫من ﺃكثر ﺃنوﺍﻉ ﺍألﻭﺍمر الربجمية شيوعا‪:‬‬
‫‪ Win32 API ‬اليت تستخدم يف نظام ‪windows‬‬

‫‪ POSIX API ‬اليت تستخدم يف انظمة ‪Linux ،UNIX‬‬
‫‪.MacOS X،‬‬
‫يفضل استخدام االوامر الربجمية بدال من نداءات النظام وذلك لقابلية نقل االوامر‬
‫الربجمية‪ ،‬فعند كتابة الربانمج أبحد لغات الربجمة نستطيع تشغيله على اي نظام‬
‫تشغيل بدون تغيري يف اوامر نداء النظام‪ .‬كما ان اوامر استدعاء النظام اكثر تفصيال وتعقيدا ويصعب‬
‫التعامل معها وختتلف من نظام لنظام‪ ،‬بينما االوامر الربجمية اسهل واقل تعقيدا‪.‬‬

‫تركيب نظم التشغيل‬
‫تﻜلفة الﺘفاعالت الﺪاخلﻴة في الﻨﻈام‬ ‫التركيب البسيط‬
‫تﻜﻮن مﻨﺨفﻀة ألنها جميعا تقع‬ ‫‪Monolithic‬‬
‫على نفﺲ المستوى‪.‬‬
‫العيوب‪:‬‬
‫صعوبة الفهم‪ ،‬صعوبة التعديل‪،‬‬
‫صعوبة الصيانة‪ ،‬غير موثوق به‪.‬‬
‫نﻈام الﺘﺸغﻴﻞ مقﺴﻢ لﻄﺒقات‬ ‫تركيب الطبقات‬

‫(مﺴﺘﻮيات) بحيث يﻜﻮن كﻞ جﺰﺀ‬ ‫‪Layered‬‬
‫مﻦ الﻨﻈام في ﻃﺒقة مﺴﺘقلة مما‬
‫ادى الى تسهيل عملية الصيانة‪.‬‬
‫‪ Layer 0‬مخصصة‬
‫للـ‪Hardware‬‬
‫و ‪ Layer N‬مخصصة لواجهة‬
‫المستخدم‪.‬‬
‫المشكلة تكمن في عملية ترتيب‬
‫الطبقات حيث اليوجد طريقة‬
‫واضحة للترتيب‪.‬‬
‫تﻜﻮن نﻮاة الﻨﻈام في هﺬا الﺘﺮكﻴﺐ‬ ‫تركيب النواة الصغيرة‬

‫صغيرة جﺪاﹰ وال يﻮضع بﺪاخلها‬ ‫‪Microkernel‬‬
‫سﻮى الﻮﻇائﻒ األساسﻴة‪.‬أما‬
‫الﻮﻇائﻒ األخﺮى فﺘﻮضع في‬
‫مﺴاحة المستخدم‪ ،‬ويﻜﻮن االتﺼال‬
‫بين مﺴاحة المستخدم والـﻨﻮاة عﻦ‬
‫طريق ‪.message passing‬‬
‫يعتبر هذا النظام اكثر ثقة وامنا‬
‫ومن السهل توسيعه‪.‬‬
‫التواصل بين مساحة المستخدم‬
‫ونواة النظام عملية مكلفة‪.‬‬
‫معﻈﻢ أنﻈﻤة الﺘﺸغﻴﻞ الحديثة مﺒﻨﻴة‬ ‫تركيب الوحدات‬

‫بهذه الﻄﺮيقة ‪ ،‬حﻴﺚ تﻜﻮن الﻨﻮاة‬ ‫‪Modules- based‬‬
‫األساسﻴة في المركز وبقﻴة‬
‫الﻮﻇائﻒ تﺘفﺮع مﻨها ‪ ،‬وهي‬
‫مشابهة للﻄﺒقات ولﻜﻦ أكﺜﺮ مﺮونة‬
‫وأكﺜﺮ كفاﺀة‪.‬‬

‫امثلة لبعض انظمة التشغيل‪:‬‬
‫مت تطوير العديد من انظمة التشغيل امهها‪:‬‬
‫‪ ‬نظم تشغيل شركة ‪Microsoft‬‬
‫اول نظام اصدرته شركة ‪ Microsoft‬كان نظام تشغيل ‪ MS-DOS‬وهو نظام يعتمد على واجهة‬
‫كتابية وليست رسومية‪.‬‬
‫من انظمة تشغيل ‪ Microsoft‬ايضا‪:‬‬
‫‪Windows95 -‬‬
‫‪Windows98 -‬‬
‫‪Windows ME -‬‬
‫‪Windows XP -‬‬
‫‪Windows Vista -‬‬
‫ولشركة مايكروسوفت ايضا سلسلة انظمة حمرتفة موجهة للشركات واملؤسسات وﳐصصة للسريفرات على‬
‫شبكة االنرتنت منها‪:‬‬
‫‪Windows NT -‬‬
‫‪Windows 2000 -‬‬
‫‪Windows server 2003 -‬‬
‫‪ ‬انظمة تشغيل ‪Unix‬‬
‫يونكس ليس نظاما حبد ذاته ولكنه اسم يطلق على اي نظام تتوفر به خصائص معينة‪ ،‬ومن انظمة‬
‫التشغيل اليت تندرج حتت هذا االسم‪:‬‬
‫‪ Linux -‬وهو اشهرها‬
‫‪FreeBSD -‬‬
‫‪OpenBSD -‬‬
‫‪NetBSD -‬‬
‫‪Solaris -‬‬

‫يتكون نظام تشغيل ‪ UNIX‬من ثالثة اقسام رئيسية هي‪:‬‬
‫‪ - 1‬النواة (‪ :)Kernel‬ت عترب النواة هي اساس نظام التشغيل ومن وظائف النواة اهنا تقوم‬
‫ابلوظائف االساسية التالية‪:‬‬
‫‪ ‬تدير عتاد احلسب االيل وذلك بتنظيم تشغيل كل وحدة يف جهاز احلاسب‪.‬‬
‫‪ ‬تتحكم يف نقل البياانت واملعلومات بني أجزاء الصلبة والربامج اليت تعمل على‬
‫النظام ‪.‬‬
‫‪ ‬تقوم بتنفيذ األوامر اليت يريدها املستخدم ‪.‬‬
‫‪ - 2‬الغالف (‪.)Shell‬‬
‫‪ - 3‬نظام امللفات ( ‪ :)file system‬عن كيفية ختزين البياانت يف األدلة وامللفات‪.‬‬
‫مسات نظام التشغيل لينكس‬
‫‪ -‬تعدد املستخدمني‬
‫‪ -‬تعدد املهام حيث ميكن تشغيل عدة برامج يف نفس الوقت دون يؤثر برانمج على اخر‬
‫‪ -‬الثبات واالستقرار‬
‫‪ -‬امن على شبكة االنرتنت‬
‫‪ -‬السرعة الفائقة‬
‫‪ -‬وفرة الربامج وخاصة اجملانية منها‬
‫‪ -‬نظام جماين مفتوح املصدر‬
‫‪ -‬دعم العديد من انواع احلواسيب حيث ميكن تثبيت لينكس على احلاسب الشخصي واجهزة‬
‫املاكنتوش واجهزة ‪ Alpha‬و ‪ Atari‬وغريها توفري العديد من البيئات الرسومية مثل ‪KDE‬‬
‫و ‪ GNOME‬وغريمها‪.‬‬
‫‪ -‬قدرات متقدمة للشبكات‪.‬‬
‫‪ -‬دعم اشهر بروتوكوالت االنرتنت كالربيد االلكرتوين واالخبار‪.‬‬
‫‪ ‬انظمة تشغيل املاكنتوش ‪MacOS‬‬
‫الجهزة املاكنتوش املصنعة من قبل شركة ‪ Apple‬نظم تشغيل خاصة منها ‪ MacOS9.1‬و‬
‫‪ MacOS X‬هذا االخري يصنف عادة ضمن انظمة اليونكس حيث مجع بني سهولة وحدسية انظمة‬
‫‪MacOS‬وقوة وكفاءة انظمة اليونكس‪.‬‬
‫‪ ‬انظمة اخرى‪:‬‬
‫‪BlueOS -‬‬ ‫‪AmigaOS -‬‬
‫‪Amoeba-‬‬ ‫‪BeOS -‬‬
‫مقارنة بني ﳐتلف نظم التشغيل‪:‬‬
‫من حيث االستقرار والثبات ‪:Stability‬‬
‫تعترب انظمة ‪ UNIX‬مبا فيها ‪ Linux‬اكثر االنظمة استقرارا وثباات أيي بعدها نظام ‪windows‬‬
‫‪ NT‬و ‪ windows 2000‬مث نظاما ‪ MacOS‬و ‪ BeOS‬مث ‪.Windows XP‬‬
‫من حيث السرعة‬
‫‪ -‬االنظمة ‪ FreeBSD‬و ‪ OpenBSD‬و ‪ NetBSD‬هي االكثر سرعة يف اداء‬
‫الوظائف املطلوبة‪.‬‬
‫‪ -‬يعترب نظام ‪ Linux‬ايضا من اسرع انظمة التشغيل ويتميز ايضا بسهولة االستخدام‬
‫يف جمال الشبكات واالنرتنت‬
‫تعترب نظم التشغيل ‪ UNIX‬مؤهلة اكثر من غريها لالستخدام يف الشبكات ملا تتميز به من كفاءة‬
‫عالية واستقرار وامان‬
‫ابلنسبة لشبكات حملية صغرية ميكن االكتفاء ب‪ windows 2000‬او ‪windows server‬‬
‫‪2003‬او ‪ MacOS‬نظرا لسهولة صيانتها‪.‬‬
‫من حيث وفرة الربامج‬
‫‪ -‬تعترب انظمة ‪ windows‬االفضل بدون منازع من حيث الربامج‪ ،‬ومكتبة برامج ‪Linux‬‬
‫اصبحت ايضا غنية يف الفرتة االخرية وتغطي ﳐتلف اجملاالت اال ان هناك نقصا يف الربامج‬
‫العربية‪.‬‬
‫‪ -‬الربامج اليت تشتغل حتت نظام ‪ Linux‬تتميز ابلكفاءة العالية كما اهنا عادة ماتكون جمانية‪.‬‬
‫‪ -‬الربامج اليت تشتغل حتت نظامي ‪ MacOS‬و ‪ BeOS‬متوفرة ايضا بكثرة ولكن تبقى اقل‬
‫عددا من برامج الويندوز‪.‬‬
‫من حيث وفرة التطبيقات املكتبية‬
‫‪ -‬انظمة التشغيل ‪ windows‬هي االفضل ابلنسبة للتطبيقات املكتبية وذلك لتوفر سلسلة‬
‫التطبيقات املكتبية ‪MS-Office‬االكثر رواجا واستخداما يف العامل‪.‬‬
‫‪ -‬مع صدور العديد من السلسالت املكتبية على انظمة ‪ UNIX‬وابلذات على نظام ‪Linux‬‬
‫مثل ‪ OpenOffice‬و ‪ WordPerfect‬و ‪ Applixware‬املتوافقة مع سلسلة‬
‫‪ MS-Office‬تصبح هذه االنظمة املنافسة االوىل النظمة ‪Microsoft‬خاصة وان‬
‫بعضها جماين‪.‬‬
‫‪ -‬انظمة املاكنتوش ‪ MacOS‬متوفر هبا ايضا هذا النوع من التطبيقات‪ ،‬ويوجد اصدار لربامج‬
‫‪ MS-Office‬خاص هبذه االنظمة‪.‬‬

‫من حيث التطبيقات الرسومية‬
‫‪ -‬يعد ‪ MacOS‬النظام االفضل هلواة وحمرتيف التصميم والرسم ملا يوفره من برامج وادوات‪.‬‬
‫‪ -‬يتضمن ‪ Linux‬ايضا برامج متميزة وجمانية للرسومات حنو الربانمج اجملاين ‪.GIMP‬‬
‫‪ -‬انظمة الويندوز ايضا جيدة ابلنسبة للتطبيقات الرسومية اال ان برامج الرسم املتوفرة تكون عادة‬
‫ابهضة الثمن‪.‬‬
‫يف جمال الربجمة‬
‫‪ -‬انظمة ‪ UNIX‬هي االنظمة االنسب للربجمة‪.‬‬
‫‪ -‬الربجمة حتت نظام ‪ windows‬سهلة ويف متناول املبتدئني يف هذا اجملال ملا يوفره هذا النظام‬
‫من برامج جيدة وسهلة االستخدام‪.‬‬
‫العمليات‬
‫مفهوم العملي ة‪ :‬هي برانمج يتم تنفيذه ابلذاكرة الرئيسية حيث ميكث هبا طول فرتة التنفيذ‪ .‬واملسؤول عن‬
‫ادارة هذه العمليات وكل مايتعلق هبا من انشاء او الغاء وجدولة الية وتزامن واتصاالت هو نظام‬
‫التشغيل‪.‬‬
‫حتتوي العملية على‪:‬‬
‫‪ -‬مساحة العنونة ‪ Address Space‬وهي مساحة حمجوزة ابلذاكرة وحتتوي على معلومات‬
‫العملية‪.‬‬
‫‪ -‬الكود املستخدم يف الربانمج املراد تنفيذه ‪Program Code‬‬
‫‪ -‬البياانت املخزنة للربانمج املراد تنفيذه ‪Program Data‬‬
‫‪ -‬مؤشر للتكديس ‪Stack Pointer‬‬
‫‪ -‬عداد للربانمج ‪Program Pointer‬‬
‫‪ -‬السجل ‪Register‬‬
‫‪ -‬الكومة ‪ Heap‬حتديد البياانت اليت مت استخدامها تنفيذ يف هذه العملية‪.‬‬
‫حاالت العمليات‪:‬‬
‫كل عملية البد ان متر ابكثر من حالة وقت تنفيذها‪ ،‬وهذه احلاالت تدل على نشاطها يف تلك‬
‫اللحظة‪ .‬وهذه احلاالت هي‪:‬‬
‫‪ -‬التجديد ‪ :New‬وهي وقت تعريف العملية ووقت السماح هلا ابلدخول اىل قائمة العمليات‬
‫املوجودة يف الذاكرة الرئيسية ‪ RAM‬ويتم ذلك ابلضغط على الربانمج ضغطة مزدوجة وابلتايل‬
‫تنتقل هذه احلالة من اخلاملة اىل حالة التنشيط‪.‬‬

‫االستعداد ‪ :Ready‬العملية جاهزة للتنفيذ والدخول اىل وحدة املعاجلة املركزية ‪ ،CPU‬ومل‬ ‫‪-‬‬
‫يسمح هلا ابلتنفيذ بسبب وجود عملية اخرى تنفذ يف نفس الوقت‪.‬‬
‫التنفيذ ‪ :Running‬هي حالة العمليات واالوامر وقت التنفيذ يف وحدة املعاجلة املركزية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫االنتظار ‪ :Waiting‬هي حالة العملية عند انتظار حدوث امر معني‪ ،‬مثال انتظار ادخال‬ ‫‪-‬‬
‫بياانت من املستخدم او االنتظار اثناء عملية الطباعة‪.‬‬
‫االنتهاء ‪ :Terminated‬هي حالة العملية عند االنتهاء‪ ،‬واما ان تكون العملية قد انتهت‬ ‫‪-‬‬
‫بشكل سليم او انه قد حصل هلا خطﺄ معني ادى اىل اهنائها‪.‬‬
‫* تنتقل العملية اىل حالة االستعداد ‪ Ready‬عندما ينتهي الوقت احملدد هلذه العملية وال حتتاج اىل‬
‫تنفيذ اجراء معني سواء ادخال بياانت او غريه‪.‬‬
‫* عندما تكون العملية يف حالة االنتظار وانتهى احلدث املطلوب تنتقل من حالتها اىل حالة االستعداد‪،‬‬
‫اذا انتهى احلدث بشكل كامل تكون مستعدة للتنفيذ‪.‬‬
‫كتلة السيطرة على العمليات ‪:Process Control Block‬‬

‫كل عملية متثل يف نظام التشغيل بكتلة السيطرة على العملية ‪Process Control Block‬‬
‫)‪(PCB‬وهي تراكيب بياانت يف نواة نظام التشغيل حتتوي على املعلومات الالزمة الدارة عملية معينة‪،‬‬
‫وختتلف من نظام الخر‪ ،‬وتشمل‪:‬‬
‫‪ -‬حالة العملية ‪ :State‬جديدة‪ ،‬جاهزة‪ ،‬قيد التشغيل‪ ،‬يف حالة االنتظار‪ ،‬مت ايقافها‪.‬‬
‫‪ -‬عداد الربانمج ‪ :Program Counter‬يشري العداد اىل عنوان االمر القادم الذي سينفذ‬
‫يف هذه العملية‪.‬‬
‫‪ -‬سجالت وحدة املعاجلة املركزية ‪ :Registers‬تتفاوت يف العدد والنوع اعتمادا على هندسة‬
‫احلاسب‪ .‬وحتتوي على ‪general- ،Index registers ،Stack Pointer‬‬
‫‪ ،purpose registers‬ابالضافة اىل معلومات شرطية ‪condition-code‬‬
‫‪.information‬‬
‫‪ -‬معلومات جدولة وحدة املعاجلة املركزية ‪:CPU-Scheduling Information‬‬
‫تتضمن اولوية العملية‪ ،‬مؤشرات على صفوف اجلدولة وعوامل اخرى خاصة ابجلدولة‪.‬‬
‫‪ -‬معلومات ادارة الذاكرة ‪ :Memory-management Information‬حتتوي على‬
‫معلومات عن قيم سجالت البداية ‪ Base‬والنهاية ‪ Limit‬وجداول االقسام ‪Segment‬‬
‫‪ Table‬وجداول الصفحات ‪ Page Table‬وذلك اعتمادا على نظام الذاكرة املستخدم‬
‫من قبل نظام التشغيل‪.‬‬

‫‪ -‬املعلومات احلسابية للعملية ‪ : Accounting Information‬تتضمن كمية وحدة املعاجلة‬
‫املركزية والوقت احلقيقي اليت مت استخدامها من قبل العملية‪.‬‬
‫‪ -‬معلومات عن حالة االدخال واالخراج ‪ :I/O state information‬تتضمن قائمة اجهزة‬
‫االدخال واالخراج اليت خصصت للعملية‪ ،‬قائمة امللفات املفتوحة وغريه‪.‬‬
‫‪ -‬مؤشر على العملية التالية اليت جيب تنفيذها‪ ،‬اي مؤشر على ‪ PCB‬للعملية التالية‪.‬‬
‫جدولة العمليات ‪Process Scheduling‬‬

‫هي وضع خطة لرتتيب دخول العمليات على املعاجل حبيث تدخل عملية واحدة كل مرة‪ ،‬ويقوم جمدول‬
‫العمليات برتتيب دخول العمليات‪.‬‬
‫طوابري اجلدولة ‪:Scheduling Queues‬‬
‫‪ -‬طابور املهام ‪ :job queue‬يوجد فيه مجيع العمليات املوجودة ابلنظام‪.‬‬
‫‪ -‬الطابور اجلاهز ‪ : ready queue‬يوجد فيه مجيع املهام اليت تنتظر التنفيذ‪.‬‬
‫‪ -‬طابور اجلهاز ‪ : device queue‬يوجد فيه مجيع املهام اليت تنتظر مدخالت او ﳐرجات‪.‬‬

‫أنواع اجلدولة‬
‫وهي اليت تقرر اي العمليات ستدخل اىل الطابور‬ ‫اجلدولة طويلة املدى ‪long-term‬‬
‫اجلاهز وايها خترج او تتﺄخر‪ ،‬وهذه اجلدولة ليست‬ ‫‪scheduler‬‬
‫موجودة يف احلاسبات املكتبية‪ ،‬فالعمليلت تدخل اىل‬
‫املعاجل اليا‪ ،‬ولكنها مهمة يف النظم من نوع ‪Real-‬‬
‫‪time System‬‬
‫اجلدولة متوسطة املدى ‪ medium term‬هذه اجلدولة موجودة يف كل االنظمة ذات الذاكرة‬
‫االفرتاضية‪ ،‬وتقوم بعملية التبديل وذلك حسب اولوية‬ ‫‪scheduler‬‬
‫العملية وما حتتاجة من مساحة على الذاكرة‪.‬‬
‫تقرر هذه اجلدولة اي العمليات اجلاهزة سيتم معاجلتها‬ ‫اجلدولة قصرية املدى ‪short-term‬‬
‫بعد اشارة املقاطعة او بعد استدعاء النظام‪.‬‬ ‫‪scheduler‬‬
‫انواع العمليات‬
‫‪ -‬يف نطاق وحدة املعاجلة املركزية ‪CPU bound process‬‬
‫‪ -‬يف نطاق االدخال واالخراج ‪I/O bound process‬‬
‫تبديل العمليات ‪:context switching‬‬
‫عبارة عن تبديل املعاجل من عملية اىل اخرى او من ‪ thread‬اىل اخر‪ .‬جمدول وحدة املعاجلة املركزية‬
‫‪ CPU scheduler‬هو من حيدد مىت يتم التبديل بني العمليتني‪ .‬البيئة ‪ context‬يتم التعبري عنها‬
‫يف كتلة السيطرة على العملية ‪ PCB‬لكل عملية‪ ،‬ويتضمن القيم املوجودة يف سجالت املعاجل ‪CPU‬‬
‫‪ ، registers‬حالة العملية‪ ،‬ومعلومات ادارة الذاكرة‪.‬‬
‫آلية تبديل العمليات‬
‫‪ -‬أتجيل اكمال عملية من العمليات وحفظ حالة املعاجل هلذه العملية يف الذاكرة وذلك عن طريق‬
‫حدوث مقاطعة ‪.interrupt‬‬
‫‪ -‬ارجاع او وضع ‪ context‬للعملية الالحقة من الذاكرة وحفظهل يف سجالت املعاجل‪.‬‬
‫‪ -‬الرجوع اىل املكان الذي يؤشر عليه عداد الربانمج (اليت حصل عندها عملية ‪ )interrupt‬وذلك‬
‫الكماهلا‪.‬‬

‫‪Dispatcher‬‬ ‫‪CPU Scheduler‬‬
‫وظيفته تكمن يف اجلزء العملي‪ ،‬اي انه هو الذي‬ ‫يقوم ابختيار عملية من العمليات اجلاهزة يف‬
‫يقوم فعليا ابلتنفيذ وجلب العملية اليت اختارها‬ ‫الذاكرة ‪ Ready Queue‬ليتم ادخاهلا يف‬
‫اجملدول‪ ،‬وارساهلا اىل ‪ CPU‬لتنفيذها‪ .‬ويتضمن‬ ‫وحدة املعاجلة املركزية‪ ،‬اي ان وظيفته تكمن يف‬
‫عمله التبديل من عملية اىل عملية اخرى‪ ،‬التبديل‬ ‫اختاذ القرار‪.‬‬
‫اىل طبقة املستخدم‪ ،‬القفز اىل املكان املناسب يف‬
‫برامج املستخدم العادة تشغيل الربامج‪.‬‬
‫معايري اجلدولة ‪:Scheduling Criteria‬‬

‫‪ ‬استغالل وحدة املعاجلة املركزية ‪: CPU utilization‬‬
‫‪ -‬نسبة ﺍستغالﻝ املعاجل = (ﻭقت املعاجل ﺍلكلي‪ -‬ﺍلوقت ﺍلذﻱ قضاه فاﺭغا)‪( /‬ﻭقت املعاجل‬
‫ﺍلكلي)*‪100‬‬
‫‪ -‬نسبة ﺍستغالﻝ املعاجل = (ﻭقت تنفيذ العمليات ﺍلكلي)‪( /‬ﻭقت العمليات ﺍلكلي‪ +‬الوقت‬
‫املستغرق يف تبديل احملتوى)*‪100‬‬
‫‪ ‬االنتاجية او سعة املعاجلة ‪Throughput‬‬

‫‪ -‬عدد العمليات اليت يتم تنفيذها يف الوحدة الزمنية الواحدة‬
‫‪ ‬الوقت الدوري ‪Turnaround time‬‬
‫‪ -‬الوقت الالزم الهناء تنفيذ عملية حمددة‪ ،‬وهو جمموع الفرتات اليت امضاها يف (االنتظار قبل‬
‫الدخول اىل الذاكرة ‪ +‬االنتظار يف طابور االستعداد ‪ + Ready Queue‬التنفيذ على‬
‫وحدة املعاجلة املركزية ‪ +‬تنفيذ عمليات االدخال واالخراج)‬
‫‪ ‬وقت االنتظار ‪Waiting time‬‬
‫‪ -‬وهو الوقت الذي تستغرقه العمليه يف االنتظار داخل ‪ Ready Queue‬قبل دخوهلا‬
‫‪CPU‬‬
‫‪ ‬زمن االستجابة ‪Response time‬‬
‫الوقت من امر تنفيذ العملية حىت ظهور اول نتيجة هلا‬
‫خوارزميات اجلدولة‬
‫‪:First-come First-served (FCFS-FIFO) .1‬‬
‫العملية اليت تدخل اوال اىل ‪ CPU‬ختدم اوال‪ ،‬والعملية الخترج من وحدة املعاجلة املركزية اال بعد انتهائها‬
‫من التنفيذ وال يتدخل ‪ kernel‬يف ايقاف العملية ‪.Non-preemptive‬‬
‫خصائصها‪:‬‬
‫‪ -‬ابسط اخلوارزميات على االطالق‬
‫‪ -‬معدل وقت االنتظار فيها ليس ابلضرورة ان يكون االقصر‬
‫‪ -‬من عيوهبا عدم االستغالل االمثل للمعاجل‪ ،‬وهذا سببه ‪ convoy effect‬اي ان هناك‬
‫عمليات قصرية وميكن اجنازها بسرعة ولكنها تضطر لالنتظار بسبب وجود عمليات اطول منها‬
‫يف طور التنفيذ‪.‬‬
‫‪ -‬يعترب غري مالئم ابدا لالستخدام يف االنظمة التفاعلية ‪Interactive System‬‬
‫‪ .2‬العملية االقصر اوال )‪Shortest-Job-First (SJR‬‬
‫أتي كل عملية مصاحبة للوقت الذي حتتاجه للتنفيذ ويتم اختيار العملية ذات اقصر وقت‪ .‬وتنقسم اىل‪:‬‬
‫‪ -‬غري قابلة للتوقف ‪ :Non-preemptive‬يتم اختيار العملية ذات الوقت االقصر من‬
‫‪ Ready Queue‬وال خترج من ‪ CPU‬اال بعد انتهاء وقت تنفيذها‪.‬‬
‫‪ -‬قابلة للتوقف ‪ :Preemptive‬عند وصول عملية جديدة ووقت تنفيذها اقصر من‬
‫الوقت املتبقي لتنفيذ العملية احلالية فيتم ايقاف العملية احلالية وادخال العملية اجلديدة اىل‬
‫‪ CPU‬وتعترب هذه الطريقة االمثل الهنا تعطي اقل قيمة ملتوسط وقت االنتظار جملموعة من‬
‫العمليات‪.‬‬
‫‪ .3‬اولوية اجلدولة‬
‫االولوية هي عدد صحيح يرتبط مع كل عملية واذا كان العدد مرتفع فإن االولوية تكون منخفضة‬
‫والعكس صحيح‪ .‬تظهر يف هذا النوع مشكلة ‪( starvation‬او اجمل اعة) اي ان العمليات ذات‬
‫االولوية املنخفضة التنفذ ابدا‪ ،‬واحلل ان العمليات كلما زاد وقت انتظارها كلما زادت اولويتهت حىت ال‬
‫يتم امهاهلا‪ .‬ومن ابرز خصائص هذه اخلوارزمية اهنا صعبة الربجمة‪ ،‬واهنا اخلوارزمية اليت تعطي اقل معدل‬
‫انتظار على االطالق‪.‬‬
‫‪Round Robin (RR) .4‬‬
‫‪ -‬تعطي لكل عملية وقت حمدد للتنفيذ داخل ‪ CPU‬ويسمى هذا الوقت ‪time‬‬
‫‪ ،quantum‬ويرتاوح مابني ‪ 10-100 milliseconds‬وبعد انتهاء هذا الوقت يتم‬
‫ايقاف العملية وتدخل يف هناية ‪.Ready Queue‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ضاعفنا ﺍلوقت احملدد ‪ ، time quantum‬فإننا سنصل اىل خوارزمية ‪.FCFS‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ قللنا ‪ ،time quantum‬فسيضيع وقت ‪ CPU‬يف التبديل بني العمليات ‪context‬‬
‫‪.switch‬‬

‫حل املسائل وخطوات كتابة الربانمج‬
‫‪ )1‬صياغة حل املسألة‪:‬‬
‫املقصود بصياغة احلل هو حتديد اخلطوات املتبعة للوصول إىل احلل بطريقة حمددة وسليمة ‪.‬‬
‫وتتكون هذه الصياغة من ثالث خطوات أساسية‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ -‬تعريف وحتليل عناصر املسﺄلة‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة اخلوارزم واخلطوات املنطقية للحل‪.‬‬
‫‪ -‬التمثيل البياين للخوارزم عن طريق ﳐططات اإلنسياب‪.‬‬
‫‪ )2‬كتابة الربانمج وتنفيذه‪:‬‬
‫هذه املرحلة مكونة من ثالثة خطوات أساسية‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ -‬كتابة الربانمج بواسطة إحدى لغات الربجمة من قبل املربمج‪.‬‬
‫‪ -‬ترمجة الربانمج إىل ل غة اآللة وتنفيذه ‪ ،‬وهذا هو دور احلاسب اآليل‪.‬‬
‫‪ -‬اختبار الربانمج وإصالح األخطاء‪.‬‬
‫خطوات صياغة حل املسألة‪:‬‬
‫‪ .1‬تعريف عناصر املسألة وحتليلها‪:‬‬
‫‪ -‬حتديد ﳐرجات الربانمج‬
‫‪ -‬حتديد مدخالت الربانمج‬
‫‪ -‬حتديد عمليات املعاجلة‬
‫‪ .2‬كتابة اخلطوات اخلوارزمية ‪:Algorithms‬‬
‫اخلوارزم عبارة عن جم موعة من القواعد والعمليات املعرفة جيدا حلل املشكلة يف عدد حمدد من اخلطوات‪.‬‬
‫ولكي تكون اخلطوات اخلوارزمية سليمة ال بد أن حتتوي على ثالثة خواص أساسية وهي ‪:‬‬
‫‪ -‬كل خطوة جيب أن تكون معرفة جيدا دون أي غموض وحمددة بعبارات دقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬أن تتوقف العمليات بعد عدد حمدد من اخلطوات‪.‬‬
‫‪ -‬أن تؤدي العلميات مبجملها إىل حل املسﺄلة احلل الصحيح‪.‬‬
‫‪ .3‬خمططات االنسياب ‪:Flowchart‬‬
‫ﳐططات االنسياب هي عبارة عن متثيل بياين أو رمسي للخطوات اخلوارزمية ‪ ،‬وتكمن الفائدة من رسم‬
‫هذه املخططات ابلنقاط التالية‪:‬‬
‫‪ -‬توضيح الطريقة اليت مير هبا الربانمج من املدخالت أو البياانت ومن مث املعاجلة واخريا‬
‫ﳐرجات ونتائج الربانمج‪.‬‬

‫‪ -‬توثيق منطق الربانمج للرجوع إليه عند احلاجة وذلك بغرض إجراء أي تعديالت على‬
‫الربانمج أو اكتشاف األخطاء واليت تقع عادة يف الربامج وخاصة األخطاء املنطقية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬صياغة حل الجياد متوسط عددين‬

‫‪ )1‬تعريف وحتليل عناصر املسﺄلة‬
‫ﳐرجات الربانمج ‪ :‬متوسط العددين املدخلني ولنرمز له ( م )‬
‫مدخالت الربانمج ‪ :‬عددين مدخلني ولنرمز هلما ( أ ‪ ،‬ب ) ‪.‬‬
‫عمليات املعاجلة ‪ :‬قانون متوسط العددين وهو (أ‪+‬ب) ‪2 /‬‬
‫‪ )2‬اخلطوات اخلوارزمية الجياد متوسط عددين‬
‫‪ .1‬ادخل العددين أ‪ ،‬ب‬
‫‪ .2‬اجعل م= (أ‪+‬ب) ‪2 /‬‬
‫‪ .3‬اطبع م‬
‫‪ .4‬هناية الربانمج‬
‫‪ )3‬ﳐطط انسياب الجياد متوسط عددين‬

‫نظام احلاسب – ‪Computer‬‬
‫جمموعة من املكوانت املادية و الربجمية املتكاممة و املرتابطة‪ ،‬اليت تتعاون مع بعضيا حتت إدارة برجمية‬
‫متخصصة تسمى“نظام التشغيل ”‪ ،‬الذي يديرعمل هذه املكوانت و تسهل استخدامها يف أعمالنا‬
‫اليومية‪.‬‬
‫تصنيف احلواسيب‬
‫تصنف احلواسيب حسب الغرض من استخدامها اىل‪:‬‬
‫حواسيب االغراض اخلاصة‬ ‫حواسيب االغراض العامة‬
‫‪Special Purpose Computer‬‬ ‫‪General Purpose Computer‬‬
‫تستعمل هذه احلواسيب لتحقق هدف حمدد‬ ‫يستعمل هذا احلاسب لالغراض العامة سواء‬
‫صممت من اجله مثل حواسيب التحكم‬ ‫العلمية (حل املعادالت والتصميم اهلندسي) او‬
‫ابلعمليات وانظمة االنذار املبكر وانظمة التحكم‬ ‫التجارية او االدارية (انظمة البنوك واملصارف‪،‬‬
‫يف املركبات الفضائية واالجهزة الطبية وغريها‪.‬‬ ‫انظمة حساب الرواتب وامليزانيات‪ ،‬االنظمة‬
‫املستخدمة يف املبيعات وادارة املخزون)‪ .‬وهذا‬
‫النوع من احلواسيب ميتلك املرونة الكاملة‬
‫الستعمالة يف كافة جماالت احلياة‪.‬‬
‫تصنف احلواسيب حسب نوعية البياانت املعاجلة اىل‪:‬‬
‫احلواسيب اهلجينة‬ ‫احلواسيب الرقمية‬ ‫احلواسيب التناظرية‬
‫‪Hybird Computers‬‬ ‫‪Digital Computers‬‬ ‫‪Analog Computers‬‬
‫تعاجل البياانت املتقطعة او الرقمية هي حواسيب حتتوي على‬ ‫تعاجل البياانت‬
‫مداخل وﳐارج تناظرية و اخرى‬ ‫وهي مالئمة لالستخدامات‬ ‫املتشاهبة(االشارات) اليت تتغري‬
‫رقمية‪ .‬وتتميز ابلقدرة على ختزين‬ ‫العلمية والتجارية وتسيري‬ ‫ابستمرار‪ .‬تستعمل حلل‬
‫البياانت والدقة العالية من‬ ‫االعمال اليومية‪.‬‬ ‫املشكالت العلمية واهلندسية يف‬
‫احلواسيب الرقمية وأتخذ من‬ ‫الطائرات والصواريخ واملركبات‬
‫احلواسيب التناظرية ردة الفعل‬ ‫الفضائية‪ .‬يتميز بسرعته (نظام‬
‫السريعة لتغيري املدخالت‪.‬‬ ‫الوقت احلقيقي)‪.‬‬

‫تصنيف احلواسيب حسب احلجم واالداء‪:‬‬
‫‪ ‬حواسيب ‪ :Microprocessor Computers‬هي حواسيب صغرية احلجم وقليلة‬
‫التكلفة تستخدم يف املنازل واملكاتب لالغراض العامة والعلمية واالدارية واملنزلية‪ .‬تسمى هذه‬
‫احلواسيب ايضا ابحلواسيب الشخصية وهي تضم االنواع التالية‪:‬‬
‫احلواسيب املكتبية ‪ : Desktop Computers‬حواسيب صغرية احلجم وقليلة‬ ‫‪-‬‬

‫التكلفة تستخدم يف املنازل واملكاتب‪.‬‬
‫احلواسيب احملمولة ‪ : Laptop Computers‬حواسيب صغرية ميكن نقلها ومحلها‬ ‫‪-‬‬
‫وميكن ان تعمل على بطارية قابلة للشحن تتميز ابرتفاع مثنها مقارنة ابحلواسيب‬
‫الشخصية‪.‬‬
‫حواسيب اجليب ‪ : Palmtop‬حواسيب صغرية احلجم حبجم الكف ميكن وضعها‬ ‫‪-‬‬
‫داخل اجليب وميكن ان تعمل على بطارية قابلة للشحن يف األماكن البعيدة عن مصادر‬
‫الطاقة‪ ،‬تستخدم لالغراض اخلاصة‪.‬‬
‫احلواسيب اللوحية‪ :‬حواسيب حممولة بشكل لوح‪ ،‬تتم فيه مجيع عمليات االدخال‬ ‫‪-‬‬
‫بواسطة اللمس‪.‬‬
‫حمطات العمل ‪ : Workstation‬حواسيب مكتبية ال يوجد فيها وحدات اخراج‬ ‫‪-‬‬
‫سوى الشاشة‪ ،‬تستخد م يف الشركات لضمان امن البياانت ومنع سرقتها‪.‬‬
‫‪ ‬احلواسيب الصغرية ‪ :Minicomputers‬حواسيب ذات مقدرة حاسوبية كبرية تستعمل يف‬
‫الشركات الصغرية لالغراض االدارية والتجارية والعلمية ابالضافة اىل استعماهلا يف االغراض اخلاصة‬
‫مثل التحكم يف العمليات الصناعية وتوجيه املركب ات الفضائية واجهزة االنذار املبكر‪.‬‬
‫‪ ‬احلواسيب الكبرية ‪ :Mainframe Computers‬حواسيب ذات تكلفة اعلى بكثري من‬

‫احلواسيب الصغرية وتفوقها يف املقدرة احلاسوبية‪ ،‬تستعمل يف الشركات الكبرية كحاسوب مركزي‬
‫لشبكة حواسيب‪.‬‬
‫‪ ‬احلواسيب الفائقة ‪ :Super Computers‬احلواسيب االكرب حجما واالكثر تكلفة‬

‫واالعلى سرعة‪ ،‬متتلك مقدرة حسابية عالية جدا‪ .‬تستعمل يف مراكز البحث العلمي مثل وكالة انسا‬
‫ووزارة الدفاع األمريكية‪.‬‬

‫اجيال احلاسوب‬

‫المجال الرابع‬
‫تطبيقات الحاسب‬
‫المعيار ‪11‬‬

‫تطبيقات احلاسب االيل‬
‫سلة احملذوفات‬
‫‪ ‬العناصر يف سل ة احملذوفات أتخذ مساحة على القرص الثابت‪ ،‬وميكن استعادهتا اىل مواقعها‬
‫االصلية‪.‬‬
‫‪ ‬حذف العناصر من القرص املرن او حمرك شبكة االتصال يكون بصفة دائمة وال يتم ارساهلا اىل‬
‫سلة احملذوفات‪.‬‬
‫‪ ‬حذف عنصر من سلة احملذوفات يؤدي اىل ازالته بشكل دائم من احلاسب‪.‬‬
‫‪ ‬ال ميكن استعادة الربامج اليت مت حذفها من سلة احملذوفات‪.‬‬
‫‪ ‬عند الضغط على‪ SHIFT+DELET‬بعد حتديد عنصر‪ ،‬أو‪ SHIFT‬اثناء سحب‬
‫العنصر اىل سلة احملذوفات يتم حذفه بشكل دائم دون ختزينة يف سلة احملذوفات‪.‬‬
‫‪ ‬عند استعادة عنصر ما من سلة احملذوفات يعيدة اىل موقعة االصلي‪.‬‬
‫الربامج املكتبية‬
‫امثلة‬ ‫الوصف‬
‫‪-‬مايكروسوفت وورد ‪MS Word‬‬ ‫استخدام احلاسب يف كتابة وحترير‬ ‫برامج معاجلة‬
‫‪-‬برانمج ‪WordPerfect‬‬ ‫وتنسيق النصوص مع إمكانية‬ ‫النصوص‬
‫‪Open Office Writer-‬‬ ‫حفظها وطباعتها‪.‬‬
‫‪-‬اليرب اوفيس امربيس‬ ‫برامج تسمح للمستخدم إبضافة‬ ‫برامج العروض‬
‫‪Libre Office Impress‬‬ ‫النصوص واالصوات والفيديو‬ ‫التقدميية‬
‫والصور يف مناذج خاصة(شرائح) مع ‪-‬تطبيق ‪.Google Slides‬‬
‫توفري ادوات الضافة مؤثرات على ‪-‬برانمج ‪ Keynote‬من انتاج شركة‬
‫ابل ضمن حزمة ‪.IWork‬‬ ‫العرض والتحكم فيه‬
‫‪-‬مايكروسوفت ابوربوينت‪.‬‬
‫‪-‬اداة ‪ Sway‬إنشاء العروض بطريقة‬
‫احرتافية تفاعلية على االنرتنت‪.‬‬
‫برامج تساعد على ختزين البياانت ‪-‬مايكروسوفت اكسل ‪Excel‬‬ ‫برامج اجلداول‬
‫وحتليلها ومعاجلتها واجراء العمليات ‪ -‬برانمج ‪.Calc‬‬ ‫احلسابية‬
‫‪ Google Sheet-‬احد برامج خدمة‬ ‫احلسابية واملنطقية وتنسيقها‬
‫وعرضها ابستخدام الرسوم البيانية‪.Google drive .‬‬

‫استخداماته‬ ‫اسم الربانمج‬
‫يستخدم يف ادارة امللفات املضغوطة وضغطها وفك الضغط أبحجام ﳐتلفة‪.‬‬ ‫‪WinRAR‬‬
‫برانمج تصميم وتعديل وتركيب الصور وهو من افضل برامج حترير الصور‬ ‫‪Adobe‬‬
‫املوجودة‪.‬‬ ‫‪Photoshop‬‬
‫ايضا هذا الربانمج من انتاج شركة ‪ Adobe‬يستخدم النشاء التصاميم اليت‬ ‫‪IN-Desighn‬‬
‫تعت مد اساسا على النصوص‪ ،‬كالتصاميم اخلاصة ابلصحف واجملالت ويوفر‬
‫ادوات للتعديل على النصوص‪.‬‬
‫‪ Dreamweaver‬من اهم برامج تطوير الويب واملواقع واضافة الصور األفالم الصور املتحركة‬
‫وانشاء القوائم‬
‫ايضا هذا الربانمج من انتاج شركة ‪ ، Adobe‬وهو برانمج للتعامل مع‬ ‫‪Illustrator‬‬
‫الرسومات والصور او مايعرف ابلرسم الشعاعي يعترب االشهر يف العامل هبذا‬
‫اجملال مع اهم منافسية ‪ .Corel Draw‬نتج هذا الربانمج صور‬
‫شديدة الدقة وعالية اجلودة اكثر من الفوتوشوب بكثري النة يتعامل مع‬
‫الصور من نوع فيكتور اليت تعتمد على النقاط ‪ Bitmap‬املعتمدة على‬
‫مربعات البكسل‪.‬‬
‫من انتاج ‪، Adobe‬من اشهر برامج التعديل على الفيديو اي التعديل على‬ ‫‪After Effects‬‬
‫املشهد ذاته‪.‬‬
‫يستخدم النشاء الرسوم الكرتونية املتحركة ‪،‬البنرات االعالنية ‪،‬او حىت يف‬ ‫‪Adobe Flash‬‬
‫انشاء واجهات تفاعلية كاليت يف اقراص الربامج املنوعة ‪.‬‬
‫برامج ‪:LibreOffice‬‬
‫جمموعة من الربامج املكتبية اجملانية واملفتوحة املصدر مثل برانمج حترير النصوص وبرانمج اجلداول احلسابية‬
‫وبرانمج الرسم وبرانمج قواعد البياانت وغريها‪ .‬تتكون احلزمة من ستة برامج اساسية‪ :‬برانمج معاجلة‬
‫النصوص )‪ (Writer‬وهو بديل الوورد ‪ ،‬وبرانمج اجلداول احلسابية )‪ (Calc‬وهو بديل االكسل ‪،‬‬
‫وبرانمج العروض التقدميية )‪ (Impress‬وهو بديل الباوربوينت ‪ ،‬وبرانمج الرسم املتجهي )‪، (Draw‬‬
‫وبرانمج احلساب والرايضيات )‪ ، (Math‬وبرانمج قواعد البياانت)‪.(Base‬‬
‫من الربامج اجملانية ومفتوحة املصدر‪:‬‬
‫‪LibreOffice, OpenOffice‬‬

‫من أشهر الربامج املستخدمة يف معامل احلاسب اآليل برانمج ‪. Net School Support‬‬
‫الربامج املستخمة يف انشاء وحترير الوسائط املتعددة‬
‫املصادر احلرة‬
‫مفهوم متبع حلماية امللكية الفكرية ال تقوم على احتكار املعلومة بل على نشرها‪.‬‬
‫املصادر املغلقة‬
‫مفهوم ينص على انه ال حيق استخدام الربامج اال بعد شراء حقوق االستخدام الشخصي‪.‬‬
‫برنامج معالج النصوص ‪ 1 Microsoft Word‬الواجهة الرئيسية‬

‫برانمج مايكروسوفت اكسل ‪:Excel‬‬
‫‪ ‬املصنف(امللف)‪ :‬هو امللف الذي تعمل وختزن فيه البياانت وكل مصنف حيتوي على ورقة عمل‬
‫‪ WorkSheet‬اواكثر‪.‬‬
‫‪ ‬ورقة العمل‪ :‬هي عبارة عن خالاي منظمة ضمن‪:‬‬
‫‪ ‬اعمدة‪ :‬تعنون االعمدة بواسطة االحرف االجنليزية من ‪A‬اىل ‪ VI‬إبمجايل ‪ 256‬عمود‪.‬‬
‫‪ ‬صفوف‪ :‬تعنون الصفوف بواسطة االرقام من ‪ 1‬اىل ‪ . 65536‬وتقاطع الصفوف مع االعمدة‬
‫يسمى خلية‪.‬‬
‫‪ ‬تظهر امساء االوراق على عالمات التبويب يف اسفل اطار املصنف ولالنتقال من ورقة اىل اخرى من‬
‫خالل عالمات التبويب‪.‬‬
‫‪ ‬اخللية النشطة‪ :‬هي اخللية احملددة واليت تكون جاهزة الدخال البياانت‪ ،‬وهناك خلية واحدة نشطة‬
‫فقط يف كل مره‪ .‬ويتم حتريك اطار اخللية النشطة ابستخدام مفاتيح االسهم‪ ،‬او ‪ ، Enter‬او‬
‫مفتاح احلقول ‪ ، Tab‬او ابستخدام املاوس‪.‬‬
‫‪ ‬اجملال (نطاق اخلالاي) (‪ :)Cell Range‬هو جمموعة من اخلالاي املتجاورة يف ورقة العمل‪،‬‬
‫ويساعدان استخدام جمال اخلالاي يف تبسيط العمليات احلسابية‪ ،‬أو نسخ البياانت‪،‬‬
‫أوطباعتها‪.‬ويتكون اسم اجملال من ثالثة أجزاء هي‪:‬‬
‫‪ -‬اسم اخللية املوجودة يف أول اجملال‪.‬‬
‫‪ -‬عالمة التنقيط (‪.):‬‬
‫‪ -‬اسم اخللية املوجودة يف آخر اجملال‪.‬‬
‫‪ ‬مرجع اخللية‪ :‬هو جمموعة االحداثيات اليت تشغلها تلك اخللية على ورقة العمل‪ ،‬ولكل خلية اسم‬
‫فريد يتﺄلف من حرف العمود متبوعًا برقم الصف‪ .‬مثال ‪.C2‬‬

