ЗВІТ

про завершення
у 2022-2023 навчальному році

ІІІ (формувальний етап, вересень 2022-серпень 2023) етапу

дослідно-експериментальної роботи за темою

«Розвиток громадянських компетентностей в умовах закладів загальної
середньої освіти»
на базі Криворізької гімназії №21
Криворізької міської ради
Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки ДОДА від
22.10.2021р. №485/0/212-21 «Про організацію дослідно-експериментальної
роботи за темою «Розвиток громадянських компетентностей в умовах
закладів загальної середньої освіти», з метою організації та проведення на
базі школи дослідно-експериментальної роботи за темою «Розвиток
громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої
освіти» у 2021-2024 роках.
Мета дослідження полягає у підготовці адміністрації навчальних
закладів та педагогічних колективів до впровадження нових парадигмальних
підходів, що забезпечать формування громадянських компетентностей учнів
завдяки наданому дидактико-методичному та навчальному забезпеченню.
Термін проведення експерименту: 01.09.2021 – 31.12.2024.
В організації роботи експериментального навчального закладу з теми
«Розвиток громадянських компетентностей в умовах закладів загальної
середньої освіти на 2021-2024», були розглянуті матеріали:
- Інформаційна брошура «Освіта для демократичного громадянства та
освіта з прав людини в Україні». Видання містить інформацію про
передумови виникнення та основні цілі освіти для демократичного
громадянства та освіти з прав людини. Особлива увага приділяється розгляду
основних положень Хартії Ради Європи з освіти для демократичного
громадянства та освіти з прав людини. Авторами здійснено огляд проектів і
програм з питань громадянської освіти в системі освіти в Україні, наведено
перелік посібників та інших навчальних матеріалів з питань громадянської
освіти. Інформаційна брошура складена українською та англійською мовами.
- Стратегія розвитку КГ № 21 КМР на 2022-2027;
- Наказ по школі від 22.11.2021 р. № 232-од «Про проведення
дослідно-експериментальної роботи за темою «Розвиток громадянських
компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти міста на 2021-
2024р.р.»;
- Заходи ІІІ етап (формувальний етап, вересень 2022-серпень 2023)
дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня за темою «Розвиток
громадянських компетентностей в умовах закладів загальної середньої освіти
міста на 2021-2024р.р.».
Завдання ІІІ етапу дослідно-експериментальної роботи:
- Визначення мети, об’єкта та предмета експерименту;
- системне оцінювання ефективності освітньої системи;
- моніторинг відповідності ходу експерименту концептуальним
положенням.
- популяризація досвіду педагогів школи з упровадження технологій
формування ключових компетентностей;
- вивчення результативності роботи вчителів.
- Визначення росту розвитку громадянських компетенцій, особистості
учня.
- практичне відпрацювання системи учнівським колективом з
громадськістю, батьками у напрямі реалізації завдань експерименту,
удосконалення профорієнтаційної роботи.
Робота закладу загальної середньої освіти спрямована на забезпечення
формування громадянського, соціального аспектів діяльності педагогічного
колективу та розвитку м’яких навичок у здобувачів освіти.
 Педагоги здійснюють інноваційну діяльність, пропонують свої ідеї щодо
вдосконалення та розвитку освітнього процесу. З результатами своєї роботи
узагальнюють на розміщують на інтернет-ресурсах методичні напрацювання
за напрямом експериментальної роботи. Проводять та беруть участь у
районних та міських майстер-класах, тренінгах, круглих столах, диспутах.
Готують матеріали на засідання педагогічної ради, де презентують форми і
методи роботи, які дозволяють в активній формі розвивати у дітей
громадянську та соціальну компетентність та сприяють підвищенню
свідомості молодого покоління.
В період з 2018 по 2021 навчальний рік початку в рамках експерименту
проводилось вивчення курсів «Уроки сталого розвитку», «Навчаємо
демократії», «Живемо в демократії», «Зростаємо в демократії», «Беремо
участь в демократії», що дозволяє в невимушеній атмосфері розвивати
навички співпраці учнів в колективі та громаді.

