‫التصميم الحضري‬

‫‪URBAN DESIGN‬‬

‫د‪.‬م‪ .‬هشام حسن علي‬

‫كلية الهندسة – قسم العمارة‬
‫جامعة أسيوط‬
‫‪2020 / 2019‬‬
 ‫حمتويات الكتاب‪:‬‬
‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪1‬‬ ‫الب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‪.‬‬
‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪14‬‬ ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب الثــاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‪.‬‬
‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪45‬‬ ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب الثـالث‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‪.‬‬
‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪59‬‬ ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاب الرابع‪ :‬مكونات الالندسكيب‪.‬‬
‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪80‬‬ ‫الباب الخامـ ــس‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‪.‬‬
‫صـ ـ ـ ـ ـ ‪89‬‬ ‫الباب السادس‪ :‬التصميم الحضري للفراغات السكنية‪.‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫الباب األول‪ :‬مقدمة يف نظريات التصميم احلضري ‪1‬‬

‫هنـ ـ ــا عـ ـ ــدة أسـ ـ ــباب وراء حاجـ ـ ــة طالـ ـ ــب الهندسـ ـ ــة‬
‫المعمارية إلى دراسة التصميم الحضـري منهـا الحاجـة‬
‫إلـ ــى التعام ـ ـ مـ ــع المنطقـ ــة الرماديـ ــة بـ ــن التخطـ ــي‬
‫العمراني والتصـميم المعمـاري والـي تمثـ الفجـوة‬
‫بـ ــن تخص ـ ـ المعمـ ــاري وتخص ـ ـ مخط ـ ـ المـ ــد‬
‫ويمأل هذه الفجوة تخصـ التصـميم الحضـري (شـل‬
‫‪.)1 - 1‬‬
‫وتوض ـ الصــورة التاليــة (شــل ‪ )2 -1‬مســاحة حضــرية‬
‫شل ‪ :1-1‬المنطقة الرمادية بن التخطي العمراني‬
‫فــي أحــد المــد وأســفلها يوض ـ الرســم المنظــوري‬
‫والتصميم المعماري‬
‫فكرة التصميم الحضري لنفس المساحة‪.‬‬

‫شل ‪-2-1‬أ‪ -‬صورة فوتوغرافية لمساحة حضرية في أحد المد األمريكية‬

‫شل ‪-2-1‬ب‪ -‬اسكتش منظوري لتطوير نفس المساحة الحضرية أعاله‬

‫‪/ https://rekabentukbandar.wordpress.com/2008/07/08/lecture-1-week -11‬‬

‫‪1‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫‪ -1-1‬ما هو التصميم احلضري؟ ‪1‬‬

‫التصميم الحضـري هـو عمليـة تصـميم وتشـكي الخصـاص الماديـة للمـد واألحيـاء والقـر والتخطـي‬
‫لتقـ ــديم الخـ ــدمات الحضـ ــرية للسـ ــلا والزاصـ ــرين‪ .‬وعلـ ــى خـ ــال الهندسـ ــة المعماريـ ــة الـ ــي تركـ ــز علـ ــى‬
‫تصــميم المبــاني ذاتهــا يتعامـ التصــميم الحضــري مــع مجموعــات المبــاني ومــع الشــوا والميــادين‬
‫والفراغات العمرانية والحداصق‪.‬‬
‫التصـميم الحضـري هـو مجـال متعـدد التخصصـات يسـتخدم عناصـر العديـد مـن المهـن البيئيـة والبناصيــة‬
‫بما في ذلك هندسة الالندسكيب والتخطي الحضري والهندسة المعماريـة والهندسـة المدنيـة‪.‬‬
‫ف ــي اآلون ــة األخ ـ ة ظه ــرت مج ــاالت فرعي ــة مختلف ــة م ــن التخط ــي الحض ــري مث ـ التخط ــي الحض ــري‬
‫‪2‬‬
‫اإلسرتاتيجي والالندسكيب الحضري والتخطي الحضري المستدام‪.‬‬
‫يع فـر بعـ المصــممو الحضـريو التصـميم العمرانــي بأنـ "تصـميم المســاحات بـن المبـاني" علــى‬
‫افرتاض أنها تمزيها عن الهندسة المعمارية والي هي تصميم المباني نفسها‪.‬‬

‫‪ -2-1‬تداخل مفاهيم التخطيط والتصميم احلضري‪.‬‬

‫التخطي الحضري‬ ‫التصميم الحضري‬ ‫المجال‬
‫تخطي اسرتاتيجيات وهيلليات‬ ‫تصميم مالم عناصر المدينة‬ ‫التعريف‬
‫وسياسات المدينة‪.‬‬
‫* تخطي اسرتاتيجي‬ ‫* تصميم عناصر‬ ‫المستو‬
‫* تخطي هيللي‬ ‫* تصميم نظم‬
‫* تخطي سياسات‬
‫* التقنيات‬ ‫مجاالت االهتمام * التصميم‬
‫* السياسات‬ ‫* تجربة المستخدم‬
‫* االستدامة‬ ‫* االستدامة‬ ‫األهدا‬
‫* المرونة‬ ‫* المرونة‬ ‫المشرتكة‬

‫* جودة الحياة‬ ‫* جودة الحياة‬

‫‪https://en.wikipedia.org/wiki/Urban_design1‬‬
‫‪http://www.udg.org.uk/about/what-is-urban-design2‬‬

‫‪2‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫أمثلة على مجاالت عم التخطي الحضري‬

‫مثال على‬
‫اشرتاطات‬
‫أبعاد‬
‫ومكونات‬
‫أحد الشوا‬

‫مثال على‬
‫اشرتاطات‬
‫مكونات أحد‬
‫الشوا‬

‫مثال على‬
‫اشرتاطات‬
‫النق بشوا‬
‫رصيسية‬

‫‪3‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫‪ -3-1‬رواد التخطيط احلضري‬

‫(‪)1984 – 1918‬‬ ‫‪ -1‬كيفن أند و لينش‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫كا مسـاهما هامـا فـي تخطـي المدينـة وتصـميمها فـي القـر العشـرين‪ .‬تلقـى تعليمـ فـي جامعـة‬
‫ييـ ـ ومعه ــد ماساتشوس ــتس للتكنولوجي ــا‪ .‬أص ــب أس ــتاذا ف ــي معه ــد ماساتشوس ــتس للتكنولوجي ــا‬
‫في عام ‪ 1963‬وحص على مرتبة أستاذية فخرية‪.‬‬
‫الوظيفة‪ :‬مخط حضري باحث كاتب‬
‫تأث بآراء‪ :‬فرانك لويد رايت‬
‫أعمال با زة‪ 7 :‬كتب أشهرها كتاب "صورة المدينة" نظرية الخريطة الذهنية‪.‬‬

‫(‪)1928-1850‬‬ ‫‪ -2‬إبنزير هاورد‬

‫ا‬
‫جــاء إلــى أمريلــا مــن إنجلــرتا فــي ســن ‪ 21‬عامــا‪ .‬ألــف كتابــا دعــا إلــى إنشــاء مــد الضــواحي الجديــدة ذات‬
‫الحجــم المحــدود والمخطـ لهــا مســبقا وتحــي بهــا حــزام داصــم مــن األراضــي الزراعيــة‪ .‬وقــد تــم تصــميم‬
‫العدي ــد م ــن الض ــواحي عل ــى غ ــرار " الم ــد الحداصقي ــة" وك ــا يعتق ــد أنه ــا م ــزي مث ــالي م ــن المدين ــة‬
‫والطبيعة‪.‬‬
‫الوظيفة‪ :‬مفكر باحث سياسي‬
‫أعمال با زة‪ :‬نظرية المد الحداصقية كتاب "الطريق السلمي لإلصالح الحقيقي‪.‬‬

‫(‪)2001-1920‬‬ ‫‪ -3‬إيا ماكا ج‬

‫كــا أحــد الــرواد الحقيقيــن للحركــة البيئيــة‪ .‬اهــتم بحاجــة المــد إلــى تحســن صــفات البيئــة الطبيعيــة الــي‬
‫كانــت حــى ذلــك الحــن منبــوذة إلــى حــد كب ـ ‪ .‬قــام بنشــر كتاب ـ التــاريخي "التصــميم مــع الطبيعــة" فــي‬
‫عــام ‪ .1969‬يعتــر الكتــاب أحــد الكت ــب البــا زة فــي الحركــة البيئيــة مم ــا يســاعد علــى جع ـ ماكــا ج أح ــد‬
‫أهم مهندسي الالندسكيب‪.‬‬
‫خلفية أكاديمية‪ :‬جامعة هارفارد‬
‫تأث بآراء‪ :‬فرانك لويد رايت‬
‫"‬ ‫أعمال با زة‪ :‬كتاب "التصميم مع الطبيعة" "‬

‫(‪)1994-1914‬‬ ‫‪ -4‬جوردو كولن‬

‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫‪ .‬كـا محفـزا وناشـطا رصيس اـيا فــي‬ ‫كـا مهندسـا ومصـمم حضـري قـام علـى موضـو حركـة‬
‫تطـ ــوير النظريـ ــات الريطانيـ ــة للتصـ ــميم الحضـ ــري فـ ــي فـ ــرتة مـ ــا بعـ ــد الحـ ــرب‪ .‬بعـ ــد وفات ـ ـ جمـ ــع ديفيـ ــد‬
‫ا‬
‫جوسلين ونورما فوسرت أمثلة مختلفة لعمل ووضعهما معا في كتاب " ؤ التصميم الحضري"‪.‬‬
‫الوظيفة‪ :‬مخط حضري معماري‬
‫خلفية أكاديمية‪ :‬المعهد التقين الملكي وستمنسرت‪.‬‬
‫" فكرة المتتابعة البصرية‪.‬‬ ‫أعمال با زة‪ :‬كتاب "‬

‫‪4‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫(ديسمر‪ - 1959‬سبتمر ‪)2011‬‬ ‫‪ .‬بوث‬ ‫‪ -5‬نورما‬

‫الوظيفة‪ :‬أستاذ فخري في جامعة والية أوهايو‪.‬‬
‫خلفية أكاديمية‪ :‬قام بتدريس تصميم وتخطي الالندسكيب لمدة ‪ 31‬سنة في ك من المرحلة‬
‫الجامعية والدراسات العليا في جامعة والية أوهايو‪.‬‬
‫خلفية عملية‪ :‬مخط حضري مهندس معماري‪.‬‬
‫" ‪.1979‬‬ ‫أعمال با زة‪ :‬كتاب "‬
‫" ‪.1991‬‬ ‫كتاب "‬
‫" ‪.2011‬‬ ‫كتاب "‬

‫"‬ ‫‪ -4-1‬املتتابعة البصرية جلوردون كولن "‬

‫" تعتــر‬ ‫المتتابعــة البصــرية "‬
‫مـ ـ ــن أحـ ـ ــد أهـ ـ ــم أعمـ ـ ــال جـ ـ ــوردو كـ ـ ــولن‬
‫وهي تعـين السـ مـن أحـد طرفـي منطقـة‬
‫الدراسـ ـ ـ ــة إلـ ـ ـ ــى الطـ ـ ـ ــر اآلخـ ـ ـ ــر وبسـ ـ ـ ــرعة‬
‫موح ـ ــدة ين ـ ــت عنه ـ ــا سلس ـ ــلة م ـ ــن ال ـ ــرؤ‬
‫المتتابعـ ــة يـ ــتم تسـ ــجيلها بالصـ ــور تسـ ــمى‪:‬‬
‫"المتتابعة البصرية" لمنطقة الدراسة‪.‬‬
‫اشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتهر جـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوردو كـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــولن بنظريـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫" أي‪" :‬منظـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬ ‫"‬
‫المدينـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة" المطروح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة فـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي كتاب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫" وهـ ـ ـ ـ ـ ـ ــو أحـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد أعمـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال‬ ‫"‬
‫ج ــوردو ك ــولن الخالق ــة يتضـ ـ م ــن خ ــالل‬
‫أكـ ـ ــر مـ ـ ــن ‪ 300‬عم ـ ـ ـ تـ ـ ــم اختيارهـ ـ ــا مـ ـ ــن‬
‫اإلسكتش ـ ـ ــات ال ـ ـ ــي قـ ـ ـ ــدمها ك ـ ـ ــولن خـ ـ ـ ــالل‬
‫حياتـ ـ يوث ــق ف ــي ه ــذه المخت ــارات حياتـ ـ‬
‫المتتابعة البصرية ‪ -‬جوردو كولن‬ ‫المهنيـ ــة الم ـ ـ ثرة كمنظـ ــر حضـ ــري و فنـ ــا‬
‫ورس ـ ــام م ـ ــن ‪ 1930‬إل ـ ــى ‪ .1990‬ل ـ ــم ي ـ ــتم‬
‫نش ــر غالبي ــة رس ــومات قب ـ ذل ــك إال ف ــي التق ــارير المهني ــة ويحت ــوي ه ــذا الكت ــاب عل ــى العدي ــد م ــن‬
‫الرســومات الــي نفــذت مــن أجـ متعــة المالحظــة وكــذلك نتــا العديــد مــن االستشــارات لـ ‪ .‬مــن أشــهر‬
‫أعمال جوردو المتتابعة البصرية‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫)‬ ‫‪ -5-1‬إدراك اخلريطة الذهنية‬

