Professional Documents
Culture Documents
bản dịch READING TEXT (MULTIPLE INTELLIGENCES)
bản dịch READING TEXT (MULTIPLE INTELLIGENCES)
Lý thuyết trí thông minh đa dạng của Gardner là lý thuyết đa yếu tố nổi tiếng nhất và là
một trong những lý thuyết phù hợp nhất với các giáo viên đứng lớp, như được thể hiện
qua các hội thảo 'Dự án Zero' tổ chức hàng năm ở Mỹ của ông (Đại học Harvard 2007).
Gardner định nghĩa trí thông minh là tập hợp những tiềm năng hoặc khả năng cho phép
con người giải quyết vấn đề hoặc tạo ra những sản phẩm có giá trị trong một môi
trường văn hóa cụ thể. Đối với Gardner, khả năng hành động thông minh được thúc đẩy
bởi các mục tiêu, giá trị và niềm tin của xã hội đó (Gardner 1999). Ông lập luận rằng con
người không có một trí thông minh duy nhất, được đo bằng bài kiểm tra IQ tiêu chuẩn,
mà có nhiều điểm mạnh hoặc trí thông minh, dẫn đến một 'hồ sơ trí thông minh lởm
chởm'. Một số bằng chứng mà ông đưa ra cho các trí thông minh riêng biệt bao gồm
mức độ tổn thương ở các bộ phận của não ảnh hưởng đến các khả năng cụ thể và cách
các nhà bác học có chỉ số IQ thấp có thể có khả năng đặc biệt trong một lĩnh vực.
Tám loại trí thông minh mà Gardner đề xuất được trình bày dưới đây
Có những ứng cử viên khác được xem xét như những trí thông minh riêng biệt. Ví dụ, 'trí
thông minh hiện sinh', là khả năng xem xét các câu hỏi có giá trị và ý nghĩa cơ bản
(Gardner 1999). Lý thuyết phổ biến của Goleman về trí tuệ cảm xúc có nhiều điểm
tương đồng với trí thông minh nội tâm và giao tiếp giữa các cá nhân của Gardner
(Goleman 1996). Có một số khó khăn với lý thuyết MI. Nếu tất cả các trí thông minh đều
có thứ hạng ngang nhau thì việc bổ sung thêm nhiều trí thông minh sẽ làm giảm tầm
quan trọng của tất cả. Ngoài ra còn có sự nguy hiểm của việc dán nhãn. Lý thuyết MI có
thể dẫn đến việc mọi người được dán nhãn không chỉ theo các phép đo IQ truyền thống
mà còn theo tám phép đo khác.