ЗВІТ

про завершення
І (підготовчого)
та
ІІ (констатувального) етапу
дослідно-експериментальної роботи за темою
«Розвиток громадянських компетенцій в Україні в умовах загальноосвітньої школи»
на базі Криворізької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 21
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
за 2018-2019 роки
Демократії маємо постійно вчитися і навчати –
щоденно, упродовж усього життя.
Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки ДОДА від 05.11.2018р.
№596/0/212-18 «Про внесення змін до наказу департаменту освіти і науки
облдержадміністрації від від 21.10.2016р. №701/0/212-16 «Про проведення дослідно-
експериментальної роботи за темою «Розвиток громадянських компетентностей в Україні
в умовах загальноосвітньої школи», з метою організації та проведення на базі школи
дослідно-експериментальної роботи за темою «Розвиток громадянських компетентностей
в Україні в умовах загальноосвітньої школи» у 2018-2021 роках.
Мета дослідження полягає у підготовці адміністрації школи та педагогічного колективу до
впровадження нових парадигмальних підходів, що забезпечать формування громадянських
компетентностей учнів завдяки наданому дидактико-методичному та навчальному забезпеченню.
Організація та корекція навчально-виховного процесу школи за експериментальною
програмою (удосконалення навчально-методичних комплексів викладання профільних
дисциплін);
Термін проведення експерименту: 01.09.2018 – 31.08.2021.
В організації роботи експериментального навчального закладу з теми «Розвиток
громадянських компетентностей в Україні в умовах загальноосвітньої школи на 2016-
2021», були розглянуті матеріали:
- Угода між Урядом України і Урядом Швейцарської Конфедерації про технічне
та фінансове співробітництво від 13.10.1997 року;
- Хартія Ради Європи з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав
людини;
 - Указ Президента України від 26 лютого 2016 року № 68/2016 «Про сприяння
розвитку громадянського суспільства в Україні»
- Інформаційна брошура «Освіта для демократичного громадянства та освіта з
прав людини в Україні». Видання містить інформацію про передумови виникнення та
основні цілі освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини. Особлива
увага приділяється розгляду основних положень Хартії Ради Європи з освіти для
демократичного громадянства та освіти з прав людини. Авторами здійснено огляд
проектів і програм з питань громадянської освіти в системі освіти в Україні, наведено
перелік посібників та інших навчальних матеріалів з питань громадянської освіти.
Інформаційна брошура складена українською та англійською мовами.
- Концепція розвитку КЗШ І-ІІІ ступенів № 21 на 2015-2020 роки;
- Витяг з протоколу № 1 засідання педагогічної ради від 30 серпня 2018р.;
- Заявка на проведення дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня
на 2018-2021р.р.;
- Наказ по школі від 09.11.2018 р. № 247 «Про проведення дослідно-
експериментальної роботи за темою «Розвиток громадянських компетентностей в Україні
в умовах загальноосвітньої школи на 2018-2021р.р.»;
- Програма дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня за темою
«Розвиток громадянських компетентностей в Україні в умовах загальноосвітньої школи на
2018-2021 роки»;
- Програма І підготовчого етапу дослідно-експериментальної роботи
регіонального рівня за темою «Розвиток громадянських компетентностей в Україні в
умовах загальноосвітньої школи на 2018-2021 роки».
Новим концептуальним орієнтиром розвитку сучасної освіти є компетентнісний
підхід до визначення змісту освіти, організації навчального процесу та його результатів.
Тож серед базових компетентностей, якими має володіти випускник освітнього закладу,
вагому роль відводимо саме громадянській компетентності.
Дослідно-експериментальна робота школи на ІІ (констатувальному) етапі була
спрямована на реалізацію таких завдань:
 практична апробація навчально-методичних комплексів профільних
дисциплін, розроблених у відповідності до Концепції формування
громадянської компетентної особистості випускника в умовах профільної
освіти;
  організація та корекція навчально-виховного процесу школи за
експериментальною програмою (удосконалення навчально-методичних
комплексів викладання профільних дисциплін);
 психолого-педагогічні дослідження умов організації експерименту, своєчасна
корекція навчальних планів.
 вивчення доцільності розстановки педагогічних кадрів, розширення
матеріальної бази.
 моніторинг відповідності ходу експерименту концептуальним положенням.
 модернізація системи роботи з обдарованими та здібними учнями;
 популяризація досвіду педагогів школи з упровадження технологій
формування ключових компетентностей;
 практичне відпрацювання системи взаємодії з філіалом Київського
економічного університетом імені В. Гетьмана, іншими науковими
установами, з громадськістю, батьками у напрямі реалізації завдань
експерименту, удосконалення профорієнтаційної роботи.
Варіативна складова передбачає впровадження курсів за вибором, факультативів та
індивідуальних консультацій, що використовуються для роботи із обдарованими учнями
або для впровадження діяльності динамічних профільних груп.
Безперечно, у процесі громадянського виховання провідне місце належить освітній
складовій, яка доповнюється й розширюється вихованням у дусі громадянськості. В нашій
школі з цією метою викладається предмет «Захист Вітчизни», курси: «Громадянська
освіта», «Фінансова грамотність», «Вчимося жити разом». Під час навчально-виховного
процесу вчителі працюють над сформованістю певного рівня готовності школярів до
дорослого життя.