‫أنواع البياانت اليت ميكن إدخاهلا إىل ورقة العمل‬
‫وهو عبارة عن نص أو رموز ألجل تعريف البياانت املندرجة حتته‪ ،‬وهو‬ ‫العنوان (‪)Label‬‬
‫يساعد على وضوح العمل وترتيبه‪.‬‬
‫وهي عبارة عن بياانت عددية وحرفية‪ ،‬يتعامل معها برانمج اجلداول‬ ‫القيمة (‪)Value‬‬
‫احلسابية يف إجراء العمليات احلسابية‪.‬‬
‫وهي عبارة عن عمليات حسابية جترى على القيم للحصول على‬ ‫الصيغة (‪)Formula‬‬
‫النتائج املطلوبة‪.‬‬
‫وهي عبارة عن بياانت خاصة ابلوقت أو التاريخ‪ ،‬وتستخدم عندما‬ ‫التاريخ والوقت‬
‫نريد أن ندخل املواعيد‪ ،‬أو حلساب ساعات العمل‪.‬‬ ‫(‪)Date - Time‬‬
‫الصيغ والدوال‬
‫الصيغة‪ :‬هي عبارة عن عمليات حسابية جترى على القيم للحصول على النتائج املطلوبة ويقوم‬
‫دائما‬
‫املستخدم بكتابتها يدواي ‪ ،‬مثل عمليات اجلمع والطرح وحساب املتوسط احلسايب‪،‬وتبدأ الصيغ ً‬
‫نصا أو قيمة‪.‬‬
‫بعالمة املساواة (=)‪ ،‬حىت يتم متييزها على أهنا معادلة رايضية وليست ً‬
‫أولوايت العمليات احلسابية يف برامج اجلداوال احلسابية‬
‫‪ .1‬االقواس () مثال ‪21 =(2+5)*3‬‬
‫مثال ‪48 =3*4^2‬‬ ‫‪ .2‬االس ^‬
‫‪ .3‬الضرب والقسمة * ‪ /‬مثال ‪8 =3*2+4/2‬‬
‫‪ .4‬اجلمع والطرح ‪ - +‬مثال ‪4 =5-3+2‬‬
‫الدوال‪ :‬هي صيغ مصممة مسب ًقا داخل برانمج اجلداول احلسابية‪ ،‬ألداء بعض العمليات احلسابية‬
‫البسيطة واملعقد ة‪ ،‬وتساعدان هذه الدوال على توفري الوقت واجلهد عند كتابة العمليات احلسابية‪ ،‬وتبدأ‬
‫دائما بعالمة املساواة (=)‪.‬وهي مصنفة حسب الوظيفة اليت تقوم هبا‪ ،‬فمنها املختص ابلعمليات‬‫الدوال ً‬
‫املالية‪ ،‬ومنها املختص ابلعمليات اإلحصائية والرايضية‪ ،‬كما أن منها املختص ابلعمليات اهلندسية‬
‫واملنطقية‪.‬‬

‫الدوال االساسية‪:‬‬
‫الشرط االساسي لكتابة دالة هو حتديد اخللية املطلوب الناتج فيها مث كتابة اشارة املساواة =‪ ،‬وبعد‬
‫االنتهاء من كتابة الدالة جيب الضغط على مفتاح ‪.Enter‬‬

‫انواع الرسوم البيانية‬

‫برانمج مايكروسوفت بوربوينت‬
‫مزااي برامج العروض التقدميية‬
‫املواصفات اليت جيب توفرها يف العرض التقدميي اجليد‬

:‫امتدادات امللفات‬
Text Files
.DOC Microsoft Word Document
.DOCX Microsoft Word Open XML Document
.LOG Log File
.MSG Outlook Mail Message
.ODT OpenDocument Text Document
.PAGES Pages Document
.RTF Rich Text Format File
.TEX LaTeX Source Document
.TXT Plain Text File
.WPD WordPerfect Document
.WPS Microsoft Works Word Processor Document
Data Files
.CSV Comma Separated Values File
.DAT Data File
.GED GEDCOM Genealogy Data File
.KEY Keynote Presentation
.KEYCHAIN Mac OS X Keychain File
.PPS PowerPoint Slide Show
.PPT PowerPoint Presentation
.PPTX PowerPoint Open XML Presentation
.SDF Standard Data File
.TAR Consolidated Unix File Archive
.TAX2016 TurboTax 2016 Tax Return
.VCF vCard File
.XML XML File
Audio Files
.AIF Audio Interchange File Format
.IFF Interchange File Format
.M3U Media Playlist File
.M4A MPEG-4 Audio File
.MID MIDI File
.MP3 MP3 Audio File
.MPA MPEG-2 Audio File
.WAV WAVE Audio File
.WMA Windows Media Audio File

Video Files
.3G2 3GPP2 Multimedia File
.3GP 3GPP Multimedia File
.ASF Advanced Systems Format File
.AVI Audio Video Interleave File
.FLV Animate Video File
.M4V iTunes Video File
.MOV Apple QuickTime Movie
.MP4 MPEG-4 Video File
.MPG MPEG Video File
.RM RealMedia File
.SRT SubRip Subtitle File
.SWF Shockwave Flash Movie
.VOB DVD Video Object File
.WMV Windows Media Video File

Backup Files
.BAK Backup File
.TMP Temporary File
Compressed Files
.7Z 7-Zip Compressed File
.CBR Comic Book RAR Archive
.DEB Debian Software Package
.GZ Gnu Zipped Archive
.PKG Mac OS X Installer Package
.RAR WinRAR Compressed Archive
.RPM Red Hat Package Manager File
.SITX StuffIt X Archive
.TAR.GZ Compressed Tarball File
.ZIP Zipped File
.ZIPX Extended Zip File
Vector Files
.AI Adobe Illustrator File
.EPS Encapsulated PostScript File
.PS PostScript File
.SVG Scalable Vector Graphics File

Developer Files
.C C/C++ Source Code File
.CLASS Java Class File
.CPP C++ Source Code File
.CS Visual C# Source Code File
.DTD Document Type Definition File
.FLA Adobe Animate Animation
.H C/C++/Objective-C Header File
.JAVA Java Source Code File
.LUA Lua Source File
.M Objective-C Implementation File
.PL Perl Script
.PY Python Script
.SH Bash Shell Script
.SLN Visual Studio Solution File
.SWIFT Swift Source Code File
.VB Visual Basic Project Item File
.VCXPROJ Visual C++ Project
.XCODEPROJ Xcode Project
Raster Image Files

.BMP Bitmap Image File
.DDS DirectDraw Surface
.GIF Graphical Interchange Format File
.JPG JPEG Image
.PNG Portable Network Graphic
.PSD Adobe Photoshop Document
.PSPIMAGE PaintShop Pro Image
.TGA Targa Graphic
.THM Thumbnail Image File
.TIF Tagged Image File
.TIFF Tagged Image File Format
.YUV YUV Encoded Image File

‫هيئات الصور‬
‫‪)Joint Photographic Experts Group(JPEG‬‬
‫تعد اهليئة االكثر شعبية وانتشارا ال سيما لعرض الصور على االنرتنت وتتميز أبننا نستطيع التحكم‬
‫بدرجة الضغط عند التخزين ولكن مع ضعف يف جودة الصورة تدعم نظام عمق لوين لغاية ‪24‬بت (‪16‬‬
‫مليون لون) اي تعطي صورة حقيقية ‪ ،‬ومن عيوهبا اهنا ال تدعم الشفافية واحلركة‪ ،‬تستخدم عادة للصور‬
‫اليت يكون فيها اللون او ظالل اللونني االسود والرمادي ذات امهية كبرية‪،‬االمتدادات ‪JPG,‬‬
‫‪.JPEG,JFIF, JFL‬‬
‫‪)Graphics Interchange Format(GIF‬‬
‫تستعمل بشكل واسع على الويب وتدعم نظام عمق لوين لغاية ‪ 8‬بت( ‪ 256‬لون اي الوان حمدده)‬
‫وتتميز ابلضغط عند التخزين مع احملافظة على جودهتا‪ ،‬كما تدعم شفافية اخللفية وجعل الصورة متحركة‪،‬‬
‫وهي افضل لعرض اخلطوط احلادة وهلذا السبب يستخدم بكثرة يف النصوص والشعارات الصغرية‬
‫وااليقوانت واالزرار واخلطوط‪.‬‬
‫‪)Portable Network Graphics (PNG‬‬
‫طورت لتحل حمل اهليئة ‪ GIF‬وتتشابه معها يف اهنا تستخدم الية الضغط احملافظ (ضغط بدون ضياع‬
‫التفاصيل) ودعم الشفافيه وتتفوق عليها يف توفري بعض املزااي حيث تشمل ‪ 254‬مستوى شفافيه يف‬
‫حني ان ‪ GIF‬يدعم مستوى واحد فقط‪ ،‬كما اهنا تدعم عمق لوين اىل ‪48‬بت بينما ‪ GIF‬تدعم اىل‬
‫‪8‬بت فقط‪.‬‬
‫‪)Basic Metabolic Panel(BMP‬‬
‫شائعة االستعمال يف معظم التطبيقات وقابلة للتداول على مجيع االجهزة‪ ،‬وال تستخدم الية ضغط مبعىن‬
‫اهنا متطابقة كليا مع امللف االصلي مع توفري نفس اجلودة‪ ،‬وتدعم عمق لوين اىل ‪ 32‬بت لذا فإهنا‬
‫تستخ دم حلفظ الصور والرسوم اليت حنتاج فيها اىل دقة التفاصيل كالتصاميم او الصور اليت حتتاج اىل‬
‫اظهار اللون احلقيقي وهي تعطي مساحة كبرية للصورة تقارن بعشرة اضعاف‪ jpg‬و ‪.gif‬‬
‫‪)Tagged Image File Format(TIFF‬‬
‫حتظى بشهرة واسعة مع تطبيقات النشر االحرتافية تدعم عمق لوين اىل ‪ 48‬بت وتستخدم الية الضغط‬
‫احملافظ (ضغط بدون ضياع التفاصيل)‪.‬‬

Page Layout Files
.INDD Adobe InDesign Document
.PCT Picture File
.PDF Portable Document Format File
Spreadsheet Files
.XLR Works Spreadsheet
.XLS Excel Spreadsheet
.XLSX Microsoft Excel Open XML Spreadsheet
Database Files
.ACCDB Access 2007 Database File
.DB Database File
.DBF Database File
.MDB Microsoft Access Database
.PDB Program Database
.SQL Structured Query Language Data File
Executable Files
.APK Android Package File
.APP Mac OS X Application
.BAT DOS Batch File
.CGI Common Gateway Interface Script
.COM DOS Command File
.EXE Windows Executable File
.GADGET Windows Gadget
.JAR Java Archive File
.WSF Windows Script File

System Files
.CAB Windows Cabinet File
.CPL Windows Control Panel Item
.CUR Windows Cursor
.DESKTHEMEPACK Windows 8 Desktop Theme Pack File
.DLL Dynamic Link Library
.DMP Windows Memory Dump
.DRV Device Driver
.ICNS Mac OS X Icon Resource File
.ICO Icon File
.LNK Windows File Shortcut
.SYS Windows System File
Web Files
.ASP Active Server Page
.ASPX Active Server Page Extended File
.CER Internet Security Certificate
.CFM ColdFusion Markup File
.CSR Certificate Signing Request File
.CSS Cascading Style Sheet
.HTM Hypertext Markup Language File
.HTML Hypertext Markup Language File
.JS JavaScript File
.JSP Java Server Page
.PHP PHP Source Code File
.RSS Rich Site Summary
.XHTML Extensible Hypertext Markup Language File

‫االنرتنت‬
‫‪ ‬نظام يربط املاليني من اجهزة احلاسب املوجودة يف العامل‪ ،‬مبا يسمى الشبكة العاملية املوسعة‬
‫‪ World Wide Web‬واليت يرمز هلا يف بداية عنوان االنرتنت بـ ‪.WWW‬‬
‫‪ ‬كلمة انرتنت هي اختصارملصطلح الشبكة العاملية ‪International Net‬‬
‫‪ ‬يتم التصفح واالحبار يف هذه الشبكة ابستخدام برامج تسمى متصفحات الويب‪.‬‬
‫العنوان على االنرتنت‬
‫العنوان ويسمى ‪ URL‬هو الذي حيدد طريقة الوصول اىل الصفحة اليت متثل ذلك العنوان على الشبكة‬
‫العاملية‪ ،‬ويتكون من االجزاء التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬اسم الربوتوكول‪( :‬الربوتوكول هو عبارة عن جمموعة من القواعد واملقاييس متكن أجهزة احلاسب‬
‫من تبادل املعلومات)‪.‬‬
‫‪ .2‬النطاق ‪ :Domain Name‬او اسم املؤسسة او املنظمة او اهليئة اليت حتتفظ ابملوقع‪.‬‬
‫‪ .3‬الالحقة‪ :‬هي اليت حتدد نوع نشاط املوقع‪.‬‬
‫* هناك الحقة اخرى ترمز للدولة املسجل هبا املوقع‪ ،‬حيث يغلب على اجلهات احلكومية وبعض‬
‫الشركات واالفراد تسجيل موا قعهم لدى اجلهات رمسية حتفظ هلم حقوق ملكية االسم حول العامل‪.‬‬
‫* تنتهي عناوين املواقع عادة حبروف ترمز اىل اسم املنظمة او البلد اليت ينتمي اليها صاحب العنوان‪ ،‬ويتم‬
‫أتليف صفحات ‪ Web‬ابستخدام ‪ HTML‬وهي لغة توصيف النص التشعيب‪ ،‬وتنتهي الصفحات‬
‫ابلالحقة ‪ htm‬او ‪ html‬وعند عرض صفحة ‪ Web‬يظهر عنوان هذه الصفحة يف شريط عنوان‬
‫املستعرض‪.‬‬
‫* ليس ابلضروري نكتب الربوتوكول ‪ http://‬ويكفي ان نبدأ بكتابة العنوان من ‪www‬‬
‫‪http://www.tvtc.gov.sa‬‬
‫يستخدم ملقم ‪ Web‬هذا البروتكول‬ ‫‪http‬‬
‫يشير الى ان الموقع موجود على ‪World Wide Web‬‬ ‫‪www‬‬
‫اسم المؤسسة او الموقع‬ ‫‪tvtc‬‬
‫الموقع خاص بجهة حكومية‬ ‫‪gov‬‬
‫الموقع مسجل في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪sa‬‬

‫‪com‬‬ ‫‪edu‬‬ ‫‪gov‬‬ ‫‪mil‬‬ ‫‪net‬‬ ‫‪org‬‬
‫تجاري‬ ‫تعليمي‬ ‫حكومي‬ ‫عسكري‬ ‫شبكة‬ ‫هيئة او منظمة خيرية‬
‫الصفحة الرئيسية هي الصفحة اليت تظهر كل مرة تبد أ فيها متصفح االنرتنت وميكن حتديدها‪.‬‬
‫من املمكن ان تكون الصفحة الرئيسية صفحة فارغة بدون عنوان‪.‬‬
‫ومن املمكن ان نكتب اكثر من عنوان وكل عنوان يف سطر لتصبح مجيعها صفحات رئيسية تفتح يف‬
‫نفس الوقت‪.‬‬
‫حفظ صفحات الويب على احلاسب‬

‫تنقسم انواع حفظ الصفحة على جهاز احلاسب اىل‪:‬‬
‫‪ Webpage, Complete :(*.htm, *.html) ‬ويستخدم هذا النوع حلفظ كافة‬
‫امللفات املطلوبة لعرض الصفحة متضمنة الرسومات واالطارات واالمناط وعند اختيار هذا النوع‬
‫يتم حفظ كل ملف بتنسيقة االصلي‪ ،‬وهذا النوع ميكننا من عرض كافة صفحات الويب بدون‬
‫اتصال ابالنرتنت وبدون ا ضافة الصفحة اىل املفضلة‪ ،‬كما ان احلفظ يف هذا النوع يتم على‬
‫الصفحة احلالية فقط‪.‬‬
‫‪ Web Archive, single file (*.mht) ‬ويستخدم هذا النوع حلفظ كافة املعلومات‬
‫املطلوبة لعرضها يف ملف مفرد‪ ،‬ويؤدي هذا اخليار اىل حفظ لقطة للصفحة احلالية ويتوفر يف‬
‫حالة وجود ‪ outlook express‬مثبت على احلاسب‪ .‬وهذا النوع ميكننا من عرض كافة‬
‫صفحات الويب بدون اتصال ابالنرتنت وبدون اضافة الصفحة اىل املفضلة‪.‬‬
‫‪ Webpage, HTML only (*.htm, *.html) ‬ويستخدم هذا النوع حلفظ‬
‫صفحة ‪ HTML‬احلالية فقط اي حفظ املعلومات على صفحة ويب‪ ،‬لكن اليتم حفظ‬
‫الرسومات‪ ،‬االصوات‪ ،‬او ملفات اخرى‪.‬‬
‫‪ Text File (*.txt) ‬ويستخدم هذا النوع حلفظ النص فقط من صفحة ويب احلالية‪،‬‬
‫بتنسيق نص‪.‬‬

‫البحث يف االنرتنت‬
‫‪ ‬البحث من خالل شريط العنوان‬
‫‪ ‬البحث من خالل حمركات البحث‬
‫‪ -‬من اشهر حمركات البحث العاملية‬
‫‪AOL, altavista, alltheweb, lycos, excite, HotBot‬‬
‫‪google, yahoo, Bing, ask,‬‬
‫‪ -‬من حمركات البحث العربية‬
‫اين ‪ ،ayna‬عريب ‪ ،araby‬ميلي ‪( qrobe.it ،yamli‬يعرض حمرك البحث هذا‬
‫النتائج من حمركات البحث ‪ google‬و ‪ bing‬و ‪)ask‬‬
‫أهم تطبيقات االنرتنت‪:‬‬
‫‪ ‬الربيد االلكرتوين ‪Electronic Mail‬‬
‫‪ ‬جمموعات األخبار ‪Newsgroups‬‬
‫‪ ‬بروتوكول نقل امللفات )‪FTP(File Transfer Protocol‬‬
‫‪ ‬القوائم الربيدية ‪Mailing Lists‬‬
‫‪ ‬الشبكة العنكبوتية )‪WWW(World Wide Web‬‬
‫‪ ‬احملاداثت )‪IRC (Internet Relay Chat‬‬
‫‪ ‬االلتقاء يف العامل االفرتاضي )‪(Meeting in Virtual Space‬‬
‫اختصارات لتحديد عمليات البحث‬
‫عالمة (‪ :)+‬وتستخدم للبحث يف املواقع اليت حتتوي الكلمات اليت ترتبط فيما بينها بعالمة (‪ )+‬بدون‬
‫ترك مسافة بني الكلمة وعالمة اجلمع وتظهر نتائج البحث حبيث حتتوي على مجيع الكلمات احملددة‪.‬‬
‫مثال احلاسب‪+‬وتقنية‪+‬املعلومات‬
‫عالمة ( ‪ :)-‬وتستخدم للبحث يف املواقع اليت حتتوي كلمة وال حتتوي الكلمة االخرى‪ ،‬حيث يتم كتابة‬
‫الكلمة االوىل مث عالمة (‪ )-‬مث الكلمة الثانية بدون ترك مسافة بني الكلمتني وعالمة الطرح‪ .‬وتظهر‬
‫نتائج البحث حبيث حتتوي على الكلمة االوىل وال حتتوي على الكلمة الثانية‪.‬‬
‫عالميت التنصيص " "‪ :‬وتستخدمان للبحث يف املواقع اليت حتتوي على عبارة او مجلة او مجيع املكتوب‬
‫داخل عالميت التنصيص‪ ،‬وبنفس الرتتيب‪.‬‬

‫حتديد البحث يف جزء حمدد‪:‬‬
‫‪ -‬البحث يف اسم الصفحة فقط‪ ،‬ففي هذه احلالة نكتب ‪ intitle‬مثال‪:‬‬
‫‪intitle:tvtc.gov.sa‬‬
‫‪ -‬البحث عن اكثر من اسم يف اسم الصفحة ‪ allintitle:‬ويتم ترك مسافة بني كلمات‬
‫البحث‪.‬‬
‫‪ -‬البحث عن كلمة يف عنوان الصفحة ‪ URL‬حيث نكتب قبل كلمة البحث‪ ،‬صيغة‬
‫‪inurl:‬وللبحث عن اكثر من كلمة يف العنوان نستخدم صيغة ‪ allinurl:‬ويتم ترك‬
‫مسافة بني كلمات البحث‬
‫‪ -‬البحث عن الكلمات يف احملتوى ونستخدم لذلك صيغة ‪ allintext:‬وبدون ترك مسافة‬
‫بعدها نكتب كلمات البحث‪ ،‬حيث يتم البحث يف احملتوى‪.‬‬
‫‪ -‬البحث يف موقع معني نستخدم ‪ site:‬اذا كنا نريد البحث ضمن موقع معني او ضمن نوع‬
‫معني من املواقع مثال(‪ ،)org, edu‬على سبيل املثال ‪ site:edu‬او ‪site:‬‬
‫‪hawsseb.com‬‬
‫‪ -‬البحث حسب نوع امللف مثل ملفات ‪ PDF, PPT‬عن طريق اضافة ‪filetype:‬‬
‫مثال‬
‫تقنية املعلومات ‪filetype:pdf‬‬
‫‪ -‬العثور على صفحات ذات صلة نستخدم ‪ related:‬للعثور على صفحات ذات حمتوى‬
‫مشابه‪ ،‬مثال ‪/related:http:hawsseb.com‬‬
‫مصادر املعلومات االلكرتونية‬
‫هي مجيع الواثئق اليت هلا شكل الكرتوين ويتم الوصول اليها عن طريق احلاسب وتقنياته‪ .‬وميكن الوصول‬
‫اىل مصادر املعلومات االلكرتونية من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬الوسائط املتعددة كﺄقراص الليزر ‪ DVD‬أو االقراص الصلبة‪.‬‬
‫‪ -‬عن بعد ابستخدام شبكة االنرتنت العاملية‪.‬‬

‫اليات البحث اجليد يف شبكة االنرتنت‪:‬‬
‫توجد اليات تساعد على البحث اجليد عن املعلومات يف شبكة االنرتنت‪ .‬مثل‪ :‬حتديد ماتريد البحث‬
‫عنه بشكل دقيق‪ ،‬حتديد مكان البحث‪ .‬والبحث يف اكثر من حمرك حبث‪ ،‬واستخدام خاصية البحث‬
‫املتقدم‪،‬وعالمات التنصيص " "وعالمة الطرح (‪.)-‬‬
‫الربيد االلكرتوين‬
‫هو طريقة لكتابة وارسال واستقبال الرسائل والواثئق وملحقاهتا من ملفات وصور‪ ،‬عرب وسائل االتصال‬
‫االلكرتونية سوا ء كانت تلك الوسيلة شبكة انرتنت او شبكة اتصال خاصة‪.‬‬
‫بروتوكوالت الربيد االلكرتوين‪:‬‬

‫الربوتوكول األول) ‪: Simple Mail Transfer Protocol ( SMTP‬‬
‫وهذا الربوتوكول هو املسئول عن إرسال الرسائل وتوجيهها إىل املستقبل احملدد‪ ،‬حيث أن الغالبية العظمى‬
‫من خادمات الربيد تستخدم هذا الربوتوكول يف اإلرسال‪ .‬ويستخدم الربوتوكول ‪ TCP/IP‬لنقل البياانت‬
‫من خالل املنفذ ‪.25‬‬
‫يعيب هذا الربوتوكول ضعف خصائص الضبط واحلماية مما يؤدي إىل كثري من الرسائل الضارة واملزعجة‬
‫حيث ميكن املستخدم من إرسال الربيد اإللكرتوين دون ٍ‬
‫طلب السم املستخدم أو كلمة املرور‪.‬‬

‫الربوتوكول الثاين) ‪: Post Office Protocol ( POP‬‬
‫وهذا الربوتوكول ﳐصص الستقبال الرسائل حيث يقدم طريقة سهلة وبسيطة للوصول للربيد‪ ،‬حبيث‬
‫يسمح هذا الربوتوكول للمستخدم بتنزيل مجيع الرسائل إىل جهازه ومن مث قراءهتا‪ ،‬مع إمكانية حذفها‬
‫هنائياً من اجلهاز اخلادم)‪ ، (server‬وهو مناسب للمستخدمني ذوي االتصال الضعيف أو املتقطع أو‬
‫ذو التكلفة العالية‪ ،‬ألنه مي ّكنهم من تصفح الرسائل يف حالة عدم االتصال ابإلنرتنت‪ .‬وميكننا تشبيه‬
‫عمل اجلهاز اخلادم بعمل مكتب الربيد الذي حيتفظ ابلرسائل بشكل مؤقت حىت أيي صاحبها‬
‫الستالمها‪.‬‬
‫وهذا الربوتوكول هو األقدم واألكثر استخداماً حيث يعمل على مجيع برامج الربيد‪ ،‬وهو اآلن يف إصداره‬
‫الثالث )‪ (POP3‬ويتم نقل البياانت هنا عرب الربوتوكول ‪ TCP/IP‬من خالل املنفذ ‪.111‬‬
‫الربوتوكول الثالث) ‪: Internet Message Access Protocol ( IMAP‬‬
‫وهذا الربوتوكول هو األحدث وهو أيضاَ ﳐصص الستقبال الرسائل‪ .‬حيث يسمح للمستخدم ابلدخول‬
‫إىل اخلادم واختيار الرسائل اليت يرغب يف قراءهتا واالطالع عليها وحتميلها مع بقاءها على اخلادم دون‬
‫حذفها ودون احلاجة لتنزيلها مجيعاً (على عكس ما هو معمول به يف )‪ ، POP‬وميكننا هنا تشبيه عمل‬
‫اجل هاز اخلادم مبكتب الربيد الذي حيتفظ ابلرسائل‪ ،‬ولكن حني يرغب صاحب الرسالة بقراءهتا فإنه أيي‬
‫للمكتب يف كل مرة (عملية صعبة يف عاملنا الواقعي‪ ،‬ولكنها سهلة يف العامل الرقمي) لذلك فهو مناسب‬
‫للذين ميلكون اتصال جيد ومستمر ابإلنرتنت‪.‬‬
‫نستخدم يف وقتنا احلايل اإلصدار األخري منه وهو‪ ، IMAP4‬وتتم عملية نقل البياانت عرب الربوتوكول‬
‫‪TCP/IP‬من خالل املنفذ ‪.143‬‬

‫البياانت الضخمة ‪Big Data‬‬
‫يف جمال تقنية املعلومات‪ ،‬يطلق مصطلح ‪ Big Data‬على جمموعة من حزم البياانت الضخمة جدا‬
‫واملعقدة واليت يصعب التعامل معها بواسطة نظم إدارة قواعد البياانت )‪ (DBMS‬التقليدية من انحية‬
‫التخزين‪ ،‬البحث‪ ،‬التمثيل‪ ،‬والتحليل ‪.‬‬
‫أبعاد البياانت الضخمة‬
‫إن املسﺄلة ال تتعلق حبجم البياانت فقط‪ ،‬هناك أبعاد أخرى للـ ‪ Big Data‬قدمتها شركة غارتنر‬
‫لألحباث وتعرف ابسم “‪ ”Three Vs‬وهي كالتايل‪:‬‬
‫‪ :The Volume‬احلجم الضخم للبياانت والتحدايت املتعلقة ابلتخزين والتحليل‪.‬‬
‫‪ :The Variety‬تنوع أنواع ومصادر البياانت واستخدام مصادر بياانت جديدة‪ ،‬مثل الشبكات‬
‫اإلجتماعية‪ ،‬الفيديو‪ ،‬الصور‪ ،‬الربيد اإللكرتوين‪ ،‬إخل‪.‬‬
‫‪ :The Velocity‬سرعة الوصول إىل البياانت وحتليلها مبا يناسب متطلبات العمل‪.‬‬
‫كما أضافت شركة ‪ IBM‬بعدا رابعا وهو ‪ :The Veracity‬مدى موثوقية البياانت ألصحاب‬
‫القرار‪.‬‬
‫لذلك‪ ،‬فإن ‪ Big Data‬يتطلب أشكاال وطرقا جديدا ملعاجلة البياانت مبا يعزز صناعة القرارات يف‬
‫املؤسسات‪.‬‬
‫أمثلة‬
‫كيف تساعد ‪ Big Data‬املؤسسات على اختاذ قرار أفضل؟ هنا بعض األمثلة‪:‬‬
‫– حتويل ‪ 12‬ترياابيت من التغريدات يوميا إىل حتليل ملشاعر الناس حول منتج ما‪.‬‬
‫– حتويل ‪ 351‬مليار مرت من القراءات السنوية إىل حتليل لتوقعات استهالك الطاقة‪.‬‬
‫– حتليل تفاصيل سجالت ‪ 511‬مليون مكاملة يومية يف الوقت احلقيقي للتنبؤ بتوجه العمالء بشكل‬
‫أسرع‪.‬‬
‫– التدقيق على ‪ 5‬ماليني معاملة جتارية يوميا لكشف أي عملية احتيال حمتملة‪.‬‬
‫– مراقبة البث املباشر ملائة كامريا مراقبة لتحديد النقاط اليت جتذب االهتمام‪.‬‬

‫انرتنت االشياء‪Internet of Things - IoT‬‬
‫إنرتنت األشياء (ابإلجنليزية‪ ،)Internet of Things - IoT :‬مصطلح برز حديثا‪ ،‬يُقصد به‬
‫اجليل اجلديد من اإلنرتنت (الشبكة) الذي يتيح التفاهم بني األجهزة املرتابطة مع بعضها (عرب بروتوكول‬
‫اإلنرتنت)‪ .‬وتشمل هذه األجهزة األدوات واملستشعرات واحلساسات وأدوات الذكاء االصطناعي‬
‫املختلفة وغريها‪ .‬ويتخطى هذا التعريف املفهوم التقليدي وهو تواصل األشخاص مع احلواسيب واهلواتف‬
‫الذكية عرب شبكة عاملية واحدة ومن خالل بروتوكول اإلنرتنت التقليدي املعروف‪ .‬وما مييز إنرتنت‬
‫األشياء أهنا تتيح لإلنسان التحرر من املكان‪ ،‬أي أن الشخص يستطيع التحكم يف األدوات من دون‬
‫احلاجة إىل التواجد يف مكان حم ّدد للتعامل مع جهاز معني‪.‬‬

‫أخالقيات احلاسب‬
‫حق ملكية الربجميات ‪Copyright‬‬
‫للربجميلت التجارية حقوق ملكية ‪ Copyright‬لذلك عند شرائها البد من مراعاة شروط معينة يلزمنا‬
‫هبا حق ملكية الربجميات وهي كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬نسخ اقراص الربجمية فقط الستخدامها كنسخ احتياطي عند تلف او تعطل النسخة االصلية‪.‬‬
‫‪ .2‬ال حيق اعارة الربجمية او مشاركتها مع الغري‪.‬‬
‫‪ .3‬ال حيق استخدام الربجمية يف شبكة احلواسيب اال مبوافقة صاحب الربجمية تبعا لشروط ترخيصها‪.‬‬
‫‪ .4‬ان قرصنة الربامج وذلك بنسخها غري املشروع ومن مث توزيعها وبيعها واستخدامها هي جرمية‬
‫يعاقب عليها القانون‪.‬‬
‫‪ .5‬ان تشريعات حقوق امللكية تطبق على الربجميات التجارية وعلى الربجميات اجملانية واجملانية مؤقتا‪.‬‬
‫ترخيص الربجميات ‪Licensing‬‬
‫ان شراء الربجمية ال يعين احلصول على امللكية وامنا احلصول على رخصة االستخدام ‪ License‬وهلذه‬
‫الرخصة شروط تسمى ‪ Licensing Agreement‬وهي تكون مكتوبة يف توثيق الربجمية او تظهر‬
‫على الشاشة عند حتميل او تثبيت الربجمية‪.‬‬
‫ورخصة استخدام الربجمية نوعان‪:‬‬
‫‪ .1‬رخصة املستخدم الواحد‪.‬‬
‫‪ .2‬رخصة متعددة االستخدام‪ :‬وهي متكن املشرتي من حتميل نفس الربجمية على عدة حواسيب‬
‫يتحدد عددها يف الرخصة‪.‬‬
‫جرائم احلاسب‬
‫هي تلك القضااي احلاسوبية غري القانونية او الوصول غري الشرعي للبياانت وامللفات والربامج‪ ،‬مثل قضااي‬
‫التحايل ‪ Fraud‬والسرقة ‪ Theft‬والتجسس ‪ Espionage‬والتزوير ‪ Forgery‬وقضااي التخريب‬
‫‪.Sabotage‬‬

‫المجال الخامس‬
‫الحاسب والتعليم‬

‫برامج ادارة املواقع على االنرتنت‬
‫هي حزم برامج متكاملة تشكل نظاما الدارة احملتوى املطلوب نشره وعرضه لزوار واعضاء املوقع‪ .‬وتوفر‬
‫ادوات للتحكم يف عملية النشر‪ ،‬وتعمل هذه النظم يف العادة على االنرتنت‪ ،‬وان كان من املمكن‬
‫تشغيلها كذلك على الشبكة احمللية‪.‬‬
‫تتعدد اجملاالت املتعلقة إبدارة املواقع‪ ،‬فمنها ال تعليمي ومنها التجاري ومنها الطيب ومنها الشخصي‪ ،‬ولكل‬
‫جمال مصطلح خاص به او اكثر‪ ،‬فعلى سبيل املثال يطلق على برامج ادارة املواقع التعليمية‪:‬‬
‫‪ ‬نظام ادارة احملتوى والتعلم ‪Learning & Content Management System‬‬
‫‪LCMS‬‬
‫‪ ‬االدارة التعليمية ‪Learning Management System LMS‬‬
‫‪ ‬نظم ادارة الفصول االفرتاضية ‪Virtual Classroom Management VCM‬‬
‫‪ ‬نظام التعليم املتعدد او التعليم املؤلف ‪Blended Learning BL‬‬
‫مصطلحات أخرى الدارة املواقع على االنرتنت‬
‫‪ -‬نظام ادارة التعليم احلر ‪Learning Management System LMS‬‬
‫‪ -‬بوابة االنرتنت التعليمية‬
‫‪ -‬نظام االدارة املدرسية ‪School Management System SMS‬‬
‫‪ -‬أدوات تكون احملتوى‬
‫‪ -‬الفصول التخيلية (التعليم املتزامن)‪.‬‬
‫أنواع أنظمة إدارة التعلم‬
‫‪ -1‬أنظمة إدارة احملتوى ‪CMS‬‬
‫هي اختصار لعبارة ‪ Content Management System‬وهي تطبيقات ويب ‪Web‬‬
‫‪ Application‬تعطي القدرة ملستخدم أو أكثر (بصالحيات ميكن التحكم فيها) على إدارة حمتوى‬
‫موقع على شبكة اإلنرتنت دون أن ميتلك ابلضرورة خربة يف برجمة املوقع‪ ،‬ويقصد ابإلدارة إنشاء‪ ،‬تعديل‪،‬‬
‫نشر‪ ،‬أرشفة‪ ،‬حمتوايت موقع على شبكة اإلنرتنت‪.‬‬
‫و لتوضيح الصورة أكثر‪ ،‬فإن سبب استخدام أنظمة إدارة احملتوى هو قدرة جمموعة من املستخدمني على‬
‫إدارة أجزاء ﳐتلفة ملوقع واحد على شبكة اإلنرتنت‪ ،‬مع القدرة على التحكم يف صالحية وصول كل‬
‫مستخدم للجزء املخصص له‪.‬‬

‫ويف أحيان أخرى تتم اإلشارة إىل أدوات أتليف احملتوى ‪ Content-authoring toolss‬ضمن‬
‫هذا النوع‪ ،‬وهي أدوات عبارة عن برامج ‪ Software‬تستخدم إلنتاج وسائط متعددة ليتم نشرها عرب‬
‫الويب أو هيئة ملفات كمبيوتر‪ ،‬مثل الفالش ‪ Flash‬والباوربوينت‪.‬‬
‫أمثلة عن أنظمة إدارة احملتوى‬
‫معظم أنظمة إدارة احملتوى جمانية‪ ،‬لكن بعضها يطلب رسوما بسيطة مقابل إاتحة املزيد من املميزات‬
‫وفيما يلي قائمة أبمثلة على أنظمة إدارة احملتوى‪:‬‬
‫– ‪WordPress – Joomla – Drupal – Weebly – Wix – Blogger‬‬
‫– ‪ExpressionEngine – TextPattern – Radiant CMS – Cushy‬‬
‫‪CMS‬‬
‫– ‪SilverStripe – Alfresco – TYPOlight – WebGUI – eZ Platform‬‬
‫– ‪– MODX – concrete5 – Composr – Magento‬‬
‫‪-2‬أنظمة إدارة التعلم ‪LMS‬‬
‫أنظمة إدارة التعلم ‪ Learning Management Systems‬املعروفة اختصارا بـ‪ ، LMS‬وهي‬
‫أنظمة تفيد يف تنفيذ وإدارة التعليم اإللكرتوين بصورة منتظمة‪ .‬وهناك أنواع كثرية من أنظمة ‪LMS‬‬
‫تطرحها عدة مؤسسات رحبية وغري رحبية‪ ،‬إضافة إىل الكثري من املميزات‪.‬‬
‫أمثلة على أنظمة إدارة التعلم‬
‫‪Blackboard – Moodle – Edmodo – Schoology – aTutor – ‬‬
‫‪Canvas – Desire2Learn‬‬
‫‪Google Classroom – Microsoft classroom – SuccessFactors - ‬‬
‫‪SkillSoft‬‬
‫‪WizIQ Inc – Cornerstone – Instructure – TOPYX – ‬‬
‫‪Brightspace – Cypher Learning‬‬
‫‪Latitude Learning – Edsby – Litmos – Collaborize ‬‬
‫‪Classroom – DigitalChalk‬‬
‫‪Docebo – eFront – Educadium ‬‬
‫أمثلة على أنظمة إدارة تعلم عربية‬

‫‪ ‬نظام جسور ‪JUSUR‬‬
‫يف عام ‪ 2117‬قام املركز الوطين للتعلم اإللكرتوين والتعليم عن بعد يف اململكة العربية السعودية ابلتعاون‬
‫مع اجلامعة املاليزية املفتوحة بتقدمي ن ظام إدارة التعلم (جسور) هبدف إمداد أعضاء هيئة التدريس‬
‫والطالب يف التعليم العايل ابلتقنيات احلديثة يف التعليم واستخدام بيئة إلكرتونية تفاعلية‪.‬‬
‫‪ ‬نظام تدارس ‪Tadarus‬‬
‫مت تطويره من قبل شركة حرف لتقنية املعلومات و يستخدم نظام تدارس يف العديد من املؤسسات‬
‫التعليمية مثل عمادة التعليم عن بعد يف جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية واهليئة العامة لتحفيظ‬
‫القرآن الكرمي‪ ،‬املقرأة اإللكرتونية العاملية‪.‬‬
‫‪ -3‬أنظمة إدارة احملتوى التعليمي ‪LCMS‬‬
‫هو اختصار لعبارة ‪ ،Learning and Content Management System‬ومتنح هذه‬
‫األنظمة املستخدمني القدرة على إنشاء وتعديل وختزين وإدارة وإعادة استخدام احملتوى التعليمي بشكل‬
‫أكثر فاعلية‪ ،‬ويكون ذلك إبنشاء مستودع ‪ Repository‬حيوي العناصر التعليمية ‪Learning‬‬
‫‪ Object‬اخلاصة ابحملتوى‪ ،‬حبيث يسهل التحكم فيها وجتميعها وتوزيعها وإعادة استخدامها مبا يناسب‬
‫عناصر العملية التعليمية‪.‬‬
‫إن أنظمة إدارة احملتوى التعليمي ‪ LCMS‬جتمع بني أنظمة إدارة احملتوى ‪ CMS‬وأنظمة إدارة التعلم‬
‫‪ ،LMS‬وميكن القول يف هذه املرحلة أن نظام إدارة احملتوى التعليمي أصبح نظاماً متكامالً إلدارة‬
‫العملية التعليمية‪ ،‬ويشري الشكل التايل إىل عملية التكامل بني كال النظامني ليقدما الشكل اجلديد وهو‬
‫نظام إدارة احملتوى التعليمي (‪.)CMS+LMS=LCMS‬‬
‫نظام إدارة احملتوى ‪ CMS‬يركز على إنشاء احملتوى فقط وال يركز على إدارته‪ ،‬بينما يركز نظام إدارة‬
‫التعلم ‪ LMS‬على إدارة العملية التعليمية دون الرتكيز على احملتوى‪ ،‬بينما جتمع أنظمة إدارة احملتوى‬
‫التعليمي ‪ LCMS‬إنشاء احملتوى وإدارته يف نفس الوقت وابلتايل فهي جتمع بني مميزات النظامني‪.‬‬
‫الفصول االفرتاضية‬
‫تتميز الفصول االفرتاضية مبميزات عديدة نذكر منها ‪:‬‬
‫‪ -‬سهولة االستخدام ‪.‬‬
‫‪ -‬التعليم يف أي وقت ‪،‬حيث صار إبمكان الطالب أن يتعلم يف أي وقت و أي مكان ‪.‬‬
‫‪ -‬التعليم الفردي و اجلماعي ‪.‬‬
‫‪ -‬التفاعل املستمر و االستجابة املستمرة واملتابعة املستمرة ككل ‪.‬‬
‫‪ -‬االخنفاض الكبري يف التكلفة ‪.‬‬
‫‪ -‬ال حتتاج إدارة الفصول االفرتاضية مهارات تقنية عالية ‪.‬‬
‫‪ -‬تغطية عدد كبري من الطالب يف مناطق جغرافية ﳐتلفة ويف أوقات ﳐتلفة ‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع الطالب على املشاركة دون خوف أو قلق ‪.‬‬
‫‪ -‬إعفاء املعلم من األعباء الثقيلة ابملراجعة و التصحيح ورصد الدرجات و التنظيم ‪.‬‬
‫‪ -‬دعم التعليم التفاعلي ‪.‬‬
‫‪ -‬إمكانية تسجيل الدروس إلعادة مشاهدهتا ‪.‬‬
‫‪ -‬وجود حجم كبري من املعلومات عرب املكتبات الرقمية (‪)digital libraries‬‬
‫‪ -‬توليد القدرة علي البحث لدى الطالب ‪.‬‬
‫وقد تكون هناك بعض نقاط الضعف لكنها ليست مربرا لعدم استخدام الفصول االفرتاضية يف التعليم‪:‬‬
‫‪ ‬ضرورة أن يكون للطالب القدرة علي استخدام احلاسوب ‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة توفر شبكة اإلنرتنت ‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة توفر حمتوى تعليمي مناسب للنشر علي املواقع ابللغة اليت يستوعبها الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة وجود نظام إدارة و متابعة لنظام الفصول االفرتاضية ‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة أن يكون املدرس علي قدر مهم من املعرفة ابلتعامل مع الفصول االفرتاضية وكيفية‬
‫التعامل مع الطالب من خالهلا‪.‬‬
‫أنواع الفصول االفرتاضية ‪:‬‬
‫اوالً‪ :‬الفصول االفرتاضية املتزامنة ‪Synchronous‬‬
‫وهي شبيهة اب لقاعات الدراسية ‪ ،‬يستخدم فيها املعلم والطالب أدوات وبرجميات مرتبطة بزمن معني‪ ،‬و‬
‫من هذه األدوات اللوح األبيض ‪ ،‬الفيديو التفاعلي ‪ ،‬وغرف الدردشة كـ ‪ paltalk‬و ‪ talkroom‬و‬
‫‪ hp virtual classroom‬و ‪. centra‬فالفصول االفرتاضية ‪،‬إذن‪ ،‬هي التقاء املعلم و الطالب يف‬
‫نفس الوقت على اإلنرتنت عن طريق مؤمترات الفيديو و مؤمترات الصوت ‪.‬و تقوم الربامج اليت سبق‬
‫ذكرها بعمل فصول افرتاضية متزامنة وحتتوي هذه الربامج على خدمات عديدة مثل غرف الدردشة والبث‬
‫املباشر ابلفيديو و الصوت و املشاركة يف الربامج و السبورة البيضاء وغريها ‪.‬‬

‫اثنياً‪ :‬الفصول االفرتاضية غري املتزامنة ‪Asynchronous‬‬
‫ميكن تعريفها على أهنا فصول تقليدية إلكرتونية تتم عن طريق ولوج الطالب و املعلمني إىل شبكة‬
‫اإلنرتنت يف أوقات ﳐتلفة وما مييز هذا النوع أن مجيع الطالب يشتغلون على نفس احملتوى ولكن ال‬
‫جيتمعون يف نفس الوقت‪ ،‬ويعترب هذا النموذج من مناذج التعليم عن بعد شبيهاً ابلفصول التقليدية ولكن‬
‫مع إمكانية إعطاء الفرصة ملن ال يستطيع احلضور أبن يدرس من خالل الفصول االفرتاضية عرب اإلنرتنت‬
‫يف الوقت الذي خيتاره هو‪ ،‬دون التقيد بزمان حمدد أو مكان معني‪ ،‬فهي تستخدم برجميات و أدوات غري‬
‫تزامن ية كاملراسالت بني الطالب‪ ،‬والربيد اإللكرتوين ‪ ،‬ومنتدايت احلوار ‪.‬‬
‫ومن الربامج غري املتزامنة نذكر ‪ Blak Board :‬و ‪ moodle‬و ‪ claroline‬و ‪school Gen‬‬
‫و ‪.webct‬‬
‫اخلواص األساسية للفصول االفرتاضية ‪:‬‬
‫‪ ‬خاصية التخاطب املباشر ( ابلصوت فقط ‪ ،‬أو ابلصوت و الصورة )‪.‬‬
‫‪ ‬التخاطب الكتايب‪.‬‬
‫‪ ‬السبورة اإللكرتونية ( التفاعلية )‪.‬‬
‫‪ ‬املشاركة املباشرة لألنظمة والربامج والتطبيقات ( بني املدرس و الطلبة أو بني الطلبة )‪.‬‬
‫‪ ‬إرسال امللفات وتبادهلا سواء بطريقة مباشرة أو غري مباشرة بني املدرس و طلبته‪.‬‬
‫‪ ‬متابعة املدرس لكل طالب على حدة أو جملموع الطلبة يف آن واحد‪.‬‬
‫‪ ‬خاصية استخدام برامج عرض األفالم التعليمية‪.‬‬
‫‪ ‬خاصية توجيه األسئلة املكتوبة والتصويت عليها‪.‬‬
‫‪ ‬خاصية توجيه أوامر املتابعة ملا يعرضه املدرس للطلبة‪.‬‬
‫‪ ‬خاصية إرسال توصيله ألي متصفح لطالب واحد أو جلميع الطلبة‪.‬‬
‫‪ ‬خاصية السماح لدخول أي طالب أو إخراجه من الفصل‪.‬‬
‫‪ ‬خاصي ة السماح ابلكالم أو عدمه وخاصية السماح ابلطباعة‪.‬‬
‫أدوار املعلم يف الفصول االفرتاضية‪:‬‬
‫‪ )1‬إنشاء فصل جديد أو مقرر دراسي حسب املسارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ )2‬وضع التمرينات يف املقرر‪.‬‬

