‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬

‫‪1/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬

‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫‪ -1‬استخدمات األراضى فى مصر‬

‫أهداف الدرس (‪)1‬‬
‫يصنف المظاهر الطبيعية إلى موجودة وغير موجودة فى مصر‬ ‫‪.1‬‬
‫يعد قائمة باستخدامات األرض وفق موقعها فى مصر‬ ‫‪.2‬‬ ‫نشاط ‪ : 1‬عمل فردى‪:‬‬
‫ُيحدد على خريطة مصر بعض المظاهر الطبيعية واستخدامات األراضى‬ ‫‪.3‬‬

‫إدرس خريطة مصر الصماء ومن خالل ماتعلمتة من قبل‬

‫وزع عليها بعض الظاهرات الطبيعية (مع عمل مفتاح خريطة)‬
‫(الجبل‪ ،‬السهل ‪ ،‬النهر‪ ،‬الصحراء الشرقية ‪،‬الصحراء الغربية‪ ,‬الساحل‪ ،‬والدلتا‪،‬الوادى)‬

‫‪1‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪1/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫نشاط ‪ :2‬عمل مجموعات ‪:‬‬

‫تقوم كل مجموعة بمأل الجدول التالى للتحقق من وجود التضاريس التالية فى مصر بوضع عالمة ( √)‬
‫فى خانة موجود فى حالة تواجد الظاهرة‪ ،‬ثم أعطى مثاال لها ‪ ،‬يمكنك االستعانة بخريطة تضاريس مصر‬
‫من خالل موقع جوجل للخرائط ‪.‬‬
‫مثال لها‬ ‫غير موجودة‬ ‫موجودة‬ ‫الظاهرة‬
‫فى مصر‬
‫نهر النيل‬ ‫√‬ ‫نهر‬

‫جبل سانت كاترين‬ ‫√‬ ‫جبل‬

‫البحر االحمر – البحر المتوسط‬ ‫√‬ ‫بحر‬

‫√‬ ‫غابات مدارية‬

‫√‬ ‫حشائش التند ار‬
‫الفيضى حول نهر النيل‬ ‫√‬ ‫سهل فيضى ‪ /‬ساحلى‬

‫الساحلى الموازى لساحل البحر‬

‫االحمروالمتوسط‬
‫شبة جزيرة سيناء‬ ‫√‬ ‫شبه جزيرة‬

‫جزر نهر النيل‬ ‫√‬ ‫جزيرة‬

‫‪2‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬
‫الوحدة‪/‬‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪1/4‬‬
‫‪2/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الالسادس‬
‫سادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫أهداف الدرس األول‬
‫مجموعة أهداف‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫نشاط ‪3‬‬

‫عمل ثنائى ‪ :‬ناقش مع زميلك استخدامات االرض فى مصر ثم سجلها‪.‬‬

‫االرض الزراعية‪ :‬تستخدم فى زراعة المحاصيل‬

‫الرعى ‪ :‬تربية الحيوانات‬

‫الصناعة‪ :‬تستخدم فى أقامة المصانع‬

‫السياحة‪ :‬تستخدم فى أقامة الفنادق والقرى السياحية‬

‫‪3‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪2/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫أهداف الدرس (‪)2‬‬

‫‪-4‬يصف المظاهر الطبيعية واستخدامات األراضى في األقاليم المصرية) النيل‬ ‫‪ -2‬شكل أرض الوطن الحالي؟‬
‫والدلتا والفيوم والصحراء الشرقية والصحراء الغربية وشبه جزيرة سيناء)‬

‫‪-5‬يحدد األقاليم الرئيسية على خريطة مصر الصماء‬ ‫نشاط‪ : 1‬عصف ذهنى ‪ :‬ما المقصود باألقليم ؟‬

‫رقعة من األرض تتسم بخصائص معينة تميزها عما يجاورها من أقليم أخرى‬
‫نشاط ‪ :2‬عمل فردى ‪ :‬ادرس الصور التالية ثم صنفها حسب األقليم الذى تنتمى الية‪:‬‬

‫( وادى النيل – الدلتا – الفيوم – الصحراء الغربية – الصحراء الشرقية – شبه جزيرة سيناء)‬

‫الصحراء الشرقية‬ ‫الفيوم‬ ‫شبة جزيرة سيناء‬

‫الدلتا‬ ‫الصحراء الغربية‬ ‫نهرالنيل‬

‫‪4‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫موضوع‪ /‬الدرس‬
‫الوحدة‪ /‬الالموضو‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪2/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬
‫مجموعة‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫نشاط ‪:3‬عمل فردى ‪ :‬ادرس خريطة مصر التالية ثم اجب‪:‬‬

