Republic of the Philippines

Department of Education
Caraga Administrative Region
Division of Agusan del Norte

DETAILED LESSON PLAN IN MOTHER TONGUE 1

QUARTER 2 WEEK 4

I. OBJECTIVES:
a. Identify cause and/or effect of events in a story listened to
Code: MT1LC-IIc-d-4.2 …
b. Give the effect of the given situation.
c. Shows care to self and to others

II. SUBJECT MATTER:

a. Topic: Cause and Effect in a story listened to
b. Materials: Charts, Pictures, metastrips, manila paper, Power point
Presentation,
c. References:
MELC, Budget of Work - Quarter 2, Week 4
Code: MT1LC-IIc-d-4.2
Mother Tongue Textbook pages: 80-83

Integration:
Values: Taking good care of oneself and others
Health: Knowing how to be healthy and to take good care of body’s
health

III. PROCEDURE:

TEACHER’S ACTIVITY PUPIL’S ACTIVITY

GOOD MORNING CLASS?

GOOD MORNING TOO,
TEACHER.

Okay class, before we begin our class today, I want

to remind you something.
Gipakita ang mga angay sundon aron mas han-ay ang dagan sa klase:

1. Mangita og komportable nga lugar aron mas dali ka nga makakat-on

2. Itaas ang kamot kung adunay pangutana kabahin sa leksiyon o
kung ganahan ka nga motubag sa mga pangutana.
3. Maminaw ug mosunod sa mga isulti sa magtutudlo
4. Giawhag ang tanan nga dili mauwaw sa pakig interact sa klase aron
mas malingaw ka sa leksiyon
5.Tahuron ang matag usa nga anaa sa klase labi na kung magsugod na
ang leksiyon.

Did you understand?

Yes, Teacher.

Very good!

A. Preliminary Activities

1. Drill:
Read the words below:

sakit gatas dahon

lapis hipon payong
kilat kilay basak

2. Review:

Write the correct spelling of the words:

1. kalabasa 1. kalabasa
2. bitoon 2. bitoon
3. Bintana 3. Bintana
4. kinhason 4. kinhason
5. kandila 5. kandila

B. Lesson Proper

1. Motivation
Listen to the story:

● Adunay usa ka bata nga ang pangalan Lito. Si Lito

ganahan magdula bisag asa. Usa ka adlaw naligo
si Lito sa ulan. Gihilantan si Lito tungod ato.
 Ask:
1. Nag unsa si Lito?
Si Lito naligo sa
ulan, teacher
Tama!

2. Unsa man ang nahitabo niya?

Nasakit si
Lito,teacher.
Tama!

(Pahinumdomi ang mga bata nga dili tanan mahimong makaligo og

ulan. Labi na kon kini sakiton ug dali ra mataptan og sakit.)

● Si Kiko usa ka sipat nga bata. Usa ka adlaw nagdula si Kiko ug

kutsilyo. Nasamad si Kiko ug nihilak.

Ask:
1. Nag unsa si Kiko?
Si kiko nagdula
sa kutsilyo,
teacher.
2. Unsa man ang nahitabo niya ?

Nasamad si kiko
ug nihilak,
teacher
Tama!

2. Introduction/Presentation
Let the children analyze the pictures taken from the story.

Naligo sa ulan si Lito. Nagkasakit siya.

Hinungdan Epekto
3. Modeling:
The teacher will introduce cause and effect relationship. (Hinungdan ug
Epekto). The teacher will model what is cause (hinungdan) and effect
(Epekto) taken from the story listened to.

Hinungdan
– mao ang rason sa panghitabo
- motobag sa pangutanang “Ngano”
- unsa ang gibuhat
Epekto
- mao ang panghitabo o resulta sa gibuhat
- motubag kini sa pangutanang “ Unsay Hinugdan”
- unsa ang nahitabo

Unsa ang hinungdan? Ang hinungdan

mao ang, unsa
ang gibuhat,

Tama!

Unsa usab ang epekto?

Ang epekto mao
ang, unsa ang
nahitabo.

Tama!

Example:
(Showing some pictures)

Unsay gibuhat sa bata? Naligo ang bata

sa ulan, teacher.

Tama!

Nasakit ang
bata, teacher
Unsay nahitabo sa bata?
Ang unang hulagway nga nagpakita kung ”unsay gibuhat” mao ang
HINUNGDAN.
Ang ikaduhang hulagway nga nagpakita kung “unsay nahitabo” sa
bata,mao ang EPEKTO.

Another example:

Sa inyong nakita, unsay gibuhat sa bata? Ang bata nagdula

ug kutsilyo,
teacher.
Tama!
Unsa kaha’y mahitabo kung magdula-dula sa kutsilyo?
Ang bata
masamad sa
kutsilyo, teacher.

Oo, tama!

Hain sa duha ang epekto? Sa bata nga nagdula o sa bata nga Sa bata nga
nasamad? nasamad,
teacher.

Tama! Ang hinungdan

Unsa ang hinungdan ngano nasamad ang bata? maong nasamad
ang bata tungod
kay nagdula-dula
sa kutsilyo,
teacher.