‫ك ــا ك ــيفن لي ــنش معروف ــا بعملـ ـ عل ــى الش ــل اإلدراك ــي للبيئ ــات الحض ــرية وك ــا م ي ــدا مبك ــرا لرس ــم‬
‫)‪ .‬وتشم أكر كتب تأث ا ا كتاب "صورة المدينـة" الصـادر عـام‬ ‫الخراص الذهنية* (‬
‫‪ 1960‬وال ــذي ن ــاقش بش ــل أساس ــي الش ــل اإلدراك ــي للبيئ ــات الحض ــرية وكت ــاب "م ــا وق ــت ه ــذا‬
‫" الصـ ــادر ع ــام ‪ 1972‬الـ ــذي ينظ ــر لكيفي ــة أ البيئـ ــة الماديـ ــة تل ــتق وتعك ــس التفـ ــاعالت‬ ‫الم ل ــا‬
‫الزمنية‪.‬‬
‫قضـى‬ ‫تدرب لينش على يد المهندس المعماري فرانك لويد رايت قب التـدريب فـي تخطـي المـد‬
‫حياتـ األكاديميــة فــي معهــد ماساتشوســتس للتكنولوجيــا حيــث كــا يــدرس هنــا مــن عــام ‪1948‬‬
‫إلـ ــى عـ ــام ‪ .1978‬وكـ ــا يمـ ــارس تخطـ ــي المواقـ ــع والتصـ ــميم الحضـ ــري بشـ ــل احرتافـ ــي مـ ــن خـ ــالل‬
‫م سسة "كار& لينش"‪.‬‬
‫) قـام كـيفن ليـنش بدراسـة مـدتها خمـس سـنوات‬ ‫فـي كتـاب "صـورة المدينـة " (‬
‫حول كيفية اتخاذ المتجولن للمعلومات عن المدينة‪ .‬باستخدام ثـالث مـد أمريكيـة كأمثلـة (‬
‫) ذكـر ليـنش أ المتجـولن فهمـوا محـيطهم بطـر ثابتـة ويمكـن التنبـ‬
‫بها وتشكي خراص ذهنية تضم خمسة عناصر هي‪:‬‬
‫‪ -1‬المسارات‬
‫‪ -2‬الحوا‬
‫‪ -3‬المناطق‬
‫‪ -4‬العقد‬
‫‪ -5‬نقاط االستدالل ‪ /‬المعالم‬
‫ا‬
‫ص ــا لي ــنش أيض ــا كلم ــات‪" :‬ق ــدرة التخيـ ـ "‬
‫" و "تميـ ـ ـ ـ ـ ـ ــزي الطريـ ـ ـ ـ ـ ـ ــق"‬ ‫"‬
‫"‪ .‬كـ ـ ـ ــا لصـ ـ ـ ــورة المدينـ ـ ـ ــة‬ ‫"‬
‫ت ــأث ه ــام وداص ــم ف ــي مج ــاالت التخط ــي‬
‫الحض ــري وعل ــم ال ــنفس البي ــي عن ــد ك ــيفن‬
‫‪1‬‬
‫لينش‪.‬‬

‫* الخريطة الذهنية هي وجهة نظر الشخص المستوحاة من منطقة تفاعله‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪https://rekabentukbandar.wordpress.com/2008/07/08/lecture-1-week-1/‬‬

‫‪6‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫‪ -6-1‬عناصر اخلريطة الذهنية ‪1‬‬

‫المسارات‬
‫المســارات هــي القنــوات الــي يتج ـ إليهــا المتجــول بشــل اعتيــادي أو مــن حــن آلخــر‪ .‬قــد‬
‫تكــو المســارات هــي‪ :‬الشــوا (ســواء كانــت شــوا للســيارات فق ـ أو للســيارات والمشــاة‬
‫عل ــى أرص ــفة أو ش ــوا مش ــاة فق ـ ) والمس ــارات األخ ــر ال ــي ينتق ـ فيه ــا الن ــاس مثـ ـ‬
‫الكبــاري أو الجس ــور أو األنفــا وخطــوط النق ـ والقن ــوات والســلك الحديدي ــة‪ .‬بالنســبة‬
‫للعديـ ــد م ـ ــن الن ـ ــاس هـ ــذه هـ ــي العناص ـ ــر الس ـ ــاصدة ف ـ ــي مخيلـ ــتهم‪ .‬أثن ـ ــاء الحرك ـ ــة خ ـ ــالل‬
‫المســارات يراقــب المتجــول المدينــة وعلــى طــول هــذه المســارات تتــوالى العناصــر البيئيــة‬
‫األخر وترتب بها‪.‬‬

‫أمثلة على المسارات‬ ‫المسارات‬

‫‪1‬‬
‫‪THE IMAGE OF THE CITY, Kevin Lynch , 1960‬‬

‫‪7‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫الحوا‬
‫الح ــوا ه ــي العناص ــر الخطي ــة ال ــي ال ي ــتم اس ــتخدامها أو اعتباره ــا كمس ــارات م ــن قبـ ـ المتج ــولن‪.‬‬
‫وهي تشل حدود فاصلة بن منطقتن الحوا ذات استمرارية خطية غالبـا مثـ ‪ :‬الشـواط‪ ،‬حـرم‬
‫السلك الحديدية حوا الكتلة البناصية الجدرا األسوار‪.‬‬
‫الح ــوا والح ــدود المتص ــورة ه ــي مراج ــع جانبي ــة أك ــر منه ــا خط ــوط تنظ ــيم‪ .‬ق ــد تك ــو مثـ ـ ه ــذه‬
‫ا‬
‫الحواجز يمكن اخرتاقها إلى حد ما وقد تغلق منطقـة دو أخـر أو قـد تكـو خطوطـا تـرتب بهـا‬
‫ا‬
‫منطقتــا معــا‪ .‬هــذه العناصــر المســماة "حــوا " قــد ال تكــو مســيطرة كمســارات ولكنهــا بالنســبة‬
‫للعديد من الناس هي قواعد تنظيمية مهمة خاصة في دور تماسك المناطق العامة‪.‬‬

‫حرم السلك الحديد‬ ‫الشواط‪،‬‬

‫الجدرا‬ ‫حدود الكتلة البناصية‬

‫األسوار‬ ‫األسوار‬
‫أمثلة على الحوا‬ ‫الحوا‬

‫األحياء‬
‫وتشم ‪ :‬األحياء أو المقاطعات أو القطاعات الكب ة نسبيا مـن المدينـة والـي تتمـزي بـبع الهويـة‬
‫ُ‬
‫أو الشخصية‪ .‬األحياء هي األقسام المتوسطة إلى الكبـ ة فـي المدينـة والـي ينظـر إليهـا علـى أنهـا‬
‫ذات بع ــدين وال ــي يسـ ـ فيه ــا المتج ــول (مش ــاة أو رك ــاب) م ــن الناحي ــة الذهني ــة "ب ــداخلها" وال ــي‬
‫يمكــن التعــر عليهــا باعتبارهــا لهــا بعـ الســمات المشــرتكة‪ .‬معظــم النــاس ينظمــو مــدينتهم إلــى‬
‫حد ما بهذه الطريقة مع وجود اختالفات فردية حـول مـا إذا كانـت المسـارات أو األحيـاء هـي العنصـر‬
‫الساصد‪ .‬ويبدو أ اإلجابة على التساؤل ال تعتمد فق على الفرد ب أيضا على المدينة المعطاة‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫األحياء‬

‫العقد‬
‫العقد هي النقاط اإلسرتاتيجية في المدينة الي يمكن للسـاصر الـدخول إليهـا وهـي البـ رة الـي يبـدأ‬
‫س ه منها‪ .‬قد تكو العقـد أمـاكن النتهـاء أو تغيـ المواصـالت أو عبـور للمسـارات أو االنتقـال مـن‬
‫مسار إلى آخر‪.‬‬
‫ا‬
‫تكتســب العقــد قوتهــا مــن كونهــا تكثيفــا لــبع االســتخدامات كاســرتاحة أو ســاحة مغلقــة فــي ركــن‬
‫الشــا ‪ .‬بع ـ العقــد هــي محــور للحــي يشــع تــأث ه منهــا وتشــل العقــدة رمــزا ل ـ وقــد تكــو نــواة‬
‫الحــي‪ .‬تش ــرت العق ــد فــي خاص ــيي التقاطع ــات وكثافــة الحرك ــة‪ .‬ي ــرتب مفهــوم العق ــدة بمفه ــوم‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫نظرا أل العقد توجد عادة عند تقاطع المسارات‪.‬‬ ‫المسار‬

‫العقد‬

‫‪9‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫نقاط االستدالل ‪ /‬المعالم‬

‫تسـ ــمي بنقـ ــاط االسـ ــتدالل أو اإلشـ ــارات المرجعيـ ــة أو المعـ ــالم‪ .‬وهـ ــي تشـ ــم المعـ ــالم الطبيعيـ ــة أو‬
‫المعالم من صنع اإلنسا والمعالم قد ال يدخ المتجول داخلها ب يراها من الخـا ج فقـ ‪ .‬وهـي‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫عادة ما تكو كاصنا ماديا محددا ببساطة‪ :‬مبىن أو صرح أو متجر أو جب ‪.‬‬
‫ُ‬
‫بعـ المعــالم تكــو بعيــدة عــادة مــا تــر مــن العديــد مــن الزوايــا والمســافات فــو قمــم العناصــر‬
‫األصغر وتستخدم كمراجع شعاعية‪.‬‬
‫قــد تكــو المعــالم داخـ المدينــة‪ .‬هــذه المعــالم قــد تكــو ‪ :‬أبــرا معزولــة أو قبــاب أو تــالل (مثــال‬
‫على ذلك‪ :‬برج الجزيرة القاهرة قباب قلعة صالح الدين هضبة قلعة صالح الدين)‪.‬‬
‫والمع ــالم األخ ــر ه ــي محلي ــة ف ــي المق ــام األول وال يمك ــن ؤيته ــا إال ف ــي األم ــاكن القريب ــة ج ــدا‬
‫منهــا‪ .‬هــذه هــي العالمــات ال تعــد وال تحصــى مثـ ‪ :‬واجهــات متــاجر أشــجار مبــاني عامــة ‪...‬الخ‬
‫ويتم االعتماد عليها بشل أكر كلما كانت الرحلة مألوفة أكر‪.‬‬

‫أمثلة على المعالم‬ ‫نقاط االستدالل‪/‬المعالم‬

‫‪10‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫‪ -7-1‬أمثلة على اخلرائط الذهنية ‪1‬‬

‫الخريطة الذهنية لمدينة بوسطن‬

‫الخريطة الذهنية لمدينة لوس أنجلوس‬

‫‪1‬‬
‫‪THE IMAGE OF THE CITY, Kevin Lynch , 1960‬‬

‫‪11‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫‪1‬‬ ‫‪ - 8-1‬تصميم اخلريطة الذهنية (تشكيل املدينة)‬

‫فيم ــا يل ــي نس ــتعرض رأي ك ــيفن لي ــنش ف ــي تش ــكي المدين ــة بعناص ــرها الخمس ــة (مس ــارات ح ــوا‬
‫أحياء عقد معالم) بحيث تخلق خريطة ذهنية جيدة في ذهن الساصر في المدينة)‪.‬‬

‫‪ -1‬تصميم املسارات‬
‫● يجب أ يكو للمسارات الرصيسية الجودة المتمزية الي تمزيها عن المسارات الثانوية‪.‬‬
‫ا‬
‫تكرارا للفتحات أو اآلثار أو معالجات األركا ‪.‬‬ ‫ا‬
‫إيقاعيا أو‬ ‫● قد يكو االنتظام‪:‬‬
‫● مراعاة التسلس الهرمي المرصي للشوا والطر ‪.‬‬
‫● يجب أ يحقق خ الحركة وضوح االتجاه‪.‬‬
‫● يفض أ يكو هنا تد ج للو أو نسي التشج أيضا‪.‬‬
‫● يفض وجود نقاط استداللية‪.‬‬
‫● يجب التميزي بن المراح المتتالية للمسار على طول خ المسار بطريقة محسوسة‪.‬‬
‫● يجب ترتيب العناصر الممزية المرصية على طول المسار لزيادة تأث حركة المنظر‪.‬‬

‫‪ -2‬تصميم احلواف‬
‫● استمرارية الحوا طوال امتدادها‪.‬‬
‫● تكتسب الحافة قوة بحدوث تغ مفاج‪ ،‬لطبيعة المنطقة مث االنتقال من ؤيـة المـاء إلـى ؤيـة‬
‫اليابسة على كورنيش نهر أو بحر‪.‬‬
‫● التميـزي بــن جــاني الحافـة خاصــة عنــدما تكــو فاصـلة بــن منطقتــن لهمـا طبيعــة متجانســة ويمكــن‬
‫تحقيق ذلك من خالل مواد متباينة أو انحناء ثابت للخ أو اختال التشج ‪.‬‬
‫● عنــدما ال تكــو الحافــة متواصــلة وتنتهــي فجــأة يجــب أ تحتــوي نهاياتهــا علــى نهايــات واضــحة‬
‫يمكن تحديد موقعها‪ .‬مثال‪ :‬انتهاء كورنيش البحر بوجود مرسى أو ميناء‪.‬‬

