‫تكليف تطبيقات الممارسه‬

‫ادوار الممارس العام ‪:‬‬

‫‪-1‬دوره كممكن‪:‬‬
‫بعدف التشجيع و االمل و اكتشاف مهارات و مميزات العميل‪.‬‬

‫‪-2‬دوره كمدافع‪:‬‬
‫و يهدف الى الدفاع عن حق العميل المسلوب و مساعدته على معرفة حقوقه ‪.‬‬

‫‪-3‬دوره كموجة‪:‬‬
‫ويهدف الى تعديل سلوكيات العميل او أي شخص له صله بالمشكلة او توجيه العميل الى الم‪.‬‬

‫‪-4‬دوره كأدراي ‪:‬‬

‫بهدف القيام بمسئولية إدارية لمشروع او برنامج معين او مؤسسة معينة ‪.‬‬

‫‪ -5‬دوره كوسيط‪:‬‬
‫ويهدف الى ان يلعب االحصائي دور الحلقة التي تربط و توصل الفرد او العائلة بالخدمات‬
‫المطلوبة او الربط‪.‬‬

‫‪-6‬دوره كباحث ‪:‬‬

‫ويهدف الى البحث عن أسباب المشكلة و دراسة الظواهر و القضايا التي تهم نسق العمالء‪.‬‬
 ‫‪-7‬دوره كتربوي ‪:‬‬
‫بهدف تزويد العمالء بالمعارف و المعلومات التي يحتاجونها للتعامل مع المشكالت ‪.‬‬

‫‪ -8‬دوره كمعالج‪:‬‬
‫بهدف احداث تغيير في انفس العمالء وتغيير بعض المشاعر و السلوك السلبية‪.‬‬

‫‪-9‬دوره كمخطط‪:‬‬
‫و يهدف الى تحديد أولويات االحتياجات للعميل ووضع الخطط و البرامج على أسس علمية‪.‬‬

