‫‪ MIDTERMS‬‬

‫االختيارية ‪ 1‬العقل الريادي ‪‬‬

‫التفكير في التصميم ‪‬‬
‫ما هو التفكير في التصميم؟ ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫التفكير التصميمي هو نهج لحل المشكالت اإلبداعي معترف به على نطاق واسع باعتباره دورة‬
‫قيمة البتكار المنتجات التي تركز على اإلنسان‪ .‬وقد سميت منهجية وثقافة‪ 8‬وفلسفة‪ .‬يدرك التفكير‬
‫التصميمي ‪ ،‬بشكل أساسي ‪ ،‬أن التصميم يجب أن يحقق الغرض وأهداف العمل ‪ ،‬وليس الجمال‪8‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫المراحل األربع لالبتكار‬
‫يوضح ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫تدور المرحلة األولى حول تضييق نطاق تركيز عملية التفكير التصميمي‪ .‬يتضمن تحديد بيان‬
‫المشكلة لتحقيق أفضل نتيجة‪ .‬يتم ذلك من خالل المالحظة وأخذ الوقت الكافي لتحديد المشكلة‬
‫‪.‬والحواجز‪ 8‬التي حالت دون التوصل إلى حل في الماضي‬
‫افكر ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫بمجرد أن يتم ترسيخ بيان المشكلة أو السؤال ‪ -‬لم يتم االنتهاء منه ‪ -‬فإن الخطوة التالية هي‬
‫‪.‬التفكير‬
‫‪‬‬ ‫الهدف هو التغلب في النهاية على الثبات المعرفي وابتكار أفكار جديدة ومبتكرة تحل المشكالت‬
‫التي حددتها‪ .‬استمر في تجنب االفتراضات بنشاط وإبقاء المستخدم في طليعة عقلك أثناء جلسات‬
‫‪.‬التفكير‬
‫يطور ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫المرحلة الرابعة واألخيرة ‪ ،‬التنفيذ ‪ ،‬هي عندما تجتمع العملية بأكملها‪ .‬كامتداد لمرحلة التطوير ‪،‬‬
‫يبدأ التنفيذ باالختبار والتأمل في النتائج والتكرار واالختبار مرة أخرى‪ .‬قد يتطلب ذلك العودة إلى‬
‫مرحلة‪ 8‬سابقة للتكرار والتحسين حتى تجد حالً ناج ًحا‪ .‬يوصى بمثل هذا النهج ألن التفكير‬
‫التصميمي غالبًا ما يكون عملية تكرارية غير خطية‪ .‬في هذه المرحلة‪ ، 8‬ال تنس مشاركة النتائج‬
‫مع أصحاب المصلحة والتفكير في استراتيجيات إدارة االبتكار التي يتم تنفيذها أثناء عملية التفكير‬
‫‪.‬التصميمي‪ .‬التعلم من التجربة هو عملية ابتكار ومشروع تفكير تصميمي خاص به‬
‫مبدأ التفكير في التصميم ‪‬‬
‫‪ (HASSO PLATTNER INSTITUTE OF DESIGN‬عملية التفكير في التصميم ‪‬‬
‫)‪STANFORD‬‬
‫التعاطف‪ :‬ابحث عن التعاطف مع احتياجات المستخدم ‪ -‬صف القدرة على وضع نفسك مكان ‪ 1.‬‬
‫شخص آخر لرؤية العالم حقًا من خالل األشخاص في كل سياق أو موقف‪ .2 .‬حدد‪ :‬احتياجات‪8‬‬
‫ومشاكل مستخدم الدولة الغرض من بيان المشكلة هذا هو تحديد المشكلة األساسية وتوليد أفكار‬
‫‪.‬ملموسة وقابلة للتنفيذ لحل المشكالت‬
‫فكر‪ :‬التحدي واالفتراضات وأفكار البناء في هذه المرحلة ‪ ،‬يكون المصممون على استعداد ‪ 3.‬‬
‫لبدء توليد األفكار‪ .4 .‬النموذج األولي‪ :‬ابدأ في تشكيل الحلول النموذج األولي هو عينة عمل‬
‫سريعة ومنخفضة التكلفة ومصغرة ألفكار ريادة األعمال لمنتج جديد أو ميزات موجودة في هذه‬
‫المنتجات‪ .5 .‬اختبار‪ :‬جرب الحل تم اختبار المنتج الكامل في بيئة الحياة الواقعية باستخدام أفضل‬
‫‪.‬الحلول في الخطوة السابقة‬
‫رواية قصة األعمال ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫قوة رواية القصص تدور أحداثها حول أحداث معينة ألشخاص حقيقيين وحياتهم التي يمكن أن‬
‫تلهم الفرص واألفكار والحلول‪ .‬تقدم هذه القصص تفاصيل فعلية الستخدامها في تصور حلول‬
‫لمشاكل معينة‪ • .‬رواية القصص هي جوهر بنية ووظائف كل إنسان لربط األحداث كتجربة كاملة‬
‫عبر الزمن‪ .‬ومن ثم ‪ ،‬فإن سرد القصص يجعلها أداة مهمة وفعالة أثناء عملية تصميم كل من‬
‫‪.‬المنتجات والخدمات‬
‫‪‬‬ ‫رواية القصص هي أداة حيوية للتغذية الراجعة‪ .‬التعليقات هي أساس العملية المتكررة للنماذج‬
‫األولية التي قد تؤدي إلى حل المشكلة‪ .‬في كل خطوة في عملية التصميم ‪ ،‬يتم وصف األحداث‬
‫‪.‬والدروس التي تمت تجربتها من خالل سرد القصص‬
‫‪‬‬ ‫يوفر سرد القصص فرصة لسماع التعليقات حول المنتج من أفواه المستهلكين أو معرفة كيف‬
‫‪.‬يمكن استخدام المنتج في الحياة الواقعية‬
‫‪‬‬ ‫في عملية التصميم ‪ ،‬تُعرف المشاكل األساسية التي يواجهها المستهلكون عند استخدام منتج أو‬
‫خدمة من خالل سرد القصص‪ .‬تنعكس هذه المعرفة بالمشكالت في صياغة الحل بنا ًء على‬
‫‪.‬االختبار الذي أجراه المستهلكون‬
‫عناصر قصص األعمال ‪‬‬
‫‪.‬المجال ‪ /‬ماذا ‪ -‬هذا هو تعريف الموضوع الذي يهم القصة ‪ 1.‬‬
‫‪ ng mo.‬الشاغل الرئيسي قصة ‪: Dito mo itatanong kung ano ba yung‬مالحظة ‪‬‬
‫‪.‬قد تكون أي مشكلة متعلقة بالمستهلك تحتاج إلى المعالجة أثناء عملية التصميم‬

