‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ا‬
‫كشافة يَّل‬

‫مع حتيات امقائد امكشفي ‪ :‬وائل امتلباين‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪0‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تنػػويو ىػػػػػاـ‬

‫تـ إعادة كتابتو ونقؿ ىذا اإلصدارعف‪:‬‬

‫كتاب " دليؿ تنمية المراحؿ الكشفية""‬
‫اصدار المنظمة الكشفية العربية‬
‫عاـ ‪6996‬ـ‬
‫و دليؿ المناىج الكشفية العربية المطورة‪1166‬‬

‫مع حتيات امقائد امكشفي ‪ :‬وائل امتلباين‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪1‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫يقذيت‬
‫تعتبر التقاليد الكشفية أحدي الدعامات الرئيسية التي بنيت عمييا الروح الكشفية ‪ ،‬بما تتركو في النفس وما‬
‫تعكسو عمى السموك من مثل وقيم والتزامات تربوية وممارسات مبنية عمى االحترام ‪ ،‬والوالء واالنتماء ‪،‬‬
‫لألوطان ولمجماعات ولمحركة الكشفية برمتيا وألىدافيا ومرامييا التربوية‪.‬‬
‫والتقاليد الكشفية لم تنبع من فراغ إنما ىي وليدة الممارسات والتطبيقات التنظيمية في الحركة الكشفية التي‬
‫وضع أسسيا مؤسس الحركة الكفية ‪ ،‬كي تنبع منيا وحدة المفاىيم واألنظمة في الحركة الكشفية بمختمف بمدان‬
‫العالم‪.‬‬
‫كما أنيا خالصة تجارب عممية في التنظيم واإلدارة من مؤسسات قائمة عمى النظام واالنضباط كالجيش والشرطة‪.‬‬
‫وال نستطيع أن نتحدث عن األصالة الكشفية بمعزل عن التقاليد الكشفية ألنيا ىي المنبع الرئيسي لما نتعارف‬
‫عميو باسم األصالة ‪ ،‬والحركة الكشفية اليوم تعاني من ضعف األصالة والبعد عن تطبيق التقاليد ‪ ،‬وىما‬
‫مكونان رئيسيان يعطيان الكشفية طعماً ومذاقاً خاصاً ال يدرى نكيتو إال من عاش حياة الكشفية ومارسيا‪ ،‬كما‬
‫تنبو لذلك الخبراء عند معالجة المشكالت التي تواجو الحركة الكشفية ووضع استراتيجيتيا حتى ‪2002‬م فأشاروا‬
‫في توصياتيم بضرورة االىتمام بجانب التقاليد و المحافظة عمى أصالة الحركة الكشفية‪.‬‬
‫وقد كان دليمنا في إداد ىذه الوثيقة اليامة العديد من الكتب التي تناولت ىذا الموضوع عمى رأسيا الكتاب التي‬
‫أعده المرحوم القائد جمال خشبو في مارس عام ‪6611‬م ضمن سمسة الرسائل التي أصدرىا المكتب الكشفي‬
‫العربي في تمك اآلونة ( الرسالة ‪ ) 84‬والتي حممت اسم " الحفالت والتقاليد الكشفية " ‪.‬‬
‫واألمانة العامة إذ تحيي ىذه التقاليد وتبعثيا إلى الوجود مرة أخرى لتييب بالجمعيات الكشفية العربية‪ ،‬والقادة‬
‫وجميع العاممين في الحقل الكشفي إلى التمسك بيا والحفاظ عمييا ‪ ،‬وتطبيقيا عمى صورتيا حفاظاً عمى وحدتيا‬
‫وثباتيا وأصاليا‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪2‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫انفهشط‬
‫سقى انصفحت‬ ‫انًىضىع‬
‫‪2‬‬ ‫يقذيت‬
‫‪3‬‬ ‫انفهشط‬
‫‪6‬‬ ‫تؼشَف انحشكت انكشفُت‬
‫‪6‬‬ ‫هذف انحشكت انكشفُت‬
‫‪6‬‬ ‫يببدئ انحشكت انكشفُت‬
‫‪6‬‬ ‫انطشَقت انكشفُت‬
‫‪8‬‬ ‫أوال انىػذ و انقبَىٌ‬
‫‪8‬‬ ‫انىػذ انكشفٍ‬
‫‪8‬‬ ‫انقبَىٌ انكشفٍ‬
‫‪9‬‬ ‫ثبَُب ‪ :‬انتؼهى ببنًًبسعت‬
‫‪10‬‬ ‫ثبنثب ‪ :‬انتقذو انشخصٍ " َظبو انشبساث "‬
‫‪12‬‬ ‫سابؼب َظبو اندًبػبث‬
‫‪13‬‬ ‫دوس انقبئذ‬
‫‪14‬‬ ‫خبيغب ‪ :‬حُبة انخالء‬
‫‪15‬‬ ‫عبدعب ‪ :‬دػى انشاشذٍَ‬
‫‪16‬‬ ‫عببؼب ‪:‬اإلطبس انشيضٌ‬
‫‪17‬‬ ‫انتقبنُذ انكشفُت‬
‫‪17‬‬ ‫يب هٍ انتقبنُذ‬
‫‪17‬‬ ‫أهًُت انتقبنُذ‬
‫‪17‬‬ ‫يكىَبث انتقبنُذ‬
‫‪18‬‬ ‫أوال ‪ :‬تقبنُذ األػالو‬
‫‪18‬‬ ‫تحُت انؼهى‬
‫‪18‬‬ ‫حفظ انؼهى‬
‫‪19‬‬ ‫انقىاػذ انؼبيت نغُش و وضغ انؼهى‬
‫‪19‬‬ ‫تقبنُذ اندًغ نتحُت انؼهى‬
‫‪19‬‬ ‫كُفُت أخز تًبو اندًبػبث انصغُشة ( انطالئغ )‬
‫‪20‬‬ ‫تقبنُذ سفغ و تحُت انؼهى‬
‫‪20‬‬ ‫تقبنُذ َشش انؼهى‬
‫‪21‬‬ ‫طشَقت طٍ انؼهى‬
‫‪22‬‬ ‫تقبنُذ إراػت انصببذ فٍ طببىس انؼهى‬
‫‪23‬‬ ‫ثبَُب ‪ :‬تقبنُذ تأدَت انتحُت و انؼاليت انكشفُت‬
‫‪23‬‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انتحُت فٍ حبنت ػذو حًم انؼصب ؟‬
‫‪23‬‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انتحُت فٍ حبنت حًم انؼصب ؟‬
‫‪23‬‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انؼاليت فٍ حبنت ػذو حًم انؼصب ؟‬
‫‪24‬‬ ‫كُف َؤدٌ انكشبف انؼاليت فٍ حبنت حًم انؼصب ؟‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪3‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫‪25‬‬ ‫ثبنثب ‪ :‬تقبنُذ انُذاءاث و انتشكُالث‬

‫‪25‬‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت قبطشاث‬
‫‪25‬‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت خط يغتقُى‬
‫‪25‬‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت حذوة‬
‫‪25‬‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت دائشة‬
‫‪25‬‬ ‫انتدًغ ػهً هُئت يشبغ يفتىذ‬
‫‪26‬‬ ‫تقبنُذ اندًغ ببعتخذاو إشبساث انصبفشة‬
‫‪27‬‬ ‫سابؼب ‪:‬انؼشوض انكشفُت‬
‫‪27‬‬ ‫انغشض يُهب‬
‫‪27‬‬ ‫َظبو االصطفبف‬
‫‪27‬‬ ‫األػالو‬
‫‪27‬‬ ‫يقذيت انىحذة ( انطببىس )‬
‫‪28‬‬ ‫انفشق انكشفُت‬
‫‪28‬‬ ‫َظبو عُش انفشق‬
‫‪28‬‬ ‫يشبسكت انًىعُقً‬
‫‪29‬‬ ‫انتحُت ػُذ انًُصت‬
‫‪29‬‬ ‫انًالبظ‬
‫‪30‬‬ ‫خبيغب ‪ :‬تقبنُذ و َطبو انذوسٌ‬
‫‪30‬‬ ‫يىػذ تغُُش انذوسٌ‬
‫‪30‬‬ ‫طشَقت تغُُش انذوسٌ‬
‫‪31‬‬ ‫واخببث يدًىػت انقُبدة" انذوسٌ "‬
‫‪32‬‬ ‫عبدعب ‪ :‬تقبنُذ استذاء انضٌ انكشفٍ‬
‫‪32‬‬ ‫نًبرا َشتذٌ انضٌ انكشفٍ‬
‫‪32‬‬ ‫يكىَبث انًالبظ انكشفُت‬
‫‪32‬‬ ‫يتً َتى استذاء انضٌ انكشفٍ‬
‫‪33‬‬ ‫تقبنُذ وضغ انشبساث ػهً انضٌ انكشفٍ‬
‫‪34‬‬ ‫أخالقُبث استذاء انضٌ انكشفٍ‬
‫‪35‬‬ ‫عببؼب ‪ :‬تقبنُذ انؼًم فٍ اندًبػبث انصغُشة ‪/‬انغذاعُبث انطالئغ انشهىط‬
‫‪35‬‬ ‫سيىص اندًبػبث انصغُشة‬
‫‪35‬‬ ‫أعًبء انغذاعُبث فٍ يشحهت األشببل‬
‫‪36‬‬ ‫ايثهت ألعًبء انطالئغ فٍ يشحهت انكشبفت‬
‫‪36‬‬ ‫ًَبرج ألعًبء انطالئغ فٍ يشحهت انكشبف انًتقذو و أنىاٌ األششطت انتٍ تذل ػهً كم يغًً و سيضِ‬
‫‪36‬‬ ‫سكٍ انطهُؼت‬
‫‪37‬‬ ‫ػهى انطهُؼت‬
‫‪37‬‬ ‫تقبنُذ االختًبػبث ( يدهظ انششف ‪ /‬انشىسي )‬
‫‪38‬‬ ‫ثبيُب ‪ :‬تقبنُذ انخشوج إنً انطبُؼت و انخالء‬
‫‪39‬‬ ‫تقبنُذ انخشوج و انغُش فٍ انشحالث انخهىَت‬
‫‪40‬‬ ‫تبعؼب ‪ :‬حفالث انىػذ و االَتقبل و انًُثبق‬
‫‪40‬‬ ‫أوال ‪ :‬حفم وػذ انشبم‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪4‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫‪41‬‬ ‫يالحظبث‬
‫‪41‬‬ ‫ثبَُب ‪ :‬حفم اَتقبل شبم إنً يشحهت انكشبفت‬
‫‪41‬‬ ‫يشاعى انحفم‬
‫‪42‬‬ ‫ثبنثب ‪ :‬حفم وػذ انكشبف‬
‫‪43‬‬ ‫سابؼب ‪ :‬حفم يُثبق اندىال‬
‫‪43‬‬ ‫اإلخشاءاث انتٍ تتى قبم حفم انًُثبق " انخهىة "‬
‫‪44‬‬ ‫يشاعى انحفهت‬
‫‪46‬‬ ‫خبيغب ‪ :‬تُصُب ػشَف انطهُؼت‬
‫‪48‬‬ ‫ػبششا ‪ :‬انتقبنُذ فٍ حفالث انغًش و تُظًُهب‬
‫‪48‬‬ ‫أهذافهب‬
‫‪48‬‬ ‫يُبعببث انغًش‬
‫‪48‬‬ ‫يكبٌ انغًش‬
‫‪49‬‬ ‫يقىيبث انغًش‬
‫‪49‬‬ ‫يىاصفبث يقذو انغًش " انًغبيش "‬
‫‪49‬‬ ‫بشَبيح انغًش‬
‫‪50‬‬ ‫تقبنُذ حفالث انغًش‬
‫‪51‬‬ ‫انًشاخغ‬
‫‪52‬‬ ‫صفحبث نتذوٍَ انًالحظبث‬
‫‪56‬‬ ‫انخبتًت‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪5‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تعرٌف الحركة الكشفٌة ‪:‬‬

‫"الحركة الكشفية حركة تربوية ‪,‬تطوعية ‪,‬غير سياسية لمشباب ‪,‬مفتوحة لمجميع دوف تفرقة في الجنس أو‬

‫األصؿ أو العرؽ أو العقيدة ‪,‬وذلؾ وفقا لميدؼ والمبادئ والطريقة التي وضعيا مؤسس الحركة "‪.‬‬
‫هدف الحركة الكشفٌة ‪:‬‬

‫" المساىمة في تنمية الشباب لتحقيؽ أقصى ارتقاء بقدراتيـ البدنية والعقمية والوجدانية و االجتماعية‬
‫والروحية ‪,‬كأفراد ‪,‬وكمواطنيف مسئوليف ‪,‬وكأعضاء في مجتمعاتيـ المحمية والوطنية والعالمية"‪.‬‬

‫مبادئ الحركة الكشفٌة ‪:‬‬

‫"ترتكز الحركة الكشفٌة على المبادئ التالٌة ‪:‬‬

‫*الواجب نحو هللا ‪:‬‬

‫مف خالؿ االلتزاـ بالمبادئ الدينية والتمسؾ بالعقيدة ‪,‬وتقبؿ الواجبات التي تنتج عف ىذا االلتزاـ‪.‬‬

‫*الواجب نحو اآلخرٌن ‪:‬‬

‫مف خالؿ الوالء لموطف ‪,‬مع تعزيز السالـ والتفاىـ والتعاوف المحمي والوطني والعالمي ‪,‬والمشاركة في‬
‫تنمية المجتمع مع االعتراؼ واالحتراـ لكرامة اإلنسانية والتكامؿ مع الطبيعة ‪.‬‬

‫* الواجب نحو الذات ‪:‬‬

‫مف خالؿ مسئولية كؿ شخص عف تنمية ذاتو‪.‬‬

‫الطرٌقة الكشفٌة ‪:‬‬

‫ىي نظاـ متكامؿ لتربية الفتية مف خال ؿ‪:‬‬

‫** الوعد والقانوف‪.‬‬

‫** التعمـ بالممارسة ‪.‬‬

‫** نظاـ المجموعات الصغيرة ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪6‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫المثؿ والتقاليد( ‪.‬‬

‫** اإلطار الرمزي ) ُ‬

‫** نظاـ التقدـ الشخصي ) الكفاية) الكفاءة ‪ /‬الجدارة (‪.‬‬

‫** حياة الخالء ‪.‬‬

‫** دعـ الراشديف ‪.‬‬

‫ونجد ىنا) كما هو موضح بالشكل باألسفل ( أف عناصر ىذه الطريقة تتناغـ وتتداخؿ فيما بينيا ‪,‬مما‬

‫جعؿ كؿ عنصر مف عناصر الطريقة جزءا ال ينفصؿ عف باقي األجزاء بحيث ال يمكننا تطبيؽ عنصر دوف‬
‫بقية العناصر األخرى حتى يكتمؿ النظاـ التربوي الكشفي‪ ,‬وكما نرى فإف العناصر متداخمة ومتشابكة وىذا‬
‫يعطينا تفسي ار الستخداـ كممة" طريقة "كشفية بصيغة المفرد ولـ تكف بصيغة الجمع فيي طريقة واحدة يجب‬
‫تطبيؽ جميع عناصرىا لكى نحصؿ عمى النتيجة التربوية المطموبة‪.‬‬

‫وفيما يمي شرح مبسط لجميع أجزاء الطريقة ‪:‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪7‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫أوال ‪ :‬الوعد والقانون الكشفً ‪:‬‬

‫إن الوعد والقانون الكشفي يعتبران الركائز األساسية لمتربية في الحركة الكشفية ‪ ،‬وألن التربية ىي‬
‫اليدؼ الرئيسي لمحركة الكشفية فإف الطرؽ التي تستخدميا الحركة الكشفية وبالذات الوعد والقانوف‬
‫الكشفي أكبر األثر في االرتقاء الروحي والعممي الكشفي ‪ .‬ويجب عمينا أف نعمـ أف الوعد والقانوف الكشفي‬
‫ليست كممات تقاؿ وال ألحاف تردد وانما طريقة متميزة لمتربية الكشفية عف طريؽ تنمية الشعور المعنوي‬
‫بااللتزاـ والمسئولية واالنتماء ثـ االندفاع لمعمؿ والتطبيؽ ‪.‬‬

‫الوعد الكشفً ‪:‬‬

‫* معنى الوعد ‪ :‬ىو التزاـ معنوي يأخذه عمى نفسو كؿ مف ينضـ لمحركة الكشفية طواعية بمحض إرادتو‬
‫دوف إكراه عمى أف يقوـ بأداء بنود الوعد الكشفي ‪.‬‬
‫* بنود الوعد الكشفي ‪:‬‬
‫‪ -‬القياـ بالواجب نحو اهلل ثـ الوطف وولي األمر ‪.‬‬
‫‪ -‬القياـ بمساعدة الناس ‪.‬‬
‫‪ -‬العمؿ ببنود القانوف الكشفي‬

