VISION:

Mater Dei College, Inc. GOALS:

Mater Dei College is a community of dedicated educators and community-
oriented students who believe in the search for truth that leads to WISDOM; in
unselfish living through SERVICE as an expression of CHARITY and pursuit
of PRAYER LIFE through living the Gospel, as exemplified by Mary, the Mother
of God in whose honor the college identifies herself.
MISSION:
Mater Dei College commits herself to provide a holistic Catholic education to
deserving youth with a preferential option for the economically-disadvantaged
of northern Bohol to enable them to become responsible citizens and servant
leaders in nation-building.
Tubigon, Bohol Mater Dei College strives to produce graduates who are God-loving,
law-abiding, environment-friendly, and morally principled
CURRICULUM MAP in ARALING PANLIPUNAN 7 professionals who by their able response to the call of duty, actively
participate in total human formation and in the positive transformation
(S.Y. 2022-2023) of the communities.
Core Values:
Wisdom, Charity, Prayer-Life
God-Loving, Excellence, Integrity, Servant Leadership, Loyalty,
Patriotism, Punctuality, Environment-Friendly, Gender Sensitive

SUBJECT: ARALING PANLIPUNAN QUARTER: 1

GRADE LEVEL: 7 TOPIC:
PREPARED BY: RICHEN II A. DAHUNACION ,LPT
Quarter/ UNIT TOPIC: CONTENT PERFOR PRIORITIZED COMPETENCIES OR ASSESSMENT ACTIVITIES RESOURCES INSTITUTIONAL
Month CONTENT STANDARD MANCE SKILLS/AMT LEARNING GOALS CORE VALUES
STANDARD
1ST Ang mag-aaral Ang mag- ACQUISITION
ay… aaral ay… A.1 PICTURE
naipamamalas malalim na Nailalarawan ang mga yamang A.1 ANALYSIS WITH
QUIPPER
nakapaguu likas ng Asya LABELLING GUIDED
ng mag-aaral QUESTIONS
gnay-
ang pag- ugnay sa
unawa sa bahaging
ugnayan ng ginampana
kapaligiran at n ng MEANING MAKING
tao sa kapaligiran M.1
paghubog ng at tao sa Naipapaliwanag ang konsepto ng
paghubog asya tungo sa paghahating M.1 Writing
sinaunang M1. Essay
ng Generalization
kabihasnang heograpiko.
sinaunang
Asyano.: kabihasna
ng Asyano M.2 M.2 M.2
Nasusuri ang yamang likas at ang Concept- Predict-Observe-
mga implikasyon ng kapaligirang Mapping Explain
pisikal sa pamumuhay ng mga
Asyano noon at ngayon

M.3 Napapahalagahan ang M.3 M3.

ugnayan ng tao at kapaligiran sa Journal Writing Issue
 paghubog ng kabihasnang Asyano investigation
M.4. M.4 M.4.
Naipapahayag ang kahalagahan ng Short Essay Writing/
pangangalaga sa timbang na Paragraph/ Writing
kalagayang ekolohiko ng rehiyon Guided Conclusion with
Generalization guided
generalization
CER
TRANSFER
T.1 Scaffold 1:
Nakakagawa ng map trek na Enhancing Basic
maglalarawan sa nabuong ugnayan Knowledege on local
ng tao at kapaligiran sa paghubog tourist spots and
ng sinaunang kabihasnan geography by video
viewing

Scaffold 2:
Basics sa Paggawa
ng Brochure thru
Performance video making and
Task demonstration
Scaffold 3:
Paglikha ng
Malikhaing travel
campaign sa
pamamagitan ng
brochure making
at pag upload ng
video
presentation

