अनुबंध-II

विषय-िस्‍
तु ग्राम ब्‍लॉक जिला राज्‍य
थीम-I:‍ प्रारं भिक‍ भिक्षा‍ में‍  बनु ियादी पठि, लेखि  बनु ियादी पठि, लेखि  प्रारं किक स्कूल के  प्रारं किक स्कूल के
अधधगम‍ पररणाम‍ और गणित सीखिे में और गणित सीखिे में ब‍ ों क् पठि, लेखि ब‍ ों क् पठि, लेखि
सनु नजचित‍करना‍ स्कूली ब‍ ों क् यया स्कूली ब‍ ों क् यया और अंक ज्ञाि में और अंक ज्ञािमें आय-ु
मश्ु ककल आती है? मश्ु ककल आती है? आय-ु ापयय
ु त कश्ल ापयय
ु त कश्ल प्राप्त
 यया क्षक क नियकमत  प्रारं किक स्कूल के प्राप्त करिे में यया करिे में यया
रूप से स्कूल आते छात्रों क् पठि लेखि कठठिाइयां आती हैं? कठठिाइयां आती हैं?
हैं? और अंक ज्ञाि पढािे कृपया वउउरि दें । कृपया वउउरि दें ।
 प्रारं किक स्कूल के में क्षक कों क् यया  इिसे निपटिे के कलए  इिसे निपटिे के कलए
छात्रों क् पठि लेखि मश्ु ककलें आती हैं? यया संिउ ापाय एकए यया संिउ ापाय एकए
और अंक ज्ञाि पढािे  इिसे निपटिे के कलए जािे की आउकयकता जािे की आउकयकता
में क्षक कों क् यया यया संिउ ापाय एकए है ? इस संबि
ं में कुछ है ? इस संबि
ं में कुछ
मश्ु ककलें आती हैं? जािे की आउकयकता ऐसे ादाहरि तथमिा ऐसे ादाहरि तथमिा
 इिसे निपटिे के कलए है ? सउोत्तम कायय कायय सउोत्तम कायय कायय
यया संिउ ापाय एकए  ा‍ प्राथमिकमक और साझा करे श्जन्होंिे साझा करे श्जन्होंिे
जािे की आउकयकता माध्यकमक स्कूलों में सकारात्मक पररिाम सकारात्मक पररिाम
है ? वउज्ञाि और गणित के द्ायए हों। द्ायए हों।
 इिसे निपटिे के कलए क्षक ि स्तर यया हैं?  परीषक ा समाप्त करिे  परीषक ा समाप्त करिे
आपके द्उारा यया  अधिगम के संिावउत से हमारे छात्रों के कायय से हमारे छात्रों के कायय
कदम ाठाए गए हैं? पररिामों के कलए निष्पादि पर यया निष्पादि पर यया
 परीषक ा समाप्त करिे अकििाउकों क् एकस प्रिाउ प़े े हैं? प्रिाउ प़े े हैं?
से हमारे छात्रों के कायय प्रकार क्क्षषक त एकया  अधिगम के संिावउत  अधिगम के संिावउत
निष्पादि पर यया जा सकता है? छात्र पररिामों के कलए पररिामों के कलए
प्रिाउ प़े े हैं? कायय निष्पादि में अकििाउकों क् एकस अकििाउकों क् एकस
 अधिगम के संिावउत सि
ु ार के कलए ािसे प्रकार क्क्षषक त एकया प्रकार क्क्षषक त एकया
पररिामों के कलए यया सहायता ली जा जा सकता है? छात्र जा सकता है? छात्र

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 अकििाउकों क् एकस सकती है ? कायय निष्पादि में कायय निष्पादि में
प्रकार क्क्षषक त एकया  ब‍ ों क् नियकमत रूप सि
ु ार के कलए ािसे सि
ु ार के कलए ािसे
जा सकता है? छात्र से स्कूल िेजिे के यया सहायता ली जा यया सहायता ली जा
कायय निष्पादि में कलए अकििाउकों क् सकती है ? सकती है ?
सि
ु ार के कलए ािसे एकस प्रकार जागरुक  ब‍ ों क् नियकमत रूप  ब‍ ों क् नियकमत रूप
यया सहायता ली जा बिाया जा सकता है? से स्कूल िेजिे के से स्कूल िेजिे के
सकती है ?  यया क्षक क नियकमत कलए अकििाउकों क् कलए अकििाउकों क्
 ब‍ ों क् नियकमत रूप रूप से स्कूल आते हैं? एकस प्रकार जागरुक एकस प्रकार जागरुक
से स्कूल िेजिे के यठद िहीं, त् यया बिाया जा सकता है? बिाया जा सकता है?
कलए अकििाउकों क् एकया जािा ाठहए?  यया क्षक क नियकमत  यया क्षक क नियकमत
एकस प्रकार जागरुक रूप से स्कूल आते हैं? रूप से स्कूल आते हैं?
बिाया जा सकता है? यठद िहीं, त् यया यठद िहीं, त् यया
एकया जािा ाठहए? एकया जािा ाठहए?

थीम-II:‍ माध्‍
यभमक‍ रर‍  आपके ब्लॉक में एकतिे  आपके ब्लॉक में एकतिे  स्कूलों में वउज्ञाि और  गणित, वउज्ञाि और
िररष्‍ठ‍ माध्‍
यभमक‍ भिक्षा‍ माध्यकमक और उररष्ठ माध्यकमक और उररष्ठ कंप्यट
ू र प्रय्ग्ालाओं अंग्रेजी िाया के
तक‍पहुंि‍का‍विस्‍तार‍ माध्यकमक स्कूल हैं? माध्यकमक स्कूल हैं? की यया श्स्थमिनत है ? क्षक कों की यया
 यया माध्यकमक और  यया माध्यकमक और इिमें सि
ु ार हे तु यया श्स्थमिनत है ?
उररष्ठ माध्यकमक उररष्ठ माध्यकमक कदम ाठाए जा सकते  हम दे ्िर में प्स्ट
स्कूलों में स्कूलों में हैं? प्रारं किक क्षक ा तक
प्रय्ग्ालाओं, बाकलका प्रय्ग्ालाओं, बाकलका  यया इि स्कूलों में पहुं क् कैसे बढा
्श ालयों जैसी सिी ्श ालयों जैसी सिी पयायप्त सं्‍या में सकते हैं ताएक यह
आउकयक सवु उिाएं हैं? आउकयक सवु उिाएं हैं? नियकमत क्षक क हैं सनु िश्क त एकया जा
 यया माध्यकमकवउररष्ठ  स्कूलों में वउज्ञाि और अथमिउा संवउदा आिार सके एक क्ई िी ब‍ ा
माध्यकमक स्कूलों में कंप्यट
ू र प्रय्ग्ालाओं पर क्षक क रखे गए ासकी स्कूल क्षक ापरू ी
पयायप्त वउयय क्षक क की यया श्स्थमिनत है ? हैं? गणित, वउज्ञाि करिे से उंध त ि रह
हैं? यया सिी क्षक क इिमें सि
ु ार हे तु यया और अंग्रज
े ी के संवउदा जाए ?

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 नियकमत रूप से स्कूल कदम ाठाए जा सकते क्षक कों की यया  हम माध्यकमक क्षक ा
आते हैं? यठद िहीं, त् हैं? श्स्थमिनत है ? में िशग्कलक और
यया एकया जािा  यया इि स्कूलों में  गणित, वउज्ञाि और सामाश्जक
ाठहए? पयायप्त सं्‍या में अंग्रेजी िाया के असमािताओं क् कैसे
 अकििाउकों क् स्कूल नियकमत क्षक क हैं क्षक कों की यया दरू कर सकते हैं?
पाठ्यक्रमवपाठ्य याय से अथमिउा संवउदा आिार श्स्थमिनत है ?  यया माध्यकमकवउररष्ठ
कैसे अउगत कराया जा पर क्षक क रखे गए  हम दे ्िर में प्स्ट माध्यकमक स्कूल में
सकता है ? हैं? गणित वउज्ञाि और प्रारं किक क्षक ा तक कंप्यट
ू र हैं तथमिा ािका
 अकििाउकों क् अंग्रेजी के क्षक कों की पहुं क् कैसे बढा प्रय्ग एकया जाता है ?
बाकलकाओं क् यया श्स्थमिनत है? सकते हैं ताएक यह यया ुिशनतयां हैं, यठद
नियकमत रूप से  हम दे ्िर में प्स्ट सनु िश्क त एकया जा क्ई ह्?
मायकमक उररष्ठ प्रारं किक क्षक ा तक सके एक क्ई िी ब‍ ा  सउयसल
ु ि माध्यकमक
माध्यकमक स्कूल िेजिे पहुं क् कैसे बढा ासकी स्कूल क्षक ापरू ी क्षक ा का वउत्तप्यि
के कलए एकस प्रकार सकते हैं ताएक यह करिे से उंध त ि रह करिे के कलए वउकिन्ि
मिाया जा सकता है? सनु िश्क त एकया जा जाए ? नििीयि मॉडल यया
सके एक क्ई िी ब‍ ा  हम माध्यकमक क्षक ा है ? पीपीपी मॉडल क्
ासकी स्कूल क्षक ापरू ी में िशग्कलक और कैसे लीउरे ज एकया जा
करिे से उंध त ि रह सामाश्जक सकता है ? यया ऐसी
जाए ? असमािताओं क् कैसे पहलों के कलए
 हम दे ्िर में प्स्ट दरू कर सकते हैं? सीएसआर बजट का
प्रारं किक क्षक ा तक  यया माध्यकमकवउररष्ठ प्रय्ग एकया जा सकता
पहुं क् कैसे बढा माध्यकमक स्कूल में है ?
सकते हैं ताएक यह कंप्यट
ू र हैं तथमिा ािका  सउयसल
ु ि माध्यकमक
सनु िश्क त एकया जा प्रय्ग एकया जाता है? क्षक ा सनु िश्क त करिे
सके एक क्ई िी ब‍ ा यया ुिशनतयां हैं, यठद में आउासीय स्कूलों की
ासकी स्कूल क्षक ापरू ी क्ई ह्? यया िकू मका है ?
करिे से उंध त ि रह  यया माध्यकमकवउररष्ठ  यया माध्यकमकवउररष्ठ

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 जाए ? माध्यकमक स्कूलों में माध्यकमक स्कूलों में
 हम माध्यकमक क्षक ा पयायप्त वउयय-अध्यापक पयायप्त वउयय-अध्यापक
में िशग्कलक और हैं? यया सिी हैं? यया सिी
सामाश्जक अध्यापक नियकमत रूप अध्यापक नियकमत रूप
असमािताओं क् कैसे से स्कूल जाते हैं? यठद से स्कूल जाते हैं? यठद
दरू कर सकते हैं? िहीं त् यया एकया िहीं त् यया एकया
 यया माध्यकमकवउररष्ठ जािा ाठहए? जािा ाठहए?
माध्यकमक स्कूल में  अकििाउकों क् ािके  अकििाउकों क् ािके
कंप्यट
ू र हैं तथमिा ािका ब‍ ों द्उारा स्कूल ब‍ ों द्उारा स्कूल
प्रय्ग एकया जाता है? पाठ्यक्रमवपाठ्य याय के पाठ्यक्रमवपाठ्य याय के
यया ुिशनतयां हैं, यठद बारे में कैसे अउगत बारे में कैसे अउगत
क्ई ह्? कराया जा सकता है ? कराया जा सकता है ?
 यया माध्यकमकवउररष्ठ  अकििाउकों क् ािकी  अकििाउकों क् ािकी
माध्यकमक स्कूलों में बेठटयों क् माध्यकमक बेठटयों क् माध्यकमक
पयायप्त वउयय-अध्यापक और उररष्ठ माध्यकमक और उररष्ठ माध्यकमक
हैं? यया सिी स्तर के स्कूलों में स्तर के स्कूलों में
अध्यापक नियकमत रूप नियकमत रूप से िेजिे नियकमत रूप से िेजिे
से स्कूल आते हैं? यठद के कलए कैसे मिाया के कलए कैसे मिाया
िहीं त् यया एकया जा सकता है? जा सकता है?
जािा ाठहए?
 अकििाउकों क् ािके
ब‍ ों द्उारा स्कूल
पाठ्यक्रमवपाठ्य याय के
बारे में कैसे अउगत
कराया जा सकता है ?
 अकििाउकों क् ािकी
बेठटयों क् माध्यकमक

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 और उररष्ठ माध्यकमक
स्तर के स्कूलों में
नियकमत रूप से िेजिे
के कलए कैसे मिाया
जा सकता है?
प्रकरण‍ III:‍ व्‍यािसानयक‍  ब्लॉकों के स्कूलों में  यया षक ेत्रीय छात्रों में यया षक ेत्रीय छात्रों में कश्ल
भिक्षा‍का‍सदृ
ु ढ़ीकरण व्याउसानयक पाठ्यक्रमों कश्ल आिाररत और आिाररत और व्याउसानयक
और कश्ल वउकास व्याउसानयक पाठ्यक्रमों पाठ्यक्रमों की मांग है?
काययक्रमों हे तु यया-यया की मांग है?
सवु उिाएं ापलब्ि हैं?