‫‪-10‬دور مقدم التسهيالت‪:‬‬

‫و يهدف الى تيسير و تسهيل التغيير و تعريف العميل بإمكانياته و قدراته ومنحه الفرصه‬
‫الختيار القرار المناسب‬
 ‫األساليب العالجية‬ ‫كيف يستخدم‬ ‫متى يستخدم‬ ‫النموذج‬
‫‪-1‬أسلوب االفراغ الوجداني‬ ‫‪-1‬تحديد األفكار الخاطئة و غير‬ ‫للحاالت التي تكون المشكلة فيها‬ ‫العالج المعرفي السلوكي‬
‫أ‪-‬يستخدم اذا كان العميل يعاني‬ ‫المنطقية لدى العميل‬ ‫هي القلق (على سبيل المثال‪،‬‬
‫من مشاعر سلبيه او اضطرابات‬ ‫‪-2‬مناقشة األفكار الخاطئة و غير‬ ‫اضطراب القلق العام أو‬
‫ب‪-‬يستخدم بالسماح للعميل بقول‬ ‫المنطقية لدى العميل‬ ‫اضطراب الهلع) أو االكتئاب‪.‬‬
‫ما هو مكبوت في صدره‬ ‫‪-3‬تحديد األسباب‬
‫____________‬ ‫‪ -4‬استبدال األفكار الخاطئة بأخرى‬
‫‪-2‬التوجيه و االرشاد‬ ‫صحيحه‬
‫أ‪-‬بهدف تعديل السلوكيات السلبيه‬
‫ب‪ -‬يستخدم بالتجادل و التفاهم‬
‫لتعديل السلوكيات و توضيحها‬
‫للعميل‬
‫_____________‬
‫‪-3‬االستعراض المعرفي‬
‫أ‪ -‬استعراض المشكلة و الحلول‬
‫و السلوكيات الخاطئة‬
‫ب‪-‬عن طريق اطالع العميل‬
‫على كافة التفاصيل منها‬
‫المشاكل التي يعاني منها‬
‫_____________‬
‫‪-4‬المناقشه المنطقية‬
‫أ‪-‬بهدف تعديل سلوكيات خاطئه‬
‫او اقناع العميل بشيء ما‬
‫ب‪-‬التحدث بشكل منطقي و‬
‫محاولة االقناع‬
‫_____________‬
‫‪-5‬تغيير البيئة المحيطة‬
‫أ‪-‬بهدف تعديل ما يحيط و يؤثر‬
‫على العميل‬
‫ب‪ -‬مقابلة كل من يؤثر في‬
‫العميل و تعديله‬
‫____________‬
‫‪-6‬الضبط االنفعالي‬
‫أ‪ -‬بهدف تهدئة العميل من‬
‫االنفعال‬
‫___________‬
‫‪-7‬تقوية ذات العميل‬
‫أ‪-‬بهدف تقوية شخصية العميل و‬
‫احترام وتقدير ذاته‬
‫__________‬
‫‪-8‬الواجبات المنزلية‬
‫أ‪-‬بهدف اشغال العميل لنسيان‬
‫الماضي و التركيز على الحاضر‬
‫__________‬
‫‪-9‬عرض المقترحات‬
‫أ‪-‬بهدف عرض الحلول و‬
‫االقتراحات للعمبل وحقه في‬
‫تقرير المصير‬
‫_________‬
‫‪-10‬التدعيم اإليجابي‬
‫أ‪-‬بهدف تحفيز العميل لحل‬
‫المشكله و تشجيعه‬
‫‪-1‬أسلوب االفراغ الوجداني‬ ‫‪-1‬تحديد األفكار الخاطئة و غير‬ ‫لحاالت التي تكون المشكلة فيها‬ ‫العالج االسري‬
‫أ‪-‬يستخدم اذا كان العميل يعاني‬ ‫المنطقية لدى العميل‬ ‫االنفصال او الطالق ومشاكل‬
‫من مشاعر سلبيه او اضطرابات‬ ‫‪-2‬مناقشة األفكار الخاطئة و غير‬ ‫األسرة‬
‫المنطقية لدى العميل‬
‫ب‪-‬يستخدم بالسماح للعميل بقول‬ ‫‪-3‬تحديد األسباب‬
‫ما هو مكبوت في صدره‬ ‫‪ -4‬استبدال األفكار الخاطئة بأخرى‬
‫_____________‬ ‫صحيحه‬
‫‪-2‬التوجيهات‪:‬‬
‫يقدم المعالج تعليمات مباشرة‬
‫حول ما يجب تغييره وكيف يتم‬
‫ذلك‪.‬‬
‫____________‬
‫‪-3‬التغيير الخفي‪:‬‬
‫يقدم المعالج اقتراحات أكثر دقة‬
‫أو ردود فعل غير مباشرة‬
‫لتشجيع التغيير داخل الجلسة‬
‫األسرية (مثل مدح السلوك‬
‫المطلوب أو تجاهل السلوك غير‬
‫المرغوب فيه)‪.‬‬
‫____________‬
‫‪-4‬تقنيات التظاهر‪/‬التقلبات‪:‬‬
‫بهدف تشجيع األسرة على‬
‫التصرف “كما لو”‪ ،‬أو تخيل‬
‫مجموعة أخرى من الظروف‬
‫للتصرف بشكل مختلف عن‬
‫المعتاد‪.‬‬
‫____________‬
‫‪-5‬االفتراض‪:‬‬
‫بهدف تشجيع األسرة على طرح‬
‫السؤال “ماذا سيحدث إذا …؟”‬
‫____________‬
‫‪-6‬االستجواب الدائري‪:‬‬
‫بهدف توضيح وجهات النظر‬
‫المختلفة حول نفس القضية أو‬
‫المشكلة‪.‬‬
‫____________‬
‫‪-7‬إعادة الهيكلة ‪:‬‬
‫إعادة خلق قنوات االتصال‪:‬‬
‫بهدف جعل أفراد األسرة‬
‫يتحدثون مباشرة إلى بعضهم‬
‫البعض‪ ،‬وليس عن بعضهم‬
‫البعض إلى المعالج أو فرد آخر‬
‫من العائلة‪.‬‬
‫___________‬
‫‪-8‬االنضمام و االندماج‬
‫بهدف السماح لالخصائي‬