‫القانون الكشفً ‪:‬‬

‫وىو مجموعة مف البنود التي تحتوي عمى الصفات الطيبة والسموكيات الحميدة التي تسعى الحركة بأف‬
‫يتحمى بيا كؿ كشاؼ ‪.‬‬
‫مراحؿ تطبيؽ القانوف الكشفي ‪:‬‬
‫* مرحمة المعرفة والفيـ والحفظ ليذا القانوف ‪.‬‬
‫* مرحمة التطبيؽ والممارسة لبنوده العممية ‪.‬‬
‫* مرحمة نقؿ ما فيو مف فضائؿ لمغير ‪.‬‬
‫بنود القانوف الكشفي ‪ :‬تتمحور بنود القانوف عمى أف الكشاؼ ‪:‬‬
‫صادؽ‬ ‫مطيع‬ ‫مقتصد‬ ‫مخمص‬ ‫مؤدب‬
‫نافع‬ ‫باش‬ ‫نظيؼ‬ ‫رفيؽ‬ ‫ودود‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪8‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫اآلثار المترتبة عمى االلتزاـ بالقانوف الكشفي ‪ :‬إف تنفيذ االلتزامات السابقة في الوعد تؤدي إلى إكماؿ الجانب‬
‫العممي في التربية والذي يؤدي إلى ( بناء الشخصية – الشعور بالتقدـ – دافعية خمقية – استمرارية‬
‫الممارسة) وىذا كمو يؤدي إلى طريقة عممية تربوية مثمى ‪.‬‬

‫ثانٌا‪ :‬التعلم بالممارسة‬

‫لقد أصبح التعمـ بالممارسة ىو األساس الذي يعتمد عميو في التربية الحديثة خاصة وأف استعداد الفتية‬
‫والشباب لمعمؿ والحركة أكثر مف استعدادىـ لمتمقي والتمقيف‪ .‬إف اكتساب الخبرات المفيدة الجيدة ال يأتي إال‬
‫عف طريؽ المعرفة ثـ تجربة ىذه المعارؼ لتأكيدىا ثـ يتـ إتقاف مياراتيا بممارستيا عمميا ‪.‬‬
‫فإف ما نقرأه قد ننساه ‪..‬وما نراه قد نتذكره‪ ..‬أما ما نمارسو عمميا فإننا لف ننساه أبدا‪ ..‬وباإلضافة إلى ذلؾ‬
‫فإف ممارسة العمؿ إلتقانو غالبا ما يتطمب وقتا أقؿ كثي ار مما تتطمبو القراءة أو االستماع أو المشاىدة‬
‫‪..‬وليس أدؿ عمى ذلؾ مف الفنوف الكشفية ‪ ..‬فإف إقامة الخياـ وايقاد النار واإلسعافات األولية واستخداـ‬
‫البوصمة والخريطة ‪ ..‬كميا أمور يتقنيا الفتية والشباب بممارستيا لمرات معدودة وال يمكف إتقانيا أبدا‬
‫بقراءتيا أو مجرد مشاىدة تنفيذىا لمرات عديدة أو حتى لسنوات طويمة‪.‬‬
‫لذلؾ فإف أعضاء الفريؽ الذيف يشاركوف في تخطيط برنامجيـ ليـ أف يختاروا ما يريدوف معرفتو وتعممو وفؽ‬
‫ميوليـ ورغباتيـ وقدراتيـ ‪ ..‬وعمى القادة أف ييسروا ليـ سبؿ الممارسة العممية بتوفير األدوات الالزمة‬
‫‪..‬والمدربيف المناسبيف ‪..‬حتى يكتسب األفراد الخبرات المفيدة والجيدة ‪ ..‬فالكشفية ليست معمومات تحفظ ‪..‬‬
‫أو توجييات تقرأ‪ ..‬وانما ىي ميارات تكتسب عف طريؽ التطبيؽ والممارسة العممية‪..‬‬
‫ويستطيع القائد مساعدة فريقو عمى التعمـ بالممارسة مف خالؿ ‪:‬‬
‫*التأكد مف عدـ إتباع أسموب التمقيف والحديث الطويؿ خالؿ اجتماعات الطميعة والفريؽ ‪.‬‬
‫*تدريب رؤساء الجماعات الصغيرة [السداسي‪/‬الطميعة ‪/‬الرىط ] عمى الميارات المختمفة عمميا ليتبعوا نفس‬
‫األسموب في تدريبيـ ألفراد جماعاتيـ ‪.‬‬
‫*المساعدة في توفير األدوات والخامات التي تساعد عمى ممارسة كافة أنشطة الجماعة والفريؽ ‪.‬‬
‫*االىتماـ بأركاف الجماعات في نادي الفريؽ وتجديدىا دوريا كؿ ‪ 4-3‬شيور بإضافة نماذج جديدة في‬
‫مختمؼ المجاالت العممية والفنية والثقافية والفنوف الكشفية‬
‫*تنظيـ معرض سنوي لممنتجات اليدوية لمفريؽ باإلضافة إلى عرض نماذج ولوحات عف أىـ قضايا العصر‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪9‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التي كاف لمفريؽ نشاطا بار از حياليا مثؿ البيئة ‪ /‬السالـ ‪ /‬الحفاظ عمى المياه ‪ /‬مكافحة التصحر ‪ /‬مكافحة‬
‫التدخيف واإلدماف ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬التقدم الشخص " نظام الشارات" ‪:‬‬

‫ييدؼ نظاـ الشارات إلى أف تكتسب الفتية والشباب المعمومات والميارات الفردية والجماعية مف خالؿ تدريب‬
‫متدرج يتناسب مع قدراتيـ وميوليـ ويعاوف في تكامؿ نموىـ وتقبميـ لموعد ‪.‬‬
‫وينقسـ ىذا النظاـ إلى جزئيف رئيسييف ‪:‬‬
‫*شارات الكفاية (المنيج)‪.‬‬
‫*شارات اليواية‪.‬‬
‫‪-‬وتشتمؿ شارات الكفاية (المنيج) عمى أنشطة تتفؽ مع الخصائص السنية لمفتية والشباب في المجاالت ‪:‬‬
‫البدنية‪ ..‬والعقمية ‪ ..‬واالجتماعية ‪ ..‬والروحية ‪..‬‬
‫ولكؿ مجاؿ مف ىذه المجاالت أنشطة فردية وجماعية لمفرد أف يختار مف بيف بنودىا ما يرغب في تعممو‬
‫وممارستو ليرتقي مف درجة المبتدئ إلى الدرجة الثانية ثـ إلى الرجة األولى ‪.‬‬
‫‪-‬أما شارات اليواية ‪ ..‬فإف مجاالتيا متنوعة حتى يجد فييا كؿ فرد ما يستيويو مف األنشطة بما يتناسب مع‬
‫ما لديو مف إمكانات ‪..‬وما يمتاز بو مف قدرات وممكات ‪..‬وما لو مف خصائص ومميزات ‪..‬وأيضا بما يعود‬
‫عميو وعمى فريقو وبيئتو ومجتمعو بالنفع والفائدة‪.‬‬
‫ومجاالت شارات اليواية متنوعة وتشتمؿ ‪:‬‬
‫*فنوف الخالء *الخدمة العامة *األنشطة الثقافية‬
‫*الميارات العممية *األنشطة الرياضية *األنشطة الزراعية‬
‫*الفنوف الجميمة‬
‫ولكؿ مجاؿ مف ىذه المجاالت شارات متعددة ليختار منيا الفرد ما يتفؽ مع ميولو وظروؼ معيشتو فيمارسيا‬
‫عف رغبة ليكتسب معارفيا ويتقف مياراتيا ‪.‬‬
‫وىنا يجد كؿ فرد فرصتو ليبحث ويق أر ويتدرب ويتقف فإذا استمر في ىوايتو كاف في مستقبؿ حياتو ماى ار فييا‬
‫أو مجددا ومبتك ار خاصة إذا كانت مف اليوايات المرتبطة بالعموـ الحديثة ‪.‬‬
‫الربط بيف شارات الكفاية واليواية‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪10‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫إننا باستخداـ شارات الكفاية نسعى إلى تنمية القدرات البدنية والعقمية واالجتماعية والروحية وفقا لمخصائص‬
‫السنية لمفتية والشباب [تنمية القدرات ]‪.‬‬
‫وباستخدامنا لشارات اليواية نسعى إلى استكشاؼ الميوؿ والممكات الشخصية لدى األفراد وفقا لمفروؽ الفردية‬
‫فيما بينيـ [تنمية الذات ] ‪.‬‬
‫لذلؾ ‪ ..‬ولتحقيؽ التنمية الشاممة لمفرد ‪ ..‬فيجب إف يكوف ىناؾ ترابط بيف شارات الكفاية وشارات اليواية‬
‫ليكوف كؿ منيما حاف از عمى تحقيؽ التقدـ ألبنائنا ‪.‬‬
‫فمثال يستطيع الفرد أف يحصؿ عمى أي شارة مف شارات اليوايات التي يرغب في إتقانيا لسيولتيا بالنسبة لو‬
‫نتيجة ممارستو ليا قبؿ دخولو الكشفية مثال (موسيقى ‪ /‬سباح ‪ /‬رساـ ‪ ).../‬أو لرغبتو في ممارستيا ألنيا‬
‫تشبع ميولو ورغباتو ‪ ..‬إال أنو ال يستطيع أف يضع أي شارة مف شارات اليوايات عمى مالبسو إال بعد‬
‫حصولو عمى درجة المبتدئ فيسمح لو بوضع شارتيف ‪..‬وبعد الدرجة الثانية يستطيع أف يضيؼ شارتيف أو‬
‫ثالث ثـ بعد الدرجة األولى يضع الكشاؼ ما يرغب مف شارات بعد أف ينجح في ممارسة متطمباتيا ‪..‬‬
‫أما بالنسبة لؤلفراد الذيف لـ يكتشفوا بعد ممكاتيـ وقدراتيـ الذاتية ‪ ,‬فإنيـ لكي يرتقوا مف درجة عمييـ أف‬
‫يمارسوا عددا محددا مف شارات اليوايات وفؽ رغباتيـ حتى يصموا إلى الدرجة األولى ومعيـ عمى األقؿ ست‬
‫أو ثماف شارات مف اليوايات ‪.‬‬
‫ويمكف لمقائد أف يشجع أعضاء فريقو عمى ممارسة نظاـ الشارات مف خالؿ ‪:‬‬
‫*حث األفراد عمى التقدـ الذاتي بتوفير بطاقة تقدـ لكؿ منيـ وتعريفيـ باسموب ممارسة األنشطة التي يجب‬
‫اختيارىا لمحصوؿ عمى درجات الترقي ‪.‬‬
‫*بث روح التنافس بيف الجماعات مف خالؿ وضع لوحة تقدـ الفريؽ يظير فييا بوضوح مدى تقدـ أفراد كؿ‬
‫جماعة في درجات الترقي وفي شارات اليوايات التي تـ الحصوؿ عمييا ‪.‬‬
‫*توفير األدوات االزمة لممارسة أنشطة شارات الكفاية و اليواية مثؿ ‪:‬‬
‫المطبوعات التفسيرية واألدلة ‪ /‬البوصمة ‪/‬الخرائط ‪/‬حقيبة اإلسعافات األولية بمشتمالتيا ‪ /‬الحباؿ ‪.. /‬‬
‫*توفير الشارات (كفاية و ىواية ) حتى يمكف منحيا لكؿ مف يجتاز متطمباتيا ‪.‬‬
‫*منح شيادة مع كؿ درجة أو شارة ىواية يحصؿ عمييا الفرد ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪11‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫رابعا ‪ :‬نظام الجماعات‬

‫يعتبر نظاـ الجماعات ىو الركف األساسي الندماج الفرد في الحياة االجتماعية ‪ ,‬ألف الجماعة تمثؿ المجتمع‬
‫الصغير اآلمف الذي يشعر فيو األفراد باستقالليتيـ وحريتيـ في الحوار والعمؿ ‪ ,‬وفيو يتأكد كؿ فرد أنو قميؿ‬
‫بنفسو وكثير بإخوانو ‪.‬‬
‫ويطبؽ ىذا النظاـ في جميع مراحؿ الحركة الكشفية (األشباؿ‪ /‬الكشافة ‪ /‬المتقدـ ‪ /‬الجوالة ) وفقا لما يمي ‪:‬‬
‫‪ -‬يتكوف الفريؽ مف ‪ 4-1‬جماعة ‪.‬‬
‫‪ -‬وتتكوف كؿ جماعة مف ‪ 8 -3‬فردا وفقا لممرحمة السنية ‪.‬‬
‫‪ -‬ويرأس كؿ جماعة فرد منيـ يتـ تعيينو بواسطة قائد الفريؽ بعد أف يختاره زمالؤه‪.‬‬
‫‪ -‬ويتولى رئاسة الفريؽ أحد أعضاؤه ويتـ اختياره بواسطة القائد ورؤساء الجماعات ‪.‬‬
‫‪ -‬ويتكوف مجمس شرؼ الفريؽ مف قادة الجماعات ورئيس الفريؽ وقائد الفريؽ ومساعده وميمة ىذا‬
‫المجمس ‪:‬‬
‫* وضع خطة وبرنامج الفريؽ ومتابعة تنفيذىا ‪.‬‬
‫* متابعة تقدـ األفراد في درجات الترقي وشارات اليوايات ‪.‬‬
‫* حؿ المشكالت التي تقابؿ الفريؽ واألفراد‪.‬‬
‫* اتخاذ القرار فيما يستجد مف أمور ‪.‬‬
‫وليس الغرض مف نظاـ الجماعات ىو مجرد تقسيـ أفراد الفريؽ تقسيما شكميا لتكويف مجموعات متجانسة‬
‫عدديا ‪ ,‬بؿ إف الفريؽ الذي ال يسير بنص وروح نظاـ الجماعة ال يعتبر فريقا كشفيا حتى لو بمغ الذروة في‬
‫الفنوف والميارات الكشفية ‪ ,‬أو كاف جميع أفراده ممف حصموا عمى الدرجة األولى والجدائؿ التي ترمز‬
‫لحصوليـ عمى العديد مف شارات اليواية ‪.‬‬
‫بؿ إف اليدؼ مف العمؿ بنظاـ الجماعات ىو تحقيؽ االنتماء لمجماعة والفريؽ عالوة عمى غرس قيـ‬
‫وسموكيات واتجاىات تربوية ىامة في األفراد نتيجة عالقاتيـ وتفاعالتيـ معا ‪ ..‬منيا ‪:‬‬
‫*التعاوف في الفكر والعمؿ ‪ – .‬إنكار الذات ‪.‬‬
‫* البحث عف المعرفة واالستفادة منيا – تنمية القدرات ‪.‬‬
‫* الثقة بالنفس ‪ – .‬تحمؿ المسؤولية ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪12‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫* إتقاف األداء ‪ – .‬الدفاع عف رأي الجماعة ‪.‬‬

‫* تعمـ وممارسة الديمقراطية ‪.‬‬
‫توزيع المسؤوليات ‪ :‬ال يوجد فرد خامؿ في الجماعة ‪ ,‬فالكؿ يعمؿ مثؿ خمية النحؿ ‪ ,‬ولكؿ فرد دور محدد‬
‫يؤديو ‪.‬‬
‫رئيس الجماعة ‪ :‬يقود الجماعة ويقوـ بتدريب أفراده ويمثميـ في مجمس الشرؼ الذي يضـ قائد الفريؽ‬
‫ورؤساء الجماعات ‪.‬‬
‫نائب الرئيس ‪ :‬يساعد الرئيس في إدارة الجماعة واإلشراؼ عمى السجالت والعيد ‪.‬‬
‫أميف السر ‪ :‬مسؤوؿ عف السجالت ومحاضر الجمسات ‪.‬‬
‫مسئوؿ العيدة ‪ :‬يحافظ عمى األدوات ويعمؿ عمى استكماليا ‪.‬‬
‫أميف الصندوؽ ‪ :‬ىو المسئوؿ المالي لمجماعة ويدوف اإليرادات والمصروفات ‪.‬‬
‫المسامر ‪ :‬الذي يعد لحفالت السمر ويقدميا ‪.‬‬
‫الميندس ‪ :‬مسئوؿ ركف الجماعة ينظمو وينسقو ‪.‬‬
‫أميف المكتبة ‪ :‬ينظـ مكتبة الجماعة ويعد سجؿ الكتب واالستعارات ‪.‬‬
‫وقد يكوف مف بيف األعضاء أيضا ‪:‬‬
‫الفناف ‪ /‬األديب ‪ /‬المترجـ ‪ /‬مسئوؿ العالقات ‪ ... /‬الخ ‪.‬‬

