Osnovna škola Sračinec

„KAMO NAKON OSNOVNE ŠKOLE?“

- pedagoška radionica za učenike

osmih razreda –

Pripremila:

Valentina Bolčević Novak,

mag. paed. et educ. phil.

U Sračincu, 1. ožujka 2019.

 OSNOVNI PODACI

Naziv ustanove: Osnovna škola Sračinec

Naziv radionice: „Kamo nakon osnovne škole?“

Ciljana skupina: Učenici 8. A razreda

Broj sudionika: 20

Vrijeme održavanja: 1. ožujka 2019.

Trajanje radionice: 1 školski sat (45 minuta)

Voditeljica: Valentina Bolčević Novak, pedagoginja pripravnica

OPIS TEME RADIONICE

Kraj osnovnoškolskog obrazovanja i upis u srednju školu vrlo je bitan događaj

u životu svakog učenika. Odabir srednje škole, a time i često izbor budućeg
zanimanja, jedna je od prvih većih i važnijih životnih odluka koju će učenici trebati
samostalno donijeti. Stoga je iznimno važno pomoći učenicima da donošenje takve
odluke bude što manje stresno, kao i da ona bude posljedica želja učenika usklađenih
s njihovim sposobnosti, znanjima i vještinama. Najčešća pitanja koje se učenicima
nameću u izboru srednje škole jesu Koju srednju školu da odaberem? Koje sve srednje
škole i zanimanja postoje? Za koje se zanimanje odlučiti? Uloga škole i njezinih stručnih
suradnika u tom je kontekstu od značajne uloge, budući da učenicima provođenjem
različitih aktivnosti mogu pružiti odgovarajuće informacije i savjete koje će im
pomoći da lakše odgovore na izdvojena, ali i druga brojna pitanja. Aktivnosti
profesionalnog informiranja i usmjeravanja mogu uključivati osnovno informiranje
učenika kroz predstavljanje različitih obrazovnih programa srednjih škola te
mogućnosti zapošljavanja, provođenje radionica za poticanje profesionalne zrelosti i
osvještavanja važnosti razvoja karijere, upućivanje na internetske stranice ili u Centre
za profesionalno usmjeravanje, pružanje uvida u vlastite osobine važne za odabir
karijere, kao i davanje konkretnih savjeta o prikladnom zanimanju za pojedinog
učenika. Budući da se takve aktivnosti provode u okviru redovne nastave, one imaju
mogućnost djelovanja na sve učenike te ih je moguće (i potrebno) unapijed dovoljno
rano planirati i provoditi u školama (Babarović i Šverko, 2017).

2
 CILJEVI RADIONICE

OPĆI CILJ

- informiranjem i savjetovanjem pomoći učenicima u odabiru srednje škole

SPECIFIČNI CILJEVI

- potaknuti učenike na aktivno promišljanje o izboru budućeg zanimanja

- upoznati učenike s organizacijom hrvatskog odgojno-obrazovnog sustava
- upoznati učenike s vrstama srednjih škola i njihovim obilježjima
- upoznati učenike s pojmovima: sposobnosti, znanja, vještine i poželjne osobine
- upoznati učenike s odnosom zanimanja s ranije istaknutim pojmovima
- upoznati učenike s portalom e-usmjeravanje i njegovim sadržajem

OČEKIVANI ISHODI – učenici će moći:

- opisati organizaciju hrvatskog odgojno – obrazovnog sustava

- nabrojati vrste srednjih škola
- objasniti kako/čime završava srednje obrazovanje u pojedinoj školi
- razlikovati i objasniti pojmove državna matura i završni rad
- nabrojati mogućnosti koje se nude nakon završetka pojedine srednje škole
- prepoznati na fotografijama pojedine srednje škole u Varaždinskoj županiji
- prisjetiti se i reći o kojem su zanimanju maštali kao dijete, a o kojem danas
- prepoznati da se odrastanjem mijenjaju sposobnosti, znanja, vještine i osobine
- razlikovati pojmove sposobnosti, znanja, vještine, poželjne osobine, uvjeti rada
- objasniti pojmove sposobnosti, znanja, vještine, osobine i uvjeti rada
- prepoznati i nabrojati neke svoje sposobnosti, znanja i vještine
- povezati odnos sposobnosti, znanja, vještina, osobina i uvjeta rada s
određenim zanimanjima
- prepoznati i spojiti pripadajuće sposobnosti, znanja, vještine i osobine
određenom zanimanju
- napisati odgovarajuće sposobnosti, znanja, vještine i osobine određenom
zanimanju
- pristupiti portalu e-usmjeravanje i adekvatno se koristiti informacijama
- kritički promišljati o vlastitom izboru srednje škole