‫‪ -3‬تصميم األحياء‪/‬املناطق‬
‫● تحقيق التجانس في الخصـاص الملانيـة مثـ الشـوا الضـيقة المنحـدرة فـي المدينـة القديمـة أو‬
‫مـ ــن نوعيـ ــة المبـ ــاني أو مـ ــن نم ـ ـ المبـ ــاني أو مـ ــن التضـ ــاريس وقـ ــد تكـ ــو اسـ ــتمرارية اللـ ــو أو‬
‫استمرارية المباني أو اتسا األرصفة‪.‬‬
‫● هنا عدة عوام (مث ‪ :‬المقياس أو تفاصي الواجهة أو اإلضـاءة أو التشـج أو درجـة اإلظـالل)‬
‫كلما تداخلت هذه العوام كلما كا انطبا المنطقة أقو وكانت منطقة موحدة‪.‬‬
‫● وجود أكر من تجانس مادي للمباني ل تأث واض ‪ .‬مثال‪ :‬عندما تكـو كـ المبـاني السـكنية بهـا‬
‫متــاجر فــي الــدور األرضــي واألدوار المتكــررة ســكنية أو تكــو ك ـ المنطقــة الســكنية مســاكن خاصــة‬
‫"فيالت" منفصلة عن الخدمات التجارية فإ درجة تجانس الحي السكين تكو قوية‪.‬‬
‫"‪.‬‬ ‫● تأكيد حدود الحي‪/‬المنطقة وإغالقها‪ .‬يظهر ذلك بوضوح في منطقة مجمع مباني "‬
‫‪1‬‬
‫‪THE IMAGE OF THE CITY, Kevin Lynch , 1960‬‬

‫‪12‬‬
‫الباب األول‪ :‬مقدمة في نظريات التصميم الحضري‬

‫‪ -4‬تصميم العــقد‬
‫ا‬
‫● تكو العقدة أكر تحديدا إذا كانت لها حدود قوية ومغلقة‪.‬‬
‫● إذا كــا مســار الســيارات منتهيــا عنــد العقــدة ويضــطر المتجــول لل ـ ول مــن الســيارة وتكملــة الرحلــة‬
‫على قدمي ستكو العقدة أكر أهمية‪.‬‬
‫● يج ـ ــب أ يك ـ ــو االرتب ـ ــاط ب ـ ــن المس ـ ــار والعق ـ ــدة مر اصي ـ ــا ومع ـ ـ اـرا كم ـ ــا ه ـ ــو الح ـ ــال ف ـ ــي المس ـ ــارات‬
‫المتقاطعــة‪ .‬يجــب علــى المتجــول أ يــر كيــف يــدخ العقــدة وكيــف يخــرج منهــا ممــا ي ـ دي إلــى‬
‫قوة إدرا المتجول للعقدة‪.‬‬
‫● إ الشــرط األساســي األول لهــذا الــدعم اإلدراكــي هــو تحقيــق الهويــة مــن خــالل الجــودة الفريــدة‬
‫والمســتمرة للج ــدرا واألرض ــية والتفاصــي واإلض ــاءة والغط ــاء النبــاتي والتض ــاريس‪ .‬مم ــا يجع ـ‬
‫هذه العقدة ملا متمزي ال ينسـى وال ينبغـي الخلـ بينـ وبـن أي ملـا آخـر‪ .‬إ كثافـة االسـتخدام‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫تقــوي هــذه الهويــة وأحيانــا تخلــق هــذه الكثافــة أشــلاال مرصيــة ممــزية كمــا هــو الحــال فــي منطقــة‬
‫الحسن بالقاهرة مثال‪.‬‬
‫● إذا كانت العقدة لها اتجاه محلي داخلها ‪" -‬االتجاه ألعلى أو ألسف " أو "يسار أو يمن"‪ -‬فيمكن‬
‫أ تكو ذات صلة بنظام التوجي األشم للمسار كل ‪.‬‬
‫● من الممكن ترتيـب سلسـلة مـن العقـد لتشـكي بنيـة ذات صـلة‪ .‬ويمكـن ربطهـا ببعضـها الـبع ‪ .‬قـد‬
‫يتم وضعهم في بع العالقات المشرتكة لمسار أو حافة‪ .‬يمكن لهـذه الـرواب بنـاء منـاطق كبـ ة‬
‫في المدينة‪.‬‬

‫ا‬ ‫ا‬
‫‪ -5‬تصميم املعامل‪/‬النقاط االستداللية‬
‫● السمة األساسية لمعلم هي تفرده وتباين مع خلفية هذا المعلم‪ .‬قد يكو برجا ظاهريا وس‬
‫مباني منخفضة أو زهور على جدار حجري أو واجهة زجاجية المعة في شا رتيـب أو دار عبـادة‬
‫بن المتاجر أو جزء غاطس في واجهة مستمرة‪.‬‬
‫● المبــاني العاديــة فــي منطقــة المعــالم يــتم تــذكرها بوضــوح فــي حــن أ المبــاني الممــزية علــى‬
‫طول الطريق المستمر قد ال تثبت في الذاكرة‪.‬‬
‫● ال ــتحكم ف ــي المع ــالم وس ــياقها مثـ ـ ‪ :‬تقيي ــد العالم ــات عل ــى األس ــط المح ــددة ووض ــع ح ــدود‬
‫لالرتفاعات المباني تنطبق على جميع المباني باستثناء مبىن واحد‪.‬‬
‫ا‬
‫● ل ــيس أ يك ــو المعل ــم كاصن ــا كب ـ ا ا ب ـ إ موقع ـ ه ــو األك ــر األهمي ــة بحي ــث يك ــو المعل ــم الفت ــا‬
‫للنظر‪.‬‬
‫● عند تجميع عدة معالم سويا فإنها تعزز بعضها البع ‪.‬‬
‫● ترتيب العالمات بتسلس مستمر بحيث يتم التعر على رحلة كاملة وجعلها مريحـة بفضـ سلسـلة‬
‫متتابعة من المعالم‪.‬‬
‫مرصيا على مد زمين أطول أو على مدار مسافة أطول‪.‬‬ ‫ا‬ ‫● يكو المعلم أكر قوة إذا كا‬

‫‪13‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫‪1‬‬
‫ما هو الالندسكيب‬
‫) كاســم يــدل علــى النســق الــذي يــراه المــرء فــي‬ ‫تســتخدم كلمــة "الندســكيب" اإلنجلزييــة (‬
‫حديقة أو فرا خارجي أو مشهد وس الطبيعة‪.‬‬
‫ا‬
‫تش كلمة "الندسكيب" إلى "جميع السمات المرصية لمنطقة من األرض" وغالبا ما يتم الحكم عليها‬
‫من حيث الشل الجمالي‪.‬‬
‫ق ــد تشـ ـ كلم ــة "الندس ــكيب" إل ــى "لوح ــة المن ــاظر الطبيعي ــة" وأنـ ـ بع ــد تحس ــن المظه ــر الجم ــالي‬
‫لقطعة من األرض عن طريق تغي معالمها ونباتاتها يقال حينها إن تم "تنسيق الالندسكيب"‪.‬‬
‫كلمــة الندســكيب كلمــة ألمانيــة األص ـ تتكــو مــن مقطعــن أولهمــا "النــد" ويعــىن بالعربيــة "أرض"‬
‫والمقطــع "ســكيب" وهــو يســتخدم فــي اللغــة األلمانيــة لنســبة شــيء إلــى شــيء آخــر وهكــذا يكــو‬
‫معىن الندسكيب الحرفي "ما يتعلق باألرض" أو "األرضي"‪.‬‬
‫) هـم الرسـامن األلمـا عـام ‪ 1598‬وكانـت تعـىن "منطقـة‬ ‫كا أول من أستخدم كلمـة (‬
‫من األرض" لكنها اكتسبت فيما بعد معىن فين هو "منظر األرض" وانتقلت الللمة لإلنجلزييـة بمعـىن‬
‫"المناظر الطبيعية"‪.‬‬

‫‪ -2‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫تشم عناصر تصميم الالندسكيب العناصر الخمسة التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬الخ‬
‫‪ .2‬النم‬
‫‪ .3‬الملمس‬
‫‪ .4‬اللو‬
‫‪ .5‬الوز البصري‬

‫‪ -1-2‬اخلــط‬
‫ا‬
‫عنصرا أحادي البعد‪.‬‬ ‫●الخ هو عنصر تصميم طول أكر كث ا من عرض مما يعطي مفهوم كون‬
‫● تتحكم الخطوط في حركة العن‪.‬‬
‫● قد يكو الخ هو خ يحت مساحة مستقلة بذاتها (مث ممـر مرصـو وسـ مسـاحة خضـراء) وقـد‬
‫يكــو ه ــو مج ــرد الخ ـ الفاص ـ بــن م ــادتن (مث ـ الح ــد الفاص ـ بــن ب ــردورة وب ــن العش ــب األخض ــر) وق ــد‬
‫يكو الخ هو عنصر خطي شريطي رأسي (مث األسوار واألسيجة)‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Basic Principles of Landscape Design, Environmental Horticulture Department, UF/IFAS Extension. Original publication date July 2010.‬‬
‫‪Reviewed September 2016. Visit the EDIS website at http://edis.ifas.ufl.edu.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪14‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫● يسـ ــتخدم الخـ ـ فـ ــي الالندسـ ــكيب إمـ ــا إلنشـ ــاء األنمـ ــاط وإمـ ــا ليكـ ــو مسـ ــار حركـ ــة وإمـ ــا إلعطـ ــاء الفـ ــرا‬
‫الحضري مظهر متماسك‪.‬‬
‫تصنيف الخطوط‬
‫تنقسم الخطوط من ناحية استقامتها إلى‪ :‬مستقيمة ومنحنية‪.‬‬
‫وكذلك تنقسم الخطوط من ناحية توجيهها إلى أفقية ورأسية‪.‬‬
‫أ‪ -‬الخطوط المستقيمة‬
‫● الخ المستقيم يعتر أحادي البعد‪.‬‬
‫● يحقق ‪ :‬التوجي والبساطة واالستمرارية كأساس للعديد من االستخدامات في تصميم الالندسكيب‪.‬‬
‫ممــا‬ ‫● هــذه الوظــاصف (توجيـ بســاطة اســتمرارية) يعــزز بعضــها بعضــا وتحــدث كلهــا مــع بعضــها الــبع‬
‫‪1‬‬
‫يعطي الخ المستقيم القدرة على إنجاز عدد من أهدا التصميم دفعة واحدة‪.‬‬
‫ب‪ -‬الخطوط المنحنية‬
‫● الخطوط المنحنية تخلق شخصية غ رسمية وهي خطوط طبيعية ومريحة‪.‬‬
‫● يتم استخدام الخطوط المنحنية أكر في الالندسكيب الطبيعي وفي حالة التواز غ المتماث ‪.‬‬
‫● تحر الخطوط المنحنية العن بوت ة أبطأ من المستقيمة‪.‬‬
‫● الخطوط المنحنية تضيف الغموض إلى الفرا من خالل إخفاء عناصر الندسكيب وراءها‪.‬‬

‫شل ‪ : 1 – 2‬تصنيف خطوط الالندسكيب إلى مستقيمة ومنحنية‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Foundations of Landscape Architecture, Norman K. Booth, 2012.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪15‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -‬الخطوط األفقية‬
‫● تحر الخطوط األفقية العن على طول مستو‬ ‫األرض ‪.‬‬
‫● يمكن للخطوط األفقية أ تجع المساحة أكر‪.‬‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫شعورا بالراحة‪.‬‬ ‫● الخطوط المنخفضة أكر خفوتا وتخلق‬
‫ا ا‬
‫ملانيا معا‪.‬‬ ‫● يمكن للخطوط األفقية تقسيم مسافة أو رب مسافتن‬
‫● ي ــتم اس ــتخدام الخط ــوط األفقي ــة لتحدي ــد األنم ــاط وم ــن األن ــوا األساس ــية للخط ــوط ال ــي تنش ــ‪،‬‬
‫النم ‪ :‬خطوط األرضية خطوط العناصر الصلبة وحدود النباتات السيا الشجري أو األسوار‪.‬‬

‫د ‪ -‬الخطوط الرأسية‬
‫● تحر الخطوط الرأسية العن وتجع الفرا أكر‪.‬‬
‫● يمكن للخ الرأسي أ يربز مزية عنصر معن‪.‬‬
‫● تشـ ــم الخطـ ــوط الرأسـ ــية فـ ــي الالندسـ ــكيب‪ :‬األشـ ــجار العاليـ ــة المدببـ ــة أو الهياكـ ـ العاليـ ــة مثـ ـ‬
‫المسالت الفرعونية أو أعمدة اإلضاءة‪..‬‬

‫مجر ماء خطي أفقي‬ ‫تقسيمات أرضية خطية أفقية‬ ‫أشجار رأسية وممر أفقي‬ ‫ممر خطي أفقي‬