Ці курси надають можливість учням самостійно брати участь у дебатах,

де вони розмірковують про політичний устрій держави, намагаються
самостійно врегульовувати відносини та брати участь у спеціально створених
ситуаціях пропонованих посібниками. Важливо, що інформація подається
легко, термінологія вживається просто та адаптована для вікової категорії. За
допомогою впровадження цих курсів можна формувати активного
громадянина, який здатний брати участь у житті демократичного суспільства,
а також буде вміти брати на себе відповідальність з раннього віку.

Для реалізації поставлених завдань були організовані педагогічні ради,

майстер-класи, семінари на теми: «Формувальне оцінювання як засіб
розвитку самоефективної особистості», «Вміння вирішувати конфлікт, одна з
головних умов становлення особистості», «Громадянська компетентність в
поєднанні з предметними знаннями – власний підхід до формування
особистості», «Національно-патріотичне виховання як засіб становлення
сучасного українця адаптованого до нових умов життя», «Збереження
психологічного здоров’я учасників освітнього процесу в умовах війни».
Методична робота в школі будується відповідно до чинних вимог як
багатогранний і творчий процес, що складається з комплексу систематичної,
цілеспрямованої колективної, групової та індивідуальної діяльності учителів,
спрямована на активізацію педагогічних мінідосліджень і покращення якості
методичних роботи, на підвищення рівня освітнього процесу в гімназії.
Варіативна складова навчального плану повинна передбачати впровадження
курсів за вибором, факультативів та індивідуальних консультацій, що
використовуються для роботи із обдарованими учнями. Викладання
здійснюється згідно програм, які затверджені МОН України, або
впроваджуються в рамках експериментальної роботи.
Презентація досвіду роботи школи
Традиційною для нашого закладу є робота з презентації свого досвіду
під час виставок. Впродовж 2014-2021 рр. заклад представляв власну роботу
беручи участь у Міжнародних виставках «Інноватика в сучасній освіті» та
«Сучасні заклади освіти». В рамках Тринадцятої міжнародній виставки
«Сучасні заклади освіти-2022» (листопаді 2022 року) відбулося
представлення конкурсної роботи на тему «Здоров’язбережувальні технології
закладу освіти в умовах сучасних освітніх змін». Робота здобула срібну
нагороду.
Успішність закладу залежить від злагодженої роботи трикутника заклад
освіти-батьки-учні, а також злагодженої роботи педагогічних працівників над
розвитком власного компетентісного потенціалу, а також компетентісного
потенціалу сучасних учнів.

Головні результати експериментальної роботи знайшли відображення в

участі та проведенні:

- методичних зустрічей методичних об’єднань (професійних спільнот)

(впродовж навчального року).
 - засіданнях творчих груп (впродовж навчального року).
- перемогах та участі учнів в конкурсах (Всеукраїнській дитячо-
юнацькій еколого-патріотичній грі «Паросток»; Міжнародному
конкурсі мистецтв «Творчість.Ua», V Всеукраїнському конкурсі
фотовідеоробіт "Lime. Go to read!", I Всеукраїнському конкурсі дитячо-
юнацької творчості, присвячений пам'яті Тараса Шевченка "Думи мої,
думи мої", Обласному конкурсі комп’ютерної графіки та анімації,
Обласному конкурсі макетування та верстання, Міських конкурсах-
захистах науково-дослідницьких робіт «Шляхами українського
державотворення», «Едісони ХХІ ст», «Студія математичних ідей»,
Міських заходах з підтримки проекту «Фізіологічно сприятлива вода»,
Заочний юнацький конкурс фото, відео робіт, рекламних роликів «Вода
– джерело життя», Міському конкурсі письмових робіт «Виклик.
Дитина в 21 столітті», Міському етапі ХХІІІ Міжнародного конкурсу з
української мови ім. П. Яцика, Міських змаганнях з баскетболу
пам’яті народного депутата України трьох скликань, Почесного
громадянина міста Кривого Рогу В. Гурова, команда дівчат, конкурсі
«Учитель року-2023»).

