Shkoll Fillore”Naim Frasheri”Kumanov

PLANI VJETOR GLOBAL DHE PLAN TEMATIK

në lëndën e gjuhës gjermane për klasën VII

(programi i shkurtuar në internet)

Planeti 1 (tema 3 dhe 4)

VITI AKADEMIK 2020/2021

Mësimdhënësi lëndor: Valbona Memishi

 PLANIFIKIMI VJETOR GLOBAL PËR MËSIMDHËNIEN E GJUHËS GJERMANE PËR KLASËN E SHTATË
- 64 ORË PËR VITIN AKADEMIK 2020/21 VITI
Njësia
Koha
mësim përmbajtja Konceptet
të realizimit
ore
Fushat/ Funksionet/ Kultura/ Aktivitetet Strukturat Fonetika Fjalori
temat komunikimi qytetërimi dhe metodat gramatikore/
tematike gjuhësor gramatikore
1. 9. Gjashtë - përshkrimi i - Punoni me -Welches Hobby Leximi dhe Llojet e hobive; IX
Kohë e shokë personave të gjithë hast du? une... shkrimi mbi stinët
lirë - aktivitete ne klasën - Folje modale tingujt
kohen e lire - punë können a,o,e,i,u
- stinët individuale - Gjenative me
- Punë në çift emrat e
- punë në përveçëm
grupe - gern – lieber –
jam liebsten
- shprehja e - punoni në
një propozimi, një projekt - Vende për
10. Çfarë pranimi ose Vende për - partner në aktivitete të kohës X
do të refuzimi i tij; aktivitete të bisedë -Parafjalët e së lirë
bëjmë - marrëveshje kohës së lirë - duke vendit me foljet e
sot? takimi (ngjashmëritë dëgjuar lëvizjes me akk;
dhe dallimet) -lexim- -Foljet e
- shkrimi ndashme
- duke folur - k ö nnen - d ü
- pazar në treg rfen
- tregimi i
çmimit (sa - punë Leximi dhe - lëndët për kohën
kushton) individuale shqiptimi i e lirë; rroba XI
11. A do të - shprehja e - punë në zërit ch
vish me dëshirës plenum pas vokalit
mua? -pyetje dhe - Përgjigje me ja
përgjigje për , nein , doch ,;
vlerën e Emrat amtare - lëndët për kohën
produktit - Punoni me dhe kallëzore në e lirë; rroba
- adresë e - përdorimi i të gjithë rasën pronore
XII, I
 12. Tregu i sjellshme monedhave të klasën mein dein ,
gjërave të ndryshme - punë mohim kein ;
vjetra - kuptimi i individuale shumësi
Flohmarkt - Punë në çift - pyetje pozitive
(Gjermani dhe - punë në dhe negative;
- aktivitete Maqedoni) grupe -pyetje me folje
gjatë mëngjesit dhe W -pyetje: - Ushqim dhe pije;
- ushqim dhe - punoni në forma e Leximi dhe aktivitetet në
2. Në pije për një projekt sjellshme "S shqiptimi i :ä mëngjes II
shtëpi mëngjes mëngjes në - duke dmth " në Bär, Käse
13. Stresi - nje ftese Gjermani dhe dëgjuar
- pjesë të Maqedoni -lexim-
ditës/orës - shkrimi
- duke folur - Renditja e
fjalëve në një fjali
- aktivitete në (inversion)
shtëpi; -Foljet modale - aktivitetet në
- zhvillimi i një m ü ssen – - shkrimi dhe Shtëpia
bisede përsëritje shqiptimi
telefonike - partner në eu = oy III
bisedë Freund
14. - duke ä u = oj Tr ä
Manuel, dëgjuar ume
hosti -përshkrimi i -lexim- pjesore e
kafshës - shkrimi përsosur e - ngjyrat
shtëpiake - duke folur foljeve Umlauts:Û , - kafshë shtëpiake
-shkrimi i një -perfekte me Ö,Ä
reklame haben
15. Kaq - ngjyrat Një mënyrë për IV,
- Punë në çift
shumë të thënë një
kafshë - shëtisni në adresë
kopshtin - kafshë shtëpiake
zoologjik o
- duke bërë një -zvogëlimi dhe shpërndarja
plan udhëtimi përdorimi i tij e një rrokjeje IV, V, VI
- duke të theksuar
16. -shumës
dëgjuar
Kopshti
 ynë -lexim-
zoologjik - shkrimi
- duke folur
- punë në - e përkryer për
grupe foljet me haben
dhe sein
-preterite e sein
-përemër i
pacaktuar njeri
- përemrat
pronor shumës
në emër. dhe
acc.

STRUKTURA E PLANIFIKIMIT VJETOR GLOBAL PËR MËSIMDHËNIEN E GJUHËS GJERMANE PËR KLASËN E
SHTATË (64 orë)

PLANET A 1 (Mësimi 9-16 )

porosi Përmbajtja mësimore numri i klasave në total Koha e realizimit
tur

numri i ri ushtrime vendosmëri

9 Sechs Freunde 4 3 / 7 X

10 A ishte machen wir 3 3 1 7 X/X I

heute?