‫‪ )3‬وضع الواثئق وامللفات (نصوص‪ ،‬فيديو‪ ،‬عروض تقدميية‪.)...‬‬
‫‪ )4‬إنشاء ساحات احلوار وغرف الدردشة‪.‬‬
‫‪ )5‬وضع إعالانت للطلبة وجدول ألعمال املعلم‪.‬‬
‫‪ )6‬قراءة أوراق الطلبة‪.‬‬
‫أدوار الطالب‪:‬‬
‫‪ )1‬أداء التمرينات‪.‬‬
‫‪ )2‬االطالع على الواثئق وامللفات اليت قام املعلم بوضعها‪.‬‬
‫‪ )3‬االطالع على إعالانت املعلم وجدول األعمال‪.‬‬
‫‪ )4‬املشاركة يف ساحات احلوار وغرف الدردشة‪.‬‬
‫‪ )5‬املشاركة مع جمموعة الطلبة يف أداء عمل معني‪.‬‬
‫‪ )6‬إرسال األعمال إىل املعلم‪ .‬خاصية تسجيل احملاضرة ( الصوتية والكتابية )‪.‬‬
‫أنظمة االختبارات االلكرتونية ‪:‬‬
‫إلكرتونيا ‪ ،‬حيث متكن املعلم من إعداد اختبارات بطريقة سهلة لتطبيقها‬
‫ً‬ ‫هو وسيلة سهلة لتقومي الطالب‬
‫وفوراي مما يضمن املصداقية والشفافية يف التصحيح‪.‬‬
‫إلكرتونيا ً‬
‫ً‬ ‫على الطالب ‪ ،‬وتصحح‬
‫وهي جمموعة من األسئلة املتنوعة ( اختيار من متعدد‪ ،‬والصواب واخلطﺄ‪ ،‬والتوصيل‪ ،‬والرتتيب‪ ،‬وإكمال‬
‫الفراغ‪ ،‬وغريها) مت تصميمها بواسطة أحد الربجميات‪ ،‬حيث تقوم بقياس مستوى أداء الفرد يف ﳐتلف‬
‫اجملاالت اليت وضعت من أجلها‪.‬‬
‫هناك أنظمة إدارة تعلم توفر االختبارات اإللكرتونية‬
‫مثل البالك بورد واملودل وغريها‪.‬‬
‫برامج تصميم االختبارات على االنرتنت‪:‬‬
‫‪Desktop Flash quiz maker‬‬
‫‪Adobe flash‬‬
‫ومن املواقع‪:‬‬
‫‪Google Docs‬‬
‫برامج جمانية‪:‬‬
‫‪Hot Potatoes 6.2‬‬

Question Tools
QuizFaber
Qedoc Quiz Maker
: ‫برامج جتارية‬
QuizCreator 1.6
quizmaker 2
ViewletQuiz 2.0.5
Quiz Builder
Question Writer 2
Respondus 3.5
uTest
WebQuiz XP
eTesting
: ‫برامج خاصة ابلشبكات‬
Test Maker 2.6
UniTest
Quiz Creator ‫برانمج‬:‫وأشهرها‬
‫مراحل تصميم االختبارات االلكرتونية‬

‫عيوب االختبارات االلكرتونية ‪E-exam‬‬
‫‪ ‬صعوبة قياس املهارات العليا‬
‫‪ ‬صعوبة تصحيح األسئلة املقالية‬
‫‪ ‬احتمال حدوث األعطال يف األجهزة أو الشبكة‬
‫‪ ‬إعداد األسئلة حيتاج إىل وقت وجهد كبري‪.‬‬
‫‪ ‬احلفاظ على أمن أسئلة اإلختبار وإجاابت الطالب عنها ونتائجهم فيها‬
‫‪ ‬الغش من اآلخرين‬
‫‪ ‬الغش من مصادر غري مسموح هبا‬
‫‪ ‬قيام الطالب ابإلجابة عن اإلختبار منتحال شخصية آخر‬
‫‪ ‬اإلعداد هلا يتطلب مهارة وتدريب وابلتايل تستهلك وقتاً طويالً ‪.‬‬
‫‪ ‬قياس املهارات العليا أمر صعب يف االختبارات املوضوعية ‪.‬‬
‫‪ ‬أجهزة الكمبيوتر حتتاج إىل صيانة ‪.‬‬
‫‪ ‬حيتاج الطالب مهارة وخربة يف جمال تكنولوجيا املعلومات ‪.‬‬
‫‪ ‬حيتاج املعل م إىل التدريب على التقييم ومهارات تكنولوجيا املعلومات وإدارة االمتحاانت ‪.‬‬
‫‪ ‬جيب أن تكون كل األطراف املعنية ابالختبارات ذات تنظيم عايل ‪.‬‬
‫مميزات االختبارات االلكرتونية ‪E-exam‬‬
‫‪ ‬توافر أنواع جديدة من األسئلة واليت تشمل الوسائط املتعددة‬
‫‪ ‬توفري تغذية راجعة وتعزيز فوري وأبشكال ﳐتلفة\‬
‫‪ ‬توافر األدوات املساعدة أثناء االختبار‬
‫‪ ‬تطوير االختبارات‬
‫‪ ‬توزيع نتائج االختبار‬
‫‪ ‬سهولة استخدام البياانت‬
‫‪ ‬املرونة يف تقدمي االختبار ات‬
‫‪ ‬ميكن إعداد صور متكافئة من االختبار الواحد بسهولة‬
‫‪ ‬سهولة إعدادها وتنفيذها‬
‫‪ ‬ميكن تطبيقها يف وقت واحد أو أوقات ﳐتلفة جملموعة كبرية من األفراد ويف أماكن ﳐتلفة‬
‫‪ ‬ميكن إرساهلا عن طريق الربيد أو تضمينها يف املواقع‬

‫‪ ‬نتائجها مباشرة بعد اإلجابة عن مجيع األسئلة‬
‫‪ ‬تعطي حتليل مباشر جملموعة من األفراد ملستوى أداءهم يف االختبار‬
‫‪ ‬ميكن إعداد بنك من األسئلة واالختيار منه فيما بعد حسب االحتياج‬
‫‪ ‬وسيلة اقتصادية سواء يف (جهد ‪ ،‬وقت ‪ ،‬مال)‬
‫‪ ‬أمكانية مراقبة الطالب من جهاز املعلم أثناء أداء االختبار‪.‬‬
‫‪ ‬يدخل كل طالب البياانت اخلاصة به قبل دخول االختبار‪.‬‬
‫‪ ‬طباعة تقرير مباشر للطالب أو حفظه‬
‫‪ ‬املساواة بني الطالب‬
‫‪ ‬دقة يف التقييم‬
‫‪ ‬إمكانية أرفاق ملف صوي أو مقطع فيديو لكل سؤال‬
‫‪ ‬إمكانية حتديد وقت زمين لالختبار‬
‫برامج تصميم دروس إلكرتونية التفاعلية‪:‬‬
‫‪-ArticulateStoryLine -Authorware -Course Lab- -SwishMax‬‬
‫‪Lecture maker‬‬
‫‪- Quick lesson-Flypaper-Directo-PowerPoint-ToolBook -‬‬
‫‪Raptivity-Lectora-Captivate.‬‬
‫مصادر املعلومات على شبكة اإلنرتنت‬
‫‪ -‬حمركات البحث ‪ :Search Engines‬هي عبارة عن قاعدة بياانت مفهرسة من املواقع‬
‫وصفحات االنرتنت ومت جتميعها اوتوماتيكيا عن طريق مايسمى ابلعنكبوت ‪ Spider‬وهو‬
‫برانمج حاسويب جيوب االنرتنت ابحثا وجممعا للصفحات واملواقع بداللة كلمات ﳐتلفة‪ .‬ومن‬
‫اشهر حمركات البحث‪.Google, Yahoo :‬‬
‫‪ -‬املكتبة الرقمية ‪ :Digital Library‬هي جمموعة من املواد(صور‪ ،‬نصوص‪ ،‬فيديو‬
‫وغريها) ﳐزنة بصيغة رقمية ابستخدام برامج احلاسب وميكن الوصول اليها عرب شبكة‬
‫االنرتنت‪ .‬ومن املكتبات الرقمية مكتبة جامعة ام القرى ‪.www.uqu.edu.sa/lib‬‬
‫‪ -‬قواعد املعلومات ‪ :Information Databases‬هي جمموعة من البياانت الرقمية‬
‫اليت مت ترتيبها لتسهل على املستفيد احلصول على املعلومات ابستخدام التقنية‪ .‬مثل قاعدة‬
‫معلومات قبس املرتبطة اداراي مبدينة امللك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ‪www.srdb.org.sa‬‬

‫وهي قاعدة معلومات تعىن حبفظ وتوثيق معلومات عن االحباث العلمية املدعومة داخل‬
‫اململكة‪.‬‬
‫‪ -‬املوسوعات االلكرتونية ‪ :Electronic Encyclopedias‬هي عبارة عن كتاب‬
‫او جمموعة من الكتب اليت مت ختزينها واسرتجاع املعلومات فيها ابستخدام احلاسب وتقنية‬
‫املعلومات ويتم ترتيبها حبسب احلروف األجبدية او حبسب املوضوعات‪ ،‬ويوجد نوعان من‬
‫املوسوعات االلكرتونية‪:‬‬
‫‪ ‬املوسوعات املقيدة وهي اليت تسمح للمستخدم ابالطالع على حمتوايهتا دون تعديلها‬
‫او االضافة عليها‪ .‬مثل املوسوعة العربية ‪.www.arab-ency.com‬‬
‫‪ ‬املوسوعات احلرة وهي اليت تسمح للمستخدم ابالطالع على حمتوايهتا و تعديلها‬
‫واالضافة عليها‪ .‬مثل ويكيبيداي املوسوعة احلرة ‪.ar.wikipedia.org‬‬
‫‪ -‬القواميس االلكرتونية ‪ :Electronic Dictionaries‬هي مصادر الكرتونية تشمل‬
‫على قائمة من املفردات او املصطلحات مقرونة مبعانيها وشرحها ومرادفاهتا وطريقة نطقها‬
‫وكتابتها وتسمى ايضا ابملعاجم االلكرتونية‪ ،‬وقد تكون القواميس عامة او متخصصة يف‬
‫موضوع او جمال معني وعادة ماتكون مرتبة اجبداي‪ .‬وتتميز بسرعة حتديثها كما اهنا تعطي‬
‫للطالب فرصة للتعليم الذاي‪ .‬مثل ويكاموس ‪.ar.wiktionary.org‬‬
‫‪ -‬الشبكات االجتماعية ‪ :Social Network‬تعترب من احدث مصادر املعلومات‬
‫االلكرتونية واكثرها شعبية لدى جمموعة كبرية من الناس‪ ،‬وتتيح التواصل بني االفراد واجراء‬
‫احملاداثت الفورية‪ .‬مثل املدوانت ‪ ،Blogs‬الفيس بوك‪ ،‬تويرت‪ ،‬انستجرام‪.‬‬

‫المجال السادس‬
‫استراتيجيات التدريس‬

‫طرق تدريس احلاسب‬
‫اسرتاتيجية العصف الذهين‬
‫شحذ األفكار واستمطارها ‪ ..‬مهما كانت غرابتها‪.‬هي الفكرة االساسية يف اسرتاتيجية العصف الذهين‪،‬‬
‫وقد ينتج من ذلك أفكارا إبداعي ة أكثر ‪ ..‬بسبب توايل األفكار من طالب آلخر‪ .‬هي طريقة لتوليد أو‬
‫حر‬
‫تداع ّ‬
‫الكم وليس على النوع من خالل ٍ‬ ‫احلصول على أكرب قدر ممكن من األفكار‪ ،‬ويرَّكز فيها على ّ‬
‫لألفكار واخلواطر واآلراء‪.‬‬
‫الذهين إىل حتقيق اآلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الذهين‪ :‬هتدف جلسات العصف‬ ‫ّ‬ ‫أهداف العصف‬
‫إبداعياً‪.‬‬
‫حالً ّ‬ ‫حل املشكالت ّ‬ ‫‪1‬ـ ّ‬
‫‪ 2‬ـ خلق مشكالت للخصم‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ إجياد مشكالت أو مشاريع جديدة‪.‬‬
‫املتدربني‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ حتفيز وتدريب تفكري وإبداع ّ‬
‫طريقة االستقصاء‬
‫العلمي لدى‬
‫ّ‬ ‫الذاي‪ ،‬وتعمل على تطوير قدرات التفكري‬ ‫منطقية هتدف إىل إحداث التعلّم ّ‬ ‫تعليمية ّ‬
‫طريقة ّ‬
‫حقيقية‪.‬‬
‫الفرد من خالل إعادة املعرفة وتنظيمها وتوليد األفكار واالستنتاج وتطبيقها على مواقف ّ‬
‫يسية هلذا النوع من التعلّم حبسب مقدار التوجيه الّذي يق ّدمه املعلّم للمتعلّمني‪،‬‬ ‫هناك ع ّدة أمناط تدر ّ‬
‫وهي‪:‬‬
‫يزود املتعلّمني بتعليمات تكفي لضمان حصوهلم على خربة ّقيمة‪ ،‬وذلك‬ ‫املوجه‪ :‬وفيه ّ‬
‫أ ـ االستقصاء ّ‬
‫العلمية‪ .‬ويشرتط أن يدرك‬ ‫العقلية الكتشاف املفاهيم واملبادئ ّ‬‫يضمن جناحهم يف استخدام قدراهتم ّ‬
‫كل خطوة من خطوات االكتشاف‪ .‬ويناسب هذا األسلوب متعلّمي املرحلة‬ ‫املتعلّمون الغرض من ّ‬
‫عملية مباشرة‪.‬‬
‫تعليمياً يسمح للمتعلّمني بتطوير معرفتهم من خالل خربات ّ‬ ‫أسلواب ّ‬‫التﺄسيسية وميثّل ً‬
‫ّ‬
‫العامة حبيث ال‬
‫املوجه‪ :‬وفيه يق ّدم املعلّم املشكلة للمتعلّمني ومعها بعض التوجيهات ّ‬ ‫ب ـ االستقصاء شبه ّ‬
‫ويعطي املتعلّمني بعض التوجيهات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫العقلي‪،‬‬
‫العملي و ّ‬
‫ّ‬ ‫يقيده وال حيرمه من فرص النشاط‬ ‫ّ‬
‫احلر‪ :‬وهو أرقى أنواع االكتشاف‪ ،‬وال جيوز أن خيوض املتعلّمون به ّإال بعد أن يكونوا قد‬ ‫ج ـ االستقصاء ّ‬
‫حل هلا وتُرتك‬
‫اجه املتعلّمون مبشكلة حم ّددة‪ ،‬مثّ يُطلب منهم الوصول إىل ّ‬ ‫مارسوا النوعني السابقني‪ ،‬وفيه يُو َ‬
‫هلم حريّة صياغة الفروض وتصميم التجارب وتنفيذه‪.‬‬

‫االجتماعية‬
‫ّ‬ ‫د ـ االستقصاء العادل‪ :‬هو طريقة للتفاهم بني أفراد اجملتمع الّذي حيدث فيه تعارض بني القيم‬
‫أو القضااي الّيت يوجد حوهلا جدل‪ ،‬ويتطّلب ذلك توضيح االختالفات وحتليل القضااي فيما بينهم بذكاء‬
‫و ّاختاذ موقف سليم ّيتسم ابلعدل والشرف‪.‬‬
‫الثقافية وفهم املواطنة ‪ ،‬وذلك ملعاجلة القضااي‬
‫البيئي والقيم ّ‬
‫وهذا النوع يساعد على اكتساب الوعي ّ‬
‫واملوضوعات الّيت حتتاج إىل تكامل بني العلم والتكنولوجيا واجملتمع هبدف جعل حمتوى العلوم حمتوى ذا‬
‫معىن للمتعلّم‪.‬‬
‫الطريقة االستنباطية (االستقرائية(‬
‫االستنباطية تنقسم إىل طريقتني متعاكستني ينطبق على كليهما معىن االستنباط وهو االستخراج‬
‫ّ‬ ‫الطريقة‬
‫االستنتاجية‪ ،‬وتعين حتليل الكلّّيات للوصول إىل‬
‫ّ‬ ‫القياسية أو‬
‫ّ‬ ‫تسمى‬
‫واالستخالص‪ ،‬الطريقة األوىل ّ‬
‫ائية‪ ،‬وتعين مجع اجلز ّئيات واستقصاءها للوصول إىل الكلّّيات‪.‬وفيها يقوم‬
‫تسمى االستقر ّ‬
‫اجلز ّئيات‪.‬والثانية ّ‬
‫املعلّم ابستخراج املعلومات من املتعلّمني من خالل استثارة قدراهتم التفكرييّة أبسئلة متسلسلة‪ ،‬أو أمثلة‬
‫حتليال‬
‫متنوعة‪ ،‬أو أدلّة متتابعة حبيث تنتهي ابملعرفة املراد تعريف املتعلّمني هبا‪ .‬وهي طريقة تتطلّب ً‬
‫ّ‬
‫صحيحاً للحقائق واملعارف املوجودة يف احملتوى لتحضري أسئلة مناسبة أو أمثلة حمكمة وأدلّة مناسبة‪ ،‬كما‬
‫ذكي حنو املعرفة املطلوب استخالصها‪.‬‬
‫تتطّلب متابعة دقيقة ملشاركة املتعّلمني وتوجيه ّ‬
‫الطريقة التشاركية(التعاونية)‬
‫التعليمية‪ .‬ومبعىن آخر هو‬
‫ّ‬ ‫العملية‬
‫بفاعلية يف ّ‬
‫هو طريقة من طرائق التعّلم الّيت تقوم على مشاركة املتعّلم ّ‬
‫العملية الرتبويّة وحتقيق ﳐرجاهتا‪.‬‬
‫كل من املعّلم واملتعّلم أبداء ّ‬
‫الّذي يقوم على تشارك ّ‬
‫التعاوين‪:‬‬
‫ّ‬ ‫خطوات تنفيذ التعلّم‬
‫‪ .1‬اختيار موضوع الدرس‬
‫‪ .2‬تشكيل اجملموعات‪.‬‬
‫املهام على اجملموعات‬
‫‪ .3‬توزيع ّ‬
‫كل جمموعة‬
‫معني ألداء ّ‬ ‫‪ .4‬ختصيص وقت ّ‬
‫بكل جمموعة‬
‫‪ .5‬عرض األعمال املتعّلقة ّ‬
‫‪ .6‬تقييم أعمال اجملموعات كوحدة واحدة‬

‫الطريقة التعاونية(التكاملية)‬
‫يسي الواحد بشرط أن ينتقل املعّلم‬
‫يسية يف املوقف التدر ّ‬ ‫ويقصد هبا استخدام املعّلم ألكثر من طريقة تدر ّ‬
‫يسي‪،‬‬
‫التعليمي التدر ّ‬
‫ّ‬ ‫من طريقة إىل أخرى انتقاالً طبيعياً وليس مفاجئاً حسبما تتطّلبه خطوات املوقف‬
‫االستنتاجية يف التمهيد للدرس‬
‫ّ‬ ‫كﺄن يبدأ املعّلم ابستخدام طريقة اإللقاء ملخاطبة املتعّلمني مثّ الطريقة‬
‫اجلديد مثّ ينتقل إىل طريقة احلوار واملناقشة بطرح األسئلة املتعلّقة مبوضوع الدرس مثّ سرعان ما يشرع يف‬
‫معينة يريد‬
‫استخدام طريقة العرض مثّ يعود مرة أخرى إىل استخدام طريقة اإللقاء للتعليق على فكرة ّ‬
‫حىت‬
‫يسي ّ‬‫يظل املعلّم ينتقل من طريقة إىل أخرى من بداية املوقف التدر ّ‬ ‫توضيحها للمتعلّمني‪ .‬وهكذا ّ‬
‫التعليمي ومع‬
‫ّ‬ ‫هنايته‪ ،‬وال يقتصر على استخدام طريقة واحدة‪ ،‬ما يزيد من تفاعل املتعلّمني مع املوقف‬
‫التعليمية موضوع الدرس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املادة‬
‫املعلّم‪ ،‬وكذلك ّ‬
‫التعلم ابالكتشاف‬
‫تعلم حيدث كنتيجة ملعاجلة الطالب للمعلومات وتركيبها وحتويلها‪ ،‬حىت يصل إىل معلومات جديدة‬
‫ابستخدام عمليات االستقراء أو االستنباط أو أي طريقة أخرى‪.‬‬
‫هذا وميكن تفصيل هذه املراحل إىل خطوات عملية على الشكل التايل‪:‬‬
‫‪ – 1‬عرض املشكلة ‪ :‬يتكلف املدرس هبذه املهمة وغالبا ما يتم هذا العرض على شكل سؤال أو أسئلة‬
‫تتطلب جوااب أو تفسريا‪ ،‬ويراعي املدرس عند اختيار املشكلة جمموعة من األمور كاملنهاج الدراسي‬
‫وخصائص املتعلمني وعددهم و مستوايهتم املعرفية واملدة الزمنية للحصة…ويشرتط يف السؤال املطروح‬
‫أن يكون مثريا للفضول ‪.‬‬
‫‪ – 2‬مجع املعلومات ‪ :‬عن طريق احلوار واملناقشة والتواصل أو االستعانة ابملكتبة أو شبكة اإلنرتنت‪.‬‬
‫‪ – 3‬صياغة الفرضيات ‪ :‬يصوغ املتعلمون الفرضيات اليت يروهنا مناسبة لتفسري الظاهرة موضوع الدرس‪.‬‬
‫‪ – 4‬التحقق من الفرضيات ‪ :‬ويتم ذلك ابلتحقق من صحة املعلومات اليت مت مجعها‪ ،‬مبناقشتها مع‬
‫الزمالء‪ ،‬أو بعرضها على املدرس‪ ،‬أو ابملقارنة أو عن طريق التجريب إن كان ذلك ممكنا‪.‬‬
‫‪ – 5‬تنظيم املعلومات وتفسريها ‪ :‬للوصول إىل إجابة مرضية عن السؤال املطروح أو القضية موضوع‬
‫البحث‪ ،‬وحيرص املدرس يف هذه املرحلة على توجيه الطالب وتقدمي املساعدة ملن حيتاجها‪.‬‬
‫‪ – 6‬التحليل ‪ :‬وهي مرحلة تقوميية الختبار الفرضيات والتﺄكد من سالمة اخلطوات املتبعة‪ ،‬ومن صحة‬
‫االستنتاجات‪.‬‬
‫‪ – 7‬الوصول إىل النتيجة ‪ :‬الختاذ القرار وتسجيل احلل الذي مت التوصل إليه‪.‬‬

‫طريقة املشروع‬
‫واملقصود ابملشروع هو قيام املتعلم بسلسلة من ألوان النشاط اليت تؤدي إىل حتقيق أهداف ذات أمهية له‬
‫‪،‬واملشروع هو منهج وطريقة يف التدريس وعمل ميداين جيري حتت إشراف املدرس على أن يكون هادفا‬
‫يقدم خدمة للمتعلم واملادة ويتم يف بيئة إجتماعية ‪.‬‬
‫خطوات طريقة املشروع ‪ ،‬وتتضمن أربع خطوات ‪:‬‬
‫‪ .1‬أختيار املشروع ويقوم املدرس هنا بطرح موضوع معني له أمهية عند املتعلمني وتوضيح أمهية املشروع‬
‫املطروح وفتح النقاش حوله أو الطلب من املتعلمني طرح موضوعات يشعرون أبمهيتها واحلاجة إىل‬
‫البحث فيها ومنح فرصة للطلبة ألختيار املشروع األهم واملمكن التنفيذ ويكون مالئما ملستواهم العقلي‬
‫وحيقق رغباهتم‪.‬‬
‫‪ .2‬ختطيط املشروع ‪:‬تتضمن اخلطة حتديد األهداف ونوع النشاط الالزم للمشروع ووصف الطرائق‬
‫الالزمة لتنفيذه ومراحل التنفيذ وحتديد املعلومات املطلوبة واألساليب األحصائية ووضع الفروض املالئمة‬
‫حلل املشكلة وحتديد الصعوابت احملتملة وطرائق التغلب عليها ‪.‬‬
‫‪ .3‬التنفيذ ‪.‬‬
‫‪ .4‬التقومي ‪:‬وهي عملية مستمرة تسري مع املشروع منذ إختياره وتنفيذ خطواته حىت األنتهاء منه ‪.‬‬
‫طريقة البيان العملي‬
‫يف هذا األسلوب يقوم املدرب ابألداء الفعلي أمام املتدربني لعملية ما حيث يعرض ما جيب القيام به‬
‫وكيفية القيام به شارحاً ملاذا وكيف وأين ومىت يتم ذلك‪ .‬وهو أسلوب يقوم فيه املدرب أبداء ما يرغب يف‬
‫التدريب عليه أمام املتدربني بشكل فعلي مستخدماً أسلوابً آخر للتوضيح كاإللقاء أو التمارين وخالفه‪.‬‬
‫يتضح مما سبق أن البيان العملي يصبح ضروراي‪ ،‬عندما يهدف إىل تعليم التالميذ طريقة عمل شيء‪،‬‬
‫ويرى أن رؤية ومساع طريقة العمل أفضل من مساع الشرح النظري‪ .‬وقد يلجﺄ املدرس إىل هذه الطريقة‬
‫كمقدمة لدرس عملي‪ ،‬يقوم التالميذ بعدها ابلتمرين على العمل يف املفمل‪ ،‬أو قد ميتفي املدرس ابلبيان‬
‫العملي دون املعمل‪ ،‬إذا مل يتسع الوقت لذلك‪ ،‬أو إذا مل تتوافر امليزانية لشراء خامات تكفي لدرس‬
‫معمل‪.‬‬
‫وأحياان حيتاج اجملرس إلعطاء بيان عملي خالل الدرس‪ ،‬إذا راء أن بعض التالميذ حيتاجون لذلك‪ .‬وعليه‬
‫عندئذ أن يقرر ما إذا كان من األفضل إعطاء البيان العملي لكل تلميذ على حدة‪ ،‬عنجما حيتاج إليه أو‬
‫اجملموعات صغرية من التالميذ‪ ،‬أم يطلب من مجيع التالميذ التوقف عما يقومون بعمله واالنتباه إىل‬
‫البيان العملي‪ ،‬يقوم فيه املدرس بشرح طريقة عمل شيء ما‪.‬‬

‫التعليم املربمج‬
‫التعليم املربمج أو ما ميكن أن نسميه التعلم الربانجمي طريقة تدريس متكن املتعلم من أن يعلم نفسه بنفسه‬
‫بواسطة برانمج أعد أبسلوب خاص حتل فيه املادة املربجمة حمل املعلم‪.‬‬
‫والتعليم الربانجمي أسلوب من أساليب التعليم ميكن التلميذ من أن يتعلم بنفسه وفقا لقدراته وسرعته يف‬
‫التعلم‪.‬‬
‫والتعلم املربمج يساعد على التعلم الذاي الذي أيخذ فيه املتعلم دورا إجيابيا ويقوم فيه الربانمج بدور‬
‫املوجه حنو حتقيق األهداف التعليمية‪.‬‬
‫ويقو التعلم الربانجمي على أساس تقسيم املادة التعليمية إىل أجزاء صغرية نسبيا‪ ،‬وتسلسل ابلرتتيب‪.‬مع‬
‫تقدميها للمتعلم بطريقة وخبطوات متتابعة ومتدرجة يف الصعوبة ويطلق على كل خطوة (إطار) يتطلب‬
‫إجابة معينة‪ .‬فإذا كانت صحيحة تعزز فوراي‪ ،‬وذلك إبطالع املتعلم على اإلجاابت الصحيحة ومقارنتها‬
‫ابستجابة ‪ ،‬وعندئذ ينتقل املتعلم إىل اإلطار الثاين‪ ..‬وهكذا‪ ،‬ويف حالة كون اإلجابة خطﺄ‪ ،‬فإن الربانمج‬
‫يوجه إىل ما ميكن عمله أو اإلطالع عليه قبل أن ينتقل لإلطار الثاين‪.‬‬
‫ومن مميزات التعليم الربانجمي أنه جيعل املتعلم نشطا أثناء عمله‪ ،‬حيث يقوم بتعليم نفسه وتقومي تعلمه أوال‬
‫أبول ‪ ،‬وابلتايل فإن املتعلم ال ينتقل من مستوى إىل املستوى التايل له إال بعد أن ينتهي من املستوى‬
‫األول‪ .‬كما يسري التعلم وفقا لقدرته وسرعته‪.‬‬
‫مزااي طريقة الربجمة‪:‬‬
‫‪ -‬اعتماد الدارس على نفسه اعتمادا كليا كما ينمى لديه قدرة التعلم املستمر‪.‬‬
‫‪ -‬يتقدم كل دارس وفقا ملستواه وقدراته ودوافعه‪.‬‬
‫‪ -‬حيقق التعلم املربمج مبدأ التعلم لإلتقان‪ ،‬إذ ال ينتقل الدارس إىل مستوي أعلى إال بعد أن ينتهي‬
‫من اإلطار احلايل وإبتقان‪.‬‬
‫‪ -‬حيقق التعلم الربانجمي فكرة التعلم النشط حيث يكون الدارس يف نشاط مستمر ودائما ما يتلقى‬
‫أتكيدات فورية عند جناحه والشعور ابلنجاح مما يؤدى إىل رغبته يف االستمرار يف الدراسة‬
‫وحتقيق مزيدا من النجاح‪.‬‬
‫‪ -‬تراعى الطريقة الرتكيز عند صياغة عباراهتا مما يسهل عملية التعلم‪.‬‬

‫المجال السادس‬
‫الحاسب والمنهج‬

‫املناهج احلالية للحاسب يف التعليم العام‬
‫ميكنكم حتميلها واالطالع عليها من خالل موقع عني‬
‫‪/#/https://ien.t4edu.com‬‬
‫او من خالل قناة كفاايت احلاسب على التليجرام‬
‫‪https://t.me/CSITCIS‬‬
‫استخدام احلاسب يف التعليم‪:‬‬

‫أصبح ال بد من استخدام تقنيات احلداثة من حاسب و إنرتنت يف مجيع جماالت حياتنا يف عصر ثورة‬
‫املعلومات الذي نشهده اآلن و خاصة يف تعليم جيل املستقبل اإللكرتوين‪ .‬لذلك بدأ انتشاره يف املدارس‬
‫بشكل ملحوظ‪.‬و قد ساعد على ذلك تطور احلواسيب ‪ ،‬و االخنفاض املستمر يف أحجامها وأسعارها ‪،‬‬
‫مما أدى إىل ظهور احلاسب كثورة اثلثة يف جمال التعليم ‪.‬‬
‫ملاذا يعد احلاسوب من ضرورايت التعليم ؟‬
‫‪ -1‬بسبب االنفجار املعريف و ثورة املعلومات ؛ فقد ظهر احلاسب كﺄفضل وسيلة حلفظ هذه املعلومات‬
‫و اسرتجاعها بسرعة ‪.‬‬
‫‪ -2‬سهولة تعلمه واستخدامه‪.‬‬
‫‪ -3‬اخنفاض أسعاره مقارنةً مع فوائده الكبرية‪.‬‬
‫مل منه الطالب ‪ ،‬مما يشكل‬ ‫‪ -4‬يؤمن طريقة جديدة ومتطورة يف التعليم ‪ ،‬حتطم الروتني اليومي الذي َّ‬
‫حافزاً لدى الطالب للتعلم إبقبال ‪ ،‬مما يؤدي إىل فع مستوى التحصيل الدراسي لدى الطالب ‪.‬‬
‫‪ -5‬أفضل حل ملشكالت صعوابت التعلم ؛فهو يساعد من يعانون من ختلف عقلي بسيط ‪ ،‬أو‬
‫يواجهون مشكالت يف التواصل مع اآلخرين على التعلم أببسط الطرق ‪ ،‬مما يؤمن فرص التعلم لطبقة ال‬
‫أبس هبا يف اجملتمع‪.‬‬
‫‪ -6‬يؤهل تعلمه إىل إجياد فرص عمل يف املستقبل‪.‬‬
‫‪ -7‬يساعد الفرد على زايدة ثقته بنفسه ألنه إنسان متطور مياشي عصر احلداثة والتقدم‪.‬‬
‫‪ -8‬القدرة على التفاعل مع احلاسوب بال اضطراب ؛ ألن احلاسوب ال ميل و ال يغضب و ال يعاقب ‪.‬‬
‫طرق استخدام احلاسوب يف التعليم ‪:‬‬
‫‪ -1‬الشرح واإليضاح ‪ :‬يستخدم احلاسوب لشرح املادة التعليمية مبساعدة ملفات الفيديو للتجارب‬
‫املطروحة ‪ ،‬هذا ابإلضافة إىل أن احلاسوب يوفر تنفيذ التجارب اليت يصعب تنفيذها على أرض الواقع‬

‫؛فهو مثالً يصور لنا النمو السريع للنبات و بعض التفاعالت الكيميائية و التجارب الفيزايئية اليت‬
‫يصعب تصورها‪.‬‬
‫‪ -2‬مهارة التمرين ‪ :‬يعطى الطالب بعضاً من التمرينات واألسئلة ليجيب عنها مث جيري تصحيحاً‬
‫ألجوبته ‪ ،‬مع املمارسة و التكرار ‪ ،‬و هذا ما يسمى ابلتغذية الراجعة ‪.‬‬
‫‪ -3‬األلعاب التعليمية ‪ :‬اليت هتدف إىل إجياد جو من املتعة و التسلية و اإلفادة و التعلم يف الوقت نفسه‬
‫‪ -4‬التعليم اخلاص املتفاعل ‪ :‬و هنا تربز ضرورة التفاعل مع احلاسوب الذي سيكون مبثابة معلم يشرح و‬
‫يقدم فقرات و صفحات على شاشة العرض مدعومة ابألسئلة التقوميية ‪.‬‬
‫معوقات استخدام احلاسوب و اإلنرتنت يف التعليم ‪:‬‬
‫‪ -1‬كلفة األجهزة تبقى مرتفعة ابلنسبة للدول النامية‪ ،‬إضاف ًة إىل ارتفاع تكاليف استخدام شبكة‬
‫اإلنرتنت يف جمال املدارس ‪.‬‬
‫إن احلوا سب و الربامج يف تطور مستمر‪ ،‬فنحن حباجة إىل تبديلها ابستمرار ‪ ،‬و هذا مكلف مادايً ‪.‬‬
‫‪ -2‬ندرة توفر الربامج ابللغة العربية ‪ ،‬و هذا هو عائق اللغة الذي يظهر لنا يف شبكة اإلنرتنت أيضاً ‪.‬‬
‫‪ -3‬قلة الربامج احلاسوبية التعليمية املالئمة ‪.‬‬
‫‪ -4‬اعتقاد أغلب املدرسني أن حمور العملية التدريسية هو الكتاب فقط‪.‬‬
‫‪ -5‬إن احلاسوب ال يوفر فرصاً مباشرة لتعلم املهارات اليدوية و التجريب العلمي ‪.‬‬
‫‪ -6‬كما إن احلاسوب ال يوفر فرصاً للتفاعل االجتماعي بني الطلبة ‪.‬‬
‫‪ -7‬مشكالت اإلنرتنت كالفريوسات و اخللو من الرقابة ‪.‬‬
‫‪ -8‬جلوس الطالب فرتات طويلة أمام احلاسوب قد يؤثر عليه صحياً وعصبياً ‪.‬‬
‫التجربة السعودية ‪:‬‬
‫و ذلك من خالل مشروع عبد هللا بن عبد العزيز الذي متيز ابحلملة اإلعالمية اليت أقيمت له حيث كان‬
‫عدد من احلوا سب و األجهزة اإللكرتونية‬ ‫هناك حافلة إنرتنت جتوب الشوارع و املدارس ‪،‬حتتوي على ٍ‬
‫األخرى و مجيعها متصلة ابإلنرتنت و هي تشكل إعالانً حياً و مباشراً عن املشروع حيث تدور على‬
‫املدارس و تشرح للطالب كيفية االستفادة من احلاسوب و اإلنرتنت ‪ ،‬و خاصة يف التعليم من خالل‬
‫حماضرات متتالية ‪،‬حيث توضح هلم بعض املعلومات عن املخرب اإللكرتوين و التجارب اإللكرتونية ‪ ،‬و‬
‫عن تفعيل احلاسوب يف االمتحاانت و الدروس ‪ ،‬و تعرض هلم بعض املواقع التعليمية ‪.‬ويعمل هذا‬
‫املشروع على توظيف تقنيات احلاسب و االتصاالت يف العملية التعليمية مع االستخدام اإلجيايب هلا‪.‬‬
‫فهو نظام متكامل من مجيع النواحي يتحدث عن كيفية بناء اجليل اإللكرتوين‪ ،‬حيث يقوم على ربط‬
‫املدارس بشبكات حملية و بشبكة اإلنرتنت للعمل على موقع تعليمي خاص ‪ ،‬حيتوي على املناهج‬
‫املعروضة بصورة مفيدة و مشجعة مع االستفادة من خدمات الوسائط املتعددة "‪"multimedia‬يف‬

‫هذه املناهج و يوفر املوقع سهولة و مرونة يف التعلم و التواصل بني املعلمني و الطلبة و أولياء األمور ‪ ،‬و‬
‫تعرض درجات الطالب على املوقع إضاف ًة إىل إاتحة استخدام الكتب و املوسوعات اإللكرتونية ‪.‬‬
‫توظيف التقنية للتعلم والتعليم‬

‫االجهزة التعليمية‪ :‬هي املكوانت املادية ‪ hardware‬اليت ميكن ملسها ابليد وتستخدم لعرض حمتوى‬
‫املواد والربامج التعليمية‪ .‬وفيما يلي نورد امثلة للشائع منها‪:‬‬
‫جهاز احلاسب ‪Computer‬‬
‫يعـد احلاسـب مـن ٔاهـم األجهـزة التـي تدعـم العمليـة التعليمـة‪ ،‬وحتوهلـا مـن طـور التلقيـن ٕالـى طـور اإلبــداع‬
‫والتفاعــل وتنميــة املهــارات‪ ،‬فنجــد ٔاحــدث الطــرق فــي جمــاالت التعلــم والتعليــم تعتمــد علــى احلاسـب‬
‫ووسـائطه التخزينيـة وشـبكاته‪ .‬فهـو وسـيلة مسـاعدة للمعلـم فـي الشـرح والتوضيـح‪ ،‬كمـا يعـد وسـيلة تعليمـة‬
‫ميكـن مـن خاللـه نقـل وتوزيـع العديـد مـن املـواد التعليميـة‪ٕ ،‬الـى غيـر ذلـك مـن املزايـا التـي جتعـل منـه ٔاداة‬
‫تعليميـة فريـدة ذات فعاليـة كبيـرة‪.‬‬
‫السبورة الذكية ‪Smart Board‬‬
‫وهـي نـوع خـاص مـن السـبورات احلساسـة للمـس‪ .‬ميكـن الكتابـة عليهـا بــدون اســتخدام الفــارة ولوحــة‬
‫املفاتيــح ٕوامنــا ابللمــس ٔاو ابســتخدام قلــم خــاص هبــا‪ .‬ومنهــا مــا تربــط ابحلاسـب لتكـون مبثابـة الشاشـة لـه‬
‫ومنهـا املسـتقل أبنظمـة تشـغيل خاصـة‪.‬‬
‫يوجـد مسـميات اخـرى للسـبورة الذكيـة اطلقتهـا الشـركات املوزعــة واملعتمــدة مثــل الســبورة اإللكرتونيــة‬
‫والســبورة الرقميــة والســبورة البيضــاء التفاعليــة‪.‬‬
‫ويوجـد العديـد مـن األجهـزة التقنية امللحقة ابلسـبورة الذكية مثـل‪ :‬اقـالم الكرتونيـة‪ ،‬مسـاحة الكرتونية‪،‬‬
‫مساعات‪ ،‬ميكرفون‪ ،‬كامريا رقمية‪ ،‬لوح نشط مع قلم الكرتوين لتمكني املتعلمني من التفاعل واملشاركة‬
‫حبيث تظهر مدوانهتـم مباشـرة علـى السـبورة‪ ،‬جهـاز التصويـت النشـط وهـو جهـاز صغيـر حيتـوي علـى‬
‫مفاتيـح يرسـل منـه الطـالب اجاابهتـم الـى برانمـج السـبورة الـذي يقـوم بتحليلها واظهـار نتائجها‪.‬‬
‫اهم امكانيات السبورة الذكية‪:‬‬
‫‪ -‬كتابــة املالحظــات والتعليقــات وحفظهــا بــدال مــن كتابتهــا فــي الفصــل‪ ،‬وميكــن طباعتهــا وتوزيعهــا‬
‫علــى الطــالب بــدال مــن قضــاء وقــت فــي كتابتهــا‪.‬‬
‫‪ -‬امكانيـة تسـجيل الـدروس ابلصـوت وارسـاهلا للطـالب املتغيبني عبــر بريدهــم اإللكرتونــي او اعــادة‬
‫عرضهــا فــي فصــول اخــرى‪ ،‬ممــا يســاهم فــي حــل مشــكلة تغيـب الطـالب او نقـص املعلميـن‪.‬‬
‫‪ -‬امكانية ربطها ابإلنرتنت والتصفح من خالهلا مما حيقق االاثرة واملتعة لدى الطالب‪.‬‬

‫‪ -‬امكانيــة اســتخدام بعــض األنـواع منهــا فــي التعلــم عــن بعــد‪ ،‬حبيــث يتــم عرضهــا بــكل مــا يكتــب‬
‫عليهـا مـع صـوت املعلـم فـي فصـول ٔاخـرى فـي نفـس املدرسـة او فـي مـدارس ٔاخـرى وفـي نفـس‬
‫الوقـت مـع إمكانيـة ظهـور صـورة املعلـم وايضـا الطـالب فـي الفصـول األخـرى فـي حـال توفـر‬
‫الكاميـرا‪.‬‬
‫الكامريا الواثئقية ‪Visual Presenter‬‬
‫هــي جهــاز الكرتونــي يســتخدم لعــرض وتكبيــر مـواد متنوعــة مثــل النصـوص والرسـومات والصـور‬
‫الفوتوغرافيـة والشـفافيات والشـرائح اجملهريــة علــى شاشــات العــرض او التلفزيــون ممــا يتــح رؤيتهــا بوضــوح‬
‫لعــدد كبيــر مــن احلضــور‪.‬وميكــن توصيلهـا ابلعديـد مـن األجهـزة كاحلاسـب وشاشـات العـرض واجملهـر‬
‫اإللكرتونـي‪ ،‬والتلفزيـون‪ .‬مـع امكانيـة ختزيـن الصـور املعروضة عليها‪.‬‬
‫املستشعرات الرقمي ‪Digital sensors‬‬
‫هــي اجهــزة استشــعار حساســة تســتخدم لقـراءة بيانــات الظواهــر الفيزايئيـة او الكيميائيـة كاحلـرارة‬
‫والرطوبـة وضغـط السـوائل وغيـر ذلــك‪،‬وتتكــون مــن جزأيــن‪:‬‬
‫‪ .1‬املستشــعر ‪ Sensor‬وهــو اجلــزء احلســاس للمؤثـرات البيئيــة‪.‬‬
‫‪ .2‬قـارئ املستشـعر ‪ Interface‬وهـو اجلـزء الـذي مـن خاللـه يتــم التحكــم ابملستشــعر وبرجمتــه‬
‫وختزيــن البيانــات الناجتــة منـه‪.‬‬
‫وتدعــم املستشــعرات الرقميــة العمليــة التعليميــة فــي كثيــر مــن تطبيقـات العلـوم والرايضيـات‪.‬حيـث تتيـح‬
‫ـاري املستشــعر ثــم‬
‫للطالـب واملعلـم إمكانيـة ٕاجـراء وعـرض التجـارب عـن طريـق مجــع البيانــات مــن قـ ٔ‬
‫دراســة وحتليــل النتائــج بواســطة احلاســب اآللــي بشــكل علمــي دقيــق‪ .‬كمــا توجــد برامــج حاسـوبية خاصـة‬
‫أبجهـزة املستشـعرات يتـم تثبيتهـا علـى ٔاجهــزة احلواســيب الشــخصية لتحليــل البيانــات الناجتــة مــن‬
‫املستشــعرات الرقميــة‪.‬‬
‫االجهزة اللوحية‬
‫األجهـزة اللوحيـة هـي نـوع مـن احلواسـيب احملمولـة مثـل جهـاز ( ‪ IPad‬و‪ ،)Galaxy Tab‬والتـي‬
‫تتميـز بصغـر حجمهـا واعتمادهـا علـى تقنيـة اللمـس فـي التفاعـل مـع املسـتخدم بــدال مــن اســتخدام‬
‫الفــﺄرة ٔاو لوحــة املفاتيــح التــي تكــون مدجمــة ‪ Qwerty‬معهـا‪ ،‬وبعضهـا تسـمح ابسـتخدام قلـم رقمي‬
‫خـاص‪ .‬وهي ٔاقـل قـدرة مـن احلواسـيب احملمولة‪ ،‬وميكن اسـتخدامها وتوظيفها يف التعليـم والتعلـم داخـل‬
‫الفصـل ٔاو خارجـه‪،‬كتطبيقـات تعلـم الرايضيات‪ ،‬والتفاعــل مــن خــالل األنشــطة الصفيــة االلكرتونيــة وحــل‬
‫الواجبــات‪،‬والتواصـل واملناقشـة مـع املعلميـن والزمـالء‪.‬‬
‫ٔاهم خصائص ومسات التعلم من خالل األجهزة اللوحية‪:‬‬
‫‪ -‬إمكانية التعلم داخل ٔاسوار الفصول الدراسية ٔاو خارجها‪.‬‬