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 आपके ब्लॉक में  ब्लॉकों में श्स्थमित स्कूलों में  ब्लॉकों में श्स्थमित स्कूलों
वउद्याधथमिययों के कलए एकस व्याउसानयक पाठ्यक्रमों में व्याउसानयक
प्रकार के व्याउसानयक तथमिा कश्ल वउकास पाठ्यक्रमों तथमिा कश्ल
पाठ्यक्रम ापय्गी होंगे। काययक्रमों के कलए यया वउकास काययक्रमों के
 उे ब्लॉक श्जि में श्स्थमित सवु उिाएं ापलब्ि हैं। कलए यया सवु उिाएं
स्कूलों में प्रक्षक ि ठदया  आपके श़्िले में एकस ापलब्ि हैं।
जािा है । ािमें कशि-कशि एकस्म के व्याउसानयक  आपके राज्य में एकस
सी दे ्ज कलाएं तथमिा पाठ्यक्रम ापय्गी कसद्ि एकस्म के व्याउसानयक
दस्तकारी और पार्‍पररक होंगे। पाठ्यक्रम ापय्गी
कश्ल ापलब्ि हैं।  इस श्जले में कशि-कशि सी कसद्ि होंगे।
 यया स्कूल स्तर पर दे ्ज कलाएं तथमिा  आपके राज्य के
पराम्यदाता घटक ह्िे दस्तकारी और पार्‍पररक वउकिन्ि श्जलों में कशि-
ाठहए ज् ब‍ ों क् ऐसे कश्ल ापलब्ि हैं। कशि सी दे ्ज कलाएं
क्ल्पवाद्य्गव  यया स्कूल स्तर पर तथमिा दस्तकारी और
सेउाओं का ुिाउ करिे पराम्यदाता घटक ह्िे पार्‍पररक कश्ल
में सहायता प्रदाि करें ाठहए ज् ब‍ ों क् ऐसे ापलब्ि हैं।
श्जसमें ासकी अकिरुध है क्ल्पवाद्य्गव  आपके राज्य में आधथमियक
तथमिा श्जसमें आगे वउकास सेउाओं का ुिाउ करिे में आउकयकताओं की पनू तय
करिा ाठहए। यया सहायता प्रदाि करें श्जसमें हे तु एकस प्रकार के
प्रत्येक वउद्याथमिक के कलए ासकी अकिरुध है तथमिा कश्ल अपेक्षषक त है ।
कश्ल का क्ई र्डमैप श्जसमें आगे वउकास करिा  हम ाद्य्गों क् एकस
वउककसत एकया जा सकता ाठहए। यया प्रत्येक प्रकार और अधिक
है । यठद हां त् एकस स्तर वउद्याथमिक के कलए कश्ल का स्‍बद्ि कश्ल
पर क्ई र्डमैप वउककसत एकया आिाररत प्रक्षक ि दे िे
जा सकता है । यठद हां त् हे तु संलग्ि कर सकते
 यया ब‍ ों के कलए क्ई एकस स्तर पर हैं।
अकिरुध परीषक ि ह्िा  यया ब‍ ों के कलए क्ई  यया स्कूल स्तर पर

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 ाठहए। अकिरुध परीषक ि ह्िा पराम्यदाता घटक ह्िे
ाठहए। ाठहए ज् ब‍ ों क् ऐसे
क्ल्पवाद्य्गव
सेउाओं का ि
ु ाउ करिे में
सहायता प्रदाि करें श्जसमें
ासकी अकिरुध है तथमिा
श्जसमें आगे वउकास
करिा ाठहए। यया प्रत्येक
वउद्याथमिक के कलए कश्ल
का क्ई र्डमैप वउककसत
एकया जा सकता है । यठद
हां त् एकस स्तर पर

 यया ब‍ ों के कलए क्ई

अकिरुध परीषक ि ह्िा
ाठहए।
1. वउयय-IV स्कूल परीषक ा  यया आप सतत एउं  यया आप सतत एउं
पद्िनत में सि
ु ार व्यापक मल्
ू यांकि के पषक व्यापक मल्
ू यांकि के
में हैं। (सीसीई) यठद िहीं पषक में हैं। (सीसीई)
त् सीसीई के उैकश्ल्पक यठद िहीं त् सीसीई के
सझ
ु ाउ यया हैं? उैकश्ल्पक सझ
ु ाउ यया
 यया अित्ु तीिय ि करिे की हैं?
िीनत िे वउद्याधथमिययों के  यया अित्ु तीिय ि करिे
अधिगम पररिामों में क्ई की िीनत िे वउद्याधथमिययों
सि
ु ार एकया है यठद िहीं के अधिगम पररिामों में
त् इसके यया कारि हैं क्ई सि
ु ार एकया है
ओर इसमें कशि-कशि से यठद िहीं त् इसके यया

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 पररउतयि अपेक्षषक त हैं। कारि हैं ओर इसमें
 परीषक ा पद्िनत क् एकस कशि-कशि से पररउतयि
प्रकार सदृ
ु ढ एकया जा अपेक्षषक त हैं।
सकता है ताएक वउद्याधथमिययों  परीषक ा पद्िनत क् एकस
का आकलि ािके समग्र प्रकार सदृ
ु ढ एकया जा
वउकास के आिार पर सकता है ताएक
सतत रूप से एकया जा वउद्याधथमिययों का आकलि
सके ािके समग्र वउकास के
 यया ग्रेंडंग की पद्िनत से आिार पर सतत रूप से
तिाउ कम हुआ है और एकया जा सके
इससे बेहतर आकलि करिे  यया ग्रेंडंग की पद्िनत
में सहायता कमली है । से तिाउ कम हुआ है
 वउद्याधथमिययों का बेहतर और इससे बेहतर
आकलि करिे के कलए आकलि करिे में
कशि-कशि से सि
ु ार संबि
ं ी सहायता कमली है ।
सझ
ु ाउ ठदए जा सकते हैं।  वउद्याधथमिययों का बेहतर
आकलि करिे के कलए
कशि-कशि से सि
ु ार
संबि
ं ी सझ
ु ाउ ठदए जा
सकते हैं।
 यया स्कूल में परीषक ा
की पद्िनत ज्ञाि का
आकलि क् बदलकर
ज्ञाि का ापय्ग तथमिा
समस्या का समािाि
बतािे उाले प्रकिों से
प्रनतस्थमिावपत एकया

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 जािा ाठहए।
वउयय-V गि
ु उत्तापरक  आपके श्जले में सिी स्तरों  आपके राज्य में सिी
अध्यापकों के कलए पर अध्यापकों की कमी से स्तरों पर अध्यापकों की
अध्यापक क्षक ा में सि
ु ार निपटिे के कलए कशि-कशि कमी से निपटिे के कलए
से ापाय एकए जािे कशि-कशि से ापाय एकए
ाठहए। जािे ाठहए।
 यया माध्यकमक स्कूलों में  यया माध्यकमक स्कूलों
पयायप्त सं्‍या में क्षक क हैं में पयायप्त सं्‍या में
वउ्ेय रूप से गणित, क्षक क हैं वउ्ेय रूप से
वउज्ञाि तथमिा िाया के षक ेत्र गणित, वउज्ञाि तथमिा
में , तथमिा इिमें कमी यठद िाया के षक ेत्र में, तथमिा
क्ई ह् त् ाससे निपटिे इिमें कमी यठद क्ई ह्
के कलए यया कारय उाई की त् ाससे निपटिे के
जा रही है । कलए यया कारय उाई की
 सेउा पउ
ू य अध्यापकों की जा रही है ।
गि
ु उत्ता में सि
ु ार लािे  सेउा पउ
ू य अध्यापकों की
तथमिा सेउारत अध्यापकों के गि
ु उत्ता में सि
ु ार लािे
व्याउसानयक वउकास हे तु तथमिा सेउारत अध्यापकों
यया सझ
ु ाउ ठदए जा सकते के व्याउसानयक वउकास
हैं। हे तु यया सझ
ु ाउ ठदए जा
 व्यउसाय के रूप में सकते हैं।
अध्ययि के स्तर,  व्यउसाय के रूप में
अध्यापकों की प्रेरिा तथमिा अध्ययि के स्तर,
अधिगम के पररिामों के अध्यापकों की प्रेरिा
कलए ािके ात्तरदानयत्उ में तथमिा अधिगम के
उद्
ृ धि एकस प्रकार की जा पररिामों के कलए ािके
सकती है । ात्तरदानयत्उ में उद्
ृ धि

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  अध्यापक प्रक्षक कों की एकस प्रकार की जा
गि
ु उत्ता में सि
ु ार एकस सकती है ।
प्रकार लाया जा सकता है?  अध्यापक प्रक्षक कों की
 यया पयायप्त सं्‍या में गि
ु उत्ता में सि
ु ार एकस
डीआईईटी, एससीईआरटी प्रकार लाया जा सकता
तथमिा अन्य अध्यापक है ?
प्रक्षक ि संस्थमिाि मशजद
ू  यया पयायप्त सं्‍या में
हैं। डीआईईटी, एससीईआरटी
 यया हम अ.जा., अ.ज.जा. तथमिा अन्य अध्यापक
तथमिा अन्य अल्पसं्‍यक प्रक्षक ि संस्थमिाि मशजूद
व्यश्यतयों क् अध्यापि का हैं।
व्यउसाय ि
ु िे हे तु
प्र्त्साठहत कर सकते हैं।