Предметні турніри - це один зі різновидів інтелектуальних конкурсів.

Завдання сучасної освіти – не лише надати базові знання, але й знайти тих
молодих людей, які прагнуть глибших знань, радості від успіхів, творчого
розвитку, та самореалізації у житті. Особливе значення в житті обдарованих
дітей мають турніри як одна із форм виявлення виняткових здібностей і
водночас забезпечення соціальних, емоційних та інтелектуальних потреб
обдарованих і талановитих учнів. Часто підготовка до турніру сприяє
налагодженню творчої співпраці, залученню до командної взаємодії, у
процесі якої відбувається розвиток відповідних навичок.

Дистанційна робота вчителів впродовж 2022-2023 навчального року

була спрямована на підвищення професійних здібностей, компетентностей,
цифрової грамотності, рівня оволодіння платформами дистанційного
навчання та оцінювання. Учителі закладу освіти взяли участь у програмі
підвищення кваліфікації педагогічних працівників: «Розвиток громадянських
компетентностей на різних предметах» від благодійної організації «Центр
освітніх ініціатив» у співпраці з Європейським центром імені Вергеланда,
«Стартуємо до успішної школи», «Цифрові інструменти GOOGLE для
освіти», брали участь в проходженні національного мультимедійного тесту з
медіаграмотності», «Шкільне життя онлайн», «Успішне вчителювання –
прості рецепти на щодень», «Сміливі навчати», «Школа для всіх», «Захист
прав людей з інвалідністю», «базова психологічна допомога в умовах війни»,
«Перша психологічна допомога під час та після війни», «Навчаємо вчитись:
Потужні розумові інструменти для опанування складних предметів»,
Всеукраїнському конкурсі з фахової майстерності «Соняшник-учитель»
тощо.

Згідно з річним планом впродовж року було проведено предметні тижні.

Учителі проводили різноманітні позаурочні заходи зі здобувачами освіти. На
належному науково-методичному рівні проведено тижні української мови і
літератури, математики, іноземної мови, історії, початкових класів,
природничих наук та загальнотехнічних дисциплін. Необхідно
урізноманітнювати форми позаурочних заходів, проводити індивідуальну
роботу з окремими педагогічними працівниками щодо участі у методичній
роботі. На засіданні методичної ради школи керівники ШМО звітували про
роботу впродовж року. В цілому роботу ШМО впродовж 2022/2023
навчального року можна оцінювати задовільно.

