‫عرض حول التكنولوجيا في منهاج‬

‫التعليم االبتدائي‬
‫تخصص التكنولوجيا‬
 ‫مقدمة‬
‫في إطار تفعيل المهام المنوطة بالمدرسة الوطنية الجديدة و تلبية حاجات المجتمع المغربي المتجددة و تطلعاته المستقبلية‬
‫و تفعيال لمقتضيات الدستور الجديد في مجال التربية و التكوين و توجهات الرؤية االستراتيجية و مقتضيات القانون‬
‫اإلطار ‪ 51.17‬المتعلق بمنظومة التكوين‪ .‬عملت مديرية المناهج على إعداد صيغة منقحة و محينة للمناهج الدراسي‬
‫الخاص بسلك التعليم االبتدائي وذلك من أجل خلق تغيير يضفي دالالت جديدة على وضائف المدرسة و عمل االستاذ‪.‬‬
 ‫مهارات القرن ‪21‬‬
‫يعرف العالم تغييرات متسارعة في كافة مناحي الحياة‪ ،‬والعالم اليوم يواجه تغيرات كبرى على مجموعة من االصعدة سوا ًءا‬
‫االقتصادية او البيئية او االجتماعية‪.‬‬
‫هذا األمر يستلزم تزويد طفل اليوم بالمهارات الالزمة بغية الوصول إلى فرد قادر على التعامل مع هذه التغيرات ومتطلبات العالم‬
‫الجديد من خالل االستناد إلى مهارات القرن ‪ 21‬التي نجملها فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬تمكين المتعلمين و المتعلمات من المهارات األكاديمية و الحياتية و التأهيالت المالئمة المالئمة‪.‬‬

‫‪ -‬جهلهم قادرين على التأقلم و المنافسة و مواجهة التحديات‪.‬‬

‫‪ -‬االستجابة الي متطلبات و وظائف المستقبل الي نظام ستيم و هذا من خالل ما يلي ‪:‬‬

‫‪ -‬التمكن من المحتوى المعرفي‬

‫‪ -‬التمكن من المهارات التعلم الذاتي و التفكير النقدي‬
‫‪ -‬التمكن من تكنولوجيا المعلومات واالتصال‬
‫‪ -‬التمكن من المهارات الحياتية‬
 ‫نظام‬
‫‪STEM:‬‬

‫يعتبر تعليم و تعلم العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات تعليما تكامليا يعتمد على فلسفة قائمة على دمج‬
‫المفاهيم و الممارسات التعليمية في مادتي الرياضيات و العلوم مع المفاهيم و الممارسات التكنولوجيا و التصميم‬
‫الهندسي وإزالة الحواجز التقليدية بين هذه المواد األربعة و دمجها في تعليم واحد متماسك قائم على المشاريع من‬
‫خالل توظيف المعلومات و المهارات المكتسبة في مواد ستيم في تصميم و انشاء مشاريع تساهم في حل المشكالت‬
‫البيئية و االقتصادية‬
‫‪ :‬مجال التكنولوجيا و أهدافه في التعليم االبتدائي‬

‫يحضى مجال التكنولوجيا بأهمية بالغة في مختلف المناهج الدراسية المتقدمة نضرا لما يواجه العالم من تحديات جديدة‬
‫األمر الذي يلزم معه تنشئة األطفال مبكراً باالهتمام بهذا المجال و ممارستها بشكل تدريجي‪.‬‬
‫و تشكل التكنولوجيا مجاال تطبيقيا حقيقيا لمواد ستيم بحيث انها توفر فرصا حقيقية لألطفال لممارسة مهاراتهم و التخطيط‬
‫لمشاريع بسيطة و اختيار و ابتكار حلولهم الخاصة في التصميم و تنفيذ العمليات و تقويمها‪ .‬و تطوير مهارات التحليل و‬
‫الفهم و التجربة و التفاعل و االستنباط و االستنتاج‪.‬‬
 ‫مجال التكنولوجيا و أهدافه في التعليم االبتدائي ‪:‬‬