10
  यया हम एसी, एसटी और
अल्पसं्‍यक व्यश्यतयों क्
क्षक ि व्यउसाय में आिे
के कलए प्र्त्साठहत कर
सकते हैं?
 राज्य में अध्यापक क्षक ा
संस्थमिाओं के समन्उय और
प्रबंिि में कशि-सी
ुिशनतयां हैं?
िीषषक-VI:‍ प्रौढ‍ भिक्षा‍ एिं‍  राज्य में प्रशढ साषक रता  राज्य में प्रशढ साषक रता  राज्य में प्रशढ साषक रता का  राज्य में प्रशढ साषक रता का
राष्‍ऱीय‍ मु ‍
त‍ वि्यालयी‍ का स्तर यया है ? का स्तर यया है ? स्तर यया है ? निरषक रों क् स्तर यया है ? निरषक रों क्
प्रणाल़ी‍ के‍ माध्‍
यम‍ से‍ निरषक रों क् कायायत्मक निरषक रों क् कायायत्मक कायायत्मक साषक रता प्रदाि कायायत्मक साषक रता प्रदाि
महहलाओं,‍ अनस
ु धू ित‍ साषक रता प्रदाि करिे के साषक रता प्रदाि करिे के करिे के कलए यया क्ई करिे के कलए यया क्ई
िानत,‍अनस
ु धू ित‍िनिानत‍ कलए यया क्ई प्रयास कलए यया क्ई प्रयास प्रयास एकए गए हैं। प्रयास एकए गए हैं।
रर‍ अल्‍पसं्‍‍
यकों ‍ पर‍ एकए गए हैं। एकए गए हैं।  प्रशढ साषक रता काययक्रमों में  प्रशढ साषक रता काययक्रमों में
वििेष‍ ध्‍यान‍ ते त‍े हुए‍  प्रशढ साषक रता काययक्रमों  प्रशढ साषक रता काययक्रमों यया पररउतयि एकए जािे यया पररउतयि एकए जािे
ग्रामीण‍ साक्षरता‍ में ‍ तेिी‍ में यया पररउतयि एकए में यया पररउतयि एकए की आउकयकता है? की आउकयकता है?
लाना जािे की आउकयकता है? जािे की आउकयकता है?  यया 1व उयय से अधिक  यया 1व उयय से अधिक
 यया 1व उयय से अधिक  यया 1व उयय से अधिक की आयु की बाकलकाएं की आयु की बाकलकाएं
की आयु की बाकलकाएं की आयु की बाकलकाएं एिआईओएस के साथमि एिआईओएस के साथमि
एिआईओएस के साथमि एिआईओएस के साथमि पंजीकृत हैं? नियकमत पंजीकृत हैं? नियकमत
पंजीकृत हैं? नियकमत पंजीकृत हैं? नियकमत स्कूलों में ापश्स्थमित ह्िे स्कूलों में ापश्स्थमित ह्िे
स्कूलों में ापश्स्थमित ह्िे स्कूलों में ापश्स्थमित ह्िे में कशि-सी बािाएं हैं? में कशि-सी बािाएं हैं?
में कशि-सी बािाएं हैं? में कशि-सी बािाएं हैं?  मठहलाओं, एसी, एसटी  मठहलाओं , एसी, एसटी
 मठहलाओं , एसी, एसटी और अल्पसं्‍यकों के और अल्पसं्‍यकों के
और अल्पसं्‍यकों के साषक रता स्तर में उद्
ृ धि साषक रता स्तर में उद्
ृ धि

11
 साषक रता स्तर में उद्
ृ धि करिे के कलए यया कदम करिे के कलए यया कदम
करिे के कलए यया कदम ाठाएं जा रहे हैं? ाठाएं जा रहे हैं?
ाठाएं जा रहे हैं?  यया ये उगय प्रशढ साषक रता  यया ये उगय प्रशढ साषक रता
 यया ये उगय प्रशढ साषक रता काययक्रम मय
ु त वउद्यालय काययक्रम मय
ु त वउद्यालय
काययक्रम मय
ु त वउद्यालय प्रिाली से लाि ाठा रहे प्रिाली से लाि ाठा रहे
प्रिाली से लाि ाठा रहे हैं? हैं?
हैं?  यया प्रशढ क्षक ा काययक्रम  राज्य प्र्ासि द्उारा
 यया ब्लॉक स्तरीय आजीवउकावर्जगार पहल स्कूलों में ब‍ ों और
्ैक्षषक क प्र्ासि द्उारा से जु़े े हैं? अध्यापकों की नियकमत
ब‍ ों और अध्यापकों  बाकलका क्षक ा में कशि-से ापश्स्थमिनत सनु िश्क त
द्िों की ापश्स्थमिनत वउ्ेय कश्ल सेट और करिे के कलए ाठाए गए
सनु िश्क त करिे के कलए वउत्तीय एउं वउिायी कदम यया हैं?
क्ई कदम ाठाएं गए हैं? साषक रता घटक ्ाकमल  एिजीओ अथमिउा एकसी
यया ब्लॉक ्ैक्षषक क एकए गए हैं? अन्य स्उतंत्र संगठि
अधिकाररयों द्उारा स्कूलों द्उारा क्षक ा में सि
ु ार के
का निरीषक ि एकया जाता कलए ाठाए गए कदम
है ? और ािके बेहतर और अिी तक ािके
प्रद्यि में सहायता दी प्रिाउ कृपया बताएं।
जाती है ?  प्र्ासि द्उारा इि कदमों
 ब्लॉक स्कूलों में के एक्रयान्उयि में एकि
अध्यापकों की ापलब्िता ुिशनतयों का सामिा
कैसी है? समधु त क्षक ि करिा प़े ा है ?
अधिगम सनु िश्क त करिे  यया प्रशढ क्षक ा काययक्रम
के कलए यया कदम ाठाए आजीवउकावर्जगार पहल
गए हैं? से जु़े े हैं?
 बाकलका क्षक ा में कशि-से
वउ्ेय कश्ल सेट और

12
 वउत्तीय एउं वउिायी
साषक रता घटक ्ाकमल
एकए गए हैं?
िीषषक-VII:‍स्‍
कूल‍एिं‍ प्रौढ‍  एकतिे प्रारं किक और  एकतिे प्रारं किक और  एकतिे प्रारं किक और
भिक्षा‍में ‍ सि
ू ना‍एिं‍ संिार‍ माध्यकमक स्कूल माध्यकमक स्कूल माध्यकमक स्कूल
प्रौ्योधगकी‍ प्रणाल़ी‍ का‍ आईसीटी का एक्रयान्उयि आईसीटी का एक्रयान्उयि आईसीटी का एक्रयान्उयि
संिधषन कर रहे हैं? कर रहे हैं? कर रहे हैं?
 स्कूलों में आईसीटी के  स्कूलों में आईसीटी के  स्कूलों में आईसीटी के
एक्रयान्उयि में आम तशर एक्रयान्उयि में आम तशर एक्रयान्उयि में आम तशर
पर एकि समस्याओं का पर एकि समस्याओं का पर एकि समस्याओं का
सामिा करिा प़े ता है; सामिा करिा प़े ता है ; सामिा करिा प़े ता है ;
क्‍प्यट
ू र अउसंर िा का क्‍प्यट
ू र अउसंर िा का क्‍प्यट
ू र अउसंर िा का
अिाउ, प्रक्क्षषक त अिाउ, प्रक्क्षषक त अिाउ, प्रक्क्षषक त
अध्यापकों का अिाउ, अध्यापकों का अिाउ, अध्यापकों का अिाउ,
प्र्ासि की समस्या, प्र्ासि की समस्या, प्र्ासि की समस्या,
अिरु षक ि संबि
ं ी मद्
ु दे , अिरु षक ि संबि
ं ी मद्
ु दे , अिरु षक ि संबि
ं ी मद्
ु दे ,
क्ई अन्य। इिका क्ई अन्य। इिका सामिा क्ई अन्य। इिका सामिा
सामिा करिे के कलए करिे के कलए एकस प्रकार करिे के कलए एकस प्रकार
एकस प्रकार के हल के हल स्‍िावउत हैं? के हल स्‍िावउत हैं?
स्‍िावउत हैं?  जहां स्कूल आईसीटी के  जहां स्कूल आईसीटी के
 जहां स्कूल आईसीटी के मदद से पढाते हैं, यया मदद से पढाते हैं, यया
मदद से पढाते हैं, यया उहां छात्र अ‍छा प्रद्यि उहां छात्र अ‍छा प्रद्यि
उहां छात्र अ‍छा प्रद्यि कर रहे हैं? यया छात्र कर रहे हैं? यया छात्र
कर रहे हैं? यया छात्र क्षक ि-कषक अध्यापि में क्षक ि-कषक अध्यापि में
क्षक ि-कषक अध्यापि में आईसीटी का प्रय्ग एकए आईसीटी का प्रय्ग एकए
आईसीटी का प्रय्ग एकए जािे के प्रनत इ‍छुक हैं? जािे के प्रनत इ‍छुक हैं?
जािे के प्रनत इ‍छुक हैं? यया अध्यापकों क् यया अध्यापकों क्

13
 यया अध्यापकों क् क्‍प्यट
ू रों की सहायता से क्‍प्यट
ू रों की सहायता से
क्‍प्यट
ू रों की सहायता से पढािे के कलए प्रेररत पढािे के कलए प्रेररत
पढािे के कलए प्रेररत एकया गया है अथमिउा एकया गया है अथमिउा
एकया गया है अथमिउा इसमें क्ई वउर्ि हुआ इसमें क्ई वउर्ि हुआ
इसमें क्ई वउर्ि हुआ है ? स्कूलों में क्षक ि में है ? स्कूलों में क्षक ि में
है ? स्कूलों में क्षक ि में आईसीटी के प्रय्ग के आईसीटी के प्रय्ग के
आईसीटी के प्रय्ग के वउर्ि अथमिउा डर का वउर्ि अथमिउा डर का
वउर्ि अथमिउा डर का सामिा करिे के कलए सामिा करिे के कलए
सामिा करिे के कलए यया हल सझ
ु ाए जा सकते यया हल सझ
ु ाए जा सकते
यया हल सझ
ु ाए जा हैं? हैं?
सकते हैं?  ऐसे कशि-से तरीके हैं  ऐसे कशि-से तरीके हैं
 ऐसे कशि-से तरीके हैं श्जसमें प्रशढ क्षक ा का श्जसमें प्रशढ क्षक ा का
श्जसमें प्रशढ क्षक ा का संउियि करिे के कलए संउियि करिे के कलए
संउियि करिे के कलए आईसीटी का एक्रयान्उयि आईसीटी का एक्रयान्उयि
आईसीटी का एक्रयान्उयि एकया जा रहा है ? एकया जा रहा है ?
एकया जा रहा है ? एक्रयान्उयि संबि
ं ी मद्
ु दे एक्रयान्उयि संबि
ं ी मद्
ु दे
एक्रयान्उयि संबि
ं ी मद्
ु दे यया हैं और ान्हें कैसे यया हैं और ान्हें कैसे
यया हैं और ान्हें कैसे हल एकया जा सकता है? हल एकया जा सकता है?
हल एकया जा सकता है?  यया आईसीटी के प्रय्ग  यया आईसीटी के प्रय्ग
से ह्िे उाले बेहतर से ह्िे उाले बेहतर
क्षक ि पररिामों के संबि
ं क्षक ि पररिामों के संबि
ं
में क्ई आंक़े े हैं? में क्ई आंक़े े हैं?
 हम एकस प्रकार स्कूल  हम एकस प्रकार स्कूल
क्षक ा में गि
ु उत्ता और क्षक ा में गि
ु उत्ता और
काययषक मता प्राप्त करिे के काययषक मता प्राप्त करिे के
कलए प्रशद्य्धगकी का कलए प्रशद्य्धगकी का
इष्टतम रूप से ापय्ग इष्टतम रूप से ापय्ग