‫شل ‪ : 2 – 2‬تصنيف خطوط الالندسكيب إلى أفقية ورأسية‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪16‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫المستقيم في الالندسكيب‬ ‫الخ‬

‫‪ -2‬التوصي بن نقطتن في أقصر مسافة‪.‬‬ ‫‪ -1‬طول أكر كث ا ا من عرض ‪.‬‬ ‫الخصاص‬
‫‪ -4‬استمرارية الحركة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الكفاءة والحسم‪.‬‬ ‫األساسية‬
‫يتم إنشاء الخ المستقيم بواسطة أي عنصر ممتد ضيق مث ‪:‬‬

‫سيا‬
‫ممشى أو رصيف‪.‬‬
‫شجري‪.‬‬

‫احتماالت‬
‫االستخدام في‬
‫سور أو حاص ‪.‬‬
‫الالندسكيب‬

‫قناة ماء‪.‬‬
‫صـ ـ ـ ــف مـ ـ ـ ــن عناصـ ـ ـ ــر‬
‫فردي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة (أش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــجار‬
‫أعمـ ـ ـ ـ ــدة مصـ ـ ـ ـ ــابي‬
‫صواري أعالم)‪.‬‬

‫‪ -3‬إنشاء مرتكز‪.‬‬ ‫‪ -2‬استيعاب الحركة‪.‬‬ ‫‪ -1‬توجي العن‪.‬‬

‫‪ .6‬حد فاص ‪.‬‬ ‫‪ -5‬امتداد معماري‪.‬‬ ‫‪ -4‬تحقيق تحكم إنساني‪.‬‬

‫أهدا‬
‫استخدام الخ‬
‫في الالندسكيب‬

‫‪ -7‬تخليق إيقا ‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪17‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫)‪.‬‬ ‫‪ -2‬عمود فقري (‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪ -1‬محور تماث (‬

‫سيمرتية‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫‪ .1‬يجب أ يتم تميزي الخ بنهاية مناسبة‪.‬‬

‫‪ .2‬الخـ يمكــن أ يكــو هــو المحــور أو العمــود الفقــري لتكــوين الالندســكيب‪ .‬الفــا بينهمــا‬
‫أ المحور يتطلب السيمرتية بينما العمود الفقري ال يرتب بالسيمرتية‪.‬‬ ‫الخطوط‬
‫‪ .3‬الخ يمكن أ يعم على وحدة الالندسكيب بتأث ه لتحقيق الرتكزي‪.‬‬
‫‪ .4‬الخ يمكن أ يحقق الفص بن المساحات ويحقق الفص بن الحوا ‪.‬‬
‫اإلرشادية‬
‫‪ .5‬الخ ـ يمكــن أ يحقــق اإليقــا ‪ .‬قــد يكــو اإليقــا فــي الخ ـ نفس ـ أو علــى جــاني الخ ـ‬ ‫للتصميم‬
‫أو في الخ وعلى جانبي سويا‪.‬‬
‫ا‬
‫‪ .6‬الخ يكو أكر وضوحا في الالندسكيب عندما يكو ثالثي األبعاد‪.‬‬

‫الخ ذو نهاية يحقق الرتكزي‬ ‫الخ يفتقر إلى نهاية‬

‫شل ‪ : 3 – 2‬يجب أ يتم تميزي الخ بنهاية مناسبة‬

‫الخ هو عمود فقري للتكوين‬ ‫الخ هو محور التكوين‬

‫شل ‪ : 4 – 2‬الخ يمكن أ يكو هو المحور أو العمود الفقري لتكوين الالندسكيب‬

‫الخ يخلق الوحدة‬ ‫ال توجد وحدة‬

‫شل ‪ : 5 - 2‬الخ يمكن أ يعم على وحدة الالندسكيب بتأث ه لتحقيق الرتكزي‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪18‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الخ يفص بن الحوا‬ ‫ال يوجد فص للحوا‬

‫شل ‪ :6 - 2‬الخ يمكن أ يحقق الفص بن المساحات والحوا‬

‫اإليقا على جاني الخ‬ ‫اإليقا في الخ نفس‬

‫شل ‪ : 7 – 2‬الخ يمكن أ‬

‫يحقق اإليقا‬

‫اإليقا في ك من الخ وعلى جاني الخ‬

‫الخ ثالثي األبعاد‪.‬‬ ‫الخ ثالثي األبعاد‪.‬‬ ‫الخ ثناصي األبعاد‪.‬‬

‫شل ‪ :8 – 2‬يمتاز الخ بأقصى قوة بصرية عند التعب عن في البعد الثالث‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪19‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -2-2‬النمط‬
‫• يـتم إنشـاء الــنم إمـا بتخصـي مســاحة مـن األرض لهــذا الـنم أو بواسـطة وجــود خطـوط خارجيــة‬
‫تحي بمساحة ويكو النم هو الكتلة ثالثية األبعاد لهذه المساحة المحصورة بن عدة خطوط‪.‬‬
‫• يوجد الـنم فـي المكونـات الجامـدة(‪ )Hard-scape‬وفـي المكونـات الناعمـة (‪)Soft-scape‬‬
‫واألرضيات النباتية ‪.‬‬
‫• عــادة مــا يكــو الــنم هــو العنصــر البصــري المســيطر الــذي يــنظم الفــرا بشــل ملــاني ويحــدد فــي‬
‫كث من األحيا أسلوب الالندسكيب‪.‬‬
‫غالبا ما يتأثر شل النم بشل حدود الموقع‪.‬‬
‫• ق ــد يتخ ــذ ال ــنم األش ــلال الهندس ــية التقليدي ــة كال ــدواصر والمربع ــات والمض ــلعات ‪..‬الخ وق ــد يتخ ــذ‬
‫األشلال العضوية غ التقليدية أو الخطوط المنكسرة أو الخطوط االنسيابية‪.‬‬

‫أوال‪ :‬األنماط الهندسية ‪GEOMETRIC Form s‬‬

‫‪ -‬نم الخطوط الماصلة‬ ‫ب‪ -‬نم المستطي‬ ‫أ‪ -‬نم المربع‬

‫و ‪ -‬نم البيضاوي‬ ‫ه‪ -‬نم الداصرة‬ ‫د‪ -‬نم الشبكة‬

‫طـ ‪ -‬نم الثماني المنتظم‬ ‫ح ـ ‪ -‬نم الخماسي المنتظم‬ ‫زـ ‪ -‬نم السداسي المنتظم‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪20‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫ل‪ -‬نم الحدود المقوسة‬ ‫‪ -‬نم المثلث‬ ‫ي ‪ -‬نم النجمي المنتظم‬

‫شل ‪ : 9 – 2‬األنماط الهندسية‬

‫ثانيا‪ :‬األنماط العضوية ‪ORGANIC Form s‬‬

‫(‪ )3‬ثعباني‪Serpentine.‬‬ ‫(‪ )2‬فسيفساء‪Mosaic .‬‬ ‫(‪ )1‬متناثر‪Scattered.‬‬

‫(‪ )6‬التفريعات‪Branching.‬‬ ‫(‪ )5‬حلزوني‪Spiral .‬‬ ‫متصد ‪Sheers and Explosions .‬‬ ‫(‪ )4‬نم‬

‫شل ‪ : 10 – 2‬األنماط العضوية‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪21‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫المربع‬ ‫أ ‪ -‬نم‬
‫المرب ـ ـ ـ ــع‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬وجود أركا قوية‪.‬‬ ‫‪ -1‬سيمرتية المحاور واألقطار‪.‬‬ ‫الخصاص‬
‫‪ -4‬استقامة األضال ‪.‬‬ ‫‪ -3‬المركزية (احتواص على مركز)‪.‬‬ ‫األساسية‬
‫‪ -5‬التوافق مع أنماط أخر (الداصرة والمثلث ‪.)°45‬‬ ‫والهندسية‬

‫حديقة أو‬ ‫فناء مغلق أو فناء‬

‫بستا ‪.‬‬ ‫مسقو ‪.‬‬

‫احتماالت‬
‫مسط ماصي‪.‬‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬
‫ساحة حضرية‬
‫أو ميدا ‪.‬‬
‫مساحة خضراء‬
‫(غطاء نباتي)‪.‬‬

‫‪ -1‬أساس فراغي ( أرضيات الفرا )‬

‫(ب)المربع كفراغات مربعات متعددة‪.‬‬ ‫(أ) المربع كفرا فردي ‪.‬‬

‫أهدا‬
‫االستخدام‬
‫في‬
‫‪ -3‬رمزية التمثي لمعاني مطلوبة‪.‬‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪ -2‬خلق عقدة (‬ ‫الالندسكيب‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪22‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫المرب ـ ـ ـ ــع‬ ‫نم‬

‫‪ -2‬حول محورين تماث متعامدين‪.‬‬ ‫‪ -1‬حول محور تماث واحد‪.‬‬

‫سيمرتية‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫‪ -1‬بداص منظومات‬
‫تقسيم المربع‪.‬‬

‫عدم تماث‬ ‫تماث‬ ‫شبكة‬

‫المبادئ‬
‫شجرة فردية‪.‬‬ ‫كت شجرية‪.‬‬ ‫شجرية‪.‬‬ ‫صفو‬ ‫‪ -2‬بداص استخدام التشج‬
‫اإلرشادية‬
‫‪ -3‬بداص معالجات‬ ‫للتصميم‬
‫الرصف ( التبلي )‬
‫في نم المربع‪.‬‬

‫تقسيم متعامد‪.‬‬ ‫تقسيمات حرة‪.‬‬

‫تغي المناسيب بن‬
‫الفراغات الفرعية‪√ .‬‬
‫‪ -4‬الطبوغرافية‬
‫األفض أ يكو للفرا المربع‬
‫مساحة أرضية واحدة مستوية‬
‫ا‬
‫بصريا لدعم البساطة الهندسية‬
‫استيعاب فر المنسوب‬ ‫مثالي لقاعدة فرا واحد‪.‬‬
‫األساسية للنم ولتعزيز اإلدرا‬
‫على الحوا ‪√√ .‬‬ ‫بأن مساحة واحدة‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪23‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫المستطي‬ ‫ب‪ -‬نم‬

‫المستطي‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬وجود أركا قوية‪.‬‬ ‫‪ -1‬سيمرتية المحاور‪.‬‬ ‫الخصاص‬
‫‪ -4‬تعدد النسب (أفضلها نسبة القطا الذهي)‪.‬‬ ‫األساسية ‪ -3‬المركزية (احتواص على مركز)‪.‬‬
‫والهندسية ‪ -5‬االتجاهية والرتكزي نحو األضال الضيقة‪.‬‬

‫حديقة أو‬ ‫فناء مغلق أو‬

‫بستا ‪.‬‬ ‫فناء مسقو ‪.‬‬

‫احتماالت‬
‫االستخدام في‬
‫مسط ماصي‪.‬‬
‫الالندسكيب‬
‫ساحة حضرية‬
‫أو ميدا ‪.‬‬
‫مساحة خضراء‬
‫(غطاء نباتي)‪.‬‬

‫‪ -1‬أساس فراغي ( أرضيات الفرا )‬

‫(ب) المستطي كفراغات مربعات متعددة‪.‬‬ ‫(أ) المستطي كفرا فردي ‪.‬‬

‫أهدا‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫‪ -2‬تأكيد العمق الفراغي‬

‫"‬ ‫"‬
‫تعزيز الشعور بالعمق أو‬
‫تقليل عر كيفية استخدام‬
‫فرا مستطي ‪.‬‬
‫تقلي اإلحساس بعمق الموقع‬ ‫تكب اإلحساس بعمق الموقع‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪24‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫المستطي‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬حول محورين تماث متعامدين‪.‬‬ ‫‪ -1‬حول محور تماث واحد‪.‬‬

‫سيمرتية‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫‪ -1‬بداص منظومات‬
‫تقسيم المستطي ‪.‬‬

‫عدم تماث‬ ‫تماث‬ ‫شبكة‬

‫شجرة فردية‪.‬‬ ‫كت شجرية‪.‬‬ ‫شجرية‪.‬‬ ‫صفو‬ ‫‪ -2‬بداص استخدام التشج‬

‫‪ -3‬بداص معالجات الرصف‬

‫الخطوط‬
‫في نم المستطي ‪.‬‬
‫اإلرشادية‬
‫للتصميم‬
‫تقسيم متعامد‪.‬‬ ‫تقسيمات حرة‪.‬‬
‫‪ -4‬الطبوغرافية‬
‫األفض أ يكو مساحة‬
‫ا‬
‫واحدة مستوية بصريا لدعم‬
‫تغي المناسيب بن الفراغات‬ ‫استيعاب فر المنسوب‬ ‫مثالي لقاعدة فرا واحد‪.‬‬
‫البساطة الهندسية ولتعزيز‬
‫الفرعية‪√ .‬‬ ‫على الحوا ‪√√ .‬‬ ‫إدرا أن مساحة واحدة‬

‫‪ -5‬التمزي الحسي‬
‫"‬ ‫"‬
‫يجب تعزيز نهايات‬
‫المستطي بشل‬
‫مناسب بممزيات بصرية‪.‬‬
‫‪x‬‬ ‫√√‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪25‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الخطوط الماصلة‬ ‫‪ -‬نم‬