Аналіз вхідної діагностики щодо вивчення рівня готовності педагогічного

колективу до роботи в експерименті. Діагностика учнів 4-го рівня щодо готовності
до роботи в експерименті та рівня громадянської компетентності учнів 8-х класів.
З метою визначення рівня методичної підготовки колективу до роботи в
експерименті, проведено вхідну діагностику педагогів школи з теми: «Вивчення рівня
готовності педагогічного та учнівського колективу до роботи в експерименті
регіонального рівня «Розвиток громадянських компетентностей в Україні в умовах
загальноосвітньої школи».
Результати анкетування розглянуті на педагогічній раді у січні 2019 року:
Аналіз анкетування педагогів школи на І етапі експерименту:
Анкетування проведено з 37 педагогами школи.
 На перше питання більша кількість обрала варіант «А», в якому зазначено базові
поняття громадянської освіти.
На думку вчителів, метою громадянської освіти є формування національно
свідомого, компетентного і відповідального громадянина, патріота, який є соціально та
політично активною особистістю (всі вчителі обрали варіант «А»).
Щодо форм реалізації громадянської освіти думки розійшлись, більшість вчителів
обрали варіант відповіді «А», в якому зазначено, що форма реалізації громадянської
освіти повинна проявлятися шляхом запровадження окремих навчальних дисциплін,
спецкурсів, меншість вчителів обрала варіант відповіді «В», в якому зазначено, що треба
створювати сприятливі умови для самореалізації та самовдосконалення .
В четвертому питанні треба було обрати рядок, в якому перед педагогами стояло
завдання по формуванню громадянських якостей учнів, вчителі кафедр загальнотехнічних
дисциплін та історико-філологічних обрали варіант «А», кафедра початкової школи та
математично-природничих дисциплін розійшлися в думках щодо даного питання.
Щодо форм роботи, які б сприяли формуванню громадянської активності, майже
всі вчителі були одностайними та віддали перевагу відповіді «А».
На питання щодо напрямів громадянської освіти майже всі обрали варіант «А», у
якому були визначені політико-правовий, культурологічний, соціальний, економічний
напрями, але й були такі, що надали відповідь «Б».
У відповідях на сьоме питання виникла розбіжність поглядів щодо педагогічної
діагностики рівня знань та сформованих компетентностей учнів. 40,5 % вчителів в анкеті
обрали варіант «А», в якому зазначені такі діагностики, як: анкетування, ігрові вправи,
спостереження. Інші 37 % вчителів надали перевагу відповіді «Б», а 22 % «В».
У відповідях на восьме питання майже всі вчителі вважають, що для набуття учнями
громадянських компетентностей, треба робити аналіз навчальної програми на предмет
визначення громадянських компетентностей.
Для підведення підсумків та аналізу треба використовувати підсумкове анкетування,
рефлексію та аналіз власної діяльності, з таким варіантом погодились більша частина
вчителів, інші вважають доцільним тестування учнів, аналіз діяльності педагога та учнів.
В питанні десять 67,5 % вчителів погодились з варіантом відповіді «А», який
передбачає використання проектів, презентацій, портфоліо для проведення соціальної
практики у навчально-виховному процесі.
Щодо сталого розвитку 62 % вчителів дійшли висновку, що сучасна концепція
ґрунтується на принципах взаємодії суспільства і природи та передбачає гармонізацію
економічного та соціального розвитку.
 В дванадцятому питанні погляди досить розійшлися. 59 % погодились з варіантом
відповіді «А», який зазначає, що результатом громадянської освіти повинно бути
самоствердження особистості, як суверенного суспільства, 27% зазначили, що
результатом повинно стати виховання свідомих громадян держави.
Суперечливими стали питанні 3, 7, 8, 12 в яких обиралися досить різні варіанти
відповідей. Вчителі добре розуміються на організації та проведенні соціальної практики у
навчально-виховному процесі, також володіють базовими поняттями громадянської освіти
та виховання, але по-різному вбачають результат громадянської освіти. Доволі
несподіваним є те, що деякі вчителі вважають утвердження людської гідності результатом
громадянської освіти.
 Діагностика учнів 4-го рівня щодо готовності до роботи в експерименті та рівня
громадянської компетентності учнів 8-х класів.

Проведена діагностика 91% учнів 4-х класів від загальної кількості учнів
початкової школи. У школярів формування громадянської компетентності та володіння
правовими знаннями відбувається під час урочної діяльності з предмету «Я у Світі»,
проведення виховних годин, тематичних екскурсій, загальношкільних заходів з
відзначення державних свят. Під час вивчання предмету «Я у Світі» учні виконують
творчі завдання та беруть участь у проектах: «Обов'язки громадянина», «Людина та її
оточення», «Відомі українці». Виховання патріотичних почуттів, бережливого ставлення
до природи, екологічної грамотності, вивчення історії рідного краю та міста, виховання
дружніх стосунків та почуття любові до рідної школи відбувається і на шкільних заняттях,
і на позакласних заходах. Учні відвідують музеї, спортивний комплекс, ботанічний сад,
авіаційний коледж, вивчають культурну спадщину України та рідного краю.
Більшість учнів мають громадянські компетентності та володіють правовими
знаннями, знають, на що вони мають права відносно правових норм. Частина учнів
розуміють правові поняття, але потребують систематизації правових знань. Але 27 %
учнів не називають Основний Закон України – Конституцію, гімн України, невірно
вказують колір прапора України, не точно визначають поняття «патріот», не називають,
що найбільшою цінністю людини є життя. Найважчим стало питання «Видатними
людьми ми називаємо».
 Проведена діагностика учнів 8 класів «Громадянська компетентність». Результати
проведення діагностики показали, що серед учнів високий рівень громадянських
компетенцій мають 21 %, середній рівень – 77%, а низький 2%.
 Навчаючи – вчуся

Підвищенню рівня дослідно-експериментальної роботи сприяє участь педагогічного

колективу у Х Міжнародній виставці «Інноватика в сучасній освіті», Х Міжнародній
виставці «Сучасні заклади освіти».