‫دور القائد ‪:‬‬

‫إف دور قائد الفريؽ في العمؿ بنظاـ الجماعة ىو قيادة وتوجيو أفراد فريقو واتاحة فرصة المناقشة والحوار‬
‫بيف جيمو وجيميـ ‪,‬وبذلؾ يساعدىـ عمى اكتشاؼ قدراتيـ في تحمؿ المسئولية ‪ ,‬والمشاركة في صنع القرار ‪,‬‬
‫وممارسة القيادة ‪ ,‬ليزداد تكامؿ نمو شخصياتيـ ويستطيع القائد تأكيد ممارسة نظاـ الجماعات في فريقو مف‬
‫خالؿ ‪:‬‬
‫* رئاسة اجتماع مجمس الشرؼ الذي يضـ عرفاء الطالئع والعريؼ األوؿ لمفريؽ ‪ ,‬ويتـ في اجتماعات ىذا‬
‫المجمس ‪:‬‬
‫*عرض مف كؿ رئيس جماعة عف موقؼ أفراده الذيف يقودىـ مف حيث مدى تقدميـ في التدريب ‪ ,‬رأييـ في‬
‫برنامج الفريؽ ‪ ,‬خطة عمؿ الجماعات لتقدـ أفرادىا وتحسيف ركنيـ بالنادي ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪13‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫* تقييـ األنشطة التي تمت خالؿ الفترة الماضية عمى مستوى الجماعات والفريؽ ‪.‬‬
‫*استعراض برنامج الفريؽ لمفترة القادمة وتحديد دور كؿ فرد في إعداد وتنفيذ ىذا البرنامج ‪.‬‬
‫*تدريب رؤساء الجماعات عمى الميارات والفنوف الجديدة لرفع مستواىـ وقياميـ بتدريب أفراد جماعاتيـ‬
‫*حؿ المشكالت التي تواجو األفراد والفريؽ ‪.‬‬

‫خامسا ‪ :‬حٌاة الخالء‬

‫قالوا عف الخالء أنو "الممعب ‪ ..‬والمعمؿ ‪ ..‬والمعبد ‪" ..‬‬
‫وقالوا " في الطبيعة نرى بديع صنع اهلل ‪ ..‬ومنيا نتمقى نعمو ورحمتو "‬
‫إف الخالء ىو البيئة الطبيعية لتطبيؽ البرامج الكشفية لمفتية والشباب ‪ ,‬حيث ينطمقوف عمى سجيتيـ ‪,‬‬
‫فتظير حقيقة سموكياتيـ وقدراتيـ ‪,‬ويجد القادة فرصتيـ ليعدلوا مف سموؾ أفراد فرقيـ ‪ ,‬ويكسبونيـ‬
‫االتجاىات السميمة ‪ ,‬ويعاونونيـ أيضا عمى تنمية قدراتيـ البدنية والعقمية والروحية واالجتماعية واالرتقاء بيا‬
‫‪.‬‬
‫وفي كؿ صباح ومساء مع رفع وخفض العمـ الذي ىو رمز الوطف ‪ ,‬يزداد الشعور بالوطنية قوة ورسوخا في‬
‫وجداف كؿ فرد ‪.‬‬
‫• وفي الخالء تنمو القدرات الشخصية المختمفة لؤلفراد ‪..‬‬
‫بدنيا بما يؤدونو مف حركة ضرورية لحياة الخالء ‪ ,‬وباألنشطة الرياضية التي يمارسونيا في بيجة وسعادة‬
‫‪..‬مستمتعيف باليواء النقي وبالطبيعة الجميمة ‪.‬‬
‫وعقميا لينعموا بحياة خموية أكثر سعادة مما يجدوه في حياة المدينة ‪ ..‬فأماميـ الفرصة الحقيقية لتطبيؽ‬
‫الميارات الكشفية النافعة عالوة عمى تنمية الحواس ‪ ..‬ودقة المالحظة وخما منافذ العقؿ‬
‫واجتماعيا ‪ ..‬فالجماعية ال بديؿ ليا عف التعاوف حتى يسعد أعضاؤىا بحياة الخالء ويستمتعوا بيا ‪..‬‬
‫وروحيا ‪ ..‬بما يكتسبوه مف شجاعة وكرـ ودماثة خمؽ ‪ ..‬وتزداد رغبتيـ في التعاوف وحب الخير ‪ ..‬وتنمو‬
‫قدراتيـ عمى أداء األعماؿ التي تحقؽ ذلؾ ‪ ..‬والدليؿ عمى ىذا أف شعارنا بعد انتياء أنشطتنا الخموية " أف‬
‫نترؾ المكاف أحسف مما كاف " ‪.‬‬
‫* ويجب عمى القائد أف ييسر ألعضاء فريقو ممارسة األنشطة الخموية مف خالؿ ‪:‬‬
‫• تشجيع الجماعات عمى إتقاف ميارات وفنوف حياة الخالء كإقامة الخياـ ( ويمكف استخداـ البطاطيف في‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪14‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫حالة عدـ توفر الخياـ ) وعمؿ نماذج الريادة واستخداـ البوصمة لتحديد االتجاىات واإلسعافات األولية وايقاد‬
‫لنار والطيي ‪.‬‬
‫• المعاونة في توفير األدوات الالزمة لمخروج لمخالء‬
‫• أف تتضمف خطة الفريؽ والجماعات القياـ برحالت خموية دورية مع إعداد األنشطة والمسابقات التي سيتـ‬
‫ممارستيا في ىذه الرحالت إعدادا جيدا والتدريب عمييا قبؿ الخروج لمخالء ‪.‬‬
‫• اإلكثار مف أنشطة خدمة وحماسة البيئة خاصة في المناطؽ الخموية القريبة مف مقر الوحدة ‪.‬‬
‫و أخي ار ‪::::‬‬
‫إف الطريقة الكشفية ىي وسيمة ممارسة الحركة ‪ ..‬وجوىر تحقيؽ ىدفيا التربوي ‪..‬‬
‫لذلؾ فإف عدـ ممارسة الطريقة ال يعني فقط ضعؼ تحقيؽ اليدؼ التربوي ‪..‬‬
‫بؿ أكثر ـ ذلؾ يعني أف ما يتـ ممارستو أم ار بعيدا تماما عف الحركة الكشفية ‪..‬‬

‫سادسا ‪ :‬دعم الراشدٌن‪:‬‬

‫تعني مساعدة ودعـ الراشديف في الكشفية المشاركة التطوعية مف القائد الراشد والشباب فردياً وجماعياً‪ ,‬ودور‬
‫القائد الراشد في ىذه المشاركة ىو تيسير عممية التعميـ الذاتي وذلؾ مف خالؿ األسموب الذي تطبؽ بو‬
‫األىداؼ والمبادئ والطريقة الكشفية‪.‬‬

‫إف المعاونة التي يقدميا القادة لمشباب ذات صبغة تربوية‪ ,‬فالراشد يؤدي دو ارً خاصاً ييدؼ إلى مساعدة كؿ‬
‫فتى عمى النمو‪.‬‬

‫وتختمؼ طبيعة المعاونة التربوية التي تقدـ في الكشفية عف أشكاؿ المعاونة األخرى التي يقدميا الكبار في‬
‫حياة الشباب كمعاونة األبويف ومعممي المدرسة أو مدربي الفرؽ الرياضية عمى سبيؿ المثاؿ‪ ,‬ففي كؿ حالة‬

‫تختمؼ أسباب العالقة القائمة بيف الكبير والصغير عف الحالة األخرى كما أف األىداؼ فييا مختمفة أيضاً‬
‫وكذلؾ طبيعة الدور الذي يؤديو كؿ منيما والعالقة المؤثرة والتفاعالت التي تحدث‪ ,‬وفي إيجاز تكوف العالقة‬
‫التربوية مختمفة عف مثيالتيا مف عالقات‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪15‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ولكي يمكف تيسير عممية التعميـ الذاتي يجب أف تتسـ العالقة التربوية في الكشفية بطبيعة مختمة عف تمؾ‬
‫القائمة بيف الطفؿ والوالديف أو المعمـ والتمميذ‪.‬‬

‫وبينما يمكف أف يكوف القائد والداً في الحياة الخاصة أو مدرساً في الحياة الوظيفية‪ ,‬ففي حياة الكشفية‪,‬‬
‫حينما يعمؿ مع الشباب في المجموعة‪ ,‬فالقائد ىنا ليس أباً بديالً وال معمماً‪ .‬فالعالقة بيف القادة والشباب في‬
‫الكشفية يمكف أف توصؼ بأنيا عالقة مشاركة تربوية‪.‬‬

‫سابعا ‪ :‬االطار الرمزي‬

‫ىو إطار رمزي يقوـ عمى القدرة الطبيعية لمشباب عمى التخيؿ والمغامرة واإلبداع واالبتكار بأسموب يتصؼ‬
‫باآلتي‪:‬‬

‫*تشجيعيـ عمى تنمية قدراتيـ الذىنية والجسدية في المجاالت المختمفة‪.‬‬

‫*مساعدتيـ عمى التعرؼ عمى اتجاىات التنمية والقيـ التي تؤكد عمييا الكشفية‪.‬‬

‫*تشجيع تنمية اإلحساس باليوية الشخصية‪.‬‬

‫*تشجيع التضامف والتماسؾ في إطار المجموع‬

‫*****‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪16‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التقالٌد الكشفٌة‬
‫؟‬ ‫ما هً التقالٌد الكشفٌة‬
‫التقاليد ىي ‪ :‬السموؾ الذي ينتقؿ مف جيؿ إلى جيؿ بيدؼ إرساء قيـ و عادات تعارؼ عمييا مف جيؿ إلى‬
‫جيؿ آخر و أصبح كؿ ما يمارس مف سموؾ في مواقؼ معينة ما ىي إال تقميد تـ االتفاؽ عميو و إرساء‬
‫قواعد و احتراـ و أصبح سمو تميز حركتنا الكشفية الحبيبة و تساىـ بدرجة كبيرة في تحقيؽ األىداؼ‬
‫‪ .‬التربوية‬

‫أهمٌة التقالٌد ‪:‬‬

‫‪ .6‬التعود عمى النظاـ‪.‬‬
‫‪ .1‬االستمتاع بالوقت و الحفاظ عميو‪.‬‬
‫‪ .3‬بث القيـ الطيبة في نفوس الفتية و الشباب‪.‬‬
‫تساعد عمى توطيف أواصر الود و الصداقة بيف الشباب و الفتية‪.‬‬

‫مكونات التقالٌد ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬تقاليد األعالـ‬
‫ثانيا ‪ :‬تقاليد تأدية التحية و العالمة الكشفية‬
‫ثالثا ‪ :‬تقاليد النداءات و التشكيالت‬
‫رابعا ‪:‬العروض الكشفية‬
‫خامسا ‪ :‬تقاليد و نطاـ الدوري‬
‫سادسا ‪ :‬تقاليد ارتداء الزي الكشفي‬
‫سابعا ‪ :‬تقاليد العمؿ في الجماعات الصغيرة ‪/‬السداسيات الطالئع الرىوط‬
‫ثامنا ‪ :‬تقاليد الخروج إلى الطبيعة و الخالء‬
‫تاسعا ‪ :‬حفالت الوعد و االنتقاؿ و الميثاؽ‬
‫عاش ار ‪ :‬التقاليد في حفالت السمر و تنظيميا‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪17‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫أوال ‪ :‬تقالٌد األعالم‬

‫يكوف موضع إجالؿ واحتراـ في جميع يعتبر العمـ األىمي شعا ار لمدولة ورم از لقوتيا وعزتيا‪ ,‬لذلؾ وجب أف‬
‫‪.‬الرسمية حاالتو‪ ,‬وأال يستعمؿ في غير األغراض‬

‫تحوظىالطلم‪:‬‬

‫عند تحيتو‪ ,‬ويجب أف يتقدـ العمـ كؿ وحدات العرض‪ ,‬كما عند رفع العمـ وانزالو أو نشره يواجو الكشاؼ العمـ‬
‫مروره عمييـ وال يؤدي الكشاؼ التحية الكشفية إال إذا كاف مرتديا زيو يجب عمى المشاىديف تحيتو عند‬
‫‪.‬حالة عدـ ارتدائو الزي الكشفي‪ ,‬يقؼ في حالة االستعداد باتجاه العمـ الكشفي‪ ,‬وفي‬

‫حغظ الطلم‪ :‬ى‬

‫األعالـ التي ينتيي استعماليا يجب أف تحفظ في صندوؽ خاص وتوضع مع كؿ منيا وثيقةىىيكتب فييا‬
‫تاريخو‪ ,‬واألحداث والميرجانات التي رفع فييا‪ .‬ى‬
‫وىورفعىالعمـ عمى ساريات المخيمات الكشفية الدائمة والمؤقتة يومياً عقب مراسـ الزياراتىالصباحية التيى‬
‫تجرى عمى الجماعات المشاركة‪ ,‬وقبؿ بدء البرنامج الصباحي لممخيـ‪ .‬ى‬
‫تكوف عممية رفع العمـ سريعة‪ ,‬وتكوف عممية إنزالو بطيئة‪ ,‬كما يجب مراعاة عدـ لمس أيىجزء منو لؤلرضى‬
‫عند إنزالو‪ .‬ى‬
‫لتنكيس العمـ في الحداد الرسمي يرفع أوال حتى نياية السارية ثـ ينزؿ بمقدار الثمث‪ .‬ى‬
‫يراعى عند نقؿ العمـ األىمي إلىىالمخيـ أف يكوف موضوعا في حقيبة أو كيس خاص بو لممحافظة عميو‪.‬‬
‫القواعد العامة لسير ووضع العمـ ‪ :‬ى‬
‫عند سير العمـ مع عدة أعالـ أخرى فإف حاممو يجب أفىيسير في المقدمة وفي وسط األعالـ األخرى‪ .‬ى‬
‫عند نقؿ العمـ مف مكاف آلخر وىو موضوع بساريتو‪ ,‬فعمى حاممو أف يمفو ويضعو داخؿ الجراب الخاص بو‪.‬‬
‫و أف يحمؿ عمى الكتؼ األيمف عمى ىيئة " كتفاً عصا "‪.‬‬
‫يرفع العمـ األىمي وحده عمى سارية مستقمة‪ ,‬بحيث يكوف في مكاف الصدارة‪ ,‬واذا رفع مع العمـ األىمي أعالـ‬
‫أخرى‪ ,‬فترفع عمى ساريات مستقمة أو متصمة بالسارية األصمية‪.‬‬
‫إذا رفع العمـ مع عدة أعالـ أخرى عمى ساريات مختمفة في خط واحد فيجب أف يكوف عمى يمينيا جميعا و‬
‫في نفس ارتفاعيا‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪18‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫إذا وضع العمـ بجوار متكمـ في ندوة أو محاضرة أو عمى منصة العرض فيجب أف يوضع عمى يميف المنصة‬
‫مرفوعا عمى سارية مناسبة ويجب أال يفرش عمى المائدة‪.‬‬

‫األعالـ األىمية أفقيا عمى الحائط فيالحظ أف يكوف قاعدتيا (المفترض أف تكوف مالصقة إذا وضعت*‬
‫‪.‬قاعدتيا مف أعمى لمسارية) ناحية يميف الناظر إلييا‪ ,‬وفي حالة وضعيا رأسيا عمى الحائط فيراعى أف تكوف‬
‫العمـ عمى يسار الرائي وأف تكوف ساريتو مف إذا وضع العمـ األىمي متقاطعا مع عمى آخر فيالحظ أف يكوف*‬
‫جية الرائي‬
‫تػالودىالجمعىلتحوظ الطلم‪:‬‬
‫‪.‬تصطؼ الفرقة (الطالئع) حوؿ العمـ عمى شكؿ حدوة ‪-‬‬
‫‪.‬الطميعة) عمى يمني الطميعة بينما يقؼ (مساعد العريؼ) عمى يسار الطميعة يقؼ (عريؼ ‪-‬‬
‫مواجية الحدوة بقيادة الطابور في المخيـ (عريؼ الطميعة) التي يقع عمييا مياـ الدوري ويقؼ في يقوـ ‪-‬‬
‫‪.‬عمى بعد ثالث خطوات مف ىيئة اإلشراؼ التي تصطؼ في فتحة الحدوة‬
‫خطوتيف مف الطميعة يقؼ حرس العمـ المكوف مف ثالثة أفراد عمى يميف الحدوة (يسار القائد) وعمى بعد ‪-‬‬
‫‪.‬المجاورة‬
‫‪.‬الجميع (صفا‪ ,‬انتباه) ثـ يقوـ بأخذ تماـ الطالئع يبدأ عريؼ طميعة الدوري الطابور منادياً عمى ‪-‬‬

‫كوغوظىأخذىتمامىالجمارات الصعورةى(الطالئع)؟‬
‫األولى) يتقدـ عريؼ الطميعة ينادي قائد الدوري عمى الطميعة األولى (تماـ الطميعة *‬
‫خطوة إلى األماـ ثـ يؤدي‬
‫التحية الكشفية‬
‫الطميعة بصوت واضح وقوي ‪(..‬تماـ الطميعة األولى – قوة الطميعة ويجيب عريؼ‬
‫(يذكر عدد الطميعة)‬
‫موجود في أرض الطابور (يذكر العدد الموجود) متخمؼ (ويذكر عدد‬
‫حضور الطابور إف وجد) ثـ يؤدي التحية ويعود إلى مكانو‪ ,‬ويتـ نفس الشيء مع األفراد المتخمفيف عف‬
‫‪.‬باقي الطالئع‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪19‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫*بعد انتياء عريؼ طميعة الدوري مف أخذ التماـ يقوـ بالدوراف‬