‫‪ -‬إمكانيـة تبـادل امللفـات والكتـب اإللكرتونية بني املتعلمني عن طريق تقنية البلوتوث ٔاواألشـعة حتت‬
‫احلمراء‪.‬‬
‫‪ -‬توفـر الكثيـر مـن اخلدمـات والتطبيقـات اليت تسـهل التواصل بني الطالب انفسهم او بينهم وبني‬
‫معلميهم‪.‬‬
‫‪ -‬تتيـح للمعلـم واملتعلـم الدخـول السـريع لشـبكة االنرتنـت عنـد توفرهـا واالسـتفادة مـن مواردها‪.‬‬
‫‪ -‬اخنفــاض التكلفــة نســبيا مقارنــة ابألجهــزة األخــرى كاحلاســبات احملمولــة‪.‬‬
‫‪ -‬صغـر حجـم األجهـزة اللوحيـة وخفـة وزهنـا يسـهل نقلهـا فـي كل مـكان‪.‬‬
‫الربامـج التعليميـة‪ :‬برامـج حاسـوبية تسـتخدم مـن قبـل الطـالب ٔاو املعلميـن لدعـم عمليـة التعلـم والتعليـم‬
‫ومضاعفـة قدراهتـم بطـرق فعالـه‪.‬‬
‫ذكرنـا فيمـا سـبق ٔان عمليـة التعليـم والتعلـم حتتـاج دومـا ٕالـى وسـائل ؤاجهـزة تسـاعده علـى اجيـاد بيئـة‬
‫تعليميـة حمفـزة وفاعلـة ومشـجعة للتعلـم‪ ،‬ؤان كل جهـاز تعليمـي لـه مـواد تعليميـة مناسـبة لـه‪ ،‬وبدوهنـا‬
‫تصبـح االجهـزة ال قيمـة هلـا‪.‬‬
‫برامج التدريس اخلصوصي‬
‫سـميت هبـذا االسـم ألهنـا تقـوم بـدور املـدرس اخلـاص‪ ،‬وميكـن من خـالل برامج التدريـس اخلصوصي‬
‫تقديـم معلومـات جديـدة للمتعلـم ليتعلمهـا ذاتيـا وبـدون وجـود مسـاعدة‪ ،‬وذلـك مـن خـالل عـرض الفكـرة‬
‫وشـرحها وطـرح ٔامثلـة عليهـا ؤايضـا طـرح بعـض األسـئلة واألجوبـة‪ .‬وغالبـا مـا تقـوم علـى ٔاسـاس التفاعـل‬
‫مـع املتعلـم والسـماح لـه ابلتقـدم فـي الربانمـج حسـب اجاابتـه مـع تقديـم تغذيـة راجعـة لـه‪ ،‬مثـل برانمـج‬
‫تعلـم الفوتوشـوب بـدون معلـم‪.‬‬
‫برامج التدريب واملمارسة‬
‫يهـدف هـذا النـوع مـن الربامـج الـى تقديـم سلسـلة مـن األمثلـة والتطبيقـات والتمارين لتدريـب املتعلم‬
‫بطريقــة مشــوقة علــى مهــارات ســبق تعلمهــا‪ ،‬ويقــوم الربانمــج بتعزيــز إجابــات املتــدرب الصحيحــة‬
‫وتصحيــح إجاابتــه اخلاطئــة‪ ،‬وقــد يناقشــه حــول هــذا اخلطــﺄ‪ .‬كمــا ميكـن فـي الربانمـج متابعـة تقـدم املتعلـم‪،‬‬
‫وتشـخيص نقـاط الضعـف لديــه واالحتفــاظ بذلــك كســجل يســتفيد منــه املعلــم فــي عــالج الضعــف‬
‫لــدى املتعلــم‪.‬‬
‫برامج احملاكاة‬
‫يهـدف هـذا النـوع مـن الربامـج ٕالـى تعليـم املتعلـم مـن خـالل تقديـم منـاذج مشـاهبة ملواقـف فـي احليـاة‬
‫الواقعيـة‪ ،‬وهـذا مـا يسـمى ابحملـاكاة‪ ،‬وذلـك حملـاكاة عمليـات يصعـب القيـام هبا فـي مواقف حقيقيـة نظـرا‬
‫لتكلفتهـا ٔاو خطورهتـا ٔاو لصعوبـة تنفيذهـا بسـبب البعـد املكانـي والزمانـي ٔاو لعـدم توفـر األجهـزة الالزمـة‬

‫للقيـام ابلتجـارب فـي املختبـرات‪ .‬كمـا تسـمح للمتعلـم ٔان يعـدل مـن ٔاوضـاع مكـون ٔاو ٔاكثـر ٔوان يشـاهد‬
‫نتائـج هـذا التعديـل علـى بقيـة النظـام‪.‬‬
‫برامج االلعاب التعليمية‬
‫وفـي هـذا النـوع مـن الربامـج يتـم دمـج عمليـة التعلـم ابللعـب حيـث تقدم معلومــات جديــدة للمتعلــم فــي‬
‫جــو مــن املتعــةواإلثــارة بعيــدا عــن امللــل‪ ،‬يتخللهــا حــل مشــاكل حســابية ٔاو منطقيــة ٔاو تفســري بعـض‬
‫اإلرشـادات التـي يتعـرض هلـا املتعلـم للفـوز ٔاو احلصـول علـى بعــض النقــاط التــي ترشــحه لالنتقــال ملســتوى‬
‫آخــر فــي اللعبــة‪.‬‬
‫ٔادوات التعليم املفتوحة عرب االنرتنت‬
‫‪ٔ -1‬انظمة إدارة التعلم ‪LMS‬‬
‫يوجــد العديــد مــن ٔانظمــة ادارة التعليــم الشــامل (‪)LMS‬التــي تشــتمل علــى كافــة اخلدمــات التــي‬
‫حتتاجهــا املؤسســات التعليميــة كاملــدارس واجلامعــات ومراكــز التدريــب لتقديــم مقرراهتــا وإدارهتــا عبــر‬
‫اإلنرتنــت ومنهــا علــى ســبيل املثــال نظــام مــودل (‪)moodle‬ونظــام ٔاكادوكــس )‪ (acaDOX‬ونظــام‬
‫تــدارس‪.‬‬
‫ٔادوات التعاون االفرتاضي‬
‫هــي ٔادوات يســتخدمها املعلــم مــع طالبــه سـواء داخــل الفصــل او خارجــه‪ ،‬ومتكــن مــن التواصــل مــع‬
‫الطــالب عــن بعــد ودعمهــم ومسـاعدهتم لتكـون بذلـك وسـيلة فعالـة لتوجيـه التعلـم‪ .‬ومـن ٔامثلتهـا‪:‬‬
‫‪ .1‬إدمــودو )‪(Edmodo‬منصــة اجتماعيــة جمانيــة‪ ،‬توفـر بيئـة آمنـة لتعـاون املعلــم مــع طالبــه‪،‬‬
‫حيــث ميتلــك املعلــم كامــل اإلدارة والتنظيـم للطـالب والفصـول املنظميـن للمنصـة‪ .‬وتتميـز‬
‫بواجهــة بســيطة مشــاهبة لواجهــة الفيــس بــوك متكــن مــن إضافـة الفصـول والتعامـل معهـا بيسـر‬
‫وسـهولة‪ ،‬كمـا يتوفـر هبـا نظـام لرصـد الدرجـات مع إمكانيـة اسـتخدام تطبيقات وبرامـج مـن‬
‫مواقـع ٔاخـرى‪.‬‬
‫‪ .2‬دابلبــورد (‪ :)Dabbleboard‬بــكل بســاطة هــو لــوح للكتابــة علــى االنرتنــت‪ .‬وميكـن‬
‫للمعلـم مـن خاللـه إنشـاء غرفـة ودعوة طالبه لشـرح الـدروس ٔاو التخطيـط للمشـاريع ٔاو غريهـا‬
‫مـن املهـام‪.‬‬

‫منصات الدروس اجلماعية االلكرتونية‪-‬مووك‬
‫))‪:( Massive Open Online Courses (mooc's‬‬
‫ظهــرت الــدروس اجلماعيــة اإللكرتونيــة املفتوحــة املصــدر ألول مــرة فــي عــام ‪ ،2118‬وهــي طريقــة‬
‫جديـدة جمانيـة متكـن الطـالب مـن التعلـم عـن بعـد عـن طريـق منصـات التعلـم املفتـوح والتـي تتنوع وسـائل‬
‫التدريـس املسـتخدمة فيهـا مـا بيـن احملاضـرات القصيـرة‪ ،‬واللقـاءات مـع األسـاتذة عرب االنرتنـت إضافة ٕالـى‬
‫املقاطـع املرئيـة والـدروس التفاعليـة‪ ،‬وفيمـا يلـي بعـض ٔامثلـة علـى منصـات عربيـة للتعلـم املفتـوح‪:‬‬
‫منصـة نفهـم‪ :‬وهـي مبـادرة موجهـة لطـالب املـدارس احلكومية فـي بعـض الـدول العربيـة‪ ،‬حيـث تقـدم‬
‫مقاطـع مرئيـة تشـرح املناهـج الدراسـية بشـكل مبسـط‪ ،‬إضافـة ٕالـى عـدد مـن املقـررات التعليميـة العامـة‬
‫الغيـر مرتبطـة ابلتعليم ٕوامنـا إلثراء املعـارف وتنميـة املهـارات‪.‬‬
‫اكادمييــة التحريــر‪ :‬وهــي مشــروع يقــدم العلــم واملعرفــة فــي شــكل جــذاب وغيـر تقليــدي‪ ،‬وتســعى‬
‫األكادمييــة ألن تكــون ٔاكبـر مكتبـة للمقاطـع املرئيـة‪ ،‬وتسـهل للجميـع احلصـول علـى املعرفــة فــي ٔاي جمــال‬
‫وفــي ٔاي وقــت عــن طريــق جمموعــة مـن الـدورات املبسـطة والشـيقة‪.‬‬
‫ادوات متنوعة‬
‫يوجـد ادوات تقنيـة متنوعـة يسـتطيع الطـالب مـن خالهلـا اكتسـاب املعرفـة ٔاو إنتاجهـا كإجنـاز املهـام‬
‫واملشـاريع وتلخيـص املعلومـات وتنظيـم وإدارة الوقـت وغريهـا‪ ،‬ومنهـا‪:‬‬
‫‪ -‬تطبيقات جوجل اجملانية‬
‫حيـث تقـدم قوقـل العديـد مـن األدوات والتطبيقـات التـي ميكـن االسـتفادة منهـا فـي التعليـم مثـل‪ :‬الباحـث‬
‫العلمـي مـن ‪ Google‬تطبيـق حـي علـى موقــع ‪ Google‬يوفــر خدمــة البحــث للباحثيـن والدارسـني‬
‫وفـي جمـال حبثهـم بطريقـة سـهلة عبـر العديـد مـن األحبــاث املعتمــدة والرســائل العلميــة والكتــب‬
‫وامللخصــات واملقــاالت مـن انشـرين ٔاكادميييـن ومـن ﳐتلـف مؤسسـات البحـث العلمـي‪.‬‬
‫‪ٔ -‬ادوات إجناز اجملالت واجلرائد الرقمية املدرسية‬
‫مــن األدوات الفعالــة واحملفــزة علــى إنتــاج املعرفــة ونشــر األفــكار واإلبداعــات‪ :‬مثــل ٔاداة (‪ )Paper.li‬و‬
‫(‪)Fode‬‬
‫‪ٔ -‬ادوات للتعامل مع ملفات الفيديو‬
‫ٔادى التقـدم التقنـي فـي جمـال إنتـاج املقاطـع املرئيـة ٕالـى زيـادة اإلقبـال علـى اسـتخدامه كﺄداة تعليميـة فعالـة‪،‬‬
‫فهـو جيعـل مـن التعلـم ٔاكثـر فاعليـة وجاذبيـة‪ ،‬مثل‪ :‬موقـع )‪ (Animoto‬وموقـع )‪.(We vidio‬‬

‫مت حبمد هللا‪،،‬‬

‫‪19‬‬ ‫النموذج [ أ ] صفحة‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين – الحاسب اآللي‬
‫‪ -93‬عند الرغبة في تشغيل برنامج على الحاسب نبحث عادة عن ملف يحمل اسم‪:‬‬
‫‪. Setup‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫صاحب الجهاز ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫البرنامج نفسه ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Run‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 94‬األداة التي تمكن الباحث من الحصول على مراجع من اإلنترنت هي‪:‬‬

‫‪. Yahoo‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪. MS Explorer‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪. Outlook Express‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Netscape‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 95‬المصطلح ( ‪ ) WordPerfect‬يعني‪:‬‬
‫ب‪ -‬برنامجا تطبيقيا لتحرير النصوص ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬برنامجا إلنشاء الخطوط ‪.‬‬
‫مدققا نحويا ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫مدققا إمالئيا ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -96‬العبارة الخاطئة فيما يلي‪:‬‬

‫نشــر فيروســات الحاســب يهــر بــاألجهزة‬ ‫تداول كلمة المرور بين األصدقاء ب‪-‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫والبرمجيات ‪.‬‬ ‫تسهيل استخدامات اإلنترنت ‪.‬‬
‫برنـ ــامج )‪ )WEBZIP‬يسـ ــتخدم لهـ ــغ‬ ‫د‪-‬‬ ‫اله ـ ـ ـ ــاكر ه ـ ـ ـ ــو الش ـ ـ ـ ــخص ال ـ ـ ـ ــذ‬ ‫جـ‪-‬‬
‫الملفات ‪.‬‬ ‫يكتش ـ ـ ـ ــف الخل ـ ـ ـ ــل األمن ـ ـ ـ ــي ف ـ ـ ـ ــي‬
‫الشبكات ‪.‬‬
‫‪ - 97‬أ مما يأتي يساعد بشكل أفهل على إعداد دفتر التحهير؟‬
‫‪. PhotoShop‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪. PowerPoint‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪. Internet Explorer‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Word‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ - 98‬في الكثير من الجداول اإللكترونية )‪ )Spreadsheet‬يتم تحديد عنوان الخلية من خالل‬

‫معرفة‪:‬‬
‫ب‪ -‬حرف الصف وحرف العمود ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬رقم العمود ورقم الصف ‪.‬‬
‫حرف العمود ورقم الصف ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫رقم العمود وحرف الصف ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫الحاسب ‪-‬أ‬
‫‪ -99‬من المزايا المتقدمة لمحرر النصوص الوورد (‪ ) word‬أنه يمكن عن طريقه‪:‬‬

‫تصميم رسومات عالية الدقة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫تصميم أفالم حركة ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫دمج مقاطع فيديو ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫إدراج حواشي سفلية ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -100‬ألف السجالت في قاعدة البيانات من‪:‬‬

‫نماذج ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫جداول ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫تقارير ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫حقول ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ - 101‬استخدام بوربوينت (‪ ) PowerPoint‬ال يمكن ‪:‬‬

‫التحكم في ظهور حركة الصور‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫تصميم مسار الكائن ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التحكم في ظهور حركة النصوص‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫التحكم في ظهور حركة الشرائح‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -102‬أ من لغات البرمجة التالية يستخدم التعبير ( =‪ ) :‬في جمل اإلسناد ؟‬

‫ب‪. Fortran -‬‬ ‫‪. VISUAL BASIC‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د‪ -‬ال شيء مما ذكر ‪.‬‬ ‫‪. Pascal‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -103‬الوظيفة التي يقوم بها برنامج قواعد البيانات بإعادة ترتيب البيانات في تسلسل معين يطلق عليها‪:‬‬
‫ب‪ -‬استعالم ‪.‬‬ ‫تصفية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫تقرير ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫فرز ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫دون أن يك ـ ـ ــون ف ـ ـ ــي النتيج ـ ـ ــة كلم ـ ـ ــة‬ ‫‪ -104‬للبحـ ـ ـ ــث ف ـ ـ ــي اإلنترن ـ ـ ــت ع ـ ـ ــن كلم ـ ـ ــة (‪ )club‬فقـ ـ ـ ـ‬
‫( ‪ (computer‬سأكتب في محرك البحث (من اليسار إلى اليمين)‪:‬‬
‫ب‪. computer - club -‬‬ ‫‪. computer +club‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫“‪. ”club‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. club -computer‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -105‬الشيء الذ يمكن تشبيهه بجميع البيانات الموجودة في استمارة اشتراك في إحدى المجالت‪:‬‬
‫ب‪ -‬السجل ‪.‬‬ ‫جدول قاعدة البيانات ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫الشيء مما ذكر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الحقل ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -106‬في تسمية المواقع باإلنترنت االختصار التالي يعني "حكومي"‪:‬‬

‫ب‪. GOV -‬‬ ‫‪. EDU‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪.ORG‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.COM‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫ــــــــــ‬
‫‪ -107‬الصورة أعاله تمثل واجهـة األكسـل )‪ )Excel‬وفيـه بيانـات تمثـل أسـماء خمسـة مـن الطـالب‬
‫مع درجة كل منهم ومجموع الدرجات معادلة مجموع الدرجات تكتب كالتالي‪:‬‬
‫ب‪. d7=sum(d[2..6]) -‬‬ ‫)‪. d7=sum(d2:d6‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫)‪. d7= sum(2..6‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫)‪. c7=sum(d2+d6‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -108‬من الشروط الالزمة الستخدام إجراء التكرار )‪ (Looping‬في لغات البرمجة ‪:‬‬
‫ب‪ -‬تكرار بعدد خطوات محدد مسبقا ‪.‬‬ ‫تكرار ال نهائي ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫كل ما ذكر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫تكرار بغير شروط ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -109‬لشرح كيفية تجهيز االتصال باإلنترنت للطالب ‪:‬‬

‫يشـ ـ ــرح المعلـ ـ ــم الطريقـ ـ ــة عملي ـ ـ ـا ثـ ـ ــم‬ ‫يق ـ ـ ــوم المعل ـ ـ ــم بطب ـ ـ ــع م ـ ـ ــذكرة مفص ـ ـ ــلة ب‪-‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫يطبقون ذلك‬ ‫ويطل ـ ــب مــ ــنهم التطبيـ ـ ــق فـ ـ ــي مقــ ــاهي‬
‫اإلنترنت ‪.‬‬
‫طريقـ ــة تجهيـ ــز االتصـ ــال باإلنترنـ ــت‬ ‫يق ـ ـ ـ ـ ــوم الط ـ ـ ـ ـ ــالب بالعم ـ ـ ـ ـ ــل بأنفس ـ ـ ـ ـ ــهم د‪-‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫طويل ــة وص ــعبة ل ــذا يكتف ــى بالكت ــاب‬ ‫واالستكشاف ألهمية هذا الموهوع ‪.‬‬
‫المدرسي ‪.‬‬
‫‪ -110‬في المصفوفات بشكل عام إذا أعلن أن المصفوفة )‪ A(10‬فهذا يعني أن عدد عناصرها يكون ‪:‬‬
‫ب‪. 11 -‬‬ ‫‪. 10‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪. 21‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. 20‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -111‬إلرسال بحث مكتوب بالحاسب عبر البريد اإللكتروني‪:‬‬

‫ال ب ـ ـ ـ ــد م ـ ـ ـ ــن تحويل ـ ـ ـ ــه إل ـ ـ ـ ــى ص ـ ـ ـ ــفحة‬ ‫ب‪-‬‬ ‫يمك ـ ـ ـ ـ ــن إرس ـ ـ ـ ـ ــاله كمرف ـ ـ ـ ـ ــق‬ ‫أ ‪-‬‬
‫)‪. (HTML‬‬ ‫)‪.(Attachment‬‬
‫ال بد من إعادة كتابته بواسـطة برنـامج‬ ‫د‪-‬‬ ‫يمك ــن إرس ــاله لك ــن ال ب ــد م ــن تحويل ــه‬ ‫جـ‪-‬‬
‫البريد اإللكتروني‪.‬‬ ‫إلى صورة ‪.‬‬
‫‪ -112‬المصطلح )‪ (PhotoShop‬يعني ‪:‬‬

‫ب‪ -‬برنامجـ ـ ـ ـ ـ ـا تطبيقيـ ـ ـ ـ ـ ـا للكتاب ـ ـ ـ ـ ــة وتحريـ ـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫نظام تشغيل ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫النصوص‪.‬‬
‫د‪ -‬برنامجا تطبيقيا للرسم ‪.‬‬ ‫لغة برمجة متقدمة ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -113‬إذا علمـ ــت أن ال ـ ـرقم (‪ )2‬يقـ ــع أسـ ــفل عالمـ ــة (ج) وكالهمـ ــا موجـ ــودان علـ ــى مفتـ ــاح واحـ ــد‪.‬‬
‫للحصول على العالمة (ج) بشكل دقيق فإننا نهغ على ‪:‬‬
‫ب‪ Shift -‬مع ‪. 2‬‬ ‫‪ Tab‬مع ‪. 2‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د‪ Enter -‬مع ج ‪.‬‬ ‫‪ Up‬مع ج ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -114‬الموهوع الذ ال يناسب تدريسه عمليا مما يلي ‪:‬‬

‫التحويل من النظام الثنائي للعشر ‪ .‬ب‪ -‬لوحة المفاتيح ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د‪ -‬أمن المعلومات ‪.‬‬ ‫مكونات الحاسب ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -115‬واحد من البدائل التالية ال يعد نظام تشغيل ‪:‬‬

‫ب‪LINUX -‬‬ ‫أ ‪UNIX -‬‬
‫د‪GateWay -‬‬ ‫‪SUN‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫فقـ‬ ‫أردت و ازرة المعارف معرفة المعلمين الذين يرغبـون فـي االنتقـال إلـى مدينـة الريـا‬
‫‪ -116‬لو ا‬
‫فإنه يمكن استخراج ذلك من برنامج قاعدة البيانات عبر استخدام خاصية‪:‬‬
‫ب‪ -‬التقارير ‪.‬‬ ‫االستعالم ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪ -‬الفرز ‪.‬‬ ‫النماذج ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -117‬أ اللغات التالية غير هيكلي ؟‬

‫ب‪. Pascal -‬‬ ‫‪. Visual Basic‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪.Fortran‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Delphi‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -118‬لو أن معلمـا أراد اسـتغالل شـبكة اإلنترنـت ألجـل المشـاركة فـي المشـاريع الجماعيـة وأنشـطة‬
‫الفريق فإن جميع خدمات اإلنترنت اآلتية تمكنه من هذا ما عدا‪:‬‬
‫‪. Mailing list‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪. Newsgroup‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪. Browsers‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Chatting‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -119‬نزل نظام تشغيل جديد في األسواق والمعلم لديه خلفية كاملة عنه ما االقت ارح األمثل ممـا‬
‫يلي ‪:‬‬
‫أن يقوم بتدريسـه بـدل نظـام التشـغيل ب‪ -‬االكتفــاء بنظــام التشــغيل فــي الكتــاب وعــدم‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التطرق لهذا النظام الجديد ‪.‬‬ ‫الموجود في الكتاب ‪.‬‬
‫إعطاء الطالب نبذة عن النظام الجديد ‪.‬‬ ‫تخيي ـ ـ ــر الط ـ ـ ــالب ومش ـ ـ ــاورتهم ب ـ ـ ــين د‪-‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫النظامين‬
‫‪ -120‬عند التخطي لمشروع شبكة حاسوبية في مدرستك فإن األسبقية في التوصيل بالشبكة يكـون‬
‫بـ‪:‬‬
‫ب‪ -‬فصول الطالب ‪.‬‬ ‫مكتب المدير ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫مكاتب المعلمين والموظفين ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫معامل الحاسب اآللي ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -121‬جميع ما يلي متصفحات لإلنترنت ما عدا‪:‬‬

‫ياهو )‪.(Yahoo‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫مايكروس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوفت إكسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــبلورر‬ ‫أ ‪-‬‬
‫) ‪( MsExplorer‬‬
‫)‪Netscape‬‬ ‫نتسـ ـ ــكيب نـ ـ ــافغيتور‬ ‫د‪-‬‬ ‫سندباد ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪. ( Navigator‬‬
‫‪ -122‬لــدينا ثالثــة مواهــيع مدخلــة للحاســب هــي‪ (:‬وحــدة اإلدخــال واإلخ ـراج والمعالجــة المركزيــة)‬
‫وتحت كل موهـوع تنـدرج مجموعـة مـن النصـوص والصـور ومقـاطع الفيـديو مطلـوب تنظـيم‬
‫إخراج المواهيع الثالثة في ارتباطات تشعبية بحيث يقود كـل ارتبـاط إلـى البيانـات المنهـوية‬
‫تحته‪.‬‬
‫وإلنجاز تلك المهمة نستخدم‪:‬‬
‫ب‪ -‬ريل بلير (‪. )Real Player‬‬ ‫ميديا بلير (‪.) Media Player‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د‪ -‬بينت برش )‪.) Paintbrush‬‬ ‫بوربوينت (‪) PowerPoint‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -123‬أ البرامج التالية هي األقوى في إدارة قواعد البيانات ‪:‬‬

‫ب‪. Access -‬‬ ‫أ ‪Oracle -‬‬
‫‪. Clipper‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. FoxPro‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -124‬إلدراج كلمة إنجليزية أثناء الكتابة باللغة العربية فإننا نهغ على المفتاحين اآلتيين‪:‬‬
‫)‪ (Alt‬مع) ‪ (Shift‬يسار‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫)‪ (Enter‬مع )‪ (Shift‬يسار ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪ Enter‬مع ) ‪ (Shift‬يسار ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫)‪(Alt‬مع ) ‪ (Shift‬يمين ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -125‬لعر صورة في موقع من مواقع اإلنترنت يفهل أن يكون امتدادها‪:‬‬

‫ب‪TIFF -‬‬ ‫أ ‪BMP -‬‬
‫د‪GIF -‬‬ ‫‪JPG‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -126‬لديك طالب يطمحون للتخصص في الهندسة الميكانيكية فيتم توجيههم ليستخدموا‪:‬‬

‫الجداول اإللكترونية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫الرسم والصور ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التحليل اإلحصائي ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الرسم الهندسي ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫فوق الرأس )‪ (Over Head Projector‬لعر ‪:‬‬ ‫‪ -127‬يستخدم جهاز العر‬

‫ب‪ -‬األبحاث الورقية ‪.‬‬ ‫أفالم الفيديو الرقمية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫الصور الفوتوغرافية ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الشفافيات ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -128‬أنسب البرامج لتصميم برنامج تعليمي ٍ هو ‪:‬‬

‫‪PhotoShop‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪PowerPoint -‬‬
‫‪Real Player‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪Author ware‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -129‬عند توصيل جهاز الفيديو بروجكتور بالحاسب )‪ (Video Projector‬فإننا سنتمكن من‬
‫‪:‬‬ ‫عر‬
‫ب‪ -‬النصوص دون صور متحركة ‪.‬‬ ‫الصور فق دون النصوص ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫الصور والنصوص دون الصوت ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الصور والنصوص ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -130‬المصطلح ‪ C++‬يعني ‪:‬‬

‫ب‪ -‬آلة ‪.‬‬ ‫برمجة دنيا ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫برمجة ال تحتاج إلى مترجم ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫برمجة عليا ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -131‬ذاكرة الجهاز المخبأة )‪ (CACHE‬تقاس بـ‪:‬‬

‫‪KB‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪MHZ -‬‬
‫‪MB‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪GB‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -132‬لكتابــة عالمــة التربيــع باســتخدام محــرر النصــوص وورد )‪ (Microsoft Word‬تســتخدم‬

‫خاصة ‪:‬‬
‫ب‪ -‬أس من مربع حوار خ ‪.‬‬ ‫قوى من مربع حوار خ‬ ‫أ ‪-‬‬
‫مرتفع من مربع حوار خ ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫عالي من مربع حوار خ‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -133‬قبل إطفاء جهاز الحاسب في بيئة (‪ )Windows‬البد التأكد من‪:‬‬

‫إنهاء برنامج النوافذ ‪.‬‬ ‫إخـ ـ ـ ـراج الق ـ ـ ــرص الم ـ ـ ــرن م ـ ـ ــن مح ـ ـ ــرك ب‪-‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫األقراص‪.‬‬
‫ال شـ ـ ــيء ممـ ـ ــا ذكـ ـ ــر ويمكـ ـ ــن إطفـ ـ ــاء‬ ‫د‪-‬‬ ‫االنتقال إلى محرك األقراص (‪.)C‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫الجهاز مباشرة ‪.‬‬
‫‪ - 134‬لشراء جهاز حاسب آلي شخصي فإننا نهع في االعتبار قبل الشراء ‪:‬‬
‫تحدي ــد المواص ــفات المناس ــبة لحاج ــة ب‪ -‬شراء آخر ما وصلت إليه التقنية‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫المستخدم ‪.‬‬
‫د‪ -‬شراء الجهاز األرخص سع ار‪.‬‬ ‫شراء المواصفات المنتشرة لدى أغلـب‬ ‫جـ‪-‬‬
‫المستخدمين‪.‬‬
‫‪ -135‬طريقة التقاط صورة بالكامي ار الرقمية تتطلب‪:‬‬

‫إتقان النظام الثنائي ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬قــدر بســي مــن الخبـرة حيــث أنهــا شــبيهة ب‪-‬‬
‫الكامير المعتادة ‪.‬‬
‫ا‬ ‫باستخدام‬
‫الخبـ ـرة ف ــي معرف ــة تركي ــب أف ــالم الك ــامي ار‬ ‫د‪-‬‬ ‫دورة متكاملة في أحد برامج الرسوم ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫المعتادة ‪.‬‬
‫‪ -136‬غالبا ما يتوفر كم كبير من المعلومات ذات وسائ متعددة حول موهوع واحد على‪:‬‬
‫الشرائ الممغنطة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫القرص الصلب ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫القرص المدمج (‪.) CD-ROM‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحدة المعالجة المركزية ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -137‬من برامج الحاسب‪:‬‬

‫ب‪. Winzip -‬‬ ‫أ ‪ISP -‬‬
‫‪.USB‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. ZIPDrive‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ -138‬إذا كان لديك طالب يعملون إلنتاج مجلة مدرسية فيحبذ توجههم ليستخدموا‪:‬‬
‫ب‪ -‬تحرير النصوص ‪.‬‬ ‫التصفح‬ ‫أ‪-‬‬
‫الرسومات وتحرير الصور ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫برامج النشر المكتبي ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -139‬أ المواصفات التالية غير مجدية عند تنصيب نظام تشغيل جديد على جهاز حاسب آلي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مناسبته لنوع جهاز الحاسب‪.‬‬ ‫مناسبته لطبيعة العمل‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫أن يكـ ــون الجهـ ــاز ونظـ ــام التشـ ــغيل م ـ ــن‬ ‫وج ـ ــود مس ـ ــاحة خالي ـ ــة عل ـ ــى القـ ـ ــرص د‪-‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫شركة واحدة ‪.‬‬ ‫الصلب‪.‬‬
‫‪ -140‬مصطلح )‪ (Intranet‬يعني‪:‬‬
‫شبكة حاسوبية عالمية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫شبكة حاسوبية داخلية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫طريقة التوصيل باإلنترنت ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Internet‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -141‬أ الطرق التالية ال تحقق المطلوب لتدريس األدوات اإلنتاجية ‪ /‬التطبيقة ‪:‬‬
‫ب‪ -‬التدريب العملي مع النقاش ‪.‬‬ ‫التدريب العملي الذاتي ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التدريب العملي مع المحاهرة ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫التدريب العملي مع األسئلة‬ ‫جـ‪-‬‬
‫الطالب لديه معرفة كاملة بموهوع الدرس العملـي لتـدريس هـذا‬ ‫‪ -142‬إذا اكتشف المعلم أن بع‬
‫الموهوع بشكل فعال فإنه يفهل أن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬يكـ ــون الشـ ــرح والتطبيـ ــق للطـ ــالب غيـ ــر ب‪ -‬يقس ــم الط ــالب إل ــى مجم ــوعتين وتعط ــى‬
‫كل مجموعة تطبيقات تناسبها‪.‬‬ ‫الملمين بالموهوع فق ‪.‬‬
‫يشرح الدرس القادم للطالب الملمين ‪.‬‬ ‫أن يشـ ـ ــرح الموهـ ـ ــوع لعمـ ـ ــوم الطـ ـ ــالب د‪-‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫تأدية للواجب‪.‬‬
‫‪ -143‬عند الرغبة في تحميل برنامج جديد على الحاسب نبحث عن ملف باسم‪:‬‬
‫‪. Setup‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫البرنامج نفسه‬ ‫أ ‪-‬‬
‫امتداده (‪.)EXE‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫امتداده (‪. )BAT‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -144‬لشبكات الحاسب الموسعة نستخدم‪:‬‬

‫ب‪ -‬محول شبكي )‪. (ROUTER‬‬ ‫مفرع )‪.(HUB‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د‪ -‬كرت شبكة )‪.(ETHERNET‬‬ ‫مودم (‪. )MODEM‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -145‬العبارة الخاطئة فيما يتعلق بتدريس مهارات الحاسب‪:‬‬

‫عدم إغفال الجانب النظر ‪.‬‬ ‫تغليـــب الجانـ ــب العملـ ــي علـ ــى الجانـ ــب ب‪-‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫النظر ‪.‬‬
‫التركيز على الجانب النظر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫اإلكثار من التدريبات العملية ‪.‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -146‬لنسخ ملفات نظام التشغيل المهمة من جهاز إلى آخر يلزم ‪:‬‬
‫توجيــه الطــالب للقيــام بــذلك مــن خــالل ب‪ -‬قيام الطالب بذلك تحت إشراف المعلم ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫ملفات افتراهية ‪.‬‬
‫د‪ -‬نشرح الخطوة نظريا لحساسيتها ‪.‬‬ ‫يكتفي المعلم بنسخ الملف أمام الطـالب‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ - 147‬من حزم الشبكات المشهورة لتشغيل نظام شبكات حاسب آلي‪:‬‬

‫ب‪. Windows 2000 -‬‬ ‫‪. DOS‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د‪. MS-Office -‬‬ ‫‪. Internet‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -148‬للمشاركة في مجموعة نقاش في إحدى ساحات النقاش يلزم إتقان‪:‬‬

‫جافا (‪. )Java‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫فيجول بيسك )‪.)Visual Basic‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫الشيء مما ذكر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫فرونت بيج (‪. )FrontPage‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -149‬السـمة التــي تميــز نظـام النوافــذ )‪)Windows 98‬عــن نظــام النوافـذ )‪(Windows 95‬‬
‫بشكل واهح هي‪:‬‬
‫‪)Windows‬‬ ‫)‪98‬‬ ‫أن )‪ (Windows 98‬التحتــاج إلــى ب‪ -‬أن دع ـ ــم‬ ‫أ ‪-‬‬
‫لإلنترنـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــت أكثـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن دعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫نظام التشغيل )‪. (DOS‬‬
‫)‪ )Windows95‬لإلنترنت ‪.‬‬
‫ما يتطلبه تشغيل ‪ Windows 98‬إلى‬ ‫د‪-‬‬ ‫أن دعم )‪( Windows 98‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫ذاك ـرة (‪ )RAM‬أقــل ممــا يتطلبــه تشــغيل‬ ‫للتطبيقات المكتبية أكثر فعالية من‬
‫)‪. (Windows 95‬‬ ‫)‪)Windows 95‬‬
‫‪ -150‬إذا كان لديك طالب متميزون في الفنون التشكيلية فيتم توجيههم ليستخدموا برامج ‪:‬‬
‫ب‪ -‬الخطوط ‪.‬‬ ‫الرسم الهندسي ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د‪ -‬الرسومات وتحرير الصور ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫العرو‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -151‬الحاسب الذ يستخدم في المؤسسات الكبيرة جدا كشركات الطيران في العالم هو من نوع‪:‬‬
‫ب‪. LAN -‬‬ ‫‪.WAN‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د‪. Mainframe -‬‬ ‫‪. Minicomputer‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ -152‬من أجهزة الحاسب اآللي الشخصية ‪:‬‬

‫ب‪.Compaq -‬‬ ‫أ ‪LEASER -‬‬
‫د‪.XEROX -‬‬ ‫‪.TEAC‬‬ ‫جـ‪-‬‬
‫‪ - 39‬عند الرغبة في تشغيل برنامج على الحاسب نبحث عادة عن ملف يحمل اسم‪:‬‬
‫‪.Setup‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪ -‬صاحب الجهاز ‪.‬‬
‫البرنامج نفسه ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Run‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 39‬األداة التي تمكن الباحث من الحصول على مراجع من اإلنترنت هي‪:‬‬

‫‪. Yahoo‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪. MS Explorer -‬‬
‫‪. Outlook Express‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.Netscape‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 39‬المصطلح ( ‪ ) WordPerfect‬يعني‪:‬‬
‫ب ‪ -‬برنامجا تطبيقيا لتحرير النصوص ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬برنامجا إلنشاء الخطوط ‪.‬‬
‫مدققا نحويا ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫مدققا إمالئيا ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 39‬العبا ةر الخاطئة فيما يلي‪:‬‬

‫نشــر فيروســات الحاس ــب يضــر ب ــاألجه ةز‬ ‫تداول كلمة المرور بين األصدقاء ب ‪-‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫والبرمجيات ‪.‬‬ ‫تسهيل استخدامات اإلنترنت ‪.‬‬
‫برن ــامج )‪ )WEBZIP‬يس ــتخدم لضـ ــغط‬ ‫د‪-‬‬ ‫اله ـ ـ ـ ـ ــاكر هـ ـ ـ ـ ـ ــو الش ـ ـ ـ ـ ــخص ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫الملفات ‪.‬‬ ‫يكتش ـ ـ ـ ـ ــف الخل ـ ـ ـ ـ ــل األمن ـ ـ ـ ـ ــي ف ـ ـ ـ ـ ــي‬
‫الشبكات ‪.‬‬
‫‪ - 39‬أ مما يأتي يساعد بشكل أفضل على إعداد دفتر التحضير؟‬
‫‪.PhotoShop‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪.PowerPoint‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪.Internet Explorer‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.Word‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 39‬في الكثير من الجداول اإللكترونية )‪ )Spreadsheet‬يتم تحديد عنوان الخلية من خالل‬

‫معرفة‪:‬‬
‫ب ‪ -‬حرف الصف وحرف العمود ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬رقم العمود ورقم الصف ‪.‬‬
‫حرف العمود ورقم الصف ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫رقم العمود وحرف الصف ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪19‬‬ ‫األساسية للمعلمين – الحاسب اآللي‬ ‫اختبار الكفايات‬
‫صفحة‬ ‫النموذج [ أ ]‬
‫‪ - 33‬من المزايا المتقدمة لمحرر النصوص الوورد (‪ ) word‬أنه يمكن عن طريقه‪:‬‬

‫تصميم رسومات عالية الدقة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫تصميم أفالم حركة ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫دمج مقاطع فيديو ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫إدراج حواشي سفلية ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 011‬ألف السجالت في قاعدة البيانات من‪:‬‬

‫نما ج ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫جداول ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫تقارير ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫حقول ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 010‬استخدام بوربوينت (‪ ) PowerPoint‬ال يمكن ‪:‬‬

‫التحكم في ظهور حركة الصور‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫تصميم مسار الكائن ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التحكم في ظهور حركة النصوص‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫التحكم في ظهور حركة الشرائح‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 011‬أ من لغات البرمجة التالية يستخدم التعبير ( =‪ ) :‬في جمل اإلسناد ؟‬

‫ب ‪.Fortran -‬‬ ‫‪.VISUAL BASIC‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪ -‬ال شيء مما كر ‪.‬‬ ‫‪. Pascal‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬الوظيفة التي يقوم بها برنامج قواعد البيانات بإعادة ترتيب البيانات في تسلسل معين يطلق عليها‪:‬‬
‫ب ‪ -‬استعالم ‪.‬‬ ‫تصفية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫تقرير ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫فرز ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬للبح ـ ـ ـ ــث فـ ـ ـ ــي اإلنترن ـ ـ ـ ــت عـ ـ ـ ــن كلم ـ ـ ـ ــة (‪ )club‬فقـ ـ ـ ــط دون أن يكـ ـ ـ ــون ف ـ ـ ـ ــي النتيجـ ـ ـ ــة كلم ـ ـ ـ ــة‬
‫( ‪ (computer‬سأكتب في محرك البحث (من اليسار إلى اليمين)‪:‬‬
‫ب ‪. Computer - club -‬‬ ‫‪. Computer +club‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫“‪. ”club‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Club -computer‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫يمكن تشبيهه بجميع البيانات الموجودة في استما ةر اشتراك في إحدى المجالت‪:‬‬ ‫‪ - 019‬الشيء ال‬
‫ب ‪ -‬السجل ‪.‬‬ ‫جدول قاعدة البيانات ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫الشيء مما كر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الحقل ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬في تسمية المواقع باإلنترنت االختصار التالي يعني "حكومي"‪:‬‬

‫ب ‪. GOV -‬‬ ‫‪. EDU‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪.ORG‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.COM‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫ــــــــــ‬
‫‪ - 019‬الصو ةر أعاله تمثل واجهة األكسل )‪ )Excel‬وفيه بيانات تمثل أسـماء خمسـة مـن الطـالب‬
‫مع درجة كل منهم ومجموع الدرجات معادلة مجموع الدرجات تكتب كالتالي‪:‬‬
‫ب ‪. d7=sum(d[2..6]) -‬‬ ‫)‪. d7=sum(d2:d6‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫)‪. d7= sum(2..6‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫)‪. c7=sum(d2+d6‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬من الشروط الالزمة الستخدام إجراء التكرار )‪ (Looping‬في لغات البرمجة ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬تكرار بعدد خطوات محدد مسبقا ‪.‬‬ ‫تكرار ال نهائي ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫كل ما كر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫تكرار بغير شروط ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 013‬لشرح كيفية تجهيز االتصال باإلنترنت للطالب ‪:‬‬

‫يش ـ ـ ــرح المعلـ ـ ـ ــم الطريق ـ ـ ــة عملي ـ ـ ـ ـا ثـ ـ ـ ــم‬ ‫أ ‪ -‬يقـ ـ ـ ــوم المعل ـ ـ ـ ــم بطبـ ـ ـ ــع مـ ـ ـ ـ ـ ك ةر مفص ـ ـ ـ ــلة ب ‪-‬‬
‫يطبقون لك‬ ‫ويطلـ ـ ــب م ـ ـ ــنهم التطبيـ ـ ــق ف ـ ـ ــي مق ـ ـ ــاهي‬
‫اإلنترنت ‪.‬‬
‫طريقـ ــة تجهيـ ــز االتصـ ــال باإلنترنـ ــت‬ ‫يقـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوم الطـ ـ ـ ـ ـ ـ ــالب بالعمـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل بأنفسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــهم د ‪-‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫طويل ــة وص ــعبة ل ـ ـ ا يكتف ــى بالكتـ ــاب‬ ‫واالستكشاف ألهمية ه ا الموضوع ‪.‬‬
‫المدرسي ‪.‬‬
‫‪ - 001‬في المصفوفات بشكل عام إ ا أعلن أن المصفوفة )‪ A(10‬فه ا يعني أن عدد عناصرها يكون ‪:‬‬
‫‪.11‬‬ ‫ب‬ ‫أ ‪.10 -‬‬
‫‪-‬‬
‫‪.21‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.20‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 000‬إلرسال بحث مكتوب بالحاسب عبر البريد اإللكتروني‪:‬‬

‫ال بـ ـ ـ ـ ــد م ـ ـ ـ ـ ــن تحويلـ ـ ـ ـ ــه إل ـ ـ ـ ـ ــى ص ـ ـ ـ ـ ــفحة‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪ -‬يمكـ ـ ـ ـ ـ ــن إرسـ ـ ـ ـ ـ ــاله كمرفـ ـ ـ ـ ـ ــق‬
‫)‪. (HTML‬‬ ‫)‪.(Attachment‬‬
‫ال بد من إعادة كتابته بواسـطة برنـامج‬ ‫د‪-‬‬ ‫يمك ــن إرسـ ــاله لكـ ــن ال بـ ــد مـ ــن تحويلـ ــه‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫البريد اإللكتروني‪.‬‬ ‫إلى صو ةر ‪.‬‬
‫‪ - 001‬المصطلح )‪ (PhotoShop‬يعني ‪:‬‬

‫ب ‪ -‬برنامج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا تطبيقي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا للكتابـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة وتحريـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫نظام تشغيل ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫النصوص‪.‬‬
‫د ‪ -‬برنامجا تطبيقيا للرسم ‪.‬‬ ‫لغة برمجة متقدمة ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 009‬إ ا علمـ ــت أن الـ ــرقم (‪ )1‬يقـ ــع أسـ ــفل عالم ـ ــة (و) وكالهمـ ــا موجـ ــودان علـ ــى مفتـ ــاح واح ـ ــد‪.‬‬
‫للحصول على العالمة (و) بشكل دقيق فإننا نضغط على ‪:‬‬
‫ب ‪ Shift -‬مع ‪. 1‬‬ ‫أ ‪ Tab -‬مع ‪. 1‬‬
‫د ‪ Enter -‬مع و ‪.‬‬ ‫‪ Up‬مع و ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫ال يناسب تدريسه عمليا مما يلي ‪:‬‬ ‫‪ - 009‬الموضوع ال‬

‫ب ‪ -‬لوحة المفاتيح ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬التحويــل مــن النظــام الثنــائي للعشــر‬
‫‪.‬‬
‫د ‪ -‬أمن المعلومات ‪.‬‬ ‫مكونات الحاسب ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 009‬واحد من البدائل التالية ال يعد نظام تشغيل ‪:‬‬

‫ب ‪LINUX -‬‬ ‫أ ‪UNIX -‬‬
‫د ‪GateWay -‬‬ ‫‪SUN‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫فقـط‬ ‫أردت و از ةر المعارف معرفة المعلمين ال ين يرغبون في االنتقال إلـى مدينـة الريـا‬
‫‪ - 009‬لو ا‬
‫فإنه يمكن استخراج لك من برنامج قاعدة البيانات عبر استخدام خاصية‪:‬‬
‫ب ‪ -‬التقارير ‪.‬‬ ‫االستعالم ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪ -‬الفرز ‪.‬‬ ‫النما ج ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 009‬أ اللغات التالية غير هيكلي ؟‬