11 Kommst du mit? 3 3 / 6 XI

12 Flohmarkt 3 4 1 8 XII

semestri i parë 28

13 Stresi 4 4 / 8 I/II

14 Manuel, der Hausmann 4 4 1 9 III/IV

15 Pra, viele Tiere 4 5 / 9 V

16 Kopshti Zoologjik 4 5 1 10 V/VI

Unser

Në total 30 30 4 64 semestri i dytë 36

 PLANIFIKIMI TEMATIK – PROCESOR

Njësia 9: Gjashtë shokë

Qëllimet (studenti)
- të jetë në gjendje të listojë llojet e hobive
- të njohë dhe zbatojë elementet e dhëna gramatikore, leksikore dhe gjuhësore ;
- të jetë në gjendje të njohë modelet bazë të intonacionit në një thënie dhe një fjali pyetëse ;
- të përdorë strategji për të përvetësuar fjalor të ri;
- të jetë në gjendje të thotë atë që bën me kënaqësi;
- të jetë në gjendje të përshkruajë një person ;
- për të njohur stinët

Ora Funksion didaktik - metodik përmbajtja Veprimtaria e Gramatika dhe fjalori Reflektimi
nxënësve
1 Njohja me kurrikulën dhe Njohja e nxënësve me Duke përshkruar foto,
programin aktivitetet gjatë vitit duke folur për ditën e parë
X muaj shkollor të shkollës
2 Aktivitetet tona të kohës së lirë Njohja me aktivitetet e Dëgjimi i një bisede, Shkrimi i fjalive të Dallimi midis
X muaj TIK kohës së lirë përgjigjja e pyetjeve, shkurtra që emërtojnë foljeve dhe
kartat e aktivitetit foljet sipas personit personave
3 Stinët TIK Njohja me stinët Ata kërkojnë në internet Zgjerimi i fjalive të Aftësi për të
X muaj për aktivitete në kohën e thjeshta sipas personave punuar në projekte
tyre të lirë sipas një
periudhe të caktuar të vitit
dhe më pas i prezantojnë
ato
4 Ushtrime, çfarë ju pëlqen të bëni Praktika e fjalorit Përbërja e fjalisë, Emërtimi i foljeve sipas Përdorimi korrekt,
X muaj ? shndërrimi i fjalisë, personave ndihma reciproke,
vetëvlerësimi vetëvlerësimi
5 Në këtë mënyrë apo në atë Njohja me foljen modale Renditja e fjalive, puna në Përemrat pronorë Përdorimi i drejtë
X muaj mënyrë? Folje modale k ö nnen di grupe dhe kallëzorë i përemrave
pronor në rasën
kallëzore
6 Si duken shoket e tu? Mësimi i Përcaktimi i njohurive Shkrimi dhe vetëkontrolli Përdorimi i fjalorit të shkruajnë saktë
X Muaj foljes modale können TIK atë që dëgjojnë
X muaj 7 Përsëritja T ematike Përcaktimi i njohurive ushtrime të platformës Përsëritja T
online ematike

Korrelacionet: me anglishten (forma dhe shqiptimi i ngjashëm i aktiviteteve, stinëve dhe foljes modale können
1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:
Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- punë kontrolli
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më
të mira.

format dhe metodat e punës

- punë me të gjithë klasën
- punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim
- punë projekti

Burimet e mësimdhënies
- Libër mësuesi,
- Fletore pune,
- CD - regjistrim autentik i zërit,
- kompjuter,
- numra, fotografi dhe materiale të tjera autentike brenda njësisë mësimore.

Aktivitetet: (mësimdhënie aktive-të nxënit ndërveprues)

Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
Probleme të vërteta dhe të rreme
Përbërja e dialogëve dhe prezantimi i tyre
-leximi
Detyre shtepie
Sipas UDHËZIMIT për mënyrën dhe formën e përgatitjes, planifikimit, caktimit, zbatimit dhe monitorimit të detyrave të shtëpisë së nxënësve
në arsimin fillor nga qershori 2013, ZRr.

QËLLIMET : zhvillimi i aftësive të vetë-arsyetimit dhe reflektimit, riprodhimi i asaj që është bërë në klasë, zbatimi i njohurive të fituara në
situata të reja (gjetja e shembujve të rinj) për të sistemuar njohuritë e fituara (leximi i gazetave, revistave dhe internetit, fjalë të reja për të
gjetur. ato në një fjalor).

Koha e nevojshme për të kryer detyrat e shtëpisë: 15-40 minuta.

Lloji i detyrave të shtëpisë:

- e përgjithshme (nxënësit zgjidhin të njëjtat detyra)

- i veçantë (çdo grup merr një detyrë të veçantë)

-individuale (çdo nxënës punon në detyra të veçanta)

Metodat për monitorimin, kontrollin dhe vlerësimin e detyrave të shtëpisë. Vazhdimisht, në fillim të mësimit përmes pyetjeve me gojë,
kontrolloni nëse të gjithë nxënësit kanë detyra shtëpie. punë e shkurtër me shkrim e përbërë nga detyra nga detyrat e mëparshme të
shtëpisë (të cilat duhet të kontrollohen dhe vlerësohen) 10 min në fillim të orës, kontroll i pjesshëm (vetëm për disa nxënës), kontroll i plotë
(rishikim pas orës), kontroll në dyshe (nga shkëmbimi i fletoreve në atë që u krye detyrat e shtëpisë dhe kontrollimi i saktësisë së detyrës së
shokut), duke dhënë komente nga mësuesi.

Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar

(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)

Mësimi 10: Çfarë do të bëjmë sot?