‫أين تقع أعلي جهات مصر ارتفاعا ؟‬

‫جبل سانت كاترين فى شبه جزيرة سيناء‬

‫أين تقع السهول ؟‬

‫فيضية على جانبى نهر النيل ‪/‬‬

‫الساحلية على ساحل البحر االحمر‬

‫والبحر المتوسط‬

‫أين تقع المنخفضات ؟ اذكر امثله‪:‬‬

‫فى الصحراء الغربية‬

‫سيوة ‪ /‬الفرافرة ‪ /‬الداخلة ‪ /‬الخارجة ‪ /‬الواحات البحرية‬
‫القطارة (اكبر منخفض فى مصر ولكن غير مأهول بالسكان)‬

‫‪5‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪3/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫‪ -3‬كيف ولماذا ط أر التغير على أرضنا‬

‫نشاط ‪: 1‬عمل مجموعات ‪:‬تقسيم التالميذ الى مجموعات‬
‫عمل لتقوم بالمهام التالية‪:‬‬
‫قم بدراسة أحد األقاليم المصرية من خالل البوربوينت موضحاً النقاط التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬أهمية اإلقليم بالنسبة لالقتصاد المصري‪.‬‬
‫‪ ‬الجوانب اإليجابية للحياة في اإلقليم‪.‬‬
‫‪ ‬الجوانب السلبية للحياة في اإلقليم‪.‬‬
‫‪ ‬األخطار التي تهدد مستوى المعيشة فيه‪.‬‬
‫‪ ‬التحسينات التي تمت لتحسين مستوى المعيشة فيه‪.‬‬

‫متروك للطالب اختيار اى من األقاليم‬

‫‪6‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪3/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬
‫صل‬‫الف‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫نشاط‪: 2‬عمل مجموعات ‪:‬تقسيم التالميذ الى مجموعات تقوم كل مجموعة بتدريس أقليم‬
‫فى الجدول التالى اشرح الجوانب اإليجابية للحياة والجوانب السلبية للحياة في األقاليم ‪ ،‬وفرص تحسين مستوى‬
‫المعيشة فيه ‪ ،‬واألخطار التي تهدد مستوى المعيشة فيه‪.‬‬

‫األخطار والتحديات التى‬

‫الجوانب السلبية للحياة‬ ‫الجوانب اإليجابية للحياة‬ ‫اإلقليم‬
‫تواجه المعيشة فى األقليم‬
‫التلوث‬ ‫اإلزدحام‬ ‫توافر مياه النيل العذبة‬ ‫الدلتا‬
‫تجريف التربة‬ ‫التكدس السكانى‬ ‫توافر التربة الخصبة‬
‫توافر فرص العمل‬

‫التلوث‬ ‫قلة فرص العمل‬ ‫توافر مياه النيل العذبة‬ ‫الصعيد‬

‫تجريف التربة‬ ‫ضعف الخدمات‬ ‫توافر التربة الخصبة‬
‫توافر بعض الخامات مثل الحجر‬
‫الجيرى‬
‫الجفاف‬ ‫ندرة المياه العذبة‬ ‫توافر بعض الخامات مثل المنجنيز‬ ‫سيناء‬
‫التحديات األمنية‬ ‫قلة فرص العمل‬ ‫والفحم وجود الشواطىء الجميلة على‬
‫ضعف الخدمات‬ ‫البحر المتوسط‬

‫الجفاف‬ ‫ندرة المياه العذبة‬ ‫توافر بعض الخامات والمعادن مثل‬ ‫الصحراء‬
‫ضعف الخدمات‬ ‫الفوسفات والمنجنيز والحديد بإلضافة‬ ‫الشرقية‬
‫إلى البترول والشواطىء الجميلة على‬
‫البحر األحمر‬
‫الجفاف‬ ‫ضعف الخدمات‬ ‫توافر بعض الخامات والمعادن مثل‬ ‫الصحراء‬
‫قلة فرص العمل‬ ‫الفوسفات والحديد‬ ‫الغربية‬
‫وجود الشواطىء الجميلة على الساحل‬
‫الشمالى للبحر المتوسط‬
‫‪7‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬
 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬
‫التاريخ‬ ‫الصف‬
‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪4/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬
‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫أهداف الدرس (‪)4‬‬

‫‪-10‬يكتب تصو اًر مستقبلياً لحالة األقاليم المصرية بعد مائة عام‪100‬‬
‫‪-11‬يشرح أوجه التشابه واالختالف بين األقاليم المصرية‪.‬‬ ‫‪-4‬كيف يمكننا تحسين مستوى المعيشة‬
‫‪12‬يذكر التحديات التي تواجه مستوى المعيشة في األقاليم المصرية‪.‬‬
‫‪-13‬يقترح خطة واقعية لتحسين مستوى المعيشة في األقاليم المصرية‪.‬‬ ‫نشاط ‪ :1‬عمل فردى ‪:‬‬
‫‪-14‬يقارن بين التحديات التى تواجهها منطقة صحراوية مع منطقة قطبية‪.‬‬

