‫إعداد‪ :‬عبد القاهر محمد الحوري‬
‫مشرف شعبة البرامج المجتمعية بالقسم التربوي‬
‫للمركز‬ ‫الختامي‬ ‫التقرير‬ ‫‪-‬صياغة‬
‫وفعالياته‪.‬‬
‫‪ -‬تجهيز التقرير المرئي‪.‬‬
‫‪ -‬أرشفة الملفات الناتجة عن األنشطة‬
‫الصيفية‪.‬‬
‫‪-‬جمع المواد العينية التي تم‬
‫استخدامها في المراكز‪ ،‬وإرجاعها إلى‬
‫المخزن بواسطة لجنة اإلعداد في كل‬
‫مركز‪.‬‬
‫‪-‬تفريغ استبيان المراكز الصيفية‪،‬‬
‫والخروج منها بتوصيات للمراكز الصيفية‬
‫القادمة‪.‬‬
‫البيانات المطلوبة في إعداد‬
‫دراسة المركز الصيفي‬ ‫ثانيًا‪ :‬األعمال اإلجرائية (أثناء‬
‫‪ -‬األهداف العامة‪.‬‬
‫‪ -‬األهداف الخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬الوسائل‪.‬‬
‫‪ -‬الهيكل اإلداري‪.‬‬
‫‪ -‬مهام العاملين في المركز‪.‬‬
‫‪ -‬نموذج للجدول اليومي‪.‬‬
‫‪ -‬ملفات اللجان (الثقافية ‪ -‬االجتماعية ‪-‬‬
‫الرياضية)‪.‬‬
‫‪ -‬الدورات والمناهج‪.‬‬
‫‪ -‬نماذج وفورمات إدارية‪ ،‬مثل‪( :‬حضور‬
‫وانصراف ‪ -‬استئذان‪ -‬رحلة ‪ -‬ترخيص‪...‬‬
‫الخ)‪.‬‬
‫بالمركز‬ ‫التعريف بالمراكز الصيفية‪:‬‬
‫هي تلك المحاضن التربوية المهنية التي‬
‫التحضير للمركز الصيفي‬ ‫تستجلب المشاركين في الصيف؛ بهدف‬
‫أو ًلا‪ :‬أعمال ما قبل المراكز‪:‬‬ ‫إشغال أوقاتهم‪ ،‬وتنمية مهاراتهم‬
‫‪-‬عقد االجتماعات وورش العمل لمناقشة‬ ‫وخبراتهم لما فيه خدمة الدين والوطن‪،‬‬
‫تقارير المراكز السابقة‪.‬‬ ‫تحت إشراف قيادات تربوية مؤهلة‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد هياكل المراكز‪ ،‬وتحديد المهام‬
‫والصالحيات‪.‬‬ ‫اهداف المراكز الصيفية‪:‬‬
‫‪ -‬استخراج التراخيص الرسمية‪.‬‬ ‫‪ -‬بناء الشخصية المتوازنة للطالب‪ ،‬في‬
‫‪ -‬رفع الطلبات اإلعالمية‪ ،‬واإلدارية‪،‬‬ ‫ضوء الشريعة اإلسالمية السمحة‪.‬‬
‫والمالية للجهة المشرفة‪.‬‬ ‫‪ -‬اكتشاف مواهب الطالب‪ ،‬وصقلها‪،‬‬
‫‪ -‬إقرار الدراسات والخطط (التشغيلية‪،‬‬ ‫وتدعيم خبراتهم‪ ،‬وتنمية مهاراتهم‬
‫التنفيذية‪ ،‬اإلعالمية‪ ،‬التسويقية)‪.‬‬ ‫المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬وضع الجداول التنفيذية لسير المركز‪.‬‬ ‫‪ -‬حماية الطالب من آثار الفراغ السلبية‪،‬‬
‫واستثماره بالبرامج المفيدة‪.‬‬
‫المركز)‬ ‫‪ -‬تدريب الطالب على تحمل المسؤولية‪،‬‬
‫‪ -‬متابعة اللجان في تقديم برامجهم‪.‬‬ ‫والمشاركة المجتمعية‪.‬‬
‫‪ -‬متابعة سير الخطط‪.‬‬
‫‪ -‬الزيارات الميدانية للتقييم‪.‬‬ ‫السياسات والضوابط العامة‬
‫‪ -‬التنسيق بين اللجان العاملة في‬ ‫للمركز‪:‬‬
‫المركز‪.‬‬ ‫‪ .1‬مراعاة العدد المحدد للمستهدفين‪.‬‬
‫‪ -‬متابعة سير الدورات واألنشطة‪.‬‬ ‫‪ .2‬إعداد ســـــــــجل قــــــــيد‪ ،‬وتســـــجيل‬
‫‪ -‬متابعة الجداول اليومية‪.‬‬ ‫المستهدفين‪.‬‬
‫‪ -‬متابعة اإلعالميات‪ ،‬وإبراز المركز بصورة‬ ‫‪ .3‬رفع تقرير أسبوعي عن أنشطة وبرامج‬
‫مناسبة‪.‬‬ ‫المركز‪.‬‬
‫‪ .4‬تحديد اجتماع دوري لمدير المركز مع‬
‫ثالثا‪ :‬أعمال ما بعد المركز‬ ‫المشرفين والعاملين‪.‬‬
‫الصيفي‬ ‫‪ .5‬توفير جميع النماذج واألوراق الخاصة‬
 ‫وتحتوي على ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -‬المقدمة‪.‬‬
‫‪ -‬األهداف‪.‬‬
‫‪ -‬الوسائل‪.‬‬
‫‪ -‬الجدول العام للبرامج الثقافية‪.‬‬ ‫البيانات المطلوبة‬
‫‪ -‬الجداول التفصيلية لألنشطة الثقافية‪.‬‬
‫‪ -‬وضع الجداول المساعدة لكل مما يلي‪:‬‬ ‫في إعداد ملفات‬
‫‪ -‬األذان‪ ،‬والصالة‪.‬‬
‫‪ -‬المحاضرات مع ذكر أسماء المحاضرين‪.‬‬ ‫اللجان‬
‫‪ -‬الكلمات (المشرفين ‪ +‬الطالب)‪.‬‬
‫‪ -‬السمر والمهرجانات‪.‬‬
‫‪ -‬النشرات‪.‬‬
‫اللجنة الثقافية‬
‫‪ -‬وضع بنود ومعايير للتقييم اليومي‪ ،‬والتقييم األسبوعي‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة المسابقات األسبوعية العامة التي تقدم في كل أسبوع‪.‬‬
‫(نموذجا)‬
‫ً‬
‫‪ -‬حصر االحتياجات الخاصة باللجنة الثقافية‪.‬‬
‫‪ -‬عمل قائمة باألنشطة الجديدة والمبتكرة التي يمكن تطبيقها في المركز‪.‬‬
‫‪ -‬تجهيز ملف خاص بالرائد يضم األنشطة الثقافية‪.‬‬
‫نموذج خطة تشغيلية لمركز صيفي‬

‫عناوين دورات مقترحة لمركز صيفي‬

‫جدول يومي مقترح لمركز صيفي‬
 ‫الكانجرو‬ ‫حرب األلوان‬

‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬

‫تجهيز‬ ‫ِخلف‬ ‫السحلية‬

‫الطعام‬ ‫ِخالف‬ ‫البشرية‬
‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬

‫نفخ البالون‬ ‫الماريونت‬

‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬
 ‫اللعبة األولى‬

‫حرب‬
‫األلوان‬

‫فكرة اللعبة‪:‬‬
‫ملخص اللعبة‪:‬‬ ‫‪ -‬يتم تقسيم األوالد إلى فريقين أو أكثر‪ ،‬كل فريق بدوره يحصل على‬
‫‪ -‬يستلم كل فريق في بداية اللعبة ذخيرته المخصصة من األكياس‪،‬‬ ‫عدد محدد من (األكياس الممتلئة باأللوان المائية)‪ ،‬وأرض خالية تعد‬
‫ويقوم قائد الفريق بتوزيعها على أفراده‪ ،‬ومن ثم وضعها في أماكن‬ ‫ملعبه الخاص الذي يوجد فيه أفراد الفريق في أماكن تمركز مختلفة؛‬
‫تمركزهم‪ ،‬ثم تبدأ أولى الجوالت بإطالق صافرة البداية من الحكم‪،‬‬ ‫ليتم الهجوم‪ ،‬أو االختباء من خاللها‪ ،‬ثم تبدأ الجوالت الطاحنة‬
‫الحق في الحركة في أي مكان داخل الملعبين‪.‬‬‫ّ‬ ‫ويكون للفريقين‬ ‫ٍّ‬
‫كل من أفراد الفريقين بعضهما باألكياس المائية؛‬ ‫بينهما برمي‬
‫‪ -‬من تصيبه ذخيرة وتنفجر فيه‪ ،‬يخرج خارج أرض المعركة‪ ،‬ويقوم‬ ‫إلصابة الهدف‪ ،‬وانفجار الكيس فيه‪ ،‬على أن يكون هناك وقت محدد‬
‫بتشجيع فريقه إلكمال الجولة بتركيز أكبر للفوز بها‪ ،‬ومن ثم يعلن‬ ‫لكل جولة‪ ،‬يفوز فيها أحد الفريقين‪ ،‬أو يتعادالن‪ ،‬وفي حالة التعادل‬
‫الفريق الفائز‪ ،‬وهو أكثر فريق بقي فيه أفراد حتى نهاية الجولة‪.‬‬ ‫يتم خوض جولة أخرى حاسمة بينهما‪ ،‬وتتسم اللعبة بروح التحدي‪،‬‬
‫والحركة‪ ،‬والتخطيط‪ ،‬والتعاون بين أفراد الفريق؛ للحفاظ على أكبر‬
‫األدوات المستخدمة‪:‬‬ ‫قدر من الذخيرة واألفراد‪ ،‬دون إصابتهم وخروجهم من المعركة‪.‬‬
‫‪ -‬أكياس بيضاء شفافة متوسطة الحجم‪.‬‬
‫‪ -‬ألوان مائية مركزة (لونين مختلفين على األقل)‪.‬‬ ‫مميزات اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬وعاءان متوسطان الحجم مملوآن بالماء‪.‬‬ ‫‪ -‬تنمية القدرة على التركيز‪ ،‬وتحديد األهداف‪.‬‬
‫‪ -‬تنمية القدرة على التخطيط‪ ،‬والتفكير االستراتيجي‪.‬‬
‫‪ -‬إثراء قيمة التعاون‪ ،‬والمشاركة الجماعية لتحقيق األهداف‪.‬‬
‫‪ -‬اللعبة مثيرة ومفعمة بروح التحدي‪ ،‬واالستمتاع‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ً‬ ‫ً‬
‫وطبقا‬ ‫عاما يراقب تنفيذ اللعبة بشكل سليم‪،‬‬ ‫ًّ‬ ‫مشرفا‬ ‫والثالث يكون‬ ‫مراحل اللعبة‪:‬‬
‫لقوانينها وشروطها الصحيحة‪ ،‬ويمكنه التعليق ً‬
‫أيضا على كل جولة‪.‬‬
‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيئت لتكون ممكنة‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬ ‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬
‫التطبيق‪ ،‬وتجمع بين األداء العقلي والحركي في إطار جماعي‬ ‫‪ -‬يتم تحديد عدد أفراد كل فريق لتجهيز عدد مناسب من الذخيرة‬
‫مشترك‪.‬‬ ‫لكل فرد‪.‬‬
‫‪ -‬الالعبون‪ :‬يتم تحديد عدد الالعبين لكل فريق على حسب مساحة‬ ‫‪ -‬يتم اختيار مكان مناسب لتنفيذ اللعبة‪ ،‬ويراعى فيه (االتساع‪،‬‬
‫الموقع المخصص للعب (‪ 10-5‬أفراد)‪ ،‬ويتم تنوع أفراد كل فريق في‬ ‫واحتوائه على بعض األماكن التي تصلح كنقاط ارتكاز‪ ،‬وال يحتوي‬
‫القدرات بين سريع الحركة وسريع البديهة‪ ،‬والمخطط الذكي‪.‬‬ ‫على أي أشياء هامة تتأثر سلبًا بالمياه الملونة)‪.‬‬
‫‪ -‬يتم التنبيه على أفراد الفريق بضرورة ارتداء مالبس مخصصة‬
‫اللعبة‪:‬‬ ‫لأللعاب المائية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬إصابة األهداف على جميع أجزاء الجسم‪ ،‬عدا الوجه‪.‬‬ ‫‪ -‬وضع قانون اللعبة والالعبين‪.‬‬
‫‪ -‬كل إصابة هدف بشكل صائب (لمس الذخيرة لجسم الالعب‬ ‫‪ -‬تحديد زمن الجولة الواحدة اختياري (من ‪ 3-1‬دقيقة مث ًلا)‪.‬‬
‫يخرجه من اللعب‪ ،‬حتى وإن لم تنفجر)‪.‬‬ ‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫عمدا‪ ،‬أو عن طريق الخطأ يخرج صاحب‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬إصابة وجه أحد األفراد‬ ‫‪ -‬يتم وضع كمية مناسبة من األلوان المركزة في كال الوعائين (كل‬
‫متعمدا)‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫(ويعزر لذلك إن كان‬ ‫الهدف من اللعب‬ ‫لون على حدة)‪ ،‬ويتم مزجها بشكل جيد‪.‬‬
‫‪ -‬تنتهي الجولة الواحدة بانتهاء الوقت المحدد لها‪ ،‬أو بنفاد جميع‬ ‫‪ -‬يتم ملء األكياس باألعداد المطلوبة والمحددة (‪ 7-5‬أكياس لكل‬
‫الذخيرة لدى أحد الفريقين‪.‬‬ ‫فرد مث ًلا)‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الفائز هو الذي بقي أكبر عدد من أفراده حتى النهاية‪.‬‬ ‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫‪ -‬الزمن‪ :‬يمكن تحديد زمن مناسب لكل جولة (‪ 3-1‬دقائق مث ًلا) لكل‬ ‫‪ -‬تبدأ المعركة إثر سماع صافرة أولى الجوالت من الحكم‪.‬‬
‫جولة‪ ،‬أو ما يراه مناسبًا فريق إعداد اللعبة‪.‬‬ ‫ً‬
‫سالفا‪ ،‬وحلول افتراضية‬ ‫أعد خطة هجوم ودفاع‬
‫‪ -‬كل فريق يكون قد ّ‬
‫لمجابهة الهجمات المباغتة المتوقعة‪.‬‬
‫حريصا على عدم استهالك ذخائر كثيرة في أهداف‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون كل فرد‬
‫بعيدة المدى‪ ،‬أو عشوائية‪.‬‬
‫حريصا على الحفاظ على نفسه من اإلصابة بأحد‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون كل فرد‬
‫الذخائر الموجهة من الفريق اآلخر‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم الفريق بعمل هجمات تكتيكية سريعة القتناص هدف‬
‫سريعا إلى ملعبهم ونقاط تمركزهم‪.‬‬
‫ً‬ ‫والعودة‬
‫بعضا منها من‬‫ً‬ ‫‪ -‬الفرد الذي فقد جميع ذخائره يمكنه أن يستعير‬
‫أحد أفراد فريقه‪.‬‬
‫‪ -‬تستمر الجوالت (يفضل ‪ 3‬جوالت) بينهما حتى يعلن الفائز‪ ،‬وهو‬
‫ظل أفراده في أرض المعركة حتى نهاية اللعبة‪ ،‬فالبقاء‬ ‫ّ‬ ‫أكثر فريق‬
‫لألقوى‪.‬‬

‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث اللعبة‪ :‬إما فناء المدرسة‪ ،‬وإما‬
‫حديقة بها أشجار كثيرة‪ ،‬ومساحات خضراء واسعة‪ ،‬أو أي مكان‬
‫مناسب‪.‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬يتكون من ثالثة أفراد‪:‬‬
‫اثنين منهما‪ :‬يقوم أحدهما بالتحكيم‪ ،‬واآلخر باحتساب الوقت‬
‫المحدد‪ ،‬مع مشاركته في متابعة أداء الفريقين‪ ،‬ومالحظته لمن‬
‫يصاب بذخيرة صائبة‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اللعبة الثانية‬