Objektivat:

 të jetë në gjendje të përdorë saktë parafjalët në fjali;

 dhe dinë të ndajnë foljet me parashtesë të pjesëtueshme
 të njohin pozicionin e tyre në fjali
 të kuptojë kuptimin e foljeve können und dürfen;
  të jetë në gjendje të plotësojë një tekst me boshllëqe;
 të jetë në gjendje të hartojë dialogë të ngjashëm;
 të jetë në gjendje të përpilojë një kalendar aktivitetesh;
 të jetë në gjendje të hartojë fjali dhe të bëjë pyetje me kalendarin e veprimtarive
 t'u japë përgjigje të përshtatshme pyetjeve;
 në gjendje të bëjë karta për kohën e lirë;
 të jetë në gjendje të komentojë atë që shkruhet në karta;
 të jetë në gjendje të lexojë tekstin me stil;
 të jetë në gjendje ta përkthejë atë dhe t'u përgjigjet pyetjeve të nevojshme;

Realizi Ora Funksion didaktik - përmbajtja Veprimtaria e nxënësve Gramatika dhe fjalori Reflektimi
mi metodik
8 Marrëveshja, Njohja me marrëveshjet e Krijimi i fjalive në grup, lidhja me Parafjalët e vendit në Përdorimi dhe
parafjalët e vendit takimeve, njohja me figurat e mësuesit, vizatimi i tabelës rasën kallëzore, duke shqiptimi i
X me kallëzore parafjalët e vendeve dhe shkrimi i parafjalëve me shkruar me ngjyra të drejtë i
muaj kallëzore kallëzore, dëgjimi i parafjalëve, ndryshme parafjalëve të
biseda për parafjalët, lojë: bëj një vendit
pyetje dhe përgjigju shpejt.
9 Ku po shkon? foljet Njohja e foljeve me Leximi i një dialogu, hartimi i një Foljet me parashtesë të Përdorimi i
e ndashme - c. 2, 3 parashtesë të pjesëtueshme dialogu, nxjerrja e foljeve me ndashme saktë në një
XI A; TIK parashtesë të pjesëtueshme, nxjerrja e fjali
muaj pozicionit të parashtesës së
pjesëtueshme në fjali, nënvizimi me
ngjyra të ndryshme
10 Ushtrime me Ushtrimi i parafjalëve dhe Lojë për memorizimin më të mirë të Përdorimi i parafjalëve Përdorimi i
sugjerimet e vendeve foljeve të pjesëtueshme ushtrimeve, punë në grupe, shfaqje, në fjali dhe foljet e drejtë i
TIK praktikë me ndihmën e anëtarëve të pjesëtueshme gramatikës
XI tjerë në grup, duke ndihmuar njëri-
muaj tjetrin, ushtrime në faqen e internetit:
http://www.hueber.de/shared/uebunge
n/planet/lerner/uebungen/index2.php?
Volume=1&Lection=10&Exercise=1
&SubExercise=1
XI 11 Kush do të vijë me Njohja e kuptimit të foljeve Leximi i një dialogu, zbulimi i foljeve Përdorimi i foljeve Krijimi i
muaj mua? - Gramatika: modale können dhe dürfen modale mund dhe mund në dialog, modale në fjali dhe fjalive me
foljet modale must dhe dëgjimi i fjalive, hartimi i fjalive sipas pozicioni i tyre folje modale
can shembujve të dhënë.
Kalendari i Përpilimi i një kalendari me Nxënësit kërkojnë në internet se si Pozicioni i foljeve dhe Organizimi i
12 aktiviteteve aktivitetet tuaja duket një kalendar aktivitetesh dhe fjalëve pyetëse në një kohës përmes
XI hartojnë pyetje me: Ishte? Kur? Epo? fjali kalendarit tuaj
muaj Krijoni një kalendar aktivitetesh për me aktivitete
veten tuaj
13 Flisni në grupe. Nje Praktikoni aftësitë: të Bërja e kartave me aktivitete në kohën Përdorimi i gramatikës Përbërja e
XI loje. shkruarit, të lexuarit, të e lirë, bërja e pyetjeve të shpejta dhe dhe fjalorit saktë e fjalive,
muaj folurit dhënia e përgjigjeve, leximi i një lexim elegant
teksti, shpjegimi i fjalëve të dhe shqiptim i
panjohura, krijimi i një posteri saktë
14 testi i kontrollit Punë individuale, plotësimi i
XI ushtrimeve, lidhja, hartimi i fjalive
muaj

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:

Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- punë kontrolli
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më të
mira.
- vlerësim përmbledhës - me punë kontrolli
2. Format dhe metodat e punës
- forma ballore e punës
- punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim

3. Mjetet dhe mjetet mësimore:

 - Teksti mësimor, fletore, dërrasa e zezë, fletë pune, mjete shkollore, kompjuter, internet, CD-player, CD - regjistrim autentik i zërit, etj.
material autentik brenda njësisë mësimore

4. Aktivitetet (mësimdhënie aktive – mësim ndërveprues):

Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
Probleme të vërteta dhe të rreme
Duke dëgjuar dhe kënduar
Reflektimi/vlerësimi i njësisë mësimore të zbatuar (ndryshime dhe shtesa në planin)

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -----------------

Njësia 11: do vish me mua

Objektivat:
 të jetë në gjendje të flasë për aktivitetet e tij në kohën e lirë
 të jetë në gjendje të argumentojë
 të njohë dhe zbatojë elementet leksikore, gramatikore dhe gjuhësore të parashikuara
 të përdorin strategji për të përvetësuar fjalor të ri
 të familjarizohen me pyetjet dhe përgjigjet pozitive dhe negative
 të dijë të përdorë artikullin pronor të caktuar dhe të pacaktuar