‫الخطوط الماصلة‬ ‫نم‬
‫النم الماص بالتدوير‬ ‫النم الماص الضمين (زجزا )‬ ‫النم الماص الخطي‬
‫"‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫"‬

‫األنماط‬
‫الفرعية‬

‫شبكة ممرات‬ ‫ممر مشاة‬

‫مشاة ماصلة‬
‫ماص بزاوية‬
‫بزاوية مع‬
‫مع حدود‬
‫حدود‬
‫الموقع‪.‬‬ ‫الموقع‪.‬‬

‫حديقة أو‬ ‫مسط‬

‫احتماالت‬
‫بستا ‪.‬‬ ‫ماصي‪.‬‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫مساحة خضراء‬
‫ساحة حضرية‬
‫(غطاء‬
‫أو ميدا‬
‫نباتي)‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪26‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الخطوط الماصلة‬ ‫نم‬

‫‪ -3‬تحوي التوجي‬ ‫‪ -2‬تقسيم الحدود‬ ‫‪ -1‬التدخ‬

‫أهدا‬
‫‪ -5‬استيعاب مسار الحركة‬ ‫‪ -4‬اإليحاء بزيادة المسافة‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫‪ -2‬اختيار الموقع المناسب‬ ‫‪ -1‬تأكيد أ المي مقصود في التصميم‬

‫يجب أ يكو للخ الماص تباين واض مع السيا‬

‫يجب تجنب أ ينش‪ ،‬الخ الماص فراغات‬

‫متبقية ليس لها فاصدة تذكر‪.‬‬
‫تباين واض ‪)√( .‬‬ ‫تباين ضئي جدا‪)x( .‬‬ ‫الخطوط‬
‫‪ -3‬االتصال بباقي عناصر الموقع‬ ‫اإلرشادية‬
‫للتصميم‬

‫توجد مرحلة انتقالية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬يجب أال ينش‪ ،‬الخ الماص زوايا‬ ‫ال توجد مرحلة انتقالية‪.‬‬
‫الموقع ‪.‬‬ ‫حادة مع عناصر الموقع األخر ‪ .‬ب‪ -‬ينبغي وجود تمهيد اتصال التصميم الماص مع حوا‬
‫يجب استخدام المواد النباتية بشل فعال على طول الخ الماص‬
‫لتعزيز اتجاهيت وفعاليت كحافة ملانية‪.‬‬ ‫‪ -4‬تناسق المواد‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪27‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الشبكة‪:‬‬ ‫د‪ -‬نم‬

‫الشبكة‬ ‫نم‬
‫‪ -1‬أساس فراغي ( أرضيات الفرا )‬
‫(ب) الشبكة كفراغات متعددة‪.‬‬ ‫(أ) الشبكة كفرا فردي ‪.‬‬

‫تصميم غ متماث‬ ‫تصميم متماث‬ ‫فرا غ متماث ‪.‬‬ ‫فرا تسلسلي‪.‬‬

‫"‬ ‫‪ -2‬خلق ال تناسق في الموقع "‬

‫أ‪ -‬أرضية مشرتكة "‬

‫"‬
‫نم الرصف الشبكي المشرت يوحد المواقع ذات‬
‫األشلال الغريبة أو المجزأة‪.‬‬

‫أهدا‬
‫ب‪ -‬إطار عم ساصد‬ ‫االستخدام‬
‫في‬
‫يعم اإلطار الشبكي الساصد على توحيد المواد النباتية‬
‫غ المرتابطة‪.‬‬ ‫الالندسكيب‬

‫البصري‬ ‫‪ -‬الرب‬

‫الشبكة ترب عناصر الموقع‬ ‫عناصر الموقع غ مرتبطة‬ ‫الشبكة ترب مناطق األرضية‬ ‫مناطق األرضية غ مرتبطة‬
‫اإلطار الشبكي الساصد يعم على رب وإدما عناصر الموقع‬ ‫استخدام الشبكة لتنسيق المناطق المتجاورة ذات مواد أرضية متنوعة‬

‫استخدام الشبكة للرب البصري بن‬

‫الموقع والمبىن المجاور‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪28‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الشبكة‬ ‫نم‬
‫"‬ ‫‪ -4‬التوافق مع بيئة الحضر "‬ ‫‪ -3‬نمذجة التفاصي‬

‫مع الالندسكيب الطبيعي‪.‬‬ ‫تتوافق الشبكة مع الالندسكيب الحضري وتتناق‬ ‫اإلطار الشبكي آلية مفيدة لتوقيع وتنسيق عناصر الموقع‪.‬‬
‫• الشبكة الخطيـ ـ ــة‪ :‬االتجاهية والتسلس المتتالي‪.‬‬
‫‪ -1‬اختيار نوعية الشبكة المناسبة • الشبكة الشبكيـ ـ ــة‪ :‬الحركة المرتابطة‪.‬‬
‫• الشبكة الموديولية‪ :‬الفرا والمحتو الفراغي‪.‬‬ ‫"‬
‫• الشبكة النقطي ـ ــة‪ :‬العالمات أو البقع الفردية‪.‬‬
‫"‬ ‫‪ -2‬عالقة الشبكة ‪ /‬الموقع "‬

‫و‪ -‬تباين مع الموقع‬ ‫ه‪ -‬إدما عناصر الموقع‬ ‫د‪ -‬امتداد عنصر في الموقع‬ ‫مبىن مجاور‬ ‫أ‪ -‬امتداد حوا‬

‫‪ -3‬اختيار حجم الشبكة المناسب‬

‫الخطوط‬
‫اإلرشادية‬
‫للتصميم‬

‫موديول الشبكة حجم صغ جدا‬ ‫موديول الشبكة حجم كب جدا‬

‫حجم موديول الشبكة يجب أال يكو كب ا جدا أو صغ ا جدا‪.‬‬

‫‪ -4‬اختيار توجي‬
‫الشبكة المناسب‬

‫توجي الشبكة لتتماشى مع‬ ‫توجي الشبكة متماشيا‬ ‫توجي الشبكة متماشيا مع مبىن‬
‫حدود متمزية‬ ‫مع مط خارجي‬ ‫أو مسار‬
‫قد يتم اختيار توجي الشبكة لتتماشى مع العناصر المحددة داخ وخا ج الموقع‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪29‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الشبكة‬ ‫نم‬
‫يجب تناسق البعد الثالث مع الشبكة‪.‬‬ ‫‪ -5‬البعد الثالث‬

‫عناصر النباتات واإلنشاءات‬ ‫القاعدة‬ ‫مستو‬

‫"‬ ‫‪ -6‬تناسق المواد‬

‫العناصر النباتية داخ الشبكة‬ ‫توقيع الشجر‬ ‫توقيع الشجر‬

‫يجب أ تكو في كت وفي صفو ‪.‬‬ ‫في كت شبكية مجزأة‪.‬‬ ‫في كت شبكية مستمرة‪.‬‬

‫الشبكة المندمجة‬ ‫الشبكة النقطية‬ ‫الشبكية والموديولية‬ ‫الشبكة الخطية‬

‫"‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫"‬

‫األنماط‬
‫الفرعية‬

‫تقسيم‬
‫مسطحات‬
‫شبكة ممرات‪.‬‬ ‫خضراء‬
‫وتبليطات‬
‫ا‬ ‫احتماالت‬
‫شبكيا‪.‬‬
‫االستخدام‬
‫في‬
‫شبكة رصف‬
‫الالندسكيب‬
‫شبكة أشجار‪.‬‬
‫أرضيات‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪30‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الداصرة‬ ‫ه‪ -‬نم‬

‫الداصرة‬ ‫نم‬
‫‪ -3‬المحي الداصري‪.‬‬ ‫‪ -2‬سيمرتية المحاور واألقطار‪.‬‬ ‫‪ -1‬المركزية ( وجود مركز )‪ .‬مركز الداصرة يوج‬
‫الداصرة سيمرتية في جميع االتجاهات‪ .‬استمرارية المحي بال انقطا‬ ‫الطاقة واالنتباه نحو الداخ والخا ج‪.‬‬
‫الخصاص‬
‫األساسية‬
‫والهندسية‬

‫مسطحات خضراء –‬
‫عنصر ماصي‪.‬‬
‫غطاء نباتي(نجيلة)‪.‬‬
‫احتماالت‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬
‫حديقة أو بستا‬
‫ساحة حضرية‬
‫منطقة نباتات أو‬
‫أو ميدا ‪.‬‬
‫أشجار‪.‬‬

‫‪ -1‬االستخدام كأساس فراغي ( كأرضية للفرا )‬

‫أ ‪ -‬فرا فردي‬

‫أهدا‬
‫فرا تكعيي‬ ‫فرا غ متماث‬ ‫فرا متماث‬ ‫االستخدام‬
‫في‬
‫الالندسكيب‬
‫ب‪ -‬فراغات‬
‫متعددة‬

‫مبدأ التقارب الفراغي‪.‬‬ ‫فرا غ متماث‬ ‫فرا متماث‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪31‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الداصرة‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬االستخدام كنقطة تركيبية جذابة‬

‫‪ -‬في نهاية الفرا‬ ‫ب‪ -‬في مركز الفرا‬ ‫أ‪ -‬في مركز الفرا‬

‫"‬ ‫‪ -3‬االستخدام كموحد تركيي "‬

‫يمكن للداصرة رب خطوط ذات اتجاهات مختلفة‬

‫( تابع )‬
‫‪ -5‬االستخدام كعنصر تركزي بصري أو كعنصر تفر بصري‬ ‫‪ -4‬االستخدام كعقدة تجميعية‬ ‫أهدا‬
‫"‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫"‬
‫االستخدام‬
‫في‬
‫الالندسكيب‬

‫يمكن أ توفر الداصرة اتجاه ؤية للخا ج نحو‬ ‫يمكن أ توفر الداصرة اتجاه ؤية‬ ‫الداصرة بطبيعتها تعم كعقدة‬
‫الالندسكيب المحي ‪.‬‬ ‫للداخ نحو مركزها‪.‬‬ ‫تجميع‪.‬‬

‫‪ -6‬إيجاد توافق مع إعدادات‬

‫الطبيعة‬
‫"‬ ‫"‬
‫الفراغات الداصرية تتناسب مع‬
‫الالندسكيب الطبيعي وخطوط‬
‫الكونتور المنحنية ومع كت األشجار‪.‬‬

‫تتمث رمزيات الداصرة في‪:‬‬ ‫‪ -7‬تمثي معاني رمزية‬

‫الوحدة والمساواة والكمال والخلود‪.‬‬
‫الداصرة هي "الشل المثالي الذي‬
‫االستقرار والسالمة‪.‬‬ ‫ليس ل بداية وال نهاية"‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪32‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫الداصرة‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬حول محورين تماث متعامدين‪.‬‬ ‫‪ -1‬حول محور تماث واحد‪.‬‬

‫سيمرتية‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬

‫‪ -1‬بداص‬
‫أساليب تقسيم‬
‫الداصرة‪.‬‬

‫تقسيم الداصرة بواسطة أنماط‬ ‫تقسيم الداصرة بواسطة دواصر تقسيم الداصرة بواسطة دواصر غ‬
‫خطوط مستقيمة‪.‬‬ ‫متحدة المركز أو أقواس‪.‬‬ ‫متحدة المركز وأنصا أقطار‪.‬‬

‫‪ -2‬بداص استخدام‬
‫التشج‬
‫في ك الحاالت يتم‬
‫التشج باستخدام‪:‬‬
‫‪ -‬شجرة منفردة‬
‫المبادئ‬
‫التشج مع تقسيم الداصرة‬ ‫التشج مع تقسيم الداصرة‬ ‫التشج مع تقسيم الداصرة‬
‫‪-‬صفو شجرية‬ ‫اإلرشادية‬
‫بواسطة أنماط خطوط‬ ‫بواسطة دواصر غ متحدة المركز‬ ‫بواسطة دواصر متحدة المركز‬ ‫‪ -‬كت شجرية‬
‫مستقيمة‪.‬‬ ‫أو أقواس‪.‬‬ ‫وأنصا أقطار‪.‬‬ ‫للتصميم‬

‫‪ -3‬تناسق المواد‪.‬‬

‫يجب توافق تناسق المواد داخ الداصرة وحولها ‪.‬‬

‫تعتر أنصا األقطار والدواصر الداخلية متحدة المركز‬
‫هما أهم مكونن يمكن استخدامهما كدلي ‪.‬‬

‫مزي من الصعود والهبوط‪.‬‬
‫‪ -4‬الطبوغرافية‬
‫إما أ يكو للفرا الداصري مساحة‬
‫أرضية واحدة مستوية أو يتم‬
‫التقسيم لمناسيب دواصر متحدة‬
‫درجات هابطة‪.‬‬ ‫درجات صاعدة‪.‬‬ ‫المركز و‪/‬أو أنصا أقطار‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪33‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫البيضاوي‬ ‫و‪ -‬نم‬

‫البيضاوي‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬االتجاهية والرتكزي‬ ‫‪ -1‬السيمرتية‪.‬‬
‫الشل البيضاوي يوج االنتباه نحو النهايتن‪.‬‬ ‫البيضاوي يمكن أ يكو سيمرتيا في اتجاهن فق ‪.‬‬