Для підвищення професійного та методичного рівня вчителів були проведені

засідання педрад, творчих груп, семінари, майстер-класи:

«Громадянська компетентність як фактор формування свідомого учня» (педагогічна

рада - грудень, 2018).

Семінар «Булінг у школі. Порядок реагування на випадки булінгу у школі». Вчителі

школи навчилися розрізняти булінг та конфлікт, ознайомились з порядком реагування на
факти здійснення булінгу, отримали рекомендації зі складання заяв для розгляду. Маємо
надію, що даний захід убезпечить наших дітей від будь-якого прояву цькування, адже
наші вчителі завжди готові прийти на допомогу!

Майстер-клас «Громадянська компетентність в діяльності вчителя». В процесі

заходу вчителі навчалися презентувати свою діяльність, визначали термін майстер-клас,
працювали в групах, де вони складали пам'ятки учасників майстер-класу, етапи
підготовки та проведення, виробляли правила, створювали "символи" заходу.

Майстер клас "Створи свій сайт". Вчителі інформатики провели практичний

майстер-клас зі створення власних блогів, сайтів.

Районний майстер-клас вчителів математики. Вчителів шкіл району познайомили з

досвідом використання інтерактивного сервісу «Геогебра» на уроках алгебри та геометрії.
 22 квітня 2019 року на базі ДАНО відбувся круглий стіл щодо реформування
системи освіти за принципами Нової Української школи. Були розглянуті актуальні
питання щодо формування відповідальних власників житла та лідерів енергоефетивності.
Відбулася дискусія щодо включення навчальних курсів з енергоефективності до типових
навчальних планів ЗНЗ України. Учасником заходу стала вчитель фізики Тур Л.О.

Тренінг для вчителів "Розв'язуємо суперечнисті". В ході тренінгу вчителі давали

відповіді на питання «Що таке конфлікт?» та «Які є шляхи вирішення конфліктів?».

Вчителі школи проводять час з користю. В рамках проекту «Розвиток громадянських

компетентностей в Україні в умовах загальноосвітньої школи» на базі КЗШ 86 відбувся
тренінг для вчителів "Конкурентоспроможність та шкільне самовизначення". Тьютор
тренінгу керівник проекту Романенко Катерина Михайлівна практично показала
вчителям, як можна використовувати різні вправи для сучасного навчання учнів.

Підтримуємо співпрацю з вищими навчальними закладами: Криворізьким

економічним інститутом ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені
Вадима Гетьмана» - проведено тренінги для вчителів та учнів «Legal school». Практичний
досвід - основа діяльнісного підходу.
 Донецький юридичний університет – постійний учасник просвітницьких проектів,
показових виступів під час проведення Днів Цивільного захисту.

Вчителі закладу підвищують свій рівень проходячи тренінги та курси з теми

експерименту:

Особливості викладання інтегрованого курсу «Громадяська освіта» для вчителів

освітньої галузі «Суспільствознавство» (27 березня 2019).Я була у січні,не помню назву

«Розвиток громадянських компетентностей в Україні» (11-15 березня 2019), курси

для заступників директорів з НВР, які пройшов Черних В.В. .

Результатом проходження курсів є написання статті «Розвиток громадянських

компетенцій засобами гуманітарних предметів» для науково-практичної конференції
«Розвиток громадянських компетентностей в Україні», яка буде опублікована в «Збірнику
матеріалів конференції.
«Робота з обдарованими як стратегічний напрям інноваційного розвитку» (6 березня
2019).

Вчитель курсу «Громадянська освіта» Черних В.В. взяв участь у конкурсі

методичних розробок уроків та отримав подяку «За актуальність» (березень 2019) .

Методичний тренінг «Громадянська освіта: інноваційні методи навчання» для

закладів загальної середньої освіти міста (15 листопада 2018).

Шкільні методичні комісії

не залишалися осторонь питань
експерименту. Вчителі зокрема
під час одного із засідань
обговорювали питання розвитку
громадянських компетенцій
засобами продуктивного
навчання.
 Марафон відкритих уроків

Педагоги школи брали участь у марафоні проведення уроків з розвитку

громадянських компетенцій учнів. Під час проведення марафону вчителі ділилися
напрацюваннями, досвідом формування громадянських компетенцій учнів:

1) Урок інформатики в 9 А класі на тему "Створення веб-сайтів". Знання учнів будуть