Realizi Ora Funksion didaktik - përmbajtja Veprimtaria e Gramatika dhe Reflektimi Detyre shtepie
mi metodik nxënësve fjalori
15 Çfarë po ndodh të Njohja me fjalorin Leximi, dëgjimi, përshtatja Fjalori me Formimi i fjalive
XI shtunën? bazë të tregut e figurave me tekstin, temën: tregu i të sakta dhe
përgjigjja e pyetjeve rreth vjetër kuptimi i tekstit
tekstit
16 Pyetje pozitive dhe Njohja me të dy llojet Të lexuarit, duke bërë një Pyetje pozitive Përpilimi i një - Hartoni pesë
 XI negative. gramatikore e pyetjeve tabelë +/- pyetje, duke bërë dhe negative çifti të pyetje pozitive
dhe duke iu përgjigjur përshtatshëm dhe negative
pyetjeve, një lojë me pyetje pyetje-përgjigje secila dhe jepni
me kub përgjigje
17 Shumë pyetje - ushtrime Praktikoni pyetje Përgjigjja e pyetjeve Pyetje pozitive Të dijë të hartojë
negative dhe pozitive përmes një loje me top, dhe negative një pyetje të saktë
XI I kërkimi në internet dhe dhe të japë një
bërja e pyetjeve përgjigje të saktë
18 Ku eshte e imja...? Njohja me nyjën Ata dëgjojnë, lexojnë, Hartimi i Të dinë të - tekst shkollor
XII emërore dhe kallëzore caktore dhe pronoren përsërisin, ndryshojnë dialogëve ndryshojnë f.76 c.5
për të miat, tuajat ( në rasat emërore dhe dialogët dialogët
mein , dein ) kallëzore
19 Nuk më duhet më kjo Praktikimi i Krijimi i dialogëve, Përdorimi i Përdorimi i duhur
XI I (përemrat vetorë në përdorimit të plotësimi i fletëve të punës, artikullit në fjali i artikullit
emër. 3 dhe acc) artikujve luajtja e një loje me letra
XII 20 Ushtrime gramatikore Përsëritja e materialit Shkrimi i dialogëve, Përpilimi i
plotësimi i hapësirës bosh, përgjigjeve të
përgjigjja e pyetjeve shkurtra

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:

Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më të
mira.
- vlerësim përmbledhës - me punë kontrolli
2. Format e punës
- forma ballore e punës
 - punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim
3. Metodat e punës
- metoda e lojës
- metoda e të folurit (monologjike, dialoguese, diskutimi);

- metodë ilustruese;
- metoda e zgjidhjes së problemeve;
- mënyra e paraqitjes (modele, aplikacione, lodra, fotografi, tabela logjike, materiale të ndryshme natyrore);
- mënyra e punës me tekst (fletë pune)

4. Mjetet dhe mjetet mësimore:

- Teksti mësimor, fletore, dërrasa e zezë, fletë pune, mjete shkollore, kompjuter, internet, CD-player, CD - regjistrim autentik i zërit, etj.
material autentik brenda njësisë mësimore

5. Aktivitete (mësimdhënie aktive – mësim interaktiv):

- Të dëgjuarit me mirëkuptim
- Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
- Detyra të vërteta-të gabuara
- Të dëgjuarit dhe të kënduarit

Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar

(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------------------------------------

Mësimi 12: Tregu me gjëra të vjetra

Objektivat:
 të jetë në gjendje të kërkojë dhe të japë informacion për çmimin e një produkti
 për të njohur ndryshimin midis adresës së sjellshme dhe joformale
 të njohë dhe zbatojë elementet leksikore, gramatikore dhe gjuhësore të parashikuara
 të përdorin strategji për të përvetësuar fjalor të ri
 për t'u njohur me dhanoren
 të jetë në gjendje të hartojë fjali të thjeshta me fjalorin

Realizi Ora Funksion didaktik - përmbajtja Veprimtaria e Gramatika dhe Reflektimi Detyre shtepie
mi metodik nxënësve fjalori
21 Gazetari Rudy Renner ( Njohja me formën e Lojë: fëmijë - i rritur, ti-ti, Ndryshimi i foljeve Krijimi i
muaji mirësjellje ) sjellshme të adresës duke ju/ju ngjitur me me trajtën e dialogëve të
XII nxënës të ndryshëm, duke sjellshme Ju shkurtër
krijuar dialogë. Lojë e
shpejtë: kërkimi në internet
për një foto me një
personazh etj. ju ose Ju
duhet të përgjigjeni
22 Cfare te nevojitet? TIK Përdorimi i artikullit Leximi i ditarit, plotësimi, Anëtar në acc. Përdorimi i Ushtrimi 3c nga
muaji të pacaktuar/negativ pyetja, përgjigjja drejtë i teksti shkollor f.
XII në ak. artikullit në 80
 fjali
23 Ditari i Julias (negation Njohja me emrat e Bërja e letrave, lojë me Emrat njëjës dhe Shqiptimi i Flashcards me
muaji kein ) TIK rrobave letra, me gisht, lojë me shumës saktë dhe fjalorin e ri
XII shpejtësi, mësimi i shumësit drejtshkrimi i
të emrave, krijimi i një saktë
katalogu rrobash në Paint
with the noun
24 Përgatitja për testin e Përsëritja dhe Bërja e ushtrimeve të Përgjigje e
XII kontrollit përcaktimi i përzgjedhura saktë për
muaj materialit detyrat
25 Testi i kontrollit
muaji
XII
26 Analiza e testit të Shqyrtimi i dokumenteve
muaji kontrollit dhe korrigjimi dhe vënia në
XII dukje e gabimeve të bëra
27 Çfarë mendoni ju Njohja me këngët dhe Kërkim i pavarur i të Fjalori: Krishtlindje Shqiptimi i Një kompozim i
muaji për...? zakonet gjermane të dhënave dhe këngëve pas saktë shkurtër për
XII Krishtlindjeve udhëzimeve të mëparshme, Krishtlindje në
dëgjimi i tekstit, zotërimi i Maqedoni
melodisë dhe tekstit, leximi,
shkrimi, këndimi
28 Historia me autograf në Njohja me këtë lloj Ata hartojnë një W - pyetje Pyetje të Për të hartuar
I muaj foto pyetjeje histori nga figurat, marrin drejta pesë pyetje dhe
një zgjidhje për një problem përgjigje
të caktuar, bëjnë pyetje dhe
u përgjigjen atyre