3
 ARTIKULACIJA RADIONICE

UVODNA FAZA SREDIŠNJA FAZA ZAVRŠNA FAZA

6 MINUTA 34 MINUTE 5 MINUTA

- pozdravljanje - upoznavanje - razgovor s

učenika i uvodni učenika s odgojno- učenicima o
razgovor o odabiru obrazovnim korisnosti
srednje škole (4 sustavom i srednjim radionice,
minute) školama u sažimanje
- upoznavanje Hrvatskoj (7 minuta) najvažnijih
učenika s planom - upoznavanje informacija (2
radionice (2 minute) učenika s minute)
pojmovima: - podjela i
sposobnosti, znanja, ispunjavanje
vještine, poželjne evaluacijskih listića
osobine (7 minuta) (3 minute)
- podjela učenika u
grupe i zadavanje
praktičnog zadatka
(2 minute)
- rad na praktičnom
zadatku (6 minuta)
- upoznavanje
učenika s portalom
e-usmjeravanje (5
minuta)
- čitanje rješenja
praktičnog zadatka
i uspoređivanje s
informacijama na
portalu (7 minuta)

4
DIDAKTIČKO – METODIČKE KOMPONENTE

Nastavne metode:

- metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda pisanja

Oblici rada:

- frontalni, individualni i grupni oblik rada

MATERIJALNO – TEHNIČKI UVJETI

Za provedbu radionice potrebni su:

- računalo ili laptop

- powerpoint prezentacija
- pristup internetu na računalu ili laptopu
- papiri s popisom zanimanja i odgovarajućim osobinama
- olovke, kemijske

5
 UPUTE ZA IZVOĐENJE RADIONICE

UVODNI DIO (6 minuta)

Na početku radionice pozdravit ću prisutne učenike te im reći da na današnjoj

radionici nastavljamo s temom upisa u srednju školu, odnosno pitanjem „Kamo nakon
osnovne škole?“ Zamolit ću učenike da mi u zrak dignu ruke oni koji još uvijek nisu
sigurni koju srednju školu žele upisatu. Pitat ću ih oko čega se najviše dvoume,
odnosno što im predstavlja najveći problem u donošenju odluke. Na taj način učenici
će osvijestiti o čemu se trebaju dodatno informirati i početi promišljati, s kime
razgovarati i koga pitati za pomoć i sl. Nakon razgovora s učenicima otvorit ću
powerpoint prezentaciju te im najaviti plan radionice.

SREDIŠNJI DIO

Upoznavanje s obrazovnim sustavom i srednjim školama u Hrvatskoj (7 minuta)

Otvorit ću na prezentaciji slajd Sustav odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj te

učenicima objasniti koje sve razine, odnosno odgojno-obrazovne institucije
obuhvaća. Spomenut ću im da se oni sada nalaze pred završetkom druge razine
obrazovanja i da je došlo vrijeme za novi i važan životni korak. Zatim ću prijeći na
upoznavanje učenika s vrstama srednjih škola. U kontekstu toga učenike ću upoznati
s vrstama srednjih škola u Hrvatskoj, kako završava obrazovanje u pojedinoj srednjoj
školi te koje su mogućnosti nakon njezinog završetka. Sve to popratit ću i prikladnim
fotografijama pojedinih srednjih škola u Varaždinskoj županiji kako bi učenicima
nastavni sadržaj što vjernije dočarala. Na kraju ću im još jednom prikazati shemu
odgojno - obrazovnog sustava u Hrvatskoj te ih zamoliti da mi ukratko ponove
najvažnije informacije koje sam im prenijela.

Upoznavanje s ključnim pojmovima (7 minuta)

Učenicima ću zatim dati zadatak da razmisle o čemu su kao jako mala djeca
maštali da će jednog dana postati, a o čemu maštaju, tj. razmišljaju sada. Cilj je da
učenici uvide da se te želje sada bitno razlikuju te da su one posljedica njihova
sazrijevanja, odnosno promjena u njihovim sposobnostima, znanjima, vještinama i
osobinama. Nakon toga, nastavit ću s prezentacijom i upoznati učenike s istaknutim
pojmovima koristeći se različitim njima bliskim primjerima. Kada učenicima

6
prenesem željene informacije, zamolit ću ih da mi ukratko ponove najvažnije razlike
među tim pojmovima te da mi objasne na koji su način oni povezani s cijelom pričom
o odabiru zanimanja. Cilj je da učenici zaključe da svako zanimanje odlikuju različite
sposobnosti, znanja, vještine i osobine kojima pojedinac mora ovladati i koje mora
posjedovati kako bi se mogao uspješno njime baviti.