Performance Task:
GRASP PERFORMANCE TASK:
Bilang isang miyembro ng Tourism Agency sa Asya, inatasan kang gumawa ng bagong travel guide na magagamit ng mga turista sa pagbisita sa isang bansa na
iyong napili. Hangga’t maaari, hinihikayat ka na pumili ng bansa na nangangailangang ipakilala sa mga tao upang mas malaman pa nila ang mga bansang ito.
Inaasahang mabibigyang kaalaman ang mga turista na babasa ng travel guide na anyong brochure na may tatlong panel sa bawat pahina tungkol sa iyong
napiling bansa, mga pangunahing impormasyon tungkol sa pamahalaan at lipunan, mapa ng bansa, pangunahing mga lungsod, mga pagdiriwang, magagandang
tanawin, pagkain, mga simpleng salita at pagbati at mga emergency number. Kailangan munang makita ng iyong mga kasamahan sa ahensya ang iyong gawa
bago nila isalang sa imprenta ang iyong gawa. Huhusgahan ang iyong likha batay sa bansang napili, impormasyon at organisasyon ng travel brochure.

Quarter/ UNIT TOPIC: CONTENT PERFOR PRIORITIZED COMPETENCIES OR ASSESSMENT ACTIVITIES RESOURCES INSTITUTIONAL
Month CONTENT STANDARD MANCE SKILLS/AMT LEARNING GOALS CORE VALUES
STANDARD
2ND Ang mag-aaral Ang mag- ACQUISITION
ay… aaral ay… A.1 A.1 A.1“ Piliin mo
naipamamalas kritikal na Natatalakay ang konsepto ng Multiple Choice Ako” Word
ng magaaral nakapagsu kabihasnan at mga katangian nito Pool
ang pag- suri sa
unawa sa mga mga A.2 Napaghahambing ang mga A.2 A.2
kaisipang kaisipang sinaunang kabihasnan sa Asya Comparison Three Column
Asyano, Asyano, (Sumer, Indus, Tsina) Chart Comparison
pilosopiya at pilosopiya Table
relihiyon na at relihiyon MEANING MAKING
nagbigay- na M.1 M.1 M.1
daan sa nagbigay Natataya ang impluwensiya ng Concept Situation Analysis
paghubog ng daan mga kaisipang Asyano sa
sinaunang sa Mapping
kalagayang
kabihasnan sa paghubog panlipunan at kultura sa Asya
Asya at sa ng
pagbuo ng sinaunang
pagkakakilanl kabihasna M.2 M.2 M.2
n Napapahalagahan ang mga Short Paragraph Writing
ang Asyano:
sa Asya at kaisipang Asyano na nagbigay- Conclusion
sa pagbuo daan
ng sa paghubog ng sinaunang
pagkakilanl kabihasnang sa Asya at sa pagbuo
ang ng pagkakilanlang Asyano
Asyano M.3 M.3 M.3
Nasusuri ang kalagayan at Concept Situation Analysis
bahaging ginampanan ng Mapping
kababaihan mula sa sinaunang
kabihasnan at ikalabing-anim na
siglo

M.4 M.4 M.4

Napapahalagahan ang mga Essay Writing
kontribusyon ng mga sinaunang Generalization
lipunan at komunidad sa Asya

TRANSFER
T.1 Performance T.1
Naiuugnay ang mga kaisipan at task Paggawa ng
katangiang nagmula sa sinaunang draft sa sariling
kabihasnang asyano sa kwento tungkol
pamamagitan sa mga kaisipan,
katangiang
nagmula sa
sinaunang
asyano. At kung
paano
nakatulong sa
paglago ng mga
asyano sa
kasalukuyan
Scaffold 2:
T.1
Paggawa ng
video,
Presentation o
pagsasabuhay
sa ginawang
sariling kwento at
pag-upload nito
sa isang online
Platform
 Scaffold 3:

Transfer Goal:
Naiuugnay ang mga kaisipan at katangiang nagmula sa sinaunang
kabihasnang asyano sa pamamagitan ng sariling gawang kwento
Performance Task:

Persuasive Essay Expressing a Stand on an Issue (1 Product)

GRASP PERFORMANCE TASK:

Bilang isang bagong manunulat, inatasan kang sumulat ng isang maikling kwento tungkol sa isang bata na nabuhay sa isang sinaunang kabihasnang Asyano
para sa mga mag-aaral na ikapitong baiting. Sumulat ng isang maikling kuwento na may 100-150 salita tungkol sa paksang ito. Mamarkahan ang iyong likha batay
sa 1.) katangian ng kabihasnan,
2.) takbo ng kuwento; at
3.) pagpapahalaga sa kabihasnang Asyano.