‫قابلية تغي النسب‬ ‫‪ -3‬الجانبن الضمنين‬ ‫الخصاص األساسية‬

‫أفض نسبة للبيضاوي هي نسبة المستطي الذهي‬ ‫‪.‬‬ ‫الشل البيضاوي يحتوي جانبن ضمنين هما‬ ‫والهندسية‬

‫مسطحات خضراء –‬
‫عنصر ماصي‪.‬‬
‫غطاء نباتي(نجيلة)‪.‬‬

‫احتماالت‬
‫االستخدام في‬
‫الالندسكيب‬
‫حديقة أو‬
‫ساحة حضرية‬
‫بستا منطقة‬
‫أو ميدا ‪.‬‬
‫نباتات أو أشجار‪.‬‬

‫‪ -1‬االستخدام كأساس فراغي ( كأرضية للفرا )‬

‫ب‪ -‬فراغات متعددة‬ ‫أ ‪ -‬فرا فردي‬
‫أهدا‬
‫االستخدام‬
‫في‬
‫الالندسكيب‬

‫فرا غ متماث‬ ‫فرا متماث‬ ‫فرا غ متماث‬ ‫فرا متماث‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪34‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫البيضاوي‬ ‫نم‬
‫‪ -2‬االستخدام كنقطة تركيبية جذابة‬

‫البيضاوي كنقطة جذب في مركز فرا متعامد‬ ‫البيضاوي كنقطة جذب في نهاية مسار متعامد‬

‫"‬ ‫‪ -3‬االستخدام كموحد تركيي "‬

‫يمكن للبيضاوي رب خطوط ذات اتجاهات مختلفة‬
‫( تابع )‬
‫أهدا‬
‫االستخدام‬
‫في‬
‫الالندسكيب‬
‫‪ -5‬االستخدام كعنصر تغليف بصري‬ ‫‪ -4‬االستخدام كعقدة تجميعية‬
‫"‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫"‬

‫الشل البيضاوي هو شل ممتاز لتوف التواز مع هندسة متعامدة ساصدة داخ‬ ‫البيضاوي يعم كعقدة تجميع‬
‫الموقع حيث تعم الحدود المنحنية ذات الشل البيضاوي كغال بصري يقوم‬ ‫لخطوط الحركة بالموقع‪.‬‬
‫بتحييد مساحة حدودها من خطوط متعامدة‪.‬‬

‫‪ -1‬بداص‬
‫أساليب تقسيم‬ ‫المبادئ‬
‫البيضاوي‪.‬‬
‫اإلرشادية‬
‫للتصميم‬
‫أقواس غ متحدة المركز‪.‬‬ ‫تقسيمات شعاعية‪.‬‬ ‫أقواس متحدة المركز‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪35‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫البيضاوي‬ ‫نم‬

‫‪ -2‬نهايي البيضاوي‬
‫يجب تسلي الضوء بشل صحي على نهايات‬
‫الفرا البيضاوي المتماث ‪.‬‬

‫‪ -3‬بداص استخدام‬
‫التشج‬
‫في ك الحاالت يتم‬
‫التشج باستخدام‪:‬‬
‫‪ -‬شجرة منفردة‬
‫التشج مع تقسيم البيضاوي‬
‫التشج مع تقسيم البيضاوي‬
‫التشج مع تقسيم البيضاوي‬ ‫‪-‬صفو شجرية‬ ‫( تابع )‬
‫بواسطة أقواس متحدة المركز‬ ‫بواسطة أقواس غ متحدة‬ ‫‪ -‬كت شجرية‬
‫بواسطة أقواس متحدة المركز‬
‫وخطوط شعاعية‬ ‫المركز‬ ‫المبادئ‬
‫‪ -4‬تناس ق مواد األرضيات‪.‬‬
‫بداص تقسيم األرضيات لتحقيق تناسق المواد داخ البيضاوي وحولها‪.‬‬
‫اإلرشادية‬
‫للتصميم‬

‫شبكة‪.‬‬ ‫أقواس وخطوط ماصلة‪.‬‬ ‫خطوط شعاعية‪.‬‬ ‫حلقات متحدة المركز‪.‬‬

‫‪ -5‬الطبوغرافية‬
‫• إم ـ ــا أ يك ـ ــو للبيض ـ ــاوي‬
‫مسـ ـ ـ ـ ــاحة أرضـ ـ ـ ـ ــية واحـ ـ ـ ـ ــدة‬
‫مسـ ــتوية أو يـ ــتم تقسـ ــيم‬
‫لمناسـ ـ ـ ــيب بـ ـ ـ ـدواصر متحـ ـ ـ ــدة‬
‫مزي من الصعود والهبوط‪.‬‬ ‫درجات هابطة‪.‬‬ ‫درجات صاعدة‪.‬‬ ‫المركز و‪/‬أو أنصا أقطار‪.‬‬

‫• البيضـ ـ ــاوي يتـ ـ ــي المجـ ـ ــال‬

‫إليجــاد المنخفضــات الناعمــة‬
‫والتالل‪.‬‬
‫مجموعة هضاب‪.‬‬ ‫هضبة‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫منخف‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪36‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫)‪:‬‬ ‫ز‪ -‬نم الشل السداسي (‬

‫الش ــل السداس ــي ه ــو نم ـ المض ــلع األك ــر قابلي ــة للتطبي ــق ف ــي‬
‫التصــميم المعمــاري لالندســكيب مقارنــة ببــاقي أنمــاط المضــلعات‬
‫المنتظمة األخر ‪.‬‬
‫يمت ـ ــاز الشـ ـ ــل السداس ـ ــي بأنـ ـ ـ يمكـ ـ ــن تج ـ ــاوره مـ ـ ــع مربع ـ ــات أو‬
‫مســتطيالت وأنـ يمكــن تقســيم إلــى مثلثــات متســاوية األضــال‬
‫شل ‪ : 11-2‬استخدام الشل السداسي المنتظم‬
‫في المظالت‬ ‫متداخلة‪ .‬كما يمتاز بأن ذو تركزي متأص نحو مركزه‪.‬‬

‫شل ‪ : 12 - 2‬استخدام الشل السداسي المنتظم في األرضيات‬

‫شل ‪ : 13 – 2‬أمثلة على استخدام النم المضلع المنتظم السداسي‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪37‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫شل ‪ : 14 – 2‬السداسي المنتظم ل تركزي متأص نحو مركزه‪.‬‬

‫)‪:‬‬ ‫ح‪ -‬نم الشل الخماسي (‬

‫الــنم الخماســي ال تــتم دراســت فــي هــذا البــاب ألنـ محــدود التطبيــق فــي التصــميم المعمــاري لالندســكيب‪ .‬علــى‬
‫ســبي المثــال نجــد إ حــدود الخماســي عبــارة عــن جوانــب غـ متوازيــة ممــا يجعـ مــن التعــايش مــع الموقــع ذو‬
‫ا‬
‫الحــدود المتعامــدة أمـ اـرا صــعبا كم ــا أ اســتخدام الشــل الخماســي يشــل صــعوبة عنــد محاولــة إيج ــاد س ــيمرتية‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك ال يمكن تجميع الخماسي في شبكة‪.‬‬

‫)‪:‬‬ ‫ط‪ -‬نم الشل الثماني (‬

‫يتمــزي الشــل المــثمن فــي أنـ يحتــوي علــى جوانــب يمكــن‬
‫التعام ـ معهــا بســهولة‪ .‬كمــا أن ـ ال يســبب مشــاك فــي‬
‫إدماجـ ـ م ــع نمـ ـ متعام ــد الزواي ــا ويمت ــاز أيض ــا بوج ــود‬
‫السيمرتية في االتجاهات المتعامدة وبزوايا ‪.°45‬‬
‫شل ‪ : 15 - 2‬استخدام نم المضلع الثماني‬
‫المنتظم في األرضيات‬
‫ي‪ -‬نم الشل النجمي ‪:‬‬
‫يستخدم غالبـا فـي تشـكي السـاحات داخـ فـرا الالندسـكيب يميـ الشـل النجمـي إلـى الوجـود كسـاحة مركزيـة تمثـ‬
‫منطقة جذب بصري‪ .‬يرتب الشل باستخدام الممرات المتعامدة والممرات القطرية بزوايا ‪ °45‬في االتجاهن‪.‬‬

‫شل ‪ : 17 – 2‬استخدام نم الشل النجمي كعنصر ماصي (نافورة)‬ ‫شل ‪ :16 - 2‬استخدام نم الشل النجمي في النباتات‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪38‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -‬نم المثلث‪:‬‬
‫جوانب المثلث تحتوي أكر مساحة بالنسـبة لطـول المحـي بالمقارنـة مـع جميـع المضـلعات األخـر ‪ .‬يحتـوي المثلـث‬
‫عل ــى ص ــفات هندس ــية فري ــدة أخ ــر تم ــزيه ع ــن المرب ــع وال ــداصرة فالمثل ــث س ــواء ك ــا كي ــا واح ــد أو مجموع ــة‬
‫مثلثات ل استخدامات عديدة في تصميم الالندسكيب بما في ذلك‪ :‬تأسيس أرضية الملا تغي االتجاه نقاط‬
‫جـذب الرؤيـة وكقاعــدة كاصنـات نحتيــة وتأكيـد معـاني رمزيــة‪ .‬قـد يكــو اتخـاذ قـرار اللجــوء للشـل المثلــث نابعـا مــن‬
‫شل الموقع نفس ‪.‬‬

‫شل ‪ : 18 - 2‬أمثلة على‬

‫النم المثلث‬

‫النقطية‬ ‫الشبكةالمثلثة‬
‫املثلثة النقطية‬ ‫الشبكة‬ ‫الشبكية‬
‫المثلثات‬ ‫املثلثاتمع‬
‫الخطوط‬ ‫الشبكة المثلثة الموديولية‬
‫شل ‪ :19 - 2‬أمثلة على نوعيات النم المثلث الشبكي‬

‫شل ‪ : 20 – 2‬اللجوء للنم المثلث قد ينبع من شل حدود الموقع نفس‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪39‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫ل‪ -‬النم المقوس‪ /‬المنحين ( ‪) Arc‬‬

‫المنحــىن هــو عنصــر خطــي يشــرت فــي العديــد مــن الصــفات‬
‫مـ ــع ك ـ ـ مـ ــن الخ ـ ـ المسـ ــتقيم والماص ـ ـ وهـ ــو أكـ ــر نعومـ ــة‬
‫منهمــا‪ .‬المنحــىن هــو الشــل األكــر تــأث ا فــي الفــرا المغلــق‬
‫بس ــبب انحن ــاءه‪ .‬عل ــى ال ــرغم م ــن ع ــدم إحاطت ـ بش ــل كام ـ‬
‫بمس ــاحة مثـ ـ ال ــداصرة إال أنـ ـ يحتض ــن جزص ــا م ــن الف ــرا ‪ .‬ي ــتم‬
‫التعب ـ ع ــن الق ــوس ف ــي البع ــد الثال ــث ع ــن طري ــق النبات ــات‬
‫شل ‪ : 21 - 2‬القوس ملا إلحساس الحماية‬
‫ولالستمتا بمشاهدة الالندسكيب‬ ‫والجــدرا أو الطوبوغرافيــا‪ .‬كمــا أ التعبـ الرأســي للقــوس‬
‫ا‬ ‫اتجاها ا‬‫ا‬
‫خارجيا بعيدا عن القوس ويعتر القوس هو الملا المثالي إلحساس الحمايـة ولالسـتمتا‬ ‫يعطي للفرا‬
‫بمشاهدة الالندسكيب‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪40‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫شل ‪ : 22 – 2‬أمثلة على استخدام النم المقوس‪ /‬المنحين‬