14
 कर सकते हैं और कर सकते हैं और
प्रशद्य्धगकी क् बढा प्रशद्य्धगकी क् बढा
सकते हैं। सकते हैं।
 उे कशि-से वउकिन्ि ंं ग हैं  उे कशि-से वउकिन्ि ंं ग हैं
श्जिके माध्यम से स्कूलों श्जिके माध्यम से स्कूलों
में आईसीटी का में आईसीटी का
कायायन्उयि एकया जा रहा कायायन्उयि एकया जा रहा
है ? है ?
 स्कूलों में आईसीटी के  स्कूलों में आईसीटी के
ापय्ग के संबि
ं में ापय्ग के संबि
ं में
ात्कृष्ट पद्िनतयों क् ात्कृष्ट पद्िनतयों क्
साझा करिा। साझी करिा।
वउयय-VIII वउद्याधथमिययों के  वउज्ञाि और गणित क्षक ा
अधिगम पररिामों में में कमज्र ह्िे के कारि
सि
ु ार लािे के कलए स्कूल कुल वउद्याधथमिययों में से
क्षक ा में वउज्ञाि, गणित 80% वउद्याथमिक, दसउीं
और प्रशद्य्धगकी के ब्डय परीषक ा में अित्ु तीिय
क्षक ि के कलए िए ज्ञाि, ह् जाते हैं। ा‍ तर
क्षक ा-्ास्त्रों और मागय। माध्यकमक स्तर पर
वउज्ञाि वउयय में कम
िामांकि और खराब
गि
ु उत्तापरक क्षक ा, दे ्
में उैज्ञानिक जि्श्यत
(काकमयकों) के वउकास में
आिे उाली एक बािा है ।
वउज्ञाि और गणित क्षक ा
में वउ्ेय ध्याि दे िे की

15
 आउकयकता है । हम एकस
प्रकार इस मामले का
समािाि कर सकते हैं?
 बेहतर पररिामों के कलए
क्षक ि अधिगम
प्रएक्रयाओं की गि
ु उत्ता
क् सदृ
ु ं बिािे के कलए
कशि-कशि सी व्यउहायय
काययिीनतयों का सझ
ु ाउ
ठदया जा सकता है?
 पाठ्य याय क्षक ा-्ास्त्र के
संबि
ं में स्कूलों में
िउा ार और माध्यमों की
वउवउिता सठहत संउियि
एकया जा सकता है?
 अधिगम स्तरों में सि
ु ार
लािे के कलए प्रशद्य्धगकी
के कारगर रूप से ापय्ग
के कलए कशि-से वउक्ष्ट
कदम अपेक्षषक त हैं।
स्कीम-IX स्कूल मािक,  यया स्कूल प्रबंिि  यया स्कूल प्रबंिि  यया स्कूल प्रबंिि  स्कूल गि
ु उत्तापरक
स्कूल आकलि और स्कूल सकमनत, समधु त रूप से सकमनत, समधु त रूप से सकमनत, समधु त रूप से आकलि और प्रत्यायि
प्रबंिि पद्िनतयां। स्थमिािीय स्कूलों क् स्थमिािीय स्कूलों क् स्थमिािीय स्कूलों क् लािे पद्िनत स्थमिावपत करिे के
लािे के कलए सएक्रय लािे के कलए सएक्रय के कलए सएक्रय हैं? संबि
ं में आपके यया
हैं? हैं?  यया कठ्र निरीषक ि वउ ार हैं?
 यया कठ्र निरीषक ि  यया कठ्र निरीषक ि पद्िनतयों क् बहाल एकया
पद्िनतयों क् बहाल पद्िनतयों क् बहाल जािा ाठहए?

16
एकया जािा ाठहए? एकया जािा ाठहए?

 उतयमाि स्कूल प्रबंिि  उतयमाि स्कूल प्रबंिि  उतयमाि स्कूल प्रबंिि  उतयमाि स्कूल प्रबंिि
प्रिाली में एकि बदलाउों प्रिाली में एकि बदलाउों प्रिाली में एकि बदलाउों प्रिाली में एकि बदलाउों
की कसफारर् की गई की कसफारर् की गई की कसफारर् की गई की कसफारर् की गई
है ? है ? है ? है ?
 स्कूल निष्पादि क् हम  स्कूल निष्पादि क् हम  स्कूल निष्पादि क् हम  स्कूल निष्पादि क् हम
बेहतर तरीके से कैसे बेहतर तरीके से कैसे बेहतर तरीके से कैसे बेहतर तरीके से कैसे
मॉिीटर कर सकते हैं? मॉिीटर कर सकते हैं? मॉिीटर कर सकते हैं? मॉिीटर कर सकते हैं?
 स्कूल निष्पादि पर  स्कूल निष्पादि पर  स्कूल निष्पादि पर  हम सामुदानयक संसाििों
एकतिा सामद
ु ानयक एकतिा सामद
ु ानयक एकतिा सामद
ु ानयक क् कैसे एकत्र कर सकते
नियंत्रक ह्िा ाठहए? नियंत्रक ह्िा ाठहए? नियंत्रक ह्िा ाठहए? हैं और स्कूल के
 स्कूल क्षक ा में एकि निष्पादि में सुिार करिे
ि
ु शनतयों का सामिा के कलए यया प्रयास कर
एकया जा रहा है और सकते हैं?
स्कूलों में गुिउत्ता में  स्कूल में मािकों क्
सुिार करिे के कलए बिाए रखिे और ािमें
ािके यया सुझाउ हैं। सुिार करिे में उतयमाि
यया स्कूल में ही बिाए के यया अिि
ु उ हैं और
िा रखिा ब‍ ों क् उास्तवउक पररिामों क्
सीखिे और स्कूल में प्राप्त करिे के कलए इन्हें
िागीदारी करिे की और बेहतर कैसे बिाया
अ‍छी िीनत है ? कया जा सकता है ?
ब‍ ों क् कषक ा में
अिुत्तीिय ह्िे की
अिुमनत दी जािी
ाठहए।
 स्कूल में मािकों क्
बिाए रखिे और ािमें
सुिार करिे में उतयमाि
17
 के यया अिि
ु उ हैं और
उास्तवउक पररिामों क्
प्राप्त करिे के कलए इन्हें
और बेहतर कैसे बिाया
जा सकता है ?
विषय‍ X:‍ समािेिी‍ भिक्षा‍ को‍  अ.जा., अ.ज.जा.,  अ.जा., अ.ज.जा.,  अ.जा., अ.ज.जा.,  अ.जा., अ.ज.जा.,
समथष‍ बनाना‍ –‍ अ.िा.,‍ अल्पसं्‍यकों, वउ्ेय अल्पसं्‍यकों, वउ्ेय अल्पसं्‍यकों और वउ्ेय अल्पसं्‍यकों, वउ्ेय
अ.ि.िा.,‍ अल्‍पसं्‍‍यकों ,‍ आउकयकता उाले ब‍ ों आउकयकता उाले ब‍ ों आउकयकता उाले ब‍ ों आउकयकता उाले ब‍ ों
वििेष‍आिच‍यकता‍िाले‍ ब्‍‍िों ‍ के ्ैक्षषक क स्तर क् के ्ैक्षषक क स्तर क् के ्ैक्षषक क स्तर क् के ्ैक्षषक क स्तर क्
की‍भिक्षा‍ बढािे के कलए यया बढािे के कलए यया ाठािे के कलए ब्लॉक बढािे के कलए यया
कदम ाठाए जा रहे हैं ? कदम ाठाए जा रहे हैं ? स्तर पर श्जला प्र्ासि कदम ाठाए जा रहे हैं ?
 कम़ि्र उगों के ब‍ ों  कम़ि्र उगों के ब‍ ों द्उारा कशि से अनतररयत  कम़ि्र उगों के ब‍ ों
क् स्कूल में ही बिाए क् स्कूल में ही बिाए ापाय एकए जा रहे हैं? क् स्कूल में ही बिाए
रखिे क् सुनिश्क त रखिे क् सुनिश्क त  कम़ि्र उगों के ब‍ ों रखिे क् सुनिश्क त
करिे के कलए ापलब्ि करिे के कलए ापलब्ि क् स्कूल में ही बिाए करिे के कलए ापलब्ि
वउ्ेय हस्तषक ेप यया है? वउ्ेय हस्तषक ेप यया है? रखिे क् सुनिश्क त वउ्ेय हस्तषक ेप यया है?
इसमें और अधिक यया इसमें और अधिक यया करिे के कलए वउ्ेय इसमें और अधिक यया
एकया जा सकता है ? एकया जा सकता है ? हस्तषक ेप यया है ? इसमें एकया जा सकता है ?
 वउ्ेय आउकयकता उाले  वउ्ेय आउकयकता उाले और अधिक यया एकया  वउ्ेय आउकयकता उाले
ब‍ ों क् स्कूल में ही ब‍ ों क् स्कूल में ही जा सकता है ? ब‍ ों क् स्कूल में ही
बिाए रखिे क् बिाए रखिे क्  वउ्ेय आउकयकता उाले बिाए रखिे क्
सुनिश्क त करिे के कलए सुनिश्क त करिे के कलए ब‍ ों क् स्कूल में ही सुनिश्क त करिे के कलए
कशि से वउ्ेय हस्तषक ेप कशि से वउ्ेय हस्तषक ेप बिाए रखिे क् कशि से वउ्ेय हस्तषक ेप
एकए जा रहे हैं ? एकए जा रहे हैं ? सुनिश्क त करिे के कलए एकए जा रहे हैं ?
कशि से वउ्ेय हस्तषक ेप
एकए जा रहे हैं ?
विषय‍ XI:‍ िाषाओं‍ का‍  यया आप यह महसस
ू  यया आप यह महसस
ू  यया आप यह महसस
ू  यया आप यह महसस
ू
संिधषन करते हैं एक स्कूल में करते हैं एक स्कूल में करते हैं एक स्कूल में करते हैं एक स्कूल में
एक से अधिक िाया एक से अधिक िाया एक से अधिक िाया एक से अधिक िाया
पढािे की आउकयकता पढािे की आउकयकता पढािे की आउकयकता पढािे की आउकयकता
18
है ? यठद हां, त् कशि है ? यठद हां, त् कशि है ? यठद हां, त् कशि है ? यठद हां, त् कशि
सी? स्कूलों में वउदे ्ी सी? स्कूलों में वउदे ्ी सी? स्कूलों में वउदे ्ी सी? स्कूलों में वउदे ्ी
िाया पढािे पर आपके िाया पढािे पर आपके िाया पढािे पर आपके िाया पढािे पर आपके
यया वउ ार हैं? और यया वउ ार हैं? और यया वउ ार हैं? और यया वउ ार हैं? और
इसके यया लाि और इसके यया लाि और इसके यया लाि और इसके यया लाि और
हानियां हैं? हानियां हैं? हानियां हैं? हानियां हैं ?
 यया आप यह महसूस
करते हैं एक एक व्यापक
िाया िीनत वउककसत
करिे की आउकयकता है
श्जससे पर्‍परागत और
आिुनिक िायाओं के
कमश्रि क् प्राप्त एकया
जा सके।

19
विषय‍ XII:‍व्‍यापक‍भिक्षा‍ –‍  यया स्कूलों में िैनतकता  यया स्कूलों में िैनतकता  यया स्कूलों में िैनतकता  यया स्कूलों में िैनतकता

नीनत,‍ िाऱीररक‍ भिक्षा,‍ कला‍ और अ‍छे मूल्य पढाए और अ‍छे मूल्य पढाए और अ‍छे मूल्य पढाए और अ‍छे मूल्य पढाए