‫ألعاب مغامرات‬
‫الكانجرو‬

‫‪ -‬تحمل المسؤولية الجماعية‪.‬‬ ‫فكرة اللعبة‪:‬‬

‫‪ -‬إشعال روح المنافسة والتحدي للفوز بالسباق‪.‬‬
‫واحدا خلف بعضهم‪،‬‬ ‫ً‬
‫ملخص اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬يصطف كال الفريقين على خط واحد للبدء في سباق توازن بالكرة‬
‫المطاطية التي يضعها كل فرد بين رجليه‪ ،‬ويقفز بها بين خطي‬
‫حريصا على بذل أقصى جهد‬ ‫ً‬ ‫البداية والنهاية‪ ،‬ويكون كل فريق‬
‫إلنهاء جميع أعضائه القفز بالكرة في المسافة المحددة قبل الفريق‬
‫اآلخر ليفوز بالسباق‪.‬‬
‫األدوات المستخدمة‪:‬‬
‫‪ -‬حبل نقسمه قطعتين‪ :‬كل قطعة (‪ 1‬م تقريبًا)‪ ،‬أو أي شيء يحل‬
‫محلهما‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين يصطفان على خط واحد «خط‬
‫ًّ‬
‫صفا‬ ‫البداية»‪ ،‬كل فريق منهما يقف أفراده‬
‫ويتم تحديد خط النهاية‪ ،‬ثم يبدأ التنافس بينهما بوضع كل فرد‬
‫منافس من الفريقين (كرة مطاطة كبيرة) بين رجليه‪ ،‬ويقوم بالقفز‬
‫بها حتى يصل لخط النهاية ويتخطاه‪ ،‬ثم العودة مرة أخرى لتسليم‬
‫زميله الذي يليه‪ ،‬والفريق الذي ينهي جميع أعضائه السباق أو ًلا هو‬
‫الفائز‪.‬‬
‫مميزات اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬تنمية مهارة التوازن‪ ،‬والقدرة على االتزان‪.‬‬
‫‪ -‬تعزيز روح اإلصرار للوصول لألهداف‪.‬‬
‫جيدا لخطوات الطريق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬التنبه‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ -‬اللعبة‪:‬‬ ‫‪ -‬اثنان من الكرات المطاطة ذات الحجم المتوسط‪.‬‬
‫جيدا‪ ،‬ويحفزهم للفوز بالسباق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬قائد الفريق يعد أفراد فريقه‬
‫وفقا لفروقهم الفردية في‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بترتيب أفراده؛‬ ‫مراحل اللعبة‪:‬‬
‫االتزان‪ ،‬واألفراد المقابلة في الجهة األخرى‪.‬‬ ‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬
‫‪ -‬تبدأ المنافسة مع صافرة االنطالق‪ ،‬ويبذل كل فرد أقصى جهده‬ ‫‪ -‬يتم اختيار مكان مناسب لتنفيذ اللعبة‪ ،‬ويفضل ملعب أو مكان‬
‫لتحقيق الفوز لفريقه‪.‬‬ ‫واسع يصلح للجري‪.‬‬
‫‪ -‬المنافسة تكون مشتعلة بروح الجماعة‪ ،‬فترى الالعبين يشجعون‬ ‫‪ -‬يتم تحديد المسافة المخصصة للقفز بالكرة‪ ،‬والتي تناسب مكان‬
‫بعضهم بطريقة حماسية عالية‪.‬‬ ‫اللعبة الذي تم اختياره‪.‬‬
‫منعا با ًتا مسك الكرة باليد أثناء السباق‪ ،‬والمتسابق الذي‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يمنع‬ ‫‪ -‬تحديد فريق إدارة اللعبة وأداورهم المنوطة بهم‪.‬‬
‫يقوم بذلك يرجع للخلف خطوتين‪ ،‬ثم يستكمل السباق‪.‬‬ ‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫‪ -‬في حال إفالت الكرة من بين رجلي أحد المتسابقين يقوم بالرجوع‬ ‫‪ -‬يتم وضع حبل (أو ما يحل محله) في األرض‪ ،‬وتثبيته؛ ليعمل كخط‬
‫خطوتين للخلف‪ ،‬ثم وضعها واستكمال القفز‪.‬‬ ‫بداية النطالق المتسابقين‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الفائز هو الذي أنهى جميع أعضائه القفز أو ًلا‪.‬‬ ‫‪ -‬يتم وضع الحبل اآلخر (أو ما يحل محله) في نهاية المسافة‬
‫المحددة للسباق؛ ليعمل كخط نهاية لوصول المتسابقين‪.‬‬
‫‪ -‬الزمن‪ :‬غير مرتبط بمدة زمنية محددة‪ ،‬فالفريق الفائز هو الذي ينهي‬ ‫‪ -‬يتم نفخ الكرات المطاطة لتكون جاهزة للعب بها (مع مراعاة ترك‬
‫السباق أو ًلا‪.‬‬ ‫القليل من الهواء كي تكون مرنة)‪.‬‬
‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫‪ -‬يقف الفريقان على خط البداية في وضع االستعداد للقفز بالكرة‬
‫بعد وضع أولى المتسابقين لها بين أرجلهما‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ السباق واالنطالق إثر سماع صافرة الحكم‪.‬‬
‫حريصا على بذل أقصى ما لديه من قدرة؛ إلنهاء‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون كل فرد‬
‫سريعا‪ ،‬دون أن تفلت منه الكرة وتسليم الذي يليه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫المسافة‬
‫بناء على قدرتهم على‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بالترتيب الجيد ألفراده؛‬
‫االتزان‪ ،‬والمنافس المقابل في الفريق اآلخر لضمان تكافؤ المنافسة‪.‬‬
‫‪ -‬يقف أحد أفراد فريق إدارة اللعبة عند خط النهاية لضمان وصول‬
‫المتسابق له وتخطيه‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الذي ينتهي جميع أفرده من الجري أو ًلا هو الفائز بالسباق‪.‬‬

‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث اللعبة‪ :‬إما فناء المدرسة‪ ،‬وإما‬
‫ملعب متسع‪ ،‬أو أي مكان مناسب يصلح للقفز لمسافات طويلة‪.‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬يتكون من ثالثة أفراد‪:‬‬
‫اثنين منهما‪ :‬يقوم أحدهما بالتحكيم‪ ،‬واآلخر يقف عند خط النهاية‬
‫لضمان تخطي المتسابقين الخط‪.‬‬
‫ً‬
‫وفقا‬ ‫والمشرف العام الذي يقوم بمتابعة التنفيذ بشكل سليم‪،‬‬
‫لقواعد اللعبة‪ ،‬والتعليق في بعض األحيان‪.‬‬
‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيِّئت لتكون ممكنة‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬
‫التطبيق‪ ،‬وتجمع بين القدرة على التوازن واالتزان‪ ،‬والفروق الفردية‬
‫ألعضاء الفريق‪.‬‬
‫‪ -‬الالعبون‪ :‬كل فريق (‪ 7-5‬العبين) متباينين في قدراتهم على االتزان‪،‬‬
‫والمحافظة عليه لفترات مناسبة‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫اللعبة الثالثة‬

‫ألعاب مغامرات‬

‫السحلية‬
‫البشرية‬

‫والدعم لآلخر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السند‬
‫‪ -‬إثراء قيمة ّ‬ ‫فكرة اللعبة‪:‬‬
‫ّ‬
‫والتحدي للفوز بالسباق‪.‬‬ ‫‪ -‬إشعال روح المنافسة‬ ‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين‪ ،‬يصطفان على خط واحد‪« :‬خط‬
‫واحدا خلف بعضهم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬
‫صفا‬ ‫البداية»‪ ،‬كل فريق منهما يقف أفراده‬
‫ملخص اللعبة‪:‬‬ ‫ويتم تحديد خط النهاية‪ ،‬ثم يبدأ التنافس بينهما‪ :‬بأن يقف أحد‬
‫‪ -‬يصطف كال الفريقين على خط واحد للبدء في سباق مشي على‬ ‫المتنافسين على يديه‪ ،‬ويمسك زميله رجليه كي يساعده على‬
‫اليدين بمساعدة آخر بين خطي البداية والنهاية‪ ،‬ويكون كل فريق‬ ‫عائدا مرة أخرى‬
‫ً‬ ‫المشي على يديه حتى يصل لخط النهاية‪ ،‬ويتخطاه‬
‫حريصا على بذل أقصى جهد؛ إلنهاء جميع أعضائه المشي بسرعة‬ ‫ً‬ ‫لتسليم زميلين آخرين‪ ،‬والفريق الذي ينهي جميع أعضائه السباق أو ًلا‬
‫في المسافة المحددة قبل الفريق اآلخر ليفوز بالسباق‪.‬‬ ‫هو الفائز‪.‬‬