‫يتقدـ خطوتيف ثـ يحيى قائد اليوـ ويعطيو تماـ لمخمؼ ثـ‬
‫‪.‬عنو‪ ,‬فيأذف لو قائد اليوـ بتحية العمـ بإجمالي قوة الطابور وعدد المتخمفيف‬
‫تػالودىرفعىوتحوظىالطلم‪ :‬ى‬
‫عريؼ طميعة الدوري بعد ذلؾ بتحية القائد ويدور لمخمؼ عائداً إلى يقوـ‬
‫حرس العمـ تقدـ‪ ,‬فيقوـ قائد الحرس (الفرد الذي في ‪:‬مكانو ثـ ينادي‬
‫يؤدي التحية لعريؼ طميعة الدوري ويعود المنتصؼ) بأخذ خطوة لؤلماـ‪ ,‬ثـ‬
‫اليميف ثـ االتجاه يسا ارً في إلى مكانو ليصدر أوامره لمحرس بالدوراف لجية‬
‫ينادي‪ :‬الدو ارف لميسار قطار فردى حتى يكوف محاذياً لمعمـ ثـ ينادي قؼ‪ ,‬ثـ‬
‫ويبدأ أفراد حرس العمـ متعاونيف في تجييز العمـ در‪ ,‬وبذلؾ يصبح حرس العمـ مواجياً لمعمـ ومواجياً لمطالئع‬
‫‪.‬لمرفع‬
‫‪(.‬صفا‪-‬انتباه) إيذانا باالستعداد لتحية العمـ وينادي قائد حرس العمـ‪.‬‬
‫ثـ ييتؼ عريؼ طميعة الدوري " تحية العمـ ‪ -‬تعظيـ سالـ ‪ ,‬عندىا يرفع حرس العمـ العمـ بسرعة وحيوية‪,‬‬
‫وحينئذ يؤدى الجميع تحية الكشافة أثناء رفع العمـ ‪.‬‬
‫وبعد تماـ استقرار العمـ أعمى السارية يقوـ عريؼ طميعة الدوري باليتاؼ بحياة الدولة ثالث مرات‬
‫بعد قياـ حرس العمـ بربط حبؿ العمـ يصدر قائد الحرس أوامره بالدوراف جية اليميف والسير حتى يأخذ مكانو‬
‫في الجية المقابمة لمكانو األوؿ بالحدوة‬

‫ممحوظة‪ :‬في المخيمات الصغيرة العدد أف يواصؿ حرس العمـ سيره إلى مكانو في الطميعة حفاظا عمى وحدتياً‬

‫تػالود نذرىالطلم‪:‬‬
‫لنشر العمـ يتبع ما يأتي ‪:‬‬
‫في حبؿ السارية مف ‪6‬عمـ بعد طيو (بالطريقة التي سنوضحيا فيما بعد )‬
‫لوصؿ الطرؼ اآلخر السفمى الطرؼ الذي فوؽ البكرة وتستعمؿ عقدة الخمبة‬
‫المثبت مف بحبؿ رفع العمـ وىو الذي إلى جية العمود بعروة طرؼ الحيؿ‬
‫العمـ مف أسفؿ‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪20‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫‪ -1‬يجذب الطرؼ السفمى لمحبؿ فيرتفع العمـ‪ ,‬ومتى وصؿ العمـ مطوياً إلى قمة السارية يثبت طرؼ الحبؿ‬

‫‪.‬اآلخر دوف شد أو جذب حتى ال ينشر العمـ دوف قصد السفمى ىذا حوؿ السارية ويترؾ الطرؼ‬
‫‪-3‬يتكوف حرس العمـ في طريقة‬
‫‪.‬مف الصؼ المجاور لو النشر مف فرد واحد ويقؼ عمى يميف الحدوة وعمى بعد خطوتيف‬
‫التحية ثـ يدور إلى ‪ -4‬عند سماع األذف (حرس العمـ تقدـ) يقوـ فرد الحرس بالتقدـ خطوة لؤلماـ ثـ يؤدي‬
‫لميسار فيصبح مواجياً لمعمـ ومواجيا اليميف ويتجو يسا ارً‪ ,‬وعندما يصبح في محاذاة العمـ يقؼ ويدور‬
‫المتصؿ بالطرؼ السفمى ثـ ينادي (صفا‪-‬انتباه ‪ -‬تحية لمطالئع‪ ,‬فيتقدـ إلى العمـ ويقبض عمى طرؼ الحبؿ‬
‫إلى أسفؿ فينشر العمـ‪ ,‬ويردد عريؼ طميعة الدوري اليتاؼ بحياة الدولة ثالث العمـ تعظيـ سالـ) ويشد الحبؿ‬
‫الجية وبعد اليتاؼ يخطو حرس العمـ خطوة لمخمؼ ثـ يدور جية اليميف‪ ,‬ويتجو ليأخذ مكانو في مرات‪,‬‬
‫‪.‬المقابمة لمكانة األصمي بالحدوة‬
‫ملحوظظ‪ :‬ى‬
‫‪-‬يرفع العمـ في اليوـ األوؿ في المعسكرات والمخيمات ويراعى أف حرس العمـ في ىذه‬
‫الحالة سيتقدـ إلى قائد المخيـ الستالـ العمـ ثـ الدوراف لمخمػؼ بمواجيػة العمػـ والتقػدـ‬
‫إلجراء باقي المراسـ‪.‬‬
‫‪-‬يتـ نشر العمـ بعد ذلؾ تباعاً طواؿ أياـ المخيـ‪ ,‬والى نيايتو فيتـ إنزالو‪.‬‬

‫طروػظىطيىالطلم‪ :‬ى‬

‫* يطوى العمـ بالطوؿ مرتيف ثـ يثنى بالعرض ويمحػظ أف تكػوف األطػراؼ األربعػة لمعمػـ‬
‫فوؽ بعضيا البعض اثناف إلى أعمى واثناف إلى أسفؿ و بينيما ثنيتا نصؼ العمـ‪.‬‬
‫* يمؼ العمـ بعد ذلؾ لفاً اسطوانياً مع مالحظة أف يكوف اتجاه المؼ مف وسط العمـ إلى جية األطراؼ‪.‬‬
‫* بعد لؼ العمـ يطوى طرؼ الحبؿ الذي سيكوف جية السارية مف األسفؿ وىو الذي سيكوف جية الخارج في‬
‫ىذه الحالة ويتـ لفو في اتجاه مضاد لجية لؼ العمـ حيػث يمػؼ الحبػؿ بطرفػو حػوؿ العمػـ مػرة‪ ,‬ثػـ يػتـ إدخػاؿ‬
‫الحبؿ تحت ىذه المفة وتعمؿ منو عروة حرة الحركة واالنزالؽ‪( .‬مع االحتراس مف إدخاؿ عقدة وصؿ الحبؿ في‬
‫المفة التي عممت حوؿ العمـ ألف ىذا يعقد الحبؿ فيصعب نشره)‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪21‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تػالودىإذارظىالصباحىفيىطابورىالطلم‬
‫بعد االنتياء مف مراسـ العمـ تبدأ اإلذاعة الصباحية وتقدميا أيضاً طميعة الدوري وفقراتيا بالترتيب‪.‬‬
‫(االفتتاحية‪ -‬القرآف الكػريـ‪-‬حػديث شػريؼ‪-‬األخبػار ويمكػف أف تشػمؿ عمػى ثالثػة أخبػار عالميػة‪ ,‬ثػالث أخبػار‬
‫قومية‪ ,‬ثال ثة أخبار داخمية) ويختتـ البرنامج بكممة الصباح ويقدميا قائد اليوـ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪22‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثانٌا ‪ :‬تقالٌد أداء التحٌة والعالمة الكشفٌة‬

‫كوفىوؤديىالكذافىالتحوظىفيىحالظىردم حملىالطصا؟ ى‬

‫تكوف التحية بثالثة أصابع (البنصر والوسطى والسبابة) وىػذه األصػابع الػثالث تػذكره بوعػده‬
‫الذي يتضمف ثالث نقاط أساسية ىي‪:‬‬
‫‪ -6‬القياـ بالواجب نحو اهلل والوطف‪.‬‬
‫‪ -1‬مساعدة الناس‪.‬‬
‫‪-3‬العمؿ بقانوف الكشافة‪.‬‬
‫أما وضع اإلبياـ فوؽ الخنصر فييدؼ إلى‪:‬‬
‫‪ -6‬رعاية الكبير لمصغير‪.‬‬
‫‪ -1‬حمقة التعاوف‪.‬‬
‫وتؤدي التحية برفع اليد اليمني جانباً ألعمى حتى تممس السػبابة الجبيػة مػف الجيػة اليمنػي‬
‫وتستعمؿ ىذه التحية في الحاالت التالية‪:-‬‬
‫‪ -6‬عند رفع وانزاؿ العمـ الوطني لمدولة‪.‬‬
‫‪-1‬عند عزؼ السالـ الوطني لمدولة‪.‬‬
‫‪-3‬عند تحية مف ىـ أعمى رتبة مف القادة والمساعديف والمفوضيف‪ ,‬وعند تحيػة األعػالـ الكشػفية عنػد حمميػا‬
‫في الحفالت‪ ,‬وتحية فرؽ األشباؿ وفرؽ الكشافة وعشائر الجوالة عند مرورىا‪.‬‬
‫كوفىوؤديىالكذافىالتحوظىفيىحالىحملىالطصا؟‬
‫يؤدي الكشاؼ التحية بإمساؾ العصا بيده اليمنػى جانبػاً بينمػا يثنػى ذراعػو األيسػر ليقػاطع جسػمو أفقيػاً حتػى‬
‫تممس يده اليسرى العصا‪.‬‬

‫كوفىوؤديىالكذافىالطالمظىفيىحالظىردمىحمل الطصا؟ ى‬

‫تؤدي ىذه العالمة برفع اليد اليمنى إلى محاذاة الكتؼ فقط مع مالحظة أف يكوف الكؼ إلى األمػاـ‬
‫وتستعمؿ ىذه العالمة في الحاالت اآلتية‪:‬‬
‫* في حفمة القبوؿ عند تأدية الوعد‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪23‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫* عندما يقابؿ كشاؼ زميال لو مف الكشافيف في الطريؽ ويريد أف يذكره بوعده وما‬
‫ينطوي عميو ىذا الوعد مف معاف‪ ,‬أو يريد أف يعرفو بنفسو وأنو كشاؼ مثمو‪.‬‬
‫كوفىوؤديىالكذافىالطالمظىفيىحالظىحملىالطصا؟‬
‫إذا كػػاف الكشػػاؼ واقف ػاً وىػػو يحمػػؿ عصػػاه فػػي يػػده اليمنػػى فيػػؤدي العالمػػة بيػػده‬
‫اليسرى‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪24‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثالثا ‪ :‬تقالٌد النداءات والتشكٌالت‬

‫التجمعىرلى هوئظىقاطرات‬

‫رفع الذراعيف أماما‪ ,‬ويقصػد بػو أف تقػؼ الفرقػة عمػى ىيئػة قػاطرات بحيػث يكػوف كػؿ عريػؼ‬
‫طميعة أماـ طميعتو‪ ,‬ومساعد العريؼ يقؼ في نياية القاطرة‪.‬‬

‫التجمعىفيىخطىىمدتػوم‪:‬‬

‫رفع الذراعيف جانباً بحذاء الكتفيف‪ ,‬ويقصد بو وقوؼ الفرقة عمػى‬

‫ىيئة صؼ جنباً إلى جنب‬

‫ى‬

‫التجمعىرلىىهوئظىحدوة ‪:‬‬

‫وضػػع ال ػذراعيف مػػائميف إلػػى أسػػفؿ مػػع تحريكيمػػا أمػػاـ الجسػػـ عػػدة م ػرات‪ ,‬يقصػػد بػػو أف‬
‫تجتمع الفرقة عمى ىيئة حػدوة حصػاف‪ ,‬ويالحػظ أف مكػاف عريػؼ الطميعػة فػي الشػكؿ عنػد‬
‫موضع العمـ‪.‬‬

‫ى‬

‫التجمعىرلىىهوئظىدائرة‪ :‬ى‬

‫وضع الذراعيف مائميف إلى أسفؿ مع تحريكيما أماـ وخمؼ الجسـ عدة مرات عمى ىيئػة‬
‫دائرة يقصد بو أ تجتمع الفرقة عمى ىيئة دائرة‪.‬‬

‫التجمعىرلىىهوئظىمربعىمغتوح‪:‬‬

‫رفع الذراعيف أماما عالياً مػائميف‪ ,‬ويقصػد بػو أف تجتمػع الفرقػة عمػى ىيئػة‬
‫مستطيؿ مفتوح مف الناحية التي يقؼ بيا القائد‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪25‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تػالودىالجمعىبادتخدامىإذاراتىالصافرة‪:‬‬

‫يستخدـ القادة و العرفاء األوائؿ والعرفاء عادة الصافرة لدعوة الفتية أو العرفػاء لمجمػع أو لالنصػراؼ وعمػييـ‬
‫أف يطيعوا األوامر بمجرد سػماع الصػافرة‪ ,‬فالصػافرة لغػة يتقنيػا كػؿ مػف يعمػؿ فػي مجػاؿ حركػة الكشػؼ‪ ,‬فمكػؿ‬
‫طريقة أداء بالصافرة معنى معيف متفؽ عميو بيف الكشافيف‪ ,‬فعمى سبيؿ المثاؿ‪:‬‬
‫‪-‬صفرة طويمة (‪ )-‬معناىا‪ :‬سكوف وانتباه‪.‬‬
‫‪-‬ثالث صفرات قصيرة وحادة )‪ (000‬معناىا‪ :‬اجتماع وتقدـ‪.‬‬
‫‪-‬ثالث صفرات قصيرة يتبعيا واحدة طويمة (‪ )1111‬معناىا‪ :‬جمع العرفاء‪.‬‬
‫‪-‬سمسمة صفرات قصيرة وطويمة عمى التوالي (‪ )1-1-1‬معناىا ‪:‬خطر‪.‬‬
‫‪-‬سمسمة صفرات طويمة (‪ )- - - -‬معناىا‪ :‬انصرفوا – تفرقوا‪ ,‬ويراعى عدـ استخداـ الصافرة مع األشباؿ ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪26‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫رابعا ‪ :‬العروض الكشفٌة‬

‫العرضىمنؼا‪:‬‬

‫تسير العروض الكشفية بغرض إظيار النشاط الكشفي في االحتفاالت والمناسبات اإلقميمية والقومية والمحمية‪.‬‬

‫نظام االصطغاف‪:‬‬

‫تنقسـ وحدات (طابور) العرض الكشفي إلى‪:‬‬

‫‪ -6‬األعالـ ‪ -1‬مقدمة الوحدات (الطابور) ‪ -3‬الفرؽ الكشفية ‪.‬‬

‫األرالم‪:‬‬

‫أ‪ -‬يسير العمـ األىمي في مقدمة الوحدة (الطابور) يميو حرساً شرؼ العمـ‪.‬‬
‫ب‪ -‬في حالة وجػود عمػـ دولػة أخػرى فيسػير العممػاف فػي المقدمػة‪ ,‬عمػى أف يكػوف‬
‫العمـ األىمي عمى اليميف ويعقب كؿ منيا حرس شرفو‪.‬‬
‫ت‪ -‬إذا تعددت الدوؿ أو المحافظات أو الجمعيات أو الفرؽ الكشفية المشػتركة فػي‬
‫العرض‪ ,‬فيتقدـ العمـ األىمي أعالـ الدوؿ األخرى‪ ,‬يعقبو بمسافة تتراوح ما بيف‪5-‬‬
‫‪10‬خطوات موكب أعالـ الدوؿ ثـ المحافظات ثػـ الجمعيػات المشػتركة فػي العػرض‬
‫مع مراعاة التقاليد الخاصة بترتيب األعالـ حسب الحروؼ األبجدية‪.‬‬

‫مػدمظىالوحدة( الطابور‪ :‬ى‬

‫تتكوف مقدمة الطابور مف قادة وحدة طابور العرض ويسيروف بالنظاـ التالي‪:‬‬
‫يسير قائد عاـ الوحدة (الطابور) خمؼ األعالـ بعشر خطوات‪.‬‬
‫يسير مساعد وقائد الطابور خمفو وعمى بعد ثالث خطوات منو ‪.‬‬
‫يالحػػظ أف تكػػوف المسػػافة بػػيف مقدمػػة الوحػػدة (الطػػابور) والفػػرؽ تت ػراوح مػػا بػػيف‬
‫خمس وعشر خطوات‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪27‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ى‬

‫الغرق الكذغوظ‪:‬‬

‫تسير بالنظاـ التالي‪:‬‬

‫‪ -6‬فرؽ األشباؿ ‪ -1‬فرؽ الكشافة‪.‬‬
‫‪ -3‬فرؽ المتقدـ ‪ -4‬عشائر الجوالة‪.‬‬

‫نظامىدورىالغرق‪:‬‬

‫*تسير الوحدات في صفوؼ وبعرض يتناسب مع األعداد المشػتركة فػي العػرض‪ ,‬عمػى أف ال يزيػد العمػؽ عػف‬
‫عشر صفوؼ وعمى أف يتناسب الفاصؿ بيف كػؿ فرقػة وأخػرى مػع عمػؽ الوحػدة (الطػابور) بأكممػوال وبحيػث ال‬
‫يزيد الفاصؿ عف عشر خطوات وال يقؿ عف ثالث خطوات‪.‬‬
‫*يتقدـ كؿ فرقة القائد ومسػاعده عمػى أف يكػوف القائػد أمػاـ دليػؿ اليمػيف بػثالث خطػوات والمسػاعد أمػاـ دليػؿ‬
‫اليسار‪.‬‬
‫*يمكف ضـ أفراد الفرؽ المختمفة في مجموعات إذا لـ يكف عددىا مناسباال وفي ىذه الحالة يسػير أقػدـ القػادة‬
‫أماـ دليؿ يميف المجموعة بثالث خطوات‪ :‬وعمى يساره باقي قادة الفرؽ األخرى المنضمة لممجموعة‪.‬‬

