‫األستاذ‪ :‬إبراهٌم دهانً‬

‫مجزوءة الحٌاة المدرسٌة‪.‬‬

‫المراجع المعتمدة‪:‬‬

‫‪ ‬المرسوم الخاص بمؤسسات التربٌة والتعلٌم العمومً‪.‬‬

‫‪ ‬دلٌل الحٌاة المدرسٌة‪.‬‬
‫‪ ‬مذكرات وزارٌة‪.‬‬

‫ماهً المدرسة؟‬

‫المدرسة تعرّف المدرسة بأنها واحدة من المؤسسات التربوٌّة الصغرى فً المجتمع‪ ،‬وهً ذات وظٌفة‬
‫سوسٌولوجٌة هامّة‪ ،‬إذ تقوم بتربٌة األجٌال الصاعدة‪ ،‬وتأهٌلها‪ ،‬ودمجها مع المجتمع‪ ،‬من خالل فضاء‬
‫ٌوفر الرعاٌة‪ ،‬والتنشئة االجتماعٌة الصالحة‪.‬‬

‫ما هً الحٌاة المدرسٌة؟‬

‫الحٌاة المدرسة هً ذلك اإلاطار الذي ٌرسم لنا القواعد والمبادئ التً تنظم الحٌاة فً المدرسة‪ ،‬وتتشكل‬
‫هذه الحٌاة من عناصر الزمان‪ ،‬والمكان‪ ،‬والتنظٌم‪ ،‬والعالقات الثقافٌّة‪ ،‬والتنشٌاطٌّة التً تستند إلٌها‬
‫العملٌّة العلمٌة‪ ،‬والتح ّكم فً هذه العناصر ٌو ّفر جواً سلٌما ً وإٌجابٌاً‪ ،‬ممّا ٌساعد على التعلّم‪ ،‬واكتساب‬
‫القٌم‪ ،‬والسلوكٌات الب ّناءة‪ .‬ونسمٌها حٌاة مدرسٌة ألنها تنفصل فً اطرٌقة اشتغالها وآلٌات عملها عن‬
‫الحٌاة االجتماعٌة والسٌاسٌة والعائلٌة بخصائص متمٌزة ومتفردة‪.‬‬

‫أهداف الحٌاة المدرسٌة‬

‫‪-‬التعوٌد على ممارسات الدٌمقرااطٌة‪ ،‬وتكرٌس نهج عصري خاص بها‪.‬‬

‫‪-‬تحفٌز نموّ العقل‪ ،‬والنفس‪ ،‬والوجدان باطرٌقة سلٌمة ومتوازنة‪.‬‬

‫‪ -‬تنمٌة مهارات التفكٌر‪ ،‬والفهم‪ ،‬والتحلٌل‪ ،‬والنقاش الحرّ ‪ ،‬وتعزٌز القدرة على إبداء الرأي‪ ،‬والحث على‬
‫احترام الرأي اآلخر‪.‬‬

‫‪-‬االهتمام بالمظاهر السلوكٌة الجٌدة مثل االعتناء بالنظافة الشخصٌة‪ ،‬وأناقة الهندام‪ ،‬وتج ّنب ارتداء ما ال‬
‫ٌتناسب مع الذوق العام‪ ،‬والتشجٌع على التحلًّ بالسلوك الحسن خالل التعامل مع أفراد الحٌاة المدرسٌة‪.‬‬

‫‪ -‬تنمٌة مهارات التفكٌر‪ ،‬والفهم‪ ،‬والتحلٌل‪ ،‬والنقاش الحرّ ‪ ،‬وتعزٌز القدرة على إبداء الرأي‪ ،‬والحث على‬
‫احترام الرأي اآلخر‪.‬‬

‫‪ -‬تنمٌة مهارات التفكٌر‪ ،‬والفهم‪ ،‬والتحلٌل‪ ،‬والنقاش الحرّ ‪ ،‬وتعزٌز القدرة على إبداء الرأي‪ ،‬والحث على‬
‫احترام الرأي اآلخر‪.‬‬
 ‫عناصر الحٌاة المدرسٌة‬