У процесі роботи над науково-дослідницькою роботою, глибокого

вивчення та аналізу результативності роботи, активізувалися форми
методичної роботи, які сприяли підготовці кожного педагога на високому
рівні, а також вихованню педколективу на певних методичних засадах,
вироблення правильних шляхів і методів удосконалення навчального
процесу.
Впродовж навчального року проведено вимірювання реалізації
принципів громадянської компетентності:
 моніторинг соціалізації особистості учнів (5-9 класи);
Моніторинг містив 20 запитань, які були пов’язані з самооцінкою
власної ролі в суспільстві та взаємодії з іншими його учасниками.
Більшість учнів вказали, що в усьому прагнуть слухатися вчителів
і батьків завжди (44, 6 %) та майже завжди (39,6 %).
Відповіді на певні питання: Я вмію прощати, Важаю, що робити
людям добро – це головне у життя, Мені подобається допомагати
іншим, Прагну не сваритися з товаришами - більше ніж на 30 %
учнів дали завжди, що свідчить про учні мають стійку
громадянську позицію та позитивно налаштовані на компроміс у
відносинах.
 дослідження рівня політичної самоідентифікації особистості.
Дослідження було проведено серед учнів 9 класів. Результати
свідчать про те, що учні ще не визначилися зі своїми політичними
симпатіями, але в той же час діти в більшості визначилися з
соціальними і політичними питаннями, які їх хвилюють
 моніторингове дослідження «Твої моральні якості» (5-7 класи);
Дослідження містило 20 запитань. Результат відповідей учнів на
деякі питання свідчив про емпатію, яка сформувалася у учнів
відповідно до їх віку.
 моніторингове дослідження «Відношення до громадянських
цінностей» (учні 8 класів).
Громадянські цінності один з важливих елементів правової
культури. Це дисциплінованість, працьовитість, завзятість,
творчість, почуття дбайливого господаря своєї землі, піклування
про її природу, екологію. Ці та інші якості й риси формуються в
 процесі засвоєння учнями духовних надбань рідного народу,
цілеспрямованого національного виховання як системи ідей,
поглядів, переконань, традицій, звичаїв та інших форм соціальної
політики українського народу, спрямованих на організацію
життєдіяльності підростаючих поколінь, виховання їх в дусі
природно-історичного розвитку матеріальної і духовної культури
нації.

Для реалізації завдань експерименту вчителями було проведено:

 Заняття клубу ввічливих та добрих дітей «Якщо добро живе на світі,

щасливі і дорослі, й діти» (учні 1-4 класів).
 Заняття з елементами тренінгу «Що таке демократія?» (учні 5-9 класів).
 Віртуальна екскурсія до Верховної Ради «Мій парламент розумію та
впливаю»;
 Гра-тренінг «Закон і ми» (9-ті класи).

Вищезазначені заходи сприяли підвищенню правових знань учнів,

формуванню вмінь і навичок співвідносити в житті норм моралі та прав,
застосовувати правові знання в повсякденному житті, вирізняти цінності
демократичної держави та визначати роль парламенту у житті кожного
громадянина.

Національно-патріотичне виховання

Заходи національно-патріотичного виховання у навчальних закладах —

сприяти набуттю дітьми та молоддю досвіду патріотичних дій, вихованню в
дусі патріотичного обов'язку. Тому робота закладу в звітний періодбула
спрямована на створення умов для формування необхідних якостей
сучасного громадянина.
Впродовж навчального року в гімназії проведено заходи національно-
патріотичного спрямування:
  єдині уроки «Країна, у якій я живу», «Пам'ять про подвиг у наших
серцях», «Сторінками історії мого рідного краю»;
 уроки-реквієми, історичні години «Героїв країна – моя Україна»,
«Герої АТО»;
 круглі столи, усні журнали, заочні подорожі «Я громадянин
і патріот України», «У мові моїй краса й неповторність»,
«Захисники України: історія і сьогодення»;
 майстер-класи з виготовлення сувенірів для бійців Збройних Сил
України та об’єднаних сил;
 проведення конкурсів малюнків, оберегів, організація написання
листів учасникам АТО та ООС;\
 ситуаційно-рольові ігри, соціодрами, «Відкрита трибуна»,
«Незалежна Україна – історія і сучасність», «З історії здобуття
Україною незалежності»;
 соціально-психологічні тренінги «Ми будуємо Україну –
європейську демократичну країну», «Україна – для нас. Ми – для
України»;
 інтелектуальні аукціони, «мозкові атаки», «Історія моєї держави»,
«Український патріотизм проти тоталітарних систем», тощо.
Організовано та проведено заходи, що спрямовані на популяризацію
української мови як державної:
- до Дня української писемності та мови
(09 листопада);
- конкурсів творчо-пошукових і науково-дослідницьких робіт
з української мови і літератури, а також з інших видів мистецтва
(образотворчого, кіно-, фото тощо) на українську тематику;
- предметних тижнів, присвячених Дню української писемності;
- квестів «Мова – душа народу»; Мова зараз на часі як ніколи. Довгий
час українська була не тільки інструментом культури, а зброєю, якою
виборювали незалежність. Саме сьогодні ми повинні відроджувати
 те,що було передане нам нашими пращурами і створювати нове для
своїх дітей. Напередодні Дня української писемності та мови членами
дитячого самоврядування була проведена вулична акція "Слухай
українське", щоб переконатися у тому,що у плейлистах звичайних
перехожих лунає українська музика! Очевидно, що українська – в
тренді. Говорити рідною мовою – це бути прогресивним, модним,
сучасним. А всі ми прагнемо йти в ногу з чимось новим та цікавим.
- інтелектуальних ігр-конкурсів знавців української мови: «Мово
українська, мово солов’їна!», «З витоків української писемності»;
- літературно-музичних композицій, усних журналів, виховних годин:
«Слово рідне, мово рідна, хто вас забуває…», «Вертайся, рідна мово, у
серце народу, у душу Вкраїни», «Сторінками української писемності»,
«Любіть Україну і мову її солов’їну»;
- театралізованих свят: «Бринить, співає наша мова, чарує, тішить і
п’янить»; відеолекторіїв «Історія української писемності» тощо.
Формування ініціативної, здатної приймати свідомі рішення особистості
неможливе без широкого залучення учнів до управління шкільними справами
через участь в органах учнівського самоврядування.
Упродовж звітного періоду впроваджувалися виховні проєкти з
проблеми формування громадянської компетентності: «Лідери
самоврядування – приклад для наслідування», «Лідер – волонтер».

