‫مجزوءة الحياة المدرسية‬

‫دور تنوع الموارد في االرتقاء بجودة الحياة المدرسية‬

‫تحت اشراف االستاذة ‪ :‬فاطمة‬

‫الزهراء الجعدي‬
 ‫التصميم‬
‫🞂تقديم‬
‫🞂تعريف الموارد‬
‫🞂الموارد البشرية‬
‫🞂الموارد المادية‬
‫🞂الموارد المالية‬
‫🞂جمعية دعم مدرسة النجاح‬
‫🞂التعبئة االجتماعية‬
‫🞂خاتمة‬
 ‫تقديم‬
‫❑تعتبر الحياة المدرسية جزءا من الحياة العامة المتميزة بالسرعة والتدفق‪،‬‬
‫التي تستدعي التجاوب والتفاعل مع المتغيرات االقتصادية والقيم االجتماعية‬
‫والتطورات المعرفية والتكنولوجية التي يعرفها المجتمع‪ ،‬حيث تصبح‬
‫المدرسة مجاال خاصا بالتنمية البشرية‬

‫❑إن تفعيل الحياة المدرسية و االرتقاء بجودتها يتطلب تعبئة مجموعة من‬
‫الموارد المتنوعة والمتطورة و التي تواكب التغيرات االقتصادية و‬
‫االجتماعية و المعرفية والتكنولوجية للمجتمع و بالتالي تعد الفرد للتكيف‬
‫مع التحوالت العامة والتعامل معها بإيجابية‪ ،‬وتعلمه أساليب الحياة الجماعية‪،‬‬
‫وتعمق الوظيفة االجتماعية للتربية‬
 ‫تعريف الموارد‬

‫الموارد هي كل ما تحتاجه المؤسسة التعليمية كي تتمكن‬

‫من انجاز‪ K‬البرامج و األعمال و األنشطة المبرمجة في‬
‫مشاريعها و تشمل الموارد عادة ‪ :‬موارد بشرية و تقنية و‬
‫‪.‬موارد مادية و مالية‬
 ‫الموارد البشرية‬
‫حسب دليل الحياة المدرسية ‪2019‬تتكون الموارد البشرية بالمؤسسات التعليمية أساسا من ‪:‬‬
 ‫الموارد البشرية‬
‫يأتي الرفع من جودة عمل‬ ‫وفق ما ذكر في الرؤية االستراتيجية في الرافعة التاسعة‬
‫الفاعالت والفاعلين التربويين‪ ،‬من مدرسين ومكونين ومؤ طرين وباحثين ومدبرين‪ ،‬في مقدمة‬
‫األولويات الكفيلة بالنهوض بأداء المدرسة بمختلف مكوناتها‪ ،‬وتحسين مرد وديتها‪ ،‬وإنجاح‬
‫إصالحها‬
‫إتقان تكوينهم‬
‫وحفزهم‬

‫احترام‬ ‫المجلس يدعو‬ ‫إعادة االعتبار‬

‫كرامتهم‬ ‫إلى‬ ‫ألدوارهم‬

‫وتحسين ظروف‬
‫مزاولتهم للعمل‬
 ‫الموارد البشرية‬
‫لضمان انخراط هذه الموارد في تفعيل الحياة المدرسية بالمؤسسة‪،‬‬
‫البد من العمل على تحفيز جميع مكونات الجسم التربوي وذلك من‬
‫خالل ‪:‬‬

‫ـ تنمية الحس التعاوني المؤسساتي‬

‫ـ اشراك جميع مكونات المجتمع المدرسي في‬ ‫تعبئتهم وتكوينهم و تاطيرهم جيدا‬
‫جميع مراحل مشاريع و برامج المؤسسة‬
‫ـ تفعيل القدرات و تجنيد الكفاءات و‬
‫المهارات ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫دور‪ M‬الموارد البشرية في االرتقاء بجودة الحياة المدر‪M‬سية‬
‫األطر اإلدارية التربوية‬