‫األدوات المستخدمة‪:‬‬ ‫مميزات اللعبة‪:‬‬

‫‪ -‬حبل نقسمه قطعتين‪ ،‬كل قطعة (‪ 1‬م تقريبًا)‪ ،‬أو أي شيء يحل‬ ‫‪ -‬تنمية مهارة التوازن‪ ،‬والقدرة على االتزان‪.‬‬
‫محلهما‪.‬‬ ‫جيدا لخطوات الطريق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬التنبه‬
‫‪ -‬تحمل المسؤولية الجماعية‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪ -‬تبدأ المنافسة مع صافرة االنطالق‪ ،‬ويبذل كل فرد أقصى جهده‬ ‫مراحل اللعبة‪:‬‬
‫لتحقيق الفوز لفريقه‪.‬‬ ‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬
‫‪ -‬المنافسة تكون مشتعلة بروح الجماعة‪ ،‬فترى الالعبين يشجعون‬ ‫‪ -‬يتم اختيار مكان مناسب لتنفيذ اللعبة‪ ،‬ويفضل ملعب أو مكان‬
‫بعضهم بطريقة حماسية عالية‪.‬‬ ‫واسع يصلح للمشي لمسافات طويلة نسبيًا‪.‬‬
‫ِّجل أثناء السباق‪ ،‬والمتسابق الذي يقوم‬‫منعا با ًتا إنزال الر ْ‬
‫ً‬ ‫‪ -‬يمتنع‬ ‫‪ -‬يتم تحديد المسافة المخصصة للمشي‪ ،‬والتي تناسب مكان‬
‫بذلك يرجع للخلف خطوتين‪ ،‬ثم يستكمل السباق‪.‬‬ ‫اللعبة الذي تم اختياره‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الفائز هو الذي أنهى جميع أعضائه المشي أو ًلا‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد فريق إدارة اللعبة وأداورهم المنوطة بهم‪.‬‬
‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫‪ -‬الزمن‪ :‬غير مرتبطة بمدة زمنية محددة‪ ،‬فالفريق الفائز هو الذي‬ ‫‪ -‬يتم وضع حبل (أو ما يحل محله) في األرض وتثبيته ليعمل كخط‬
‫ينهي السباق أو ًلا‪.‬‬ ‫بداية النطالق المتسابقين‪.‬‬
‫‪ -‬يتم وضع الحبل اآلخر (أو ما يحل محله) في نهاية المسافة‬
‫المحددة للسباق ليعمل كخط نهاية لوصول المتسابقين‪.‬‬
‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫‪ -‬يقف الفريقان على خط البداية في وضع االستعداد‪ ،‬حيث يقف أحد‬
‫األفراد على يديه‪ ،‬ويمسك رجليه الذي يليه‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ السباق واالنطالق إثر سماع صافرة الحكم‪.‬‬
‫حريصا على بذل أقصى ما لديه من قدرة إلنهاء‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون كل فرد‬
‫سريعا‪ ،‬دون أن يقف على رجليه‪ ،‬وتسليم الذي يليه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫المسافة‬
‫بناء على قدرتهم على‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بالترتيب الجيد ألفراده؛‬
‫االتزان‪ ،‬والمنافس المقابل في الفريق اآلخر؛ لضمان تكافؤ المنافسة‪.‬‬
‫‪ -‬يقف أحد أفراد فريق إدارة اللعبة عند خط النهاية لضمان وصول‬
‫المتسابق له وتخطيه‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الذي ينتهي جميع أفرده من المشي أو ًلا هو الفائز بالسباق‪.‬‬

‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث اللعبة‪ :‬إما فناء المدرسة‪ ،‬وإما‬
‫ملعب متسع‪ ،‬أو أي مكان مناسب يصلح للمشي لمسافات طويلة‪.‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬ويتكون من ثالثة أفراد‪:‬‬
‫اثنين منهما يقوم أحدهما بالتحكيم‪ ،‬واآلخر يقف عند خط النهاية‬
‫لضمان تخطي المتسابقين الخط‪.‬‬
‫ً‬
‫وفقا‬ ‫والمشرف العام الذي يقوم بمتابعة التنفيذ بشكل سليم؛‬
‫لقواعد اللعبة‪ ،‬والتعليق في بعض األحيان‪.‬‬
‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيِّئت لتكون ممكنة‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬
‫التطبيق‪ ،‬وتجمع بين القدرة على التوازن واالتزان‪ ،‬والفروق الفردية‬
‫والسند من اآلخرين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ألعضاء الفريق‪ ،‬وتبيِّن أهمية الدعم‬
‫‪ -‬الالعبون‪ :‬كل فريق (‪ 10-6‬العبين) متباينين في قدراتهم على االتزان‪،‬‬
‫والمحافظة عليه لفترات مناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬اللعبة‪:‬‬
‫جيدا‪ ،‬ويحفزهم للفوز بالسباق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬قائد الفريق يعد أفراد فريقه‬
‫وفقا لفروقهم الفردية في االتزان‪،‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بترتيب أفراده‬
‫واألفراد المقابلة في الجهة األخرى‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫اللعبة الرابعة‬

‫ألعاب مغامرات‬

‫ِخلف‬
‫ِخالف‬

‫‪ -‬تحمل المسؤولية الجماعية‪.‬‬ ‫فكرة اللعبة‪:‬‬

‫السند والدعم لآلخر‪.‬‬
‫‪ -‬إثراء قيمة ّ‬ ‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين‪ ،‬يصطفان على خط واحد «خط‬
‫ّ‬
‫والتفاهم مع اآلخر‪.‬‬ ‫‪ -‬قدرة ّ‬
‫التواصل‬ ‫ًّ‬
‫واحدا خلف بعضهم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫صفا‬ ‫البداية»‪ ،‬كل فريق منهما يقف أفراده‬
‫ّ‬
‫والتحدي للفوز بالسباق‪.‬‬ ‫‪ -‬إشعال روح المنافسة‬ ‫ويتم تحديد خط النهاية‪ ،‬ثم يبدأ التنافس بينهما بوضع كل‬
‫متسابقين من كال الفريقين «كرة مطاطة كبيرة» بينهما‪ ،‬سواء‬ ‫َ‬
‫ملخص اللعبة‪:‬‬ ‫وجها لوجه أم ظهرً ا لظهر‪ ،‬مع رفع كلتا اليدين جانبًا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫متقابلين‬
‫‪ -‬يصطف كال الفريقين على خط واحد للبدء في سباق توازن ثنائي‬ ‫والمشي على هذا الحال حتى الوصول لخط النهاية وتخطيه‪ ،‬ثم‬
‫بالكرة المطاطية‪ ،‬التي يضعها كل فردين بينهما‪ ،‬ويسيران بها بين‬ ‫العودة مرة أخرى لتسليم من يليهما‪ ،‬والفريق الذي ينهي جميع‬
‫حريصا على بذل أقصى‬ ‫ً‬ ‫خطي البداية والنهاية‪ ،‬ويكون كل فريق‬ ‫أفراده السباق أو ًلا هو الفائز‪.‬‬
‫جهد إلنهاء جميع أفراده السير بالكرة في المسافة المحددة دون‬
‫وقوعها قبل الفريق اآلخر ليفوز بالسباق‪.‬‬ ‫مميزات اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬تنمية مهارة التوازن‪ ،‬والقدرة على االتزان‪.‬‬
‫جيدا لخطوات الطريق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬التنبه‬

‫‪14‬‬
 ‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيِّئت لتكون ممكنة‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬ ‫األدوات المستخدمة‪:‬‬
‫التطبيق‪ ،‬وتجمع بين القدرة على التوازن واالتزان المزدوج بين األفراد‪.‬‬ ‫‪ -‬حبل نقسمه قطعتين‪ ،‬كل قطعة (‪ 1‬م تقريبًا)‪ ،‬أو أي شيء يحل‬
‫‪ -‬الالعبون‪ :‬كل فريق (‪ 10-6‬العبين) متباينين في قدراتهم على االتزان‪،‬‬ ‫محلهما‪.‬‬
‫والمحافظة عليه لفترات مناسبة‪.‬‬ ‫‪ -‬اثنتان من الكرات المطاطة ذات الحجم المتوسط‪.‬‬
‫‪ -‬اللعبة‪:‬‬
‫جيدا‪ ،‬ويحفزهم للفوز بالسباق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬قائد الفريق يعد أفراد فريقه‬ ‫مراحل اللعبة‪:‬‬
‫وفقا لقدرتهم الثنائية على‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بترتيب أفراده؛‬ ‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬
‫التواصل المتزن واألفراد المقابلة في الجهة األخرى‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ويفضل ملعب أو مكان‬ ‫‪ -‬يتم اختيار مكان مناسب لتنفيذ اللعبة‪،‬‬
‫‪ -‬تبدأ المنافسة مع صافرة االنطالق‪ ،‬ويبذل كل فرد أقصى جهده‬ ‫واسع‪.‬‬
‫لتحقيق الفوز لفريقه‪.‬‬ ‫‪ -‬يتم تحديد المسافة المخصصة للسير بالكرة‪ ،‬والتي تناسب مكان‬
‫‪ -‬المنافسة تكون مشتعلة بروح الجماعة‪ ،‬فترى الالعبين يشجعون‬ ‫اللعبة الذي تم اختياره‪.‬‬
‫بعضهم بطريقة حماسية عالية‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد فريق إدارة اللعبة وأدوارهم المنوطة بهم‪.‬‬
‫منعا با ًتا مسك الكرة باليد أثناء السباق‪ ،‬والمتسابق الذي‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يمتنع‬ ‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫يقوم بذلك يرجعان االثنين للخلف خطوتين‪ ،‬ثم يستكمالن السباق‪.‬‬ ‫‪ -‬يتم وضع حبل (أو ما يحل محله) في األرض‪ ،‬وتثبيته ليعمل كخط‬
‫المتسابقين يقومان بالرجوع خطوتين‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬في حال إفالت الكرة من بين‬ ‫بداية النطالق المتسابقين‪.‬‬
‫للخلف‪ ،‬ثم وضعها واستكمال القفز‪.‬‬ ‫‪ -‬يتم وضع الحبل اآلخر (أو ما يحل محله) في نهاية المسافة‬
‫‪ -‬الفريق الفائز هو الذي أنهى جميع أفراده السير بالكرة أو ًلا‪.‬‬ ‫المحددة للسباق ليعمل كخط نهاية لوصول المتسابقين‪.‬‬
‫‪ -‬يتم نفخ الكرات المطاطة لتكون جاهزة للعب بها (مع مراعاة ترك‬
‫‪ -‬الزمن‪ :‬غير مرتبطة بمدة زمنية محددة‪ ،‬فالفريق الفائز هو الذي‬ ‫القليل من الهواء كي تكون مرنة)‪.‬‬
‫ينهي السباق أو ًلا‪.‬‬ ‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫‪ -‬يقف الفريقان على خط البداية في وضع االستعداد للسير بالكرة‬
‫بعد وضع المتسابقين لها بينهما‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ السباق واالنطالق إثر سماع صافرة الحكم‪.‬‬
‫حريصين على بذل أقصى ما لديهما من قدرة‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫متسابقين‬ ‫‪ -‬يكون كل‬
‫سريعا دون أن تفلت منهما الكرة‪ ،‬وتسليم الذي‬ ‫ً‬ ‫إلنهاء المسافة‬
‫يليهما في السباق‪.‬‬
‫بناء على درجة فهم كل‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بالترتيب الجيد ألفراده؛‬
‫فرد لآلخر‪ ،‬وتواصله معه بشكل متزن وجيد لضمان تكافؤ المنافسة‪.‬‬
‫‪ -‬يقف أحد أفراد فريق إدارة اللعبة عند خط النهاية لضمان وصول‬
‫المتسابقين له وتخطيه‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الذي ينتهي جميع أفرده من السير بالكرة أو ًلا هو الفائز‬
‫بالسباق‪.‬‬

‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث اللعبة‪ :‬إما فناء المدرسة‪ ،‬وإما‬
‫ملعب متسع‪ ،‬أو أي مكان مناسب يصلح للسير لمسافات طويلة‪.‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬يتكون من ثالثة أفراد‪:‬‬
‫اثنين منهما يقوم أحدهما بالتحكيم‪ ،‬واآلخر يقف عند خط النهاية‬
‫َ‬
‫المتسابقين الخط‪.‬‬ ‫لضمان تخطي‬
‫ً‬
‫وفقا‬ ‫والمشرف العام الذي يقوم بمتابعة التنفيذ بشكل سليم؛‬
‫لقواعد اللعبة‪ ،‬والتعليق في بعض األحيان‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫اللعبة الخامسة‬