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:

Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më të
mira.
- vlerësim përmbledhës - me punë kontrolli
2. Format dhe metodat e punës
- forma ballore e punës
- punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim

3. Mjetet dhe mjetet mësimore:

- Teksti mësimor, fletore, dërrasa e zezë, fletë pune, mjete shkollore, kompjuter, internet, CD-player, CD - regjistrim autentik i zërit, etj.
material autentik brenda njësisë mësimore

4. Aktivitetet (mësimdhënie aktive – mësim ndërveprues):

Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
Probleme të vërteta dhe të rreme
Duke dëgjuar dhe kënduar

Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar

(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ----------------

 Njësia mësimore 1 3 : Stresi

Objektivat:
 të jesh në gjendje të inkurajosh dhe inkurajosh dikë
 të dini se si të refuzoni ose pranoni një propozim ose ofertë
 për t'u njohur me dhomat dhe aktivitetet në shtëpi
 për të njohur pjesët e ditës
 për të zgjeruar fjalorin e tyre në temën e ushqimit dhe pijeve
 të jetë në gjendje të hartojë fjali me foljen modale duhet

Realizimi Ora Funksion didaktik - përmbajtja Veprimtaria e nxënësve Gramatika dhe Reflektimi Detyre shtepie
metodik fjalori
29 Çfarë mëngjesi! c.1 TIK Njohja me Lidhja e një fotografie me një Ndryshimi i Shqiptimi dhe Ushtrimi
I muaji aktivitetet gjatë fjalë, shqiptimi i saktë, lojë - foljeve modifikimi i 1 është
mëngjesit kujtesë saktë nga
teksti
shkollor
f.91
30 Mëngjesi i Manuelit, si ju Ora Renditja e orës në fjali, kujtimi Krijimi i fjalive Ata mund të
I muaji duket mëngjesi? TIK i orës me një fletë pune me orën bëjnë fjali të
thjeshta me
orën
31 Gjatë pushimit, ushqime Përdorimi i Ndryshimi i foljeve, hartimi i Renditja e Përdorimi i
muaji II dhe pije c. 4.5 ECO - orë, fjalorit të mësuar fjalive, kompozimi i një fjalëve në një drejtë i foljeve
MIO , A; TIK kompozimi të shkurtër me ose fjali në fjali
pa folje modale, shkrimi në
Writter
 32 fonetika: ä, ushtrime Njohja me Përgjigjja e pyetjeve, ndryshimi Ndryshimi i Të dijë t'u Flashcards me
muaji II fjalorin dhe i foljes ha dhe pi, dëgjimi dhe foljeve dhe përgjigjet fjalorin e ri
ushtrimet e reja plotësimi i tabelës. Lojë: fjalorit të ri pyetjeve, të
Wortkette përvetësojë
fjalorin
33 Mëngjesi në botë Shprehi të lexuari Përgjigja e pyetjeve, njohuri për Fjalori i ri, Ata lexojnë
muaji II mëngjesin në botë mësimi i dhe u
ushqimit dhe përgjigjen
pijeve pyetjeve të
dhëna,
kuptojnë

34 Pjesë të ditës, folja modale Kuptimi i të Të lexuarit e të kuptuarit, ndarja Folja modale Ata kuptojnë Krijimi i
muaji II must lexuarit, Pjesë të në grupe, duke luajtur duhet dhe pjesë tekstin, fjalive me
ditës, Adoptimi i Stationen, duke iu përgjigjur të ditës mësojnë foljen foljen modale
modalitetit. folje pyetjeve, duke përsëritur foljen dhe pjesët e must dhe
modale duhet ditës pjesët e ditës
(5 fjali)
35 lojë fjalësh ; renditja e Kontrollimi i Përsëritje gojore Lojë 1: ora Përsëritja e orës, Se materiali
muaji II fjalëve në një fjali TIK materialit të Lojë 2: folje modale me kub foljes modale, është miratuar
miratuar Lojë 3: palosja e fletës, krijimi i vaktit, pjesëve të
një fjalie Lojë 4: ngrënia ditës
36 Rishikimi i mësimit 13 Verifikimi me Ushtrime në internet, fletë Rishikim i Se materiali Hartimi i
muaji II TIK shkrim i studimi mësimit 13 është miratuar ushtrimeve për
materialit të (www.hueber.de/planet1) mësimin 13
adoptuar

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:

Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më të
mira.
- vlerësim përmbledhës - me punë kontrolli
2. Format e punës
- forma ballore e punës
- punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim

3 . Metodat e punës

- metoda e lojës;
-metoda e vëzhgimit;
- metoda e kërkimit (zbulimit) - metoda e të folurit (monologjike, dialoguese, diskutimi);
- metodë ilustruese;
- metoda e zgjidhjes së problemeve;
- mënyra e paraqitjes (modele, aplikacione, lodra, fotografi, tabela logjike, materiale të ndryshme natyrore);
- mënyra e punës me tekst (fletë pune)

4 . Mjetet dhe mjetet mësimore:

- Teksti mësimor, fletore, dërrasa e zezë, fletë pune, mjete shkollore, kompjuter, internet, CD-player, CD - regjistrim autentik i zërit, etj.
material autentik brenda njësisë mësimore

5. Aktivitete (mësimdhënie aktive – mësim interaktiv):

Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
Probleme të vërteta dhe të rreme
Duke dëgjuar dhe kënduar

Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar

(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)
 Mësimi 14: Manuel, mikpritës

Objektivat:
 të jetë në gjendje të flasë për aktivitetet në shtëpi
 të përdorë strategji për të kuptuar tekste me dëgjim më të gjatë
 të jetë në gjendje të përdorë fraza të caktuara me kuptim të figurshëm
 strategji për të kuptuar dhe njohur fjalorin e ri
 të jetë në gjendje të japë të dhëna bazë që lidhen me situatat e përditshme
 të njohë dhe të përdorë drejt format e foljeve në kohën e shkuar
 të përdorë format e reja gramatikore në aftësitë e komunikimit

Realizi Ora Funksion didaktik përmbajtja Veprimtaria e Gramatika dhe fjalori Reflektimi Detyre
mi - metodik nxënësve shtepie
43 Në shtëpinë e Njohja me aktivitetet Lidhja e një fotografie me Aktivitetet në shtëpi Shqiptimi i
muaji Manuelit; rreth shtëpisë një fjalë, shqiptimi i saktë, saktë i
III fonetika diftong kuptimi i dëgjimit aktiviteteve në
eu shtëpi, kuptimi i
të dëgjuarit
44 W-pyetjet, Leximi i një teksti të Një lojë me zare. Përpilimi Hartoni pyetje për një Ata mund të Ushtrimi
III Armar – roboti dhënë me kuptim dhe i pyetjeve për tekstin, tekst të dhënë dhe hartojnë pyetje 4 a dhe b të
muaj TIK bërja e pyetjeve përgjigjet, vetëvlerësimi i përgjigjuni atyre të thjeshta për tekstit
punës së nxënësve në grup, një tekst shkollor. fq.
lexim 97
45 Bisedë telefonike Përdorimi i shprehjeve Përbërja e dialogëve, futja e Përdorimi i shprehjeve Përdorimi i
muaji në tekst shprehjeve të gatshme në drejtë i
III tekst, emetimi dhe shprehjeve në
shqiptimi-leximi i saktë. fjali
46 Motra ime është Njohja me fjalorin dhe Leximi i një teksti, krijimi i Foljet në përdorim dhe Ata hartojnë Ushtrimi i
muaji këtu! Pjesore foljet e reja në kohën e fjalive me foljet në të ndërtim të përsosur fjali të përsosura foljeve në
III perfekte përsosur përsosur, dhe dinë të kohën e
 formojnë këtë përsosur
kohë
47 Ushtrime për të Ushtrimi i foljeve në Fletë pune me folje në Foljet në të përsosurën Përdorni në një
II I përsosurën me kohën e përsosur kohën e përsosur fjali
muaji foljen ndihmëse
haben TIK
48 Shkrimi i një E - Përdorimi i fjalorit të Hartoni një E-Mail në Të jetë në
muaji mail TIK mësuar Shkrimtar me material gjendje të
III tashmë të studiuar shkruaj një e-
mail për një
temë specifike
49 Përsëritja e kohës Kontrollimi i materialit Përsëritje gojore dhe lojë. Foljet në kohën e shkuar Ai njeh foljet në Rishikim i
III së shkuar - e të miratuar Mësuesi/ja i ndan nxënësit kohën e shkuar mësimit 13
muajit përsosur në grupe dhe u jep lojën, dhe merr pjesë dhe 14
ndjek, ndihmon, plotëson, në lojë
bën pyetje
50 Testi i kontrollit Vlerësimi i njohurive Kontroll njohurish, punë e Gramatika dhe fjalori nga
muaji dhe aftësive të nxënësve pavarur mësimet 5 dhe 6
III
51 Analiza e testit

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:

Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më të
mira.
- vlerësim përmbledhës - me punë kontrolli
2. Format e punës
- forma ballore e punës
- punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim

3 . Metodat e punës

- metoda e lojës;
-metoda e vëzhgimit;
- metoda e kërkimit (zbulimit) - metoda e të folurit (monologjike, dialoguese, diskutimi);
- metodë ilustruese;
- metoda e zgjidhjes së problemeve;
- mënyra e paraqitjes (modele, aplikacione, lodra, fotografi, tabela logjike, materiale të ndryshme natyrore);
- mënyra e punës me tekst (fletë pune)

4. Teknikat e punës
- stuhi mendimesh
- tufë
- pesë rreshta
- kub
- hulumtime të përbashkëta
- karusel
- diskutim
- debat

5 . Mjetet dhe mjetet mësimore:

- Teksti mësimor, fletore, dërrasa e zezë, fletë pune, mjete shkollore, kompjuter, internet, CD-player, CD - regjistrim autentik i zërit, etj.
material autentik brenda njësisë mësimore