‫القيادة وتوفير األجواء المناسبة لقيام المتدخلين بأدوارهم التربوية‬

‫التأطير والتنظيم والتنشيط التربوي‬

‫والعمل على تقوية التواصل والتنسيق بين مختلف المتدخلين في الحياة‬

‫المدرسية‬

‫التدبير التشاركي والتدبير بالنتائج‬

‫تنشيط وتتبع الحياة المدرسية وتقويمها بكيفية دائمة ومستمرة‪ ،‬وإنجاز‬

‫تقارير خاصة بهذا المجال‪.‬‬
‫دور الموار‪M‬د البشر‪M‬ية في االرتقاء بجودة الحياة المدرسية‬
‫األستاذات و األساتذة‬
‫االنخراط في مشاريع المؤسسة‬

‫التنشيط المدرسي في جميع المجاالت‪ ،‬داخل الفصل أو خارجه‬

‫ونموذجا‬
‫ً‬ ‫التحلي بروح المسؤولية وااللتزام والتفاني في العمل لتكون قدوة‬

‫تبني الطرائق البيداغوجية و الديداكتيكية المالئمة التي تستجيب للحاجات‬

‫النفسية والعاطفية للمتعلمين‬

‫تنظيم األنشطة المندمجة والداعمة‬

‫تكوين أندية منفتحة على المجتمع المحلي والجهوي والوطني الستقطاب‬

‫الفعاليات في مجال الفكر واإلبداع‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫دور‪ M‬الموارد البشرية في االرتقاء بجودة الحياة المدر‪M‬سية‬

‫المتعلمون و المتعلمات‬

‫المشاركة في اعداد النظام الداخلي للمؤسسة‬

‫المشاركة في إعداد برنامج العمل السنوي‬

‫و مشاريع القسم‬

‫االنخراط في مجالس المؤسسة وأنديتها حسب‬

‫رغباتهم وميوالتهم‬

‫الحضور المستمر و النشيط داخل المؤسسة‬

 ‫دور الموار‪M‬د البشر‪M‬ية في االرتقاء بجودة الحياة المدرسية‬

‫إن تنوع الموارد البشرية للمؤسسات التعليمية بما فيه تنوع خبراتهم و‬
‫كفاءاتهم التقنية و المعرفية و اإلدارية وتنوع أدوارهم و كذلك تنمية‬
‫الجانب التعاوني المؤسساتي بين مختلف هذه الموارد بما فيه المتعلمين‬
‫و المتعلمات كفيل بتفعيل الحياة المدرسية و االرتقاء بجودتها‬

‫باإلضافة إلى الموارد البشرية الخاصة بالمؤسسة هناك كذلك الشركاء‬

‫بما فيهم الجمعيات التعاونية التربوية ‪ ،‬و الفاعلون االقتصاديون و‬
‫الجماعات المحلية و سيتم التطرق إليهم في العرض الخاص بالمتدخلين‬
 ‫الموارد المادية (ممتلكات المؤسسة)‬

‫ممتلكات المؤسسة‬

‫الممتلكات العقارية ‪ :‬مرافق‬

‫القسمين الداخلي و الخارجي‬ ‫الممتلكات المنقولة ‪ :‬تجهيزات‬
‫للمؤسسة‬ ‫و أدوات و وسائل تعليمية‬
 ‫الموارد المادية (ممتلكات المؤسسة)‬
‫🞂الحديث عن الموارد المادية يستلزم الفصل بين‪:‬‬
‫األشياء المادية و األشياء غير المادية‪:‬‬
‫فالشيء المادى هو الشيء الذي تدركه الحواس كالقلم و الكتاب‪ ...‬أما الشيء‬
‫غير المادي فهو كل ما ال يمكن إدراكه عن طريق الحواس و إن أمكن إدراكه‬
‫عن طريق الفكر و التصور‪.‬‬
‫األشياء الثابتة و األشياء المنقولة‪:‬‬
‫الشيء الثابت هو كل شيء ثابت في مكانه و ال يمكن تحريكه إال إذا أتلفته و‬
‫يسمى العقار كاألرض أما الشيء المنقول فهو شيء غير ثابت في مكانه و‬
‫يسمى المنقول كالسيارة و القلم و الكرسي و بذلك فالمورد المادي يعنى كل‬
‫ما هو مادي بالمؤسسة التعليمية من ممتلكات عقارية وتجهيزات ثابتة‬
‫ومنقولة ووسائل وأدوات ومواد مستهلكة وغير مستهلكة‪.‬‬
‫دور الموارد المادية في االرتقاء بجودة الحياة المدرسية‬