रर‍क्राफ्ट,‍िीिन‍ जािे ाठहए? यया जािे ाठहए? यया जािे ाठहए? यया हमारे जािे ाठहए? यया हमारे
हमारे स्कूल कला और हमारे स्कूल कला और स्कूल कला और क्राफ्ट क् स्कूल कला और क्राफ्ट क्
क्राफ्ट क् बढाउा दे रहे क्राफ्ट क् बढाउा दे रहे बढाउा दे रहे हैं और ब‍ ों बढाउा दे रहे हैं और ब‍ ों
हैं और ब‍ ों क् हमारे हैं और ब‍ ों क् हमारे क् हमारे समद्
ृ ि संस्कृनत क् हमारे समद्
ृ ि संस्कृनत
समद्
ृ ि संस्कृनत और समद्
ृ ि संस्कृनत और और पर्‍परा के प्रनत और पर्‍परा के प्रनत
पर्‍परा के प्रनत पर्‍परा के प्रनत जागरूक कर रहे हैं? इन्हें जागरूक कर रहे हैं ? इन्हें
जागरूक कर रहे हैं? जागरूक कर रहे हैं? स्कूलों में एकस प्रकार स्कूलों में एकस प्रकार
इन्हें स्कूलों में एकस इन्हें स्कूलों में एकस एकया जा सकता है । एकया जा सकता है ।
प्रकार एकया जा सकता प्रकार एकया जा सकता  एकतिे स्कूलों में खेलिे  यया हमारे स्कूल कला
है । इसमें परर ालि है । इसमें परर ालि का मैदाि और अन्य खेल और क्राफ्ट क् बढाउा िहीं
संबंिी मामले यया हैं? संबंिी मामले यया हैं? सुवउिाएं हैं? स्कूल खेलों दे रहे हैं और ब‍ ों क्
 एकतिे स्कूलों में खेलिे  एकतिे स्कूलों में खेलिे क् कैसे प्र्त्साठहत कर रहे हमारे समद्
ृ ि संस्कृनत
का मैदाि और अन्य का मैदाि और अन्य हैं? यया श्जला स्तर पर और पर्‍परा के प्रनत
खेल सुवउिाएं हैं? स्कूल खेल सुवउिाएं हैं? स्कूल स्कूलों में खेल-कूद जागरूक कर रहे हैं? इन्हें
खेलों क् कैसे खेलों क् कैसे प्रनतय्धगता आय्श्जत की स्कूलों में एकस प्रकार
प्र्त्साठहत कर रहे हैं ? प्र्त्साठहत कर रहे हैं? जाती है ? एकया जा सकता है । इसमें

यया स्कूलों में खेल-कूद यया ब्लाक स्तर पर  यया नि्‍िकलणखत परर ालि संबंिी मामले

प्रनतय्धगता आय्श्जत स्कूलों में खेल-कूद काययकलाप स्कूलों में यया हैं?

की जाती है ? प्रनतय्धगता आय्श्जत कराए जाते हैं? यया  एकतिे स्कूलों में खेलिे
की जाती है ? इिक् स्यत करिे की का मैदाि और अन्य खेल

आउकयकता है , इस संबंि सवु उिाएं हैं? स्कूल, खेलों

में अपिे सुझाउ दीश्जए। क् कैसे प्र्त्साठहत कर रहे

o एिएसएस हैं? खेलों क् प्र्त्साठहत

o एिसीसी करिे में यया बािाएं हैं
o सामाश्जक कायय और इिका संिावउत
o सामद
ु ानयक आाटरी समािाि यया है ?

20
 काययक्रम
 यया आपके षक ेत्र के स्कूल  यया नि्‍िकलणखत
सामुदानयक आिाररत काययकलाप स्कूलों में
काययकलाप करते हैं – कराया जाता है ? यया
हांविहीं। यठद हां, त् इिक् स्यत करिे की
नि्‍िकलणखत काययकलापों आउकयकता है , इस संबंि
में से कशि से में अपिे सुझाउ दीश्जए।
o सामुदानयक o एिएसएस
काययकलाप जैसे o एिसीसी
हररयाली संबंिी o सामाश्जक कायय
काययकलाप, सफाई, o सामुदानयक आाटरी
स्उ‍छता, स़े के काययक्रम
o खेल  यया आपके षक ेत्र के स्कूल
o बात ीत, िुयक़े सामुदानयक आिाररत

िाटकों द्उारा काययकलाप करते हैं –

जागरूकता अकियाि हांविहीं। यठद हां, त्
o साषक रता काययक्रम नि्‍िकलणखत काययकलापों
o अन्य क्ई में से कशि से
o सामुदानयक
काययकलाप जैसे
हररयाली संबंिी
काययकलाप, सफाई,
स्उ‍छता, स़े के
o खेल
o बात ीत, िय
ु क़े
िाटकों द्उारा
जागरूकता अकियाि
o साषक रता काययक्रम
o अन्य क्ई

21
विषय‍ XIII:‍ ब्‍‍िों ‍ के‍  यया आप यह स् ते हैं  यया आप यह स् ते हैं  यया आप यह स् ते हैं  ब‍ ों के स्उास््य पर
स्‍
िास्‍
्‍य‍पर‍ोोकस एक मध्याह्न ि ि्जि एक मध्याह्न ि ि्जि एक मध्याह्न ि ि्जि अधिक फ्कस करिे के
य्जिा आपके गांउ में य्जिा आपके गांउ में य्जिा आपके गांउ में कलए अन्य कशि से कदम
ब‍ ों की सहायता कर ब‍ ों की सहायता कर ब‍ ों की सहायता कर ाठाए जा सकते हैं? एकसी
रही है ? रही है ? इसमें कैसे रही है ? इसमें कैसे सि
ु ार राज्य के ऐसे कशि से
 यया मध्याह्न ि ि्जि सुिार एकया जा सकता एकया जा सकता है ? अिुिउ हैं, श्जिका
य्जिा के कायायन्उयि है ?  ब‍ ों के स्उास््य जैसे – अिस
ु रि एकया जा सकता
में क्ई प्र ालि संबंिी  ब‍ ों के स्उास््य जैसे स्उास््य जां , अन्य क्ई है और श्जन्हें राष्रीय स्तर
मामले हैं? सुिार के – स्उास््य जां , अन्य में सुिार करिे के कलए पर बढाया जा सकता है ?
कलए सुझाउ दें । क्ई में सि
ु ार करिे के कशि से अन्य कदम ाठाए
 ब‍ ों के स्उास््य जैसे कलए कशि से अन्य जा सकते हैं?
– स्उास््य जां , अन्य कदम ाठाए जा सकते यया आपके श्जले में
क्ई में सुिार करिे के हैं? आंगिउा़े ी और स्कूलों के बी
कलए कशि से अन्य क्ई तालमेल है ? यठद िहीं,
कदम ाठाए जा सकते
त् आप बेहतर तालमेल
हैं? सुनिश्क त करिे के कलए यया
 यया आपके गांउ में
ु ाउ दे गें ?
सझ
आंगिउा़े ी और स्कूलों
के बी क्ई तालमेल है
श्जससे सिी ब‍ े 6
उयय की आयु तक
स्कूलों में आ सकें।

22
 विषय ब्‍लॉक जिला राज्‍य
विषय I:‍गुणित्‍ता‍के‍भलए‍  संकाय निष्पादि और ािकी  संकाय निष्पादि और ािकी जउाबदे ही क्
अभििासन‍सुधार‍ जउाबदे ही क् बढािे के कलए यया बढािे के कलए यया कदम ाठाए जा सकते हैं?
कदम ाठाए जा सकते हैं?  ाि क्षक कों के वउरूद्ि ज् अध्यापि कायय िहीं
 ाि क्षक कों के वउरूद्ि ज् करते, प्रस्तावउत काययउाही में यया सुझाउ है ?
अध्यापि कायय िहीं करते,  हटािा, स्थमिािांतरि, पराम्य, पाठ्येत्तर
प्रस्तावउत काययउाही में यया गनतवउधियों में लगािा, अन्य क्ई।
सुझाउ हैं?  यठद, हटािे की दं डात्मक काययउाही का
 हटािा, स्थमिािांतरि, पराम्य, निियय हुआ, त् यया आप इस निियय का
पाठ्येत्तर गनतवउधियों में समथमियि करें गे? यठद िहीं, त् ययों?
लगािा, अन्य क्ई।  यया कॉलेज प्रिािा ायय और ्ासी निकायों क्
 यठद, हटािे की दं डात्मक व्यय की श्ज्‍मेदारी दी जािी ाठहए और उे
काययउाही का निियय हुआ, त् इसके कलए ात्तरदायी ह्िे ाठहए?
यया आप इस निियय का  राज्य वउकउवउद्यालयों में नि्‍िकलणखत सुिारों
समथमियि करें गे? यठद िहीं, त् में से कशि से अ‍छे अकि्ासि का निमायि
ययों? करें गे?
 यया कॉलेज प्रिािा ायय और  संबंिि प्रिाली में सुिार
्ासी निकायों क् व्यय की  बहु स्टे क ह्ल्डर, ्ासी निकायों क्
श्ज्‍मेदारी दी जािी ाठहए और सुनिश्क त करिा
उे इसके कलए ात्तरदायी ह्िे  वउकिन्ि ्ासी निकायों के कलए स्पष्ट
ाठहए। िकू मकाएं
 पारदक्यता के माध्यम से अधिक जउाबदे ही
 ब़े ी ्ैक्षषक क, प्र्ासनिक तथमिा वउत्तीय
स्उायत्ता
 संस्थमिाओं के ाि वउद्याधथमिययों से ाध त
्ुल्क क् लेिे का साम्यय ज् ासका
िुगताि कर सकते हैं और इसी बी
आउकयकता उाले ब‍ ों के कलए मुयत

23
 सािि प्रिाली
 नि्‍िकलणखत सुिारों में से कशि से सुिार
केन्रीय वउत्तप्वयत संस्थमिाओं में अ‍छे
अकि्ासि ंां ों का निमायि करें गे।
 ्ासी निकायों जैसे स्थमिािीय प्रनतनिधियों,
ाद्य्ग, कसवउल स्साइटी आठद में बदलाउ।
 वउनियामक कायों क् पि
ु : श्रेिीबद्ि करिा
श्जससे संस्थमिाओं की स्उायत्ता क्
प्र्त्साठहत एकया जा सके।
 एकल महत्उपूिय वउनियामक प्राधिकरि।
 स्उायत्ता के समाि मामलों के कलए निियय
लेिे की कालेश्जयम पद्िनत।
विषय‍ II:‍ संस्‍थाओं‍ का‍  प्रत्यायि प्रिाकलयों में बदलाउ लािे के कलए
प्रत्‍
यायन‍रर‍रकिंकं ग यया सुझाउ ठदए जा सकते हैं:
 स्उतंत्र गुिउत्तायुयत आकउासि काययंां ा
 एकीकृत ा‍ तर क्षक ा अहयता काययंां ा
 राज्य ा‍ तर क्षक ा पररयद और राज्य
प्रत्यायि पररयद की िूकमका
 उतयमाि प्रत्यायि वउनियामक एजेंकसयां
जैसे: एिएएसी, एिबीए, ू ीसी,
यज
एआईसीटीई, सीओए, डीईसीआई, एिसीटीई
आठद की पद्िनतयों में बदलाउ।
 ऐसे कशि से बािक तत्उ हैं ज् हमारी ा‍ तर
क्षक ा संस्थमिाओं क् वउकउ रैंएकं ग में कम एकए
हुए हैं?
 उैश्कउक मािकों क् प्राप्त करिे के कलए हमारे
वउकउवउद्यालयों की सहायता हे तु ापाय
सुझाइए।
ु ार – सीबीसीएस,
 पाठ्य याय और ्ैक्षषक क सि
क्रेंडट अंतरि, वउद्याथमिक और संकाय की
24
 गनत्ीलता आठद।
 अन्तर वउययक अध्ययि, अिुसंिाि,
िउा ार, ाद्यकमता क् प्र्त्साठहत करिा।
विषय III:‍ विननयमन‍ की‍  यया नि्‍िकलणखत द्उारा वउनियमि की
गुणित्‍ता‍में ‍सुधार‍करना गि ु ार एकया जा सकता है ?
ु उत्ता में सि
 वउनियमि से सुगमता की ओर जािा
 मांग आिाररत अिुदािों के स्थमिाि पर
मािक आिाररत निधियि
 एकल बबन्दवु वउंड् यलायरें स
 बेहतर आंतररक और बाह्न य मॉिीटररंग तंत्र।
 कनतपय काययक्रमों के कलए 10+2+3
पद्िनत में ल ीलापि प्रदाि करिे और
पुि:संर िा की आउकयकता।
विषय‍ IV:‍ केन्‍द‍
ऱीय‍ संस्‍थाओं‍  सीएफआई एकस प्रकार के मॉिीटररंग काययकलाप
की‍गनतननधाषरक‍िूभमकाएं निष्पाठदत कर सकती है ?
 सीएफआई अपिे स्थमिािीय षक ेत्रों में और ासके
आस-पास ्ैक्षषक क संस्थमिाओं के कलए एकस प्रकार
सहायता कर सकती है ?
 यया प्रत्येक सीएफआई क् अपिे यए
ू सपी और
्श्यतयों की पह ाि करिी ाठहए?
 उे कशि से वउक्ष्ट काययकलाप हैं श्जन्हें
सीएफआई के संकाय और वउद्याथमिक द्िों अपिे
स्थमिािीय षक ेत्र में जीउि की गुिउत्ता में सुिार
करिे के कलए प्रारं ि कर सकते हैं ?
 ऐसे ापायों का सझ
ु ाउ दें श्जससे सीएफआई
अकादकमक ात्कृष्टता का प्रसार एउं प्र्त्साहि
कर सकते हैं।
 ऐसे ापाय सुझाइए श्जससे सीएफआई अपिे
षक ेत्रों में स्कूल क्षक ा की सहायता कर सकती