Praktični zadatak i upoznavanje s portalom e-usmjeravanje (20 minuta)

Kad završimo s razgovorom, učenicima ću najaviti praktični zadatak te ću ih

najprije zamoliti da se podijele u četiri grupe. Svakoj grupi podijelit ću izrezane
listiće na kojima će biti opisi dvaju zanimanja s pripadajućim sposobnostima,
znanjima, vještinama i osobinama, kao i odgovarajućim uvjetima rada. Zadatak
učenika je da povežu listiće i prepoznaju o kojem je zanimanju riječ, a potom i dopišu
još neke sposobnosti, znanja, vještine i osobine potrebne za obavljanje tog zanimanja.
Također će trebati odrediti i razinu obrazovanja koju je potrebno postići za to
zanimanje, kao i nadopisati još neke od mogućih uvjeta rada. Kada učenici završe s
tim zadatakom, reći ću im da sve informacije o pojedinom zanimanju koje su vidjeli i
trebali nadopuniti mogu naći na internetskom portalu koji se zove e-usmjeravanje te je
namijenjem, između ostaloga, i učenicima osmih razreda. Otvorit ću odgovarajuću
internetsku stranicu i učenicima pokazati kako portal izgleda i koje sve njegove
mogućnosti mogu iskoristiti. Potom ću ih zamoliti da svaka grupa pročita što je
napisala, a ja ću istovremeno zanimanje o kojem govore potražiti na portalu kako
bismo usporedili i nadopunili informacije.

ZAVRŠNI DIO (5 minuta)

Po završetku aktivnosti, prozvat ću nekoliko dobrovoljaca da mi kažu koje će

im informacije iz radionice najviše koristiti u donošenju odluke o upisu u srednju
školu. Na kraju radionice, učenicima ću podijeliti evaluacijske listiće na kojima će
trebati procijeniti u kojoj im je mjeri radionica pomogla u usmjeravanju prema
donošenju odluke o odabiru srednje škole (1 – uopće mi nije koristilo; 5 – jako mi je
koristilo) te dopisati što bi još dodatno voljeli saznati o upisima u srednju školu kako
bi se lakše i korisnije za njih mogle pripremiti buduće radionice na istaknutu temu.

7
PRILOZI

Prilog 1. Listići za evaluaciju radionice

Koliko ti je radionica koristila u dobivanju informacija koje će ti pomoći u

donošenju odluke o odabiru srednje škole? (Zaokruži odgovarajući broj)
1 – uopće mi nije koristila 2 – nije mi koristila 3 – ne mogu procijeniti
4 – koristila mi je 5 – jako mi je koristila

Izdvoji nešto korisno što si naučio/naučila na radionici.

________________________________________________________________________

Što bi želio/željela saznati u sljedećoj radionici na temu upisa u srednju školu?

________________________________________________________________________

Prilog 2. Power-point prezentacija „Kamo nakon osnovne škole?“

8
Prilog 3. Radni listići za učenike

9
LITERATURA

1. Babarović, T. i Šverko, I. (2017). Profesionalno usmjeravanje u osnovnim i srednjim

školama iz perspektive učenika. Dostupno na:
http://mobilnost.hr/cms_files/2018/02/1519740980_izvjestaj-eg-fin-web.pdf,
pristupljeno 28. veljače 2019.
2. Lučić, R. B. i sur. (2009). Hrvatski kvalifikacijski okvir – uvod u kvalifikacije.
Dostupno na: http://personal.unizd.hr/~mdzela/hko/HKO_Prirucnik.pdf,
pristupljeno 28. veljače 2019.
3. MZOS (2012). Vodič kroz sustav odgoja i obrazovanja u Republici Hrvatskoj.
Dostupno na:
https://mzo.hr/sites/default/files/links/hrvatski_obrazovni_sustav.pdf,
pristupljeno 28. veljače 2019.
4. Web – portal e-usmjeravanje. Dostupno na: https://e-usmjeravanje.hzz.hr/,
pristupljeno 28. veljače 2019.

10