‫للبنايات والمرافق والتجهيزات المدرسية دور هام في التعلم وتفعيل الحياة المدرسية‬

‫توفير ا‪K‬لتجهيزات المدرسية الالزمة‬

‫تهيئة الفضاء المدرسي المناسب‬
‫للتعلم‬
‫يوفر للتلميذ الجو ال‪K‬مناسب‬
‫والراحة النفسية‬

‫ثوفير فرص الممارسة الحقيقية‪ ،‬والتعل‪K‬م‬ ‫اإلقبال على المدرسة و‬

‫باالكتشاف والتجريب عن طريق العمل‬ ‫المواظبة عليها و ا‪K‬النخراط في‬
‫والمالحظة المباشرة‪.‬‬ ‫انشطتها‬
 ‫تدبير الموارد المادية‬

‫‪:‬تقتضي عملية مسك المحاسبة المادية للمؤسسات التعليمية التقيد التام بالتشريعات الجاري بها العمل‪ ،‬حيث‬
‫❑ يتعين ضبط مختلف سجالت الجرد والممتلكات الخاصة بالمكتبة المدرسية والمختبرات العلمية والمشاغل‬
‫التقنية والتربية البدنية والرياضة المدرسية وتجهيزات المكتبة وتجهيزات المطاعم واألقسام الداخلية‬
‫وتجهيزات القسم الخارجي؛‬

‫يجب أن تتطابق أرقام سجالتها مع السجل العام للمؤسسة‪ .‬كما تقتضي العملية كذلك التحقق من التجهيزات‬ ‫❑‬

‫المسلمة للمؤسسة ومدى تطابق مواصفاتها مع ماهو مدون في دفاتر التحمالت وسندات الطلب؛‬
‫❑تسجيل ٍأ رقام الجرد على هذه التجهيزات وعدم تسليمها للمرفق التربوي الموجهة إليه إال بعد التأ كد من‬
‫تسجيلها في سجل الجرد الخاص بهذا المرفق ومقابل شهادة االستالم؛‬

‫❑ السهر بانتظام على تحيين مختلف السجالت عند نهاية كل سنة دراسية؛‬
‫❑ العمل على إصالح وصيانة التجهيزات وإيداع المتالشي منها في مستودع‬

‫❑ تتبع واستثمار وتيرة استعمال التجهيزات والوسائل بواسطة بطاقات معدة لذلك‪.‬‬
 ‫الممتلكات العقارية‬
‫و يقصد بالممتلكات العقارية ‪:‬‬
‫🞂 السكنيات اإلدارية‬
‫🞂 قاعات الدراسة للتعليم العام و المختص‪ .‬المختبرات و المشاغل‬
‫🞂 ساحات المؤسسة‬
‫🞂 المرافق الرياضية (مالعب‪ .‬مستودعات‪ .‬مكتب التربية البدنية)‬
‫🞂 المكاتب اإلدارية‬
‫🞂 مركز التوثيق واإلعالم (المكتبة قاعة متعددة الوسائط قاعة المطالعة)‬
‫🞂 قاعة متعددة االختصاصات ‪ ،‬االجتماعات واألنشطة‬
‫🞂 قاعة المداومة‬
‫🞂 قاعة الصالة‬
‫🞂 المرافق الصحية‬
‫🞂 قاعة التمريض‬
‫🞂 المرافق الداخلية( قاعات النوم المغاسل والمرافق الصحيةـ المصحة المطعم ـقاعة النادي ‪-‬‬
‫المخازن (‬
 ‫الممتلكات المنقولة‬