Створення ж умов для самореалізації учня у складному сьогоденні,

формування здатності знайти своє покликання, місце в життєвому просторі, у
системі виховної роботи є одним із пріоритетних завдань педагогів.
Процес виховання має бути персоніфікованим (індивідуальним) і
колективним водночас, спрямованим на розширення соціальної
компетентності та розкриття індивідуальності кожного учня для колективу і
нього самого, особистісне зростання юної людини.
Учні під час участі у волонтерстві набувають соціального досвіду в
об’єднанні зусиль учнівського самоврядування у практичній діяльності й
спілкуванні, крім того кожен учень отримає можливість відчути себе
причетним до розв’язання загальної важливої проблеми, вміти ставити й
вирішувати завдання, оцінювати власну діяльність та вміння брати на себе
відповідальність.
Члени шкільного самоврядування та здобувачі освіти взяли участь у
Всеукраїнський благодійній ініціативі "Смілива гривня" від Національного
Банку України.
Члени ДО «Едельвейс» та здобувачі освіти стали активними учасниками
всеукраїнських благодійних акцій, організованими ГО «Щаслива лапа», в
школі було проведено уроки доброти та організовано збір кормів для
притулку для безпритульних тварин міста «Промінь життя». За актувну
участь у волонтерській діяльності України учнів нашої гімназії відзначили
сертифікатом Благодійного фонду «Щаслива лапа».

Учні гімназії стали організаторами вуличних акцій "Живи на повну!",

«Перевір свої легені», «Дорожній патруль – дітям» та інших благодійних
заходів та акцій різного спрямування: «Зігрій теплом солдата», «Повертайся
живим», «Діти-дітям».