міцними, якщо вони сформовані не механічно, а є продуктом власних міркувань і
спроб, закріплювалися власною творчою діяльністю. Тому діти під час уроку
спочатку в ігровій формі створювали веб-сторінки свої захоплень і мрій, а потім
спробували реалізувати їх на практиці.
2) Урок хімії. Захист проектів. Тема: «Поширеність в природі, використання оксидів,
кислот, основ і солей. Вплив на довкілля.»
3) 7-Б клас "Втілення ідеї моральної справедливості в
новелі Р.Акутагави "Павутинка". Учні міркували про добрі та
погані вчинки, покарання й прощення.
4) Урок в 3-Б класi "Україна – європейська держава».
5) Урок в 1- В класі «Що
таке Батьківщина?» Учні під час
уроку в ігровій формі
знайомитися з поняттям громадянин, держава,
символи держави, розв'язувати кросворд,
висловлювали судження за темою уроку, робили
аплікації, працювали з картою, в групах.
6) "Країнами світу". Учні 3- А класу здійснили уявну
подорож країнами світу. Під час уроку було використано технологію
перевернутого класу, де учні виконували роль вчителів, ділилися знаннями та
емоціями один з одним. Подорож була
продуктивної та ефективною.
7) Виховуємо громадян, на прикладі досвіду
славетних представників українського
народу і малої Батьківщини. Учні 3-В класу
захищали проект "Славетні українці".
 8) Відкритий урок у 2-А класі "Корінь слова". Учні під час уроку знайомитися зі
словами- родичами, працювали в групах, в
парах, вчилися визначати корінь слова та
любити рідне українське слово.
Продовжуємо марафон відкритих уроків з
розвитку громадянських компетенцій....
9) Урок фізики з теми "Джерела
електричного струму".
10) Урок інформатики у 8-А класі
«Створення таблиць».
11) Урок англійської мови в 3-В класі «Скоро Великдень».

Останній тиждень навчального року під назвою «Грані творчості та пізнання» було
присвячено проведенню тренінгів, майстер-класів, уроків-діалогів, уроків-подорожей,
уроків-змагань та ін. заходів продуктивного навчання:

1) Уроки на природі (3-Б клас) приносять величезну

користь. Учням випадає нагода подихати свіжим
повітрям і гарненько розім'ятися. А вчителю —
ближче познайомитися зі своїми учнями і дати
матеріал в нестандартній формі, а значить — він
точно запам'ятається.
2) «Як козаки математику у 3-А перевіряли». Ми -
кмітливі та працьовиті! Козацькому роду нема
переводу!
3) Майстер клас з інформатики для учнів 9-х класів
"Що наше життя? Це ГРА", на якому учні познайомились з поняттям теорії ігор. "Є
в сучасній математиці одна область, вона носить невинну назву теорія ігор, але їй,
безсумнівно, судилося зіграти дуже важливу роль в людинознавстві найближчого
майбутнього. Вона займається питаннями оптимальної поведінки людей при
наявності протидіючого противника"
4) Учні 5-а та 6-а класів на уроках української і зарубіжної літератури пережили ще
раз пригоди із
літературними
персонажами «Стежками
літературних героїв».
 5) В рамках тижня "Грані пізнання та творчості " на уроках трудового навчання ,
виконуючи проект "Салати" в 6 - б класі, вчитель Яремченко Валентина Іванівна
провела театралізовану виставу "Ходить гарбуз
по городі" , де дівчатка виконуючи ролі овочів,
презентували себе розказуючи про історію свого
походження, харчові та лікувальні цінності,
читали вірші та загадували загадки.
6) Майстер-клас з технологій пройшов у 6-
А та 6-Б класах. Учні розробили і виготовили
шаблони виробів, які вони зроблять своїми руками для оздоблення присадибної
ділянки.
7) Майстер-клас з баскетболу в 5-х класах.
8) Занурення в історичний процес учнів 10-А класу.Розгляд циклічної теорії
історичного розвитку.
9) Учні 4-А класу виготовили тісто, я якого
зробили творчі роботи «Творча палітра».
10) Геометрія на пальцях. Ми вчимося. Життя- це
математика (3-А клас).
11) Тренінг з учнями 10-А класу "Я
індивідуальність. Розв'язуємо суперечності".
12) Майстер-клас з географії в 7 класах "Країни
світу"(робота з картою) провела вчитель
географії Мора Г. В.

Виховна робота

Одним із найактуальніших завдань сучасної освіти і виховання в Україні є створення

умов для формування людини-громадянина, для якої демократичне громадянське
суспільство є осередком для розкриття її творчих можливостей, задоволення особистих та
суспільних інтересів. Це може забезпечити система громадянської освіти, що має на меті
підготовку молоді до активної участі в житті демократичного суспільства і формування її
громадянської компетентності.

Виховати в учня громадянську компетентність означає сформувати в нього комплекс

особистісних якостей і рис характеру, що є основою специфічного способу мислення та
спонукальною силою повсякденних дій, вчинків, поведінки. Це патріотична
самосвідомість, громадянська відповідальність і мужність, готовність трудитися для
розвитку держави, захищати її, підносити міжнародний авторитет.

Головна мета громадянського виховання – це підготовка молоді до життя у

громадянському демократичному суспільстві, у взаємопов'язаному світі, визнання та
прийняття цінностей, що виступають головними, визначальними для нашого суспільства,
це формування громадянської позиції у кожного учня. Громадянське виховання в школі
здійснюється відповідно "Концепції розвитку громадянської освіти в Україні" (2018 рік).
Учні 9-10 класів відвідали тренінг з прав людини "Legal school ",на якому закріпили
свої знання з правознавства та навчилися користуватися своїми правами,дізналися,як
діяти,якщо вони порушуються.Учні мали змогу спробувати себе у різних ролях,та відчути
на собі обмеження деяких категорій населення у власних правах.