‫األمر الذي يعزز لدى المتعلم امكانية استخدام العقل بطريقة فعالة و في مواضعه الصحيحة من خالل خلق بيئة‬
‫إبداعية فعالة قادرة على حل المشكالت التي قد تواجهه في الحياة اليومية و في العمل‪.‬‬
‫كما من شئنها تمكين الطفل من التفكير المستقل المنفرد عن غيره و القدرة على التحليل النقدي و مواكبة‬
‫التكنولوجيا التي تغزو العالم‪.‬‬
‫‪ :‬مدخالت و عمليات و مخرجات مجال التكنولوجيا‬
‫‪٠‬مدخالت مجال التكنولوجيا ‪:‬‬

‫تشمل جميع المواد الالزمة لتطوير المنتوج سواءا كانت مادية أو بشرية أو فكرية مثل التصاميم الهندسية‪ ،‬التقنيات‪،‬‬
‫اآلالت‪ ،‬المواد األولية‪ ،‬المواد المصنعة‪ ،‬اإلمكانات المادية‪.‬‬

‫‪ ٠‬عمليات مجال التكنولوجيا ‪:‬‬

‫تشمل الطرق و الخطوات المنهجية المنظمة التي بواسطتها تعالج المدخالت لبلورة المنتوج‪.‬‬

‫‪٠‬المخرجات ‪:‬‬

‫تشمل المنتوج في صيغته النهائية في شكل نظام جاهز و كامل لحل المشكالت‬
 ‫‪ :‬استثمار مواد ستيم و المحيط القريب في مجال التكنولوجيا‬

‫ينبغي عند انجاز األنشطة التكنولوجية استثمار مختلف العمليات المرتبطة بباقي مواد ستيم كالعلوم و تكنولوجيا اإلعالم و‬
‫االتصال و التصميم الهندسي و الرياضيات و استثمار ما يوفره المحيط القريب من وسائل و مواد قابلة إلعادة التدوير‬
‫كالورق المقوى‪ ،‬األسالك الكهربائية‪ ،‬المتالشيات‪...،‬‬
 ‫‪ :‬تداخل التكنولوجيا مع العلوم الفيزيائية في التعليم االبتدائي‬

‫تهدف العلوم الفيزيائية في التعليم االبتدائي إلى فهم الحاالت الفيزيائية للمادة و تصنيفها و أهم التغيرات التي تطرا عليها‪،‬‬

‫كما تهدف إلى التعريف ببعض الظواهر الفيزيائية المرتبطة بانتاج الطاقة و مصادرها و تحوالتها و استعماالتها المختلفة و استيعاب‬
‫المفاهيم الفيزيائية الخاصة بالضوء و الصوت و الكهرباء و باإلضافة إلى فهم القوى و عالقتها بالحركة من خالل المحاور األساسية‬
‫التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬حاالت المادة و خصائصها و التحوالت التي تطرء عليها‪.‬‬

‫‪ -‬تصنيف الطاقة و استعماالتها و طرق و أشكال تحويلها‪.‬‬
‫‪ -‬حركة األجسام و القوى‪.‬‬

‫و هذا ما يعتبر أمرا مهما لتعليم التكنولوجيا‪.‬‬

‫‪ :‬الممارسات العلمية و عالقتنا بالتكنولوجيا في التعليم االبتدائي‬

‫هي الممارسات التي يستخدمها العلماء و المهندسون في طرح التساؤالت و تصميم النماذج و التحقق من‬
‫الفرضيات ‪.‬‬

‫و انخراط هؤالء المتعلمين في هذه الممارسات يساعدهم على فهم تطور المعرفة العلمية‪.‬‬