‫ب ‪. Pascal -‬‬ ‫أ ‪. Visual Basic -‬‬
‫‪.Fortran‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Delphi‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 009‬لو أ ن معلما أراد استغالل شبكة اإلنترنت ألجـل المشـاركة فـي المشـاريع الجماعيـة وأنشـطة‬
‫الفريق فإن جميع خدمات اإلنترنت اآلتية تمكنه من ه ا ما عدا‪:‬‬
‫‪. Mailing list‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪. Newsgroup‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪. Browsers‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Chatting‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 003‬نـزل نظــام تشـغيل جديــد فــي األسـواق والمعلــم لديــه خلفيـة كاملــة عنــه مـا االقت ـ ارح األمثــل‬
‫مما يلي ‪:‬‬
‫أن يقوم بتدريسه بدل نظـام التشـغيل ب ‪ -‬االكتفــاء بنظ ــام التشــغيل ف ــي الكتــاب وع ــدم‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التطرق له ا النظام الجديد ‪.‬‬ ‫الموجود في الكتاب ‪.‬‬
‫إعطاء الطالب نب ة عن النظام الجديد ‪.‬‬ ‫تخييـ ـ ـ ــر الطـ ـ ـ ــالب ومشـ ـ ـ ــاورتهم بـ ـ ـ ــين د ‪-‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫النظامين‬
‫‪ - 011‬عنــد التخطــيط لمش ــروع شــبكة حاس ــوبية فــي مدرســتك ف ــإن األســبقية ف ــي التوصــيل بالش ــبكة‬
‫يكون بـ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬فصول الطالب ‪.‬‬ ‫مكتب المدير ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫مكاتب المعلمين والموظفين ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫معامل الحاسب اآللي ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 010‬جميع ما يلي متصفحات لإلنترنت ما عدا‪:‬‬

‫ياهو )‪.(Yahoo‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫مايكروسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوفت إكسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــبلورر‬ ‫أ ‪-‬‬
‫) ‪( MsExplorer‬‬
‫)‪Netscape‬‬ ‫نتسـ ـ ــكيب نـ ـ ــافغيتور‬ ‫د‪-‬‬ ‫سندباد ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪. ( Navigator‬‬
‫‪ - 011‬لــدينا ثالثــة مواض ــيع مدخلــة للحاس ــب هــي‪ (:‬وح ــدة اإلدخــال واإلخـ ـراج والمعالجــة المركزي ــة)‬
‫وتحت كل موضوع تندرج مجموعـة مـن النصـوص والصـور ومقـاطع الفيـديو مطلـوب تنظـيم‬
‫إخ ـ ـراج المواض ـ ــيع الثالث ـ ــة ف ـ ــي ارتباط ـ ــات تش ـ ــعبية بحيـ ــث يق ـ ــود ك ـ ــل ارتب ـ ــاط إل ـ ــى البيان ـ ــات‬
‫المنضوية تحته‪.‬‬
‫وإلنجاز تلك المهمة نستخدم‪:‬‬
‫ب ‪ -‬ريل بلير (‪. )Real Player‬‬ ‫أ ‪ -‬ميديا بلير (‪.) Media Player‬‬
‫د ‪ -‬بينت برش )‪.) Paintbrush‬‬ ‫بوربوينت (‪) PowerPoint‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬أ البرامج التالية هي األقوى في إدا ةر قواعد البيانات ‪:‬‬

‫ب ‪. Access -‬‬ ‫أ ‪Oracle -‬‬
‫‪. Clipper‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. FoxPro‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬إلدراج كلمة إنجليزية أثناء الكتابة باللغة العربية فإننا نضغط على المفتاحين اآلتيين‪:‬‬
‫)‪ (Alt‬مع) ‪ (Shift‬يسار‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫)‪ (Enter‬مع )‪ (Shift‬يسار ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪ Enter‬مع ) ‪ (Shift‬يسار ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫)‪(Alt‬مع ) ‪ (Shift‬يمين ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬لعر صو ةر في موقع من مواقع اإلنترنت يفضل أن يكون امتدادها‪:‬‬

‫ب ‪TIFF -‬‬ ‫أ ‪BMP -‬‬
‫د ‪GIF -‬‬ ‫‪JPG‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬لديك طالب يطمحون للتخصص في الهندسة الميكانيكية فيتم توجيههم ليستخدموا‪:‬‬

‫الجداول اإللكترونية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫الرسم والصور ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التحليل اإلحصائي ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الرسم الهندسي ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫فوق الرأس )‪ (Over Head Projector‬لعر ‪:‬‬ ‫‪ - 019‬يستخدم جهاز العر‬

‫ب ‪ -‬األبحاث الورقية ‪.‬‬ ‫أفالم الفيديو الرقمية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫الصور الفوتوغرافية ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الشفافيات ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 019‬أنسب البرامج لتصميم برنامج تعليمي ٍ هو ‪:‬‬

‫‪PhotoShop‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪PowerPoint -‬‬
‫‪Real Player‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪Author ware‬‬ ‫جـ ‪-‬‬

‫‪ - 013‬عند توصيل جهاز الفيديو بروجكتور بالحاسب )‪ (Video Projector‬فإننا سنتمكن من‬
‫‪:‬‬ ‫عر‬
‫ب ‪ -‬النصوص دون صور متحركة ‪.‬‬ ‫الصور فقط دون النصوص ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫الصور والنصوص دون الصوت ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الصور والنصوص ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 091‬المصطلح ‪ C++‬يعني ‪:‬‬

‫ب ‪ -‬آلة ‪.‬‬ ‫برمجة دنيا ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫برمجة ال تحتاج إلى مترجم ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫برمجة عليا ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 090‬اك ةر الجهاز المخبأة )‪ (CACHE‬تقاس بـ‪:‬‬

‫‪KB‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪MHZ -‬‬
‫‪MB‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪GB‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 091‬لكتابـة عالمـة التربيـع باسـتخدام محـرر النصـوص وورد )‪ (Microsoft Word‬تسـتخدم‬

‫خاصة ‪:‬‬
‫أس من مربع حوار خط ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫قوى من مربع حوار خط‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫مرتفع من مربع حوار خط ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫عالي من مربع حوار خط‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬قبل إطفاء جهاز الحاسب في بيئة (‪ )Windows‬البد التأكد من‪:‬‬

‫إنهاء برنامج النواف ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬إخ ـ ـ ـ ـراج القـ ـ ـ ــرص المـ ـ ـ ــرن مـ ـ ـ ــن مح ـ ـ ـ ــرك ب ‪-‬‬
‫األقراص‪.‬‬
‫ال ش ـ ـ ــيء ممـ ـ ـ ــا كـ ـ ـ ــر ويمكـ ـ ـ ــن إطفـ ـ ـ ــاء‬ ‫د‪-‬‬ ‫االنتقال إلى محرك األقراص (‪.)C‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫الجهاز مباشرة ‪.‬‬
‫‪ - 099‬لشراء جهاز حاسب آلي شخصي فإننا نضع في االعتبار قبل الشراء ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تحديـ ــد المواصـ ــفا ت المناسـ ــبة لحاجـ ــة ب ‪ -‬شراء آخر ما وصلت إليه التقنية‪.‬‬
‫المستخدم ‪.‬‬
‫د ‪ -‬شراء الجهاز األرخص سع ار‪.‬‬ ‫شراء المواصفات المنتش ةر لدى أغلب‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫المستخدمين‪.‬‬
‫‪ - 099‬طريقة التقاط صو ةر بالكامي ار الرقمية تتطلب‪:‬‬

‫قـدر بسـيط مـن الخب ـ ةر حيـث أنهـا شــبيهة ب ‪ -‬إتقان النظام الثنائي ‪.‬‬ ‫أ‬
‫الكامير المعتادة ‪.‬‬
‫ا‬ ‫باستخدام‬ ‫‪-‬‬
‫الخبـ ـ ةر فـ ــي معرف ــة تركيـ ــب أف ــالم الكـ ــامي ار‬ ‫د‪-‬‬ ‫دو ةر متكاملة في أحد برامج الرسوم ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫المعتادة ‪.‬‬
‫‪ - 099‬غالبا ما يتوفر كم كبير من المعلومات ات وسائط متعددة حول موضوع واحد على‪:‬‬
‫الشرائط الممغنطة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫القرص الصلب ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫القرص المدمج (‪.) CD-ROM‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحدة المعالجة المركزية ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬من برامج الحاسب‪:‬‬

‫ب ‪. Winzip -‬‬ ‫أ ‪ISP -‬‬
‫‪.USB‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. ZIPDrive‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬إ ا كان لديك طالب يعملون إلنتاج مجلة مدرسية فيحب توجههم ليستخدموا‪:‬‬
‫ب ‪ -‬تحرير النصوص ‪.‬‬ ‫التصفح‬ ‫أ‪-‬‬
‫الرسومات وتحرير الصور ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫برامج النشر المكتبي ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 093‬أ المواصفات التالية غير مجدية عند تنصيب نظـام تشـغيل جديـد علـى جهـاز حاسـب آلـي‬
‫‪:‬‬
‫ب ‪ -‬مناسبته لنوع جهاز الحاسب‪.‬‬ ‫مناسبته لطبيعة العمل‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫أن يك ـ ــون الجه ـ ــاز ونظـ ـ ــام التش ـ ــغيل مـ ـ ــن‬ ‫وجـ ـ ــود مس ـ ـ ــاحة خاليـ ـ ــة عل ـ ـ ــى الق ـ ـ ــرص د ‪-‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫شركة واحدة ‪.‬‬ ‫الصلب‪.‬‬
‫‪ - 091‬مصطلح )‪ (Intranet‬يعني‪:‬‬
‫شبكة حاسوبية عالمية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫شبكة حاسوبية داخلية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫طريقة التوصيل باإلنترنت ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Internet‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 090‬أ الطرق التالية ال تحقق المطلوب لتدريس األدوات اإلنتاجية ‪ /‬التطبيقة ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬التدريب العملي مع النقاش ‪.‬‬ ‫التدريب العملي ال اتي ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التدريب العملي مع المحاض ةر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫التدريب العملي مع األسئلة‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫الطــالب لديــه معرفــة كاملــة بموضــوع الــدرس العملــي لت ــدريس‬ ‫‪ - 091‬إ ا اكتشــف المعلــم أن بع ـ‬
‫ه ا الموضوع بشكل فعال فإنه يفضل أن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬يكـ ــون الشـ ــرح والتطبيـ ــق للطـ ــالب غي ـ ــر ب ‪ -‬يقسـ ــم الطـ ــالب إلـ ــى مجمـ ــوعتين وتعطـ ــى‬
‫كل مجموعة تطبيقات تناسبها‪.‬‬ ‫الملمين بالموضوع فقط ‪.‬‬
‫يشرح الدرس القادم للطالب الملمين ‪.‬‬ ‫أن يش ـ ـ ــرح الموضـ ـ ـ ــوع لعم ـ ـ ــوم الطـ ـ ـ ــالب د ‪-‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫تأدية للواجب‪.‬‬
‫‪ - 099‬عند الرغبة في تحميل برنامج جديد على الحاسب نبحث عن ملف باسم‪:‬‬
‫‪. Setup‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫البرنامج نفسه‬ ‫أ ‪-‬‬
‫امتداده (‪.)EXE‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫امتداده (‪. )BAT‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬لشبكات الحاسب الموسعة نستخدم‪:‬‬

‫ب ‪ -‬محول شبكي )‪. (ROUTER‬‬ ‫مفرع )‪.(HUB‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪ -‬كرت شبكة )‪.(ETHERNET‬‬ ‫مودم (‪. )MODEM‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬العبا ةر الخاطئة فيما يتعلق بتدريس مهارات الحاسب‪:‬‬

‫تغلي ــب الجانـ ــب العملـ ــي علـ ــى الجانـ ــب ب ‪ -‬عدم إغفال الجانب النظر ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫النظر ‪.‬‬
‫التركيز على الجانب النظر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫اإلكثار من التدريبات العملية ‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬لنسخ ملفات نظام التشغيل المهمة من جهاز إلى آخر يلزم ‪:‬‬
‫توجيــه الط ــالب للقي ــام ب ـ لك م ــن خ ــالل ب ‪ -‬قيام الطالب ب لك تحت إشراف المعلم ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫ملفات افتراضية ‪.‬‬
‫د ‪ -‬نشرح الخطوة نظريا لحساسيتها ‪.‬‬ ‫يكتفي المعلم بنسخ الملف أمام الطالب‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ - 099‬من حزم الشبكات المشهو ةر لتشغيل نظام شبكات حاسب آلي‪:‬‬

‫ب ‪. Windows 2000 -‬‬ ‫‪. DOS‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د ‪. MS-Office -‬‬ ‫‪. Internet‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 099‬للمشاركة في مجموعة نقاش في إحدى ساحات النقاش يلزم إتقان‪:‬‬

‫جافا (‪. )Java‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫فيجول بيسك )‪.)Visual Basic‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫الشيء مما كر ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫فرونت بيج (‪. )FrontPage‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫)‪)Windows 98‬عـن نظـام النوافـ )‪(Windows 95‬‬ ‫‪ - 093‬السـمة التـي تميـز نظـام النوافـ‬
‫بشكل واضح هي‪:‬‬
‫‪)Windows‬‬ ‫)‪98‬‬ ‫أن )‪ (Windows 98‬التحتــاج إلــى ب ‪ -‬أن دع ـ ــم‬ ‫أ ‪-‬‬
‫لإلنترن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــت أكث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن دعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم‬ ‫نظام التشغيل )‪. (DOS‬‬
‫)‪ )Windows95‬لإلنترنت ‪.‬‬
‫مـا يتطلبـه تشـغيل ‪Windows 98‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫أن دعم )‪( Windows 98‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫إلـ ـ ــى اك ـ ـ ـ ةر (‪ )RAM‬أقـ ـ ــل ممـ ـ ــا يتطلبـ ـ ــه‬ ‫للتطبيقات المكتب ية أكثر فعالية من‬
‫تشغيل )‪. (Windows 95‬‬ ‫)‪)Windows 95‬‬
‫‪ - 091‬إ ا كان لديك طالب متميزون في الفنون التشكيلية فيتم توجيههم ليستخدموا برامج ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬الخطوط ‪.‬‬ ‫الرسم الهندسي ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫د ‪ -‬الرسومات وتحرير الصور ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫العرو‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫يستخدم في المؤسسات الكبي ةر جدا كشركات الطيران في العالم هو من نوع‪:‬‬ ‫‪ - 090‬الحاسب ال‬
‫ب ‪. LAN -‬‬ ‫أ ‪.WAN -‬‬
‫د ‪. Mainframe -‬‬ ‫‪. Minicomputer‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫‪ - 091‬من أجه ةز الحاسب اآللي الشخصية ‪:‬‬

‫ب ‪.Compaq -‬‬ ‫أ ‪LEASER -‬‬
‫د ‪.XEROX -‬‬ ‫‪.TEAC‬‬ ‫جـ ‪-‬‬
‫ظهرت الصمامات االلكترونية في الجيل ‪:‬‬
‫األول‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
‫اكثر صيغ الصور دعم على الويب هي‬
‫‪jpg‬‬
‫‪gif‬‬
‫‪png‬‬
‫‪tiff‬‬
‫يعتبر امتداد لملف الصوت‬
‫‪psd‬‬
‫‪rar‬‬
‫‪wav‬‬
‫‪doc‬‬
‫‪int a=1‬‬
‫‪int b=3‬‬
‫‪int c=5‬‬
‫)‪z=(a++*--b)+(c++‬‬
‫قيمة ‪ z‬هي‬
‫‪7‬‬
‫‪10‬‬
‫‪12‬‬
‫‪16‬‬
‫الحرف في النظام الثنائي يمثل ب‬

‫‪bit‬‬
‫‪byte‬‬
‫‪mb‬‬
‫‪bite‬‬
‫ناتج العملية التالية هو‬
‫‪=5+(2+2)/4-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫لتحديد كامل النص في برنامج الوورد‬

‫‪CTRL+F2‬‬
‫‪CTRL+E‬‬
‫‪CTRL+A‬‬
‫‪CTRL+D‬‬
‫الشبكة التي توجد بمعمل الحاسب بالمدرسة‬
‫‪WAN‬‬
‫‪MAN‬‬
‫‪LAN‬‬
‫‪PAN‬‬
‫نظام اليونكس‬
‫متعدد المهام‪-‬متعدد المستخدمين‬
‫متعددالمهام‪-‬وحيد المستخدم‬
‫وحيد المستخدم‪-‬متعدد المهام‬
‫وحيد المستخدم‪-‬وحيد المهام‬
‫واجهة سطر األوامر‬
‫‪GUI‬‬
‫‪ZUI‬‬
‫‪SIL‬‬
‫‪CLI‬‬
‫دورة العمليات في المعالج تقاس ب‬
‫معدل ‪rate‬‬
‫دورة ‪cycle‬‬
‫نبضة ‪pulse‬‬
‫المؤقت ‪time‬‬
‫قاعدة البيانات تتكون من مجموعه من‬
‫السجالت‬
‫الحقول‬
‫الجداول‬
‫األعمدة‬
‫بالنظام العشري (‪ )12‬يساوي بالنظام السادس عشر حرف‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫‪D‬‬
‫في ‪ ++C‬امر صوت جرس‬
‫‪t/‬‬
‫‪a/‬‬
‫‪n/‬‬
‫‪b/‬‬
‫من لغات البرمجه منخفضة المستوى‬
‫‪assembly‬‬
‫‪++C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪java‬‬
‫يترجم البرنامج سطر سطر الى لغة االله‬
‫المترجم‬
‫المفسر‬
‫التجميع‬
‫نظام التشغيل‬
‫القرصنه هي‪:‬‬
‫نسخ البرامج الغير مصرحه‬
‫سرقه اجزاء من اكواد البرمجه‬
‫التجسس على البيانات‬
‫التسلل واختراق الموقع‬

‫يستخدم نظام ‪FILO‬‬
‫طابور ‪Queue‬‬
‫مكدس ‪Stack‬‬
‫شجري ‪Tree‬‬
‫‪Decodr‬‬
‫ترتيب سجل االسماء للطالب من (ي) الى (أ)‬
‫تصاعدي‬
‫تنازلي‬
‫مختلط‬
‫ال شئ مما سبق‬

‫عملية مشاركة الوقت ‪ time-sharing‬في أنظمة التشغيل تعني‬
‫تنفيذ برنامج محدّد في وقت واحد‬
‫تعدّد المستخدمين‬
‫تعدّد المهام‬
‫متعدّد المعالجة‬
‫هي المصفوفة المربعة التي عناصرها القطرية تساوي واحد وبقية العناصر كلها اصفار‬
‫ويرمز لها بالرمز ‪In‬‬
‫المصفوفة القطرية‬
‫مصفوفة العمود‬
‫مصفوفة الصف‬
‫مصفوفة الوحدة‬
‫دائرة منطقية تعتمد على القيم الحالية للدخل وعلى القيم السابقة للخرج‬
‫التوافقية‬
‫المتعاقبة‬
‫الدامج‬
‫المشفر‬
‫من أمثلة الدوائر المنطقية المتعاقبة‬
‫المشفر‬
‫المفرق‬
‫الجوامع‬
‫العدادات‬
‫تقوم بإجراء العمليات الحسابية كالجمع والضرب والعمليات المنطقية كالمقارنة‪.‬‬

‫‪ALU‬‬
‫‪Register‬‬
‫‪Decoder‬‬
‫‪CU‬‬
‫الجهاز الذي يربط شبكة محلية بشبكة موسعة أو االنترنت هو‪:‬‬
‫الجسر‬
‫المودم‬
‫المحول(الموجه)‬
‫المبدل‬
‫يطلق على الوثيقة اإللكترونية التي تمنح من قبل هيئات عالمية‬

‫الشهادة الرقمية‬
‫جدار الحماية‬
‫التوقيع الرقمي‬
‫نظام التشفير‬
‫الشبكة التي تستخدم في مبنى أو مجموعة مبان هي‬
‫المحلية‬
‫الموسعة‬
‫الالسلكية‬
‫الشخصية‬
‫أحد اإلجراءات التالية ليس له عالقة بمكافحة البرمجيات الضارة‬
‫الحفاظ على تحديث البرامج‬

‫استخدام برامج مكافحة الفيروسات‬
‫تصفية الرسائل غير المرغوب فيها‬
‫سر‬
‫استخدام كلمة ال ّ‬
‫يعتبر هذا النوع من أفضل األنواع وهو يتميز بوجود موزع مركزي الكيابل الخاصة باألجهزة‬
‫‪BUS‬‬
‫‪STAR‬‬
‫‪Mesh‬‬
‫‪Ring‬‬
‫طبقة من طبقات ‪ OSI‬ووظيفتها ربط الجهاز بالوسط الناقل أيا ً كان نوع الوسط الناقل‬
‫‪Physical Layer‬‬
‫‪Data Link‬‬
‫‪Network Layer‬‬
‫‪Transmission Layer‬‬
‫بروتوكول نقل الملفات‪......‬‬
‫‪FTP‬‬
‫‪HTTP‬‬
‫‪TCP‬‬
‫‪UDP‬‬
‫تحويل اإلشارات التماثلية إلى إشارات رقمية والعكس‬
‫المودم‬
‫المبدل‬
‫المجمع‬
‫الجسر‬
‫من عناصر أمن المعلومات‬
‫توافر ‪ -‬سالمة ‪ -‬سرية‬
‫سرية ‪ -‬أمن ‪ -‬جاهزية‬
‫مغلقة ‪ -‬سالمة ‪ -‬جاهزية‬
‫سالمة ‪ -‬أمن ‪ -‬تشفير‬
‫منع الوصول إلى المعلومات إال من االشخاص المصرح لهم فقط ‪ ،‬وكذلك تحديد صالحية‬
‫التعديل والحذف واالضافة‬
‫السرية‬
‫التوافر‬
‫السالمة‬
‫التشفير‬
‫مخترقون يقومون بتعديل او مسح أو محو أو سرقة أو اتالف أو تعطيل العمل بنظم‬
‫المعلومات‬
‫‪Hacker‬‬
‫‪Cracker‬‬
‫‪Maker‬‬
‫‪Kracer‬‬
‫كود يتم زرعة عند تركيب نظام الحماية بحيث يعطي المخرب حرية اختيار الوقت المناسب‬
‫لعملية التخريب‬
‫حصان طرواده‬
‫الديدان‬
‫باب المصيدة‬
‫فيروسات الشبكة‬
‫يعد أقوى أنواع التشفير للشبكات الالسلكية‬
‫‪Bit WEP128‬‬
‫‪WEP‬‬
‫‪WPA2‬‬
‫المهمة الرئيسة لوحدة المعالجة المركزية‬
‫التخزين المؤقت للبيانات والمعلومات‬
‫حفظ البرامج الخاصة بتشغيل الحاسب‬
‫تخزين البيانات والبرامج‬
‫تنفيذ التعليمات الحسابية والمنطقية‬

‫يمثل الطبقة الخارجية لنظام التشغيل‬
‫‪Cluster‬‬
‫‪Shell‬‬
‫‪Loader‬‬
‫‪Monitor‬‬
‫برنامج صغير يوفر وسيلة نفاذ إلى الكود المكتوب بلغة اآللة اثناء عملية الترجمة‬
‫المصحح ‪Debugger‬‬
‫المستكشف ‪Monitor‬‬
‫المشتت ‪Dis-Assembler‬‬
‫المحمل ‪Loader‬‬
‫نظام تشغيل الواجهات النصية‬
‫‪MS-WINDOWS‬‬
‫‪DOS‬‬
‫‪UNIX‬‬
‫‪NETWARE‬‬
‫واجهة نظام التشغيل ‪ WINDOWS‬تمثل بـ‬
‫‪CLI‬‬
‫‪ZUI‬‬
‫‪GUI‬‬
‫‪SUI‬‬
‫هي اساس نظام التشغيل ومن وظائفها أنها تقوم بتنفيذ األوامر التي يريدها المستخدم‬
‫‪Shell‬‬
‫‪Kernel‬‬
‫‪Regesters‬‬
‫‪counter‬‬
‫نظام تشغيل مفتوح المصدر ويتميز بتعدد المستخدمين وتعدد المهام‬
‫‪DOS‬‬
‫‪WINDOWS‬‬
‫‪LINUX‬‬
‫‪OpenBSD‬‬
‫من خوارزميات الجدولة ووظيفتها ان العملية التي تدخل اوال الى ‪ CPU‬تخدم اوال‪.‬‬
‫‪FCFS‬‬
‫‪SJF‬‬
‫‪FILO‬‬
‫‪FJS‬‬
‫من خالل هذه البرمجيات يمكن عمل صفحات المجالت والصحف‬
‫‪MS-WORD‬‬
‫‪MS-EXCEL‬‬
‫‪MS-POWER POINT‬‬
‫‪MS-PUBLISHER‬‬
‫من الهيئات( ‪ ) Format‬تستخدم لحفظ ملفات الصور المتحركة‬

‫‪Tiff‬‬
‫‪Jpeg‬‬
‫‪Gif‬‬
‫‪Bmp‬‬
‫مجموعة من البرامج المكتبية المجانية والمفتوحة المصدر‬
‫‪MS-Office‬‬
‫‪Post Office‬‬
‫‪LibreOffice‬‬
‫كل ما سبق‬
‫تطبيق من تطبيقات االنترنت تكتب فيها لنقل األخبار او للتعبير عن األفكار والمذكرات‬
‫ويتولى صاحبها إدارتها وتحرير محتواها‬
‫جوجل بلس‬
‫فيس بوك‬
‫المدونة‬
‫تويتر‬
‫في برنامج ‪ word‬يتم اغالق المستند بالضغط على ‪ .............‬من لوحة المفاتيح‬
‫‪Alt+ F4‬‬
‫‪Ctrl+N‬‬
‫‪Ctrl+W‬‬
‫‪Alt+F2‬‬
‫من أهم االمتدادات لملفات الفيديو ‪.........‬‬
‫‪MP3‬‬
‫‪WMA‬‬
‫‪AVI‬‬
‫‪WPD‬‬
‫البروتوكول هو المسئول عن إرسال الرسائل وتوجيهها إلى المستقبل المحدد‬
‫‪TCP/IP‬‬
‫‪SMTP‬‬
‫‪FTP‬‬
‫جيل الصمامات االلكترونية‪.......‬‬
‫الجيل األول‬
‫الجيل الثاني‬
‫الجيل الثالث‬
‫الجيل الرابع‬
‫من أمثلة رخص المصادر الحرة اذا قام بتعديل فيشترط عليه أن يوفر هذه التعديالت لآلخرين‬
‫‪BSD‬‬
‫‪GPL‬‬
‫‪EULA‬‬
‫رخصة المستخدم ‪ .......‬وهي تعني بيع رخصة استخدام المنتج ‪ ,‬وال يحق لك بيع او نسخ او‬
‫تأجير المنتج‬
‫‪BSD‬‬
‫‪PATENTS‬‬
‫‪EULA‬‬
‫‪COPYRIGHT‬‬
‫يقصد بالرمز( ) من رموز تمثيل مخططات االنسياب بـ‪:‬‬
‫بداية‪/‬نهاية‬
‫عملية معالجة‬
‫قرار‬
‫إدخال‪/‬إخراج‬
‫‪ ............‬هي مجموعة من األوامر المكتوبة بصورة واضحة ومسلسلة ومترابطة منطقيا لحل‬
‫المسألة‬
‫البرنامج‬
‫الخوارزمية‬
‫الحساب‬
‫التكرار‬
‫توضيح الطريقة التي يمر بها البرنامج من المدخالت وحتى المعالجة من فوائد‬
‫تعلم صياغة حل المسألة‬

‫الخطوات الخوارزمية‬
‫مخططات االنسياب‬
‫كتابة البرنامج وتنفيذه‬
‫هو الذي يقوم بأعمال تطوير برمجيات الحاسب و تطبيقاته المختلفة‪:‬‬
‫مبرمج تطبيقات حاسب‬
‫مبرمج نظم‬
‫محلل ومصمم نظم‬
‫مشغل حاسب‬
‫يقوم بنشر الوعي العلمي و ثقافة الحاسب في المجتمع ‪ ،‬كما يقوم بمهمة التعليم وتدريب‬
‫النشء على هذه التقنية‬
‫مدخل بيانات‬
‫معلم حاسب‬
‫فني رسم بالحاسب‬
‫أنظمة إدارة المحتوى التعليمي‬
‫‪LMS‬‬
‫‪CMS‬‬
‫‪LCMS‬‬
‫جميع ما سبق‬
‫قدرة القطاعات المختلفة على توفير الخدمات التقليدية للمواطنين بوسائل إلكترونية‬
‫الحكومة االلكترونية‬
‫التجارة االلكترونية‬
‫التعليم عن بعد‬
‫التعليم االلكتروني‬
‫في التجارة االلكترونية التبادل التجاري بين الشركات من جهة والزبائن األفراد من جهة‬
‫أخرى يمثل بـــ‪.....................‬‬
‫‪B2B‬‬
‫‪B2C‬‬
‫‪C2B‬‬
‫‪C2C‬‬
‫هو استخدام الوسائط اإللكترونية والحاسوبية في عملية نقل وايصال المعلومات للمتعلم‬
‫التعلم عن بعد‬
‫التعليم بالحاسب‬
‫من مميزاته أن المتعلم يتعلم حسب الوقت والمكان المناسب له‬
‫التعلم االلكتروني المتزامن‬
‫التعلم االلكتروني غير المتزامن‬
‫من أدوات التعليم االلكتروني المتزامن‬
‫البريد االلكتروني‬
‫الفصول االفتراضية‬
‫مجموعة النقاش‬
‫األقراص المدمجة‬
‫نظام التعليم بمساعدة الكمبيوتر‬
‫‪LMS‬‬
‫‪CSI‬‬
‫‪CMS‬‬
‫‪CAI‬‬
‫نمط من انماط استخدام الحاسب في التعليم ويطلق عليه نمط صقل المهارات‬
‫التعلم الخصوصي‬
‫نمط التدريب‬
‫نمط المحاكاة‬
‫حل المشاكل‬
‫من أنظمة إدارة التعليم ‪ LMS‬المجانية‬
‫‪Blackboard‬‬
‫‪WebCT‬‬
‫‪MOODLE‬‬
‫‪E College‬‬
‫من المبادرات الدولية لتوظيف التقنية في التعليم‬
‫انتل‬
‫مايكروسوفت‬
‫ابل‬
‫الذاكرة االفتراضية ‪ virtual memory‬في نظام الحاسب‬
‫تضغط الملفات لتوفير مساحة إضافية لتنفيذ التطبيقات‬
‫تسمح باستخدام ذاكرة القرص‪ .‬الثابت المتاحة لدعم ذاكرة الحاسب‬
‫تسمح بالحفظ المؤقت للبيانات والبرامج أثناء تشغيل الحاسب‬
‫يتم فيها تخزين البيانات والمعلومات بشكل دائم على جهاز الحاسب‬
‫يتم التخزين نتيجة عملية حسابية بشكل مؤقت في‬
‫وحدة الحساب والمنطق‬
‫ناقل البيانات‬
‫الذاكرة الرئيسة‬
‫مسجل ‪register.‬‬
‫من سمات شبكة العميل‪/‬الخادم‬

‫نقل البيانات إلى أجهزة الحاسب العميلة‬
‫تنفيذ المهام التي ال يمكن للحاسب العميل إنجازها‬
‫الوصول إلى ملفات البيانات المخزنة في الخادم‬
‫يمكن لجميع أجهزة الحاسب في الشبكة إنجاز مهام العميل والخادم‬
‫أي من اآلتي له ضرر كبير على المعلومات‬
‫التجزئة‬
‫صة االفتراضية ‪VPN.‬‬

‫الشبكة الخا ّ‬
‫التروجان ‪Trojans.‬‬
‫يستخدم محرر الفيديو من أجل‬

‫موازنة األلوان في صورتين التقطتا بجهازي كاميرا مختلفين‬
‫ضغط ملف فيديو إلرساله عن طريق اإلنترنت‬
‫البحث عن مقاطع فيديو على اإلنترنت‬
‫تركيب صورة على صورة أخرى‬
‫صور المستخدمة في مواقع الويب‬

‫ما صيغة اللون المناسبة لل ّ‬
‫‪RGB‬‬
‫‪Spot‬‬
‫‪CMYK‬‬
‫‪Pantone‬‬
‫البالك بورد ‪ BlackBoard‬من أمثلة موارد اإلنترنت التالية‬
‫المكتبات الرقمية‬
‫تصميم المقررات اإللكترونية‬
‫نظم مؤتمرات الفيديو التفاعلية‬
‫نظم إدارة التعلم‬
‫يوفر استخدام الطبقات عند إنشاء الرسوم إمكانية‬
‫استيراد ملف الصورة إلى برنامج رسوم آخر‬
‫حفظ الطبقات بصيغة ملف الستخدامها في صفحة الويب‬
‫إنشاء صور تستخدم عددا أكبر من األلوان‬
‫تحرير الطبقات كل على حدة‬
‫لتعريف متغيّر له قيمتين فقط نستخدم‬
‫‪Integer‬‬
‫‪Date‬‬
‫‪Character‬‬
‫‪Boolean‬‬
‫أي العوامل التالية ثنائي‬
‫‪NOT‬‬
‫‪+‬‬
‫‪DIV‬‬
‫‪/‬‬
‫صة بالشركة المصنّعة‬

‫الذاكرة التي ال نستطيع التغيير في محتواها‪ ،‬وتحتوي على معلومات خا ّ‬
‫للحاسب هي‬
‫ذاكرة القراءة الثابتة ‪ROM .‬‬
‫الذاكرة العشوائية ‪RAM .‬‬

‫القرص الثابت ‪hard disk .‬‬
‫مسجالت البيانات ‪Data register.‬‬
‫يريد مستخدمي الحاسب الوصول إلى تطبيقات‪ ،‬تم تخزينها في الشبكة‪ ،‬ما مكون الشّبكة الذي‬
‫يحتوي على التطبيقات‬
‫الجسر‬
‫البوابة‬
‫مبدل‬
‫الخادم‬
‫باستخدام الخوارزمية أدناه أجب على ما يلي‪:‬‬
‫‪1- Input M‬‬
‫‪2- Let R=6‬‬
‫‪3- S=R*M‬‬
‫‪4- Print S‬‬

‫‪5- END‬‬
‫ما السطر الذي يمثل خطوة معالجة البيانات المدخلة؟‬
‫السطر ‪1‬‬
‫التعليم بمساعدة الحاسب يساعد المعلم في‬
‫سرعة أداء األعمال اإلدارية في المدرسة‬
‫توفير التعليم الفردي للطالب‬
‫تصحيح االختبارات في وقت قصير‬
‫تقدم تعلم الطالب بمعدل متماثل‬

‫ما نوع البحث الخوارزمي المناسب إليجاد موضع الرقم ‪ 8‬من قائمة األعداد الصحيحة المرتبة‬
‫كما يلي‪10 ,3 ,8 ,2 ,5 ,1 ,6 :‬‬
‫االختيار‪.‬‬
‫العشوائي‪.‬‬
‫الثنائي‪.‬‬
‫الخطي‪.‬‬
‫ما الخوارزمية المناسبة لجمع قائمتين أو أكثر مرتبة أبجديا ألسماء الطالب‬
‫ترتيب االختيار‬
‫الترتيب العشوائي‬
‫ترتيب الدمج‬
‫الترتيب السريع‬
‫ترتيب الدمج‬
‫نوع من البرامج األمنية يسمح بالنّقل اآلمن لبيانات الطالب من شبكة مدرسية إلى‬
‫إدارة التعليم‬
‫مكافحة التجسس‬
‫التشفير‪.‬‬
‫منع االختراق‬
‫ظهرت الصمامات االلكترونية في الجيل ‪:‬‬
‫األول ✔‬
‫الثاني‬
‫الثالث‬
‫الرابع‬
‫اكثر صيغ الصور دعم على الويب هي‬
‫‪✔ jpg‬‬
‫‪gif‬‬
‫‪png‬‬
‫‪tiff‬‬
‫يعتبر امتداد لملف الصوت‬
‫‪psd‬‬
‫‪rar‬‬
‫‪✔ wav‬‬
‫‪doc‬‬
‫‪int a=1‬‬
‫‪int b=3‬‬
‫‪int c=5‬‬
‫)‪z=(a++*--b)+(c++‬‬
‫قيمة ‪ z‬هي‬
‫‪7‬‬
‫‪✔ 10‬‬
‫‪12‬‬
‫‪16‬‬
‫الحرف في النظام الثنائي يمثل ب‬

‫‪bit‬‬
‫‪✔ byte‬‬
‫‪mb‬‬
‫‪bite‬‬
‫ناتج العملية التالية هو‬
‫‪=5+(2+2)/4-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪✔4‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫لتحديد كامل النص في برنامج الوورد‬

‫‪CTRL+F2‬‬
‫‪CTRL+E‬‬
‫‪✔ CTRL+A‬‬
‫‪CTRL+D‬‬
‫الشبكة التي توجد بمعمل الحاسب بالمدرسة‬
‫‪WAN‬‬
‫‪MAN‬‬
‫‪✔ LAN‬‬
‫‪PAN‬‬
‫نظام اليونكس‬
‫متعدد المهام‪-‬متعدد المستخدمين ✔‬

‫متعددالمهام‪-‬وحيد المستخدم‬
‫وحيد المستخدم‪-‬متعدد المهام‬
‫وحيد المستخدم‪-‬وحيد المهام‬
‫واجهة سطر األوامر‬
‫‪GUI‬‬
‫‪ZUI‬‬
‫‪SIL‬‬
‫‪✔ CLI‬‬
‫دورة العمليات في المعالج تقاس ب‬
‫معدل ‪rate‬‬
‫دورة ‪cycle‬‬
‫نبضة ‪✔ pulse‬‬
‫المؤقت ‪time‬‬
‫قاعدة البيانات تتكون من مجموعه من‬
‫السجالت‬
‫الحقول‬
‫الجداول ✔‬
‫األعمدة‬
‫بالنظام العشري (‪ )12‬يساوي بالنظام السادس عشر حرف‬
‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫‪✔C‬‬
‫‪D‬‬
‫في ‪ ++C‬امر صوت جرس‬
‫‪t/‬‬
‫‪✔ a/‬‬
‫‪n/‬‬
‫‪b/‬‬
‫من لغات البرمجه منخفضة المستوى‬
‫‪✔ assembly‬‬
‫‪++C‬‬
‫‪C‬‬
‫‪java‬‬
‫يترجم البرنامج سطر سطر الى لغة االله‬
‫المترجم‬
‫المفسر ✔‬
‫التجميع‬
‫نظام التشغيل‬
‫القرصنه هي‪:‬‬
‫نسخ البرامج الغير مصرحه‬
‫سرقه اجزاء من اكواد البرمجه ✔‬
‫التجسس على البيانات‬

‫التسلل واختراق الموقع‬
‫يستخدم نظام ‪FILO‬‬
‫طابور ‪Queue‬‬
‫مكدس ‪✔ Stack‬‬
‫شجري ‪Tree‬‬
‫‪Decodr‬‬
‫ترتيب سجل االسماء للطالب من (ي) الى (أ)‬
‫تصاعدي‬
‫تنازلي ✔‬
‫مختلط‬
‫عملية مشاركة الوقت ‪ time-sharing‬في أنظمة التشغيل تعني‬
‫تنفيذ برنامج محدّد في وقت واحد‬
‫تعدّد المستخدمين ✔‬
‫تعدّد المهام‬
‫متعدّد المعالجة‬
‫هي المصفوفة المربعة التي عناصرها القطرية تساوي واحد وبقية العناصر كلها اصفار‬
‫ويرمز لها بالرمز ‪In‬‬
‫المصفوفة القطرية‬
‫مصفوفة العمود‬
‫مصفوفة الصف‬
‫مصفوفة الوحدة ✔‬
‫دائرة منطقية تعتمد على القيم الحالية للدخل وعلى القيم السابقة للخرج‬
‫التوافقية‬
‫المتعاقبة ✔‬
‫الدامج‬
‫المشفر‬
‫من أمثلة الدوائر المنطقية المتعاقبة‬
‫المشفر‬
‫المفرق‬
‫الجوامع‬
‫العدادات ✔‬
‫تقوم بإجراء العمليات الحسابية كالجمع والضرب والعمليات المنطقية كالمقارنة‪.‬‬
‫‪✔ ALU‬‬
‫‪Register‬‬
‫‪Decoder‬‬
‫‪CU‬‬
‫الجهاز الذي يربط شبكة محلية بشبكة موسعة أو االنترنت هو‪:‬‬
‫الجسر‬
‫المودم‬
‫المحول(الموجه) ✔‬
‫المبدل‬
‫يطلق على الوثيقة اإللكترونية التي تمنح من قبل هيئات عالمية‬
‫الشهادة الرقمية ✔‬
‫التوقيع الرقمي‬
‫نظام التشفير‬
‫الشبكة التي تستخدم في مبنى أو مجموعة مبان هي‬
‫المحلية ✔‬
‫الموسعة‬
‫الالسلكية‬
‫الشخصية‬
‫أحد اإلجراءات التالية ليس له عالقة بمكافحة البرمجيات الضارة‬
‫الحفاظ على تحديث البرامج‬
‫استخدام برامج مكافحة الفيروسات‬
‫تصفية الرسائل غير المرغوب فيها‬
‫سر ✔‬
‫استخدام كلمة ال ّ‬
‫يعتبر هذا النوع من أفضل األنواع وهو يتميز بوجود موزع مركزي الكيابل الخاصة باألجهزة‬
‫‪BUS‬‬
‫‪✔ STAR‬‬
‫‪Mesh‬‬
‫‪Ring‬‬
‫طبقة من طبقات ‪ OSI‬ووظيفتها ربط الجهاز بالوسط الناقل أيا ً كان نوع الوسط الناقل‬
‫‪✔ Physical Layer‬‬
‫‪Data Link‬‬
‫‪Network Layer‬‬
‫‪Transmission Layer‬‬
‫بروتوكول نقل الملفات‪......‬‬
‫‪✔ FTP‬‬
‫‪HTTP‬‬
‫‪TCP‬‬
‫‪UDP‬‬
‫تحويل اإلشارات التماثلية إلى إشارات رقمية والعكس‬
‫المودم ✔‬
‫المبدل‬
‫المجمع‬
‫الجسر‬
‫من عناصر أمن المعلومات‬
‫توافر ‪ -‬سالمة ‪ -‬سرية ✔‬
‫سرية ‪ -‬أمن ‪ -‬جاهزية‬
‫مغلقة ‪ -‬سالمة ‪ -‬جاهزية‬

‫سالمة ‪ -‬أمن ‪ -‬تشفير‬
‫منع الوصول إلى المعلومات إال من االشخاص المصرح لهم فقط ‪ ،‬وكذلك تحديد صالحية‬
‫التعديل والحذف واالضافة‬
‫السرية ✔‬
‫التوافر‬
‫السالمة‬
‫مخترقون يقومون بتعديل او مسح أو محو أو سرقة أو اتالف أو تعطيل العمل بنظم‬
‫المعلومات‬
‫‪Hacker‬‬
‫‪✔ Cracker‬‬
‫‪Maker‬‬
‫‪Kracer‬‬
‫كود يتم زرعة عند تركيب نظام الحماية بحيث يعطي المخرب حرية اختيار الوقت المناسب‬
‫لعملية التخريب‬
‫حصان طرواده‬
‫الديدان‬
‫باب المصيدة ✔‬
‫فيروسات الشبكة‬
‫يعد أقوى أنواع التشفير للشبكات الالسلكية‬
‫‪WEP‬‬
‫‪✔ WPA2‬‬
‫المهمة الرئيسة لوحدة المعالجة المركزية‬
‫التخزين المؤقت للبيانات والمعلومات‬
‫حفظ البرامج الخاصة بتشغيل الحاسب‬
‫تخزين البيانات والبرامج ✔‬
‫تنفيذ التعليمات الحسابية والمنطقية ✔‬
‫يمثل الطبقة الخارجية لنظام التشغيل‬
‫‪Cluster‬‬
‫‪✔ Shell‬‬
‫‪Loader‬‬
‫‪Monitor‬‬
‫برنامج صغير يوفر وسيلة نفاذ إلى الكود المكتوب بلغة اآللة اثناء عملية الترجمة‬
‫المصحح ‪Debugger‬‬
‫المستكشف ‪✔ Monitor‬‬
‫المشتت ‪Dis-Assembler‬‬
‫المحمل ‪Loader‬‬
‫نظام تشغيل الواجهات النصية‬
‫‪MS-WINDOWS‬‬
‫‪✔ DOS‬‬
‫‪UNIX‬‬
‫‪NETWARE‬‬
‫واجهة نظام التشغيل ‪ WINDOWS‬تمثل بـ‬
‫‪CLI‬‬
‫‪ZUI‬‬
‫‪✔ GUI‬‬
‫‪SUI‬‬
‫هي اساس نظام التشغيل ومن وظائفها أنها تقوم بتنفيذ األوامر التي يريدها المستخدم‬
‫‪Shell‬‬
‫‪✔ Kernel‬‬
‫‪Regesters‬‬
‫‪counter‬‬
‫نظام تشغيل مفتوح المصدر ويتميز بتعدد المستخدمين وتعدد المهام‬
‫‪DOS‬‬
‫‪WINDOWS‬‬
‫‪✔ LINUX‬‬
‫‪OpenBSD‬‬
‫من خوارزميات الجدولة ووظيفتها ان العملية التي تدخل اوال الى ‪ CPU‬تخدم اوال‪.‬‬
‫‪✔ FCFS‬‬
‫‪SJF‬‬
‫‪FILO‬‬
‫‪FJS‬‬
‫من خالل هذه البرمجيات يمكن عمل صفحات المجالت والصحف‬
‫‪MS-WORD‬‬
‫‪MS-EXCEL‬‬
‫‪MS-POWER POINT‬‬
‫‪✔ MS-PUBLISHER‬‬
‫من الهيئات( ‪ ) Format‬تستخدم لحفظ ملفات الصور المتحركة‬
‫‪Tiff‬‬
‫‪Jpeg‬‬
‫‪✔ Gif‬‬
‫‪Bmp‬‬
‫مجموعة من البرامج المكتبية المجانية والمفتوحة المصدر‬
‫‪MS-Office‬‬
‫‪Post Office‬‬
‫‪✔ LibreOffice‬‬
‫تطبيق من تطبيقات االنترنت تكتب فيها لنقل األخبار او للتعبير عن األفكار والمذكرات‬
‫ويتولى صاحبها إدارتها وتحرير محتواها‬
‫جوجل بلس‬
‫فيس بوك‬
‫المدونة ✔‬
‫تويتر‬
‫في برنامج ‪ word‬يتم اغالق المستند بالضغط على ‪ .............‬من لوحة المفاتيح‬
‫‪Alt+ F4‬‬
‫‪Ctrl+N‬‬
‫‪✔ Ctrl+W‬‬
‫‪Alt+F2‬‬
‫من أهم االمتدادات لملفات الفيديو ‪.........‬‬
‫‪MP3‬‬
‫‪WMA‬‬
‫‪✔ AVI‬‬
‫‪WPD‬‬
‫البروتوكول هو المسئول عن إرسال الرسائل وتوجيهها إلى المستقبل المحدد‬
‫‪TCP/IP‬‬
‫‪✔ SMTP‬‬
‫‪FTP‬‬
‫جيل الصمامات االلكترونية‪.......‬‬
‫الجيل األول ✔‬
‫الجيل الثاني‬
‫الجيل الثالث‬
‫الجيل الرابع‬
‫من أمثلة رخص المصادر الحرة اذا قام بتعديل فيشترط عليه أن يوفر هذه التعديالت لآلخرين‬
‫‪BSD‬‬
‫‪✔ GPL‬‬
‫‪EULA‬‬
‫رخصة المستخدم ‪ .......‬وهي تعني بيع رخصة استخدام المنتج ‪ ,‬وال يحق لك بيع او نسخ او‬
‫تأجير المنتج‬
‫‪BSD‬‬
‫‪PATENTS‬‬
‫‪✔ EULA‬‬
‫‪COPYRIGHT‬‬
‫يقصد بالرمز( ) من رموز تمثيل مخططات االنسياب بـ‪:‬‬
‫بداية‪/‬نهاية‬
‫عملية معالجة‬
‫قرار ✔‬
‫إدخال‪/‬إخراج‬
‫‪ ............‬هي مجموعة من األوامر المكتوبة بصورة واضحة ومسلسلة ومترابطة منطقيا لحل‬
‫المسألة‬
‫البرنامج‬
‫الخوارزمية ✔‬
‫الحساب‬
‫التكرار‬
‫توضيح الطريقة التي يمر بها البرنامج من المدخالت وحتى المعالجة من فوائد‬
‫تعلم صياغة حل المسألة‬