‫‪ -1‬قواعد ومبادئ تنظٌم الحٌاة المدرسٌة‬

‫‪ -2‬الفضاء المدرسً‬

‫‪ -2‬الزمن المدرسً‬

‫‪ -4‬العالقات االجتماعٌة والعااطفٌة‬

‫‪ 5‬أشكال التواصل الداخلً والخارجً‪.‬‬

‫‪ -6‬الصحة المدرسٌة‪.‬‬

‫سنعرف اآلن بعنصر أساسً فً الحٌاة المدرسٌة وهو‪ :‬الحقوق والواجبات فً الحٌاة المدرسٌة‪.‬‬

‫ب‪ -‬الواجبات‬ ‫أ‪-‬الحقوق‬

‫‪ -‬االجتهاد والتحصٌل‬ ‫‪ -‬الحق فً التعلم واكتساب القٌم والمعارف‬

‫‪ -‬إحضار جمٌع الكتب واألدوات المدرسٌة‪.‬‬ ‫والمهارات‪.‬‬
‫العناٌة بالمعدات والتجهٌزات‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتٌعه بالمساواة وتكافؤ الفرص‪.‬‬
‫‪ -‬احترام زمالئه وأساتذته‪.‬‬ ‫‪ -‬اشراكه فً تدبٌر شؤون مؤسسته‪.‬‬
‫‪ -‬المواظبة واالنضبااط واالبتعاد عن كل ما ٌعرقل‬ ‫‪ -‬حماٌته من كل أشكال االمتهان المادي‬
‫السٌر العادي‪.‬‬ ‫والمعنوي‪.‬‬
‫‪ -‬إٌالء عناٌة خاصة بالهندام وارتداء الزي‬ ‫‪ -‬توفٌر جو مناسب للتعلم‪.‬‬
‫المدرسً‪.‬‬ ‫‪ -‬الحق فً إبداء رأٌه أثناء إحالته على المجلس‬
‫‪ -‬قبول االختالف والتسامح‪.‬‬ ‫االنضبااطً فً احترام تام للمؤسسة والعاملٌن بها‪.‬‬
‫أداء واجباته الفصلٌة والمنزلٌة‪.‬‬ ‫الحق فً تدبٌر المؤسسة والمشاركة فً أندٌتها‪.‬‬
‫الحق فً الخاطأ‪.‬‬
‫الحق فً كتمان األسرار العائلٌة والشخصٌة‪.‬‬
‫الحق فً االاطالع على الوثائق االدارٌة الخاصة‬
‫به وتسلمها ( شواهد مدرسٌة‪ ،‬امتحانات‪ ،‬نتائج‬
‫المراقبة المستمرة‪)...،‬‬

‫ولضمان االحترام التام للمؤسسة تتوافر كل مؤسسة على نظام داخلً لتنظٌم العالقة بٌن المتداخلٌن وٌقوم‬
‫على مبادئ أساسٌة‪:‬‬

‫اعتماد ثقافة تشاركٌة فً صٌاغة وتاطبٌق مقتضٌاته‪.‬‬

 ‫ترسٌخ ثقافة احترام حقوق االنسان‪.‬‬

‫انسجامه مع المبادئ العامة للتربٌة وحقوق االنسان‪ .‬شمولٌته لمختلف مناحً الحٌة المدرسٌة‪.‬‬

‫ضباط الغٌاب‪.‬‬

‫أوقات فتح وإغالق المؤسسة‬

‫اجراءات الوقاٌة والسالمة‬

‫التغذٌة والنظافة واالستحمام‪.‬‬

‫ضباط زٌارات واستقبال األهالً والخرجات‪.‬‬

‫أدوار المتدخلٌن فً الحفاظ على النظام وعلى التقٌد ببنود النظام الداخلً‪.‬‬

‫أ‪ -‬دور الحراس العامٌن للخارجٌة والداخلٌة‪.‬‬

‫تتبع أوضاع التالمٌذ التربوٌة والتعلٌمٌة والسٌكولوجٌة واالجتماعٌة والصحٌة؛‬

‫–ضباط ملفات التالمٌذ وتتبعها وإنجاز الوثائق‪.‬‬
‫–مراقبة تدوٌن نتائج التالمٌذ بالملفات المدرسٌة من لدن المدرسٌن وإنجاز األعمال اإلدارٌة التكمٌلٌة‬
‫المتعلقة بها؛‬
‫–تلقً التقارٌر بخصوص انضبااط التالمٌذ وعرض غٌر المنضباطٌن منهم على مجالس األقسام عند‬