Національно-патріотичне виховання учнів – важлива складова формування

свідомої розвиненої особистості, яка здатна переосмислити уроки минулого, сприяти
формуванню сучасного позитивного іміджу країни, знати та вивчати історію свого краю.
Відповідно до річного плану роботи школи, планів виховної роботи значна робота з
даного напрямку проводиться класними керівниками. В практиці роботи школи –
інноваційні форми проведення заходів: уроки пам’яті, години інформування, усні журнали
із залученням Інтернет-ресурсів, використанням мультимедійних презентацій,
відеороликів, літературних композицій.

Адміністрація, класні керівники

спрямували виховну роботу в напрямку
реалізації Концепції патріотичного
виховання молоді. Згідно плану виховної
роботи школи у ході акції були проведені
такі заходи: спортивне свято «Козацькому
роду нема переводу» (1-А, 1-Б клас, 1-В

класні керівники Онопрієнко Н.В.,

Сметана А.В., Дяченко А.С..), конкурсна
програма «Маленькі захисники», квест
«Пропала булава» (Сергієнко Н.С.,
Королех Д.В.) до Дня української армії,
Дня Соборності (5-7 кл. Клічнікова Т.В., Ніколайчук Г.І.), «Герої не вмирають!» ( 4-
6кл.Кузьміна В.І., Гриб І.О.), до Дня Визволення Кривого Рогу (9 класи, Руденко
А.Г.,Мора Г.В.), до Дня вшанування героїв Крут, з залученням представників громадських
організацій, осінній ярмарок «Дари осені», спортивні змагання «Тато, мама, я – спортивна
сім’я» (1-ші класи, класні керівники:. Онопрієнко Н.В.,Сметана А.В., Дяченко А.С.) .
Цього року були проведені квести до різноманітних свят та памятних дат: День води, День
Землі, День цивільного захисту, Всесвітній день поезії. Крім того були проведені перегони
для учнів 1-4 класів на самокатах та роликових ковзанах. У вестибюлі закладу
систематично проводяться майстер-класи з боді-арту, виготовлення паперових квітів,
караоке. Класні керівники 2-11 класів провели низку заходів до Дня народження
Шевченка, Лесі Українки, Квітки
Цісик. Класні керівники 3 – А та 3 – Б,
3-В класів (Пікіна Л.Є.,Тиха Л.О.,
Золотухіна А.В.) організували та
провели «День зустрічі птахів».

Протягом травня в школі був

проведений День матері, де учні 5-х
класів привітали всіх матерів закладу
паперовими квітами та цукерками з
привітаннями.До дня вишиванки учні школи провели акцію «Вишиванка для школи» -
створили та розмалювали кольоровою крейдою максі-вишиванку на подвір’ї школи. До
Дня безпечного інтернету вчителі інформатики ознайомили учнів з правилами
користування інтернетом, безпечного поводження у соціальних мережах.

Велика увага приділяється

військово-патріотичному вихованню.
Ця робота була спрямована на
координацію навчально-виховної та
організаційно-масової роботи в сфері
патріотичного виховання. Були
сплановані заходи до визначних дат:
до Дня партизанської слави, уроки
мужності до 74-річниці визволення
міста Кривого Рогу та річниці Великої
Перемоги.
 У школі діє пошуковий загін,
який тісно співпрацює з міською
громадською організацією
«Перевал», міською ГО ветеранів
«Юність», «Саланг», ВЧ 3011, ГО
«Громадське здоров’я», активно
залучає воїнів АТО для військово-
патріотичного виховання учнів.

Одним із основних принципів

організації виховного процесу в школі є організація учнівського самоврядування. Два рази
на місяць (1-й, 3-й понеділок) відбувається засідання шкільного активу, а щопонеділка
відбувається засідання мерів класів. Члени шкільного самоврядування взяли участь в
акціях «Разом за здоров’ям», «Спасибі, НІ!», «Ми за здоровий спосіб життя», «Допомога
воїнам АТО», «Подаруй свято». Учень 9-А класу Даніш Вадим входить до лідерів міської
організації «МАДО». А учениця 9-А класу Ройко Д. отримала призові місця у районному
турі міського конкурсу «Я-волонтер і цим пишаюсь» (ІІ, ІІІмісця). Наша школа цього року
визнана однією з найактивнішою у міському марафоні «Ти маєш знати…» (про проблему
ВІЛ/СНІДу)

Волонтерський рух у школі є складовою громадянського виховання. Ним

охоплений увесь учнівсько-педагогічний колектив навчального закладу.
Безперечно, що для успішного виховання підростаючого покоління важливо, щоб
його оточувала атмосфера життєтворчості та громадської активності. З досвіду роботи
знаю, що цього можна досягнути за умови, якщо у виховному процесі в школі, крім
педагогів, беруть участь батьки, громадські організації, установи – одним словом –
партнери.

Проблема громадянського виховання школярів знаходиться в центрі уваги всіх

педагогів, які поступово спрямовують підростаючу особистість до вибору громадянських
цінностей, стимулюють її бажання самовдосконалюватись, готують її до повноцінного
життя у громадянському демократичному
суспільстві.