‫الخطوات الخوارزمية‬
‫مخططات االنسياب ✔‬
‫كتابة البرنامج وتنفيذه‬
‫هو الذي يقوم بأعمال تطوير برمجيات الحاسب و تطبيقاته المختلفة‪:‬‬
‫مبرمج تطبيقات حاسب ✔‬
‫محلل ومصمم نظم‬
‫مشغل حاسب‬
‫يقوم بنشر الوعي العلمي و ثقافة الحاسب في المجتمع ‪ ،‬كما يقوم بمهمة التعليم وتدريب‬
‫النشء على هذه التقنية‬
‫مدخل بيانات‬
‫معلم حاسب ✔‬
‫فني رسم بالحاسب‬
‫أنظمة إدارة المحتوى التعليمي‬
‫‪LMS‬‬
‫‪CMS‬‬
‫‪✔ LCMS‬‬
‫قدرة القطاعات المختلفة على توفير الخدمات التقليدية للمواطنين بوسائل إلكترونية‬
‫الحكومة االلكترونية ✔‬
‫التجارة االلكترونية‬
‫في التجارة االلكترونية التبادل التجاري بين الشركات من جهة والزبائن األفراد من جهة‬
‫أخرى يمثل بـــ‪.....................‬‬
‫‪B2B‬‬
‫‪✔ B2C‬‬
‫‪C2B‬‬
‫‪C2C‬‬
‫هو استخدام الوسائط اإللكترونية والحاسوبية في عملية نقل وايصال المعلومات للمتعلم‬
‫التعلم عن بعد‬
‫التعليم االلكتروني ✔‬
‫التعليم بالحاسب‬
‫من مميزاته أن المتعلم يتعلم حسب الوقت والمكان المناسب له‬
‫التعلم االلكتروني المتزامن‬
‫التعلم االلكتروني غير المتزامن ✔‬
‫من أدوات التعليم االلكتروني المتزامن‬
‫البريد االلكتروني‬
‫الفصول االفتراضية ✔‬
‫مجموعة النقاش‬
‫األقراص المدمجة‬
‫نظام التعليم بمساعدة الكمبيوتر‬
‫‪LMS‬‬
‫‪CSI‬‬
‫‪CMS‬‬
‫‪✔ CAI‬‬
‫نمط من انماط استخدام الحاسب في التعليم ويطلق عليه نمط صقل المهارات‬
‫التعلم الخصوصي‬
‫نمط التدريب ✔‬
‫نمط المحاكاة‬
‫حل المشاكل‬
‫من أنظمة إدارة التعليم ‪ LMS‬المجانية‬
‫‪Blackboard‬‬
‫‪WebCT‬‬
‫‪✔ MOODLE‬‬
‫‪E College‬‬
‫من المبادرات الدولية لتوظيف التقنية في التعليم‬
‫انتل ✔‬
‫مايكروسوفت‬
‫ابل‬
‫الذاكرة االفتراضية ‪ virtual memory‬في نظام الحاسب‬
‫تضغط الملفات لتوفير مساحة إضافية لتنفيذ التطبيقات‬
‫تسمح باستخدام ذاكرة القرص‪ .‬الثابت المتاحة لدعم ذاكرة الحاسب ✔‬
‫تسمح بالحفظ المؤقت للبيانات والبرامج أثناء تشغيل الحاسب‬
‫يتم فيها تخزين البيانات والمعلومات بشكل دائم على جهاز الحاسب‬
‫يتم التخزين نتيجة عملية حسابية بشكل مؤقت في‬
‫وحدة الحساب والمنطق‬
‫ناقل البيانات‬
‫الذاكرة الرئيسة‬
‫مسجل ‪✔ register.‬‬
‫من سمات شبكة العميل‪/‬الخادم‬

‫نقل البيانات إلى أجهزة الحاسب العميلة‬
‫تنفيذ المهام التي ال يمكن للحاسب العميل إنجازها‬
‫الوصول إلى ملفات البيانات المخزنة في الخادم ✔‬
‫يمكن لجميع أجهزة الحاسب في الشبكة إنجاز مهام العميل والخادم‬
‫أي من اآلتي له ضرر كبير على المعلومات‬
‫التجزئة‬
‫صة االفتراضية ‪VPN.‬‬

‫الشبكة الخا ّ‬
‫التروجان ‪✔ Trojans.‬‬
‫يستخدم محرر الفيديو من أجل‬

‫موازنة األلوان في صورتين التقطتا بجهازي كاميرا مختلفين‬
‫ضغط ملف فيديو إلرساله عن طريق اإلنترنت‬
‫البحث عن مقاطع فيديو على اإلنترنت‬
‫تركيب صورة على صورة أخرى ✔‬
‫صور المستخدمة في مواقع الويب‬

‫ما صيغة اللون المناسبة لل ّ‬
‫‪✔ RGB‬‬
‫‪Spot‬‬
‫‪CMYK‬‬
‫‪Pantone‬‬
‫البالك بورد ‪ BlackBoard‬من أمثلة موارد اإلنترنت التالية‬

‫المكتبات الرقمية‬
‫تصميم المقررات اإللكترونية‬
‫نظم مؤتمرات الفيديو التفاعلية‬
‫نظم إدارة التعلم ✔‬
‫يوفر استخدام الطبقات عند إنشاء الرسوم إمكانية‬
‫استيراد ملف الصورة إلى برنامج رسوم آخر‬
‫حفظ الطبقات بصيغة ملف الستخدامها في صفحة الويب‬
‫إنشاء صور تستخدم عددا أكبر من األلوان‬
‫تحرير الطبقات كل على حدة ✔‬
‫لتعريف متغيّر له قيمتين فقط نستخدم‬

‫‪Integer‬‬
‫‪Date‬‬
‫‪Character‬‬
‫‪✔ Boolean‬‬
‫أي العوامل التالية ثنائي‬
‫‪✔ NOT‬‬
‫‪+‬‬
‫‪DIV‬‬
‫‪/‬‬
‫صة بالشركة المصنّعة‬

‫الذاكرة التي ال نستطيع التغيير في محتواها‪ ،‬وتحتوي على معلومات خا ّ‬
‫للحاسب هي‬
‫ذاكرة القراءة الثابتة ‪✔ ROM .‬‬
‫الذاكرة العشوائية ‪RAM .‬‬
‫القرص الثابت ‪hard disk .‬‬
‫مسجالت البيانات ‪Data register.‬‬
‫يريد مستخدمي الحاسب الوصول إلى تطبيقات‪ ،‬تم تخزينها في الشبكة‪ ،‬ما مكون الشّبكة الذي‬
‫يحتوي على التطبيقات‬
‫الجسر‬
‫البوابة‬
‫مبدل‬
‫الخادم ✔‬
‫باستخدام الخوارزمية أدناه أجب على ما يلي‪:‬‬

‫‪2- Let R=6‬‬
‫‪3- S=R*M‬‬
‫‪5- END‬‬
‫ما السطر الذي يمثل خطوة معالجة البيانات المدخلة؟‬
‫السطر ‪✔ 3‬‬
‫التعليم بمساعدة الحاسب يساعد المعلم في‬
‫سرعة أداء األعمال اإلدارية في المدرسة‬
‫توفير التعليم الفردي للطالب ✔‬
‫تصحيح االختبارات في وقت قصير‬

‫تقدم تعلم الطالب بمعدل متماثل‬
‫ما نوع البحث الخوارزمي المناسب إليجاد موضع الرقم ‪ 8‬من قائمة األعداد الصحيحة المرتبة‬
‫كما يلي‪10 ,3 ,8 ,2 ,5 ,1 ,6 :‬‬
‫االختيار‪.‬‬
‫العشوائي‪.‬‬
‫الثنائي‪.‬‬
‫الخطي‪✔ .‬‬
‫ترتيب الدمج ✔‬
‫ترتيب الدمج ✔‬
‫نوع من البرامج األمنية يسمح بالنّقل اآلمن لبيانات الطالب من شبكة مدرسية إلى‬
‫إدارة التعليم‬
‫مكافحة التجسس‬
‫التشفير‪✔ .‬‬
‫منع االختراق‬
‫‪19‬‬ ‫النموذج [ب] صفحة‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين – الحاسب اآللي‬
‫‪ - 94‬إذا أردنا توصيل أكثر من جهاز ملحق بالحاسب اآللي فان ذلك يعتمد غالباً على ‪:‬‬
‫توفير المخارج في الجهاز من عدمه ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪ -‬نظام التشغيل وقدرته ‪.‬‬
‫د ‪ -‬توصيل الطابعات وكرت الفاكس مودم‬ ‫توصيل الطابعات وكرت الشبكة‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -95‬البرنامج الذي يستخدم غالبا لبناء قواعد البيانات في الشركات التجارية الكبرى هو‪:‬‬
‫ب‪.SPSS -‬‬ ‫‪. Oracle‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪. Excel‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Lotus 123‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -96‬من مميزات الكامي ار الرقمية‪:‬‬

‫ب‪ -‬إمكانيـ ـ ـ ــة التخـ ـ ـ ــز ن ع ـ ـ ـ ـ جهـ ـ ـ ــاز‬ ‫أ ‪ -‬ال تحتاج إل أفالم ‪.‬‬
‫الحاسب‪.‬‬
‫كل ما ذكر‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫المدى البعيد ‪.‬‬ ‫ق ة التك فة ع‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -97‬أي العبارات خاطئة فيما يتعلق باستخدام خاصيتي "نسخ" و"قص"‪:‬‬

‫ب‪ -‬يمكـ ـ ــن عـ ـ ــن طر ـ ـ ـ األمـ ـ ــر "ق ـ ـ ـ‬ ‫يمكـ ـ ـ ــن عـ ـ ـ ــن طر ـ ـ ـ ـ األمـ ـ ـ ــر "نس ـ ـ ـ ـ‬ ‫أ ‪-‬‬
‫‪ "Cut‬و األم ـ ـ ــر "لصـ ـ ـ ـ ‪"Paste‬‬ ‫‪ "Copy‬و األم ـ ـ ــر "لصـ ـ ـ ـ ‪"Paste‬‬
‫الحصــول ع ـ نســخة مطاب ــة مــن‬ ‫الحص ـ ــول ع ـ ـ ـ نس ـ ــخة مطاب ـ ــة م ـ ــن‬
‫مــا مــو زوال اذهــاب الــن‬ ‫نـ‬ ‫المنســو فــي‬ ‫مــا مــو ب ــان الــن‬ ‫نـ‬
‫من مكانه األول‪.‬‬ ‫الم صو‬ ‫مكانه األول‪.‬‬
‫يمكـ ـ ــن عـ ـ ــن طر ـ ـ ـ األمـ ـ ــر "نس ـ ـ ـ‬ ‫‪ "Cut‬و د‪-‬‬ ‫يمكن عن طر األمر "قـ‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ "Copy‬و األمــر "لصـ ‪"Paste‬‬ ‫مــا‬ ‫األمــر "لص ـ ‪ ،"Paste‬ن ــل ن ـ‬
‫م ــن مكان ــه إلـ ـ مك ــان‬ ‫ن ــل ال ــن‬ ‫من مكان إل آخر‪.‬‬
‫آخر‪.‬‬
‫‪ -98‬يوجه الطالب المتميزون في اإلحصاء الستخدام برامج ‪:‬‬

‫ب‪ -‬النشر المكتبي ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬الرسم الهندسي ‪.‬‬
‫البحث في اإلنترنت ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الحسابات الر اضية ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -99‬للبحثثع عثثن كلمثثة مثثا فثثي محثثرك بحثثع عبثثر اإلنترنثثت فث ن نتيجثثة البحثثع تخثثر علثثى‬
‫شكل‪:‬‬
‫ب ‪ -‬أس ــمان مواق ــو تح ــو الك م ــة المـ ـراد‬ ‫أ ‪ -‬ص ـ ــفحات ا‪ HOTML‬تح ـ ــو‬
‫البحث عنها‪.‬‬ ‫الك مة المراد البحث عنها‬
‫تحو الك مة المراد البحث‬ ‫أس ـ ــمان مواق ـ ــو وبر ـ ــد إلكترون ـ ــي د ‪ -‬نصو‬ ‫ج‪-‬‬
‫عنها ‪.‬‬ ‫يحو الك مة المراد البحث عنها‬
‫‪ -100‬السمة الواضحة التي تميز الحاسب عن غيره من الوسائل التعليمية هي‪:‬‬

‫أ ‪ -‬قدرت ــه ع ـ ـ التفاع ــل والحـ ـوار مـ ــو ب‪ -‬جاذبيته بما يوفر من ألـوان وصـور‬
‫‪.‬‬ ‫المستخدم‪.‬‬
‫د‪ -‬انتشاره في كل بيت ‪.‬‬ ‫توفر برمجياته المخت فة‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -101‬في بداية تعليم الطالب على البرمجة ف نه مثن المهثم البثدء بتثدريبهم علثى المهثارات‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ - 1‬البرمجة بلغة برمجة راقية‪ -2 .‬التحليل للمشكلة باألسلوب الهيكلي‪.‬‬
‫‪ -3‬رسم المخطط االنسيابي ‪.‬‬
‫الترتيب المناسب لتعليم هذه المهارات‬
‫ب‪ 3 -‬ثم ‪ 1‬ثم ‪. 2‬‬ ‫‪ 3‬ثم ‪ 2‬ثم ‪. 1‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د‪ 2 -‬ثم ‪ 3‬ثم ‪. 1‬‬ ‫‪ 2‬ثم ‪ 1‬ثم ‪. 3‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -102‬للبحع عبر محرك بحع في اإلنترنت عن المواقع التي تحتوي على عبارة‬
‫( ‪ ،)computer science‬يكتب في محرك البحع (من اليسار إلى اليمين)‪:‬‬
‫ب ‪.science and compute -‬‬ ‫أ ‪.”computer science“ -‬‬
‫"‪.”omputer or science‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.computer + science‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -103‬لفرز السجالت ضمن ورقة البيانات ف نه يتم اختيار‪:‬‬

‫ب ‪ -‬السجل ‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬الح ل ‪.‬‬
‫د ‪ -‬الصف ‪.‬‬ ‫قاعدة البيانات ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪)GO TO) -104‬ال توجد في ‪:‬‬

‫ب‪. Fortran -‬‬ ‫‪. Visual Basic‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪. Basic -‬‬ ‫‪. Pascal‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -105‬لثثو أن معلثثم الم ثواد االجتماعيثثة أراد اسثثتخدام الحاسثثب فثثي تثثدريء أسثثماء الخلفثثاء‬
‫العباسيين وأعمارهم وبدايثة ونهايثة حكمهثم‪ ،‬فث ن البرنثامج غيثر المناسثب لالسثتخدام‬
‫هو‪:‬‬
‫ب‪.Excel -‬‬ ‫أ ‪. Access -‬‬
‫‪.Microsoft Word‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. CorelDraw‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -106‬أي مما يلي يستخدم في تصميم العروض‪:‬‬

‫)‪. (Acrobat‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪. (PowerPoint) -‬‬
‫د ‪ -‬كل ما ذكر ‪.‬‬ ‫)‪. (Net phone‬‬ ‫جث‪-‬‬
‫‪ -107‬في الجملة التكرارية )‪ ، ( I=0 To 20‬عدد التكرار هو ‪:‬‬

‫ب‪. 11 -‬‬ ‫‪. 10‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪. 21‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. 20‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ - 108‬الصثثورة أعثثاله تمثثثل الواجهثثة الرئيسثثة لبرنثثامج وورد )‪) word‬بثثه بيانثثات مصثثممة‬
‫كصفحة ويب )‪ :(Web Page‬بالنسبة لكلمة اإلنترنت فانه يمكن ربطها ‪:‬‬
‫ب‪ -‬بم ف‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬بصفحة و ب أخرى‪.‬‬
‫د ‪ -‬كل ما ذكر ‪.‬‬ ‫في نفس الصفحة‪.‬‬ ‫بن‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -109‬لتصمم قاعدة بيانات للمصطلحات الحاسوبية اإلنجليزية الواردة في مقرر مادة‬

‫الحاسب اآللي مع ترجمة كل مصطلح إلى اللغة العربية‪ ،‬نستخدم‪:‬‬
‫ب‪ -‬أوراكل ‪.Oracle‬‬ ‫أ ‪ -‬أكسس )‪.(Access‬‬
‫كل ما ذكر‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫فوكس برو ا‪.( FoxPro‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -110‬الشيء الذي يمكن تشبيهه بجزء محثدد مثن البيانثات الموجثودة فثي اسثتمارة اشثتراك‬
‫في إحدى المجالت (مثل اسم المشترك) هو ‪:‬‬
‫ب‪ -‬السجل‪.‬‬ ‫جدول قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪ -‬الشين مما ذكر‪.‬‬ ‫الح ل‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -111‬عند التخطيط لمشروع شبكة حاسوبية في مكان عملك‪ ،‬ولديك الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬تحديثثثد الكثثثابالت وعثثثدد النقثثثا ‪-2 .‬اختيثثثار بثثثرامج الشثثثبكات ونلثثثم التشثثثغيل التثثثي‬
‫ف ن الترتيب المناسب لها‪:‬‬ ‫‪-3‬توفير أجهزة الحاسب اآللي‪.‬‬ ‫ستستخدم‪.‬‬
‫ب‪ 3 -‬ثم ‪ 2‬ثم ‪. 1‬‬ ‫أ ‪ 1 -‬ثم ‪ 2‬ثم ‪. 3‬‬
‫د ‪ 1 -‬ثم ‪ 3‬ثم ‪. 2‬‬ ‫‪ 2‬ثم ‪ 1‬ثم ‪. 3‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -112‬لشرح عمل متصفح اإلنترنت يفضل أن يكون الشرح‪:‬‬

‫ب‪ -‬الموضوع نظر ا وذلك لسهولته‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬مباشرة وعبر االتصال باإلنترنت‪.‬‬
‫عام ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـال لصـ ـ ـ ـ ـ ـ ــعوبة شـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر ت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــك د ‪ -‬عب ـ ــر إلـ ـ ـزام الط ـ ــالب ب ـ ــدخول دورة‬ ‫ج‪-‬‬
‫متخصصة في الموضوع‪.‬‬ ‫المتصفحات نظ الر لتغيرها‪.‬‬
‫‪ -113‬ما العبارة الخاطئة فيما يلي؟‬
‫ب ‪ -‬شـ ـ ـ ـ ـ ـران النس ـ ـ ـ ـ ـ ـ األص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ية مـ ـ ـ ـ ـ ــن‬ ‫أ ‪ -‬ل ـ ــيس م ـ ــن الض ـ ــرور شـ ـ ـران نسـ ـ ـ‬
‫البرمجي ــات يش ــجو المنتج ــين ع ـ ـ‬ ‫أصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ية م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن البرمجي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬
‫إنتاج برمجيات أخرى‪.‬‬ ‫)‪.(Software‬‬
‫يوج ــد ف ــي الس ــعودية أنظم ــة لحماي ــة د ‪ -‬ينبغـ ــي عـ ــدم المغـ ــاالة فـ ــي أسـ ــعار‬ ‫ج‪-‬‬
‫البرمجيات‪.‬‬ ‫ح وق نس البرمجيات‪.‬‬
‫‪ -114‬من متصفحات اإلنترنت‪:‬‬
‫ب‪. CNN -‬‬ ‫)‪. Altavista.com‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪. Netscape‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Modem‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -115‬عند قيام الطالب ب نتا لوحة جديدة السم المدرسة ينبغي توجيههم باستخدام ‪:‬‬
‫ب‪. Coral Draw -‬‬ ‫أ ‪3D Studio -‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪FrontPage‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج ‪.Paint Brush -‬‬
‫‪ -116‬أي الموضوعات التالية يفضل تدريسه عملياً ؟‬

‫)‪Operating‬‬ ‫ب ‪ -‬نظ ـ ــام التش ـ ــغيل‬ ‫أ ‪ -‬البيانات )‪.(Data‬‬
‫‪. System‬‬
‫‪Binary‬‬ ‫النظـ ـ ـ ـ ــام الثنـ ـ ـ ـ ــا ي‬ ‫د‪-‬‬ ‫الخوارزميات ا‪. Algorithm‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫)‪. System‬‬
‫‪ -117‬ما العبارة الصحيحة فيما يتعلق بالصثي )‪ (Formulas‬والثدوا (‪(Functions‬‬

‫الموجودة في برامج الجداو اإللكترونية )‪ )Spreadsheet‬؟‬
‫ب‪ -‬ي وم المستخدم بإنشان الدالة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬ال يوجد فرق بين الصيغة والدالة‪.‬‬
‫د ‪ -‬الصــيغة عبــارة عــن معادلــة ر اضــية‬ ‫ي وم المستخدم بإنشان الصيغة‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫مص ــممة سـ ـ فا ف ــي برن ــام الج ــداول‬
‫اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ ( Print ) 118‬هذه الكلمة تعني بشكل عام ‪:‬‬

‫ب‪ -‬حساب‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬إخراج‪.‬‬
‫إدخال‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫برنام فرعي‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -119‬أي مما يأتي لغة برمجية ؟‬

‫ب‪ -‬إنترانت )‪. Intranet‬‬ ‫أ ‪ -‬أوراكل )‪.(Oracle‬‬
‫دلفي ا‪.(Delphi‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج ‪ -‬ك يبر )‪. Clipper‬‬
‫‪ -120‬لو أراد معلم الكيميثاء أن يبثين لتالميثذه بعثض الرسثوم البيانيثة التثي توضثح نتيجثة‬
‫تفاعل مادتين كيميائيتين‪ ،‬ف ن أفضل برنامج لهذا هو‪:‬‬
‫ب‪ -‬برنام الرسام‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬معال النصو‬
‫الجداول اإللكترونية‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج ‪ -‬برام التصفح لإلنترنت‪.‬‬
‫‪ -121‬أفضل الطرق لتدريء مكونات الحاسب هي نلرياً باإلضافة إلى ‪:‬‬

‫الشـ ــر ع ـ ـ جهـ ــاز حاسـ ــب آلـ ــي ب‪ -‬اإلطـ ــالع ع ـ ـ صـ ــور الكتـ ــاب عـ ــن‬ ‫أ‪-‬‬
‫الموضوع لكونها أوضح وأدق ‪.‬‬ ‫مفتو من الـداخل ويعمـل لمشـاهدة‬
‫انت ال البيانات ‪.‬‬
‫الشـ ــر ع ـ ـ جهـ ــاز حاسـ ــب آلـ ــي د ‪ -‬ي ـ ـ ـ ــزم إحضـ ـ ـ ــار جميـ ـ ـ ــو الحاسـ ـ ـ ــبات‬ ‫ج‪-‬‬
‫ال ديم ــة لم ارنته ــا بالحديثـ ـة والوق ــو‬ ‫مفت ــو م ــن ال ــداخل وال يش ــتر أن‬
‫ال طو المشاهدة ‪.‬‬ ‫ع‬ ‫يعمل‬
‫‪ -122‬الصورة أعاله لمتصفح إكسبلورر من شركة مايكروسوفت‪ ،‬واألسهم األربعة تعني‬

‫(من اليمين إلى اليسار)‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بداية‪ -‬خ ف – أمام – إي ا‬ ‫أ ‪ -‬خ ف‪ -‬امام ‪-‬تحر ر ‪ -‬بر د‪.‬‬
‫– تحديث‪.‬‬ ‫د‪ -‬خ ف – أمام – إي ا‬ ‫خ ف – أمام – تحديث ‪ -‬إي ا ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -123‬واحدة من العبارات التالية خاطئة فيما يتعلق بالمشروعات الجماعية‪:‬‬
‫ب‪ -‬تشجيو التعاون بين المجموعات‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬تشجيو المنافسة بين األفراد‪.‬‬
‫د ‪ -‬تش ــجيو المنافس ــة ب ــين الف ــرق ويكت ــب‬ ‫ج ‪ -‬ز ادة العالقة بين أعضان الفر ‪.‬‬
‫المجموعات‬
‫‪ -124‬صدر في األسواق نلام تشغيل حديع‪ ،‬وطلب منك مديرك تقويم نسخة أولية منثه (‬
‫‪ ،)Beta‬اإلجراء المناسب هو ‪:‬‬
‫جهاز مديرك ل تجر ب‪.‬‬ ‫تنزلهـ ــا ع ـ ـ جميـ ــو أجه ـ ـزة معمـ ــل ب‪ -‬تنزلها ع‬ ‫أ‪-‬‬
‫الحاسـ ـ ـ ــب املـ ـ ـ ــي فـ ـ ـ ــي المدرسـ ـ ـ ــة‬
‫ل تجر ب‪.‬‬
‫د‪ -‬تنتظــر مــا ستســفر عنــه األيــام‪ ،‬وت ــدم‬ ‫جهاز واحد ل تجر ب‪.‬‬ ‫تنزلها ع‬ ‫ج‪-‬‬
‫ت ر ـ ـ ـ ــرك حسـ ـ ـ ــب مـ ـ ـ ــا تسـ ـ ـ ــمعه مـ ـ ـ ــن‬
‫امخر ن‪.‬‬
‫‪ -125‬لتصميم شهادة لطالب متفوق‪ ،‬بحيع يأتي إخراجها متمي از من الناحية الجمالية‬
‫وبها خلفية متدرجة‪ ،‬لتنفيذ ذلك نستخدم‪:‬‬
‫ب‪ -‬دلفي ا‪. Delphi‬‬ ‫أ ‪ -‬فوتوشوب ا‪. (Photoshop‬‬
‫د ‪ -‬جافا ا‪. (Java‬‬ ‫ج ‪ -‬ك يبر )‪. (Clipper‬‬
‫‪ -126‬يمكن تحسين المناهج الدراسية بطريقة أفضل عن طريق‪:‬‬

‫ب‪ -‬تـ ـ ـ ــدر س مهـ ـ ـ ــارات الحاسـ ـ ـ ــب فـ ـ ـ ــي‬ ‫أ ‪ -‬دم الحاسب في المناه ‪.‬‬
‫م ررات مست ة‪.‬‬
‫اسـ ــتخدام الحاسـ ــب وسـ ــي ة تع يميـ ــة‬ ‫عدم استخدام الحاسب ألنه ال عالقة د‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫كجهاز العرض فوق الرأس‪.‬‬ ‫له بتحسين العم ية التع يمية‪.‬‬
‫‪ -127‬لتشغيل شبكة حاسب آلي في مقر العمل بكفاءة عالية‪ ،‬ف ن ذلك يكون بالحصو‬
‫على نلام التشغيل‪:‬‬
‫ب‪ -‬العمــل ع ـ نســخة تجر بيــة مــن زميــل‬ ‫عبــر االســتعارة مــن زميــل بشــر‬ ‫أ‪-‬‬
‫مدة معينة ثم شران نسخة أص ية ‪.‬‬ ‫أن تكون نسخته أص ية ‪.‬‬
‫عبر االستعارة من شـركة أخـرى بشـر‬ ‫د‪-‬‬ ‫عبر شران نسخة أص ية‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫أن تك ـ ــون نس ـ ــخة أصـ ـ ـ ية م ـ ــو مواف ـ ــة‬
‫الشركة ‪.‬‬
‫‪ -128‬أي مما يأتي يستخدم لمعالجة صور شخصية ؟‬

‫ب‪. Internet Explorer -‬‬ ‫أ ‪. Word -‬‬
‫‪. Acrobat‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Paint Shop Pro‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -129‬ما العبارة الصحيحة فيما يلي ؟‬

‫ينبغ ـ ـ ــي ع ـ ـ ــدم الخ ـ ـ ــروج عم ـ ـ ــا ه ـ ـ ــو‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪ -‬لـ ـ ــيس هنـ ـ ــاك داع لمراجعـ ـ ــة منـ ـ ــاه‬
‫موجــود فــي كتــاب الحاســب الم ــرر‬ ‫الحاسـ ــب كـ ــل عـ ــام بـ ــل كـ ــل ثالثـ ــة‬
‫مــن قبــل و ازرة المعــار نظـ الر لدقتــه‬ ‫أعوام ‪.‬‬
‫وتميز مادته ‪.‬‬
‫تـ ـ ــدر س الطـ ـ ــالب ت نيـ ـ ــة الحاسـ ـ ــب‬ ‫ت ييم مناه الحاسب ال دخل ل مع م د ‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫الجدي ـ ـ ــدة‪ ،‬ذات الصـ ـ ـ ـ ة ب ـ ـ ــالمنه ‪،‬‬ ‫اإلطالق‪.‬‬ ‫فيها ع‬
‫التـ ــي خرجـ ــت بعـ ــد ت ـ ـ ليف الكتـ ــاب‬
‫المدرسي‪.‬‬
‫‪ -130‬المصطلح )‪ (Unix‬يعني‪:‬‬
‫ب‪ -‬برنام تطبي ي‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬نظام تشغيل‪.‬‬
‫لغة برمجة مت دمة‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫برنام حديث لتصفح اإلنترنت‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -131‬للمشاركة في مجموعات المحادثة في اإلنترنت‪ ،‬يمكن التسجيل في‪:‬‬

‫ب‪ -‬مجموعة واحدة ف ط‪.‬‬ ‫أكثر من مجموعة ل محادثة‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫قدرات جهازك الحاسوبي‪.‬‬ ‫يعتمد ع‬ ‫د‪-‬‬ ‫مجموعتين اثنتين ف ط‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -132‬الوليفة التي يمكنك مثن خاللهثا إنشثاء تقريثر يسثتخدم بيانثات مثن أكثثر مثن جثدو‬
‫في قاعدة البيانات هي‪:‬‬
‫ب‪ -‬تصفية‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬فرز‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫فرز خا‬ ‫د‪-‬‬ ‫استعالم‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -133‬الطريقة األنسب لتدريء الطالب لوحة المفاتيح كوحدة من وحدات إدخا البيانات‪،‬‬
‫هي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬ت سـ ـ ـ ـ ــيم ال وحـ ـ ـ ـ ــة إل ـ ـ ـ ـ ـ مجموعـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫أ ‪ -‬حف ـ ـ ــا مه ـ ـ ــام األزرار واح ـ ـ ــدا ت ـ ـ ــو‬
‫وتدر ســهم مــو التطبي ـ المباشــر فــي‬ ‫امخر ‪.‬‬
‫المعمل‪.‬‬
‫حفـ ـ ـ ــا المفـ ـ ـ ــاتيح المهمـ ـ ـ ــة نظر ـ ـ ـ ـال د ‪ -‬لوحـ ـ ـ ــة المفـ ـ ـ ــاتيح ال تـ ـ ـ ــدرس و إنمـ ـ ـ ــا‬ ‫ج‪-‬‬
‫يكتسبها الطالب عم يال ‪.‬‬ ‫واألخرى في المعمل ‪.‬‬
‫‪ -134‬أقثثثثل الطثثثثرق (األسثثثثاليب) مناسثثثثبة لتثثثثدريء مهثثثثارات بثثثثرامج الحاسثثثثب اإلنتاجيثثثثة‬

‫التطبيقية هي‪:‬‬
‫ب‪ -‬التكرار‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬المحاولة والخط ‪.‬‬
‫المحاضرة‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج ‪ -‬العرض العم ي‪.‬‬
‫‪ -135‬لدى نلام التشغيل الخاص بجهاز ماكنتوش ) ‪ )Apple Macintoshb‬لتنصيبه‬

‫على جهاز حاسب متوافق مع آي بي إم )‪ ) IBM Compatible‬فانه يلزم ‪:‬‬
‫وجود مساحة لتركيـب تطبي ـات نظـام‬ ‫أن تك ــون س ــرعة الجه ــاز متواف ــة ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫التشغيل‪.‬‬ ‫مو نظام التشغيل‪.‬‬
‫الشين مما ذكر‪.‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫الص ب‪.‬‬ ‫كبر مساحة ال ر‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -136‬ما العبارة الصحيحة فيما يلي ؟‬

‫الجـ ـ ـ ــدول يحتـ ـ ـ ــو ع ـ ـ ـ ـ سـ ـ ـ ــجالت ب‪ -‬الس ــجل يحت ــو ع ـ ـ م ف ــات وح ــول‬ ‫أ‪-‬‬
‫ف ط‪.‬‬ ‫وم فات ف ط‪.‬‬
‫ح ول ف ط‪.‬‬ ‫السجل يحتو ع‬ ‫د‪-‬‬ ‫سجالت ف ط‪.‬‬ ‫الح ل يحتو ع‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -137‬عندما تريد الحصو على معلومات كثيرة حو موضوع ما في اإلنترنت ف ن من‬

‫أدوات البحع التي تمكننا من ذلك هي‪:‬‬
‫ب‪.Netscape Navigator -‬‬ ‫أ ‪ -‬سندباد‪.‬‬
‫د ‪. Ms Explorer -‬‬ ‫‪. AltaVista‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -138‬يوجد بالمدرسة معمل حاسب آلي تم تركيبه من قبثل وزارة المعثار ‪ ،‬للمحافلثة علثى‬
‫األجهزة وتشغيلها بشكل منتلم وفعا ‪ ،‬ف نها تكون مباشرة تحت إش ار ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مس ول من و ازرة المعار ‪.‬‬ ‫عـ‬ ‫أ ‪ -‬إدارة المدرســة ألنهــا األحــر‬
‫المعمل بالتجربة ‪.‬‬
‫ار د النشا ألنه متفرغ ‪.‬‬ ‫مع ـ ـ ــم الحاسـ ـ ــب املـ ـ ــي لخبرتـ ـ ــه فـ ـ ــي د‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫الحاسب ‪.‬‬
‫‪ -139‬عنثثد نشثثر وثيقثثة علثثى شثثبكة اإلنترنثثت‪ ،‬ف نثثه يمكثثن ربثثط هثثذه الوثيقثثة بمصثثادر ذات‬
‫صلة بموضوع الوثيقة األساسي عبر خاصية ‪:‬‬
‫‪. Hyperlink‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪. Browsing -‬‬
‫‪. MS Explorer‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. Search Engine‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -140‬لتشغيل برنامج تطبيقي في بيئة التشغيل الرسومية )‪: (Windows‬‬

‫ب‪ -‬ن ول )‪. (Go‬‬ ‫أ ‪ -‬نكتب ا‪. (Run‬‬
‫نؤش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر ع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ أي ون ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫د‪-‬‬ ‫أي ونة )‪ (Icon‬البرنام ‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬نن ر ع‬
‫)‪. ( My Computer‬‬
‫‪ -141‬فيروسات الحاسب يمكن تعريفها بأنها‪:‬‬

‫ب‪ -‬ب ايا معالجات صـغيرة تنت ـل بـين أجهـزة‬ ‫أ ‪ -‬ب ـرام تعمــل بطر ــة خاصــة لت ح ـ‬
‫الحاسب لت ح أض ار ار بها‪.‬‬ ‫الضــرر بالعتــاد البرمجــي أو المــاد‬
‫ل حاسب‪.‬‬
‫د‪ -‬نوع من الفيروسات الطبية أمكن تطو ره‬ ‫بـ ـ ـ ـرام بر ـ ـ ــد إلكترون ـ ـ ــي خرج ـ ـ ــت‬ ‫ج‪-‬‬
‫لينت ل بين أجهزة الحاسب املي‪.‬‬ ‫بسبب شبكة اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ -142‬إلنشاء دليل جديد باسم )‪) BOOKS‬في نلام (‪ ) DOS‬ف ننا نكتب األمر ‪:‬‬
‫‪.MD BOOKS‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪.CD BOOKS -‬‬
‫‪.BOOKS CD‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.BOOKS‬‬ ‫‪MD‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -143‬المصطلح (‪ (Java‬يعني‪:‬‬
‫ب‪ -‬برنام تطبي ي يستخدم في اإلنترنت‬ ‫أ ‪ -‬لغة برمجة مطورة من باسكال‪.‬‬
‫لغة برمجة مت دمة‪.‬‬ ‫مصـ ـ ـ ــط ح حـ ـ ـ ــديث ل تخاطـ ـ ـ ــب بـ ـ ـ ــين د ‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫البرمجيات في اإلنترنت ‪.‬‬
‫‪ -144‬لوحظ أن أجهثزة الحاسثب فثي المعمثل تعطثب مثن قبثل بعثض الطثالب‪ ،‬والحثل األمثثل‬
‫لهذه المشكلة ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬اسـ ـ ــتدعان فر ـ ـ ـ الصـ ـ ــيانة التـ ـ ــابو ب‪ -‬ن ــل األجه ـزة المعطوبــة إل ـ محــالت‬
‫الصيانة‪.‬‬ ‫ل ـ ــو ازرة دا مـ ـ ـال حرص ـ ــا ع ـ ـ ـ مب ـ ــدأ‬
‫السالمة‪.‬‬
‫إلـ ـزام الطال ــب ال ــذ يعط ــب الجه ــاز‬ ‫إصال الجهاز المعطوب إذا كـان د‪-‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫بإصالحه‪.‬‬ ‫الخ ـ ـ ـ ــل س ـ ـ ـ ــهال‪ ،‬ون ـ ـ ـ ــل األجهـ ـ ـ ـ ـزة‬
‫األخرى ل صيانة‪.‬‬
‫‪ -145‬برامج الحاسب التي تجعل المستخدم يشارك بشكل قريثب مثن الحقيقثة دون التعثرض‬
‫لخطر المشاركة الفعلية هي برامج ‪:‬‬
‫ب‪ -‬التدر ب و التمر ن‪.‬‬ ‫التدر س الخصوصي‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د‪ -‬ألعاب الحاسب‪.‬‬ ‫النمذجة و المحاكاة‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -146‬المصطلح ( ‪ (AutoCAD‬يعني‪:‬‬
‫ب‪ -‬مصـ ـ ـ ــط ح لضـ ـ ـ ــبط الرسـ ـ ـ ــم عبـ ـ ـ ــر‬ ‫أ ‪ -‬برنام رسم وصور ‪.‬‬
‫الحاسب برنام تطبي ي‪.‬‬
‫د‪ -‬برنام تصميم دعاية واعالن ‪.‬‬ ‫برنام رسم هندسي ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -147‬لتدريء موضوع عن الشبكة المحلية بشثكل مناسثب حيثع ال توجثد شثبكة بالمدرسثة‬
‫ف ن الخطوة غير المناسبة هي ‪:‬‬
‫ي ـ ــزم بنـ ــان شـ ــبكة مصـ ــغرة فـ ــي‬ ‫أ ‪ -‬ت جيــل الــدرس ر ثمــا تركــب المدرســة ب‪-‬‬
‫المعمل والشر ع يها ‪.‬‬ ‫شبكة مح ية ‪.‬‬
‫مطالبة المدرسـة بتركيـب شـبكة‬ ‫د‪-‬‬ ‫ز ــارة مكــان بــه شــبكة مح يــة ل وقــو‬ ‫ج‪-‬‬
‫مح ية ‪.‬‬ ‫ع يها ‪.‬‬
‫‪ -148‬لتحديد محتوى وثيقة ضمن برنامج )‪ ) Microsoft Word‬ف ننا نستخدم ‪:‬‬
‫ب‪.Ctrl + Z -‬‬ ‫أ ‪. Ctrl + A -‬‬
‫د‪.Enter -‬‬ ‫ج ‪. A + Shift -‬‬
‫‪ -149‬إذا وجدت برنامجا تطبيقيا باسم المخر ‪ ،‬فتتوقعه يقدم خدمة‪:‬‬

‫ب‪ -‬تحر ر الصور‪ ،‬وتصميم األفالم‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬تحر ر النصو‬
‫د‪ -‬تصفح اإلنترنت‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬معالجة قواعد البيانات‪.‬‬
‫‪ -150‬وصل إلى بريدي اإللكتروني ملف حاسب آلي‪ ،‬لفتحه البد أن يكون مكتوبا بثلغة ‪:‬‬
‫الجافا ) ‪. Java‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫)‪. (HTML‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫د ‪ -‬الشين مما ذكر‪.‬‬ ‫املة ا‪. Machine Language‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -151‬أو جهاز حاسب آلي من شركة ‪ IBM‬كان مضمناً به نلام التشغيل ‪:‬‬
‫‪. IBM‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪. DOS -‬‬
‫‪.‬‬ ‫لم يكن به نظام تشغيل‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪PS2‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -152‬من حزم الشبكات المشهورة‪ ،‬لتشغيل نلام شبكات حاسب آلي‪:‬‬

‫‪. Windows‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪.Mac -‬‬
‫‪. Windows NT‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪. MS Office‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -153‬البثثثرامج التاليثثثة تسثثثتخدم لطباعثثثة كشثثثف بأسثثثماء طثثثالب الفصثثثل لتثثثدوين الحضثثثور‬
‫والغياب ما عدا ‪:‬‬
‫ب‪. Excel -‬‬ ‫أ ‪. Netepad -‬‬
‫‪.Paint Brush‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج ‪Write -‬‬
‫‪ )154‬إذا كان لديك طالب يطمحون للتخصص في المعلوماتية والمكتبات‪ ،‬فينبغي توجيههم‬
‫ليستخدموا برامج ‪:‬‬
‫ب‪ -‬الرسومات وتحر ر الصور‪.‬‬ ‫والنشر المكتبي‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬تحر ر النصو‬
‫د‪ -‬البحث في اإلنترنت‪.‬‬ ‫قواعد البيانات ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫ع غل ع ‪:‬‬ ‫م ق ب ل سب آللي فإ لك ي‬ ‫أ ن ت صيل أك من ج‬ ‫‪.‬‬
‫من ع مه ‪.‬‬ ‫في ل‬ ‫‪ -‬ت في ل‬ ‫ل غيل ق ته‬ ‫أ‪ -‬ن‬
‫‪.‬‬ ‫ل كس م‬ ‫ك‬ ‫‪ -‬ت صيل ل ب‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫‪ -‬ت صيل ل ب‬
‫ه ‪:‬‬ ‫ي ل‬ ‫ل‬ ‫في ل ك‬ ‫غل ل ءق ع لين‬ ‫ي‬ ‫‪ .‬ل ن مج ل‬

‫‪spss -‬‬ ‫أ‪Oracle -‬‬
‫‪Excel -‬‬ ‫‪Lotus 123 -‬‬
‫ل مي ل ق ي ‪:‬‬ ‫‪ .‬من م ي‬
‫ل سب ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫ين ع‬ ‫‪ -‬م ني ل‬ ‫ل أفال ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الت‬
‫‪ -‬كل م ك ‪.‬‬ ‫ل ي ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫‪-‬ق‬
‫خ صي ي "ن خ" "قص" ‪:‬‬ ‫في ي ق ب س‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫‪ .‬أ‬
‫م ب من نص‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫أ‪ -‬ي ن عن يق ألم ن خ "‪ "Copy‬ألم ل ق "‪ "Paste‬ل‬
‫في م ن أل ‪.‬‬ ‫م مع ب ء ل ص ل‬
‫م ب من نص م‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫‪ -‬ي ن عن يق ألم قص "‪ "Cut‬ألم ل ق "‪ "Paste‬ل‬

‫من م ن أل ‪.‬‬ ‫(ه ) لص ل‬ ‫مع‬
‫ل آخ ‪.‬‬ ‫يق ألم قص "‪ "Cut‬ألم ل ق "‪ "Paste‬ن ل نص م من م‬ ‫‪ -‬ي ن عن‬
‫آخ ‪.‬‬ ‫يق ألم ن خ "‪ "Copy‬ألم ل ق "‪ "Paste‬ن ل نص من م نه ل م‬ ‫‪ -‬ي ن عن‬
‫ب مج ‪:‬‬ ‫ء الس‬ ‫في إلح‬ ‫‪ .‬ي جه ل ال ل ي‬

‫ي‪.‬‬ ‫ل‬ ‫– ل‬ ‫أ‪ -‬ل سم ل سي ‪.‬‬
‫‪ -‬ل ث في إلن نت ‪.‬‬ ‫ل يض ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪ -‬ل‬

‫ع ش ل‪:‬‬ ‫ل ي ل ثت‬ ‫الن نت فإ‬ ‫ب ثع‬ ‫‪ .‬ل ث عن ك م في م‬
‫‪.‬‬ ‫ل ثع‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫‪-‬أس ء م قع ت‬ ‫ل‬ ‫(‪ )HOTML‬ت‬ ‫أ‪ -‬ص‬
‫ل ثع ‪.‬‬ ‫ل‬
‫‪.‬‬ ‫ل ثع‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫‪-‬ن‬ ‫ني ي‬ ‫‪ -‬أس ء م قع ب ي ل‬
‫ل ثع ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬
‫من ل س ئل ل ي ي هي ‪:‬‬ ‫ل ي ت ي ل سب عن غي‬ ‫ل ض‬ ‫‪ .‬ل‬

‫‪.‬‬ ‫ص‬ ‫– ج بي ب ي ف من أل‬ ‫‪.‬‬ ‫مع ل‬ ‫ل عل ل‬ ‫أ‪ -‬ق ته ع‬
‫في كل بيت ‪.‬‬ ‫‪ -‬ن‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ - -‬ت في ب م ي ته ل‬
‫ل لي ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ي مع‬ ‫فإنه من ل م ل ء ب‬ ‫ي ت يم ل ال ع ل م‬ ‫‪ .‬في ب‬

‫قي ‪.‬‬ ‫ل م بغ ب م‬ ‫‪-‬‬
‫ل ي ي‪.‬‬ ‫ب ألس‬ ‫ل يل ل‬ ‫‪-‬‬
‫سم ل ط الن ي بي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ل‬ ‫ل تيب ل سب ل يم ه‬
‫‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫‪-‬‬
‫(‪,)computer science‬‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ب ث في الن نت عن ل قع ل ي ت‬ ‫‪ .‬ل ثع م‬

‫ل لي ين ) ‪:‬‬ ‫ل ث (من لي‬ ‫ي ب في م‬
‫‪science and compute -‬‬ ‫أ‪"computer science" -‬‬
‫‪"omputer or science" -‬‬ ‫‪computer + science -‬‬
‫‪:‬‬ ‫فإنه ي م خ‬ ‫ق لين‬ ‫ال ض ن‬ ‫ل‬ ‫‪ . 1‬ل‬

‫‪ -‬ل ل‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ل ل ‪.‬‬
‫‪ -‬ل ف‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫لين‬ ‫‪-‬قع‬

: ‫) الت ج في‬GO TO( .
Fortran - Visual Basic -‫أ‬
Basic - Pascal -
‫هم‬ ‫ء ل سيين أع‬ ‫ل سب في ت يس أس ء ل‬ ‫الج عي أ س‬ ‫ ل أ م م ل‬.