‫مسابقة تجهيز‬
‫الطعام‬

‫‪ -‬يستلم كل فريق في البداية قيمة مالية محددة‪ ،‬وتكون مناسبة‬
‫لشراء متطلبات وجبة إفطار لجميع أعضاء الفعالية‪ ،‬ثم يقوم قائد‬
‫الفريق بالتشاور مع أفراد فريقه إلعداد قائمة األصناف المطلوبة‪،‬‬
‫ويمكنهم االستعانة بسؤال باقي األفراد عن أكالتهم المفضلة‪،‬‬
‫وبعد االنتهاء من إعداد القائمة يتم تسليمها إلى فريق إدارة‬
‫المعسكر أو الفعالية‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تحديد المبلغ المالي المناسب لألصناف الموجودة في القائمة‬
‫من قبل فريق إدارة الفعالية‪ ،‬بعد مراجعتها والتعديل فيها‪ ،‬أو‬
‫اعتمادها ثم إعطائه لقائد الفريق كميزانية أساسية‪ ،‬ثم منحه (ربع‬
‫القيمة األساسية مث ًلا) كميزانية احتياطية‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم أحد مشرفي إدارة الفعالية باصطحاب الفريق إلى مكان‬
‫التسوق‪ ،‬وتركهم يتصرفون حيال جميع المواقف التي تقابلهم في‬
‫العملية الشرائية‪ ،‬مع متابعته لهم‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تحديد وقت محدد للفريق منذ انطالقهم للشراء وحتى‬
‫االنتهاء من اإلعداد للطعام على أكمل وجه‪ ،‬وتقديمه لألفراد‪.‬‬
‫بناء على عدة عناصر يتم احتساب النقاط عليها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يتم التقييم‬
‫والفريق الذي يحصل على أكبر قدر من النقاط هو الفائز في المسابقة‪.‬‬
‫األدوات المستخدمة‪:‬‬
‫‪ -‬أقالم وأوراق لكتابة قائمة المشتريات‪.‬‬
‫‪ -‬مطبخ مناسب يحتوي على األغراض األساسية إلعداد الطعام‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد مكان التسوق الذي سوف يتم شراء متطلبات الطعام منه‪.‬‬
‫‪ -‬قيمة مالية مناسبة إلعداد وجبتين‪.‬‬
‫فكرة اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين‪ ،‬كل فريق بدوره يحصل على مبلغ‬
‫مالي محدد يفي بأغراض شراء متطلبات وجبة إفطار أو غداء لجميع‬
‫أعضاء المعسكر‪ ،‬أو الفعالية المقامة‪ ،‬ومن ثم يقوم كل فريق‬
‫بشراء قائمة األصناف بما يلبي رغبات واحتياجات جميع األعضاء‪،‬‬
‫وإعداد وتجهيز تلك األصناف بأفضل طريقة ممكنة‪ ،‬وتقديمه على‬
‫السفرة في صورة شهية ممتعة‪ ،‬والعمل على خدمة جميع األفراد‬
‫أثناء وبعد الطعام‪ ،‬ويكون ذلك كله في إطار من التعاون‪ ،‬والحب‪،‬‬
‫والمشاركة‪ ،‬والبذل في العطاء‪ ،‬ومن ثم يتم تقييم كل فريق على‬
‫مجموعة من العناصر المختلفة‪.‬‬
‫مميزات اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬إثراء قيمة البذل‪ ،‬والعطاء‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم خبرة جديدة من خبرات الحياة‪.‬‬
‫‪ -‬إدراك جزء صغير من عطاء األم الذي تبذله في صمت‪ ،‬وبمنتهى‬
‫الحب‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد على النفس‪ ،‬وتحمل المسؤولية‪.‬‬
‫‪ -‬متعة التجربة العملية‪.‬‬
‫‪ -‬االحتكاك بالسوق‪ ،‬والتعامل مع أنماط مختلفة من البشر‪.‬‬
‫‪ -‬الثقة بالنفس‪ ،‬والشعور بالقيمة المجتمعية‪.‬‬
‫‪ -‬روح التعاون‪ ،‬والعمل الجماعي المثمر‪.‬‬
‫ملخص اللعبة‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫‪ -‬جميع أجزاء وتفاصيل المسابقة قائمة على روح التعاون‪ ،‬والعمل‬
‫الجماعي‪ ،‬وحب البذل والعطاء‪.‬‬
‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث المسابقة‪ :‬مطبخ مناسب ومهيأ‬
‫بشكل جيد‪ ،‬ومكان تسوق مجاور‪ ،‬يقع بالقرب من مكان إقامة‬
‫المعسكر أو الفاعلية‪.‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬يتكون من المشرف المباشر المخصص لكل‬
‫فريق‪ ،‬حيث يكون موجودً ا معهم بغرض مساعدتهم‪ ،‬وتوجيههم‪،‬‬
‫وتقييمهم طوال مدة المسابقة‪.‬‬
‫والمشرف العام الذي يتابع المسابقة بدقة وعناية‪ ،‬ويقيم جميع‬
‫األوضاع‪ ،‬ويعمل على حل وإزالة أي عوائق عارضة‪.‬‬
‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيِّئت لتكون ممكنة‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬
‫التطبيق‪ ،‬وتجمع بين األداء العقلي والحركي في إطار جماعي‬
‫مشترك‪ ،‬وتعمل على إكساب خبرة هامة وحقيقية من خبرات الحياة‪،‬‬
‫وتنمي االندماج المجتمعي الصحي لدى أفرادها‪.‬‬
‫ً‬
‫طبقا‬ ‫‪ -‬الالعبون‪ :‬يتم تحديد عدد المتسابقين في كل فريق (اختياري‬
‫لألعداد المشاركة في الفعالية)‪.‬‬
‫‪ -‬اللعبة‪:‬‬
‫يتم التقييم بناء على عدة عناصر‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -‬تنوع األكل‪ ،‬وتعدد األصناف المختلفة‪.‬‬
‫طازجا أم غير طازج‪ ،‬ومن‬
‫ً‬ ‫‪ -‬الجودة العامة للطعام من حيث كونه‬
‫حيث استساغة مذاقه وتقبله من قبل اآلخرين‪.‬‬
‫‪ -‬طريقة تقديم الطعام‪ ،‬وعرض المائدة أو السفرة في أبهى وأشهى‬
‫شكل ممكن‪.‬‬
‫‪ -‬القيام بخدمة جميع األفراد أثناء األكل وبعده‪ ،‬وتلبية جميع‬
‫احتياجاتهم‪.‬‬
‫سالفا‪ ،‬والتطرق إلى الميزانية‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬االلتزام بالميزانية المحددة‬
‫االحتياطية من عدمه‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بالمدة المحددة للمسابقة‪.‬‬
‫‪ -‬درجة التعاون والتشاور بين أفراد الفريق‪ ،‬وتناغمهم كخلية نحل‬
‫صغيرة متعاونة‪.‬‬
‫طبقا ألعمار األبناء‪ ،‬وقدرتهم على‬‫ً‬ ‫‪ -‬الزمن‪ :‬يمكن تحديد زمن مناسب‬
‫األداء‪ ،‬والتنفيذ لجميع متطلبات وخطوات المسابقة (‪ 6-4‬ساعات‬
‫ً‬
‫طبقا لرؤية فريق إداراة الفاعلية وما يرونه مناسبًا‪.‬‬ ‫مث ًلا)‪ ،‬أو‬
‫‪ -‬يقوم أفراد الفريق على خدمة جميع األفراد أثناء األكل‪ ،‬وتلبية‬
‫‪ -‬بعد الفراغ من الطعام يقوم الفريق برفع الطعام‪ ،‬وإزالة جميع‬
‫‪17‬‬
‫مراحل اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تحديد عدد جميع أفراد الفعالية لتحديد مبلغ مالي مناسب‬
‫لوجبتين لهم‪.‬‬
‫‪ -‬يتم إنشاء قائمة أصناف افتراضية ومفضلة لدى معظم األفراد‬
‫لمساعدة األبناء في اختيار وإعداد قائمتهم الخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬يتم التأكد من توافر جميع لوازم ومتطلبات إعداد الطعام‬
‫بالمطبخ‪ ،‬وجبر أي خلل أو نقصان‪.‬‬
‫‪ -‬معرفة مكان التسوق الذي سيتم من خالله الشراء‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد شروط المسابقة وعناصر التقييم لعرضها أو ًلا على األبناء‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد الوقت المناسب إلجراء المسابقة‪.‬‬
‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تجهيز األواني واألطباق وجميع األدوات التي سيحتاجها األوالد‬
‫في المطبخ إلعداد الطعام‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن تجهيز أولي لبعض األصناف‪ ،‬والتي يصعب على األوالد‬
‫تنفيذها‪ ،‬أو شراؤها من السوق‪ ،‬مثل (عجينة طعمية فول بيتي‬
‫بطاطس تم تقشيرها وتقطيعها‪ ...‬وهكذا)‪.‬‬
‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫‪ -‬تبدأ المسابقة منذ وقت خروج الفريق للتسوق‪ ،‬وجلب المشتريات‬
‫المطلوبة‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم أحد مشرفي فريق اإلدارة باصطحاب األبناء‪ ،‬مع ترك جميع‬
‫خيارات التصرف إليهم‪ ،‬ولكنه يقوم بمتابعتهم‪ ،‬ومساعدتهم حال‬
‫وجود أي عائق أو مشكلة‪.‬‬
‫حريصا على مبدأي التشاور والتعاون فيما بينهم في‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون الفريق‬
‫كل جزء من أجزاء المسابقة‪.‬‬
‫حريصا على جلب كميات مناسبة من األطعمة؛ حتى‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون الفريق‬
‫ال تفيض أو تنقص‪ ،‬ويستخدم في ذلك الحس التقديري؛ ألن ذلك‬
‫العنصر أحد عناصر التقييم‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بتوزيع المهام بشكل جيد على أفراد فريقه‪،‬‬
‫ويقوم بمساعدة أي فرد في أي معضلة تواجهه‪ ،‬وفي ذات الوقت‬
‫يكون المشرف موجودً ا معهم بصفة دائمة طوال فترة المسابقة‬
‫وإعداد الطعام‪.‬‬
‫‪ -‬يبذل الفريق ما بوسعه في إعداد الطعام بمواصفات قياسية‪،‬‬
‫ويجتهد في ذلك قدر اإلمكان‪.‬‬
‫‪ -‬يقوم الفريق بإعداد مائدة الطعام ويعمل على تناسقها في أجمل‬
‫صورة ممكنة‪.‬‬
‫جميع احتياجاتهم حتى نهايته‪.‬‬
‫المخلفات الناتجة‪ ،‬وتهيئة المكان أفضل مما كان‪.‬‬
 ‫اللعبة السادسة‬