Криворізька загальноосвітня школа І –

ІІІ ступенів № 21 створює сприятливі
умови для самовираження особистості учнів
у різних видах діяльності, розкриття в них позитивних нахилів, здібностей і
обдарованості; виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних
традицій і звичаїв, до державної та рідної мови, національних цінностей українського
народу й інших народів і націй; виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та
здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; формування гігієнічних
навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та
психічного здоров’я вихованців.
Участь учнів школи в заходах «Цінуй
здоров'я», «Допоможи друзям нашим
меншим», «Діти – дітям», «Учись творити
добро», «Будь толерантним», «Ми
громадяни України», акціях "Ниточка
доброти", "Природа – наш дім", "За життя у
чистому довкіллі",тиждень психологічного
здоров'я сприяє формуванню в учнів таких
важливих якостей, як патріотизм, повага,
милосердя, співчуття, небайдужість до проблем інших людей, відповідальність за
майбутнє і розуміння того, що вони самі створюють це майбутнє.
Батьки активно допомагають
під час проведення екскурсій,
шкільних заходів, волонтерських

акцій (збір вторинної сировини, поповнення

бібліотечного фонду, допомога учасникам АТО,
тощо), зустрічаються з учнями під час виховних
годин, проводять профорієнтаційні майстер-
класи, активніше відвідують лекції батьківського
всеобучу «10 помилок хороших батьків».
 Впродовж навчального року проводились зустрічі із представниками
правоохоронних органів, рятувальних служб. Серед проведених заходів: «Правововий
калейдоскоп». Інспектори провели заняття на тему "Безпечна дорога до школи" для учнів
1-х класів, а для дітей 6-8 класів провели профілактичну бесіду про правопорушення та
відповідальність за їх скоєння. Учням розповіли про правила переходу проїзної частини та
знаки дорожнього руху. Першачки мали змогу бути
о регулювальником на дорозі під час практичних занять.
В першу чергу ми дбаємо прреалізацію ряду добрих справ у майбутньому, які
передбачені нашим проектом та сталим розвитком. Наша школа долучилась до проекту "Я
сортую з чистим містом", згідно якого учні 1-11класів навчилися збирати тверді побутові
відходи, а це в свою чергу, знизить потік відходів та скоротить використання природних
ресурсів. Учні 1-4 кл., 5-8 кл. прослухали просвітницькі бесіди з акцентом на економічні
переваги вторинної сировини та налаштування
кожної людини на відповідальність у вирішенні
долі предмета(бути йому сміттям чи
сировиною). Тож згідно плану роботи проекту
у школі встановлять екоурни для збору
вторинної сировини, що дає можливість
отримати за неї винагороду.

У процесі активної громадської

діяльності в учнів виробляються практичні вміння та навички, а саме:
1. критичне мислення (уміння оцінювати різні джерела інформації під
критичним кутом зору, розрізняти реальну інформацію від пропагандистської,
визнавати та долати стереотипи й упередження);
2. розв'язання проблеми, конфлікту (вміння об'єктивно аналізувати різні
конфлікти, залагоджувати їх, уникаючи агресії та зберігаючи власну гідність,
застосувати різні підходи до розв'язання проблем);
3. співробітництво (уміння співпрацювати з іншими у процесі спільного
вирішення завдань та розв'язання проблемних ситуацій);
4. перспективне бачення, розвиток уяви (уміння уявляти кращий стан власного
довкілля у перспективі та прагнення до його практичного вдосконалення);
5. толерантність (навички виваженого розв'язання проблем);
6. громадська активність (спроможність впливати на прийняття суспільних
рішень та ефективно співпрацювати на рівні місцевої та національної
громади);
 7. комунікативність (оволодівання культурою спілкування, навиками її
удосконалення, збагачення словникового запасу, мовною етикою).
Сьогодні в Україні існує безліч невирішених соціальних проблем. Усвідомлення
необхідності активної участі громадян та суспільства в їхньому подоланні відкриває нові
можливості, а також сприяє розвиткові нових громадських ініціатив. Однією з
найважливіших рис нашого часу є відродження руху, який залучає громадян брати участь
у зміні всіх сторін життя до кращого, формувати нові відносини в суспільстві, що в
цілому сприятиме вирішенню багатьох проблем сьогодення. Волонтерство - так
називається цей рух. Воно широко розвинуто у світі й розглядається як глобальний
процес об'єднання людей, які прагнуть внести вклад на благо свого та світового
співтовариства.

Новий час приніс нам ясне розуміння того, що пішли в минуле часи, коли рішення
всіх суспільних проблем громадяни очікували лише від держави. Осмислюючи свою
громадянську позицію, задумуючись над тим, як ми можемо бути корисні своїй країні й
своїм співвітчизникам, ми діємо, віддаючи свої сили, знання, талант безкорисливому
служінню людям. Як результат змін, що відбуваються, формується громадянське
суспільство, сила й рівень розвитку якого залежать від ступеня залучення всіх його членів
у творчу діяльність. Але сила громадянського суспільства залежить безпосередньо і від
того, наскільки держава, як інститут влади, розвиває та заохочує ініціативу своїх
громадян, створює інфраструктуру для реалізації потенціалу людей, які добровільно
беруть участь у розбудові країни.