Учні гімназії долучилися до Всеукраїнської інформаційної кампанії з

протидії платіжному шахрайству "Шахрай Гудбай". На ранкових зустрічах
та виховних годинах учні розглядають види та форми шахрайства та
виконують різні вправи, які запобігають шахрайству, ознайомилися з
основами платіжної безпеки, як користуватися безготівковими грошима та
оберігати кошти від шахраїв. Також учні дізналися про такі терміни, як
платіжна картка, банк, банкомат, пін-код, пароль, які бувають гроші, як
користуватися готівковими та безготівковими грошима, яку інформацію про
платіжну картку можна та не можна повідомляти, як правильно знімати
готівку з банкомата, як і де можна розраховуватися платіжною карткою,
правила збереження паролів. Набуті знання будуть використовуватися у
подальшому їхньому житті (проводили зустрічі соціальний педагог та
бібліотекар).
Сміття…Вічна проблема людства. Сміття було проблемою для
Європи. Сміття є проблемою для України. Сміття стало проблемою
для кожної української громади. Однак європейці справилися з цією
проблемою.
«Україна без сміття» у співпраці з компанією Pernod Ricard Ukraine й
креативною агенцєю VERTIGO розробили безкоштовну онлайн екологічну
гру «Trash Hunter» – освітній діджитал-проєкт, що навчає сортуванню сміття
й відповідальному споживанню.
Здобувачі освіти долучились до ознайомлення з принципами сортування
сміття з допомогою онлайн-гри «Trash Hunter», що показує сортування — не
складне. та перетворились на космічних екорейнджерів і врятували
галактику від сміттєвої загрози. Отож, щоб побороти сміття, мало його
утилізувати і переробляти, його слід менше продукувати! Що ж, із
сміттям потрібно поводитися як господарі і тоді в нашому спільному
домі буде не тільки чисто, а й безпечно.
Під час дистанційного навчання здобувачі освіти приймали участь в
онлайн-челенджі «Україна. Перемога. Майбутнє», обласному конкурсі
малюнків «Я, родина, Україна», обласному конкурсі «Вишиванка – серце
України, зіткане з любові» та дистанційних конкурсах дитячих малюнків
«Моє рідне місто», онлайн конкурсі малюнків «Дякуємо визволителям
України!»(до Дня Визволення України), «Мій тато захищає Україну!»(до
Дня Гідності і Свободи), участь в обласній гутірці до Дня Гідності і Свободи,
флешмобі «Рухаємось до Перемоги», акції «Свіча пам’яті»(до Дня
вшанування жертв Голодоморів), Флешмобі «Один день з життя солдата»,
онлайн-вікторина «Історія Чорнобиля», онлайн-челенджі «Під єдиним
прапором». вебквесті «Єднаймося,браття», онлайн-челенджі «Україна-це
ми!»(аквагрим,фотороботи,малюнки,декламування поезії,відеопривітання),
онлайн-челенджі «Сильна краса», «Битва поколінь» і «Любов в онлайн-
режимі»(відеопривітання захисникам та захисницям).

Ключовий пріоритет набуття здобувачами освіти національно-

патріотичного та громадянського досвіду — формування ціннісного
ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації;
готовності до участі в процесах державотворення уміння визначати форми й
способи участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з
соціальними інститутами, органами влади спроможності дотримувати
законів і захищати права людини готовності взяти на себе відповідальність
здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів.

Робота соціально-психологічної служби

У КГ №21 КМР велику увагу було приділено подоланню стресу в усіх

учасників освітнього процесу. Оскільки стрес може спровокувати зниження
працездатності, пригнічення навчальної активності учнів.