‫‪ -3-3‬امللمس‬
‫أ ‪ -‬الملمس الخشن‪:‬‬
‫النباتـات الشـوكية‪ .‬حـواص الالندسـكيب أو قطـع فـر‬ ‫النباتات الخشنة تشم ‪ :‬األشـجار كبـ ة األورا‬
‫الالندسكيب الي قد تكو ذات ملمس خشن (الحجر الخشن الطوب الظاهر الخشب الغشيم ‪..‬الخ)‪.‬‬
‫الخشونة‬ ‫ب‪ -‬الملمس متوس‬
‫معظـ ــم النباتـ ــات هـ ــي ذات ملمـ ــس متوس ـ ـ الخشـ ــونة كمـ ــا يشـ ــم الملمـ ــس المتوس ـ ـ الخشـ ــونة‬
‫األرضيات العادية من البالط والخرسانة الظاهرة واألخشاب الجاهزة‪.‬‬
‫جـ‪ -‬الملمس الناعم‪:‬‬
‫الحشـاصش والعشـبيات الصـغ ة وأغلـب المتسـلقات‬ ‫الملمس الناعم يشـم األشـجار صـغ ة األورا‬
‫والنباتات الزاحفة‪ .‬يشم الملمس الناعم الحجر األملس والرخام والجرانيت والقطع الخزفية والزخـار‬
‫الزجاجية كما تعتر العناصر الماصية عنصرا ناعما‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪41‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫شل ‪ : 23 – 2‬دراسة الملمس‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪42‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫‪ - 4-3‬اللـــون‬
‫اللــو هــو العنصــر األكــر ظهــورا فــي المشــهد ويسرتشــد اســتخدام اللــو بنظريــة اللــو (اســتخدام داصــرة‬
‫ب‪ .‬مماثلة جـ‪ .‬متلاملة‪.‬‬ ‫األلوا ) إلنشاء خطة األلوا ‪ .‬خط األلوا األساسية هي‪:‬أ‪ .‬أحادية اللو‬
‫أ ‪ -‬خطة أحادية اللو‬
‫فــي الخطــة أحاديــة اللــو يــتم اســتخدام لــو واحــد آخــر بجــوار اللــو األخضــر فــي أورا الشــجر‪ .‬مثــال‬
‫علــى مخط ـ أحــادي اللــو هــو حديقــة بيضــاء مــع زهــور بيضــاء أورا بيضــاء متنوعــة وقطــع فــر‬
‫الندسكيب بيضاء‪.‬‬
‫ب‪ -‬خطة ألوا تناظرية‬
‫ا‬
‫خط ـ األلــوا التناظريــة (تســمى أحيانــا المتجانســة) هــي أي ثالثــة إلــى خمســة ألــوا متجــاورة علــى‬
‫داصرة األلوا مث األحمر األحمر الرتقالي والرتقالي واألصفر الرتقالي واألصفر‬
‫جـ‪ .‬خطة األلوا التكميلية‬
‫األلــوا التكميليــة هــي تلــك الــي تتبــاين مــع بعضــها الــبع علــى داصــرة األلــوا ‪ .‬تمي ـ الخطــة إلــى‬
‫ا‬
‫وج ــود تب ــاين بينهم ــا‪ .‬أك ــر المجموع ــات ش ــيوعا ه ــي البنفس ــجي واألص ــفر واألحم ــر واألخض ــر واألز‬
‫والرتقالي‪ .‬األلوا التكميلية غالبا ما توجد بشل طبيعي في الزهور‪.‬‬

‫شل ‪ : 24 – 2‬مثال على دراسة األلوا‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪43‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬عناصر تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -5 -3‬الوزن البصري‬
‫الـ ـ ــوز البصـ ـ ــري هـ ـ ــو مفهـ ـ ــوم إعطـ ـ ــاء بعـ ـ ـ‬
‫المكونـ ـ ــات أهميـ ـ ــة بصـ ـ ــرية أكـ ـ ــر فـ ـ ــي تكـ ـ ــوين‬
‫الالندسـ ـ ــكيب عل ـ ـ ــى أسـ ـ ــاس الكتل ـ ـ ــة والتب ـ ـ ــاين‪.‬‬
‫وبالتـ ــالي تكـ ــو بع ـ ـ منـ ــاطق التكـ ــوين أكـ ــر‬
‫وضــوحا وال تنســى فــي حــن أ الــبع اآلخــر‬
‫يتالشى في الخلفية‪.‬‬
‫هــذا ال يعــين أ مكونــات الخلفيــة غ ـ مهمــة‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫فه ـ ــي تخل ـ ــق ش ـ ــلال متماس ـ ــلا م ـ ــن خ ـ ــالل ربـ ـ ـ‬
‫المكونـ ــات ذات الـ ــوز المرصـ ــي الكب ـ ـ وتسـ ــبب‬
‫راحـ ـ ــة العـ ـ ـن‪ .‬إ التكـ ـ ــوين الـ ـ ــذي يكـ ـ ــو فيـ ـ ـ‬
‫ا‬
‫جمي ــع المكون ــات ذات وز بص ــري مرتف ــع غالب ــا‬
‫مــا يبــدو تكوينــا فوضــويا نظـ اـرا أل العــن تمي ـ‬
‫إلى الوثوب بن المكونات‪.‬‬
‫يـ ـ ـ ــأتي الـ ـ ـ ــوز البصـ ـ ـ ــري المرتفـ ـ ـ ــع عـ ـ ـ ــادة مـ ـ ـ ــن‬
‫استخدام مجموعة نباتـات ذات خاصـية واحـدة‬
‫أو م ـ ــن اس ـ ــتخدام ع ـ ــدد قليـ ـ ـ م ـ ــن الخص ـ ــاص‬
‫التالي ـ ــة‪( :‬أش ـ ــلال غ ـ ـ مألوف ـ ــة أو غ ـ ـ عادي ـ ــة‬
‫الحجـ ـ ـ ـ ــم الكبـ ـ ـ ـ ـ األلـ ـ ـ ـ ــوا الزاهيـ ـ ـ ـ ــة األلـ ـ ـ ـ ــوا‬
‫الغامقـة الخطـوط الداصريـة)‪ .‬بينمـا يـأتي الــوز‬
‫مـ ـ ـ ــن‪( :‬خطـ ـ ـ ــوط أفقيـ ـ ـ ــة‬ ‫البص ـ ـ ــري الم ـ ـ ــنخف‬
‫شل ‪ : 25 - 2‬الوز البصري حسب الكتلة والتباين‬
‫منخفضـ ـ ــة أو أشـ ـ ــلال منخفضـ ـ ــة أو الملمـ ـ ــس‬
‫الناعم أو األلوا الخافتة أو الباهتة)‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪44‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫الباب الثالث‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫مقدمة‪ :‬التفرقة بن عناصر وبن مبادئ تصميم الالندسكيب‪:‬‬
‫" هــي‪ :‬الخـ والــنم واللــو والملمــس‬ ‫عناص ـر تصــميم الالندســكيب "‬
‫والـوز البصــري وذلـك كمــا تــم ذكـره فــي البـاب الســابق‪ .‬وهــي فـي جوهرهــا عبـارة عــن‪ :‬المكــونن‬
‫الفزيياصين األساسين لالندسكيب (الخ – النم ) باإلضافة إلى أهم ثالثة خصاص واضحة ومـ ثرة‬
‫لهذين المكونن وهذه الخصاص هي‪( :‬اللو – الملمس – الوز البصري)‪.‬‬
‫" هـ ــي المفـ ــاهيم األساسـ ــية الـ ــي‬ ‫بينمـ ــا مبـ ــادئ تصـ ــميم الالندسـ ــكيب "‬
‫يستخدمها المهندس عند تصميم تركيبة الالندسكيب مث ‪ :‬التناسب والتـواز واإليقـا الـخ‪ .‬هـذه‬
‫المب ــادئ تعم ـ كمب ــادئ توجيهي ــة لرتتي ــب أو تنظ ــيم عناص ــر الالندس ــكيب الس ــابق ذكره ــا وته ــد‬
‫هذه المبادئ إلى خلق الندسكيب ناج ‪.‬‬

‫‪ -3‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫خمسة مبادئ لتصميم الالندسكيب وهي‪:‬‬ ‫هنا‬
‫‪ .1‬التناسب‬
‫‪ .2‬التواز‬
‫‪ .3‬اإليقا‬
‫‪ .4‬خلق النقاط الب رية‬
‫‪ .5‬التوحد‬

‫يالحظ في هذه المبادئ الخمسة ما يلي‪:‬‬

‫• يج ــب أ ت ــرتب جمي ــع المب ــادئ الخمس ــة ببعض ــها بحي ــث يس ــاعد كـ ـ مب ــدأ عل ــى تحقي ــق المب ــادئ‬
‫الخمسة األخر ‪.‬‬
‫• أغلـ ــب هـ ــذه المبـ ــادئ ال تخضـ ــع للقيـ ــاس بوحـ ــدات قيـ ــاس لكـ ــن ترجـ ــع إلـ ــى الحـ ــس الفـ ــين والحـ ــس‬
‫الهندسي لمهندس الالندسكيب‪.‬‬
‫• في مواقع الفراغات الحضرية صغ ة الحجم قد ال يمكن مراعاة بعـ هـذه المبـادئ‪ .‬علـى سـبي‬
‫المث ــال‪ :‬ف ــي حديق ــة ص ــغ ة لف ــيال س ــكنية ل ــن تس ــم أبع ــاد الحديق ــة بوج ــود ع ــدد كب ـ م ــن العناص ــر‬
‫المتكــررة "أشــجار أو أحــواض زهــور مــثال" وبالتــالي لــن يكــو هنــا مجــال إليجــاد " إيقــا " بــن تلــك‬
‫العناصر‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪45‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -1-3‬التناسب‬
‫التناسـ ــب يعـ ــين اختيـ ــار المقيـ ــاس المناسـ ــب مـ ــع العلـ ــم بـ ــأ المقيـ ــاس المطلـ ــق فـ ــي التناسـ ــب هـ ــو‬
‫المقيـ ــاس البشـ ــري (حجـ ــم جسـ ــم اإلنسـ ــا ) بمعـ ــىن أ حجـ ــم األشـ ــياء األخـ ــر يتحـ ــدد بمقارنت ـ ـ بحجـ ــم‬
‫اإلنس ــا م ــع األخ ــذ ف ــي االعتب ــار تناس ــب مق ــاييس عناص ــر الالندس ــكيب م ــع بعض ــها‪ .‬ينبغ ــي دراس ــة‬
‫نوعن من التناسب هما‪ :‬التناسـب فـي العناصـر النباتيـة و التناسـب فـي العناصـر غـ النباتيـة‪ .‬يمكـن‬
‫عنــدما يكــو الثالثــة متناســبن بحيــث‬ ‫تحقيــق التناســب فــي العناصــر النباتيــة والمبــاني واألشــخا‬
‫يحقق التكوين التواز واالنسجام‪.‬‬

‫أ‪ -‬التناسب في العناصر النباتية‬

‫يج ــب تحقي ــق تناسـ ــب العناص ــر النباتي ــة مـ ــع مقيـ ــاس اإلنسـ ــا وم ــع مقيـ ــاس بـ ــاقي عناص ــر الموقـ ــع‪.‬‬
‫التناســب الجيــد يتحقــق حــن تكــو العناصــر النباتيــة ال تســبب اإلحســاس بضــخامة المبــاني أو بتضــاؤلها‬
‫مقارنة بحجم النباتات (شل ‪.)1 – 3‬‬

‫شل ‪ : 1-3‬التناسب في العناصر النباتية‬

‫ب‪ -‬التناسب في العناصر غ النباتية‬

‫يتحق ــق التناس ــب الجي ــد عن ــدما تناس ــب العناص ــر غـ ـ النباتي ــة م ــع مقي ــاس اإلنس ــا بم ــا يحق ــق ش ــعور‬
‫االحتــواء‪ .‬يشــعر اإلنســا بالراحــة بشــل أفضـ فــي المنــاطق المفتوحــة الصــغ ة كمــا يشــعر اإلنســا‬
‫باالحتواء بشل أفض في الفراغات المسقوفة (شل ‪.)2- 3‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪46‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫شل ‪ :2-3‬التناسب في العناصر الغ نباتية (برجوال)‬

‫شل ‪ :3-3‬أمثلة على تناسب العناصر الغ نباتية مع كال من‪:‬‬

‫الشا‬ ‫المقياس اإلنساني ومقياس عناصر فر‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪47‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -2-3‬التوازن‬
‫التـ ــواز يعـ ــين‪ :‬الجـ ــذب البص ــري المتسـ ــاوي والـ ــوز وعـ ــادة مـ ــا يكـ ــو االت ــزا حـ ــول محـ ــور مركـ ــزي‬
‫حقيقي أو خيالي‪ .‬الشل واللـو والحجـم والملمـس كلهـا تـ ثر علـى التـواز ‪ .‬التـواز هـو حالـة مـن‬
‫نوعا رصيسيا من التواز هما‪:‬‬ ‫وجود الراحة البصرية والوجدانية من ؤية مشهد ما‪ .‬وهنا‬
‫‪ .1‬تواز متماث‬
‫‪ .2‬تواز غ متماث ‪.‬‬

‫شل ‪ : 4-3‬التواز ‪ :‬متماث ا أو غ متماث‬

‫شل ‪ : 6-3‬التواز غ المتماث حول محور‬ ‫شل ‪ : 5-3‬التواز المتماث حول محور‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪48‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫أ ‪ -‬التواز المتماث‬
‫) علــى جــاني‬ ‫يتحقــق التــواز المتماثـ عنــدما يــتم وضــع نفــس األشــياء بــنفس الشــل (‬
‫محور‪ .‬ويبن الشل (‪ )7 – 3‬نفس األشجار والنباتات والهياك على جاني المحو‪.‬‬
‫يتم تصميم الحداصق التاريخية باستخدام التواز المتماث ‪.‬‬