25
 है ?
विषय‍ V:‍ राज्‍य‍ सािषिननक‍  कॉलेजों क् इिके  कॉलेजों क् इिके निष्पादि में  कॉलेजों क् इिके निष्पादि में सुिार करिे के
विच‍
िवि्यालयों ‍में ‍सुधार निष्पादि में सि
ु ार करिे सि
ु ार करिे के कलए एकस प्रकार कलए एकस प्रकार की स्उायत्ता दी जािी
के कलए एकस प्रकार की की स्उायत्ता दी जािी ाठहए? ाठहए?
स्उायत्ता दी जािी  यया यह उांछिीय है एक  यह उांछिीय है एक आउकयकता उाले ब‍ ों के
ाठहए? आउकयकता उाले ब‍ ों के कलए कलए छूट के साथमि ्ुल्क बढाया जािा ाठहए।
 यया यह उांछिीय है एक छूट के साथमि ्ुल्क बढाया जािा  यया निियय लेिे की ्श्यतयों के साथमि ्ासी
आउकयकता उाले ब‍ ों ाठहए। निकायों क् स्यत एकया जािा ाठहए।
के कलए छूट के साथमि  यया निियय लेिे की ्श्यतयों के  यया राज्य कॉलेजों में अउसंर िा की कमी
्ुल्क बढाया जािा साथमि ्ासी निकायों क् स्यत गि ु य कारि है ? यठद हां
ु उत्ता की कमी का म्‍
ाठहए। एकया जािा ाठहए। त् इसकी यया आउकयकताएं हैं ?
 यया निियय लेिे की  यया राज्य कॉलेजों में अउसंर िा  यया नि्‍ि गुिउत्तायुयत संकाय, संस्थमिागत
्श्यतयों के साथमि ्ासी की कमी गुिउत्ता की कमी का
और वउद्याधथमिययों के निष्पादि क् प्रिावउत कर
निकायों क् स्यत मु्‍य कारि है ? यठद हां त्
रहे हैं? इसके यया समािाि ह् सकते हैं?
एकया जािा ाठहए। इसकी यया आउकयकताएं हैं?  यया राज्य वउकउवउद्यालयों क् प्र्ासकीय और
 यया राज्य कॉलेजों में  यया नि्‍ि गुिउत्तायुयत संकाय वउत्तीय स्उायत्ता दी जािी ाठहए?
अउसंर िा की कमी, संस्थमिागत और वउद्याधथमिययों के
 यया वउकउवउद्यालय क् ्ैक्षषक क काययक्रम प्रदाि
गुिउत्ता की कमी का निष्पादि क् प्रिावउत कर रहे
करिे की अकादकमक स्उायत्ता दी जािी
मु्‍य कारि है ? यठद हां हैं? इसके यया समािाि ह्
ाठहए?
त् इसकी यया सकते हैं?  यया राज्य वउकउवउद्यालयों की नि्‍ि गुिउत्ता
आउकयकताएं हैं ?  राज्य कॉलेज प्र्ासनिक और के मु्‍य कारि अउसंर िा और संकाय की
 यया नि्‍ि वउत्तीय स्उायत्ता के साथमि एकस कमी है ?
गुिउत्तायुयत संकाय प्रकार अ‍छा कायय कर सकते हैं ?  यया ्ैक्षषक क और पाठ्यक्रम सुिार करिे के कलए
संस्थमिागत और  यया िए पाठ्यक्रमों क् तैयार राज्य ा‍ तर क्षक ा पररयद द्उारा राज्य
वउद्याधथमिययों के निष्पादि करिे के कलए कॉलेजों क् ्ैक्षषक क वउकउवउद्यालयों का मागयद्यि एकया जािा
क् प्रिावउत कर रहे हैं? स्उायत्ता दी जािी ाठहए? ाठहए?
इसके यया समािाि ह्  यया वउद्याधथमिययों के ्ुल्क क्  राज्य वउकउवउद्यालय में मूल्यांकि और परीषक ा
सकते हैं? बढाकर कॉलेजों क् अधिक प्रिाकलयों में एकस प्रकार के बदलाउ की
आत्म-निियर बिाया जा सकता आउकयकता है ?

26
 है ?  राज्य वउकउवउद्यालय अपिे वउत्तीय निष्पादि
 राज्य कॉलेजों में राजस्उ क् में एकस प्रकार सुिार कर सकते हैं?
बढािे के यया ापाय हैं?
 संकाय मामलों के यया समािाि
हैं: यया संवउदा के आिार पर रखे
गए क्षक कों क् स्थमिायी क्षक कों
से बदला जािा ाठहए? औरवया
यया क्षक कों के निष्पादि ि
करिे पर ान्हें हटाया जािा
ाठहए?
विषय‍ VI:‍ उ्‍‍्‍‍तर‍ भिक्षा‍ में‍  यया निय्जिीयता क्  यया निय्जिीयता क् बढािे के  यया निय्जिीयता क् बढािे के कलए कश्ल
कौिल‍विकास‍का‍एकीकरण बढािे के कलए कश्ल कलए कश्ल आिाररत पाठ्यक्रमों आिाररत पाठ्यक्रमों क् नियकमत पाठ्यक्रमों का
आिाररत पाठ्यक्रमों क् क् नियकमत पाठ्यक्रमों का िाग िाग बिाया जािा ाठहए?
नियकमत पाठ्यक्रमों का बिाया जािा ाठहए?  ऐसे कशि से ापाय हैं श्जिसे कश्ल क्
िाग बिाया जािा  ऐसे कशि से ापाय हैं श्जिसे ा‍ तर क्षक ा के साथमि एकीकृत एकया जा सके।
ाठहए? कश्ल क् ा‍ तर क्षक ा के साथमि  यया एकसी िी रि में प्रउे् और एकसी िी
 ऐसे कशि से ापाय हैं एकीकृत एकया जा सके। सेमेस्टर के अंत में ासे अस्थमिाई रूप से छ़्े िे
श्जिसे कश्ल क्  यया एकसी िी रि में प्रउे् की अिम
ु नत िहीं दी जािी ाठहए?
ा‍ तर क्षक ा के साथमि और एकसी िी सेमेस्टर के अंत  यया श्जलों में कश्ल वउकास के कलए कुछ
एकीकृत एकया जा सके। में ासे अस्थमिाई रूप से छ़्े िे की कॉलेजों क् सामुदानयक कॉलेजों में बदला जा
 यया एकसी िी रि में अिुमनत िहीं दी जािी ाठहए? सकता है ? यठद हां, त् ािमें अउसंर िा और
प्रउे् और एकसी िी  यया श्जलों में कश्ल वउकास के क्षक ि संकाय यया होंगे?
सेमेस्टर के अंत में ासे कलए कुछ कॉलेजों क् सामद
ु ानयक
अस्थमिाई रूप से छ़्े िे कॉलेजों में बदला जा सकता है ?
की अिम
ु नत िहीं दी यठद हां, त् ािमें अउसंर िा
जािी ाठहए?
और क्षक ि संकाय यया होंगे?

27
  कशि से कॉलेज नियकमत छात्रों के  कशि से कॉलेज नियकमत छात्रों के
कलए अपिे कश्ल वउकास पाठ्यक्रमों कलए अपिे कश्ल वउकास
क् ्रू
ु करिे के कलए सव्ु यउश्स्थमित पाठ्यक्रमों क् ्रू
ु करिे के कलए
हैं? (संकाय आउकयकता लगिग सव्ु यउश्स्थमित हैं? (संकाय
कंरे यट आिार पर रखे जािे उाले आउकयकता लगिग कंरे यट आिार
संकाय के बराबर ह्िी ाठहए) पर रखे जािे उाले संकाय के
 आपके श्जले में कशि से कश्ल बराबर ह्िी ाठहए)
आिाररत काययक्रम ापयय
ु त होंगे?  आपके श्जले में कशि से कश्ल
आिाररत काययक्रम ापयय
ु त होंगे?
 यया वउकउवउद्यालयों में वउकिन्ि
वउ्ेयज्ञताओं के साथमि बी.उॉक क्
प्र्त्साठहत करिा ाठहए?
 बहु प्रउे्-निगयम की अिमु नत दे िे
में यया-यया व्यउहाररक परे ्ानियां
हैं?
 वउकउवउद्यालय मशजूदा
पाठ्य यायओं के दायरे में कश्ल
आिाररत पाठ्यक्रमों के बी कैसे
तालमेल बैठा सकता है?
 यया वउकउवउद्यालयों क् ािके
द्उारा सं ाकलत सिी पाठ्यक्रमों के
निय्जिीयता सू कांक द्ायिे
ाठहएं?
वउयय VII:  आपके राज्य में ापलब्ि
ऑिलाइि पाठ्यक्रमों ऑिलाइि क्षक ा की मशजूदा
क् प्र्त्साहि श्स्थमिनत का मल्
ू यांकि करें ?
 यया आपके राज्य में कॉलेज और

28
 वउकउवउद्यालयों के पास
एिएमईआईसीटी या एिकेएि के
माध्यम से किेश्यटवउटी ापलब्ि
है ?
 यया आप मक
ू जैसे औरवया वउयय
वउ्ेय ऑिलाइि पाठ्यक्रम क्
प्र्त्साठहत करिे का सझ
ु ाउ दे ते हैं?
यठद हां, त् कृपया बताएं एक
आपके राज्य में एकस वउयय के
ऑिलाइि पाठ्यक्रम ापय्गी
होंगे?
 ऑिलाइि पाठ्यक्रमों के
कायायन्उयि में कशि-कशि सी
बािाएं आ सकती हैं और ािका
समािाि कैसे एकया जा सकता है ?
वउयय VIII:  यया छात्र और संकाय टीईएल की
प्रशद्य्धगकी समधथमियत आउकयकता और षक मता क्
क्षक ि के कलए समझते हैं? यठद हां, त् उे इसके
अउसर अधिकतय प्रय्ग क् कैसे ज़्े िा
ाहते हैं।
 यया प्रशद्य्धगकी के माध्यम से
क्षक ा अंतरि के कलए आउकयक
अउसंर िा ापलब्ि है?
 यया संस्थमिाओं द्उारा एिपीटीईएल,
एिएमईआईसीटी का ई-कंटें ट या
क्ई अन्य इलेयरानिक कंटें ट
प्रय्ग में लाया गया है यठद हां,