‫🞂 يقصد بها كل التجهيزات و األدوات التعليمية ك ‪:‬‬

‫األدوات الهندسية‪ ،‬األدوات المخبرية‪ ،‬الوسائل التعليمية‪ ،‬تجهيزات اإلذاعة‬

‫المدرسية والنوادي والمعامل التربوية‪ ،‬األدوات الرياضية‪ ،‬أجهزة‬
‫العرض‪...‬‬
 ‫‪ )1‬الموارد التعليمية التقليدية‬
‫🞂الموارد والمصادر الورقية واألشرطة المغناطيسية والكاسيتات‬
‫والشفافيات البالستيكية والمصغرات الفيلمية وغيرها‪.‬‬
‫‪ )2‬الموارد التعليمية الرقمية‪ ‬‬
‫تساعد على البحث على أدوات تَعلم جديدة لتحسين عملية التعلم والتعليم‬
‫باالعتماد على‪:‬‬
‫الحواسيب‬
‫االنترنيت‬
‫التكنولوجيا‬
 ‫أهميّة الوسائل التعليميّة في تحسين جودة التعليم‬
‫للمناهج الدراسيّة‬ ‫للمعلم‬ ‫لعمليّة التعليم‬

‫تساعد على إيصال المعلومات والمهارات‬ ‫استعداد المعلّم‪ ،‬ورفع درجة الكفاية‬ ‫تساعد على إثارة اهتمام الطالب‬
‫‪.‬المهنيّة لديه‬

‫تساعد الطالب على فِهم المعلومات مهما‬ ‫جعل المعلّم هو المخطط والمنفّذ لعمليّة‬ ‫إشراك الحواس في عمليّة التعليم‬
‫كانت مستوياتهم مختلفة‬ ‫التعليم‬

‫تساعد على جعل المعلومات واضحةً وحيّةً‬ ‫عرض المعلّم المادة‪ ،‬والتح ّكم بها‬ ‫تساعد على تنويع أساليب التعزيز‬
‫في ذهن الطالب‬ ‫التعليميّة‬

‫تساعد على ترتيب األفكار لدى الطالب استغالل المعلّم وقته بشكل أفضل‬

‫توفير وقت المعلّم وجهده‬ ‫تساعد على تعديل السلوك‬

 ‫مميزات الموارد التعليمية‬

‫🞂إشراك الطالب في المحتوى الدراسي‪.‬‬

‫🞂تحديث دائم للمعلومات و المناهج لتتوافق مع التطورات العلمية و‬
‫األكاديمية‪.‬‬
‫🞂دعم و تسهيل التكوين المستمر لما له من دور في الحياة المهنية و‬
‫الشخصية‪.‬‬
‫🞂تعميم الوصول إلى المعرفة باستخدام مجموعة متنوعة من األشكال‬
‫الرقمية‪ ،‬و الوسائط المتعددة‪.‬‬
‫🞂تبسيط ترخيص الموارد للمؤلفين و المدرسين‪.‬‬
 ‫الموارد المالية‬

‫مفهوم التدبير المالي‪: ‬‬

‫هو كل ما يمس الجوانب المالية للمؤسسة عن طريق تحديد مواردها‬
‫وإمكانياتها فضال عن تفصيل طبيعتها وأنواعه وتنظيم قواعد‬
‫وأساليب وطرائق تحصيلها وصرفها ومجاالت إنفاقها وكيفية‬
‫محاسبتها وتتبعها ومراقبتها‪ ،‬وكذا اإلجراءات المسطرية المتعلقة بها‬
 ‫أهم التدابير واإلجراءات المتخذة لتحسين التدبير‬

‫إحداث مجالس التدبير بالمؤسسات التعليمية‪:‬‬

‫🞂 مشاركة المجالس في إعداد الميزانيات ومراقبة تنفيذها؛‬
‫🞂وضع برامج العمل السنوية وتتبع تنفيذها؛‬
‫🞂 المصادقة على اتفاقيات الشراكة المبرمة من طرف المؤسسات التعليمية‬