Щорічно в Україні з 25 листопада по 10 грудня проводиться Всеукраїнська акція «16

днів проти насильства», яка з 1991 року підтримується міжнародною спільнотою. Наша
школа теж долучилась до акції,у рамках якої була створена виставка родинних робіт на
тему "Моя родина проти насилля",та конкурс малюнків і буклетів з даної тематики.

Не залишається наша велика дружня шкільна родина байдужою до подій сьогодення.

Напевно, кожен, як ніколи, розуміє та підтримує наших мужніх захисників. Тож на часі
проведення акції «Допоможи воїну», заходами, які об’єднали учнів, батьків, мешканців
мікрорайону, стали: флеш-моб «Ми за мир», святкування Дня козацької слави, Дня
захисника Вітчизни.
Учні 3-А класу підготували новорічні подарунки від школярів Кривого Рогу для
бійців Національної гвардії військової частини 3011. Гвардійці, що несуть службу в ООС,
отримали новорічні листівки від школярів.
 Проводяться акції:
 «Батарейки – здавайтесь»:
на базі закладу організовано і
зареєстровано пункт прийому
батарейок; проведені бесіди «Не
кидай батарейку у смітник – це
небезпечно!»;
 «Допоможи зимуючій
пташці»: виготовлення годівничок
та розміщення їх біля школи.
 учні «День зустрічі
птахів»: виготовлено шпаківні,
проведено конкурс малюнків
«Пернаті друзі», створено
презентації та проведено бесіди
«Охороняйте птахів»;
 «Зробимо планету зеленою», «Чисте довкілля»;
В рамках щорiчноi всеукраiнськоi акцii "Чисте довкiлля" учні долучилися до
прибирання пришкiльноi територii. Довкілля починається з тебе.
 «Первоцвіти»: розповсюдження листівок на житловому масиві, конкурс плакатів
«Збережемо первоцвіти», екологічні хвилинки.

Сьогодні волонтерський рух має глобальний характер.

Волонтерство - діяльність настільки ж вигідна як для людей, які шукають допомогу,

так і для самих волонтерів, тому що волонтерство - це спосіб:

 будувати соціальні відносини;

 застосовувати на практиці свої моральні та релігійні принципи;
 одержувати нові навички;
 знайти підтримку й друзів;
 відчути себе здатним щось зробити;
 відчути себе добре.
Волонтерство - це можливість людині відчути себе громадянином, зробивши
реальний внесок у розвиток свого співтовариства, тому працівники школи та учні часто
виступають в ролі волонтерів.
 Екскурсійна діяльність

Екскурсійна діяльність - одна зі складових при формуванні громадянина, який має

уявлення не тільки про свій рідний край, а й знайомиться з іншими мальовничими
куточками своєї країни.

Протягом року класними керівниками для учнів були організовані туристсько-краєзнавчі

та профорієнтаційні екскурсії :

- екскурсія учнів 7-8 класів до шкільної кімнати бойової слави, де вони прослухали
лекцію на тему «Червень 1941 – жовтень 1944: кінець окупації України»
(екскурсовод Руденко А.Г.).
- відбулася екскурсія до міського парку ім. Ф. Мершавцева учнів 7-Б класу (класний
керівник Кот Т.Ю..), 10 класу (класний керівник Тур Л.О.),екскурсія парками
міста(10-А клас,класний керівник
Костяк Т.І.);
- екскурсія до міста Львів
учнями 9-Б та 5-В класу (Тур Л.О.,
Яремченко В.І.)
- Учні 1-11 класів
систематично на канікулах
відвідують міський кінотеатр
«Олімп»,центр розвитку
«Аристократ», члени туристсько-
краєзнавчого гуртка разом із
керівником Кот Т.Ю. здійснили
екскурсію «Скелі МОДРу» та
міський клуб юних моряків; Учні
школи відвідали театр ім.
Т.Шевченка, театр «Академія
руху», міський театр ляльок.
Профорієнтація

З метою формування в учнів

мотивації до навчання, саморозвитку,
професійного самовизначення, а також поширення інформації про вакансії і
консультування з проблем підготовки випускників до вступу в університети, їхнього
працевлаштування в освітньому закладі налагоджена система профорієнтаційної роботи.

Розуміючи важливість профорієнтаційної інформації, особливо напередодні

закінчення школи, ВНЗ та ПТНЗ міста є частими гостями під час Днів відкритих дверей. З
кожним роком в місті відкриваються нові факультети, спеціальності, зростає
їх привабливість, а разом з цим збільшуються шанси абітурієнтів знайти саме ту
спеціальність у своєму рідному місті.

Найбільш яскравими зустрічами

1) Учням 11 класу презентували ДДУВС розповіли про факультети:

«Міжнародних відносин» у сфері
забезпечення прав
людини,зовнішньоекономічні та
політичні відносини, міжнародна
безпека та поліцеїстика.
Факультет «Психологія».
Випускники мають навчитися
управляти персоналом,
проводити бізнес-тренінги.
Факультет «Право» –
спеціалізація правова діяльність. Факультет «Економіка». Сфера діяльності:
правоохоронна та контрольно-ревізійна.
2) З учнями 11 класу під час «Ярмарку професій» учнів познайомили з ВНЗ
міста та області, з
умовами вступу у 2019
році. Крім ВНЗ
знайомилися з
професіями, які можна
отримати в КДКЕТ та
КПТМЛ, професійному
ліцеї та в професійному
центрі зайнятості
робітничих кадрів
 будівельної галузі.
3) Дев'ятикласники відвідали квест-програму Метінвест з метою профорієнтації.
4) З метою популяризації військової професії учні 11 класу були на екскурсії у
військовій частині №3011 ім. генерала Радієвського. Була продемонстрована
новітня військова зброя та військова техніка. Учні відвідали музей бойового
шляху частини.
5) 20 лютого учні 9А класу відвідали військову частину 3011 з екскурсією.
Військові продемонстрували дітям казарми, кінологічний центр, провели
майстер-клас з користування зброєю. Наші учні вручили військовим посилки,
зібрані в рамках акції «Зігрій теплом солдата».