‫مذاركظىالمودوػى‪:‬‬

‫*إذا اشتركت في العرض فرقة موسيقية واحدة فإنيا تسير خمؼ األعالـ مباشرة‪ ,‬وأماـ قائد الوحدة (الطابور )‬
‫بعشر خطوات في حالة سماح عدد الطابور بذلؾ‪.‬‬
‫*إذا اشتركت في العرض أكثر مف فرقة موسيقية فػإف الفرقػة األولػى تكػوف خمػؼ األعػالـ وتػوزع بػاقي الفػرؽ‬
‫عمى الوحدات( الطابور) بحيث ال تتداخؿ أصواتيا مع بعض‪.‬‬
‫*إذا كانت الوحدة (الطابور) كبيرة‪ ,‬وال توجد إال فرقة موسػيقية واحػدة فإنيػا توضػع فػي منتصػؼ الطػابور فػي‬
‫وضع يسمع لمجميع بسماعيا‪.‬‬
‫*في حالة إقامة الوحػدة (الطػابور) فػي مكػاف محػدد ومتسػع فػيمكف أف تقػؼ الموسػيقى فػي مواجيػة المنصػة‬
‫وبحيث تكوف خمؼ الفرؽ بعد اصطفافيا في مكاف العرض‪.‬‬
‫*في حالة اشتراؾ أكثر مف فرقة موسيقية وكاف مف بينيا فرقة نحاسية فإنيا تكوف في المقدمة‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪28‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التحوظىرندىالمنصظ‪:‬‬

‫‪ - 6‬تبدأ منطقة نقطة التحية (نقطة الذات) قبؿ المنصة بخمس خطوات وتنتيي بعدىا بمسافة تتراوح ما بيف‬
‫خمس وعشر خطوات حسب عمؽ الطابور‪.‬‬
‫‪ - 2‬تخفض األعالـ في وضع أفقي ابتداء مف نقطة الذات ويسير حرس العمـ كما ىو‪ ,‬وال يرفع العمـ إال بعػد‬
‫الخروج مف منطقة التحيةال وىذا في حالة وجود رئيس الدولة فقط‪ ,‬مع مراعػاة النصػوص الدسػتورية والتقاليػد‬
‫الخاصة باألعالـ في كؿ بمد‪.‬‬
‫‪ - 3‬عنػد وصػوؿ قائػد الطػابور لبدايػة منطقػة التحيػة ينػادي (يمػيف انظػر) ويكػوف النػداء عنػد التقػاء القػدـ‬
‫اليسرى باألرض‪ ,‬ويؤدي التحية كاممة مع االلتفات إلى اليميف‪ ,‬مع تثبيت اليد اليسرى‪.‬‬
‫‪ - 4‬عند سماع نداء (يميف أنظر) يمتفػت مسػاعدو القائػد لميمػيف مػع تحريػؾ الػذراعيف‪ ,‬وكػذا بػاقي الفرقػة أو‬
‫المجموعة ما عدا خط اليميف‪ ..‬وذلؾ حفظاً لمنظاـ اتجاه الوحدة (الطابور‪).‬‬
‫‪ - 5‬الفرقة الموسػيقية ال تػؤدي التحيػة‪ ,‬أمػا إذا كػاف يسػير أماميػا قائػد فإنػو يػؤدي التحيػة بااللتفػات لميمػيف‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪ - 6‬ال ينادي القائد (أماـ أنظر) إال بعد الوصوؿ إلى نياية منطقة التحية‪.‬‬

‫المالبس‪:‬‬

‫‪ - 6‬يجب مراعاة الدقة في ارتداء المالبس ونظافتيا‪.‬‬

‫‪ - 1‬إذا كاف ىناؾ غطاء لمرأس فيجب أف يرتديو الجميع‪ ,‬و إال سار الجميع عاري الرؤوس‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪29‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫خامسا ً ‪ :‬تقالٌد ونظام الدوري فً المخٌمات‬

‫أ ‪-‬موردىتعوورىالدوري‪:‬‬

‫يكوف تغيير الدوري مساء وقبؿ إنزاؿ األعالـ‪.‬‬

‫ب‪-‬ىطروػظ تعوورىالدوري‪:‬‬

‫يتقدـ الدوري القديـ قبيؿ الغروب بقميؿ خمؼ قائده ثـ يصطؼ أماـ العمـ‪ ,‬ويقؼ القائد أمامو وفي مواجيتو‪.‬‬
‫ينادي القائد (استرح استعد) ثـ يستدير لمواجية العمـ‪.‬‬
‫يتقػػدـ الػػدوري الجديػػد بػػنفس التشػػكيؿ السػػابؽ‪ ,‬ثػػـ يقػػؼ بػػنفس الوضػػع فػػي مواجيػػة الػػدوري القػػديـ‪ ,‬وبػػنفس‬
‫الخطوات السابقة‪.‬‬
‫ينادي قائد الدوري القديـ بالتحية حيث يؤدييا مع أفراده‪ ,‬ويرد قائد الدوري الجديد بنفس األسموب‪.‬‬
‫يتقدـ كؿ مف القائديف خطوة لؤلماـ‪ ,‬ليواجيا بعضيما‪ ,‬ثـ يقوـ قائد الدوري القديـ بتسميـ ما لديو مف تعميمات‬
‫دائمة وتقريره عف السمبيات وااليجابيات التي واجيتو‪ ,‬واألمور التي تحتاج إلى متابعة مف الدوري الجديد‪.‬‬
‫يؤدي كؿ مف القائديف التحية لآلخر ثـ يستدي ارف ويتجياف نحو أفرادىما‪.‬‬
‫يأمر قائد الػدوري القػديـ طػابور العمػـ بالتقػدـ‪( ,‬الطػابور مكػوف مػف اثنػيف مػف الكشػافيف أحػدىما إلنػزاؿ العمػـ‬
‫واآلخر بصفتو حرسا لمعمـ‪).‬‬
‫ينادي قائد الدوري القديـ (استرح اسػتعد) فيمبػى النػداء جميػع األفػراد (القػديـ والجديػد) ثػـ يطمػؽ صػفرة طويمػة‬
‫إيذانا ببدء إنزاؿ العمـ‪.‬‬
‫عند سماع شارة التنبيو‪ ..‬يقؼ أفراد المخيـ في وضع االستعداد‪ ,‬وفي مواجية العمـ كؿ في مكانو‪.‬‬
‫بعد االنتياء مف خفض العمـ يطمؽ صفرة أخرى ثـ يطػوى العمػـ ويسػممو لعريػؼ الػدوري الجديػد بعػد أف يػؤدي‬
‫لو التحية فيرد عميو عريؼ الدوري الجديد التحية ويتسمـ العمـ‪.‬‬
‫*يستدير عريؼ الدوري (القديـ نحو أفراده ثـ يقودىـ بعيداً عف سػاحة العمػـ ويشػكرىـ عمػى مػا قػاموا بػو مػف‬
‫جيد في أداء خدمات الدوري‪ ,‬ثـ يقوـ بصرفيـ( انصراؼ‪.‬‬
‫*يستدير عريؼ الدوري الجديد نحو أفراده‪ ,‬ويقوـ بتوزيع الخدمات عمييـ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪30‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫واجباتىمجمورظىالػوادةى(الدوري)‬

‫*القياـ بأعماؿ العريؼ األوؿ لمدة ‪ 14‬ساعة‪.‬‬

‫*اإلشراؼ عمى تنفيذ التوقيت الثابت‪.‬‬
‫*إعداد المسجد واقامة الصالة في أوقاتيا‪.‬‬
‫*اإلشراؼ عمى أماكف التجمعات واالجتماعات والمحاضرات والتجييز ليا طبقاً لمتوقيت الثابت‪.‬‬
‫*رفع ونشر وانزاؿ العمـ‪.‬‬
‫*مراقبة النظافة العامة لجميع مرافؽ المعسكر‪.‬‬
‫*استالـ وتسميـ التغذية‪.‬‬
‫*تنظيـ األنشطة والحفالت والندوات والمسابقات الرياضية والثقافية واالجتماعية خالؿ أوقات الفراغ‪.‬‬
‫*ما تراه الطميعة مناسباً ويساعد عمى تنشيط التفاعؿ الجماعي في المخيـ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪31‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫سادسا ‪ :‬تقالٌد ارتداء الزي الكشفً‬

‫لماذا نرتديىالزيىالكذغي؟‬

‫إف المالبس الكشفية جزء مف الدوافع التي تشعر الفتى بأنو كشاؼ منتمي إلى جماعة ذات طابع خاص في‬
‫سماتيا وسموكيا وانضباطيا‪ ,‬فعندىا يرتدييا الفتى يشعر بأنو عمى متأىب لممشاركة في رحمة أو مخيـ أو‬
‫أي نشاط كشفي‪ ,‬واليدؼ مف ارتداء المالبس ليس إلثبات أف مف يرتدييا ىو كشاؼ‬
‫فقط‪ ,‬ولكف كي يعيش الكشاؼ في حياتو اليومية متمثال لمقيـ والمثؿ والسموكيات‬
‫الحميدة التي تربيو عمييا الكشفية‪ ,‬فإف المالبس الكشفية تساعد الفتى ألف يكوف‬
‫كشافا أفضؿ ‪.‬‬

‫مكوناتىالمالبس الكذغوظ‪:‬‬

‫قميص ذو جيبيف عمى الصدر لكؿ منيما غطاء قالب‪ -‬سرواؿ‪-‬منديؿ‪-‬حزاـ‪-‬قبعة‪-‬‬

‫عقدة لممنديؿ‪-‬صافرة‪-‬حبؿ لمصافرة‪-‬جورب‪-‬حذاء جمدي – باإلضافة إلى شارات‬
‫مختمفة‪.‬‬

‫متىىوتمىارتداءىالزيىالكذغي؟‬

‫يالحظ أف ترتدى المالبس الكشفية في المناسبات التالية‪( :‬عند تحية العمـ – الزيارات – االجتماعات الخاصة‬
‫بالطميعة أو الفرقة – الرحالت بأنواعيا – الزيارات الرسمية – الدراسات ‪..‬الخ)‪ ,‬ويمنع ارتداء المالبس‬
‫الكشفي في الحفالت الخاصة ودور الميو والزيارات العادية‪ ,‬ويجب المحافظة عميو واستعماؿ مالبس رياضية‬
‫خفيفة أثناء التدريب والطيي – ويجب وضعيا في مكاف مناسب لتكوف نظيفة دائماً والمالبس الكشفية الجيدة‬
‫تؤثر بشكؿ ىنداميا الجديد فيمف يراىا في المجتمع لذلؾ فمف واجب الكشافيف أف يظيروا في المجتمع بمباس‬
‫أنيؽ ومرتب يدعو إلى االحتراـ‪.‬‬
‫ى‬
‫ى‬
‫ى‬
‫ى‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪32‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ى‬
‫تػالودىوضعىالذاراتىرلىىالزي الكذغي‪:‬‬

‫*عمـ الدولة يوضع أعمى الجيب األيمف‬

‫*اسـ الجمعية أو اسـ الفرقة يوضع أعمى كؿ مف الذراع األيمف واأليسر‪.‬‬
‫*نجوـ الخدمة وتوضع فوؽ الجيب األيسر‪.‬‬
‫*شارة المبتدئ لؤلشباؿ والكشاؼ والمتقدـ "شارة الجمعية" توضع فوؽ الجيب‬
‫األيسر‪.‬‬
‫*شارة درجة الشبؿ والكشاؼ والمتقدـ "الثاني واألوؿ" توضع عمى الذراع اليسرى‪.‬‬
‫*شارات اليوايات توضع عمى الذراع اليمنى (عدا شارات الخدمة العمة فتوضع‬
‫عمى الذراع اليسرى)‪ ,‬وفي حالة كثرتيا وازدحاـ الذراع بيا توضع عمى وشاح‬
‫بشكؿ منظـ ويمبس الوشاح مف عمى الكتؼ األيمف ويربط مف تحت اإلبط األيسر‬
‫دائ ار حوؿ الصدر والظير‪.‬‬
‫*عقدة الكتؼ تشبؾ في قالبة الكتؼ األيسر‪ ,‬وىي عبارة عف أشرطة قماش تحمؿ ألواف الرمز الخاص‬
‫بالطميعة سواء كانت في مرحمة الكشاؼ أو المتقدـ‪ ,‬أما في مرحمة األشباؿ فيوضع عمى الكتؼ األيسر مثمثا‬
‫قاعدتو إلى أعمى يحمؿ لوف السداسي ‪.‬‬
‫*شارة مساعد عريؼ الطميعة وىي عبارة عف شريط بعرض سنتيمتر واحد وبطوؿ الجيب توضع فوؽ الجيب‬
‫األيسر عمى يميف شارة الجمعية‪.‬‬
‫*شارة عريؼ الطميعة وىي عبارة عف شريطيف عرض كؿ منيما سنتيمتر واحد وبطوؿ الجيب توضعاف فوؽ‬
‫الجيب األيسر عف يميف ويسار شارة الجمعية‪.‬‬
‫*شارة عريؼ أوؿ الفرقة وىي عبارة عف ثالثة أشرطة عرض كؿ منيا سنتيمتر واحدا وبطوؿ الجيب توضع‬
‫فوؽ الجيب األيسر عمى يميف ويسار وأسفؿ شارة الجمعية‪.‬‬
‫*الشارات التذكارية لممخيمات العربية والعالمية توضع عمى الجيب األيمف‪ ,‬ويراعى أف توضع شارة آخر مخيـ‬
‫أو نشاط حضرة الكشاؼ فقط‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪33‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ى‬

‫ى ى‬ ‫ى‬

‫ى‬

‫ى‬

‫أخالقوات ارتداءىالزيىالكذغي‪:‬‬

‫*مف غير المستحسف أف يرتدي الكشاؼ شارات ال داعي ليا كما يمنع ارتداؤه لشارات لـ يحصؿ عميو رسميا‪,‬‬
‫حتى يظؿ لمزي الكشفي وقاره وىيبتو واحترامو‪.‬‬
‫*ليس مف المياقة أف يقوـ مرتدي الزي الكشفي بالتدخيف‪.‬‬
‫*كوف مرتدي الزي الكشفي منتمي لجماعة ذات طابع سموكي مميز‪ ,‬لذا فمف الواجب عميو أف يتحمى‬
‫باألخالؽ الفاضمة التي تنبع مف قيمة الدينية واحترامو لمعادات والتقاليد الحميدة والتزامو بموعد وقانوف‬
‫الكشافة‪.‬‬
‫*يجب أف يحافظ الكشاؼ عمى ىندامو ومظيره الكشفي مف حيث القيافة ونظافة مالبسو وتناسقيا ومناسبتيا‬
‫لمقاسو‪ ,‬والحرص عمى كييا والمحافظة عمى رونقيا فالكشاؼ بزيو عنواف الحركة الكشفية‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪34‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫سابعا ‪ :‬تقالٌد العمل فً الجماعات الصغٌرة‬

‫رموزىالجمارات الصعورة‪:‬‬

‫تحمؿ كؿ فرقة اسـ الموقع المقيمة فيو‪ ,‬وكؿ جماعة صغير مف الفرقة أو العشيرة تختار لنفسيا اسما يميزىا‬
‫وفؽ مرحمتيا‪ ,‬ويجب أف يكوف لكؿ فرد في الجماعة رقـ خاص بو فيحمؿ العريؼ مثال الرقـ األوؿ‪ ,‬والمعاوف‬
‫الرقـ الثاني وبقية الكشافيف األرقاـ التالية‪.‬‬
‫وعمى (الكشاؼ) أف يحسف تقميد صوت الحيواف الذي تحمؿ الطميعة اسمو عمى سبيؿ المثاؿ و أصوات‬
‫الحيوانات ىي وسيمة االتصاؿ بيف (الكشافيف في أثناء الميؿ وفي مخابئيـ‪ ,‬ويجدر التنبيو إلى أنو ال يحؽ‬
‫لمكشاؼ أف يستعمؿ صوت طميعة غير طميعتو حرصاً عمى أف يكوف لكؿ طميعة صوت خاص يتعارؼ بو‬
‫أفرادىا دوف سواىـ‪ ,‬ولتجمع الطميعة في أي وقتال كأف يرسؿ العريؼ صفرة معينو يردفيا بصرخة الطميعة‪.‬‬
‫واذا ما أراد الكشاؼ أف يترؾ عمى جانب الطريؼ رم ازً مف الرموز لغيره مف الكشافيف وجب عميو أف يرسـ رمز‬
‫حيواف طميعتو ويضع أمامو رقمو الخاص كي يدؿ عمى نفسو ويتحمؿ مسؤولية التوجيو الذي يرسمو لغيره‪.‬‬
‫ويميز العريؼ عصاه برسـ حيواف الطميعة مخاطاً عمى قطعة مف القماش األحمر ذات وجييف ومف الضروري‬
‫أف يحسف الكشافوف جميعيـ رسـ الرموز الكشفية‪ ,‬سواء بالطباشير عمى األلواح أو برؤوس عصييـ عمى‬
‫جوانب الطريؽ‪.‬‬