29
 त् ासके लाि और हानि यया-यया
है ?
 कृपया वउ्ेय रूप से यह बताएं एक
टीईएल ्ैक्षषक क अध्ययि एउं
अिस
ु ि
ं ाि में कॉलेज और
वउकउवउद्यालयों की कैसे मदद कर
सकता है ?
 यठद क्ई ात्तम प्रिाली है त्
साझा करें ।
वउयय IX: षक ेत्रीय  यया आपके ब्लॉक  यया आपके श्जले में कॉलेज है या  आपके राज्य में एकतिे ंडग्री
असमािता का में कॉलेज है या िहीं, यठद िहीं, त् ासके यया कारि कॉलेज हैं?
समािाि िहीं, यठद िहीं, त् हैं?  यया कॉलेज की स्थमिापिा या एक
ासके यया कारि  यया कॉलेज की स्थमिापिा या एक पॉकलटे श्यिक की स्थमिापिा अधिक
हैं? पॉकलटे श्यिक की स्थमिापिा अधिक लािदायी ह्गी या द्िों की
 यया कॉलेज की लािदायी ह्गी या द्िों की आउकयकता है ।
स्थमिापिा या एक आउकयकता है ।  हम क्षक ा में षक ेत्रीय वपछ़े ेपि क्
पॉकलटे श्यिक की  हम क्षक ा में षक ेत्रीय वपछ़े ेपि क् कैसे दरू कर सकते हैं?
स्थमिापिा अधिक कैसे दरू कर सकते हैं?  अधिक कॉलेज ख्लकर
लािदायी ह्गी या  अधिक कॉलेज ख्लकर  मशजूदा कॉलेजों के सदृ
ु ढीकरि से
द्िों की  मशजूदा कॉलेजों के सदृ
ु ढीकरि से  अधिक पॉकलटे श्यिक ख्लकर
आउकयकता है ।  अधिक पॉकलटे श्यिक ख्लकर  मशजूदा पाकलटे श्यिकों के
 मशजूदा पाकलटे श्यिकों के सदृ
ु ढीकरि सदृ
ु ढीकरि से
से  ात्तम पररउहि सवु उिा ापलब्ि
 ात्तम पररउहि सवु उिा ापलब्ि करउा कर
करउा कर
वउयय X: मठहला-  यया कारि है एक  यया कारि है एक लािउंध त उगय के  यया कारि है एक लािउंध त उगय
परू
ु य और सामाश्जक लािउंध त उगय के छात्र ा‍ तर क्षक ा की ओर िहीं जा के छात्र ा‍ तर क्षक ा की ओर

30
अंतराल क् िरिा छात्र ा‍ तर क्षक ा रहे ? िहीं जा रहे ?
की ओर िहीं जा  लाि उंध त उगय के स्कूली क्षक ा  लाि उंध त उगय के स्कूली क्षक ा
रहे ? ात्तीिय ब‍ े कॉलेज में प्रउे् ले और ात्तीिय ब‍ े कॉलेज में प्रउे् ले
 लाि उंध त उगय के अध्ययि परू ा करें - यह सनु िश्क त और अध्ययि परू ा करें - यह
स्कूली क्षक ा करिे के कलए यया कदम ाठाए जा सनु िश्क त करिे के कलए यया
ात्तीिय ब‍ े सकते हैं? कदम ाठाए जा सकते हैं?
कॉलेज में प्रउे् लें  यह कैसे सनु िश्क त एकया जाए एक  यह कैसे सनु िश्क त एकया जाए एक
और अध्ययि परू ा ल़े एकयां कॉलेज या पॉकलटे श्यिक में ल़े एकयां कॉलेज या पॉकलटे श्यिक
करें - यह सनु िश्क त प्रउे् लेती हैं? में प्रउे् लेती हैं?
करिे के कलए यया  इिमें से कशिसा घटक ल़े एकयों की  इिमें से कशिसा घटक ल़े एकयों
कदम ाठाए जा िागीदारी में सि
ु ार ला सकता है : की िागीदारी में सि
ु ार ला सकता
सकते हैं? छात्राउास? छात्रउवृ ि? सरु षक ा का है : छात्राउास? छात्रउवृ ि? सरु षक ा का
 यह कैसे सनु िश्क त आकउासि? आकउासि?
एकया जाए एक  यया हम नि्‍िकलणखत सवु उिाएं
ल़े एकयां कॉलेज या प्रदाि कर सामाश्जक अंतराल क्
पॉकलटे श्यिक में िर सकते हैं?
प्रउे् लेती हैं?  छात्राउास
 इिमें से कशिसा  छात्रउवृ ि
घटक ल़े एकयों की
िागीदारी में सि
ु ार
ला सकता है :
छात्राउास?
छात्रउवृ ि? सरु षक ा
का आकउासि?

 यया हम नि्‍िकलणखत सवु उिाएं प्रदाि क्‍प्यठू टंग ापकरि और

करते हुए सामाश्जक अंतराल दरू कर किेश्यटवउटी

31
 सकते हैं।  यया हम नि्‍िकलणखत प्रदाि करते
छात्राउास हुए स्त्री-परू
ु य अंतराल दरू कर सकते
छात्रउवृ ि हैं:
क्‍प्यठू टंग ापकरि और किेश्यटवउटी छात्राउास
यया हम नि्‍िकलणखत प्रदाि करते हुए आउास औरवया यात्रा के कलए
स्त्री-परू
ु य सामाश्जक अंतराल पाट वउत्तीय सहायता
सकते है । क्षक ि की गि
ु उत्ता की समस्या
छात्राउास क् दरू करिे के कलए क्‍प्यठू टंग
आउास औरवया यात्रा के कलए वउत्तीय ापकरि और किेश्यटउटी
सहायता कश्ल प्रक्षक ि ताएक उे सि
ु ्‍य
क्षक ि की गि
ु उत्ता की समस्या प्रउे् और निकासी से सीखते हुए
समाप्त करिे के कलए क्‍प्यठू टंग िि कमा सके
ापकरि और किेश्यटउटी  स्त्री-परू
ु य और सामाश्जक अंतराल
कश्ल प्रक्षक ि ताएक उे सि
ु ्‍य प्रउे् दरू करिे के कलए क्ई अन्य
सीखते हुए और निकास से िि कमा सझ
ु ाउ
सकें  क्षक ि की गि
ु उत्ता की समस्या
स्त्री-परू
ु य और सामाश्जक अंतराल दरू समाप्त करिे के कलए क्‍प्यठू टंग
करिे के कलए अन्य सझ
ु ाउ। ापकरि और किेश्यटउटी
 ा‍ तर क्षक ा में स्त्री-परू
ु य और
सामाश्जक असमािताएं दरू करिे
के कलए यया सकारात्मक कारय उाई
सझ
ु ाई जा सकती है?
 यया सिी ा‍ तर क्षक ा संस्थमिाओं
में ाप ारी क्ध ग
ं प्र्त्साठहत की
जािी ाठहए?
वउयय XI: ा‍ तर  छात्र अपिी पढाई  अपिी पढाई करते हुए छात्र आपके  अपिी पढाई करते हुए छात्र आपके
क्षक ा क् समाज से करते हुए आपके समद
ु ायवगांउ में य्गदाि कैसे कर समद
ु ायवगांउ में य्गदाि कैसे कर

32
ज़्े िा समद
ु ायवगांउ में सकते हैं? सकते है
कैसे य्गदाि कर  छात्र आपके गांउ या समाज के छात्र  छात्र आपके गांउ या समाज की
सकते हैं? जीउि की सामान्य गि
ु उत्ता में कैसे जीउि की सामान्य गि
ु उत्ता में
 छात्र आपके गांउ सि
ु ार ला सकते हैं? स्उ‍छता, स़े कों सि
ु ार कैसे ला सकते हैं। स्उ‍छता,
या समाज के की सवु उिाओं के ादाहरि स़े कों की सवु उिाओं के ादाहरि
जीउि की सामान्य  र्जगार कमलिे के पक ात छात्र कैसे  निय्श्जत ह्िे के पक ात छात्र
गि
ु उत्ता में कैसे य्गदाि दे सकते हैं? य्गदाि कैसे कर सकते है?
सि
ु ार ला सकते हैं?  नि्‍िकलणखत में से कशि छात्रों की  छात्रों की नि्‍िकलणखत में से कशि
स्उ‍छता, स़े कों समाज से जु़े िे में सहायता कर समाज से जु़े िे में सहायता कर
की सवु उिाओं के सकता है । सकता है ?
ादाहरि * एिएसएस * एिएसएस
 निय्श्जत ह्िे के * एिसीसी * एिसीसी
पक ात छात्र * सामाश्जक कायय * सामाश्जक कायय
य्गदाि कैसे कर * सामद
ु ानयक वउस्तार काययक्रम * सामद
ु ानयक वउस्तार काययक्रम
सकते हैं?  उतयमाि में आपके षक ेत्र में कॉलेज और  यया उतयमाि में आपके षक ेत्र में
वउकउवउद्यालय यया समद
ु ाय आिाररत कॉलेज और वउकउवउद्यालय
काययकलाप लाते हैं – हांविहीं। अगर सामद
ु ाय आिाररत काययकलाप
हां, त् नि्‍िकलणखत में से कशि सा लाते हैं – हांविहीं। अगर हां, त्
* सामद
ु ानयक काययकलाप जैसे हररत नि्‍िकलणखत में से कशि सा
काययकलाप, सफाई, स्उ‍छता, स़े कें * सामद
ु ानयक काययकलाप जैसे हररत
* खेलकूद काययकलाप,
* बात ीत, िय
ु क़े िाटकों के माध्यम से सफाई, स्उ‍छता, स़े कें
जागरूकता अकियाि * खेलकूद
* साषक रता काययक्रम * बात ीत, िय
ु क़े िाटकों के माध्यम से
* क्ई अन्य जागरूकता अकियाि
* साषक रता काययक्रम
* क्ई अन्य

33
  वउकउवउद्यालय अपिे छात्रों में
सामाश्जक ात्तरदानयत्उ क्
प्र्त्साठहत कैसे कर सकते हैं
 वउकउवउद्यालयों के उतयमाि में
सामद
ु ानयक कायों के वउकिन्ि
तरीके कशि से हैं?
 यया हम उतयमाि में अपिाए जा
रहे कुछ मॉडल रख सकते हैं जैसे
पि
ु े वउकउवउद्यालय की निमयल
ग्राम पररय्जिा इत्याठद।
वउयय XII: सउयश्रेष्ठ  स्थमिािीय क्षक कों की नियश्ु यत अिब
ु ि
ं  स्थमिािीय क्षक कों की नियश्ु यत
क्षक क तैयार करिा पर करें और ान्हें तैयार करें अिब
ु ि
ं पर करें और ान्हें तैयार
 केन्रीय स्तर पर नियय
ु त सउयश्रेष्ठ करें
क्षक क तैिात एकए जािे ाठहए  केन्रीय स्तर पर नियय
ु त सउयश्रेष्ठ
 क्षक कों क् सतत प्रक्षक ि और पि
ु : क्षक क तैिात एकए जािे ाठहए
आउधिक प्रक्षक ि ठदया जािा ाठहए  क्षक कों क् सतत प्रक्षक ि और
पि
ु : आउधिक प्रक्षक ि ठदया जािा
ाठहए
 क्षक ि व्यउसाय अपिािे के कलए
प्रनतिाउाि क्षक कों क् प्र्त्साहि
दे िे के तरीके
 यया पि
ु क यायव अकिवउन्यास
काययक्रम ािके लक्ष्य के इरादे परू े
कर सकते हैं? यठद िहीं, त् यया
पररउतयि करिे आउकयक है?
 व्यउसाय में िारिीय पद्िनत के
माध्यम से व्यउसाय में बेहतरीि