Quarter/ UNIT TOPIC: CONTENT PERFOR PRIORITIZED COMPETENCIES OR ASSESSMENT ACTIVITIES RESOURCES INSTITUTIONAL
Month CONTENT STANDARD MANCE SKILLS/AMT LEARNING GOALS CORE VALUES
STANDARD
3RD ANG TIMOG Ang mag-aaral Ang mag- ACQUISITION
AT ay… aaral ay… A.1 A.1 A.1
KANLURAN naipamamalas nakapagsa Nailalarawan ang mga paraan at Labeling Frayer Model
ng magaaral sagawa ng epekto ng pananakop sa Timog at
G ASYA SA
ang pag- kritikal na Kanlurang Asya
TRANSISYU unawa sa pagsusuri
NAL AT pagbabago, sa
MAKABAGO pag-unlad at pagbabago
NG pagpapatuloy , pag-
MEANING MAKING
PANAHON( I sa Timog at unlad
M.1 M.1 M.1
KA-16 Kanlurang at
Nasusuri ang mga dahilan, paraan Short paragraph Situation Analysis
Asya sa pagpapatul
hanggang - at epekto ng kolonyalismo at
Transisyonal oy sa
imperyalismo ng mga Kanluranin sa
ika 20 siglo) at Timog at unang yugto (ika-16 at ika-17 siglo)
Makabagong Kanlurang pagdating nila sa Timog at
Panahon Asya sa Kanlurang Asya
(ika-16 Transisyon
hanggang ika- al at M.2 M.2 M.2
20 Makabago Nasusuri ang mga salik, Concept Picture Analysis
siglo) ng pangyayaring at kahalagahan ng Mapping
Panahon nasyonalismo sa pagbuo ng mga
(ika-16 bansa sa Timog at Kanlurang Asya
hanggang
ika-20 M.3 M.3 M.3
siglo) Natatalakay ang karanasan at Concept Paggawa ng
implikasyon ng ang digmaang Mapping Concept map
pandaidig sa kasaysayan ng mga hinggil sa mga
bansang Asyano
kaugnayan ng
ideolohiya sap ag
usbong ng
Nasyonalismo sa
Asya
M.4 M.4 M.4
Nasusuri ang karanasan at Concept Situation Analysis
bahaging ginampanan ng mga Mapping with guided
kababaihan question
tungo sa pagkakapantay-pantay,
pagkakataong pang-ekonomiya at
karapatang pampolitika

M.5 M.5 M.5

Napahahalagahan ang bahaging Reflective Writing
ginampanan ng nasyonalismo sa Journal Generalization
pagbibigay wakas sa imperyalismo
sa Timog at Kanlurang Asya

M.6 M.6 M.6

Nasusuri ang mga anyo, tugon at Concept Situation Analysis
epekto sa neo-kolonyalismo sa Mapping
 Timog at Kanlurang Asya
M.7 M.7 M.7
Napapahalagahan ang mga Essay/ Guided Writing
kontribusyon ng Timog at Generalization Conclusion/ CER
Kanlurang Guided
Asya sa kulturang Asyano
Generalization

TRANSFER
T.1 Scaffold 1:
Nakagagawa ng Kritikal na Paggawa ng
pagsusuri sa mga salik, pangyayari Pangulong
at kahalagahan ng nasyonalismo sa Tudling o
pagbuo ng mga bansa sa Timog at Editoryal
Kanlurang Asya
Scaffold 2:
Paggawa ng
editorial cartoon
Performance gamit ang iba’t
Task ibang graphic
editing apps( ex.
Picsart, Canva)
at pag upload
nito sa facebook