Формування у здобувачів освіти правової поведінки, запобіганню

конфліктам та правопорушенням, здобуття навичок щодо безпечної
поведінки в Інтернеті. За період 2022/2023 навчального року вчителями
інформатики було проведено:
- веб-квест "Основні правила безпечної роботи в інтернеті" для
учнів 9-х класів 28.09.2022,
- «Медіаграмотний - значить захищений» для 9 класів 02.11.2022,
- тренінг-гра "Безпека в інтернеті" у 5-в класі 07.11.2022,
- «Правила безпечного інтернету» для учнів 2-Б класу 07.11.2022,
- гра "Інтернет з користю" для учнів 3-х класів 11.11.2022,
- до дня безпечного інтернету для учнів 3-х класів тренінг
"Соціальні мережі? Не втрачай голови!!!" 03.02.2023,
- Веб-квест "Безпека дітей в інтернеті" для учнів 4-х класів
07.02.2023,
 - обласний веб квест "Як козаки безпеку шукали" лютий 2023.
Бібліотекар та соціальний педагог проводили просвітницьку роботу
онлайн з:
 заняття з попередження правопорушень:
 «Ми проти насильства» - листопад 2022,
 «Торгівля людьми, міфи та реальність» - грудень 2022,
 «Я знаю свої права» - грудень 2022,
 «Правопорушення, відповідальність неповнолітніх» -
лютий 2023,
 «Субкульткура та молодь. Редан» - березень 2023,
 «Як ропізнати, що людина поряд потерпає від насильства»
- квітень 2023.
Соціальним педагогом гімназії було проведено онлайн зустрічі з учнями
на яких практикували вправи для покращення психолого-емоційного стану,
прийоми емоційного розвантаження:
- «Вправи на заземлення» вересень, жовтень 2022,
- «Ворона на шафі» січень 2023,
- «Настрій» січень - лютий 2023,
- «Вправи на емоційне розвантаження» лютий – березень 2023,
- «Вправи для зняття емоційної напруги» - березень 2023,
- «Стрес і здоров’я», березень 2023,
- «Вправи для покращення психологічного стану» березень –
квітень 2023.
Класні керівники систематично проводять роз’яснювальну роботу щодо
реагування на надзвичайні ситуації під час війни.
З педагогічними працівниками були проведені заходи «Що таке
прокрастинація» (профілактика емоційного вигорання), «Способи знизити
тривогу» (базові правила психологічної стійкості під час війни), «Турбота
про себе» (профілактика емоційного вигорання). Поводились вправи
«Парасолька» (емоційна рівновага), «Стирання інформації» (емоційна
рівновага).

Основними напрямами психологічного супроводу процесу формування

громадянської компетентності учнів на період 2022-2023 р. визначено:
 психодіагностичну роботу (здійснення комплексу
психодіагностичних методик із метою дослідження рівня розвитку
громадянської та соціальної компетентності);
 розвивальну роботу (із метою формування та розвитку знань,
умінь, навичок, необхідних для формування громадянської
компетентності);
 просвітницьку роботу (передбачає консультування учнів, батьків,
учителів щодо поняття особливостей формування та розвитку
дитини як члена суспільства).
 В Криворізькій гімназії №21 були проведені заходи з метою
інформування та запобігання будь-яких проявів насильства. Серед
учнів проведено практичні заняття з протидії булінгу «Будинок
безпеки» для учнів 7 класів, ІІІ Національний антибулінговий урок
від ГО "НЕ ЦЬКУЙ" для учнів гімназії.
Навчання і виховання лише тоді мають реальну силу, коли вони
ґрунтуються на вірі в дитину. Кожна дитина приходить до школи зі своїми
інтересами, поглядами, проблемами, індивідуальними здібностями. І тільки
від учителя та педколективу залежить, чи зможуть вони максимально
розкрити потенційні можливості дитини, стимулювати її до особистісно-
розвивальної творчості.
Експериментальна робота продовжується тому на ІV етапі
рекомендуємо:
 В шкільній газеті висвітлювати участь дітей у заходах
присвячених темі проєкту;
  Проводити моніторингові дослідження та діагностики
сформованості громадянської компетентності;
 Сприяти проведенню семінарів, майстер-класів, інших форм
методичної роботи для педагогічних працівників;
 Брати участь у тематичних тренінгах, вебінарах, курсах
підвищення кваліфікації, онлайн-курсах з теми науково-
дослідницьої роботи;
 Організовувати проведення ігор, тренінгів, конкурсів, екскурсій,
клубів, які сприятимуть розвитку у здобувачів освіти
громадянських компетентностей та психологічного здоров’я .

Директор КГ №21 Анжеліна МИРГОРОДСЬКА