Tema 7

Teoría, diseño, gestión y evaluación

Curricular para la Educación Inicial
Subnivel 1
Alternativas curriculares diferenciadas II

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Índice Pág.

7.2 Estrategias para realizar una planifica- 3

ción y evaluación adecuada a la diver-
sidad de los alumnos.
7.2.1 Seguimiento y evaluación de las 4
adaptaciones curriculares.
7.2.2 Procedimiento para realizar una 5
adaptación curricular individualizada.
Recursos complementarios 8
Bibliografía 9

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7.2 Estrategias para realizar una planificación y

evaluación adecuada a la diversidad de los
alumnos

Dentro de las estrategias de planificación y evaluación se debe considerar lo

siguiente:

● Los objetivos y contenidos específicos se modificarán de acuerdo a la

necesidad de los niños.
● Excluir a los objetivos y contenidos que no atiendan a la diversidad del
grupo de niños.
● Adecuar el lenguaje al nivel de comprensión de los niños.
● Seleccionar y aplicar estrategias y técnicas adecuadas a los niños que
favorezcan la experiencia, reflexión, expresión y aprendizaje.
● Programar una variedad de actividades para trabajar un mismo
contenido, logrando así la internalización.
● Adaptar las actividades a los intereses y necesidades de los niños.
● Aplicar diferentes instrumentos evaluativos y procedimientos para
determinar el nivel de desarrollo y madurez de los niños.
● Realizar una evaluación al inicio, durante y al final del proceso educativo.

Figura 1.

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Estrategias de atención a la diversidad.

Nota: Estrategias de una escuela inclusiva, citado de:

https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2015/12/01/objetivos-de-la-escuela-
inclusiva/

7.2.1 Seguimiento y evaluación de las adaptaciones

curriculares

El docente establecerá las estrategias adecuadas que permitan poner en

práctica las adaptaciones curriculares definidas de acuerdo a las necesidades y
características individuales y grupales de los niños.

Para el seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares se

considera los aspectos establecidos por Duk, Hernández y Sius (2008):

Gráfico 1.

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Evaluación de las adaptaciones curriculares.

La evaluación La evaluación La evaluación La evaluación

nos permite diagnóstica formativa nos sumativa nos
obtener nos permite permite dar permite medir
información establecer el seguimiento a el grado de
importante nivel de los progresos consecución
sobre el niño al desarrollo y de los niños y, alcanzado por
inicio, durante madurez del de acuerod a los niños
y al final del niño, de los resultados respecto a los
proceso acuerdo a esto realizar objetivos
educativo. elaborar las adecuaciones propuestos
adecuaciones al quehacer
individuales. docente.

Nota: Seguimiento y evaluación de adaptaciones curriculares, citado de:

https://es.scribd.com/document/406717978/Diversificacion-de-La-Ensenanza-Santillana

7.2.2 Procedimiento para realizar una adaptación curricular

individualizada

El objetivo de este procedimiento es conocer y poner en práctica el proceso

que se debe seguir para realizar una adaptación curricular para los estudiantes
con NEE, a partir de las DIAC, el plan de aula y el plan de acompañamiento.

● Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC)

Instrumento de registro en el que constan datos generales y específicos
del estudiante y su contexto, sus NEE y su competencia curricular, entre
otros, a partir de esta información se elaboran las adaptaciones
curriculares necesarias.

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La elaboración de la DIAC es responsabilidad del docente titular con

apoyo del personal del DECE o del personal de la UDAI. Este
documento permite la planificación de adaptaciones coherentes y
continuadas posteriormente, de acuerdo a los niveles educativos.

Figura 2.
Matriz DIAC.

Nota: Documento individual de

adaptación
curricular, citado de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-
de-adaptaciones-curriculares-para-educacion-inclusiva.pdf

● Planificación de aula
Se determina por el equipo pedagógico del centro infantil, bajo los
lineamientos establecidos en el PCI, se establecen los siguientes
elementos bajo la caracterización del nivel:
- Objetivos
- Contenidos
- Metodología

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- Recursos
- Evaluación

Se toman en cuenta las adaptaciones curriculares necesarias y los

planes de mejora, los responsables de elaborar estos documentos serán
los docentes de cada nivel,

Figura 3.
Matriz planificación de aula.

Nota: Formato de planificación de aula de Educación Inicial, citado de:

https://www.slideshare.net/fabiolaroldan1/instructivo-para-
planificacionescurricularesfebrerode2017

● Plan de acompañamiento
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Es un documento que sintetiza la información recogida en el DIAC y la

planificación de aula, sirve para orientar al docente de manera clara y
precisa sobre las adaptaciones curriculares a aplicarse.

Figura 4.
Plan de acompañamiento para estudiantes con NEE.
Nota: Matriz de plan de acompañamiento, citado de:

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-adaptaciones-
curriculares-para-educacion-inclusiva.pdf

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Recursos

complementarios
● Video sobre ELABORACIÓN DE DIAC

https://youtu.be/ KJp_ez6rbgw

● Video sobre ¿QUÉ ES EL

ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE?

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https://youtu.be/NTibsOOiegk

Bibliografía
Argüello, M. (2013). Guía de trabajo. Adaptaciones curriculares para le
Educación Especial e Inclusiva. MINEDUC.
Gómez, M. (2016). Diversificación de la enseñanza. Claves de educación para
el siglo XXI. Editorial Santillana.
Marín, V. (2019). Las didácticas inclusivas. Editorial Octaedro.
Ministerio de Educación y Cultura, Guatemala. (2009). Guía de Adecuaciones
Curriculares para Estudiantes con NEE. Editorial Santillana.

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