‫أدماءىالددادواتىفيىمرحلظىاألذبال‪:‬‬

‫تسمى السداسيات في مرحمة األشباؿ بأسماء األلواف مثؿ‪ :‬األحمر‪ ,‬واألصفر‪ ,‬واألزرؽ‪ ,‬واألخضر‪ ..‬الخ‬
‫ويوضع مثمث قاعدتو إلى أسفؿ يمثؿ لوف السداسي عمى الزي الكشفي لؤلشباؿ وكذلؾ لوف عمـ السداسي‪.‬‬

‫أمثلظىألدماءىالطالئعىفيىمرحلظىالكذافظىوألوانىاألذرطظىالتي تدلىرلىىكلىمدمى‬

‫فيما يمي نماذج لبعض أسماء الطالئع في مرحمة الكشاؼ المتقػدـ‪ ,‬موضػحاً بػو ألػواف األشػرطة الدالػة عمييػا‪,‬‬
‫ورمزىػا‪ ,‬ويمكػف لطالئػع الكشػاؼ المتقػدـ فػي كػؿ دولػة أف تختػار مسػمياتيا عمػى ىػذا الػنمط مػف بػي أسػماء‬
‫النجبػػاء مػػف أبنائيػػا‪ ,‬مػػع أىميػػة وضػػع الشػػعار المناسػػب لكػػؿ شخصػػية واختيػػار األل ػواف المرتبطػػة باألحػػداث‬
‫الخاصة بتمؾ الشخصية‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪35‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫‪.‬نماذجىألدماءىالطالئعىفيىمرحلظىالكذافىوىالكذافىالمتػدمىوألوانىاألذرطظىالتيىتدلىرلى كللىمدلمىى‬
‫وىرمزه‪ .‬ى‬

‫ركنىالطلوطظ‪:‬‬

‫يجب أف يكوف لكؿ طميعة ركنيا الخاص بيا في نادي الفرقػة أو فػي مقرىػا‬
‫الدائـ‪ ,‬ويشمؿ أسماء وبيانات أعضاء الطميعة‪ ,‬ومياميـ‪ ,‬وخطػة الطميعػة‪,‬‬
‫وسجالتيا‪ ,‬ومجمتيا الدورية‪ ,‬وأدواتيا‪ ,‬ومكتبتيا‪ ,‬وعمميػا‪ ,‬وأىػـ التػواريخ‬
‫المرتبطة بيا‪ ,‬ومنتجات أفراد الطميعة ومشغالتيـ وىواياتيـ‪ ,‬ومقتنياتيـ‪.‬‬
‫وأىمية وجود ىذا الركف الخاص بالطيعة يشرؼ أعضاؤىا عمى إعػداده ىػو‬
‫تكويف االنتماء لمجماعة‪ ,‬وابراز نشاطيا‪ ,‬وبػث روح التنػافس الشػريؼ بػيف‬
‫الطالئع داخؿ الفرؽ الواحدة‪.‬‬
‫ى‬

‫رلم الطلوطظ‪ :‬ى‬

‫يتألؼ مف قماش مف الكتاف أو الصوؼ‪ ,‬ويأخذ شكؿ المثمث‪ ,‬ىو موضح بالشكؿ أعاله‬
‫ويرسـ في وسطو صورة الحيواف أو الطير أو الموف المسمى بو السداسي أو الطميعة‪,‬‬
‫ويعمؽ عمى عصا‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪36‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫عريؼ الطميعة مف زاويتي قاعدة المثمث كما ىو بالشكؿ‪.‬‬

‫‪-‬تحرص كؿ طميعة عمى عمميا فتعتني بو وتتوارثو الطالئع فيما‬
‫بينيا‪ ,‬كما تعمقو الطميعة في نادييا‪ ,‬أو في ركنيا المخصص ليا في مقر الفرقة‪.‬‬
‫ستخدـ الطميعة عمميا عند االصطفاؼ لتحية العمـ‪ ,‬وعند‬
‫السير في طوابير العرض‪ ,‬وعند خروج الطميعة عمى في رحمة خموية‪.‬كما تثبتو الطميعة عمى‬
‫بوابتيا عند قياميا بالتخييـ في الخالء ليدؿ عمييا‪.‬‬

‫تػالودىاالجتماراتى(مجلسىالذرف‪/‬الذورى)‬

‫يمكف أف يكوف لكؿ طميعة أو فرقة تقاليػدىا الخاصػة التػي تحػرص عمػى أدائيػا فػي كػؿ اجتمػاع يضػـ أفرادىػا‪,‬‬
‫ومػف المتفػؽ عميػو أف يكػوف حضػور االجتماعػات بػالزي الكشػفي وأف تبػدأ االجتماعػات بأخػذ التمػاـ وحصػر‬
‫الحضور والغياب‪ ,‬ومف ثـ تؤدي تحية العمـ‪ ,‬وبعد التصديؽ عمى محضر االجتماع السػابؽ واسػتعراض النقػاط‬
‫الجديدة في جػدوؿ األعمػاؿ ومناقشػتيا وأخػذ القػ اررات و التوصػيات بشػأنيا‪ ,‬يراعػى أف يػتـ النقػاش بمياقػة فػي‬
‫التعامؿ بيف األفراد مع االحتراـ المتبادؿ و اإلنصات آلراء اآلخريف إلى أف يتموا حديثيـ ثػـ طمػب الكممػة بػإذف‬
‫مػػف قائػػد االجتمػػاع‪ ,‬وفػػي نيايػػة االجتمػػاع يػػؤدي الحضػػور قسػػـ‬
‫نيايػة االجتمػاع‪ ,‬وصػيغتو عمػى النحػو التػالي‪( :‬أعػد أال أبػوح بمػا‬
‫يدور فػي مجمػس (‪ )111‬إال بمػا يقػرر المجػس إذاعتػو) ثػـ بعػد‬
‫ذلؾ يقؼ المجتمعوف في وضع انتباه لتحية العمػـ واليتػاؼ بحيػاة‬
‫الدولػػة‪ ,‬وفػػي بعػػض األحيػػاف عقػػب ذلػػؾ يػػؤدي المجتمعػػوف أحػػد‬
‫األناشػيد مثػؿ‪ :‬النشػيد الرسػمي لمدولػة‪ ,‬أو نشػيد الػوداع‪ ,‬أو أحػد‬
‫األناشيد الوطنية ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪37‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ثامنا ‪ :‬تقالٌد الخروج إلى الطبٌعة والخالء‬

‫الحياة الكشفية ترتبط ارتباطا وثيقا بالبيئة وبالطبيعة عمى وجو الخصوص حيث أف الحياة في الخالء مف أىػـ‬
‫أركػػاف الطريقػػة الكشػػفية‪ ,‬حتػػى أف الػػبعض يقػػوؿ‪ :‬ال كشػػفية بػػدوف حيػػاة خػػالء‪,‬‬
‫واىتمػػاـ الحركػػة الكشػػػفية بالمحافظػػػة عمػػى البيئػػػة وحمايتيػػا لػػػيس موضػػػوعا‬
‫مستحدثا نتشدؽ بو اليوـ في موجة النداءات المتزايدة لحماية البيئة والمحافظػة‬
‫عمييػػا مػػف جميػػع أشػػكاؿ التمػػوث‪ ,‬حيػػث أننػػا نجػػد أف مؤسػػس الحركػػة الكشػػفية‬
‫المػػورد بػػادف بػػاوؿ لػػـ يتػػرؾ مجػػاال فػػي كتبػػو التػػي أصػػدرىا لمكشػػافة منػػذ عػػاـ‬
‫‪6917‬ـ إال ونػوه عػف قضػية االىتمػاـ بالبيئػة و صػيانتيا حتػى أصػبح الكشػاؼ‬
‫ممتزما بتقاليد خاصة عند الخروج إلى الطبيعة والخالء وىي‪:-‬‬
‫*عػػدـ تػػرؾ أي نفايػػات‪ ,‬وأخػػذ مخمفػػات نزىتػػؾ‪ ,‬وغيرىػػا مػػف النفايػػات معػػؾ إلػػى‬
‫البيت لمتخمص منيا‪.‬‬
‫*صػػوف الحيػػاة البريػػة مػػف حيوانػػات ونباتػػات‪ .‬فػػالطيور و بيضػػيا‪ ,‬والحيوانػػات‬
‫والنباتات البرية واألشجار يجب أف تترؾ وشأنيا‪.‬‬
‫*اطمر كؿ الحفر والخنادؽ التي حفرتيا أثناء مخيمؾ الخموي‪ ,‬وأعد العشػب الػذي اقتمعتػو إلػى مكانػو ورطبػو‬
‫بالماء حتى يعاود نموه‪.‬‬
‫*ال تضرـ النار أبدا بالقرب مف كؤل يابس أو أكداس مف القش أو اليشيـ تجنبا إلحداث حرائؽ في البرية‪.‬‬
‫مف ذلؾ نػدرؾ أف البيئػة ىػي حيػاة الكشػاؼ وبيئتػو ومتعتػو‪ ,‬فالكشػاؼ يممكيػا ممكيػة خاصػة كمػا يممكيػا غيػر‬
‫الكشافيف ممكية عامة‪ ,‬والكشاؼ موكؿ إليو رعايػة بيتػو المتمثػؿ فػي الطبيعػة الغنػاء الرحبػة التػي تتجمػى فييػا‬
‫قدرة الخالؽ وعظمتو‪ ,‬ودالئؿ إبداعو في صنعتو‪.‬‬
‫وعندما صاغ مؤسس الكشفية قانوف الحركة الكشفية أورد فيو بندا رئيسيا يتعمؽ بالبيئة ىو أف الكشاؼ رفيؽ‬
‫بالنبػػات‪ ,‬ورفيػػؽ بػػالحيواف‪ ,‬لػػذا نجػػد أف كػػؿ كشػػاؼ حػػريص عمػػى أف يتمثػػؿ ىػػذا البنػػد السػػموكي فػػي خمقػػو‬
‫وتصرفاتو محققا بذلؾ التزامو األدبي بقانوف الكشافة‪ ,‬وبتقاليد المحافظة عمى البيئة‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪38‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تػالودىالخروجىوالدورىفيىالرحالتىالخلووظ‪:‬‬

‫*يقوـ قائد المجموعة بالتماـ عمى أفراد مجموعتو مف حيث المالبس واألدوات‪ ,‬والمظير العاـ‪ ,‬والشارات‪.‬‬
‫*التأكد مف صالحية كؿ فرد ومدى لياقتو قبؿ االنطالؽ في الرحمة‪.‬‬
‫*التأكد مف حمؿ األوراؽ الشخصية الخاصة بكؿ فرد‪ ,‬ورسائؿ األماف‪.‬‬
‫*فتح وحؿ رسائؿ الشفرة الخاصة بالرحمة مرتبة حسب التعميمات‪.‬‬
‫*توزيع المياـ عمى أفراد المجموعة‪.‬‬
‫*أداء تحية العمـ قبؿ االنصراؼ مف موقع المخيـ‪ ,‬وكذلؾ عند العودة إليو‪.‬‬
‫*السيرة في الطريؽ بتشكيؿ رأس السيـ أو الحمامة‪ ,‬ضمانا النتظاـ السير‪ ,‬وسالمتو‪.‬‬
‫السير عمى الطرؽ اآلىمة في االتجاه المعاكس لمسير بحيث يمكف مراقبة السيارات القادمة وتالفييا‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪39‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫تاسعا ‪ :‬تقالٌد حفالت الوعد واالنتقال والمٌثاق‬

‫تعػد حفػالت الوعػد و االنتقػاؿ مػف التقاليػد الموروثػة فػي حركػة الكشػؼ‪ ,‬والتػي تسػيـ بقػدر كبيػر فػي تمسػؾ‬
‫الفتيػاف بحػركتيـ الكشػفية‪ ,‬واالسػتمرار فييػاال لمػا تتركػو لػدييـ مػف أثػر نفسػي إيجػابي وذكريػات عميقػة تبقػي‬
‫خالدة لدى كؿ مف عقدت لو ىذه الحفالت ولو مرة واحدة في حياتو‪.‬‬

‫أوالى–ىحغلىوردىالذبل‬

‫قبؿ أف يصبح الفتى شبالً‪ ,‬يجب أف يدرس مػنيج المبتػدئ الػذي يتضػمف‪:‬‬
‫قانوف األشباؿ‪ ,‬والوعد‪ ,‬والتحية الكشفية‪.‬‬
‫و بعػد أف يتمػو يقػوـ قائػده باختيػاره فيػو‪ ,‬ومػف يجتػاز االختبػار‪ ,‬يحػدد لػو‬
‫القائد موعداً لمتقدـ لحفمة الوعد‪.‬‬

‫وتتـ ىذه الحفمة بالنظاـ التالي‪:‬‬

‫‪-‬يقؼ األشباؿ في دائرة العرض‪ ,‬ويقؼ القائد وسط الدائرة‪.‬‬
‫‪-‬ينادي القائد عمى الشبؿ المطموب قبولو شبالً مبتدئا فيتقدـ إلى أف يقػؼ‬
‫أماـ القائد‪ ,‬وتدور بينيما المحادثة التالية‪:‬‬
‫القائد‪ :‬أتعرؼ قانوف األشباؿ؟‬
‫الشبؿ‪ :‬نعـ‪ ,‬أعرفو‪.‬‬
‫القائد‪ :‬ىؿ أنت مستعد لاللتحاؽ بفرقة األشباؿ؟‬
‫الشبؿ‪ :‬نعـ‪ ,‬أنا مستعد‪.‬‬
‫القائػػد‪ :‬ىػػؿ تعػػرؼ أف التحاقػػؾ بالفرقػػة‪ ,‬سػػيتطمب أف تكػػوف مػػثالً أعمػػى فػػي أخالقػػؾ‪ ,‬وسػػموكؾ‪ ,‬وتصػػرفاتؾ‪,‬‬
‫ومعامالتؾ‪ ,‬مع الناس‪ ,‬فيؿ ستعاىدنا بأنؾ ستتحمى بيذه الصفات؟‬
‫الشبؿ‪ :‬نعـ أعاىدكـ‪.‬‬
‫القائد‪ :‬ىؿ تعد بشرفؾ أف تبذؿ جيدؾ في‪ :‬أف تقوـ بواجبؾ نحو اهلل والوطف‪ ,‬وأف تعمؿ بقانوف األشباؿ؟‬
‫الشبؿ‪ :‬نعـ‪ ,‬أعد بشرفي أف أبػذؿ جيػدي فػي‪ :‬أف أقػوـ بمػا يجػب عمػى نحػو اهلل والػوطف‪ ,‬وأف أسػاعد النػاس‪,‬‬
‫تعمؿ بقانوف األشباؿ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪40‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫(وعندما يبدأ الشبؿ في أداء ىذا الوعد يػؤدي عالمػة الكشػافة‪ ,‬بينمػا يقػؼ أشػباؿ الفرقػة وقفػة انتبػاه‪ ,‬مػؤديف‬
‫العالمة الكشفية أيضا)‬
‫لقائد‪ :‬إني واثؽ أنؾ ستفي بوعدؾ‪ ,‬وأىنئؾ أنؾ أصبحت منذ اآلف شبالً‪ ,‬وفرداً ضمف أفراد اإلخاء الكشػفي‪ ,‬ثػـ‬
‫يقمده شارة الشبؿ المبتدئ‪ ,‬ومنديؿ الفرقة ويصافحو دورة ليحيى إخوانو ِ‬
‫األشباؿ‪ ,‬ثـ يسير إلى مكانو‪ ,‬وتنتيػي‬
‫الحفمة بالترحيب بالشبؿ الجديد‪.‬‬

‫مالحظات‪:‬‬

‫يالحظ أف تكوف الحفمة بسيطة يحؼ بيا الروعة والرىبة والجالؿ‪.‬‬

‫يحسف دعوة أولياء األمور لحضور الحفؿ‪ ,‬ليتفيموا ما ترمى إليو حركػة األشػباؿ مػف أىػداؼ سػامية‪ ,‬فيقومػوا‬
‫بدورىـ بمساعدة القائد في تنشئة األطفاؿ تنشئة سميمة‪.‬‬
‫حبػػذا لػػو أعقػػب حفمػػو الوعػػد‪ ,‬حفمػػة سػػمر بسػػيطة يعػػرض فييػػا األشػػباؿ عمػػى أوليػػاء األمػػور بعػػض األلعػػاب‬
‫والصيحات واألناشيد والتمثيميات القصيرة‪.‬‬