6. Aktivitete (mësimdhënie aktive – mësim ndërveprues):

Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
 Probleme të vërteta dhe të rreme
Duke dëgjuar dhe kënduar
Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar
(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -----------------------------------

Mësimi 1 5 : Kaq shumë kafshë

 Objektivat:
 të jetë në gjendje të dallojë se në cilën gjini bëjnë pjesë kafshët
 të jetë në gjendje të përshkruajë një kafshë shtëpiake
 të jetë në gjendje të përdorë ngjyrat në fjali
 të përdorin format e mësuara
 të jetë në gjendje të ndërtojë një trajtë zvogëluese nga emrat
Realizi Ora Funksion didaktik - përmbajtja Veprimtaria e Gramatika dhe Reflektimi Detyre shtepie
mi metodik nxënësve fjalori
52 Kafsha ime mund ta bëjë Njohja me kafshët Shikimi i fotove, Shkrimi i Ata dinë të Kartat e
III/IV këtë! përputhja e një fotografie përbërjeve, numërojnë jetës
muaj me një fjali. Fjalor i ri, përsëritja e kafshët
duke bërë fjali të shkurtra mbiemrave. Fjalor i
për kafshët duke përdorur ri
mbiemra
53 Kafshët shtëpiake. Përvetësimi i fjalorit - Nje loje. Një student Praktika e fjalorit Ata e marrin me
III/IV kafshët shtëpiake ngrihet në tabelë dhe me kafshët mend se çfarë
muaj vizaton një kafshë shtëpiake është kafsha
shtëpiake, pjesa tjetër e
merr me mend, luan me
letra
54 Kerns zgjedhin një Njohja me ngjyrat. Plotësimi, përsëritja, Ngjyrat - fjalor i ri Përshkrimi duke Fjalitë që
muaji kafshë shtëpiake Duke përshkruar përshkrimi i kafshëve, përdorur ngjyrat përdorin
IV kafshët përdorimi i figurave ngjyra
tekstin shkollor
55 Përshëndetje nga shtëpia Dating një Plotësimi, leximi i Fjalor i ri Ata i kuptojnë
muaji e kafshëve zvogëluese reklamave dhe lidhja, reklamat dhe
IV puna në kompjuter, formojnë një
ushtrimet zvogëlim
www.hueber.de/planet1
56 Përsëritje tematike Përcaktimi i Diktim, kompozim në 3l., Përdorimi i fjalorit Përbërja e Rishikimi i
IV njohurive lexim leximit mësimit 15
muaji

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:

Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
- Tekste të disa prej njësive mësimore
- Ditar për reflektim
- Diktime
- Projekti
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
-vlerësim formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate më të
mira.
- vlerësim përmbledhës - me punë kontrolli
2. Format e punës
- forma ballore e punës
- punë individuale
- Punë në çift
- punë në grupe
-të nxënit në bashkëpunim
3 . Metodat e punës

- metoda e lojës;
-metoda e vëzhgimit;
- metoda e kërkimit (zbulimit) - metoda e të folurit (monologjike, dialoguese, diskutimi);
- metodë ilustruese;
- metoda e zgjidhjes së problemeve;
- mënyra e paraqitjes (modele, aplikacione, lodra, fotografi, tabela logjike, materiale të ndryshme natyrore);
- mënyra e punës me tekst (fletë pune)

4. Mjetet dhe mjetet mësimore:

- Teksti mësimor, fletore, dërrasa e zezë, fletë pune, mjete shkollore, kompjuter, internet, CD-player, CD - regjistrim autentik i zërit, etj.
material autentik brenda njësisë mësimore
5. Aktivitete (mësimdhënie aktive – mësim interaktiv):
Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
Probleme të vërteta dhe të rreme
Duke dëgjuar dhe kënduar

Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar

(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------

Njësia mësimore 1 6 : Kopshti ynë zoologjik

 Objektivat:
 të jetë në gjendje të përshkruajë kafshët
 të jetë në gjendje të bëjë një plan udhëtimi
 të jetë në gjendje të ndërtojë një trajtë zvogëluese nga emrat
 të jetë në gjendje të përdorë drejt fjalitë e përsosura
 të përdorë strategji për të kuptuar fjalët e panjohura
 të njihen me rregullat dhe mënyrat e mbajtjes së kafshëve
Realizi Ora Funksion didaktik - përmbajtja Veprimtaria e Gramatika dhe Reflektimi Detyre shtepie
mi metodik nxënësve fjalori
57 Kopshti ynë zoologjik Njohja me fjalorin e Leximi, dëgjimi, Fonetika Shqiptimi i
IV ri plotësimi, diskutimi saktë i
muaj fjalorit të ri
58 Pjesëmarrja e përsosur, Përsëritje dhe thellimPërsëritja, praktikimi i Format Ata njohin Kërkimi nëpër tekst
IV ndërtimi dhe përdorimi. i të përsosurës formave të reja, krijimi i pjesëmarrëse çdo formë për format pjesore
muaj ushtrime fonetike një tabele dhe formim të foljeve
59 Erdhën prindërit, në Koha e shkuar e Ushtrime lexim, shkrim, Artikull i Përdorimi i
muaji kohën e shkuar foljes ndihmëse sein, variacion, dialog përshtatshëm në 1, drejtë i
IV formimi dhe 2 l. pln. foljes
përdorimi ndihmëse
60 Ushtrime me sein në Ushtrime me foljen duke përsëritur foljen Koha e shkuar e
IV / V Präteritum ndihmëse sein ndihmëse sein, duke foljes sein
muaj hartuar fjali të shkurtra
61 Rregulla për mbajtjen e Aftësia: Të dëgjuarit Dëgjimi i tekstit, Praktikimi i Përgjigjja e
V një kafshe përemri plotësimi, biseda, pyetja aftësive të të pyetjeve
muaj jopersonal njeri dhe përgjigjja e pyetjeve dëgjuarit dhe krijimi
i një
dialogu
duke
dëgjuar
V 62 Përgatitja për testin e Gramatika dhe fjalori Përsëritja përmes pyetjes Gramatika dhe Përgjigja e
muaj kontrollit nga mësimet 15 dhe – përgjigjes, fjalitë fjalori nga mësimi saktë,
16 lidhëse, plotësimi, 16 plotësimi,
kompozimi, shkëmbimi i përbërja
pyetjeve, bërja e pyetjeve
63 Testi i kontrollit Gramatika dhe fjalori Përgjigje e pavarur e Gramatika dhe Duke iu
V nga mësimet 15 dhe pyetjeve të dhëna. fjalori nga mësimet përgjigjur
muaj 16 Shkrim, plotësim, 15 dhe 16 saktë
rrumbullakim. pyetjeve
64 Sistematizimi i Duke kënduar këngë Leximi i poezive, dëgjimi Fonetika Të
V materialit i muzikës, grupimi gjatë këndojnë
muaj këndimit, vlerësimi dhe këngët drejt
korrigjimi i ndërsjellë dhe me
motivim

