Praktijkgericht Onderzoek 2

Hoofdstuk 1: Introducti e
1 Wat is praktijkgericht onderzoek?

- Onderzoek doen is een natuurlijke bezigheid v/d mens → we doen dit dagelijks

- Dagelijks onderzoek onderscheidt zich van wetenschappelijk onderzoek

o Wetenschappelijk onderzoek is een doelgericht proces, waarbij men op een

systematische manier, gegevens of data verzamelt en analyseert, om onderzoeksvragen
te beantwoorden, die vertrekken van een probleemstelling

- Binnen wetenschappelijk onderzoek maakt men een (theoretisch) onderscheid tussen:

o praktijkgericht onderzoek

o fundamenteel onderzoek

- Onderscheid heeft betrekking op het doel van het onderzoek

- Doel van onderzoek bij praktijkgericht onderzoek:

o via kennis en inzicht, bijdragen aan de oplossing van een praktijkprobleem

- Doel van onderzoek bij fundamenteel onderzoek

o de algemene kennis over de werkelijkheid vergroten

- (Praktijkgericht) onderzoek verloopt in fases:

1. Het formuleren van de probleemstelling van het onderzoek en de afbakening van de

onderzoeksvragen

2. Het ontwerpen van het onderzoek

3. Het verzamelen van de gegevens

4. De analyse van de gegevens

5. De rapportering

1
2 Het belang van praktijkgericht onderzoek voor hogescholen en hogeschoolstudenten

- Praktijkonderzoek doen is een kernopdracht van hogescholen (decreet van 30 juni 1994)

- Redenen voor kernopdracht onderzoek:

1. Via praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek band versterken tussen opleiding,

werkveld en wetenschappelijke wereld;

2. Innovatie binnen de betrokken sector;

3. Expertiseopbouw en professionalisering van de medewerkers;

4. Kwaliteitsvolle onderwijs- en curriculumvernieuwing;

5. Sterk gevormde alumni.

3 Het belang van praktijkgericht onderzoek voor studenten sociaal werk

- Binnen sociaal werk dient gestreefd naar Evidence Based Practice (EBP)

o Evidence Based Practice?

 = gebruik maken van praktijken waarvan impact via onderzoeksresultaten is

aangetoond

 Is onmogelijk zonder onderzoekscompetenties

- Binnen sociaal werk moet signaleren vooraanstaande plaats innemen

o Signaleren?

 = wijzen op lacunes in het beleid door sociale wantoestanden aan te klagen (dit doe
je op basis van onderzoek)

 Kan gebeuren op verschillende niveaus: binnen een team of organisatie, op lokaal,

provinciaal, Vlaams, Federaal of Europees niveau

 Is onmogelijk zonder onderzoekscompetenties (Hermans, 2014)

4 Te verwerven eindcompetenties onderzoekend handelen

- PXL legt de volgende eindcompetenties onderzoek voor studenten vast:

1. De student kan niet vertrouwde complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk

zelfstandig definiëren en analyseren.

2. De student kan geselecteerd methodes en hulmiddelen innovatief aanwenden.

3. De student kan relevante gegevens verzamelen, integreren, verwerken en analyseren.

2
 4. De student kan op basis van gegevensverzameling en –analyse een zinvolle oplossing
uitwerken voor de gestelde probleemsituatie in een specifiek domein.

5. De student kan informatie, ideeën, problemen en oplossingen rapporteren aan

specialisten en leken.

6. De student reflecteert kritisch over het doorlopen proces, het uiteindelijk product en
zichzelf.

- De Bachelorproef is het sluitstuk van de leerlijn onderzoek in de opleiding

5 Literatuur- versus empirisch onderzoek

Literatuuronderzoek Empirisch onderzoek