: ‫ه‬ ‫ فإ ل ن مج غي م سب لالس‬, ‫م‬ ‫ب ي ن ي ح‬
Excel - Access -‫أ‬
Microsoft Word - CorelDraw -
: ‫في ت يم ل‬ ‫ أ م ييي‬.
)Acrobat( - )PowerPoint( -‫أ‬
. ‫ كل م ك‬- )Net phone(-
: ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ ع‬,)i=0 To 20( ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ في ل‬.

- 1 -‫أ‬
- 1-
‫يب‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫(‪ )word‬به بي ن‬ ‫ل ئي ي ل ن مج‬ ‫أعال ت ل ل ج‬ ‫ل‬ ‫‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫الن نت ف نه ي ن ب‬ ‫ل‬ ‫(‪: )web page‬ب ل‬
‫‪-‬ب ف‬ ‫يب أخ‬ ‫أ‪ -‬ب‬
‫‪ -‬كل م ك‬ ‫‪ -‬ب ص في ن س ل‬
‫ل سب آللي مع ت ج‬ ‫م‬ ‫في م‬ ‫ل س بي الن ي ي ل‬ ‫‪ .‬ل م ق ع بي ن ل‬

‫‪:‬‬ ‫ح ل ل غ ل بي ‪ ,‬ن‬ ‫كل م‬
‫‪ -‬أ كل (‪)Oracle‬‬ ‫أ‪ -‬أك س (‪)Access‬‬
‫‪ -‬كل م ك‬ ‫( ‪)FoxPro‬‬ ‫‪ -‬ف كس ب‬
‫ل ال‬ ‫في ح‬ ‫ش‬ ‫في س‬ ‫ل ج‬ ‫من ل ي ن‬ ‫ي نت ي هب ءم‬ ‫‪ .‬ل يء ل‬

‫)ه ‪:‬‬ ‫(م ل سم ل‬
‫ل‬ ‫‪ -‬ل‬ ‫لين‬ ‫أ‪ -‬ج ق ع‬
‫ك‬ ‫‪ -‬الشي م‬ ‫‪ -‬ل ل‬
‫ل لي ‪:‬‬ ‫ع ك ل يك ل‬ ‫ح س بي في م‬ ‫ش‬ ‫‪ .‬ع ل يط ل‬

‫‪ -‬ت ي ل بال ع ل‬
‫ن م ل غيل ل ي س‬ ‫‪ -‬خ ي ب مج ل‬
‫ل سب آللي‬ ‫‪ -‬ت في أج‬
‫فإ ل تيب ل سب ل ‪:‬‬
‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫‪-‬‬ ‫ثم ثم‬ ‫أ‪-‬‬
‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫‪-‬‬ ‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫‪-‬‬

‫‪:‬‬ ‫ل‬ ‫لأ ي‬ ‫ع ل م ح الن نت ي‬ ‫‪ .‬لي ش‬
‫له‬ ‫لك ل‬ ‫ن ي‬ ‫‪-‬م ض‬ ‫ب الن نت‬ ‫ع الت‬ ‫أ‪ -‬م ش‬
‫في ل ض‬ ‫م‬ ‫ل ال ب خ‬ ‫ل‬ ‫‪-‬ع‬ ‫تك‬ ‫ب ش‬ ‫‪-‬عم ل‬
‫ل غي ه‬ ‫ن‬ ‫ل‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫في ي ي ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫‪ . 1‬م ل‬

‫ع‬ ‫ي‬ ‫‪ -‬ش ء ل خ ألص ي من ل م ي‬ ‫ش ءن خ‬ ‫أ‪ -‬ليس من ل‬
‫‪.‬‬ ‫ي ع ل ين ع ن ب م ي خ‬ ‫أص ي من ل م ي (‪. )Software‬‬
‫‪.‬‬ ‫ل م ي‬ ‫ل غ ال في أس‬ ‫‪ -‬ي غي ع‬ ‫ي ح‬ ‫ل‬ ‫ي أن‬ ‫‪ -‬ي ج في ل‬
‫‪.‬‬ ‫ن خ ل م ي‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫الن نت ‪:‬‬ ‫‪ .‬من م‬

‫‪CNN -‬‬ ‫أ‪)Altavista.com( -‬‬
‫‪Netscape -‬‬ ‫‪Modem -‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪:‬‬ ‫ل ح ج ي السم ل س ي غي ت جي م ب س‬ ‫‪ .‬ع قي ل ال بإن‬

‫‪Coral Draw -‬‬ ‫أ‪3D Studio -‬‬
‫‪FrontPage -‬‬ ‫‪Paint Brush -‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫لت ي هع ي ؟‬ ‫ل لي ي‬ ‫‪ .‬أ ل ض ع‬
‫ل غيل (‪)Operating system‬‬ ‫‪-‬ن‬ ‫أ‪ -‬ل ي ن (‪)Data‬‬
‫ل ئي (‪)Binary system‬‬ ‫‪ -‬ل‬ ‫(‪)Algorithm‬‬ ‫مي‬ ‫‪ -‬ل‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫في ب مج‬ ‫(‪ )Functions‬ل ج‬ ‫ل ي في ي ق ب ل يغ (‪ )Formulas‬ل‬ ‫‪ .‬م ل‬

‫ني (‪ )spreadsheet‬؟‬ ‫الل‬ ‫ل‬
‫بإن ء ل ل‬ ‫ل‬ ‫‪-‬ي‬ ‫أ‪ -‬الي ج ف بين ل يغ ل ل‬
‫يض م‬ ‫عن م ل‬ ‫‪ -‬ل يغ ع‬ ‫بإن ء ل يغ‬ ‫ل‬ ‫‪-‬ي‬
‫ني ‪.‬‬ ‫الل‬ ‫في ب ن مج ل‬ ‫س‬

‫ت يب لع ‪:‬‬ ‫ل‬ ‫‪ )Print( .‬ه‬
‫‪-‬ح‬ ‫أ‪ -‬خ‬
‫‪ -‬خ‬ ‫‪ -‬ب ن مج ف عي‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪ .‬أ م يأتي لغ ب م ي ؟‬
‫‪ -‬ن نت (‪)Intanet‬‬ ‫أ‪ -‬أ كل (‪)Oracle‬‬
‫‪ -‬ل ي (‪)Delphi‬‬ ‫‪ -‬ك ي (‪)Clipper‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫ت عل م تين كي ي ئي ين‬ ‫ل ي ني ل ي ت ضح ن ي‬ ‫‪ .‬ل أ م م ل ي ي ء أ ي ين ل المي ب ض ل س‬

‫فإ أف ل ب ن مج ل ه ‪:‬‬
‫‪ -‬ب ن مج ل س‬ ‫أ‪ -‬م لج ل‬
‫ني‬ ‫الل‬ ‫‪ -‬ل‬ ‫ح لالن نت‬ ‫‪ -‬ب مج ل‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫ل يس م ن ل سب هي ن ي ب إلض ف ل ‪:‬‬ ‫‪ .‬أف ل ل‬

‫عن ل ض‬ ‫‪ -‬ال ال ع ص ل‬ ‫من ل خل‬ ‫ع ج ح سب آلي م‬ ‫أ‪ -‬ل‬
‫ل ن أ ضح أ ‪.‬‬ ‫لين ‪.‬‬ ‫ي لل ه ن‬
‫ن‬ ‫ل‬ ‫ل ي‬ ‫ج يع ل س‬ ‫ح‬ ‫‪-‬ي‬ ‫من ل خل‬ ‫ح سب آلي م‬ ‫ج‬ ‫ع‬ ‫‪ -‬ل‬
‫ه ‪.‬‬ ‫ل ع ل‬ ‫ل ق فع‬ ‫بل ي‬ ‫أ ي ل‪.‬‬ ‫الي‬
‫‪..............................................................................................‬‬
‫ت ي (من لي ين ل‬ ‫س فت ‪ ,‬ألس م أل ب‬ ‫من ش ك م ي‬ ‫ح ك‬ ‫أعال ل‬ ‫ل‬ ‫‪.‬‬

‫لي )‪:‬‬
‫‪ -‬ب ي – خ ف – أم ‪ -‬ي ف‬ ‫أ‪ -‬خ ف – أم ‪ -‬ت ي ‪ -‬ب ي ‪.‬‬
‫‪ -‬خ ف – أم – ي ف – ت يث ‪.‬‬ ‫‪ -‬خ ف – أم ‪ -‬ت يث ‪ -‬ي ف‪.‬‬

‫ل عي ‪:‬‬ ‫ع‬ ‫في ي ق ب ل‬ ‫ل لي خ‬ ‫ح من ل‬ ‫‪. 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ع‬ ‫بين ل‬ ‫‪ -‬ت يع ل‬ ‫بين ألف ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ت يع ل ف‬
‫‪.‬‬ ‫ع‬ ‫ي ب ل‬ ‫بين ل‬ ‫يع ل ف‬ ‫‪-‬ت‬ ‫ء ل يق ‪.‬‬ ‫ل الق بين أع‬ ‫‪ -‬ي‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫ه أ لي م ه (‪ )Beta‬ألج ء‬ ‫ت يم ن‬ ‫بمكم ي‬ ‫ت غيل ح يث‬

‫‪ .‬ص في ألس‬ ‫ن‬
‫ل سب ه ‪:‬‬
‫يب ‪.‬‬ ‫س ل‬ ‫أ‪ -‬ت ل ع ج يع أج م ل ل سب آللي في ل‬
‫‪ -‬ت ل ع ج م ي ل يب ‪.‬‬
‫ح ل يب ‪.‬‬ ‫‪-‬ت ل ع ج‬
‫ه من آلخ ين ‪.‬‬ ‫ع ه ألي ت ت يك ح ب م ت‬ ‫م س‬ ‫‪-‬ت‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫ج ل ي‬ ‫ب خ ي م‬ ‫لي‬ ‫ب يث يأتي خ ج م ي من ل حي ل‬ ‫ل لب م‬
‫‪ .‬ل يم ش‬
‫‪:‬‬ ‫لك ن‬
‫أ‪ -‬ف ت ش (‪)Photoshop‬‬
‫‪ -‬ل ي (‪)Delphi‬‬
‫‪ -‬ك ي (‪)Clipper‬‬
‫‪ -‬ج ف (‪)Java‬‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫يق ‪:‬‬
‫‪ .‬ي ن ت ين ل هج ل سي ب ي ه أف ل عن‬
‫أ‪ -‬مج ل سب ب ل هج‬
‫م‬ ‫ل سب في م‬ ‫‪ -‬ت يس م‬
‫ل سب ألنه ال عالق له ب ين ل ي ل ي ي‬ ‫‪-‬ع س‬
‫ل أ‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ل سب سي ت ي ك‬ ‫‪ -‬س‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫ل غيل ‪:‬‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫بل‬ ‫لك ي‬

‫ح سب آللي في م ل ل ب ء ع لي فإ‬ ‫غيل ش‬ ‫‪ .‬ل‬
‫ن ه أص ي‬ ‫أ ت‬ ‫من ميل ب‬ ‫ألس‬ ‫أ‪ -‬ع‬
‫أص ي‬ ‫ت ي ي من ميل م م ي ه ثم ش ء ن‬ ‫لع ن‬ ‫‪ -‬ل‬
‫أص ي‬ ‫ش ءن‬ ‫‪-‬ع‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫أص ي مع م ف‬ ‫ن‬ ‫أ ت‬ ‫من ش ك أخ ب‬ ‫الس‬ ‫‪ -‬ع‬
‫ي ‪:‬‬ ‫ش‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫‪ .‬أ م يأتي ي‬
‫أ‪Word -‬‬
‫‪Internet Explorer -‬‬
‫‪Paint Shop Por -‬‬
‫‪Acrobat -‬‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫ل ي في ي ي ‪:‬‬ ‫‪ .‬م ل‬
‫ل ج م هج ل سب كل ع بل كل ثال أع‬ ‫أ‪ -‬ليس ه‬
‫ل فن ل قه ت ي‬ ‫من ق ل‬ ‫ل سب ل‬ ‫ع ه م ج في ك‬ ‫‪ -‬ي غي ع ل‬
‫م ته‬
‫‪ -‬ت ييم م هج ل سب ال خل ل م في ع إل ال‬
‫ل سي‬ ‫ب ل ج ل ي خ جت ب تأليف ل‬ ‫ل‬ ‫‪ -‬ت يس ل ال ت ي ل سب ل ي‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫ح (‪ )UNIX‬ي ي ‪:‬‬ ‫‪ .‬ل‬

‫أ‪ -‬ن ت غيل‬
‫‪ -‬ب ن مج ت ي ي‬
‫‪ -‬ب ن مج ح يث ل ح الن نت‬
‫‪ -‬لغ ب م م م‬
‫يل في ‪:‬‬ ‫ث في ألن نت ي ن ل‬ ‫ل‬ ‫ك في م ع‬ ‫‪ .‬ل‬

‫ث‬ ‫أ‪ -‬أك من م عه ل‬
‫‪ -‬م عه ح ف ط‬
‫‪ -‬م ع ين ث ين ف ط‬
‫ل س بي‬ ‫ج‬ ‫ع ق‬ ‫‪-‬ي‬
‫هي‪:‬‬ ‫لين‬ ‫في ق ع‬ ‫من أك من ج‬ ‫بي ن‬ ‫ن ءت ي ي‬ ‫ل ي ي ن من خالل‬ ‫‪ .‬ل ي‬

‫أ‪ -‬ف‬
‫‪-‬ت ي‬
‫‪ -‬س ال‬
‫‪-‬ف خ‬
‫هي ‪:‬‬ ‫لين‬ ‫خ‬ ‫ال ل ح ل تيح ك ح من ح‬ ‫ألن ب ل يس ل‬ ‫‪ . 1‬ل ي‬
‫ألخ‬ ‫ح ت‬ ‫أل‬ ‫أ‪ -‬ح ظ م‬
‫ل‬ ‫ت ي م مع ل يق ل ش في ل‬ ‫ح ل م ع‬ ‫‪ -‬ت يم ل‬
‫ألخ في ل ل‬ ‫ن ي‬ ‫تيح ل‬ ‫‪-‬حظ ل‬
‫ل لب ع ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫تيح ال ت‬ ‫‪-‬ل ح ل‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫ي ي هي ‪:‬‬ ‫ب مج ل سب إلن جي ل‬ ‫يس م‬ ‫( ألس ليب) م س ل‬ ‫‪ .‬أقل ل‬

‫ل أ‬ ‫ل‬ ‫أ‪ -‬ل‬
‫‪ -‬ل‬
‫ي‬ ‫ل‬ ‫‪ -‬ل‬
‫‪ -‬ل ض‬
‫‪..............................................................................................‬‬
‫ح سب‬ ‫ج‬ ‫يهع‬ ‫(‪ )Apple Macintoshb‬ل‬ ‫مك‬ ‫ب‬ ‫ل غيل ل‬ ‫‪ .‬ل ن‬
‫م فق مع أ بي أ (‪ )IBM Compatible‬فإنه ي ‪:‬‬
‫ل غيل‬ ‫س ع ل م ف مع ن‬ ‫أ‪ -‬أ ت‬
‫ل غيل‬ ‫‪ -‬ج م ح ل كيب ت ي ن‬
‫ل ب‬ ‫‪-‬ك م ح ل‬
‫‪ -‬الشي م ك‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫م يي‪:‬‬ ‫ل ي‬ ‫ل‬ ‫‪ .‬م‬

‫فط‬ ‫س ال م‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫أ‪ -‬ل‬
‫فط‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫لي‬ ‫‪ -‬ل‬
‫س ال ف ط‬ ‫ع‬ ‫لي‬ ‫‪ -‬ل‬
‫ح فط‬ ‫ع‬ ‫لي‬ ‫‪ -‬ل‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫ل ث لي‬ ‫م في الن نت فإ من أ‬ ‫م ض‬ ‫ج‬ ‫كي‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫‪ .‬ع م ت ي ل‬
‫من لك هي ‪:‬‬ ‫ت‬
‫أ‪ -‬س ب‬
‫‪Netscape Navigator -‬‬
‫‪AltaVista -‬‬
‫‪Ms Explorer -‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫ت غي‬ ‫ألج‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫فل‬ ‫ل‬ ‫ب ل س م ل ح سب ل تم ت كيب من ق ل‬ ‫‪ .‬ي ج‬

‫م ش ت ت ش ف‪:‬‬ ‫م ف فإنه ت‬ ‫ب لم‬
‫ع ل لبل ب‬ ‫ل س ألنه ألح‬ ‫أ‪-‬‬
‫ل ف‬ ‫من‬ ‫‪-‬م‬
‫ل سب آللي ل ته في ل سب‬ ‫‪-‬م م‬
‫ألن م‬ ‫ل‬ ‫‪ -‬ئ‬
‫‪................................................................................‬‬
‫ل ثي ه‬ ‫ص ب ض‬ ‫ل ثي ب‬ ‫ألن نت فإنه ي ن بط ه‬ ‫ش‬ ‫ثي ع‬ ‫‪ .‬ع ن‬

‫ألس سي ع خ صي ‪:‬‬
‫أ‪Browsing -‬‬
‫‪Hyperlink -‬‬
‫‪Search Engine -‬‬
‫‪Ms Explorer -‬‬
‫‪..............................................................................................‬‬
‫ل غيل ل س مي (‪: )Windows‬‬ ‫غيل ب ن مج ت ي ي في بي‬ ‫‪ .‬ل‬

‫ب(‪)Run‬‬ ‫أ‪ -‬ن‬
‫(‪)Go‬‬ ‫‪-‬ن‬
‫ع أي ن (‪ )Lcon‬ل ن مج‬ ‫‪-‬ن‬
‫ش ع أي ن (‪)Mu Computear‬‬ ‫‪-‬ن‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫‪ .‬في س ل سب ي ن ت ي بأن ‪:‬‬

‫ب ل سب‬ ‫ل م يأ ل‬ ‫بل‬ ‫أ‪ -‬ب مج ت ل ب ي ه خ ص ل ق ل‬
‫ب‬ ‫ل سب ل ق ل‬ ‫صغي ت ل بين |أج‬ ‫‪-‬ب ي م ل‬
‫ني خ جت ب ب ألن نت‬ ‫‪ -‬ب مج ب ي إلل‬
‫‪ -‬ن من ل ي س ل ي أم ن ت ي ه ل ل بين أج ل سب آللي‬
‫(‪ )Dos‬فإن ن ت ألم ‪:‬‬ ‫‪ .‬إلن ء ليل ج ي (‪ )Bookc‬في ن‬
‫أ‪CD BOOKS -‬‬
‫‪MD BOOKS -‬‬
‫‪BOOKS MD -‬‬
‫‪BOOKS CD -‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫ح (‪ )Java‬ي ي ‪:‬‬ ‫‪ . 1‬ل‬

‫من ب س‬ ‫أ‪ -‬لغ ب م م‬
‫ألن نت‬ ‫‪ -‬ب ن مج ت ي ي ي‬
‫في ألن نت‬ ‫ب بين ل م ي‬ ‫ح ح يث ل‬ ‫‪-‬م‬
‫‪ -‬لغ ب م م م‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ل ل ألم ل ل‬ ‫ل سب في ل ل ت ب من ق ل ب ض ل ال‬ ‫‪ .‬ل حظ أ أج‬

‫ئ ح ص ع م أ ل الم ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬س ع ء ف يق ل ي ن ل بع ل‬
‫ب ل م ال ل ي ن‬ ‫ل‬ ‫‪ -‬ن ل ألج‬
‫ألخ ل ي ن‬ ‫ك ل ل س ال ن ل ألج‬ ‫ل‬ ‫‪ -‬صال ل‬
‫بإصالحه‬ ‫‪ -‬ل ل لب ل ي ب ل‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫ك‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ب ل ق يب من ل ي‬ ‫ي‬ ‫سب ل ي ت ل ل‬ ‫مج ل‬ ‫‪ .‬ب‬

‫مج ‪:‬‬ ‫هي ب‬ ‫ل ي‬
‫صي‬ ‫ل‬ ‫يس‬ ‫أ‪ -‬ل‬
‫ل‬ ‫يب‬ ‫‪ -‬ل‬
‫ل ك‬ ‫ج‬ ‫‪ -‬ل‬
‫سب‬ ‫ل‬ ‫‪ -‬أل‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫ح (‪ )AutoCAD‬ي ي ‪:‬‬ ‫‪ .‬ل‬
‫أ‪ -‬ب ن مج سم ص ‪.‬‬
‫ح ل ط ل سم ع ل سب ب ن مج ت ي ي ‪.‬‬ ‫‪-‬م‬
‫‪ -‬ب ن مج سم ه سي ‪.‬‬
‫‪ -‬ب ن مج ت يم ع ي عال ‪.‬‬
‫غي‬ ‫س فإ ل‬ ‫بل‬ ‫ي ب ل م سب حيث الت ج ش‬ ‫ل‬
‫‪ .‬ل يس م ض‬ ‫عن ل‬
‫ل س هي‪:‬‬
‫ي ت كب ل س ش م ي ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تأجيل ل‬
‫عي ‪.‬‬ ‫‪ -‬ي ب ء ش م غ في ل ل ل‬
‫‪ -‬ي م به ش م ي ل ق ف ع ي ‪.‬‬
‫‪ -‬م ل ل س ب كيب ش م ي ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪:‬‬ ‫ثي ض ن ب ن مج (‪ )Microsoft Word‬فإن ن‬ ‫‪ .‬ل ي م‬

‫أ‪Ctrl + A -‬‬
‫‪Ctrl + Z -‬‬
‫‪A+ Shift -‬‬
‫‪Enter -‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫خم ‪:‬‬ ‫ف ق هي‬ ‫ت ي ب سم ل‬ ‫ب نم‬ ‫ج‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫أ‪ -‬ت‬
‫‪ ,‬ت يم ألفال ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫‪-‬ت‬
‫ق ع لين ‪.‬‬ ‫ل‬ ‫‪-‬م‬
‫ألن نت ‪.‬‬ ‫ح‬ ‫‪-‬ت‬
‫ب بغ ‪:‬‬ ‫م‬ ‫الب أ‪ ,‬ي‬ ‫ني م ف ح سب آلي ل‬ ‫الل‬

‫صل ل ب ي‬ ‫‪.‬‬
‫أ‪.)HTML( -‬‬
‫‪ -‬ل ف (‪.)java‬‬
‫‪ -‬آلل (‪.)Machine Language‬‬
‫‪ -‬الشي م ك ‪.‬‬
‫ل غيل ‪:‬‬ ‫به ن‬ ‫م‬ ‫ح سب آلي من ش ك ‪ IBM‬ك‬ ‫‪ .‬أ ج‬

‫أ‪.DOS -‬‬
‫‪.IBM -‬‬
‫‪.PS2 -‬‬
‫ت غيل ‪.‬‬ ‫‪ -‬لم ي ن به ن‬
‫ح سب آلي ‪:‬‬ ‫ش‬ ‫ل غيل ن‬ ‫ل‬ ‫ل‬
‫‪ .‬من ح‬
‫أ‪.Mac -‬‬
‫‪.Windows -‬‬
‫‪.MS Office -‬‬
‫‪.Windows NT -‬‬
‫مع ‪:‬‬ ‫لغي‬ ‫ين ل‬ ‫لل‬ ‫ل‬ ‫ع ك ف بأس ء ال‬ ‫ل‬ ‫ل مج ل لي ن‬ ‫‪. 1‬‬
‫أ‪.Netepad -‬‬
‫‪.Excel -‬‬
‫‪.Write -‬‬
‫‪.Paint Brush -‬‬
‫م ب مج ‪:‬‬ ‫‪ ,‬في غي ت جي م لي‬ ‫ل‬ ‫م تي‬ ‫ص في ل‬ ‫ل‬ ‫ال ي‬ ‫ك ل يك‬ ‫‪.‬‬

‫ي‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي ل‬ ‫أ‪ -‬ت‬
‫‪.‬‬ ‫ع لين‬ ‫‪-‬ق‬
‫‪.‬‬ ‫ي ل‬ ‫ت‬ ‫س م‬ ‫‪ -‬ل‬
‫نت ‪.‬‬ ‫ث في ألن‬ ‫‪ -‬ل‬
‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬تم استخدام الدوائر المتكاملة في تكوين حاسبات الجيل ‪:‬‬

‫د ‪ -‬الرابع‬ ‫ج ‪ -‬الثالث‬ ‫ب ‪ -‬الثاني‬ ‫أ ‪ -‬األول‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .2‬الحاسب المستخدم في الشركات الكبيرة مثل ارامكو هو من نوع ‪:‬‬
‫د ‪ -‬حاسب‬ ‫ج ‪ -‬الحاسوب المتوسط‬ ‫ب ‪ -‬الحاسوب الكبير‬ ‫أ ‪ -‬الحاسوب العمالق‬
‫التحكم‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .3‬تعتبر الكاميرا من وحدات ‪:‬‬
‫د ‪ -‬الذاكرة‬ ‫ج ‪ -‬المعالجة‬ ‫اإلدخال‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ ‪ -‬اإلخراج‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .4‬شبكة معمل الحاسب بالكلية هي ‪:‬‬
‫د ‪ -‬شبكة‬ ‫ج ‪ -‬شبكة محلية ‪LAN‬‬ ‫ب ‪ -‬شبكة ممتدة ‪WAN‬‬ ‫أ ‪ -‬شبكة انترنت‬
‫‪MAN‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .5‬وظيفة جهاز المودم ‪ MODEM‬هي ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬التحكم في وحدة الذاكرة الرئيسية للحاسب‬ ‫أ ‪ -‬معالجة الصور‬
‫د ‪ -‬إجراء العمليات الحسابية والمنطقية ‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬تحويل اإلشارات التماثلية إلى إشارات رقمية والعكس‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .6‬برنامج أعداد العروض التقديمية هو من نوع ‪:‬‬

‫د ‪ -‬لغات البرمجة‬ ‫ب ‪ -‬البرامج المساعدة ج ‪ -‬البرامج التطبيقية‬ ‫أ ‪ -‬أنظمة التشغيل‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫يمكن معرفة سمات الملف ومعرفة بعض المعلومات المتعلقة به مثل االسم والحجم من خالل ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫د ‪ -‬الخصائص‬ ‫ج ‪ -‬ارسال إلى‬ ‫ب ‪ -‬إنشاء إختصار‬ ‫أ ‪ -‬إعادة التسمية‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .8‬االمتداد ‪ doc‬هو لملفات ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬برنامج الجداول االلكترونية‬ ‫أ ‪ -‬برنامج عارض الشرائح‬
‫د ‪ -‬برنامج تنفيذي‬ ‫ج ‪ -‬برنامج معالج النصوص‬
‫الجهاز المتصل بالشبكة والذي يقوم بالتحكم بالشبكة وتزويدها بالموارد والخدمات هو ‪:‬‬ ‫‪.9‬‬
‫د ‪ -‬جهاز الرسم‬ ‫ج ‪ -‬الطابعة‬ ‫ب ‪ -‬الجهاز العميل‬ ‫أ‪ .‬الجهاز الخادم‬
‫‪----------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تم استخدام الترانزستور في تكوين حاسبات الجيل ‪:‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫الحاسب المستخدم في الجامعات وشركات الطيران واالتصاالت هو من نوع ‪:‬‬ ‫‪.11‬‬
‫د ‪ -‬حاسب التحكم‬ ‫ج ‪ -‬الحاسوب المتوسط‬ ‫ب ‪ -‬الحاسوب الكبير‬ ‫أ‪ .‬الحاسوب العمالق‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫تعتبر السماعات من وحدات ‪:‬‬ ‫‪.12‬‬
‫د ‪ -‬اإلخراج‬ ‫ج ‪ -‬اإلدخال‬ ‫ب ‪ -‬الذاكرة‬ ‫أ‪ .‬المعالجة‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫الشبكة المستخدمة لربط فروع شركة في مدينتين هي ‪:‬‬ ‫‪.13‬‬
‫د ‪ -‬شبكة‬ ‫ج ‪ -‬شبكة ‪MAN‬‬ ‫ب ‪ -‬شبكة ممتدة ‪WAN‬‬ ‫أ ‪ -‬شبكة محلية ‪LAN‬‬
‫انترنت‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫يتم إجراء العمليات الحسابية والمنطقية في ‪:‬‬ ‫‪.14‬‬
‫د ‪ -‬وحدة‬ ‫ج ‪ -‬وحدة اإلدخال‬ ‫ب ‪ -‬وحدة الذاكرة‬ ‫أ ‪ -‬وحدة المعالجة‬
‫اإلخراج‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫يمكن نقل كلمة او سطر من مكان آلخر عن طريق خاصية ‪:‬‬ ‫‪.15‬‬
‫د ‪ -‬القص واللصق‬ ‫ج ‪ -‬النسخ واللصق‬ ‫ب ‪ -‬البحث واإلستبدال‬ ‫أ ‪ -‬الحذف‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫برنامج معالج النصوص هو من نوع ‪:‬‬ ‫‪.16‬‬
‫د ‪ -‬لغات‬ ‫ج ‪ -‬البرامج التطبيقية‬ ‫ب ‪ -‬البرامج المساعدة‬ ‫أ ‪ -‬أنظمة التشغيل‬
‫البرمجة‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫األداة المستخدمة في المكاتب الهندسية لطباعة خرائط البناء هي ‪:‬‬ ‫‪.17‬‬
‫د ‪ -‬الطابعة نافثة الحبر‬ ‫ج ‪ -‬أجهزة الرسم‬ ‫ب ‪ -‬الطابعة النقطية‬ ‫أ ‪ -‬طابعة الليزر‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫االمتداد ‪ ppt‬هو لملفات ‪:‬‬ ‫‪.18‬‬
‫د ‪ -‬برنامج تنفيذي‬ ‫أ ‪ -‬برنامج عارض الشرائح ب ‪ -‬برنامج الجداول االلكترونية ج ‪ -‬برنامج معالج النصوص‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫قبل إجراء أي تنسيق للنص مثل تكبير او تلوين النص ‪ ،‬ينبغي أوالً ‪:‬‬ ‫‪.19‬‬
‫د ‪ -‬حذف النص‬ ‫ج ‪ -‬تحديد النص‬ ‫ب ‪ -‬قص النص‬ ‫أ ‪ -‬نسخ النص‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫يتعامل الحاسوب مع النظام ‪:‬‬ ‫‪.20‬‬
‫د ‪ -‬السادس عشري‬ ‫ج ‪ -‬العشري‬ ‫ب ‪ -‬الثماني‬ ‫أ ‪ -‬الثنائي‬
‫‪ .21‬بدأت شبكات الحاسب في الظهور في الجيل ‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ .22‬عيوب أنظمة الملفات التقليدية ؟‬

‫د أ‪+‬ب‬ ‫ج عدم السرية‬ ‫ب زيادة زمن بنا االنظمة‬ ‫أ ـ التكرار في البيانات‬
‫‪ .23‬الحاسب الذي يشبه الحاسوب الدقيق من حيث تعامله مع شخص واحد ولكنه أقوى من ناحية المعالجة والتخزين هو‪:‬‬
‫د ‪ -‬محطات العمل‬ ‫ج ‪ -‬الحاسوب المتوسط‬ ‫ب ‪ -‬الحاسوب الكبير‬ ‫أ‪ .‬الحاسوب العمالق‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .24‬تعتبر الذاكرة العشوائية ( ‪)RAM‬من ‪:‬‬
‫د ‪ -‬الذاكرة‬ ‫ج ‪ -‬المعالجة‬ ‫اإلدخال‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪ .‬اإلخراج‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .25‬الجيل الذي يتميز بظهور أجهزة الحاسوب الدقيقة ( ‪)Micro- computers‬هو ‪:‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .26‬للتراجع عن أي إجراء نضغط على مفتاحي ‪:‬‬
‫د ‪Ctrl +Y -‬‬ ‫ج ‪Ctrl + Z -‬‬ ‫ب ‪Ctrl + B -‬‬ ‫أ‪Ctrl + A .‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------‬‬
‫‪ .27‬الجافا (‪ )JAVA‬هي من نوع ‪:‬‬

‫ج ‪ -‬أنظمة التشغيل د ‪ -‬لغات البرمجة‬ ‫ب ‪ -‬البرامج المساعدة‬ ‫أ‪.‬البرامج التطبيقية‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .28‬الشبكة المستخدمة لربط فروع شركة في مدينة واحدة هي ‪:‬‬
‫د ‪ -‬شبكة انترنت‬ ‫ج ‪ -‬شبكة ‪MAN‬‬ ‫ب ‪ -‬شبكة ممتدة ‪WAN‬‬ ‫شبكة محلية ‪LAN‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .29‬االمتداد ‪ sys‬هو لملفات ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬النظام‬ ‫أ‪ .‬برنامج معالجة النصوص‬
‫د ‪ -‬برنامج تنفيذي‬ ‫ج ‪ -‬برنامج عارض الشرائح‬
‫‪---------------- -------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .30‬أي الوحدات التالية يعتبر جهاز إخراج ‪:‬‬
‫د ‪ -‬عصا اللعب‬ ‫ج ‪ -‬القلم الضوئي‬ ‫ب ‪ -‬الطابعة‬ ‫أ ‪ -‬الفأرة‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .31‬يتم إجراء العمليات الحسابية والمنطقية في ‪:‬‬

‫د ‪ -‬وحدة اإلخراج‬ ‫ج ‪ -‬وحدة اإلدخال‬ ‫ب ‪ -‬وحدة الذاكرة‬ ‫وحدة المعالجة‬
‫‪ .32‬تم استخدام الترانزستور في تكوين حاسبات الجيل ‪:‬‬

‫د ‪ -‬الرابع‬ ‫ج ‪ -‬الثالث‬ ‫ب ‪ -‬الثاني‬ ‫ب ‪ -‬األول‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .33‬الحاسب المستخدم في الجامعات وشركات الطيران واالتصاالت هو من نوع ‪:‬‬
‫د ‪ -‬حاسب التحكم‬ ‫ج ‪ -‬الحاسوب المتوسط‬ ‫ب ‪ -‬الحاسوب الكبير‬ ‫أ ‪ -‬الحاسوب العمالق‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .34‬تعتبر السماعات من وحدات ‪:‬‬
‫د ‪ -‬اإلخراج‬ ‫ج ‪ -‬اإلدخال‬ ‫ب ‪ -‬الذاكرة‬ ‫أ ‪ -‬المعالجة‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫الشبكة المستخدمة لربط فروع شركة في مدينتين هي ‪:‬‬ ‫‪.35‬‬

‫د ‪ -‬شبكة انترنت‬ ‫ج ‪ -‬شبكة ‪MAN‬‬ ‫ب ‪ -‬شبكة ممتدة ‪WAN‬‬ ‫ب ‪ -‬شبكة محلية ‪LAN‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫إلغالق مستند من المستندات المفتوحة نقوم بالضغط على مفتاحي ‪.‬‬ ‫‪.36‬‬
‫د ‪Ctrl + Z -‬‬ ‫ج ‪Ctrl + W -‬‬ ‫ب ‪Ctrl + X -‬‬ ‫ب ‪Ctrl + C -‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫برنامج معالج النصوص هو من نوع ‪:‬‬ ‫‪.37‬‬
‫د ‪ -‬لغات البرمجة‬ ‫ج ‪ -‬البرامج التطبيقية‬ ‫ب ‪ -‬البرامج المساعدة‬ ‫ب ‪ -‬أنظمة التشغيل‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫االمتداد ‪ ppt‬و ‪ pptx‬هو لملفات ‪:‬‬ ‫‪.38‬‬
‫د ‪ -‬برنامج تنفيذي‬ ‫ب ‪ -‬برنامج عارض الشرائح ب ‪ -‬برنامج الجداول االلكترونية ج ‪ -‬برنامج معالج النصوص‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ - 10‬يستخدم مفتاحي ‪ Ctrl +Home‬لوضع المؤشر في ‪:‬‬ ‫‪.39‬‬
‫د ‪ -‬بداية المستند‬ ‫ج ‪ -‬نهاية المستند‬ ‫ب ‪ -‬بداية السطر‬ ‫أ ‪ -‬نهاية السطر‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ -‬الجهاز المتصل بالشبكة وليس له صالحيات بخصوص الشبكة ويقتصر دوره على االستفادة من الخدمات المقدمة هو‬ ‫‪.40‬‬
‫‪:‬‬
‫د ‪ -‬جهاز الرسم‬ ‫ج ‪ -‬الطابعة‬ ‫ب ‪ -‬الجهاز العميل‬ ‫أ ‪ -‬الجهاز الخادم‬
‫‪ .41‬الوحدة التي تستخدم لحفظ البيانات والبرامج التي تتعامل معها وحدة المعا لجة المركزية عند تنفيذ العمليات المطلوبة هي‬
‫‪:‬‬
‫د ‪ -‬اإلدخال‬ ‫ج ‪ -‬الذاكرة‬ ‫ب ‪ -‬القرص المرن‬ ‫أ‪.‬القرص الصلب‬
‫‪ .42‬من مميزات برنامج الجداول االلكترونية ‪: EXCEL‬‬
‫أ ‪ -‬عرض البيانات مجدول ب ‪ -‬تخزين وتنظيم واسترجاع البيانات ج ‪ -‬إجراء العمليات الحسابية د ‪ -‬جميع ماسبق‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .43‬من البرامج الشبية لبرنامج األكسيل ‪:‬‬
‫د ‪ -‬حميع ماسبق‬ ‫ج ‪Google Docs -‬‬ ‫ب ‪Lotus -‬‬ ‫ب ‪OpenOffic.Org -‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .44‬يتم طريقة عرض ورقة العمل في برنامج االكسل كــ‪:‬‬
‫د ‪ -‬تخطيط الطباعة‬ ‫ج ‪ -‬مسودة‬ ‫ب ‪ -‬فواصل الصفحات‬ ‫ب ‪ -‬تخطيط ويب‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .45‬لال نتقال الى سطر جديد (خلية إلى األعلى) في ورقة العمل نقوم بضغط على ‪:‬‬
‫د ‪Home -‬‬ ‫ج ‪Shift+Enter -‬‬ ‫ب ‪Shift+Tab -‬‬ ‫ب ‪Tab -‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .46‬لالنتقال للصفحة التالية أفقيا في ورقة العمل نقوم بضغظ على ‪:‬‬
‫د ‪Alt+PageUp -‬‬ ‫ج ‪PageDown -‬‬ ‫ب ‪Alt+PageDown -‬‬ ‫ب ‪Ctrl+End -‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .47‬لو أراد معلم الكيمياء أن يبين لتالميذه بعض الرسوم البيانية التي توضح نتيجة تفاعل مادتين كيميائيتين فإن أفضل‬
‫برنامج لهذا هو ‪:‬‬
‫د ‪ -‬الجداول االلكترونية‬ ‫ب ‪ -‬برنامج الرسام ج ‪ -‬برنامج قواعد البيانات‬ ‫معالج النصوص‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .48‬تأتي العملية اآلتية كأولوية في تنفيذ أيه عملية حسابيه في برنامج ‪: excel‬‬
‫د ‪ -‬األقواس‬ ‫ب ـ الجمع والطرح ج ‪ -‬الرفع لألس‬ ‫أ ‪ -‬الضرب و القسمة‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .49‬االمتداد ‪ XLS‬هو لملفات ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬برنامج الجداول االلكترونية‬ ‫ب ‪ -‬برنامج عارض الشرائح‬
‫د ‪ -‬برنامج تنفيذي‬ ‫ج ‪ -‬برنامج معالج النصوص‬
‫يتم استبدال محتويات خاليا معينة في ورقة العمل وذلك بضغط على ‪:‬‬ ‫‪.50‬‬
‫د ‪CTRL+N -‬‬ ‫ج ‪CTRL+F -‬‬ ‫ب ‪CTRL+P -‬‬ ‫أ‪CTRL+H .‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫يتم تنسيق الخاليا في ورقة العمل وذلك بضغط على ‪:‬‬ ‫‪.51‬‬
‫د ‪CTRL+U -‬‬ ‫ج ‪CTRL+I -‬‬ ‫ب ‪CTRL+1 -‬‬ ‫ت ‪CTRL+N -‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫لالنتقال صفحة لألسفل نقوم بضغط على ‪:‬‬ ‫‪.52‬‬
‫د ‪Alt+PageUp - -‬‬ ‫ج ‪Alt+PageDown - -‬‬ ‫ب ‪Page UP -‬‬ ‫أ‪Page Down .‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫إللغاء التراجع نقوم بضغط على ‪:‬‬ ‫‪.53‬‬
‫د ‪CTRL+Z -‬‬ ‫ج ‪CTRL+Y -‬‬ ‫ب ‪CTRL+I -‬‬ ‫أ‪CTRL+X .‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫يمكن حذف محتوى الخاليا مع بقاء التنسيقات وذلك بضغط على ‪:‬‬ ‫‪.54‬‬
‫د ‪ -‬جميع ماسبق‬ ‫ج ‪ -‬مسح المحتويات‬ ‫ب ‪CTRL+DEL -‬‬ ‫ت ‪DEL -‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫الد ا لة التي تقوم بجمع قيم عددية موجودة في نطاق محدد من الخالياهي ‪:‬‬ ‫‪.55‬‬
‫د ‪AVERAGE -‬‬ ‫ج ‪MIN -‬‬ ‫ب ‪MIX -‬‬ ‫ب ‪SUM -‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .56‬الد ا لة التي تستخدم إليجاد معدل (متوسط) مجموعة من القيم ‪:‬‬
‫د ‪AVERAGE -‬‬ ‫ج ‪MIN -‬‬ ‫ب ‪MIX -‬‬ ‫أـ ‪SUM‬‬

‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .57‬الد ا لة التي تستخدم إليجاد اعلى قيمة مجموعة من القيم العددية ‪:‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫الدالة التي تستخدم إليجاد ادنى قيمة بين مجموعة من القيم العددية ‪:‬‬ ‫‪.58‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫الدالة التي تستخدم إليجاد عدد الخاليا التي تحتوي على أرقام ‪:‬‬ ‫‪.59‬‬
‫د ‪AVERAGE -‬‬ ‫ج ‪MIN -‬‬ ‫ب ‪MIX -‬‬ ‫أـ ‪COUNT‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫قبل إجراء أي تنسيق للنص مثل تكبير او تلوين النص ‪ ،‬ينبغي أوالً ‪:‬‬ ‫‪.60‬‬
‫د ‪ -‬حذف النص‬ ‫ج ‪ -‬تحديد النص‬ ‫ب ‪ -‬قص النص‬ ‫أ ‪ -‬نسخ النص‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫ما العبارة الصحيحة فيما يتعلق بالصيغ ( ‪ )Formulas‬والدوال ( ‪ )Functions‬الموجودة في برامج الجدول‬ ‫‪.61‬‬
‫االلكترونية(‪ )spreadsheet‬؟‬
‫ب ‪ -‬يقوم المستخدم بإنشاء الدالة‬ ‫أـ اليوجد فرق بين الصيغة والدالة‬
‫د ‪ -‬الصيغة عبارة عن معادلة رياضة مصممة سلفا‬ ‫ج ‪ -‬يقوم المستخدم بإنشاء الصيغة‬
‫‪ .62‬أختر العبارة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تتكون السجالت من جداول تحتوي على حقول البيانات‪ .‬ب‪ -‬تتكون الجداول من حقول تخزن عدد ا ً من السجالت‪.‬‬
‫د ‪-‬تتكون الجداول من عدد من السجالت‪ ،‬يحتوي كل سجل‬ ‫ج ‪ -‬تتكون الحقول من مجموعة من الجداول والسجالت‬
‫على عدد من الحقول‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .63‬أي من الخيارات التالية يصف قاعدة البيانات ؟‬
‫أ ‪ -‬مجموعة من البيانات المنظمة بشكل يسرع ويسهل استرجاعها والبحث عنها ‪.‬‬
‫ب‪-‬جزء من نموذج واجهة المستخدم الرسومية‪.‬‬
‫ج ‪ -‬أي جهاز يستطيع االحتفاظ بالبيانات بشكل دائم على وسط تخزين‪.‬‬
‫د‪ -‬سلسة من األرقام يتم التعامل معها بواسطة الكمبيوتر‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .64‬أي مما يلي هو األفضل لوصف مصطلح المفتاح األساسي؟‬
‫أ ‪ -‬عبارة عن طريقة لفرز الحقل األول في الجدول ‪.‬‬
‫ب‪ -‬المفتاح األول في الجدول‪.‬‬
‫ج ‪ -‬يحدد حقالً أو أكثر يتم من خالله تمييز السجالت عن بعضها ‪.‬‬
‫د ‪ -‬عبارة عن حقل يحدد مفاتيح أخرى في جداول مرتبطة ‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .65‬من مميزات قواعد البيانات ؟‬
‫أ ـ تجانس البيانات‬
‫ب ‪ -‬استقالليةالبيانات عن البرامج‬
‫ج ‪ -‬السرية والتحكم في البيانات‬
‫دـ جميع ماسبق‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .66‬م ن عيوب انظمة الملفات التقليدية ؟‬
‫أ ـ التكرار في البيانات‬
‫ب ـ زيادة زمن بناء االنظمة‬
‫ج ـ الحاجة المستمرة إلعادة هيكلة البرامج والملفات‬
‫د ـ جميع ماسبق‬
‫‪------------------------------------ ------------------------------------------‬‬
‫‪ .67‬قواعد البيانات الشخصية تكون ؟‬