‫منح صفة مصلحة للدولة مسيرة بطريقة مستقلة‪:‬‬

‫🞂منح استقاللية مالية للمؤسسا‪K‬ت التعليمية‬
‫🞂تخصيص ميزانيات للتسيير خاصة بالمؤسسات التعليمية؛‬
‫🞂 الزيادة في اإلعانات المخصصة للمؤسسات التعليمية وتنمية مواردها المالية‪.‬‬
 ‫التسبيقات‪/‬‬
‫• المداخل‬
‫الطارئة‪.‬‬
‫• موارد تنظمها‬
‫اتفاقيات‬
‫الشــراكة التي‬
‫ينص عليها‬
‫اعتمادات‬
‫األساسي‬ ‫•النظام‬
‫االستثنائية‬
‫التغذية‬
‫لمؤسسات‬
‫الخاصة‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬
‫بالتالميذ‬
‫الموارد المالية‬
‫العــــمومي‬
‫الممنوحينشكل‬
‫و‪K‬تقدم على‬
‫• إعانات‬
‫مساعدات عينية‬
‫المؤسسات‬ ‫تسيير‬‫ألن‬
‫الداخليات‬
‫على‬ ‫ال تتو‪K‬فر‬
‫والمطاعم‬
‫القانونية‬ ‫األهلية‬
‫المدرسية‬
‫لتلقي‬
‫اإلضافية‬
‫اعتمادات‬
‫•المساعدات‬
‫التسيير‬
‫المالية‪.‬‬
‫والصيانة‬

‫الموارد المالية‬
‫التسجيل‬
‫للخارجية‬ ‫• رسوم‬
‫بالقسم الخارجي‬
‫اعتمادات‬ ‫•‬
‫االنخراط‬ ‫• رسوم‬
‫تسيير‬
‫في الجمعية‬
‫األقسام‬
‫المدرسية‬ ‫الرياضية‬
‫التحضيرية‬
‫استعارة‬ ‫رسوم‬
‫‪K‬دبلوم‬‫• و‬
‫الخاصة للمؤسسة‬
‫الكتب المدرسية‬
‫التقني‬
‫وضمانها‬
‫العالي‪.‬‬
‫الموارد المالية‬
‫• رسوم الذخائر‬
‫بالداخلية و‪K‬اجبات‬
‫المائدة المشتركة‬
‫واإلقامة‬
‫بالداخليات‪.‬‬
‫أنواع الموارد المالية ومراجعها‬
 ‫دور الموارد المالية في االرتقاء بجودة الحياة المدرسية‬
‫تكتسي الموارد المالية لمؤسسات التربية والتعليم العمومي أهمية قصوى في مجال‬
‫تدبير شؤون المؤسسات حيث أنها تمكن من‪:‬‬

‫تهيئ الظروف المالئمة لإلقامة‬ ‫ضمان الصيانة‬ ‫توفير كل المستلزمات‬

‫وااليواء والتغذية وغيرها من‬
‫الخدمات التي تقدمها المؤ‬
‫سسات التعليمية في إطار‬
‫مشروعها وبرامجها السنوية و‬
‫أنشطتها المختلفة‪.‬‬
‫واالصالح‬ ‫والمتطلبات والحاجات اليومية‬
‫لسير العملية التربوية من‬
‫وسائل تعليمية ومكتبية‬
‫وتجهيزات ومواد‬
 ‫جمعية دعم مدرسة النجاح‪ ‬‬

‫🞂صدرت عن وزارة التربية الوطنية مذكرة وزارية تحمل رقم ‪73‬‬

‫بتاريخ ‪ 20‬ماي ‪ 2009‬موضوعها " إحداث جمعية دعم مدرسة النجاح‬
‫بمؤسسات التربية والتعليم العمومي" ‪.‬‬