Scaffold 3:

Transfer Goal: T.1

Nakagagawa ng Kritikal na pagsusuri sa mga salik, pangyayari at
kahalagahan ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya

Performance Task:

Anibersaryo ng Kalayaan ng India. Bilang punong-patnugot ng isang pahayagan, sumulat ng isang pangulong-tudling mula sa editorial cartoon tungkol sa
pagkakamit ng kalayaan ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya para sa mga mambabasa na nagdiriwang ng anibersaryo ng Kalayaan sa India at udyukan
 GRASP PERFORMANCE TASK:

ang mga tao na pahalagahan ang kanilang Kalayaan at kasarinlan. Isulat o i-print ang likha sa sulating papel. Ang iyong akda ay huhusgahan batay sa nilalaman,
pagkakaunawa sa kasaysayan ng nasyonalismo sa Timog Asya at daloy ng argumento.

Quarter/ UNIT TOPIC: CONTENT PERFOR PRIORITIZED COMPETENCIES OR ASSESSMENT ACTIVITIES RESOURCES INSTITUTIONAL
Month CONTENT STANDARD MANCE SKILLS/AMT LEARNING GOALS CORE VALUES
STANDARD
4TH Ang : Ang mag- Ang mag- ACQUISITION
Silangang aaral ay… aaral ay… A.1 A.1 A.1
asya at napapahalaga nakapagsa Naiisa-isa ang mga sanhi, dahilan Enumeration Sorting and
han ang sagawa at mga epekto ng Kolonyalismo sa Classifying ,
timog-
pagtugon ng nang Silangan at timog silangang asya Completion
Silangang mga Asyano kritikal na table
asya sa sa mga pagsusuri
Transisyunal hamon ng sa
at pagbabago, pagbabago
makabagong pag-unlad at , pag-unlad MEANING MAKING
Panahon pagpapatuloy at M.1 M.1 M.1
ng Silangan pagpapatul Nasusuri ang mga dahilan, paraan Concept Issue
( ika-16-
at Timog- oy ng at epekto ng kolonyalismo at Mapping investigation na
hanggang Silangang Silangan at imperyalismo ng mga Kanluranin sa may mga gabay
ika 20) Asya sa Timog unang yugto (ika-16 at ika-17 siglo)
na katanungan
Transisyonal Silangang pagdating nila sa Silangan at
at Asya sa Timog-
Makabagong Transisyoa Silangang Asya
Panahon (ika- l at
16 hanggang Makabago M.2 M.2 M.2
ika-20 ng Nasusuri ang mga salik, Short Paragraph
Siglo) Panahon pangyayari at kahalagahan ng Essay
(ika-16 nasyonalismo sa pagbuo ng mga
hanggang bansa sa Silangan at Timog-
ika-20 Silangang Asya
siglo)
M.3 M.3 M.3
Natatalakay ang karanasan at Essay Situation analysis
implikasyon ng ang digmaang with guided
pandaidig sa kasaysayan ng mga question
bansang Asyano

M.4 M.4 M.4

Nasusuri ang karanasan at Concept Concept mapping
bahaging ginampanan ng mga Mapping / Diagram making
kababaihan
tungo sa pagkakapantay-pantay,
pagkakataong pang-ekonomiya at
karapatang pampolitika

M.5 M.5 M.5

Napahahalagahan ang bahaging Reflective Tanong ko, Sagot
ginampanan ng nasyonalismo sa Journal Mo ( Essay)
pagbibigay wakas sa imperyalismo
sa Silangan at Timog-Silangang
Asya

M.6 M.6 M.6

Nasusuri ang mga anyo, tugon at Journal writing Journal Writing
epekto sa neo-kolonyalismo sa
Silangan at Timog-Silangang Asya