Tama, very good!

4. Guided Practice
Learners will listen to a story as it is presented by a picture. After
listening, the teacher will call a pupil to identify the Cause and the Effect
from the pictures given.

Si Lito magtoothbrush kada adlaw. Mao

nga ang iyang ngipon wala mga daot.

Asa sa duha ang epekto? Kinsay makatubag?

Ako, teacher!

Okay jake, aha ani ang epekto?

Sa ngipon nga
wala ma daot,
teacher.
Tama! Very good!

Si Roli nga usa ka Igorot, gisungog nga itom

sa iyang mga klasmeyt. Nihilak siya
pagmaayo.

Discuss and explain: Kaila bamo kung unsa ang mga Igorot? Gitawag kini
sila nga Indigenous people. Aduna kini silay lain nga mga pagtuo ug
kultura. Apan sama ra gihapon kini sila kanato. Dili kini nato sila angay
kutyaon kay nailhan kini sila nga kugihan ug mga buotan nga tawo.
 Unsa ang nahitabo ni Roli?
Nihilak si Roli,
teacher.

Kay giunsa man siya?

Tungod kay
gisungog siya sa
iyang klasmeyt
nga siya ito,
teacher.
Tama.
Ang pagsungog sa mga klasmeyt kang Roli o Epekto ba o Hinungdan?
Hinungdan
teacher!

Oo, tama! Ang pagsungog kang Roli mao ang usa ka hinungdan. Og
ang paghilak ni Roli mao ang epekto.

Nakasabot ba ang tanan unsa ang hinungdan ug epekto?

Oo, teacher!
Very good!

5. Group Practice

Group 1:
They will be given picture showing a Cause. Let the group role play
the effect of it.
Role play:
Naghilak kay
nagsakit ang
ngipon.

Nagkaon si Ely og chocolate.

Group 2:
Role play:
The teacher will give a short story to the group. The group will role
Cause: nagtan-aw
play the given story showing Cause and Effect.
og TV
Wala nakapasar si Kiko sa exam. Kay
nagtinan-away ra permi siya og salida. Effect: naguol
kay wala
nakapasar.
 Group 3:
Let the group make their own story using the two picture. After they
correctly made it, let them identify by putting a circle of the cause
and box the effect. Si albert
nagkaon og mga
masustansya nga
mga pagkaon
maong kusgan og
abtik si albert.

Cause:
nagkaon ug
masustansyang
pagkaon.

Epekto:
abtik og kusgan.

6. Generalization:
Aswer the questions:.
1. Unsa ang Hinungdan?
Ang hinungdan
mao ang unsay
gibuhat, teacher.

Tama!

2. Unsa ang Epekto?

(naghatag og examples)
Ang epekto mao
ang unsay
nahitabo,
teacher!

Tama, Very good!

3. Unsaon man nato pag atiman ang atong kaugalingon labi na sa panahon Kinahanglan mag-
karon nga adunay virus.
amping sa
kaugalingon ug
limpyo sa lawas,
teacher!

Tama, very good!

4. Unsa may mahitabo kon lisod ang tubig sa inyo? Unsaon nimo nga
mapadayon ang kalimpyo sa imong lawas?
Kinahanglan nga
mulikay sa
Tama, very good! paghugaw-hugaw.
5. Mahinungdanon ba ang maminaw kanunay sa ginikanan? Ngano man?

Oo
mahinungdanon,
kay aron walay
mahitabo o dili
maunsa,teacher!

Tama, very good!

Nakasabot na bas a hinungdan ug epekto mga bata?
Oo teacher!

Very good!

Independent Practice:
Listen to a story and identify the cause and effect through the given
pictures.
Encircle the Cause, and box the Effect.

1. Si Pilo nidagan ug kusog pero nadagma siya. Sukad niadto maghinay

na siya sa paglakaw ug dili na siya magdali.

2. Nisakit ang ngipon ni Toni kay sige siya ug kaon ug kendi. Nakaamgo
na si Toni nga inig human ug kaon sa kendi magsipilyo gayud.
3. Nahulog si Mark kay nikatkat siya sa hagdanan. Sukad niadto
maminaw na siya sa iyang Mama nga dili maayo magduwa-duwa sa
hagdanan.

IV. Evaluation:
Read the cause in the columm A and find the effect in colum B. Connect
with a line.
A B
1. Nagtuon permi si Brent a. Nadakin-as ang bata
sa ilang leksyon.

2. Nikaon ug daghan kayo b. Nakapasar siya sa

bisan gabii nang dako. Eksamin

1. B
3. Gilabay ni Mara ang panit c. Nasamad iyang tuhod
2. D
sa saging sa salog .
3. A
4. E
5. C
4.
Mikat-kat ang bata sa kahoy. d. Nisakit ang iyang tiyan.

5 Nadigrasya si Bembe e. Nahulog ang bata

sa iyang ang bike.

V. Assignment:
Give five examples that state Cause and Effect.

Prepared by:
DEBBIE T. GABALES
APPLICANT