‫🞂وقد قررت الوزارة إحداث على مستوى كل مؤسسة تعليمية بالتعليم‬

‫االبتدائي واإلعدادي والتأهيلي جمعية تسمى " جمعية دعم مدرسة‬
‫النجاح"‪ ،‬كإطار عمل لدعم مشاريع المؤسسة وصرف االعتمادات‬
‫المالية‪  .‬‬
 ‫اهداف الجمعية‬
‫تعمل الجمعية على تشجيع ودعم مدرسة النجاح‪ ،‬وذلك من خالل‪:‬‬
‫🞂االرتقاء بجودة الحياة الدراسية‬
‫🞂تحسين جودة التعلمات‬
‫🞂 تنمية األنشطة االجتماعية والثقافية والفنية بالمؤسسة‪.‬‬
‫🞂 الرفع من جودة الحكامة‪.‬‬
‫🞂 تطوير أداء مجالس المؤسسة‪.‬‬
‫🞂عقد شراكات مع مختلف الفاعلين في الحقل التربوي على المستوى‬
‫المحلي‪ ،‬الجهوي والوطني‪.‬‬
‫🞂 المساهمة في اإلمكانيات المادية والمالية لتنفيذ مدرسة النجاح‬
 ‫عضوية الجمعية‪:‬‬
‫تتكون الجمعية من أعضاء جميع المجالس بالمؤسسة ‪ ،‬ويضاف إليهم ممثلو التالميذ بصفتهم‬ ‫🞂‬

‫أعضاء مالحظين في الثانويات التأهيلية‪.‬‬

‫وهذا يعني أن رئيس جمعية اآلباء يعتبر عضوا بالجمعية وممثل المجلس البلدي أو القروي كذلك‬ ‫🞂‬

‫باعتبارهما عضوين كاملي العضوية في مجلس التدبير ‪ ،‬ولهما حق التصويت والترشيح‪ .‬ويمكن‬
‫للمكتب التنفيذي منح العضوية الشرفية لكل من يدعم أنشطة الجمعية ‪ ،‬ويحرم األعضاء الشرفيون‬
‫من حق الترشيح والتصويت‬

‫اختصاصات الجمع العام‪:‬‬

‫بالرجوع للقانون األساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح نالحظ أن الوزارة حصرت اختصاصات‬ ‫🞂‬

‫الجمع العام للجمعية في المناقشة والمصادقة على التقريرين األدبي والمالي‪ ،‬والمصادقة على‬
‫القانون الداخلي للجمعية‪ ،‬والبث في القضايا المرتبطة بأنشطة الجمعية واعتماد خطة العمل‬
‫للمرحلة المقبلة ‪.‬‬
 ‫مهام المكتب التنفيذي‬
‫يرأس المكتب التنفيذي مدير المؤسسة ويعتبر رئيس الجمعية‬
‫يسهر المكتب التنفيذي على‪:‬‬
‫❑ تنفيذ قرارات السلطة الحكومية المكلفة بالتربية والتكوين في مجال االرتقاء بجودة التعلمات والحياة المدرسية‪،‬‬
‫من خالل تفعيل مشروع المؤسسة ومدرسة النجاح‪.‬‬
‫❑ تدبير الشؤون االدارية والمالية للجمعية وتفعيل توجهات الجمع العام وقراراته وتوصياته‪.‬‬
‫❑ عقد الشراكات واالتفاقيات‪.‬‬
‫❑ البحث عن الموارد المادية والمالية‪.‬‬
‫❑ إعداد البرنامج السنوي‪.‬‬
‫❑ اإلعداد للجمع العام‪.‬‬
‫يوزع المكتب التنفيذي المهام بين أعضائه بالتراضي أو بالتصويت على الشكل التالي‪:‬‬
‫‪ /1‬نائب الرئيس‪.‬‬
‫‪ /2‬أمين المال والمتمثل في المقتصد إن وجد‪...‬‬
 ‫التعبئة االجتماعية‬