Юні науковці

В навчальному закладі існує традиція

роботи з обдарованою та творчою молоддю.
Проводимо захисти науково-дослідницьких
робіт – «День науки», де учні вчаться
захищати роботи, готуються до конкурсів
вищ
их
рівні
в.
Для учнів 5-11 класів в грудні місяці, початкова
школа – в березні.

Учні школи стали переможцями,

учасниками міського марафону «Інтелектуали
Криворіжжя». Конкурси «Історичні читання», «Живана», «Юний дослідник», «Квітневі
читання», «Я відкриваю світ науки». Учень 5-го
класу Ольховенко Максим посів ІІІ місце в
фіналі XIV Всеукраїнського конкурсу
дослідницько-експериментальних робіт з
природознавства «Юний дослідник-2019».

Традиційно в кінці навчального року в

закладі проводиться свято -вшанування та
нагородження кращих і обдарованих учнів -
«Сузір'я» - (відбулося 22 травня 2019 року). Учні отримали подяки за участь у конкурсах
та змаганнях.

Просвітницько-профілактична робота

Важлива роль в закладі належить просвітницько-профілактивній роботі закладу.

Безпека дітей іноді стає складним завданням, адже батьки не можуть завжди бути
поряд. Батьки забезпечують безпеку своєї дитини вдома, а вчителі несуть відповідальність
за дитину в школі. Але хто подбає про їхню безпеку в дорозі? Незалежно від того, чи
ходять діти в школу пішки, їздять на велосипеді, або користуються громадським
транспортом, їх слід навчати правилам безпеки на дорогах.

19 березня представники Патрульної Поліції м.Кривого Рогу провели практичні

заняття з правил дорожнього руху для учнів 2-х та 5-х класів. Учні із задоволенням брали
участь у тренуваннях, мали змогу спробувати себе у ролі водія та регулювальника.

13 березня учні 8-Б класу КЗШ № 21 відвідали Пожежну частину №14

Саксаганського району. Начальник караулу ДПРЧ лейтенант цивільного захисту Поляков
Станіслав Едуардович провів профілактичний захід з правил пожежної безпеки. Учні
школи ознайомились зі складною та небезпечною професією пожежника. Лейтенант
Поляков розповів про робочі будні та рятувальні роботи цивільного населення. З великим
інтересом учні слухали про особливості роботи, познайомилися з технічним обладнанням
пожежної частини, мали змогу приміряти костюм пожежника.

З кожним роком зростає

інтенсивність автомобільного руху на
дорогах країни. А це, в свою чергу,
підвищує відповідальність усіх
учасників дорожнього руху: водіїв,
пішоходів, пасажирів. Тому великого
значення набувають знання правил
дорожнього руху та їх дотримання. Саме
з цією метою сьогодні учні 1-4 класів
мали змогу відчути себе водієм
автотранспорту у ході змагань "Ми-
свідомі водії!" (травень 2019).
 З 15 по 19 травня з метою популяризації здорового способу життя, попередження
соціально-небезпечних хвороб у рамках міського марафону до Дня пам'яті людей
померлих від СНІДу "Ти маєш знати..." з учнями школи провели просвітницьку бесіду
"ВІЛ.КОХАННЯ.СТОСУНКИ" представники громадської організації "БФ Громадське
здоров'я "з метою ознайомлення учнів з поняттями СНІД і ВІЛ та їх ознаками, сприяти
усвідомленню учнями небезпеки, пов’язаної із поширенням СНІДу на планеті, виховувати
почуття відповідальності за власну поведінку та ведення здорового способу життя.
В рамках марафону "Ти маєш знати .." на уроках основ здоров'я вчитель Іванова Л.Г.
ознайомила учнів 8-9 класів з сучасним станом проблеми ВІЛ/СНІД у світі та
Україні,намагалася сформувати толерантне ставлення до ВІЛ-інфікованих людей і
розуміння шляхів запобігання розповсюдженню ВІЛ та подолання наслідків епідемії;
сформувати розуміння того, що тільки здоровий спосіб життя, їх поведінка та вчинки є
гарантом запобігання ризику.
Добре налагоджена робота у школі з формування здорового способу життя та
залученню учнів до спортивної секції з баскетболу. Зусиллями вчителя фізкультури
Токарчука Ю.Т. учні залюбки відвідують спортивну залу. Протягом навчального року
брали активну участь в спортивних змаганнях різного рівня, де посідали призові місця.

Досвід роботи нашої школи показує, що тільки тісна співпраця вчителів, учнів,
батьків, громадськості, яка проводиться систематично, цілеспрямовано і наполегливо
може виховати справжнього громадянина, готового до захисту своїх інтересів та своєї
Вітчизни.
Директор КЗШ № 21 Миргородська А.Б.