‫‪2‬‬
‫‪.‬الالعبون ‪ /‬من ‪ -‬هؤالء هم األشخاص المشاركون في القصة ‪ 2.‬‬
‫‪‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬الالعب الرئيسي في عملية التصميم هو الشخصية ‪ ،‬والتي تعكس المعلومات‬
‫الديموغرافية للمستهلك الذي سيواجه التجارب‪ .‬من مجموعات الدعم أو الموظفين الذين يتفاعلون‬
‫‪.‬مباشرة مع عمالئنا‬
‫‪.‬تدفق القصة ‪ /‬كيف ‪ -‬هناك ثالثة فصول رئيسية لكل قصة وهي البداية والوسط والنهاية ‪ 3.‬‬
‫مالحظة‪ :‬مثل أي قصة أخرى ‪ ،‬هناك دائ ًما بداية ووسط ونهاية‪ .‬وهناك قلق في كل قصة قد يكون ‪‬‬
‫جز ًءا من المرحلة‪ 8‬المتوسطة ‪ ،‬وهو هدف عملية التصميم‪ .‬قد تكون هناك أيضًا مشكالت تم‬
‫‪.‬اكتشافها قبل الحدث الكبير للقصة أو قبل انتهاء القصة‬
‫رواية القصص في عملية التصميم ‪‬‬
‫رواية القصص في عملية التصميم ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫لتشكيل حل يتمحور حول اإلنسان والمستخدم ‪ ،‬يجب أن يكون هناك مشاركة للمستخدم في عملية‬
‫‪.‬التفكير التصميمي‬
‫نموذج الماسة المزدوجة هو عملية تستخدم التفكير المتباين والمتقارب ‪‬‬
‫يحل التفكير المتشعب المشكالت من خالل اقتراح حلول متعددة ممكنة لتحديد الحل األفضل‪ .‬بينما ‪‬‬
‫‪.‬يركز التفكير المتقارب على إيجاد أفضل حل فردي لمشكلة ما‬
‫‪.‬في هذا النموذج ‪ ،‬تحدث العملية مرتين ‪ ،‬عندما يتم تحديد المشكلة وعندما يتم تشكيل الحل ‪‬‬

‫أربع مراحل في نموذج الماس المزدوج ‪‬‬

‫‪.‬فهم ‪ /‬اكتشف ‪ -‬الماس األول يساعد الناس على تحديد ما هي المشكلة ‪ 1.‬‬
‫أربع مراحل في نموذج الماس المزدوج ‪‬‬
‫‪.‬تعريف ‪ -‬يمكن أن يساعد الفهم من مرحلة االكتشاف في وصف التحدي بطريقة مختلفة ‪ 2.‬‬
‫أربع مراحل في نموذج الماس المزدوج ‪‬‬
‫‪.‬تطوير ‪ -‬يلهم الماس الثاني الناس لتقديم إجابات متعددة لمشكلة محددة جيدًا ‪ 3.‬‬
‫أربع مراحل في نموذج الماس المزدوج ‪‬‬
‫‪.‬التسليم ‪ -‬يشمل التسليم تجربة حلول مختلفة بطريقة محدودة ‪ 4.‬‬

‫‪3‬‬