‫ألعاب مغامرات‬

‫الماريونيت‬

‫جيدا لخطوات الطريق‪.‬‬‫ً‬ ‫‪ -‬التنبه‬ ‫فكرة اللعبة‪:‬‬

‫‪ -‬تنمية التقدير الحسي والحركي‪.‬‬
‫‪ -‬إدراك قيمة نعمة البصر‪.‬‬
‫‪ -‬القيادة الفعالة والتوجيه الجيد‪.‬‬
‫‪ -‬ضبط االستجابات االنفعالية‪.‬‬
‫‪ -‬إثراء قيمة التكامل المجتمعي‪.‬‬
‫‪ -‬إشعال روح المنافسة والتحدي للفوز بالسباق‪.‬‬
‫ولكل جولة وقت محدد‪ ،‬وبعد انتهاء جميع أفراد كال الفريقين يتم‬
‫ملخص اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬يصطف كال الفريقين على خط واحد‪ ،‬ويتم وضع إناء وحوله‬
‫مجموعة من كور التنس أو البنج بشكل عشوائي‪ ،‬ثم ُتعصب عيني‬
‫َ‬
‫المتسابقين‪ ،‬وينطلقان بعد سماع صافرة البداية لجمع أكبر عدد من‬
‫الكرات بالوعاء‪ ،‬مع مساعدة وتوجيه زمالئه له‪ ،‬والفريق الذي يجمع‬
‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين‪ ،‬يصطفان على خط واحد «خط‬
‫البداية»‪ ،‬ثم يوضع على مسافة محددة من كليهما وعاء فارغ‪ ،‬ويتم‬
‫وضع عدد معين من كور التنس أو البنج بشكل عشوائي على األرض‬
‫حول الوعاء‪ ،‬وعلى كل فرد من أفراد الفريق جمع أكبر عدد من الكور‬
‫الموجودة‪ ،‬ووضعها في الوعاء‪ ،‬وذلك بعد عصب عينيه بشريط من‬
‫القماش‪ ،‬ويقوم أفراد فريقه بمساعدته‪ ،‬وتوجيهه للمكان المناسب‪،‬‬
‫احتساب عدد الكرات الذي تم جمعها‪ ،‬والفريق الذي جمع أكبر قدر‬
‫من الكرات هو الفائز‪.‬‬
‫مميزات اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬تنمية القدرات التخيلية‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ً‬
‫وفقا‬ ‫والمشرف العام الذي يقوم بمتابعة التنفيذ بشكل سليم؛‬ ‫قدرًا أكبر من الكرات هو الفائز‪.‬‬
‫لقواعد اللعبة‪ ،‬والتعليق في بعض األحيان‪.‬‬
‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيّ ئت لتكون‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬ ‫األدوات المستخدمة‪:‬‬
‫ممكنة التطبيق‪ ،‬وتجمع بين القدرة على التخيل‪ ،‬والتقدير الحسي‬ ‫‪ -‬حبل (‪ 2‬م تقريبًا)‪ ،‬أو أي شيء يحل محله‪.‬‬
‫للمسافات‪ ،‬والفروق الفردية ألفراد الفريق في ضبط االستجابة‬ ‫‪ -‬عدد (‪ )2‬وعاء فارغ متوسط الحجم‪.‬‬
‫االنفعالية‪ ،‬وأهمية الدعم والسند من اآلخرين‪.‬‬ ‫‪ -‬عدد (‪ )20-14‬كرة تنس أو بنج‪.‬‬
‫‪ -‬الالعبون‪ :‬كل فريق (‪ 6-4‬العبين) متباينين في قدراتهم على‬ ‫‪ -‬عدد (‪ )2‬شريط طويل من القماش‪.‬‬
‫التخيل‪ ،‬وتقدير المسافات‪.‬‬ ‫‪ -‬ورقة‪ ،‬وقلم‪.‬‬

‫‪ -‬اللعبة‪:‬‬ ‫مراحل اللعبة‪:‬‬

‫جيدا‪ ،‬ويحفزهم للفوز بالسباق‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬قائد الفريق يعد أفراد فريقه‬ ‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬
‫ً‬
‫وفقا لقدراتهم على التخيل‪،‬‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بترتيب أفراده؛‬ ‫‪ -‬يتم اختيار مكان مناسب لتنفيذ اللعبة‪ ،‬ويفضل ملعب أو مكان‬
‫واألفراد المقابلة في الجهة األخرى‪.‬‬ ‫واسع يصلح للمشي والحركة بشكل حر‪.‬‬
‫‪ -‬تبدأ المنافسة مع صافرة االنطالق‪ ،‬ويبذل كل فرد أقصى جهده‬ ‫ً‬
‫وفقا لعدد أفراد الفريقين‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد عدد الكرات المطلوب؛‬
‫لتحقيق الفوز لفريقه‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد فريق إدارة اللعبة وأداورهم المنوطة بهم‪.‬‬
‫ً‬
‫وفقا‬ ‫‪ -‬يحاول المتسابق ضبط حركته‪ ،‬واالستجابة المناسبة؛‬ ‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫لتوجيهات زمالئه له‪.‬‬ ‫‪ -‬يتم تحديد خط البداية (تثبيت الحبل)‪ ،‬ثم وضع الوعاءين على‬
‫‪ -‬المنافسة تكون مشتعلة بروح الجماعة‪ ،‬فترى الالعبين يشجعون‬ ‫مسافة مناسبة منه (‪ 10-7‬متر مث ًلا)‪.‬‬
‫بعضهم بطريقة حماسية عالية‪.‬‬ ‫‪ -‬يتم توزيع عدد الكرات بشكل عشوائي حول الوعاءين‪ ،‬مع مراعاة‬
‫‪ -‬جمع الكرات يكون كرة واحدة في كل مرة‪ ،‬ومن يجمع أكثر من كرة‬ ‫ابتعادهم نسبيًا عن بعضهم‪.‬‬
‫في المرة الواحدة يقوم بإعادتهن‪ ،‬مع خصم كرة واحدة مما قام‬ ‫‪ -‬يتم تجهيز أشرطة القماش‪.‬‬
‫ً‬
‫مسبقا‪.‬‬ ‫بجمعه‬ ‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫منعا با ًتا فك الشريط المعصوب ألي سبب كان‪ ،‬ومن يفعل‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يمتنع‬ ‫‪ -‬يقف الفريقان على خط البداية في وضع االستعداد‪ ،‬حيث يقف‬
‫ذلك يخرج من اللعبة‪ ،‬وال يحتسب له أي عدد من الكرات قام بجمعه‪.‬‬ ‫االمتسابق األول من كال الفريقين‪ ،‬ويحاول حفظ المسافة بينه وبين‬
‫‪ -‬الفريق الفائز هو الذي جمع أفراده أكبر عدد من الكرات‪.‬‬ ‫جيدا‪.‬‬
‫ً‬ ‫جيدا‪ ،‬ثم يعصب عينيه بالشريط‬ ‫ً‬ ‫الوعاء‬
‫‪ -‬يبدأ السباق واالنطالق إثر سماع صافرة الحكم‪.‬‬
‫‪ -‬الزمن‪ :‬الجولة الواحدة (‪ 2-1‬دقيقة)‪ ،‬أو ما يراه فريق إدارة اللعبة‬ ‫حريصا على بذل أقصى ما لديه من قدرة لضبط‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون كل فرد‬
‫ً‬
‫وفقا ألعمار األفراد‪ ،‬وقدراتهم المتباينة‪.‬‬ ‫مناسبًا؛‬ ‫حركته‪ ،‬وفق توجيهات باقي أفراد الفريق له‪ ،‬وفي أسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫بناء على قدرتهم على‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يقوم قائد الفريق بالترتيب الجيد ألفراده؛‬
‫التخيل‪ ،‬والحس التقديري للمسافات‪ ،‬والمنافس المقابل في الفريق‬
‫اآلخر لضمان تكافؤ المنافسة‪.‬‬
‫‪ -‬في حال انتهاء وقت الجولة المحدد‪ ،‬وسماع صافرة الحكم‪ ،‬يتوقف‬
‫تماما عن جمع الكرات‪.‬‬
‫ً‬ ‫كال الالعبين‬
‫‪ -‬الفريق الذي يجمع أفراده أكبر قدر من الكرات هو الفائز‪.‬‬

‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث اللعبة‪ :‬إما فناء المدرسة‪ ،‬وإما‬
‫ملعب متسع‪ ،‬أو أي مكان مناسب يصلح للمشي والحركة بشكل حر‪.‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬يتكون من ثالثة أفراد‪:‬‬
‫اثنين منهما يقوم أحدهما بالتحكيم‪ ،‬وتسجيل عدد الكرات المحرزة‬
‫في كل جولة‪ ،‬واآلخر يحسب الوقت المخصص لكل جولة‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫اللعبة السابعة‬

‫ألعاب مغامرات‬
‫نفخ البالون‬

‫بالون دون استخدام يديه؛ حتى جعله ينفجر‪ ،‬ومن تفلت البالونة من‬ ‫فكرة اللعبة‪:‬‬
‫ً‬
‫فائزا‪.‬‬ ‫فمه يخرج خارج اللعبة‪ ،‬وأكثر فريق أحرز نقاط يعد‬ ‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين‪ ،‬يحصل كل فرد من أفراد كال‬
‫الفريقين على بالون‪ ،‬ويبدأ بنفخه بعد صافرة الحكم‪ ،‬دون استخدام‬
‫األدوات المستخدمة‪:‬‬ ‫إطالقا‪ ،‬ويحاول أن يقوم بنفخه حتى ينفجر‪ ،‬وبعد انتهاء الوقت‬‫ً‬ ‫يديه‬
‫‪ -‬عدد (‪ )10‬بالونات‪ ،‬أو على حسب عدد األفراد المشاركين‪.‬‬ ‫ً‬
‫المحدد يتم احتساب النقاط؛ وفقا لعدد األفراد األكبر الذين حققوا‬
‫‪ -‬ورقة وقلم‪.‬‬ ‫امتالء‪ ،‬ويعد هو الفائز‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫طبقا ألكثر البالونات‬ ‫الهدف في كل فريق‪ ،‬أو‬

‫مراحل اللعبة‪:‬‬ ‫مميزات اللعبة‪:‬‬

‫‪ -‬التخطيط‪:‬‬ ‫‪ -‬تنمية روح المثابرة‪ ،‬واإلصرار‪.‬‬
‫‪ -‬يتم اختيار مكان مناسب لتنفيذ اللعبة‪ ،‬ويصلح أي مكان ‪-‬صغيرً ا‬ ‫‪ -‬تعزيز روح اإلصرار للوصول لألهداف‪.‬‬
‫كان أم كبيرً ا‪.-‬‬ ‫‪ -‬إثراء قيمة الصبر‪.‬‬
‫ً‬
‫وفقا لعدد أفراد الفريقين‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد عدد البالونات المطلوبة؛‬ ‫‪ -‬تنمية التركيز‪ ،‬وضبط االنفعال‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد فريق إدارة اللعبة وأداورهم المنوطة بهم‪.‬‬ ‫‪ -‬اللعبة مثيرة‪ ،‬ومفعمة بروح التحدي‪ ،‬واالستمتاع‪.‬‬
‫‪ -‬التجهيز‪:‬‬
‫‪ -‬يتم تجهيز البالونات‪ ،‬والتأكد من عددهن‪ ،‬مع مراعاة اإلضافة‬ ‫ملخص اللعبة‪:‬‬
‫ً‬
‫احتياطا‪.‬‬ ‫عليهن‬ ‫‪ -‬يتم تقسيم األبناء إلى فريقين‪ ،‬وكل فرد من األفراد يقوم بنفخ‬

‫‪20‬‬
‫‪ -‬الفريق الفائز هو الذي استطاع أفراده النجاح في انفجار البالون‪،‬‬
‫واحدا في الفريق‪ ،‬فإن لم يكن‪ ،‬أو كانت النتيجة‬
‫ً‬ ‫حتى وإن كان فردً ا‬ ‫‪ -‬اللعب‪:‬‬
‫تعاد ًلا فيحتسب عدد الذين حققوا أكبر قدر من نفخ بالونتهم‪.‬‬ ‫‪ -‬يقف الفريقان مقابل بعضهما على شكل دائرة‪ ،‬أو ما شابه‪ ،‬ويمسك‬
‫كل فرد البالون ويستعد لنفخه‪.‬‬
‫ً‬
‫وفقا‬ ‫‪ -‬الزمن‪ 15-10( :‬دقيقة)‪ ،‬أو ما يراه فريق إدارة اللعبة مناسبًا؛‬ ‫‪ -‬يبدأ السباق واالنطالق إثر سماع صافرة الحكم‪.‬‬
‫ألعمار األفراد وقدراتهم المتباينة‪.‬‬ ‫حريصا على بذل أقصى ما لديه من قدرة لضبط‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يكون كل فرد‬
‫انفعاله‪ ،‬والنفخ مليًا‪ ،‬وبشكل تدريجي؛ حتى ال تفلت البالونة من فمه‪.‬‬
‫‪ -‬يحاول كل فرد أن يثابر حتى نهاية المسابقة ‪-‬أيًا كان القدر الذي‬
‫قام بنفخه‪.-‬‬
‫‪ -‬في حال انتهاء وقت الجولة المحدد‪ ،‬وسماع صافرة الحكم يتوقف‬
‫جميع المتسابقين عن النفخ‪.‬‬
‫‪ -‬الفريق الذي يتضمن أكبر عدد من األفراد قام بتفجير بالونته‪ ،‬أو‬
‫امتالء‪ ،‬يعد هو الفائز‪.‬‬
‫ً‬ ‫أكثرهم‬

‫أركان اللعبة‪:‬‬
‫‪ -‬المكان الذي ستدور عليه أحداث اللعبة‪ :‬أي مكان مناسب ‪-‬صغيرً ا‬
‫كان أم كبيرً ا‪.-‬‬
‫‪ -‬فريق إدارة اللعبة‪ :‬يتكون من ثالثة أفراد‪:‬‬
‫اثنين منهما يقوم أحدهما بالتحكيم‪ ،‬ومالحظة من تفلت البالونة‬
‫من فمه‪ ،‬أو يحاول استخدام يديه‪ ،‬واآلخر يحسب الوقت المخصص‬
‫للمسابقة‪ ،‬مع مراقبته ً‬
‫أيضا لجميع األفراد‪.‬‬
‫وفقا‬‫ً‬ ‫والمشرف العام الذي يقوم بمتابعة التنفيذ بشكل سليم؛‬
‫لقواعد اللعبة‪ ،‬والتعليق في بعض األحيان‪.‬‬
‫ً‬
‫سابقا‪ ،‬وهيِّئت لتكون ممكنة‬ ‫‪ -‬أنشطة اللعبة‪ :‬أعدت أنشطة اللعبة‬
‫التطبيق‪ ،‬وتجمع بين القدرة على الصبر‪ ،‬واالحتمال‪ ،‬والمثابرة‪ ،‬والفروق‬
‫الفردية ألفراد الفريق في ضبط االستجابة االنفعالية‪ ،‬وضبط النفس‪.‬‬
‫‪ -‬الالعبون‪ :‬كل فريق (‪ 7-5‬العبين) متباينين في قدراتهم على الصبر‪،‬‬
‫والتحمل‪ ،‬وضبط االنفعال‪.‬‬

‫اللعبة‪:‬‬
‫جيدا‪ ،‬ويحفزهم للفوز بالسباق‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬قائد الفريق يعد أفراد فريقه‬
‫‪ -‬تبدأ المنافسة مع صافرة االنطالق‪ ،‬ويبذل كل فرد أقصى جهده‬
‫لتحقيق الفوز لفريقه‪.‬‬
‫‪ -‬يحاول المتسابق ضبط نفسه‪ ،‬والنفخ تدريجيًا حتى ال تفلت البالونة‬
‫من فمه‪.‬‬
‫حريصا على الصبر‪ ،‬والمثابرة حتى النهاية‪ ،‬مهما بلغ‬
‫ً‬ ‫‪ -‬كل فرد يكون‬
‫القدر الذي قام بنفخه‪.‬‬
‫‪ -‬يبدأ النفخ وينتهي إثر سماع صافرة الحكم‪ ،‬ومن يخالف ذلك يخرج‬
‫خارج المنافسة‪.‬‬
‫منعا با ًتا مسك البالون باليد‪ ،‬ومن يفعل ذلك يخرج خارج‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يمتنع‬
‫المنافسة‪.‬‬

‫‪21‬‬