‫مفهوم التعبئة االجتماعية‬

‫التعبئة االجتماعية هي عمليات متنوعة ومترابطة تقوم على التوعية‬ ‫‪.‬‬
‫والتواصل والحوار والدعوة والمرافعة لحشد الطاقات والجهود‬
‫والخبرات‪ ،‬وتفعيل المشاركة المجتمعية الموسعة في المشاريع‬
‫والخطط الرامية لالرتقاء بالتربية والتكوين‪ .‬وذلك وفق مقاربات‬
‫وإجراءات تعزز المشاركة المجتمعية في كافة مراحل بلورة‬
‫المشاريع والخطط لتحقيق أهداف مشتركة تتضافر من أجلها‬
‫اإلرادات والطاقات والموارد والخبرات‬
 ‫غايات التعبئة االجتماعية‬

‫🞂االستفادة من مساهمة أكبر عدد ممكن من األطراف والفعاليات‬

‫لتوفير موارد تقنية ومادية ومالية متنوعة تخدم‪  ‬الحياة المدرسية‬
‫والمشاريع الداعمة لها‪.‬‬
‫🞂التربية والتكوين مسؤولية الجميع‪.‬‬
‫🞂الدور المركزي للتعبئة والشراكة في إصالح نظام التربية والتنمية‬
‫البشرية‪.‬‬
‫🞂االستفادة من تنوع وجهات النظر والخبرات إلرساء منظور شمولي‬
‫للحياة المدرسية من زوايا متكاملة‪ :‬منظور المتعلمين ومنظور الشركاء‬
‫ومنظور هيئة اإلدارة والتدريس‪.‬‬
 ‫آليات التعبئة ووسائطها‬
‫🞂 تفعيل التواصل الداخلي والمقاربة التشاركية بالمؤسسة‬
‫🞂 تفعيل التواصل مع الشركاء‬
‫🞂 تفعيل مهام المجالس‬
‫🞂 تشكيل فرق ولجن للعمل ومشاركة هيئة التدريس في التوعية والمناصرة‬
‫لجلب انخراط الفاعلين والمجتمع المدني في مشاريع المؤسسة‬
‫🞂 تنظيم أبواب مفتوحة وتظاهرات بحضور الشركاء‬
‫🞂 تنظيم معارض تربوية و أنشطة ثقافية بإسهام الشركاء‬
‫🞂 استضافة أنشطة الشركاء في المؤسسة واإلسهام فيها‬
‫🞂 تنظيم أنشطة مشتركة بتعاون مع قطاعات و مؤسسات عمومية‬
‫🞂 اعتماد التدبير بالنتائج والعمل بالمقاربة التشاركية في مشاريع المؤسسة‬
‫وبراجمها‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫بعض أطراف الدعم في الحياة المدرسية و مصادره‪:‬‬
 ‫خاتمة‬
‫❑ لم تعد المدرسة اليوم فضاء للتعليم والتلقين منعزلة عن المجتمع‪ ،‬بل صارت مدرسة الحياة‬
‫وفضاء للسعادة واألمان‪ ،‬يشعر فيها المتعلم بالدفء‬
‫والحميمية وشاعرية االنتماء‪.‬‬

‫❑ إن مدرسة الحياة لهي مدرسة المواطنة واإلبداع والمشاركة والتنشيط والتفاعل البناء‬
‫واإليجابي بين كل المتدخلين في الحياة المدرسية‪ ،‬من فاعلين تربويين وشركاء المدرسة‬
‫االقتصاديين واالجتماعيين وكل فعاليات المجتمع المدني‬

‫❑ تواصل الدولة مجهودها في تعبئة الموارد وتوفير الوسائل الالزمة لتمويل منظومة التربية‬
‫والتكوين والبحث العلمي‪،‬وتنويع مصادره‪ ،‬وال سيما تفعيل التضامن الوطني والقطاعي‪،‬‬
‫من خالل مساهمة جميع األطراف والشركاء المعنيين‪،‬وخصوصا منهم الجماعات الترابية‬
‫والمؤسسات والمقاوالت العمومية والقطاع الخاص(القانون االطار‪) 51.17‬‬
 ‫المراجع‬
‫🞂دليل الحياة المد رسية ‪2019‬‬
‫🞂الرؤية اإلستراتيجية ‪2015‬ـ‪2030‬‬
‫🞂دليل الحياة المدرسية ‪2008‬‬
‫🞂القانون اإلطار‪51.17‬‬