‫االقتضاء‪.‬‬
‫‪ -‬مشاركة فً تنظٌم مختلف عملٌات التقوٌم واالمتحانات وتتبعها ومراقبتها‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص على فرض النظام فً أوقات االستراحة والدخول والخروج‪.‬‬
‫‪ -‬مراقبة وتأمٌن فضاءات المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬التوساط بٌن التالمٌذ واألساتذة‪.‬‬
‫‪ -‬استقبال أولٌاء التالمٌذ‪.‬‬
‫‪ -‬االتصال بأولٌاء المتعلمٌن أو مراسلتهم إلاطالعهم باإلجراءات المتخذة فً حق أبنائهم‪.‬‬
‫‪ ‬وتجذر اإلشارة أنه نظرا لعدم وجود الحارس العام فً المدارس االبتدائٌة فإن األساتذة‬
‫ٌؤدون بعض مهامه من قبٌل مراقبة المتعلمٌن فً االستراحة والدخول والخروج وقد‬
‫ٌكلف األستاذ باإلدارة فً الفرعٌات التً تضم ثالث أقسام من دون أن ٌعفى من همام‬
‫التدرٌس ‪.‬‬

‫ب‪-‬دور األساتذة‬
 ‫اتباع أسلوب دٌمقرااطً داخل القسم‪.‬‬

‫احترام التالمٌذ وعدم إهانتهم‪.‬‬

‫إشراك التالمٌذ فً العملٌة التعلٌمٌة التعلمٌة‪.‬‬

‫اعتماد مقاربات بٌداغوجٌة متمركزة على التلمٌذ‪.‬‬

‫اكساب التالمٌذ القٌم والمهارات والمعارف الواردة فً المٌثاق‪.‬‬

‫احترام االٌقاعات الزمنٌة‪.‬‬

‫تنشٌاط التالمٌذ وتشجٌعهم‪.‬‬

‫ضباط غٌاباتهم‪.‬‬

‫التخاطٌاط للدروس وتحضٌرها باعتماد جذاذات ودفاتر الدروس ومذكرات‪.‬‬

‫حسن التواصل مع الزمالء والمفتشٌن وجمعٌة آباء وأولٌاء التالمٌذ‪.‬‬

‫إعاطاء القدوة الحسنة للتالمٌذ‪.‬‬

‫تقوٌم التالمٌذ ودعمهم ومد اإلدارة بنقاط المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫حراسة التالمٌذ أثناء التقوٌمات اإلشهادٌة‪.‬‬

‫ت‪ -‬دور المدٌر‬

‫ٌرسم المرسوم الخاص بمؤسسات التربٌة والتعلٌم العمومً أدوار المدٌر كالتالً‪:‬‬

‫اإلشراف على التدبٌر التربوي واالداري والمالً للمؤسسة ومراقبة العاملٌن بها فً ااطار احترام‬
‫النصوص التشرٌعٌة والتنظٌمٌة‪.‬‬

‫رئاسة مجالس المؤسسة‪.‬‬

‫العمل على ضمان حسن سٌر الدراسة والنظام وتوفٌر شرواط الصحة والسالمة لألشخاص والممتلكات‪.‬‬

‫اقتراح توفٌر وسائل العمل الضرورٌة لتدبٌر شؤون المؤسسة على األكادٌمٌة الجهوٌة‪.‬‬

‫إعداد برنامج العمل السنوي ألنشاطة المؤسسة‪.‬‬

‫ابرام اتفاقٌات الشراكة‪.‬‬

‫تمثٌل المؤسسة محلٌا ازاء السلاطات العمومٌة‪.‬‬

‫وضع تقرٌر عام سنوي حول نشااط المؤسسة وعرضه على مجلس التدبٌر‪.‬‬