kopshti ynë zoologjik -

1. Mjetet dhe procedurat për vlerësimin e arritjeve të nxënësve:
Mësuesi monitoron sistematikisht veprimtarinë e përgjithshme të nxënësve përmes metodave dhe teknikave të ndryshme për vlerësimin e
punës së nxënësve:
- Kontrolli i punës dhe veprimtarive të pavarura të nxënësit në çdo orë mësimi, si dhe angazhimi i tij në mësim
- Monitorohet interesi i nxënësit, krijimtaria dhe pavarësia e tij, saktësia e përgjigjeve të dhëna, aftësia për të nxjerrë përfundime.
- Kontrolli i detyrave të shtëpisë
-Fletët mësimore të disa prej njësive mësimore
-Ditarë për reflektim
- Punë diktimi, kontrolli
Me të gjitha arrihet përfshirja e nxënësve në krijimin e orës së mësimit dhe nga kjo vijon monitorimi i secilit nxënës.
Gjatë gjithë këtyre orëve:
-vlerësim diagnostik për hyrje në përmbajtje të reja mësimore
- vlerësimi formues me komente me gojë dhe me shkrim për përparimin e nxënësve dhe përvetësimin e materialit për të arritur rezultate
më të mira; vetëvlerësimi dhe vlerësimi reciprok i nxënësve
- vlerësim përmbledhës

format dhe metodat e punës

- punë me të gjithë klasën
- punë individuale
- Punë në çift
- të nxënit bashkëpunues
- punë në grupe

Burimet e mësimdhënies
- Libër mësuesi,
- fletore pune,
- kompjuter,
- CD - regjistrim autentik i zërit,
- material autentik brenda njësisë mësimore.

Aktivitetet: (mësimdhënie aktive-të nxënit ndërveprues)

 Të dëgjuarit me mirëkuptim
Lidhja e imazhit me fjalimin, tekstin
Probleme të vërteta dhe të rreme
Plotësimi i teksteve me hapësira
Të dëgjuarit, të lexuarit, të folurit

Detyre shtepie

Sipas UDHËZIMIT për mënyrën dhe formën e përgatitjes, planifikimit, caktimit, zbatimit dhe monitorimit të detyrave të shtëpisë së nxënësve
në arsimin fillor nga qershori 2013, ZRr.

QËLLIMET : zhvillimi i aftësive të vetë-arsyetimit dhe reflektimit, riprodhimi i asaj që është bërë në klasë, zbatimi i njohurive të fituara në
situata të reja (gjetja e shembujve të rinj) për të sistemuar njohuritë e fituara (leximi i gazetave, revistave dhe internetit, fjalë të reja për të
gjetur. ato në një fjalor).

Koha e nevojshme për të kryer detyrat e shtëpisë: 15-40 minuta.

Lloji i detyrave të shtëpisë:

- e përgjithshme (nxënësit zgjidhin të njëjtat detyra)

- i veçantë (çdo grup merr një detyrë të veçantë)

-individuale (çdo nxënës punon në detyra të veçanta)

Metodat për monitorimin, kontrollin dhe vlerësimin e detyrave të shtëpisë. Vazhdimisht, në fillim të mësimit përmes pyetjeve me gojë,
kontrolloni nëse të gjithë nxënësit kanë detyra shtëpie. punë e shkurtër me shkrim e përbërë nga detyra nga detyrat e mëparshme të
shtëpisë (të cilat duhet të kontrollohen dhe vlerësohen) 10 min në fillim të orës, kontroll i pjesshëm (vetëm për disa nxënës), kontroll i plotë
(rishikim pas orës), kontroll në dyshe (nga shkëmbimi i fletoreve në atë që u krye detyrat e shtëpisë dhe kontrollimi i saktësisë së detyrës së
shokut), duke dhënë komente nga mësuesi.

Reflektim/vlerësim i njësisë mësimore të zbatuar

(ndryshime dhe shtesa të planifikuara)