‫بالدخول في نظام العائلة و‬
‫الوقوف الى جانبها‬
‫__________‬
‫‪-9‬المتابعه و التشخيص‬
‫بهدف معرفة نقاط الضعف و‬
‫تقويتها و تعديل األخطاء‬
‫_________‬
‫‪-10‬العالج االسري النظامي‬
‫بهدف فهم وتحديد من سلوكيات‬
‫االفراد داخل االسرة‬
‫‪-1‬أسلوب االفراغ الوجداني‬ ‫‪-1‬تحديد األفكار الخاطئة و غير‬ ‫لحاالت التي تكون المشكلة فيها‬ ‫نموذج التركيز على المهام‬
‫أ‪-‬يستخدم اذا كان العميل يعاني‬ ‫المنطقية لدى العميل‬ ‫معوقات او صعوبات تؤدي الى‬
‫من مشاعر سلبيه او اضطرابات‬ ‫‪-2‬مناقشة األفكار الخاطئة و غير‬ ‫عدم القيام بالمهام والواجبات‬
‫المنطقية لدى العميل‬ ‫اليومية بشكل جيد‬
 ‫ب‪-‬يستخدم بالسماح للعميل بقول‬ ‫‪-3‬تحديد األسباب‬
‫ما هو مكبوت في صدره‬ ‫‪ -4‬استبدال األفكار الخاطئة بأخرى‬
‫_____________‬ ‫صحيحه‬
‫‪ -2‬التعليمات‬
‫بهدف نقل المعلومات إلى أحد‬
‫المستفيدين من خالل مجموعة‬
‫من اإلرشادات والنصائح حتى‬
‫يكونوا قادرين على تنفيذ بعض‬
‫المهام بطريقة صحيحة‬
‫____________‬
‫‪ -3‬الممارسة والمحاكاة‬
‫بهدف االعتماد على شرح تجربة‬
‫شخص قد تمكن بالفعل من‬
‫اإلقالع عن التدخين وهكذا‬
‫___________‬
‫‪ -4‬الممارسة الموجهة‬
‫بهدف توجيه العميل إلى الطريقة‬
‫الصحيحة إلتمام بعض األمور‬
‫التي ال يمكنه إعدادها بمفرده‬
‫__________‬
‫‪ -5‬الواجب المنزلي‬
‫بهدف أن يكتسب سلوك أو‬
‫معرفة جديدة عبر مجموعة من‬
‫المهام واألنشطة المنزلية التي‬
‫يقوم بها بمفرده في المنزل‬
‫__________‬
‫‪ -6‬التشجيع‬
‫بهدف تشجيع العميل عىل‬
‫القيام بالمهام و الواجبات‬
‫اليوميه‬
‫_________‬
‫‪ -7‬توجيه النصح‬
‫بهدف توضيح للعميل أهميه‬
‫المهام و الواجبات اليوميه و‬
‫خطورة تركها‬
‫__________‬
‫‪ -8‬لعب األدوار‬
‫الت‬
‫ي‬ ‫شكالت‬ ‫الم‬ ‫أهم‬ ‫بهدف إبراز‬
‫يواجهها عند أدائه لهذا الدور‬
‫_________‬
‫‪-9‬التحليل‬
‫بهدف دراسة المشكلة و معرفة‬
‫ابعادها وكيفية حلها‬
‫_________‬
‫‪-10‬انجاز المهام من خالل‬
‫الجماعة‬
‫بهدف تعويد العميل عىل انجاز‬
‫المهام و تشجيعه عىل االنجاز‬
‫‪-1‬أسلوب االفراغ الوجداني‬ ‫‪-1‬تحديد األفكار الخاطئة و غير‬ ‫لحاالت التي تكون المشكلة فيها‬ ‫نموذج حل المشكلة‬
‫أ‪-‬يستخدم اذا كان العميل يعاني‬ ‫المنطقية لدى العميل‬ ‫مشكلة اجتماعية و مساعدة العميل‬
‫من مشاعر سلبيه او اضطرابات‬ ‫‪-2‬مناقشة األفكار الخاطئة و غير‬ ‫على حل مشاكلة‬
‫ب‪-‬يستخدم بالسماح للعميل بقول‬ ‫المنطقية لدى العميل‬
‫ما هو مكبوت في صدره‬ ‫‪-3‬تحديد األسباب‬
‫_____________‬ ‫‪ -4‬استبدال األفكار الخاطئة بأخرى‬
‫‪-2‬التشجيع‬ ‫صحيحه‬
 ‫بهدف تشجيع العميل على حل‬
‫مشاكلة‬
‫_____________‬
‫‪-3‬التوضيح‬
‫بهدف تفهيم العميل لمشكلته و‬
‫ابعادها‬
‫_____________‬
‫‪-4‬التوجيه و االرشاد‬
‫بهدف ارشاد و توجيه العميل‬
‫لطريقة حل المشكلة‬
‫____________‬
‫‪- -5‬عرض المقترحات‬
‫أ‪-‬بهدف عرض الحلول و‬
‫االقتراحات للعمبل وحقه في‬
‫تقرير المصير‬
‫____________‬
‫‪- -6‬التدعيم اإليجابي‬
‫أ‪-‬بهدف تحفيز العميل لحل‬
‫المشكله و تشجيعه‬
‫_____________‬
‫‪- -7‬االستعراض المعرفي‬
‫أ‪ -‬استعراض المشكلة و الحلول‬
‫و السلوكيات الخاطئة‬
‫ب‪-‬عن طريق اطالع العميل‬
‫على كافة التفاصيل منها‬
‫المشاكل التي يعاني منها‬
‫_____________‬
‫‪- -8‬المتابعه و التشخيص‬
‫بهدف معرفة نقاط الضعف و‬
‫تقويتها و تعديل األخطاء‬
‫_____________‬
‫‪ -9‬العصف الذهني‬
‫بهدف توليد األفكار و التوصل‬
‫الى حلول إبداعية‬
‫_____________‬
‫‪- -10‬التحليل‬
‫بهدف دراسة المشكلة و معرفة‬
‫ابعادها وكيفية حلها‬