34
 क्षक ि प्रनतिा क् कैसे बिाए रखा
जाए?
 यया संकाय क् सि
ु ्‍य तरीके से
सेउा ्तों में समधु त पररउतयि
करते हुए अध्ययि सं ाकलत करिे
की अिमु नत दे िा संिउ है?
 अपेषक ाकृत अधिक संकाय की
स्उायत्ता और ्ैक्षषक क
स्‍मेलिों आठद में िागीदारी क्
प्र्त्साठहत करिे के कलए अन्य
यया पररउयति सझ
ु ाए जा सकते हैं।

वउयय-XIII:  यया सउयसल

ु ि आसाि ि य्जिा  यया सउयसल
ु ि आसाि ि
सतत छात्र सहायता छात्रों की सहायता करे गी ययोंएक य्जिा छात्रों की सहायता करे गी
प्रिाली सउयसल
ु ि छात्रउवृ ि स्‍िउ िहीं है ? ययोंएक सउयसल
ु ि छात्रउवृ ि स्‍िउ
 यया व प्रनत्त ब्याज सहायता िहीं है ?
पयायप्त है ?  यया व प्रनत्त ब्याज सहायता
 सकारात्मक छात्रउवृ ि के अलाउा पयायप्त है ?
आउकयकता आिाररत छात्रउवृ ि क्  सकारात्मक छात्रउवृ ि के अलाउा
प्रनत पररउार आय से एकस प्रकार आउकयकता आिाररत छात्रउवृ ि क्
ज़्े ा जािा ाठहए। प्रनत पररउार आय से एकस प्रकार
o 1 लाख रूपए और ाससे कम ज़्े ा जािा ाठहए।
o 1 लाख रूपए से 1.व लाख o 1 लाख रूपए और ाससे
रूपए कम
o 1.व से 2 लाख रूपए o 1 लाख रूपए से 1.व लाख
o 2 लाख से 2.व लाख रूपए रूपए
 ूंएक, सिी छात्रों क् छात्रउवृ ि दे िा o 1.व से 2 लाख रूपए

35
 संिउ िहीं है , इसकलए मेिाउी छात्रों o 2 लाख से 2.व लाख रूपए
की सहायता कैसे की जा सकती है  ूंएक, सिी छात्रों क् छात्रउवृ ि दे िा
ताएक उे ा‍ तर क्षक ा से उंध त ि संिउ िहीं है, इसकलए मेिाउी
रहें । एकतिी न्यि
ू तम प्रनत्तता ज़्े ी छात्रों की सहायता कैसे की जा
जा सकती है : सकती है ताएक उे ा‍ तर क्षक ा
o स्िातक: न्यि
ू तम 60 % अथमिउा 6व से उंध त ि रहें । एकतिी न्यि
ू त्म
% अथमिउा 70 % अथमिउा 7व% प्रनत्तता इससे ज़्े ी जा सकती
o स्िातक्त्तर : व0 % अथमिउा वव % है :
अथमिउा 60 % अथमिउा 6व% o स्िातक: न्यि
ू त्म 60 % अथमिउा
o वउत्तीय सहायता के अनतररयत छात्रों 6व % अथमिउा 70 % अथमिउा 7व%
क् अकादकमक परामय्, अध्ययि कषक o स्िातक्त्तर : व0 % अथमिउा वव
सवु उिाए, मल्टीमींडया िी जैसी % अथमिउा 60 % अथमिउा 6व%
सवु उिाओं के कलए एकस प्रकार की o वउत्तीय सहायता के अनतररयत
अकादकमक सहायता की आउकयकता छात्रों क् अकादकमक परामय्,
ह्गी? अध्ययि कषक सवु उिाए,
मल्टीमींडया िी जैसी सवु उिाओं
के कलए एकस प्रकार की
अकादकमक सहायता की
आउकयकता ह्गी?

 वउद्यमाि छात्रउवृ ि सहायता

य्जिाओं के कलए वउकिन्ि आय
स्लैब यया ह्िे ाठहए
 यया ब्याज ि सहायता य्जिा
गरीब से गरीब छात्र की ा‍
क्षक ा प्राप्त करिे में सहायता की
है ? यठद िहीं, त् यया पररउतयि

36
 एकए जािे की आउकयकता है ?
 मय
ु त वउकउवउद्यालयों में स्थमिािीय
स्तरों पर छात्र सहायता सेउाएं हैं,
स्थमिािीय निकाय और अन्य समाि
एजेश्न्सयां इि केन्रों में दी गई
सेउाओं के सि
ु ार में सहायता कर
सकती हैं

वउयय -XIV  िाया के माध्यम से एकस प्रकार की  िाया के माध्यम से एकस प्रकार
िाया के माध्यम से सांस्कृनतक एकता ह् सकती है ? की सांस्कृनतक एकता ह् सकती
सांस्कृनतक एकता का  बहुलउादी समाज में िायाओं की है ?
संउउयिि िकू मका और महत्ता के बारे में छात्रों  कया आप बहुलउादी समाज में
क् क्क्षषक त करिे के कलए िाया के छात्रों क् क्क्षषक त करिे के कलए
माध्यम से पाठ्य याय में सं््िि का िाया के माध्यम से पाठ्य याय में
सझ
ु ाउ दें गे सं््िि का सझ
ु ाउ दें गे
 यया वउकउवउद्यालयों क्
सांस्कृनतक एकता में बनु ियादी
पाठ्यक्रम ्ाकमल करिे ाठहए
 क्षक ा, संस्कृनत और िाया क्
एकस प्रकार ज़्े ा जा सकता है ।
वउयय-XV  निजी षक ेत्र के साथमि िागीदारी एकस  निजी षक ेत्र के साथमि िागीदारी एकस
निजी षक ेत्र के साथमि प्रकार की जा सकती है? प्रकार की जा सकती है?
साथमियक िागीदारी o िउिों का निमायि o िउिों का निमायि
o केउल प्रय्ग्ालाओं और o केउल प्रय्ग्ालाओं और
पस्
ु तकालय का निमायि पस्
ु तकालय का निमायि
o िउि का अिरु षक ि o िउि का अिरु षक ि
o कालेज का अिरु षक ि o कालेज का अिरु षक ि

37
 o प्रय्ग्ालाओं का अिरु षक ि o प्रय्ग्ालाओं का अिरु षक ि
o छात्राउास o छात्राउास
o आईसीटी सवु उिाएं o आईसीटी सवु उिाएं
o मि्रं जि o मि्रं जि
o पररउहि o पररउहि
 आप के श्जले में क्षक ा में निजी षक ेत्र  आप के श्जले में क्षक ा में निजी
की िागीदारी के मशजद
ू ा एकन्हीं षक ेत्र की िागीदारी के मशजद
ू ा
ादाहरिों का ब्यशरा एकन्हीं ादाहरिों का ब्यशरा
 क्षक ा षक ेत्र में पीपीपी पद्िनतयां
पयायप्त रूप से प्रिाउी ययों िहीं
रही हैं।
 यया सहायक सेउाएं प्रदाि करिे के
अलाउा निजी षक ेत्र की और िी
क्ई िकू मका ह् सकती है?
 बेहतर पीपीपी प्रबंिि के सरु षक ा
ापायों सठहत ''लाि के कलए िहीं''
िीनत में बदलाउ के आप यया
सझ
ु ाउ दें गे।
 यया पीपीपी केउल
तकिीकीवव्याउसानयक क्षक ा के
कलए ापयय
ु त है और सामान्य
क्षक ा के कलए िहीं?
 यया ा‍ तर क्षक ा में पीपीपी के
अ‍छे कायय्ील मॉडल हैं श्जन्हें
द्हराया जा सके।
वउयय XVI:  ा‍ तर क्षक ा के वउत्तप्यि के
ा‍ तर क्षक ा का िउा ार तरीके यया है :

38
वउत्तप्यि o केन्रीय षक ेत्र व्यय में
बद्
ृ धि
o राज्य वउत्तप्यि में बद्
ृ धि
o कॉरप्रे ट षक ेत्र की िागीदारी
o छात्र फीस
o क्ई अन्य
वउयय XVII:  क्रॉस बाडयर (सीमा पार) ा‍ तर
ा‍‍तर क्षक ा का क्षक ा के कलए काययिीनत का
अंतरायष्रीयकरि सझ
ु ाउ
 वउदे ्ी क्षक ा प्रदाताओं क्
प्र्त्साहि
 वउकउवउद्यालय
़ कै्‍पस में
अउसंर िात्मक सवु उिाओं का
सि
ु ार जैसे छात्र सवु उिा केन्र,
अंतरायष्रीय छात्राउास, संकाय
अनतधथमि गह
ृ ।
 छात्र संकाय अंतरि काययक्रम और
औद्य्धगकीवअिस
ु ि
ं ाि सहय्ग में
बदलाउ के कलए सझ
ु ाउ।
वउयय XVIII  ाद्य्ग क्षक ा संबि
ं स्टाटय अप
क्षक ा क् र्जगार से और इंटरप्रेिर उें र की एकस प्रकार
ज़्े िे के कलए सहायता कर सकता है ।
ाद्य्गों से संबि
ं  ाद्य्ग छात्रों ाद्कमता कश्ल
वउकास एकस प्रकार कर सकते हैं।
 यया ाद्य्ग प्रनतनिधियों क्
वउकउवउद्यालयवकालेज के ्ासी
निकाय में ्ाकमल एकए जाए।

39
  ाद्य्ग छात्र र्जगार बढािे के
कलए ाद्य्ग संबि
ं ी पाठ्यक्रम
तैयार करिे में सहायता एकस
प्रकार कर सकते है
वउयय XIX:  अिस
ु ि
ं ाि और िउा ार क् प्र्न्न्त
अिस
ु ि
ं ाि और करिे के कलए नि्‍िकलणखत एकस
िउा ार संउियि काययिीनत क् अपिािे की
आउकयकता है :
 पररिाम आिाररत ््ि
वउत्तप्यि।
 सामाश्जक वउज्ञाि और मल
ू
वउज्ञाि द्िों के कलए ादार ््ि
अिद
ु ाि
 िउा ार ््ि हे तु मल
ू राक् सठहत
इन्ययब
ू े्ि केन्रों की स्थमिापिा
 बशद्धिक स्‍पदा के सज
ृ ि के
कलए ््ि
 केन्रीय ्ैक्षषक क संस्थमिाओं में
अिस
ु ि
ं ाि पाकों की स्थमिापिा।
 ््ि कतायओं के क्षक ि और
क्षक कों क् ््ि कायय में लगािे
के कलए संकाय की संयय
ु त
नियश्ु यत।
 अंतरवउयय ््ि- संस्थमिाओं क्
मशजूदा वउययों के इंटरसेय्ि में
िउ ज्ञाि के सज
ृ ि के कलए
परस्पर स्‍पकय में रहिा ाठहए।

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  हम िारत क् अिस
ु ि
ं ाि और
वउकास पररय्जिाओं के कलए एकस
प्रकार आकययक गन्तव्य बिा सकते
हैं। हम आर एण्ड डी के कलए
वउदे ् से अिद
ु ाि प्राश्प्त की
स्‍िाउिा का पता एकस प्रकार
लगा सकते हैं।
 यया हमें िउा ार वउकउवउद्यालयों
की स्थमिापिा पर पि
ु वउय ार की
आउकयकता है ।
वउयय XX :  उैश्कउक पररदृकय में ज्ञाि के िये
िउज्ञाि षक ेत्र यया हैं
 यया हमारे
वउकउवउद्यालयोंवसीएफआई में ऐसे
काययक्रम आय्श्जत करिे के कलए
संकाय हैं? यठद िहीं त् ािकी
षक मताओं क् एकस प्रकार वउककसत
एकया जा सकता है ।
 ियेविउीितम ज्ञाि पाठ्यक्रम
प्रस्तावउत करिे उाले वउदे ्ी
संस्थमिाओं से सहय्ग के कलए यया
ापाये एकये जािे की आउकयकता
है ।

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