‫ثانواى‪:‬ىحغل انتػالىذبلىإلىىمرحلظىالكذافظ‪:‬‬

‫إذا بمغ الشبؿ الحادية عشرة مف عمره جاز انتقالػو مػف فرقػة األشػباؿ إلػى فرقػة الكشػافة‪ ,‬وال يبقػى الشػبؿ فػي‬
‫فرقتو إذا زاد عمره عف اثني عشر عاماً‪.‬‬
‫وقد يعز عمى قائد األشباؿ فراؽ أشبالو بعد أف أنسوا لو‪ ,‬ووثقوا بو‪ ,‬وبعد أف دنا نفعيـ‪ ,‬ورجا خيرىـ‪.‬‬
‫فمف أكبر واجبات القائد إذف أف يعد الشػبؿ ليكػوف كشػافاً مخمصػا لمفرقػة التػي يمتحػؽ بيػا‪ ,‬بعػد انتقالػو إلييػا‪,‬‬
‫كما أف يييػ فتيػاف الكشػافة أف يكونػوا جػواليف أكفػاء‪ ,‬قػادريف عمػى خػوض غمػار الحيػاة بثبػات جػأش وقػوة‬
‫عزيمة‪.‬‬

‫مرادمىالحغل‪:‬‬

‫يقؼ األشباؿ عمى محيط دائرة العرض‪ ,‬ويقؼ القائد في وسط الدائرة‪.‬‬
‫يرسـ عمى األرض خطاً مستقيماً‪ ,‬ويمكف تحديده بالجير كأنو فاصؿ بيف مرحمة األشباؿ ومرحمة الكشافة‪.‬‬
‫يصطؼ الكشافة عمى شكؿ حدوة كوقفتيـ في حفمػة الوعػد بينمػا يكػوف عمػـ الفرقػة وسػط الحػدوة‪ ,‬وقائػد فرقػة‬
‫الكشافة في فتحتيا‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪41‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ينادي قائد األشباؿ الشبؿ الذي سينتقؿ فيتقدـ‪ ,‬حتى يقؼ أماـ القائد‪.‬‬
‫يمقى قائد األشباؿ عمى مسمعو‪ ,‬ومسمع إخوانو قوال مأثورا‪ ,‬ممتدحاً أعماؿ الشبؿ الماضية‪ ,‬ومعب ارً عػف أسػؼ‬
‫إخوانو لفراقو راجياً لو التوفيؽ والسعادة في حياتػو القادمػة‪ ,‬ثػـ يسػتوثؽ محافظتػو عمػى وعػده‪ ,‬ويؤكػد بتحديػد‬
‫الشبؿ لوعده آلخر مرة في فرقة األشباؿ‪.‬‬
‫ثـ تحييو الفرقة بصيحة كشفية‪.‬‬
‫يصافح الشبؿ كؿ فرد مف أفراد فرقتو‪ ,‬ثـ يتبع قائد األشػباؿ الػذي يتقػدـ بػو إلػى الخػط الفاصػؿ‪ ,‬حيػث يتسػممو‬
‫منو قائد الكشافة‪ ,‬الذي يوصيو قائد األشباؿ بو خي ارً فيعد قائد الكشافة برعايتو‪.‬‬
‫يرحب قائد فرقة الكشافة بالشبؿ بكممات رقيقة تؤنسو‪ ,‬وتذىب عنو الوحشة‪ ,‬التي يجدىا في انتقالو إلى فرقتو‬
‫الجديدة‪.‬‬
‫يقدمو قائد فرقة الكشافة إلى عريؼ طميعتو الجديد‪ ,‬وبذلؾ تنتيي مراسـ الحفمة‪.‬‬

‫ثالثاى–ىحغلظىوردىالكذاف‬

‫ال يسمح لمفتى أف يرتدي مالبس الكشافة‪ ,‬ويصبح كشػافاً إال بعػد أف يجتػاز االختبػارات المقػررة عمػى الكشػاؼ‬
‫المبتدئ ويؤدي وعد الكشاؼ في حفمة الوعد‪.‬‬
‫وتقاـ الحفمة بالنظاـ التالي‪:‬‬
‫يقؼ الكشافوف عمى شكؿ حدوة حوؿ العمـ‪ ,‬وىـ بمالبسيـ الكشػفية الكاممػة‪ ,‬بحيػث يقػؼ الفرقػة ومسػاعده و‬
‫العريؼ األوؿ عند فتحة الحدوة‪.‬‬
‫ينادي العريؼ األوؿ عمى (الكشاؼ) الذي سيؤدي الوعد‪ ,‬وعندئذ يحضره عريؼ طميعتو أماـ القائد‪ ,‬وبعػد أف‬
‫يؤدي (الكشاؼ) التحية لمقائد‪ ,‬يدور بينيما الحوار التالي‪:‬‬
‫القائد‪ :‬ىؿ صحت عزيمتؾ عمى االلتحاؽ بحركة الكشؼ‪.‬‬
‫الكشاؼ‪ :‬نعـ‪ ,‬لقد صحت عزيمتي عمى االلتحاؽ بحركة الكشؼ‪.‬‬
‫القائد‪ :‬ىؿ عزمت عمى أف تصبح مثالً طيباً لمكشاؼ في أعمالؾ وأقوالؾ وتصرفاتؾ؟‬
‫الكشاؼ‪ :‬نعـ‬
‫القائد‪ :‬ىؿ تعرؼ معنى شرؼ الكشافة؟‬
‫الكشاؼ‪ :‬نعـ أعرفو‪ ..‬شرؼ الكشاؼ موثوؽ بو‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪42‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫القائد‪ :‬ىؿ ستسعى جيدؾ ألف تعمؿ بمبادئ القانوف‪ ,‬وتطبقو في حياتؾ اليومية؟‬
‫الكشاؼ‪ :‬نعـ سأبذؿ جيدي‪.‬‬
‫القائد‪ :‬ىػؿ لػي أف أثػؽ بشػرفؾ بػأف تسػعى جيػدؾ فػي أف تقػوـ بمػا يجػب عميػؾ نحػو اهلل والػوطف وأف تسػاعد‬
‫الناس‪ ,‬وأف تعمؿ بقانوف الكشافة‪.‬‬
‫الكشاؼ‪ :‬أعد بشػرؼ أف أبػذؿ جيػدي فػي أف أقػوـ بمػا يجػب عمػى نحػو اهلل والػوطف‪ ,‬وأف أسػاعد النػاس‪ ,‬وأف‬
‫أعمؿ بقانوف الكشافة‪.‬‬
‫وعندما يردد الكشاؼ ىذا الوعد‪ ,‬يؤدي عالمة الكشاؼ بيػده اليمنػى ويضػع يػده اليسػر عمػى عمػـ الدولػة الػذي‬
‫يكوف العريؼ األوؿ قد أمسؾ بو أماـ الفتى في وضع أفقي وفي نفس الوقت يؤدي جميع أفػراد الفرقػة عالمػة‬
‫الكشافة حتى ينتيي الكشاؼ مػف ترديػد الوعػد‪ ,‬وعنػد ذلػؾ يسػمـ عميػو القائػد بيػدا اليسػرى مينئػاً إيػاه بأنػو قػد‬
‫أصبح منذ تمؾ المحظة كشافاً وواحدا مف أفراد األخوة الكشػفية العالميػة‪ ,‬وأنػو ينتظػر منػو أف يكػوف رجػالً بكػؿ‬
‫معنى الكممة‪ ,‬يمكف أف يوثؽ فيو‪ ,‬ويعتمد عميو‪ ,‬وأف يسعى جيده لموفػاء‪ ,‬بمػا وعػد بػو أمػاـ إخوانػو فػي ىػذا‬
‫الحفؿ‪.‬‬
‫ثـ يتقدـ القائد فيسممو عصاه‪ ,‬ويساعده عمى ارتداء منػديؿ الكشػافة‪ ,‬ويقمػده شػارة الكشػاؼ المبتػدئ ومػف ثػـ‬
‫يواجو الكشاؼ الفرقة‪ ,‬ويحيييا بتحية الكشافة‪ ,‬فترد الفرقة عميو التحية‪ ,‬ويعود إلى مكانو في الطميعة‪.‬‬

‫رابطاى‪:‬ىحغلىموثاقىالجوال ى‬

‫بعد أف يجتاز الجواؿ مرتبة مرشح الجواؿ و يتأكد قائد عشيرتو مف سموكو و تصرفاتو و تمسكو بواجباتو نحو‬
‫ربو و وطنو ‪ ,‬و تمسكو بوعد و قانوف الكشافة في جميع تصرفاتو و بمبادراتو ألداء الخدمات العامة تطوعػا‪,‬‬
‫فإنو بذلؾ يصػبح مػؤىال لالنضػماـ رسػميا لمعشػيرة و تقمػده منػديميا‪ ,‬و يػتـ ذلػؾ فػي حفػؿ خػاص يسػمى حفػؿ‬
‫الميثاؽ ‪ ,‬و ليذا الحفؿ مراسـ خاصة تسبقو عمى النحو التالي ‪:‬‬

‫اإلجراءاتىالتيىتتمىقبلىحغلىالموثاقى"ىالخلوةى" ‪:‬‬

‫تتـ الخموة التي يحاسب فييا مرشح الجواؿ نفسو قبؿ أف يتقدـ إلى حفؿ الميثاؽ‪ ,‬حيث يخمو " المرشح بنفسو‬
‫في مكاف ىادئ بعيداً عف كؿ ضوضاء تقطع عميو خموتو‪ .‬ويحسف بقائد العشيرة أف يتحػدث إلػى المرشػح قبػؿ‬
‫ذىابو إلى مكاف خموتو‪ ,‬بحديث يشجعو عمى األقػداـ بػروح مميئػة بالعزيمػة وقػوة اإلرادة ‪ ,‬ويصػحبو إلػى مكػاف‬
‫الخولة ‪ ,‬وقبؿ أف يتركو يربت عمى كتفو‪ ,‬ويقوؿ لو ‪:‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪43‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫ىنا تطير نفسؾ وتقػرر رأيػؾ ‪ ,‬وتعػود إلينػا بخطػوات ثابتػو‪ ,‬لنسػاعدؾ فيمػا اعتزمػت عميػو‪ ,‬ولنرحػب بػؾ بػيف‬
‫صفوفنا لكي تسعد بحياة جديدة واهلل يوفقؾ‪.‬‬
‫بصحبة رائد رىطو حيث يبدأ خموتو بػأف يتوضػأ ويتوجػو إلػى اهلل عػز وجػؿ بالصػالة‬
‫َ‬ ‫ويتجو المرشح إلى خموتو‬
‫التطوعية ثـ يقوـ بمحاسػبة نفسػو‪ ,‬ويتبػ أر مػف كػؿ ذنػب ارتكبػو فػي حياتػو‪ ,‬ويعاىػد المػولي عػز وجػؿ عمػى أف‬
‫يعينػو عمػػى التوبػػة‪ ,‬وأداء العمػػؿ الصػػالح‪ ,‬وبعػػد أف يقػػرر المرشػػح بمحػػض أرادتػػو ‪ ,‬وكامػػؿ حريتػػو‪ ,‬فػػي تبصػػر‬
‫وتفكير ‪ ,‬ونية صادقة صافية ‪ ,‬وبأنو قادر عمى تحمؿ ىذه التبعات ‪ ,‬وأنو قد صحت عزيمتو عمى التقدـ لحفؿ‬
‫الميثاؽ ويتوجو إلى اهلل بالصالة ثـ يصحبو رائد رىطو مرة أخرى إلى مكاف الحفؿ‪.‬‬

‫مرادمىالحغلظى‪ :‬ى‬

‫يجتمع أعضاء العشيرة الذيف تـ تنصيبيـ مف قبؿ عف يميف ويسار قائد العشيرة فػي شػكؿ نصػؼ دائػرة ‪ ,‬ثػـ‬
‫ينادي قائد العشيرة الجواؿ المرشح المراد تنصيبو جواالً ‪ ,‬فيتقدـ أماـ قائد العشيرة بيف اثنيف مف أفراد العشػيرة‬
‫( رائػػد رىطػػو ومسػػاعده) ‪ ,‬حيػػث يحمػػؿ أحػػدىما عمػػـ الدولػػة ‪,‬ويقػػؼ عػػف يمػػيف المرشػػح ويحمػػؿ الثػػاني عمػػـ‬
‫الكشافة ويقؼ عف يساره ثـ يبدأ الحوار بيف قائد العشيرة والمرشح عمى النحو التالي‪:‬‬
‫القائد ‪ :‬ىؿ فكرت طويالً قبؿ أف تقوؿ رأيؾ النيائي في االنضػماـ إلػى حركػة الجوالػة‪ ,‬وصػحت عزيمتػؾ عمػى‬
‫أف تكوف جواالً تتمسؾ عف عقيدة ‪ ,‬وايماف بوعد وقانوف الكشافة؟‬
‫المرشح ‪ :‬نعـ فكرت طويالً ‪ ,‬وصحت عزيمتي عمى أف أصبح جواالً وأتمسؾ عف عقيدة وايمػاف بوعػد الكشػافة‬
‫وقانونيا‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬لقد خموت إلى نفسؾ ‪,‬وحاسبتيا عمى ماضيؾ ‪ ,‬فيؿ اعتزمت أف تسعى بكؿ جيدؾ ألف تعػيش عيشػة‬
‫طيبة نظيفة‪ ,‬وأف تكوف شريفاً أمينا مستقيماً ‪ ,‬مخمصاً في عممؾ ‪ ,‬حريصاً عمى أداء واجبؾ؟‬
‫المرشح ‪ :‬نعـ ‪ ,‬لقد حاسبت نفسي وطيرتيا ‪ ,‬وقررت أف أحيا حيػاة جديػدة طػاىرة نقيػة كميػا صػدؽ واخػالص‬
‫و وفاء وتضحية‪.‬‬

‫القائد ‪ :‬ىؿ أعددت نفسؾ لتكوف مواطنػا نافعػاً‪ ,‬منكػ ارً لػذاتؾ‪ ,‬و وىبػت حياتػؾ لمخدمػة العامػة‪ ,‬ومسػتعداً دائمػاً‬
‫لفعؿ الخير‪ ,‬حتى في أشد األوقات‪ ,‬والمواقؼ الحرجة ‪,‬أف ال تنظر مف وراء ذلؾ جزاء وال شكو ار ؟‬
‫المرشح ‪ :‬نعـ لقد وطدت العزـ عمى أف أىػب حيػاتي لمخدمػة العامػة وتنميػة المجتمػع مػدفوعاً بػروح التضػحية‬
‫والواجب ومستعداً دائما لفعؿ الخير‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪44‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫القائد ‪ :‬ىؿ صحت عزيمتؾ عمى أف تفػتح صػفحة جديػدة فػي حياتػؾ‪ ,‬تقػوـ عمػى دعامػات مػف المثػؿ الروحيػة‬
‫والخمقية العميا‪ ,‬التي تيدؼ إلييا حركة الجوالة التي تعتزـ اإلنظاـ إلييا؟‬
‫المرشح ‪ :‬لقد صحت عزيمتي عمى ذلؾ‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬اآلف وقد تأكدت أنا واخوانؾ الجوالة أنؾ قدرت كؿ ما أنت قادـ عميو مف مسػئوليات فػأدعوؾ أف تجػدد‬
‫وعد الكشاؼ وانني واثؽ فيؾ كؿ الثقة‪ ,‬وأعتمد كؿ االعتماد عمى شػرفؾ‪ ,‬وأعتقػد أنػؾ سػتنظر إلػى وعػدؾ ىػذا‬
‫نظرة أعمؽ مف التي كنت تنظر إليو حينما كنت كشافاً‪ ,‬أي نظرة الرجؿ الذي إذا وعد وفي بوعده‪ ,‬ميما كانػت‬
‫الظروؼ واألحواؿ ( وىنا يتقدـ المرشح خطوة إلى األماـ )‬
‫القائد ‪ :‬ىؿ تعرؼ معني شرفؾ؟‬
‫المرشح ‪ :‬نعـ أعرؼ معني شرفي‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬ىمػي لػي أف أثػؽ بشػرفؾ ‪ ,‬فػي أف تبػذؿ جيػدؾ فػي أف تقػوـ بمػا يجػب عميػؾ بحػو اهلل والػوطف ‪ ,‬وأف‬
‫تساعد الناس وأف تعمؿ بقانوف الكشافة؟‬
‫( ثـ يشير بيده ليبدأ المرشح بترديد الوعػد‪ ,‬وعنػد ذلػؾ يميػؿ الجػواؿ الػذي عػف يمينػو عمػـ الدولػة حتػى يصػب‬
‫أفقياً بيف القائد والمرشح الذي يقوـ بأداء عالمة الكشافة بيده اليمنى‪ ,‬ويضػع يػده اليسػرى عمػى العمػـ أمامػو‪,‬‬
‫ويبدأ في ترديد الوعد بصوت مرتفع يسمعو الجميع ‪ ,‬وىـ جميعاً يؤدوف العالمة ويرددوف خمفو)‪.‬‬
‫المرشػػح ‪ :‬بعػػد أف يقػػوـ المرشػػح بترديػػد الوعػػد يقػػؼ فػػي وضػػع " انتبػػاه " ويقبػػؿ العمػػـ ‪ ,‬ويػػؤدي التحيػػة لقائػػد‬
‫العشيرة والى إخوانو الجوالة ‪ ,‬ثـ يمسكو قائد العشيرة باليد اليسرى ويضرب بيده اليمنى عمػى كتفػو ويوجػو لػو‬
‫الحديث التالي ‪:‬‬
‫" إنني أثؽ بشرفؾ في أنؾ ستنجز وعدؾ ‪ ,‬ولذلؾ أضرب عمى كتفؾ ىذه الضربات لتػذكرؾ دائمػاً بأنػؾ سػتكوف‬
‫مثالً أعمى لمجواؿ الذي قطع عمى نفسو العيد ‪ ,‬فيفكر دائماً فيو ‪ ,‬ويسعى لموفاء بو ‪ ,‬ويجيبو الجواؿ بقولو ‪:‬‬
‫أرجو أف أكوف عند حسف ظنؾ بي ‪ ,‬وسأسعى جيدي كي أحقؽ ما أوصيتني بو‪ ,‬وبعد ذلؾ يثبت قائدا لعشيرة‬
‫شارة الجمعية ( أو العشيرة ) عمى زي الجواؿ ‪ ,‬وىػذا داللػة عمػى أف المرشػح قػد أصػبح مػف المحظػة التػي ردد‬
‫فييا الوعد جواالً ‪ ,‬وعضواً عامالً في عشيرتو‪ ,‬ثـ يقوـ بتقميده منديؿ العشػيرة حػوؿ رقبتػو ‪ ,‬ويعقػده لػو بعقػدة‬
‫المنديؿ‪ ,‬ثـ يحييو الجوالوف ويمتفوف حولو ‪ ,‬ويربتػوف عمػى كتفيػو بأيػدييـ مينئػيف فػرحيف بانضػماـ أخ جديػد‬
‫ليـ‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪45‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫يراعػػي فػػي تمػػؾ المراسػػـ أال يحضػػرىا غيػػر الجػواليف فمربمػػا تراجػػع الجػواؿ فػػي آخػػر لحظػػة رأيػػو وشػػعر أنػػو لػػف‬
‫يستطيع أف يبر بقسمو‪ ,‬أو ىاب الموقؼ الروحػاني والنفسػي الػذي يمػر بػو ‪ ,‬فػال يصػح أف يػتـ ذلػؾ بحضػور‬
‫جميػػور مػػف العامػػة ‪ ,‬لكػػف مػػف الجػػائز أف يقػػاـ عقػػب مراسػػـ الحفػػؿ حفػػؿ لمسػػمر يػػدعى لػػو أوليػػاء األمػػور‬
‫واألصدقاء والمسئولوف‪.‬‬