‫‪0‬‬
‫كيف يتغير هذا المكان وما هي التوقعات بالنسبة للمستقبل؟‬
‫بعد دراسة األقاليم المصرية ( الوادى والدلتا‪ -‬منخفض الفيوم‪ -‬الصحراء الشرقية‪ -‬الصحراء الغربية‪ -‬شبه‬
‫جزيرة سيناء) قم بوضع تصور للتغيرات التي يمكن أن تحدث في األقاليم خالل ‪ 100‬سنة القادمة‬

‫متروك للطالب‬

‫نشاط ‪ :2‬عمل فردى‪ :‬مالمقصود بكل من‪:‬‬

‫*المستوى اإلقليمى‪:‬‬
‫مستوى البيئات المتشابهة فى الخصائص مثل (اقليم جنوب الصعيد‪-‬شمال الصعيد‪-‬الدلتا –‪).......‬‬

‫*المستوى القومى‪:‬‬
‫مستوى كافة انحاء البالد ويضم كل المستويات االقليمية فيها‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫نشاط ‪: 3‬عمل مجموعات‪:‬‬
‫تقسيم الطالب الى مجموعات تقوم كل مجموعة بكتابة الصعوبات التى تواجه اإلقليم مع تقديم مقترحات‬
‫لتحسين مستوى المعيشة فى كل اقليم‪.‬‬
‫مقترحاتك لتحسن مستوى المعيشة‬ ‫الصعوبات التى تواجه اإلقليم‬ ‫وجه المقارنة‬

‫*وضع قوانين تحمى البيئة من األخطار‬ ‫األزدحام * التكدث السكانى‬

‫مثل التلوث وتجريف التربة‬ ‫التلوث * تجريف التربة‬ ‫إقليم الوادى والدلتا‬
‫*بناء مدن جديد للتقليل من التكدث‬
‫السكانى‪.‬‬
‫*وضع قوانين تحمى البيئة من األخطار‬ ‫قله فرص العمل* ضعف الخدمات‬ ‫إقليم الفيوم‬
‫مثل التلوث وتجريف التربة‬ ‫* تجريف التربة‬ ‫التلوث‬
‫*التوسع فى االستثمار وعمل المشروعات‬
‫التى توفر فرص عمل‪.‬‬
‫*تطوير الخدمات الصحية والتعليمية‬ ‫ضعف الخدمات * قلة فرص العمل‬
‫والتكنولوجية‪.‬‬ ‫الجفاف‬ ‫إقليم الصحراء الغربية‬
‫*التوسع فى االستثمار وعمل المشروعات‬
‫التى توفر فرص عمل‪.‬‬
‫* تطوير الخدمات الصحية والتعليمية‬ ‫ندرةالمياه العذبة * ضعف الخدمات‬ ‫إقليم الصحراء الشرقية‬
‫والتكنولوجية‪.‬‬ ‫الجفاف‬
‫*عمل محطات تحلية مياة للبحر‬

‫* تطوير الخدمات الصحية والتعليمية‬ ‫ندرة المياة العذبة * قلة فرص العمل‬
‫والتكنولوجية‪.‬‬ ‫التحديات االمنية * الجفاف‬ ‫إقليم شبة جزيرة سيناء‬
‫*عمل محطات تحلية مياة للبحر‪.‬‬
‫* تدعيم قوات الجيش والشرطة ‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬

 ‫ورقة عمل صفية‬ ‫الوحدة‪ /‬الموضوع‪ /‬الدرس‬ ‫األسبوع‬ ‫الفترة‬ ‫التاريخ‬ ‫الصف‬ ‫المادة‬
‫‪4/4‬‬ ‫الوحدة األولى ‪ :‬األرض‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السادس‬ ‫الدراسات االجتماعية‬
‫مجموعة أهداف الدرس األول‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬الهدف‬
‫الفصل‬ ‫‪…………………………………………………………………………………….‬‬ ‫اسم الطالب‬

‫نشاط ‪: 4‬عمل ثنائى‪:‬‬

‫ادرس الصور التالية ثم قارن مع زميلك التحديات التى تواجه منطقة صحراوية ومنطقة أخرى قطبية‪.‬‬

‫التحديات التى تواجه منطقة قطبية‬ ‫التحديات التى تواجه منطقة صحراوية‬
‫قسوة المناخ حيث تنخفض درجة الحراره الى‬ ‫قسوة المناخ حيث ترتفع درجة الحراره الى ‪45‬‬
‫مادون الصفر‪.‬‬ ‫درجة مئوية‪.‬‬

‫الجفاف‬

‫قلة النبات الطبيعى‬ ‫قلة النبات الطبيعى‬

‫‪10‬‬ ‫اسم المعلم ‪:‬نجالء فتحى ‪ :‬محمد بدر‬