‫و تتطلب الممارسات العلمية تملك المتعلم لخطوات نهج التقصي و التفكير العلمي بشكل متكامل في فهم العلوم و‬
‫تعلمها و الخطوات المنهجية للمشروع و حل المشكالت في تعلم مواضيع التكنولوجيا‪.‬‬
 ‫‪ :‬المشاريع التكنولوجية‬
‫يتطرق المنهاج لمجموعة من المشاريع ذات طبيعة تكنولوجية منسجمة مع مواضيع العلوم و الهندسة و‬
‫الرياضيات بحيث يمكن إنجاز هذه المشاريع داخل الفصل و خارجه و يمكن الشروع في تنفيذها ابتداءا من‬
‫الحصص الدراسية األولى للوحدة من خالل تخصيص حيز زمني بسيط في نهاية كل حصة حسب طبيعة‬
‫المشروع‪.‬‬
‫‪ :‬الهدف من المشاريع التكنولوجية‬
‫‪ -‬استثمار قدرات المتعلمين األولية و حبهم لالنشطة التطبيقية العملية‬
‫‪ -‬تنمية القدرة على حل المشكالت في الحياة اليومية‬
‫‪ -‬استثمار مكتسبات المتعلمين من معارف و مهارات في التصميم و التصنيع‬
‫‪ -‬تنمية المواقف االيجابية‬
‫‪ -‬اعطاء المتعلمين الفرصة لالشتغال كمهندسين صغار‪.‬‬
 ‫ماسسة المشاريع التكنولوجية‬

‫تتم باحداث أندية التكنولوجيا داخل المؤسسات التعليمية التي تسهر على تنظيم و تتبع مختلف المشاريع المنجزة و‬
‫تقويمها‪.‬‬
‫‪ :‬الخطوات المتبعة إلنجاز المشاريع‬
‫‪ -‬اختبار المشروع‬
‫‪ -‬تصميم المشروع‬
‫‪ -‬انشاء المشروع‬
‫‪ -‬تقاسم و تجريب و تطوير المشروع‬
 ‫‪ :‬البرنامج الدراسي للتكنولوجيا‬
‫‪:1‬الطاقة ‪:‬‬
‫‪٠‬اشكال الطاقة في حياتنا اليومية‬
‫‪٠‬تحويل الطاقة من صورة إلى أخرى‬
‫‪٠‬تصنيف مصادر الطاقة إلى متجددة و غير متجددة‬

‫‪ :2‬الكهرومغناطيسية‪:‬‬
‫‪٠‬التميز بين القطب الشمالي و القطب الجنوبي‪٠‬‬
‫التيار الكهربائي و عالقته بالمغناطيس‬
‫‪٠‬انجاز مغناطيس كهربائي‪٠‬‬
‫‪٠‬توضيح كيفية اشتغال المنوب‬
‫‪:3‬الطاقة و المناخ‪:‬‬

‫‪٠‬تغيرات حالة الماء و عالقتنا بتغيرات حالة الجو‪٠‬‬

‫ارتباط الفصول في نصف الكرة الشمالي و الجنوبي و عالقته بالحركة السنوية لالرض‪.‬‬

‫‪ :4‬موارد االرض‪:‬‬
‫‪ ٠‬تحديد موارد األرض التي تستخدم في حياتنا اليومية كالماء‪ ،‬التربة‪ ،‬الرياح‪ ،‬البترول‪ ،‬الغاز الطبيعي‪ ،‬الفلزات و‬
‫المعادن‪....،‬‬
 ‫‪:‬خاتمة‬
‫المشاريع التكنولوجية هي فرصة مثالية لتطبيق و دمج التعلمات المرتبطة بمواد ‪ STEM‬و يشترط في اختياراها‬
‫االرتباط بموضوع من مواضيع النشاط العلمي المسطرة في الوحدة و ان تستدمج الحسابات و القياسات الرياضياتية و‬
‫اإلنشاءات و التصاميم الهندسية و تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت و المساهمة في حل المشاكل البيئية و االقتصادية‬
‫و االجتماعية‪.‬‬

‫هذه المشاريع يمكن أن يطورها التلميذ من خالل انتقاله إلى السلك اإلعدادي و التأهيلي في مادة التكنولوجيا لزيادة‬
‫حقل مهاراته و تعميق مكتسابته في مجال العلوم‪.‬‬