‫خامداًى‪:‬ىىحغلىتنصوبىرروفىطلوطظى‪ :‬ى‬

‫تجتمع الطالئع كما في حفمة الوعد ‪ ,‬القادة والحضور في الصدارة عرفػاء الطالئػع الػذي سػيتـ تنصػيبيـ عمػى‬
‫جانبي القادة‪ ,‬وكميـ بالزي الكشفي الكامؿ ‪ ,‬العصى في األيدي إال الكشاؼ المرشح لمتنصيب كعريؼ طميعػة ‪,‬‬
‫فتكوف عصاه موضوعو جانباً‪.‬‬
‫ينادي القائد الكشاؼ ‪ ( ..........‬يذكر أسمو )‬
‫يخرج الكشاؼ مف الصؼ ويضع نفسو في المركز ‪ ,‬ويؤدي التحية لمقائد‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬يا كشاؼ ‪ ( ........‬يذكر اسمو ) إف مجمس شرؼ الفرقػة قػد اختػارؾ لتكػوف عريػؼ طميعػة ‪ ,‬أتتعيػد‬
‫بأف تكوف عريؼ طميعة صالحاً؟‬
‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬وأف تعطي المثؿ الصالح في كؿ شيء؟‬
‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬
‫القائد وأف تكوف أميناً ومطيعاً لرؤسائؾ؟‬
‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬وأف تكوف مخمصاً إلخوانؾ الكشافيف دائماً؟‬
‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬وأف تدير طميعتؾ نحو التقدـ بمطؼ وتواضع؟‬
‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬
‫القائد ‪ :‬وأف تراعى وعد وقانوف الكشافة ‪ ,‬وأنظمة وتقاليد الفرقة ؟‬
‫الكشاؼ ‪ :‬نعـ يا قائد‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪46‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫القائد ‪ :‬حسناً لتكف منذ اآلف معتب ارً في الفرقة عريؼ طميعػة حقيقيػاً وشػرعياً ‪ ,‬وتسػمـ أمػر طميعػة ‪...........‬‬
‫( يذكر اسـ الطميعة ) ثـ يقدـ لو القائد الجديمة البيضاء‪.‬‬
‫عريؼ الطميعة الجديد ‪ ,‬يحيي القائد ويقوؿ ‪ :‬أشكرؾ يا قائد وأتعيد أف أطيعؾ بأمانة واخالص ‪ ,‬وأف أساعدؾ‬
‫بكؿ قدرتي في إدارة الفرقة ‪ ,‬و أف أساعد إخواني كشافي طميعة ( ويذكر اسـ الطميعة) التي أصبحت اليوـ ليا‬
‫عريفاً وحارساً‪.‬‬
‫القائد ‪ ( :‬يقدـ لو عصاه وعمييا راية الطميعة ) مع مالحظة أف يكوف الشريطاف األبيضاف ( عالمات العرافة )‬
‫مخاطيف مسبقاً عمى الجيب األيصر‪.‬‬
‫يحيي العريؼ الجديد القائد ثـ يصافح زمالءه العرفاء الجالسيف عمى جانبي القادة ‪ ,‬ثـ يرجع قبالة الفرقة بعػد‬
‫أف يعيد بالراية إلى شخص قريب منو أو يغرسيا باألرض‪ ,‬ويتقدـ كؿ كشاؼ بدوره ويضع يده اليسرى فػي يػد‬
‫عريفو اليسرى مينئيف لو‪.‬‬
‫الكشافوف في طميعتو ‪ :‬نتعيد أف نطيعؾ كالقائد وأف نحبؾ كػأخ لنػا ‪ ,‬وأف نكػوف مخمصػيف لمطميعػة وال نتركيػا‬
‫أبداً‪.‬‬
‫يجيب العريؼ بكممة شك ارً‪.‬‬
‫وفي نياية الحفؿ تنسحب الفرقة بالسير المنتظـ ويمر أوالً العريؼ الجديد‬
‫وطميعتو‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪47‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫عاشرا ‪ :‬تقالٌد حفالت السمر وتنظٌمها‬

‫أهدافؼا‪:‬‬

‫أ‪-‬بالنسػػػػبة لمفػػػػرد‪ :‬تعويػػػػد الفتػػػػى عمػػػػى مواجيػػػػة الجماعػػػػة‬

‫ومخاطبتيا‪ ,‬وىو أحد عوامؿ بث الثقة في النفس‪.‬‬
‫ب‪ -‬بالنسػػػبة لمجماعػػػة‪ :‬تعمػػػؿ عمػػػى تقويػػػة روح الجماعػػػة‬
‫واالعتزاز بيا وذلؾ باالستفادة ميؿ الفتى إلحداث الضوضػاء‬
‫بتنظيميا في صيحات ومف أغاني جماعية ترمز لمطميعػة أو‬
‫الفرقة‪.‬‬
‫ت‪ -‬تقوية الجماعة بإضافة تقاليد جديدة ليا‪.‬‬

‫منادبات ‪:‬الدمر‬

‫تقػػػاـ حفػػػالت السػػػمر فػػػي مناسػػػبات عػػػدة منيػػػا‪ :‬االحتفػػػاؿ‬

‫بمناسبة إنشاء الفريؽ‪ ,‬أو حصوؿ أحػد أفػراد الطميعػة عمػى‬
‫مرتبػػػة كشػػػفية‪ ,‬أو عنػػػد حفػػػؿ الوعػػػد أو تجديػػػده‪ ,‬أو حفػػػؿ‬
‫سنوي لقدامى الكشافيف مف الفريؽ‪ ,‬أو عقب االنتيػاء مػف‬
‫برنامج عاـ المخيـ‪ ,‬أو في المناسبات واألعياد القومية‪.‬‬

‫مكانىالدمر‪:‬‬

‫أ‪ -‬يجب أف يكوف مكاف السمر بعيداً عف موقع التخييـ‪.‬‬

‫ب‪ -‬يعػد الػدوري مكػاف السػمر فيحػدد أمػاكف جمػوس الطالئػع أو الفريػؽ والقػادة والمػدعويف وكػذلؾ يعػد مكػاف‬
‫النار‪ ,‬ويجمع خشب الوقود المناسب‪.‬‬
‫ت‪ -‬يقوـ الدوري بتجميع فقرات السمر مف الطالئع أو الفرؽ المشػاركة‪ ,‬ويقػدميا لمقائػد أو المسػئوؿ ليبحثيػا‬
‫ويقرىا أوال بما يتمشى مع السموكيات واألخالقيات الفاضمة‪ ,‬ومف ثـ يتـ ترتيبيا مع مقدـ السمر ومساعده‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪48‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫مػوماتىالدمر‪:‬‬

‫لمسمر مقومات تعتبر ىي مف الركائز األساسية لو منيا مقدـ السمر (المسامر) ومساعده‪ ,‬وتنظيـ السمر مف‬
‫حيث المكاف واستقباؿ األفراد‪ ,‬واعداد النار ومخػزوف مػف الحطػب الجػاؼ ليػا‪ ,‬وتقػديـ الشػاي أو المرطبػات أو‬
‫الحموى لممشاركيف‪ ,‬واعداد برنامج السمر والمواد المناسبة ليا وتحديد زمف السمر‪.‬‬

‫مواصغاتىمػدمىالدمرى(المدامر)‪ :‬ى‬

‫خفة الظؿ والروح‪ ,‬وسرعة الحركة‪ ,‬والمياقة‪ ,‬والحماس‪ ,‬والسعادة‪ ,‬واالبتسامة لما يقدمو حتى تػنعكس السػعادة‬
‫عمػػى المشػػاىديف‪ ,‬كػػؿ ذلػػؾ مػػف مواصػػفات المسػػامر النػػاجح‪ .‬كمػػا يجػػب عمػػى المسػػامر أف يفيػػـ جيػػداً مػواد‬
‫البرنامج وأف يحسف شػرح فقراتيػا بوضػوح واختصػار واف يكػوف لديػو القػدرة عمػى مواجيػة الجماعػة‪ ,‬ووضػوح‬
‫صوتو لمجميػع‪ ,‬وحسػف التصػرؼ فػي إخػ ارج البرنػامج‪ ,‬ويمكػف أف يكػوف لديػو مسػاعد أو أكثػر ميمػتيـ إعػداد‬
‫المواد التالية في فقرات البرنامج واألدوات الالزمة لمتنفيذ‪.‬‬

‫برنامجىالدمر‪:‬‬

‫أ‪-‬ىوجبىأنىوحػقىالبرنامجىاألهدافىالتربووظ الدابػظىوونظمىوفػاًىلألدسىالتالوظ‪:‬‬

‫*يبدأ السمر وينتيي في مواعيده المحددة‪.‬‬

‫*يتنوع وفقاً ألنواع مواد السمر‪.‬‬
‫*اختصار البرنامج خير مف تقديـ مواد ضعيفة‪.‬‬
‫*عدـ إطالة الفقرة المقدمة عف الحد المعقوؿ‪.‬‬
‫*يستحسف اشتراؾ الطميعة أو الفرقة كوحدة‪.‬‬

‫ب‪-‬ىمذتمالتىالبرنامج‪:‬‬

‫الكممات‪ :‬يفتتح السمر بكممة توجييية تربوية موجزة مف القائد‪.‬‬

‫الصيحات والتصفيؽ‪ :‬تنفيس منظـ عف الرغبة في الضوضاء وتستغؿ في إيجاد روح الجماعة وتشجيع األفػراد‬
‫عمى البدء في الغناء واالستمرار فيو‪.‬‬
‫القصص الصوتية والحركية‪ :‬يمقى المسامر قصة ويؤدي المشتركوف في السمر أصواتيا أو حركاتيا‪.‬‬
‫الغناء‪ :‬وسيمة لمترويح وتقوية لروح الجماعة حوؿ النار ويستحسف أف تكوف األغاني جماعية‪.‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪49‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫التمثيميات‪ :‬يختار منيا القصير والمالئـ لمظروؼ والمناسبات ويفضؿ اشتراؾ أكبر عدد مف األفراد فييا‪.‬‬
‫الموسيقى‪ :‬يمكف استخداميا في فترات متقطعة وتحت قيادة محكمة‪.‬‬
‫األلعاب‪ :‬يختار منيا الجماعي والمرح ويراعى البعد عما يفسد الروح التربوية في السمر‪.‬‬

‫تػالود حغالتىالدمر‪ :‬ى‬

‫* يبدأ حفؿ بحضور جميع األشباؿ أو الكشافيف أو الجواليف عمى أف يجمس الجميع عمى ىيئة حدوة حصاف‪.‬‬

‫* يترؾ مكاف لمزائريف وقادة المخيـ في فتحة الحدوة واذا زاد عدد‪.‬‬
‫* تعد النيراف بواسطة الدوري وتشعؿ مف قبؿ قائد المخيـ أو ضيؼ الشرؼ عف وجد‪.‬‬
‫* يقدـ رئيس الدوري برنامج الحفؿ بعد ذلؾ لقائد المخيـ‪.‬‬
‫* يقػػوـ القائػػد بافتتػػاح السػػمر بكممػػة مػػوجزة تتضػػمف دعػػاء إلػػى اهلل سػػبحانو وتعػػالى أف يمػػنح المتسػػامريف‬
‫التوفيؽ‪ ,‬ويؤلؼ بيف قموبيـ وييدييـ الصراط المستقيـ‪ ,‬يوفقيـ لعمؿ الخير‪.‬‬
‫* يالحظ عدـ القياـ بصيحات كشفية إال بعد انتياء كؿ فقرة وتكوف في حدود ضيقة‪.‬‬
‫* تقؿ ىذه الصيحات في حفالت سمر الكشاؼ المتقدـ والجوالة‪.‬‬
‫* تكثر األناشيد الجماعية في حفالت الكشاؼ والمتقدـ والجوالة‪.‬‬
‫* تنظيـ صيحات جماعية في حفالت الكشافة واألشباؿ عمى أف تكوف ىذه الصيحات ىادفة‪.‬‬
‫* تختار مواد السمر بحيث تكوف ىادفة‪ ,‬تحقيقاً ألغراض التربية الكشفية‪.‬‬
‫* يفضؿ أف يشترؾ قادة المخيـ في تقديـ بعض الفقرات ولو فقرة واحدة عمى األقؿ‪.‬‬
‫* لتأميف نجاح الحفؿ الحظ إف يكوف ىناؾ الوقت الكافي لمغناء فإف مدة كؿ فقرة يجب أال تتجػاوز مػف ثػالث‬
‫إلى أربع دقائؽ خصوصا إذا كانت الفقرات المراد تقديميا عديدة‪.‬‬
‫* يجػػب أف تتجنػػب الفقػرات المبتذلػػة والعبػػارات التػػي تتنػػافى مػػع وعػػد وقػػانوف الكشػػاؼ‪ ,‬وتجنػػب المواضػػيع‬
‫التاريخية المغموطة‪.‬‬
‫يالحظ المحافظة عمى وقت السمر‪ ,‬ويقدـ القائد بختاـ السمر كما بدأه بحمػد اهلل سػبحانو وتعػالى داعيػا ألفػراد‬
‫المخيـ باليداية والرعاية أف ينزع الغؿ والحقد والحسد مف صدور الحاضريف وأف يناموا نوماً ىادئاً‪.‬‬

‫*****‬
‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪50‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫انًراجع‬

‫* انحفالث وانتقانيذ انكشفيت – جًال خشبت – انًكتب انكشفي انعربي يارش ‪6611‬و‬

‫* انكشفيت نهفتياٌ – ترجًت رشيذ شقير – يكتبت انًعارف – بيروث طبعت ‪6691‬و‬

‫* الئحت انًؤتًراث وانًخيًاث انكشفيت انعربيت ‪ 0‬انًكتب انكشفي انعربي – اكتىبر ‪6611‬و‬

‫* َىايا انطهيعت ويختهياها – ترجًت وجيه جارودي – يُشىراث دار انكشافت بيروث ‪6619‬يس‬

‫* حياة انخالء – صالح انذيٍ انعباش – جًعيت فتياٌ انكشافت انًصريت – دار يًفيص نهطباعت‬

‫* انجىال انجىي – جًال خشبت وآخروٌ – دار انًعارف بًصر ‪6610‬و‬

‫* اعالو انذول انربيت واإلضالييت – دكتىر عقيذ عبذ انرحًٍ زكي – يطبعت انتحرير ‪6691‬و‬

‫* انكشاف انجىي انًبتذئ – جًال خشبت ‪ ،‬ضعذ شعباٌ – دار انُهشت يصر نهطبع وانُشر ‪6611‬و‬

‫* يراحم انكشافت – حطٍ انخهيم – يُشىراث دار يكتبت انحياة – بيروث‪-‬‬

‫* انتخييى – داود هارود ‪ 0‬ترجًت رشيذ شقير – يكتبت نبُاٌ ‪6690‬‬

‫‪* The cub scout handbook- androw person – the scout association fithe‬‬

‫‪printing April, 1990‬‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪51‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬
 ‫انتقبنُذ انكشفُت‬

‫مت حبمد اهلل‬

‫‪kashafayalla@gmail.com‬‬ ‫‪52‬انصفحت‬
‫جمع واعداد وتنسيؽ القائد الكشفي ‪ /‬وائؿ التػمبػػاني‬