‫أ‪ .‬متاحة للعديد من المستخدمين‬
‫ب ـ أكثر انواع قواعد البيانات شيوعا وانتشارا‬
‫ج ـ تدعم مستخدم واحد فقط‬
‫د ـ يتم تطبيقها في المشروعات الضخمة‬
‫‪---------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .68‬قواعد البيانات الخاصة بمجموعات العمل هي ؟‬
‫أ ـ تشمل على بيانات أبسط بكثير من قواعد البيانات المشروعات‬
‫ب ـ أكثر انواع قواعد البيانات شيوعا وانتشارا‬
‫ج ـ تدعم مستخدم واحد فقط‬
‫د ـ يتم تطبيقها في المشروعات الضخمة‬
‫‪-------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .69‬هي المكون األساس الذي ترتكز حوله جميع مكونات القاعدة ؟‬
‫أ ـ المعلومات‬
‫ب ـ البيانات‬
‫ج ـ البرمجيات‬
‫د ـ المكونات المادية‬
‫‪---------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .70‬اإلجراءات تمثل آلية المعالجة والتصميم الخاصة بأنظمة قواعد البيانات وتشمل ‪:‬‬
‫أ – أسلوب القاعدة‬
‫ب ـ أسلوب التشغيل والتنفيذ‬
‫ج ـ اسلوب التخاطب بين المستخدم والقاعدة ‪.‬‬
‫د – جميع ماسبق‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .71‬من مهام مدير قواعد البيانات ؟‬

‫أ ـ تحديد طبيعة البيانات المحزنة‪.‬‬
‫ب ـ تحديد متطلبات قواعد البيانات من برمجيات وتجهيزات‪.‬‬
‫ج ـ تحديد آلية التخاطب بين المستخدم والنظام‪.‬‬
‫دـ بناء التقارير‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .72‬من مهام مصمم قواعد البيانات ‪:‬‬
‫ج ـ الرقابة والتنسيق‬
‫د ـ بناء التقارير‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬

‫‪ .73‬من مهام مبرمج قواعد البيانات ؟‬
‫ج ـ الرقابة والتنسيق‬
‫د ـ بناء التقارير‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬

‫‪ .74‬يتكون برنامج ميكروسوفت أكسس من مجموعة من المكونات ؟‬
‫أ ـ الجدول‬
‫ب ـ األستعالم‬
‫ج ـ النموذج‬
‫‪ .75‬لفرز السجالت ضمن ورقة البيانات فإنه يتم اختبار ‪:‬‬

‫أـ الحقل ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬السجل ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬قاعدة البيانات ‪.‬‬
‫د ‪ -‬الصف‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .76‬هو تمثيل مرئي للبيانات وينقل المعلومات في وسيلة سهلة لفهم وبطريقة جذابة ؟‬
‫أ ـ الجدول‬
‫ب ـ الرمز‬
‫ج ـ الرسم البياني‬
‫د ـ الصورة‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .77‬يمكنك استخدام __________ إلدخال البيانات وتحريرها‪ ،‬بدال من تحرير مباشرة في ورقة العمل الخاصة بك‪.‬‬
‫أ ‪.‬شريط الفضاء‬
‫ب ‪.‬شريط العنوان‬
‫ج ‪.‬شريط القوائم‬
‫د ‪.‬شريط الصيغة‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .78‬عدد الصفوف في ورقة العمل هو ؟‬
‫‪36500‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫ب ‪65536 -‬‬
‫ج ‪256 -‬‬
‫د ‪64536 -‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .79‬عدد األعمدة في ورقة العمل هو ؟‬
‫أ ـ ‪36500‬‬
‫ب ‪65536 -‬‬
‫ج ‪256 -‬‬
‫د ‪64536 -‬‬
‫‪-------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------------------------‬‬

‫‪ .80‬يمكن ترتيب البيانات في ترتيب تصاعدي أو تنازلي باستخدام ؟‬
‫أ ‪.‬نوع األمر من القائمة جدول‬
‫ب ‪.‬نوع األمر من القائمة بيانات‬
‫ج ‪.‬نوع األمر من القائمة أدوات‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ .81‬يستخدم لعرض البيانات ومن ثم طباعتها واليمكن استخدامه إلدخال البيانات ؟‬
‫أـ النموذج‬
‫ب ـ االستعالم‬
‫ج ـ التقرير‬
‫د ـ الوحدات النمطية‬
‫‪ .82‬من مميزات برنامج العروض التقديمية هي ‪:‬‬
‫أـ إنشاء مخططات ‪ smart art‬الديناميكية الفعالة ‪.‬‬

‫ب ـ إمكانيات اضافة مقاطع فيديو الى الشرائح‬
‫ج ـ امكانية عمل توقيت لعرض الشرائح‬
‫‪ .83‬من مبادئ تصميم العروض التقديمية ؟‬
‫أ ـ إتاحة قدر كاف من المساحات الفارغة‪.‬‬

‫ب ـ تجنب األلوان الغير ضرورية في النص ‪.‬‬
‫جـ ـ استخدام جمل بسيطة وقصيرة تعبر عن المعنى بوضوح‪.‬‬
‫‪ .84‬هذا النوع من الحفظ يستخدم كعرض تقديمي بحيث يتم دائما في طريقة "عرض الشرائح " ؟‬
‫أـ ‪powerpoint template‬‬

‫ب ـ ‪powerpoint show‬‬
‫ج ـ ‪pdf‬‬
‫د ـ ‪power point presenation‬‬
‫‪ .85‬لعرض الشرائح من أول شريحة نضغط على مفتاح ؟‬
‫أ ‪F4 -‬‬
‫ب ‪F5 -‬‬
‫ج – ‪F8‬‬
‫د – ‪F9‬‬
‫‪ .86‬لعرض الشرائح ابتداء من الشريحة الحالية نضغط على مفتاح ؟‬
‫ا ـ ‪F5‬‬
‫ب ـ ‪SHIFT +F5‬‬
‫ج ـ ‪F2‬‬
‫د ـ ‪SHIFT + F2‬‬
‫‪ .87‬هي عبارة عن منظمومة متكاملة من الشبكات المعتمدة على مجموعة موحدة من بروتوكوالت االتصاالت وتعرف باسم‬
‫بروتوكول مراقبة التراسل ؟‬
‫أـ االنترنت‬
‫ب ـ الشبكة العنكبوتية‬
‫ج ـ البريد االلكتروني‬
‫دـ الموقع‬
‫‪ .88‬يعرف نوع الموقع التعليمي برمز ؟‬
‫أ ‪com -‬‬
‫ب ـ ‪edu‬‬
‫ج ـ ‪int‬‬
‫د ـ ‪mil‬‬
‫‪ .89‬من أشهر محركات البحث العربية ؟‬
‫أ ـ ‪google‬‬
‫ب ‪yahoo -‬‬
‫ج ـ ‪bing‬‬
‫د – ‪swaah‬‬
‫‪ .90‬هو الذي يكشف محتويات المواقع مثل العنوان والنص والصورة الموجودة بالموقع ؟‬
‫أـ برنامج محرك البحث‬

‫ب ـ برنامج المفهرس‬
‫ج ـ برنامج العنكبوت‬
‫دـ الشيء مما ذكر‬
‫‪ .91‬من مميزات برنامج األوتلوك ؟‬
‫أ ـ يسهل البرنامج عملية تلقي واستالم البريد االلكتروني من عدة حسابات ‪.‬‬
‫ب ـ يقلل الوقت المستخدم باالتصال باالنترنت‬
‫ج ـ إمكانية ترتيب وتنسيق المهام والمالحظات‬
‫‪ .92‬من أهداف التعليم االلكتروني ؟‬
‫أ ‪ -‬تنظيم االجتماعات‬
‫ب ـ جدولة المهام واالعمال‬
‫ج ـ العمل على التدريب والتعليم المستمر‬
‫دـ الشيء مما ذكر‬
‫‪ .93‬من مزايا التعليم االلكتروني ؟‬
‫أـ تجاوز قيود المكان والزمان في العلمية التعليمية‪.‬‬

‫ب ـ سهولة الوصول الى المعلم الكترونيا حتى خارج اوقات العمل الرسمية‪.‬‬
‫ج ـ عدم االعتماد على الحضور الفعلي ‪.‬‬
‫‪ .94‬تتكون منظومة التعليم االلكتروني من ؟‬
‫أـ الطالب‬
‫ب ـ الهيئة التدريسية‬
‫ج ـ المساعدون‬
‫‪ .95‬يسهم بدور كبير في التعليم االلكتروني فمن خاللهم يتم التخطيط والتصميم واإلمداد بالبرامج والمقررات‬
‫الدراسية ومواد التعليم ويوفرون المساندة والخدمات الفنية لبرامج التعليم بصفة مستمرة ؟‬
‫أ ـ اإلداريون‬
‫ب ـ الفنيون‬
‫ج ـ المساعدون‬
‫د ـ الهيئة التدريسية‬
‫‪ .96‬هو نظام إدارة تعلم تجاري يستخدم من قبل العديد من المؤسسات التعليمية المهتمة بالتعليم االلكتروني ؟‬
‫أـ نظام تدارس‬

‫ب ـ نظام مجد‬
‫ج ـ نظام ويب سي تي‬
‫د ـ نظام بالك بورد‬
‫‪ 97‬ـ السماح باالتصال المرئي في الوقت الحقيقي بين الطالب والمدرس‬
‫أ ـ شبكة االنترنت‬
‫ب ـ قواعد البيانات‬
‫ج ـ مؤتمرات الفيديو‬
‫د ـ الفصل االفتراضي‬
‫‪ – 98‬هي مجموعة من السجالت المرتبة والمنظمة بطريقة يسهل معها استرجاعها بشكل فعال ؟‬
‫د ـ الفصل االفتراضي‬
‫‪99‬ـ يعتبر وسيلة فعالة تنقل الى الطالب بيئات جديدة غير تقليدية ؟‬
‫د ـ التليفزيون التعليمي‬
‫الجزء الثاني‬
‫ضع عالمة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ‪ ,‬وعالمة ( × ) أمام العبارة الخاطئة فيما يلي‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )1‬المصنف ‪ :‬هو عبارة عن ملف فى برنامج ‪ Excel‬يحتوى على اوراق عمل ‪Worksheets‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )2‬الخلية عبارة عن تقاطع الصف والعمود ولها عنوان او مرجع فريد ( ( √‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫√ )‬ ‫(‬ ‫‪ )3‬تستخدم عملية التصفية الستعراض جزء من ملف كبير‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )4‬فى برنامج أكسل يمكن البحث و أألستبدال داخل محتويات الخاليا‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--‬‬ ‫× )‬ ‫(‬ ‫برنامج أكسل ال يسمح بتخزين الملف كصفحة ويب‬ ‫‪)5‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------‬‬
‫( × )‬ ‫‪ )6‬فى برنامج أكسل ال يمكن أعادة تنسيق عدة خاليا متجاورة تم تحديدهم‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ )7‬فى برنامج أكسل ‪ ،‬أضافة أو حذف صفوف داخل نطاق خاليا من ضمن عناصر صيغة داخل خلية يؤثر على نتيجة‬
‫)‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫الصيغة‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( ×‬ ‫‪ )8‬فى برنامج أكسل يمكن أدراج صور داخل الخلية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫فى برنامج أكسل ال يمكن حذف ورقة عمل اال بعد حذف و مسح جميع خاليا ورقة العمل‬ ‫‪)9‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ )10‬فى برنامج أكسل يستخدم الرمز = فى بداية الكتابة داخل الخلية للداللة على وجود صيغة بداخلها ( √ )‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )11‬ال معلومات هي عبارة عن مجموعه من الرموز و الحقائق غير المنظمة والتي ال تحمل معنى معين ( ×‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ )12‬الملف هو عبارة عن مجموعة من السجالت المتجانسة ( √ )‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫‪ )13‬المفتاح الرئيسي يمكن لقيمتة التكرر في اكثر من سجل (‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ )14‬من مميزات قواعد البيانات السرية والتحكم في البيانات ( √ )‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )15‬المعلومات هي المكون األساس الذي ترتكز حوله جميع مكونات القاعدة ( ×‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )16‬زيادة زمن بناء األنظمة من عيوب أنظمة الملفات التقليدية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫√ )‬ ‫(‬ ‫‪ )17‬برنامج أكسل يسمح بكتابة الرمز ‪ $‬داخل أى خلية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( ×‬ ‫‪ )18‬فى برنامج أكسس عند أنشاء حقول جدول فأن النوع األفتراضى للبيانات هو نص‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )19‬ىف برنامج أكسس ميكن أضافة سجالت جديدة داخل جدول بأستخدام التقارير‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫√‬ ‫(‬ ‫‪ )20‬من مبادئ تصميم العروض التقدميية استخدام مجل بسيطة وقصرية تعرب عن املعىن بضضض‬
‫‪------------------------------------------------------------------‬‬
‫√ )‬ ‫‪ )21‬ميكن تعريف الشرحية الرئيسية بأهنا عبارة عن عنصر يف قالب التصميم حيزن معلضمات حضل القالب (‬
‫‪-----------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )22‬برنامج املفهرس هض عبارة عن اداة تقضم باستكشاف االنرتنت وحتديدا الضيب وينتقل من مضقع اىل اخر ( ×‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )23‬الرابط اخلارجي عبارة عن عنضان لصفحة ويب داخل املضقع املستعرض ميكن الضغط علية للضصضل اليها ( ×‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫√ )‬ ‫(‬ ‫‪ )24‬التعليم االلكرتوين هض تقدمي الربامج التدريبية والتعليمية عرب وسائط الكرتونية متنضعة‬
‫‪----------------------------------------------------------------‬‬
‫√ )‬ ‫(‬ ‫‪ ) 25‬الغالبية العظمى من طالب التعليم االلكرتوين هم أكرب سنا وهلم وظائف يباشروهنا وعائالت يرعضهنا‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )20‬تفقد ذاكرة الوصول العشوائي ‪ RAM‬بياناتها مع انقطاع التيار الكهربائي‬

‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )21‬يعتبر القرص الصلب من وحدات االدخال‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )22‬يسمح لمستخدم البرامج المجانية ‪ freeware‬بتعديلها وتطويرها‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )23‬ال يكفي فقط تركيب برنامج لفحص الفيروسات بل يجب تحديث البرنامج بشكل مستمر‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ )24‬السعة التخزينية لألقراص المدمجة ‪ CD‬اكبر من السعة التخزينية ألقراص الفيديو الرقمية ‪) × ( DVD‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫( √ )‬ ‫‪ )25‬يتميز نظام التشغيل ويندوز باستخدامه للرموز واأليقونات‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )26‬من طرق اإلصابة بالفيروسات ملحقات الرسائل االلكترونية ‪e-mail‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( ×‬ ‫‪ )27‬يمكن حذف أي ملف بتحديد الملف اوالً ثم الضغط على ‪Ctrl + C‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )28‬تفقد ذاكرة القراءة فقط ‪ ROM‬بياناتها مع انقطاع التيار الكهربائي‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )29‬ت عتبر اللوحة اللمسية من وحدات اإلخراج‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )30‬السعة التخزينية لألقراص المدمجة ‪ CD‬أقل من السعة التخزينية ألقراص الفيديو الرقمية ‪√( DVD‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )31‬يكفي فقط تركيب برنامج لفحص الفيروسات بدون الحاجة للتحديث من وقت آلخر ‪× ( .‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫√‬ ‫‪ )32‬يمكن معرفة نوع الملف من خالل امتداده والمكون من ثالثة حروف (‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )33‬من وسائل الحماية من الفيروسات عمل نسخ احتياطية للبيانات‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )34‬إليقاف تشغيل الجهاز نقوم بالضغط على ‪× ( Ctrl + F4‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( √‬ ‫‪ )35‬يمكن تقسيم الحاسب إلى جزئين رئيسيين هما العتاد والبرمجيات‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫× )‬ ‫(‬ ‫‪ )36‬يعتبر القرص الصلب من وحدات اإلدخال‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( ×‬ ‫‪ )37‬يقصد بالموارد اإلجهزة فقط وال يشمل ذلك البرامج والملفات‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫×‬ ‫(‬ ‫‪ )38‬يستخدم الحاسب العمالق في الجامعات وشركات الطيران‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫( ×‬ ‫‪ )39‬ي مكن في نظام التشغيل ‪ DOS‬التعامل مع عدة برامج في نفس الوقت‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )40‬من طرق عرض الصفحة طريقة "مسودة" وفيها يتم عرض نسخة سريعة من المستند تشمل النص فقط ( √‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫)‬ ‫‪ )41‬يمكن للمستخدم من نسخ الشاشة أو شكل معروض على شاشة الحاسوب على طريق األمر نسخ ) ×‬
‫نماذج من األسئلة ‪:‬‬
‫يرتبط كل سؤال يف االختب�ار بمؤشر من املؤشرات‪ ،‬وفيما يلي نماذج من األسئلة وتفسري االجابات‪.‬‬
‫النموذج األول‪:‬‬
‫املجال ‪ :‬هندسة احلاسب‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب عمارة احلاسبات اآللية‬
‫املؤشر ‪ :‬يبني مكونات املعالج األساسية مثل الذاكرة الثانوية و وحدة معاجلة احلسابات‬
‫السؤال‪:‬‬
‫الذاكرة االفرتاضية ‪ virtual memory‬يف نظام احلاسب‪:‬‬

‫تضغط امللفات لتوفري مساحة إضافية لتنفيذ التطبيقات‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب تسمح باستخدام ذاكرة القرص‪ .‬الثابت املتاحة لدعم ذاكرة احلاسب‪.‬‬
‫ج تسمح باحلفظ املؤقت للبي�انات والربامج أثن�اء تشغيل احلاسب‪.‬‬
‫د يتم فيها ختزين البي�انات واملعلومات بشكل دائم على جهاز احلاسب‪.‬‬
‫اإلجابة الصحيحة‪ :‬ب‬
‫تبرير اإلجابة الصحيحة (ب)‪ :‬مهمة الذاكرة االفرتاضية السماح باستخدام القرص الثابت كداعم لذاكرة‬
‫احلاسب‪.‬‬
‫تبرير البدائل اخلاطئة‪:‬‬

‫ال تضغط الذاكرة االفرتاضية امللفات‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ج احلفظ املؤقت للبي�انات والربامج أثن�اء تشغيل احلاسب هي من عمل ذاكرة الوصول العشوايئ «‪.»RAM‬‬
‫ختزين البي�انات واملعلومات بشكل دائم على جهاز احلاسب من مهام الذاكرة الدائمة‪.‬‬ ‫د ‬
‫‪9‬‬
‫دليل المتقدم الختبار معلمي الحاسب اآللي‬
‫النموذج الثاين‪:‬‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب عمارة احلاسبات اآللية‬
‫املؤشر ‪ :‬يعرف مكونات احلاسب األساسية ووظائفها‬
‫يتم التخزين نتيجة عملية حسابي�ة بشكل مؤقت يف‪:‬‬
‫وحدة احلساب واملنطق‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب ناقل البي�انات‪.‬‬
‫ج الذاكرة الرئيسة‪.‬‬
‫د مسجل ‪.register‬‬
‫اإلجابة الصحيحة‪ :‬د‬

‫تبرير اإلجابة الصحيحة (د)‪:‬‬
‫وظيفة املسجل التخزين املؤقت لنتيجة العملية احلسابي�ة‪.‬‬
‫وحدة احلساب واملنطق تعمل على تنفيذ العمليات احلسابي�ة‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب وظيفة ناقل البي�انات نقل البي�انات وليس ختزينها‪.‬‬
‫ج الذاكرة الرئيسة ليست وظيفتها التخزين املؤقت لنت�اجئ العمليات احلسابي�ة‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫النموذج الثالث‪:‬‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب شبكات احلاسب و تصميمها‬
‫املؤشر ‪ :‬يعرف أنواع الشبكات‪ ،‬مثل‪ :‬الشبكات املحلية و الشبكات واسعة النطاق و اختالفاتها ‪.‬‬
‫من سمات شبكة العميل‪/‬اخلادم ‪:‬‬
‫أ نقل البي�انات إىل أجهزة احلاسب العميلة‪.‬‬
‫ب تنفيذ املهام اليت ال يمكن للحاسب العميل إجنازها‪.‬‬
‫ج الوصول إىل ملفات البي�انات املخزنة يف اخلادم‪.‬‬
‫د يمكن جلميع أجهزة احلاسب يف الشبكة إجناز مهام العميل واخلادم‪.‬‬
‫اإلجابة الصحيحة‪ :‬ج‬

‫تبرير اإلجابة الصحيحة (ج)‪ :‬يعتمد عمل الشبكة على توفري ملفات مخزنة يف اخلادم جلميع أجهزة العمالء‪.‬‬
‫نقل البي�انات مهمة ناقل البي�انات‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب ال ينفذ اجلهاز اخلادم العمليات ألجهزة العمالء‪.‬‬
‫د يعمل كل جهاز على تنفيذ مهامه يف الشبكة‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫النموذج الرابع‪:‬‬
‫املجال ‪ :‬احلاسب و الرياضيات‬
‫املعيار ‪ :‬يتقن معلم احلاسب املهارات الرياضية األساسية املتعلقة بعلم احلاسب اآليل‬
‫املؤشر ‪ :‬يتعرف اجلرب املنطقي ومسلمات نظريات بول وطرق التبسيط اجلربية لها الشكل أدناه أجب عن‬
‫السؤال التايل‪:‬‬
‫‪TEACHER‬‬ ‫‪EXAM‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪STUDENT‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫السؤال‪ :‬يمثل الشكل حبث يف اإلنرتنت عن ثالث كلمات مفتاحية‪ .‬ما هو البحث الذي يمثل املنطقة املظللة يف‬
‫الشكل أعاله؟‬
‫‪Teacher OR student OR Exam‬‬ ‫أ ‬
‫ب ‪Teacher NOT student NOT Exam‬‬
‫ج ‪Teacher AND student AND Exam‬‬
‫‪Teacher OR student AND Exam‬‬ ‫د ‬
‫اإلجابة الصحيحة‪ :‬ج‬

‫تبرير اإلجابة الصحيحة (ج)‪ :‬املنطقة املظللة تمثل البحث يف مواقع تشمل الكلمات املفتاحية الثالثة جميعا‬
‫وهذا ما حيققه استخدام ‪ AND‬بني جميع الكلمات‪.‬‬
‫(أ) استخدام ‪ OR‬بني جميع الكلمات يعين البحث عن أحد الكلمات املفتاحية‪.‬‬
‫(ب) استخدام ‪ NOT‬تعين عدم وجود الكلمات املفتاحية يف نتيجة البحث‪.‬‬
‫(د) استخدام ‪ OR‬بني الكلمتني األول يعين وجود أحدهما يف نتيجة البحث واستخدام ‪ AND‬يعين‬
‫وجود الكلمة الثالثة وعلى هذا العبارة ال حتقق اجلزء املظلل الذي يشمل جميع الكلمات‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫النموذج اخلامس‪:‬‬
‫املجال ‪ :‬علوم احلاسب‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب لغات الربمجة و املفاهيم الربمجية األساسية‬
‫املؤشر ‪ :‬يمزي بني طرق تمثي�ل البي�انات الشائعة ( مثل ‪ ) stack, queue, trees‬و يوظفها يف تصميم برامج‬
‫ّ‬
‫خوارزمية تعمل على حتديد ومسح أصغر رقم من مجموعة أرقام بشكل متكرر‪ .‬ما تركيب البي�انات‬ ‫يكتب مربمج‬
‫املناسب لتخزين هذه املجموعة؟‬
‫‪Heap‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪Stack‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫‪Linked list‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪Array‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫اإلجابة الصحيحة‪ :‬أ‬

‫تبرير اإلجابة الصحيحة (أ)‪:‬‬
‫ّ‬
‫خباصية الشجرية حبيث أن اجلذر حيتوي على الرقم أكرب أو الرقم األصغر‪.‬‬ ‫تركيب البي�انات ‪ heap‬يعمل‬
‫باستخدام ‪ min-heap‬سيكون ‪ heap‬أنسب تركيب بي�انات لهذه اخلوارزمية‪.‬‬

‫ب ‪ stack‬يسمح بقراءة أعلى عنصر فقط وهو ليس بالضرورة األصغر‪.‬‬
‫ج ‪ linked list‬يربط العناصر بسلسلة وبذلك ال يكون مناسب الستخراج الرقم األصغر بسرعة‪.‬‬
‫ّ‬
‫د ‪ array‬يرتب العناصر وفقا ل ‪ index‬لتكون مفهرسة‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫النموذج السادس‪:‬‬
‫املجال ‪ :‬علوم احلاسب‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب أمن املعلومات‬
‫املؤشر ‪ :‬يوضح مفاهيم أمن املعلومات مثل اجلدار الناري وأهمية كلمات املرور‬
‫أي من اآليت له ضرر كبري على املعلومات ؟‬
‫التشفري‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب التجزئة‪.‬‬
‫ّ‬
‫اخلاصة االفرتاضية ‪.VPN‬‬ ‫ج الشبكة‬
‫د الرتوجان ‪.Trojans‬‬

‫الرتوجان وبرامج التجسس جميعها ضارة باملعلومات‬
‫التشفري يساعد على حماية املعلومات من الوصول إليها وقراءتها‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب التجزئة من أنواع احلماية اليت حتافظ على املعلومات من التغيري‪.‬‬
‫ج ‪ VPN‬تعمل على حماية سرية املعلومات عند نقلها‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫النموذج السابع‪:‬‬
‫املجال ‪ :‬تطبيقات احلاسب‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب أهم تطبيقات احلاسب اآليل الشائعة و مهارات صيانت�ه‬
‫املؤشر ‪ :‬يتقن استخدام برامج الوسائط‪ :‬الرسومات‪ ،‬الصوت و الصورة‪ ،‬الفيديو ويتقن استخدام األجهزة‬
‫الالزمة لها‪.‬‬
‫يستخدم محرر الفيديو من أجل‪:‬‬
‫موازنة األلوان يف صورتني التقطتا جبهازي كامريا مختلفني‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب ضغط ملف فيديو إلرساله عن طريق اإلنرتنت‪.‬‬
‫ج البحث عن مقاطع فيديو على اإلنرتنت‪.‬‬
‫د تركيب صورة على صورة أخرى‪.‬‬

‫من أساسيات عمل محرر الفيديو تركيب صورة على صورة أخرى‪.‬‬
‫برامج حترير الصور تعمل موازنة األلوان يف الصور‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب برنامج ضغط امللفات يعمل على ضغط امللفات‪.‬‬
‫ّ‬
‫املختصة بالبحث عن مقاطع فيديو على اإلنرتنت‪.‬‬ ‫ج محركات البحث هي‬
‫‪15‬‬
‫النموذج الثامن‪:‬‬
‫املؤشر ‪ :‬يتقن استخدام برامج الوسائط‪ :‬الرسومات‪ ،‬الصوت و الصورة‪ ،‬الفيديو و يتقن استخدام األجهزة‬
‫الالزمة لها‬
‫ما صيغة اللون املناسبة ّ‬
‫للصور املستخدمة يف مواقع الويب؟‬
‫‪Spot‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬ ‫أ ‪RGB‬‬
‫ ‬
‫‪Pantone‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫ب ‪CMYK‬‬
‫ ‬
‫اإلجابة الصحيحة‪ :‬أ‬

‫تبرير اإلجابة الصحيحة (أ)‪:‬‬
‫يرتبط استخدام صيغة ‪ RGB‬مع الشاشات ولهذا فإن استخدامها ملواقع الويب جيعل ظهور الصورة على‬
‫الشاشة مطابق لأللوان األصلية‪.‬‬
‫ب ‪ CMYK‬يوجد على مواد الطباعة مثل املجالت واجلرائد‪.‬‬
‫ج ليست صيغة لون‪.‬‬
‫د ‪ Pantone‬هو مجموعة األلوان اليت يستخدمها مهنيي الطباعة لتحديد اللون املناسب‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫النموذج التاسع‪:‬‬
‫املجال ‪ :‬احلاسب والتعليم‬
‫املعيار ‪ :‬يعرف معلم احلاسب أهم التقني�ات و األدوات و التطبيقات التقني�ة احلديث�ة و استخداماتها يف التعليم‬
‫املؤشر ‪ :‬يتقن أبرز تطبيقات و نظم التعلم اإللكرتوين كنظم إدارة التعلم ‪ LMS‬و الفصول االفرتاضية وحقائب‬
‫اإلجناز الرقمية إضافة إىل املعرفة باملكتب�ات الرقمية و أنظمة االختب�ارات اإللكرتوني�ة‪.‬‬
‫البالك بورد ‪ BlackBoard‬من أمثلة موارد اإلنرتنت التالية‪:‬‬

‫املكتب�ات الرقمية‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب تصميم املقررات اإللكرتوني�ة‪.‬‬
‫ج نظم مؤتمرات الفيديو التفاعلية‪.‬‬
‫د نظم إدارة التعلم‪.‬‬

‫البالك بورد من أمثلة نظم إدارة التعلم‪,‬‬

‫(أ) توفر بعض نظم إدارة التعلم الربط مع مكتب�ات رقمية‪.‬‬
‫(ب) توفر بعض نظم إدارة التعلم خدمة تصميم املقررات اإللكرتوني�ة‪.‬‬
‫(ج) توفر بعض نظم إدارة التعلم خدمات مؤتمرات الفيديو التفاعلية‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫النموذج العاشر‪:‬‬
‫املؤشر ‪ :‬يتقن استخدام برامج الوسائط‪ :‬الرسومات‪ ،‬الصوت و الصورة‪ ،‬الفيديو و يتقن استخدام األجهزة‬
‫الالزمة لها‬
‫يوفر استخدام الطبقات عند إنشاء الرسوم إمكاني�ة‪:‬‬
‫استرياد ملف الصورة إىل برنامج رسوم آخر‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب حفظ الطبقات بصيغة ملف الستخدامها يف صفحة الويب‪.‬‬
‫ج إنشاء صور تستخدم عددا أكرب من األلوان‪.‬‬
‫د حترير الطبقات كل على حدة‪.‬‬

‫تستخدم الطبقات من أجل حترير الطبقات كل على حدة لتسهيل التعديل عليها ومن ثم دمجها يف صورة واحدة‪.‬‬
‫ال تعمل الطبقات على استرياد ملف الصورة‪.‬‬ ‫ا ‬
‫ب برنامج الرسوم يوفر حفظ امللف‪.‬‬
‫ج الهدف األسايس من الطبقات حترير كل على حدة وليس استخدام أكرب عدد من األلوان‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫أسئلة تدريبي�ة‬
‫فيما يلي نقدم بعض األسئلة للتدريب على االختب�ار‪ ،‬مع مالحظة أنه ليس بالضرورة أن يكون االختب�ار‬
‫محاكيا لهذه األسئلة بتفاصيلها‪ ،‬وال معربا عن مستوى الصعوبة‪ ،‬وإنما املقصود التدريب‪ ،‬وإعطاء فكرة‬
‫عامة عن طبيعة االختب�ار ‪ ،‬وقد روعي يف األسئلة ما يلي‪:‬‬
‫تمثي�ل املعايري حبيث يوضع لكل معيار سؤال أو أكرث‪.‬‬ ‫‬
‫تنويع األسئلة يف مستويات املعرفة‪ :‬حبيث حتوي أسئلة يف مستوى التذكر‪ ،‬وأسئلة يف مستوى‬ ‫‬
‫التطبيق‪ ،‬وأسئلة يف مستوى التفكري‪.‬‬
‫تنويع أنماط األسئلة‪ ،‬ومستوى الصعوبة فيها؛ لتعطي املعلم صورة عامة عن أسئلة االختب�ار‪.‬‬ ‫‬
‫وضع اإلجابة الصحيحة يف نهاية االختب�ار للتأكد من صحة اإلجابة‪.‬‬ ‫‬
‫السؤال األول‬
‫لتعريف ّ‬
‫متغي له قيمتني فقط نستخدم ‪:‬‬
‫‪Integer‬‬ ‫أ ‬
‫ب ‪Date‬‬
‫ج ‪Character‬‬
‫د ‪Boolean‬‬
‫‪19‬‬
‫السؤال الثاين‬
‫ّ‬
‫يمثل الرسم أدناه املعادلة ‪ ، y = mx + b :‬أي العبارات التالية صحيحة ؟‬
‫‪y‬‬
‫‪y = mx + b‬‬
‫‪x‬‬
‫()‬
‫‪0 > and b 0 > m‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬

‫‪0 < and b 0 > m‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫‪0 > and b 0 < m‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪0 < and b 0 < m‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫السؤال الثالث‬
‫أي العوامل التالية ثن�ايئ ؟‬
‫أ ‪NOT‬‬
‫ب ‪+‬‬
‫ج ‪DIV‬‬
‫د ‪/‬‬
‫‪20‬‬
‫السؤال الرابع‬
‫ّ‬ ‫الذاكرة اليت ال نستطيع التغيري يف محتواها‪ ،‬وحتتوي على معلومات ّ‬
‫خاصة بالشركة املصنعة للحاسب هي ‪:‬‬
‫ذاكرة القراءة الثابت�ة ‪. ROM‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫الذاكرة العشوائي�ة ‪. RAM‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫القرص الثابت ‪. hard disk‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫مسجالت البي�انات ‪.Data register‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫السؤال اخلامس‬
‫ّ‬
‫يريد مستخديم احلاسب الوصول إىل تطبيقات‪ ،‬تم ختزينها يف الشبكة‪ ،‬ما مكون الشبكة الذي حيتوي على‬
‫التطبيقات ؟‬
‫اجلسر ‪.Bridge‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫البوابة ‪. Gateway‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫مبدل ‪.Switch‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫اخلادم ‪. server‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫‪21‬‬
‫السؤال السادس‬
‫اخرت اإلجابة الصحيحة ملخرجات الفقرة التالية من برنامج بلغة ‪: C ++‬‬

‫;‪int x = 6‬‬
‫;‪int y = 8‬‬
‫;‪int m‬‬
‫;‪m = x‬‬
‫;‪x = y‬‬
‫;‪y = m‬‬
‫; ‪cout << x << ‘ ‘ << y‬‬
‫‪6 6‬‬ ‫أ ‬
‫ب ‪8 8‬‬
‫ج ‪6 8‬‬
‫د ‪8 6‬‬
‫السؤال السابع‬
‫لكتابة برنامج حاسويب لتحويل االتصاالت الواردة إىل مأمور االتصال للرد عليهم حسب أولوية اتصالهم‪ ،‬فإن‬
‫هيكل البي�انات (‪ )data structure‬املناسب هو‪:‬‬

‫الكومة ‪.stack‬‬ ‫أ ‬
‫ب الطابور ‪.queue‬‬
‫ج جدول التجزئة ‪.hash table‬‬
‫د الشجرة الثن�ائي�ة ‪.binary tree‬‬
‫‪22‬‬
‫السؤال الثامن‬
‫ما أفضل وصف للهدف من عمل مخطط انسيايب كجزء من تصميم برنامج حاسويب؟‬
‫أ اختب�ار الربنامج ‪ ،‬والتأكد من صحة عمله‪.‬‬
‫ب تقديم اخلطوات الالزمة حلل مشكلة الربنامج‪.‬‬
‫ج ترجمة الربنامج إىل لغة من لغات احلاسب العليا‪.‬‬
‫د حتليل املشكلة إىل عناصر ( مدخالت‪ ،‬معاجلة‪ ،‬مخرجات )‪.‬‬
‫السؤال التاسع‬
‫ما سبب استخدام لغات برمجة ‪object-oriented‬؟‬

‫ً‬
‫أ التحكم يف تنفيذ الربنامج أمرا بعد أمر‪.‬‬
‫ب أوامر الربنامج قليلة وسهلة القراءة والفهم‪.‬‬
‫ج أن يكون الربنامج قابال إلعادة االستخدام‪.‬‬
‫د تشغيل الربنامج أكرث سهولة‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫السؤال العاشر‬
‫باستخدام اخلوارزمية أدناه أجب على ما يلي‪:‬‬

‫‪2- Let R=6‬‬
‫‪3- S=R*M‬‬
‫‪5- END‬‬
‫ما السطر الذي يمثل خطوة معاجلة البي�انات املدخلة؟‬

‫السطر ‪1‬‬ ‫أ ‬
‫ب السطر ‪2‬‬
‫ج السطر ‪3‬‬
‫د السطر ‪4‬‬
‫السؤال احلادي عشر‬

‫لعمل اختب�ار لربنامج حاسويب يلزم مراعاة شرط رئيس هو ‪ :‬أن يسمح بـ ‪:‬‬
‫ّ‬
‫أ استخدام الدوال بصورة سليمة‪.‬‬
‫ب إدخال مجموعة متنوعة من األعداد واحلروف‪.‬‬
‫ج تنفيذ كل سطر من الربنامج‪.‬‬
‫د طباعة جميع القيم املحتملة‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫السؤال الثاين عشر‬
‫املتغيات حبيث يكون لكل ّ‬
‫متغي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫يف لغات الربمجة العالية يتم تعريف‬
‫أ مجموعة محتملة من البي�انات ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب سطر محدد يستخدم يف الربنامج ‪.‬‬ ‫ ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واضحة ومحددة‪.‬‬ ‫عددية‬ ‫ج قيمة‬ ‫ ‬
‫د معرف ثابت وفريد ‪.‬‬
‫السؤال الثالث عشر‬

‫املتغيات حبيث يكون لكل ّ‬
‫متغي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫يف لغات الربمجة العالية يتم تعريف‬
‫أ مجموعة محتملة من البي�انات ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب سطر محدد يستخدم يف الربنامج ‪.‬‬ ‫ ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واضحة ومحددة‪.‬‬ ‫عددية‬ ‫ج قيمة‬ ‫ ‬
‫د معرف ثابت وفريد ‪.‬‬
‫السؤال الرابع عشر‬
‫ما األفضل ملعاجلة قائمة األرقام الصحيحة ‪ integer‬محدد حجمها مسبقا؟‬

‫‪A stack‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫‪A linked list‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫‪An array‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫‪A sequential file‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫‪25‬‬
‫السؤال اخلامس عشر‪:‬‬
‫التعليم بمساعدة احلاسب يساعد املعلم يف‪:‬‬
‫سرعة أداء األعمال اإلدارية يف املدرسة‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب توفري التعليم الفردي للطالب‪.‬‬
‫ج تصحيح االختب�ارات يف وقت قصري‪.‬‬
‫د تقدم تعلم الطالب بمعدل متماثل‪.‬‬
‫السؤال السادس عشر‪:‬‬
‫ما نوع البحث اخلوارزيم املناسب إلجياد موضع الرقم ‪ 8‬من قائمة األعداد الصحيحة املرتب�ة كما يلي‪:‬‬
‫‪10 ,3 ,8 ,2 ,5 ,1 ,6‬‬
‫االختي�ار‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب العشوايئ‪.‬‬
‫ج الثن�ايئ‪.‬‬
‫د اخلطي‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫السؤال السابع عشر‪:‬‬
‫ما اخلوارزمية املناسبة جلمع قائمتني أو أكرث مرتب�ة أجبديا ألسماء الطالب؟‬
‫ترتيب االختي�ار‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب الرتتيب العشوايئ‪.‬‬
‫ج ترتيب الدمج‪.‬‬
‫د الرتتيب السريع‪.‬‬
‫السؤال الثامن عشر‪:‬‬
‫على خطأ يف بن�اء اجلملة ‪ .syntax error‬خيرج اإلجراء ناجت ضرب‬ ‫‪C ++‬‬ ‫حيتوي اإلجراء التايل من برنامج‬
‫عددين‪.‬‬
‫)‪void Fun1(int x, int y‬‬

‫} ;‪{ return x * y‬‬
‫)(‪void main‬‬
‫{‬
‫;‪int a = 5‬‬
‫;‪int b = 6‬‬
‫;)‪int product = Fun1(a, b‬‬
‫;‪cout << product << endl‬‬
‫}‬
‫أي االختي�ارات التالية تصحح اخلطأ؟‬

‫نوع القيمة العائدة من ‪ Fun1‬جيب أن يكون ‪ float‬أو ‪.double‬‬ ‫أ ‬ ‫ ‬
‫جيب أن حيتوي سطر عنوان ‪ Fun1‬على عامل مرجعي ‪.reference parameter‬‬ ‫ب ‬ ‫ ‬
‫جيب أن تسىم عوامل ‪ Fun1‬ب “‪ ”a‬و “‪.”b‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬
‫نوع القيمة العائدة من ‪ Fun1‬جيب أن تكون ‪.int‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬
‫‪27‬‬
‫السؤال التاسع عشر‪:‬‬
‫ّ‬
‫املكونات األربعة الرئيسة جلهاز احلاسب املكتيب ‪:‬‬
‫وحدات اإلدخال‪،‬وحدة املعاجلة املركزية‪ ،‬وحدات اإلخراج‪ ،‬وحدات التخزين‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب وحدات اإلدخال‪،‬وحدة الذاكرة الداخلية‪،‬وحدات اإلخراج‪،‬وحدات التخزين‪.‬‬
‫ج وحدات اإلدخال‪ ،‬وحدة املعاجلة املركزية‪ ،‬وحدات اإلخراج‪،‬وحدة التحكم‪.‬‬
‫د وحدات اإلدخال‪،‬وحدة التحكم‪ ،‬وحدات اإلخراج‪ ،‬وحدات التخزين‪.‬‬
‫السؤال العشرون‪:‬‬
‫املهمة الرئيسة لوحدة املعاجلة املركزية‪:‬‬
‫التخزين املؤقت للبي�انات واملعلومات‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب حفظ الربامج اخلاصة بتشغيل احلاسب‪.‬‬
‫ج ختزين البي�انات والربامج‪.‬‬
‫د تنفيذ التعليمات احلسابي�ة واملنطقية‪.‬‬
‫السؤال احلادي والعشرون‪:‬‬

‫من املمزيات األساسية لربنامج اجلداول احلسابي�ة‪:‬‬
‫التدقيق اإلماليئ‪.‬‬ ‫ج ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫عرض البي�انات‪.‬‬ ‫أ ‬
‫حساب القيم‪.‬‬ ‫د ‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ب البحث عن السجالت‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫السؤال الثاين والعشرون‪:‬‬
‫مميات شبكات احلاسب‪:‬‬ ‫من ّ‬
‫مشاركة املصادر مع اآلخرين‪.‬‬ ‫أ ‬

‫ب منع اخرتاق األجهزة‪.‬‬
‫ج اإلدارة التقني�ة السهلة‪.‬‬
‫د اتصال عايل السرعة باإلنرتنت‪.‬‬
‫السؤال الثالث والعشرون‪:‬‬

‫ّ‬
‫نوع من الربامج األمني�ة يسمح بالنقل اآلمن لبي�انات الطالب من شبكة مدرسية إىل إدارة الرتبي�ة والتعليم ‪:‬‬
‫مكافحة التجسس‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب التشفري‪.‬‬
‫ج منع االخرتاق‪.‬‬
‫د جدار احلماية‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫السؤال الرابع والعشرون‪:‬‬
‫أحد اإلجراءات التالية ليس له عالقة بمكافحة الربمجيات الضارة ‪:‬‬
‫احلفاظ على حتديث الربامج‪.‬‬ ‫أ ‬
‫ب استخدام برامج مكافحة الفريوسات‪.‬‬
‫ج تصفية الرسائل غري املرغوب فيها‪.‬‬
‫د استخدام كلمة ّ‬
‫السر‪.‬‬
‫السؤال اخلامس والعشرون‪:‬‬
‫عملية مشاركة الوقت ‪ time-sharing‬يف أنظمة التشغيل تعين‪:‬‬

‫ّ‬
‫أ تنفيذ برنامج محدد يف وقت واحد‪.‬‬
‫ّ‬
‫ب تعدد املستخدمني‪.‬‬
‫ّ‬
‫ج تعدد املهام‪.‬‬
‫ّ‬
‫د متعدد املعاجلة ‪.‬‬
‫‪ 30‬‬
‫مفتاح اإلجابة‬
‫املؤشر‬ ‫املعيار‬ ‫االجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫د‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‬ ‫‪10‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‬ ‫‪11‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫د‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‬ ‫‪13‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬ ‫‪15‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫د‬ ‫‪16‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ج‬ ‫‪17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫د‬ ‫‪18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬ ‫‪19‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫‪20‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫د‬ ‫‪21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬ ‫‪22‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ب‬ ‫‪23‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫‪24‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ب‬ ‫‪25‬‬
‫‪31‬‬

Mtmwmza0mq2323اسئلة امتحان معلم الحاسوب للمتقدمين للتوظيف على حساب التعليم الاضافي

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mtmwmza0mq2323اسئلة امتحان معلم الحاسوب للمتقدمين للتوظيف على حساب التعليم الاضافي

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫المجال األول‬

‫‪1‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪2‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫مثال‪124=(4*1)+(2*10)+(1*100)=(4*100 )+(2*101 ) + (1*102 ):2‬‬

‫‪3‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫مثال‪ : 5‬حول االعداد التالية من النظام العشري اىل الثنائي‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪5‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪6‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫مثال‪ :‬ماهو انتج العمليات التالية يف النظام الثنائي‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫النظام الستعشري ‪The Hexadecimal Numbering System‬‬

‫‪8‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫قاعدة حتويل لعدد صحيح من النظام الثنائي اىل النظام الستعشري‪:‬‬

‫‪ ‬نقسم العدد اىل جمموعات متكونة من ‪ 4‬خاانت ابتداء من اليمني‬

‫‪ ‬حنول كل جمموعة اىل الرقم املوافق يف النظام الستعشري‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪ ‬حنذف االصفار على اليسار ان مل حنتاج اليها‪.‬‬

‫النظام الثماين لالعداد ‪The Octal Numbering System‬‬

‫‪10‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫حتويل عدد صحيح من النظام العشري اىل النظام الثماين‬

‫حتويل االعداد الكسرية اىل النظام الثماين‬

‫‪11‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪12‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫حتويل عدد من النظام الثماين اىل النظام الستعشري‬

‫‪13‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫البواابت املنطقية والدوائر‬

‫‪14‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪15‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫خريطة كارنوف ‪Karnaugh Map‬‬

‫‪16‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪17‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪19‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪20‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪21‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫ﺍالستخدﺍﻡ ﺍألساسي لفاﻙ ﺍلشفرﺓ‬

‫‪22‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪23‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪24‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫إن الدارات املنطقية التتابعية ميكن أن تصنف حتت نوعني‪:‬‬

‫‪26‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪27‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪ ‬مرجاﺡ من بوﺍباﺕ ‪NAND‬‬

‫‪28‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫مرجاح ‪)D Flip Flop( D‬‬

‫‪29‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪ )2‬ﺍلقرﺍﺀﺓ(‪ )Read‬ﺃﻱ ﺇسترجاﻉ معلومة ﳐزنة يف ﺍملسجل‬

‫‪ )3‬نقل ﺍلبياناﺕ ما بني ﺍملسجالﺕ ( ‪.)Register-to-Register Transfer‬‬

‫اثلثاً‪ :‬العدادات ‪Counters‬‬

‫‪30‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪31‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫البنية األساسية للمعاجل‪:‬‬

‫‪32‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫كيفية عمل املعاجل‪:‬‬

‫‪33‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫التطور يف بنية املايكروبرسسر‬

‫‪34‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪35‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪36‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪37‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫‪38‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫اجهزة حفظ البياانت‬

‫‪39‬‬ ‫كتاب كفاي ات الحاسب‬

‫مثال‪124=(41)+(210)+(1100)=(4100 )+(2101 ) + (1102 ):2‬‬