M.7 M.7 M.7

Napapahalagahan ang mga Concept Writing
kontribusyon ng Silangan at Timog- Mapping Generalizations
Silangang Asya sa kulturang
Asyano

TRANSFER
 T.1 Scaffold 1:
Nakagagawa ng Kritikal na Pagdedesinyo ng
pagsusuri sa mga salik, pangyayari watawat gamit
at kahalagahan ng nasyonalismo sa ang mga material
pagbuo ng mga bansa sa na matatagpuan
Silangan at Timog sa tahanan at
Silangang Asya. sanaysay na
may 200 salita
Performance Scaffold 2:
Task Pag-upload ng
ginawang
desinyo ng
watawat sa
Facebook

Scaffold 3:

Transfer Goal:
Nakagagawa ng Kritikal na pagsusuri sa mga salik, pangyayari at
kahalagahan ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa
Silangan at Timog
Silangang Asya.
Performance Task:

GRASP PERFORMANCE TASK:

Nag-organisa ng patimpalak sa paggawa ng watawat ang bagong tatag na organisasyon para sa mga bansang Asyano, na bukas sa lahat ng mag-aaral sa high
school. Nais ng organisasyong ito na makita sa watawat na ito ang mga katangian ng katatagan, pagkakaisa at kaunlaran. Nais din nilang makita na para sa lahat
ng Asyano ang organisasyong itatatag sa pamamagitan ng watawat na lilikhain. Kalakip ng watawat, kailangan ding ipaliwanag ang mga detalye na ginamit sa
watawat sa pamamagitan ng isang sanaysay na may 200 salita. Mamarkahan ng mga kinatawan ng organisasyon ang mga likhang watawat sa pamamagitan ng
pagsusuri sa disenyo ng watawat at mga simbolong ginamit, pagpapakahulugan ng watawat ayon sa sanaysay at presentasyon.
PERFORMANCE STANDARD: PERFORMANCE TASK ANALYTIC RUBRIC:

GOAL:
ROLE:
AUDIENCE:
SITUATION:
PRODUCT:
STANDARDS:
UNIT STANDARDS AND COMPETENCY DIAGRAM

TRANSFER

PERFORMANCE
STANDARD

TRANSFER GOAL PERFORMANCE TASK

- Use information from news reports, EQ:

speeches, informative talks, panel
discussions, etc. in everyday conversations EU:
and exchanges TOPIC
- Determine the effect of textual aids like
advance organizers, titles, non-linear
illustrations, etc. on the understanding of a
text

ACQUISITION MAKE MEANING

CONTENT
STANDARD
 REAL CLASSIFICATION OF POWER AND SUPPORTING COMPETENCIES
SUBJECT: GRADE: QUARTER: UNIT TOPIC:
A
R E (needed for L
POWER OR
COMPETENCIES (needed for next (needed for real achievement or (needed by other
unit or grade) life) admissions or job subjects) SUPPORTING?
tests)
 CLUSTERING AND BUDGET OF TIME OF
UNIT POWER AND SUPPORTING COMPETENCIES
CLUSTER NO. POWER COMPETENCIES SUPPORTING
(NO. OF DAYS)
COMPETENCIES
 MAPPING ASSESSMENT AND ACTIVITIES WITH UNIT STANDARDS, POWER AND SUPPORTING COMPETENCIES

CLUSTER
NO. INSTITUTIONAL
POWER COMPETENCIES SUPPORTING COMPETENCIES ASSESSMENT LM ACTIVITY/ MATERIALS
(NO. OF DAYS) CORE VALUES
 UNIT LEARNING PLAN CALENDAR
ENGLISH: GRADE 10
QUARTER 1
MONTH: AUGUST
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

UNIT LEARNING PLAN CALENDAR

 ENGLISH: GRADE 10
QUARTER 1
MONTH: SEPTEMBER
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30
 UNIT LEARNING PLAN CALENDAR
ENGLISH: GRADE 10
QUARTER 1
MONTH: OCTOBER
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31