‫ب‪ -‬التواز غ المتماث‬

‫يـ ــتم تحقيـ ــق التـ ــواز غـ ـ المتماثـ ـ مـ ــن خـ ــالل الـ ــوز البصـ ــري المتسـ ــاوي لألشـ ــلال غـ ـ المتسـ ــاوية‬
‫واللو أو النسي علـى جـاني المحـور‪ .‬يوضـ الشـل (‪ )8 – 3‬تجمعـات العناصـر النباتيـة والغـ نباتيـة‬
‫ا‬
‫بحيـ ــث تكـ ــو متسـ ــاوية تقريبـ ــا فـ ــي الـ ــوز البصـ ــري علـ ــى جـ ــاني المحـ ــور‪ .‬تظهـ ــر العناصـ ــر الضـ ــخمة‬
‫ا‬
‫واأللــوا الزاهيــة والملمــس الخشــن أكــر ثقــال ويجــب اســتخدامها بشــل معتــدل بينمــا تبــدو األحجــام‬
‫ا‬
‫الص ــغ ة والنم ــاذ المتن ــاثرة واألل ــوا الخافت ــة والملم ــس الن ــاعم أخ ــف وزن ــا ويج ــب اس ــتخدامها‬
‫بكميات أكر‪.‬‬

‫شل ‪ : 8-3‬مثال آخر على التواز غ المتماث‬ ‫شل ‪ : 7-3‬مثال آخر على التواز المتماث‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪49‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -3-3‬اإليقاع‬
‫يحــدث اإليقــا مــن االســتخدام المتكــرر للعناصــر إلنشــاء أنمــاط أو تسلس ـ فــي الالندســكيب‪ .‬يعم ـ الخ ـ المتكــرر‬
‫على إنشاء إيقا في الالندسكيب‪ .‬يجب استخدام إيقـا التكـرار بحـذر فـالتكرار الزاصـد عـن الحـد يخلـق الرتابـة وعـدم‬
‫وجود التكرار إطالقا قد يعين الفوضى‪ .‬فيما يلي أنوا اإليقا ‪:‬‬
‫أ‪ -‬إيقــا الت كــرار الب ســي ‪ :‬وه ــو اســتخدام نف ــس العنصــر فــي خ ـ مســتقيم أو منحــين أو تجمي ــع نفــس العنص ــر‬
‫في شل هندسي بشل متكرر‪.‬‬
‫ب ـ ـ إيقا التناوب‪ :‬وهو يجع التكرار أكر إثارة وهو تغي طفيف في التسلس بإيقا منتظم‪.‬‬
‫معاكس ــة‬ ‫الخص ــاص‬ ‫ـ ـ إيق ــا االنق ــالب‪ :‬وه ــو ن ــو آخ ــر م ــن التن ــاوب يلج ــأ لتغيـ ـ العناص ــر بحي ــث تك ــو بعـ ـ‬
‫لألخر ‪ .‬مثال على ذلك‪ :‬صف النباتات بشل مزهرية ثم نباتات هرمية ثم تكرار ذلك‪.‬‬
‫د ـ إيقــا التــد ج‪ :‬وهــو التغيـ التــدريجي فــي بعـ خصــاص العنصــر لجعـ التكــرار أكــر إثــارة‪ .‬مثــال‪ :‬اســتخدام‬
‫شل مربع يتغ تدريجيا أصغر أو أكر ويوض الشل ‪ 9-3‬أنوا اإليقا ‪.‬‬

‫التكرار البسيط‬

‫التناوب‬

‫االنقالب‬

‫التدرج‬

‫شل ‪ :9 -3‬أنوا اإليقا‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪50‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫اإليقا ‪:‬‬ ‫مف اهيم وخوا‬

‫• يع ــين اإليق ــا بأنم ــاط الحرك ــة وأس ــلوب تك ــرار عناص ــر الموق ــع‪ .‬يوج ــد مفه ــوم اإليق ــا ف ــي جمي ــع‬
‫المقــاييس (مقيــاس حديقــة مبــىن أو مقيــاس فــرا بيــين لمجموعــة مبــاني أو مقيــاس فــرا مفتــوح‬
‫لحي سكين أو مقياس المدينة كل )‪.‬‬
‫أو الرضــا أو الفاصــدة‪.‬‬ ‫• تــدور عالقــة اإلنســا باإليقــا حــول‪ :‬اإلدرا االســتجابات التلقاصيــة لالســتمتا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫غالبا ما تخلق الفراغات الحضرية الناجحة نوعا من اإليقا الحسي الجيد‪.‬‬
‫• يتحق ــق اإليق ــا عن ــدما تخل ــق عناص ــر التص ــميم الش ــعور بالحرك ــة وال ــي تق ــود ع ــن المش ــاهد خ ــالل‬
‫المنطقة المستهدفة بالتصميم‪.‬‬
‫• تشم أدوات تحقيق اإليقا ‪ :‬اللو والخ والشل ‪.‬‬
‫• يـ ــتم إنشـ ــاء إيقـ ــا فـ ــي فـ ــرا بـ ــالتحكم فـ ــي تكـ ــرار عناصـ ــر الفـ ــرا سـ ــواء كانـ ــت عناصـ ــر نباتيـ ــة (أشـ ــجار‬
‫وشــج ات ونخيـ ‪ ...‬الــخ) أو عناصــر مــن صــنع اإلنســا (وحــدات إضــاءة منحوتــات مظــالت أرضــيات‬
‫أحواض زهور الخ) – انظر األشلال من (‪ )10 – 3‬وحى (شل ‪.)13 -3‬‬
‫• يمك ــن الش ــعور باإليق ــا بس ــهولة أك ــر عن ــد المش ــي داخ ـ الف ــرا الحض ــري بخط ــى متس ــاوية عل ــى‬
‫طول المسار‪.‬‬

‫شل ‪ :11 – 3‬مثالن على تحقيق اإليقا باستخدام‬ ‫شل ‪ :10 -3‬مثالن على تحقيق إيقا التكرار باستخدام‬
‫عناصر نباتية (أشجار وشج ات)‪.‬‬ ‫عناصر من صنع اإلنسا (األسوار)‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪51‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫شل ‪ :12 – 3‬أمثلة على إيقا التكرار باستخدام عناصر من صنع اإلنسا (أعمدة برجوالت أعمدة إنارة)‪.‬‬

‫شل ‪ :13 – 3‬أمثلة على إيقا التكرار باستخدام عناصر نباتية (أشجار شج ات نخي )‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪52‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -4-3‬خلق النقاط البؤرية‬

‫) (وتس ــمى أيض ــا‬ ‫● التص ــميم الحض ــري الجي ــد ه ــو ال ــذي يحت ــوي عل ــى نقط ــة ب ري ــة (‬
‫النقطة المحورية أو منطقة تركزي الرؤية)‪ .‬هذه النقطة الب رية هي الملا الـذي تنجـذب إليـ عـن‬
‫ا‬
‫المشاهد أوال‪.‬‬
‫● النقطة الب رية هي أقو عنصر في تصميم الالندسكيب‪.‬‬
‫● ق ــد تج ــذب النقط ــة الب ري ــة الن ــاس إل ــى أش ــلال نبات ــات مثـ ـ ة لالهتم ــام أو إل ــى أل ــوا زاهي ــة أو‬
‫تصميم فين ومعماري أو منحوتات أو بها أسلوب مبتكر لمزج العناصر‪.‬‬
‫والملمــس واللــو ) لتحريــك عيــو‬ ‫● يــتم اســتخدام عناصــر التصــميم األربعــة األخــر (الخ والــنم‬
‫المشاهد من خالل الالندسكيب إلى ملا النقطة الب رية‪.‬‬
‫● بدو وجود نقطة ب رية تصب عن المشاهد ضاصعة ومشوشة في أنحاء الالندسكيب‪.‬‬
‫● يجب عدم إدرا الكث من النقاط الب رية في مشهد الالندسكيب لكي ال تفقد تأث ها‪.‬‬

‫اللو‬ ‫نقطة ب رية باستخدام اختال‬ ‫نقطة ب رية باستخدام تباين النم (نم داصري)‬

‫نقطة ب رية باستخدام تباين اللو والملمس‬ ‫االرتفا والشل‬ ‫نقطة ب رية باستخدام اختال‬

‫شل ‪ :14 - 3‬أمثلة على النقاط الب رية‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪53‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -5 -3‬التوحد‬
‫● يتم تحقيق التوحد عن طريق رب العناصر لخلق شخصية محددة في التكوين الللي‪.‬‬
‫● يوصـف التوحـد أحيانــا بأنـ االنسـجام أو التجــانس – أي أ كـ عنصــر متجـانس مـع اآلخــر‪ .‬ويـتم قيــاس‬
‫مـد تحقـق مبـدأ التوحــد إذا تـم تنفيـذ مبــادئ تصـميم الالندسـكيب األربعـة األخــر بشـل صـحي فــي‬
‫جميع أنحاء الالندسكيب‪.‬‬
‫● كما يعين التوحـد فـي التصـميم أيضـا أ كـ األجـزاء المنفصـلة مـن الفـرا تعمـ معـا إلنشـاء تصـميم‬
‫شام كلي‪.‬‬

‫● يتحقق التوحد باستخدام واحد من خمسة مناه ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬التوحد باستخدام عنصر مسيطر‪.‬‬
‫ب‪ -‬التوحد باستخدام التقارب البيين‪.‬‬
‫‪ -‬التوحد باستخدام العناصر بأعداد فردية‪.‬‬
‫د ‪ -‬التوحد باستخدام البساطة‪.‬‬
‫هـ‪ -‬التوحد باستخدام التكرار‪.‬‬

‫أ‪ -‬التوحد باستخدام عنصر مسيطر‬

‫● الســيطرة أو الرتكــزي هــو خاصــية لنبــات أو عنصــر مــن صــنع اإلنســا يجتــذب االنتبــاه ممــا يجعـ اللــاصن‬
‫ا‬
‫سمة مهمة‪ .‬تعتمد قدرة اللاصن على جـذب االنتبـاه عـادة علـى التبـاين مـع اللاصنـات المجـاورة‪ .‬مثـال‬
‫نمــوذجي علــى حديقــة تحقــق مبــدأ التوحــد هــو وجــود حــوض ميــاه أو نــافورة مــن الس ـ اميك األز‬
‫الزاهي المسيطر وس مسط نباتي أخضر وأشجار وشج ات خضراء‪.‬‬
‫ا‬
‫● غالب ــا م ــا تك ــو النبات ــات ال ــي تلف ــت االنتب ــاه ذات ش ــل فري ــد أو حج ــم أو نس ــي مم ــزي م ــن النبات ــات‬
‫المحيطة‪.‬‬
‫ا‬
‫● يمكــن أيضــا اســتخدام المنحوتــات أو أحــواض الزهــور المبنيــة والمحتويــة علــى النباتــات العادي ــة أ‬
‫تلفت االنتباه‪.‬‬
‫ا‬
‫● تسـتخدم النباتـات أحيانـا لجـذب االنتبـاه إلـى المــداخ أو إلـى المسـارات‪ .‬عـادة مـا يكـو شـل وحجــم‬
‫الي تتباين أكر مع باقي النباتات‪.‬‬ ‫ولو النبات المتمزي هي الخصاص‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪54‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫شل ‪ :15 -3‬التوحد باستخدام عنصر مسيطر‬

‫ب‪ -‬التوحد باستخدام التقارب البيين‬

‫● مفهــوم التقــارب البيــين "أو الــرتاب أو الـرب المــادي أو الــتالمس" بــن العناصــر المختلفــة‪ .‬يتحقــق‬
‫بنجاح حن يزداد تقارب العناصر أو حى تتالمس مع بعضها‪.‬‬
‫ا‬
‫العناص ــر المبني ــة ه ــي أيض ــا عناص ــر مهم ــة للتق ــارب البي ــين ألنه ــا ع ــادة م ــا تعم ـ عل ــى تنظ ــيم ورب ـ‬
‫الفراغات‪.‬‬
‫● تحقيــق مفهــوم التقــارب البيــين فــي خطــوط الالندســكيب مث ـ تالمــس المســارات المتقاطعــة أو‬
‫أحوض زهور متتالية ي دي إلى خلق الوحدة من خالل الرتاب البيين‪.‬‬ ‫تقارب حوا‬

‫شل ‪ :16 - 3‬التوحد باستخدام التقارب البيين‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪55‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫‪ -‬التوحد باستخدام العناصر بأعداد فردية‬

‫عنــد تجميــع مجموعــة مــن ثالثــة عناصــر أو أي أرقــام فرديــة أخــر مث ـ خمســة أو ســبعة عناصــر يتولــد‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫شــعور بمزيــد مــن التــواز البصــري وتعطــي إحساســا أقــو بالتوحــد بــن تلــك العناصــر حيــث أنـ غالبــا مــا‬
‫تدر العن األرقام الفردية على أنها مجموعة واحدة على عكس مجموعات العناصـر بأعـداد زوجيـة‬
‫ا‬
‫حيث تقوم العن بقسمتها بصريا إلى مجموعتن‪.‬‬

‫شل ‪ :17 – 3‬أمثلة على تأث استخدام العناصر بأعداد فردية ‪ /‬زوجية على تحقيق التوحد‬

‫استخدام العناصر بأعداد زوجية يقسم المشهد بصريا لمجموعتن‬ ‫استخدام العناصر بأعداد فردية يجعلها وحدة واحدة‬
‫شل ‪ :18 – 3‬مثال آخر على تأث استخدام العناصر بأعداد فردية ‪ /‬زوجية على تحقيق التوحد‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪56‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫د‪ -‬ال توحد باستخدام البساطة‬

‫البساطة هي مفهوم الحد من التعقيد أو إزالة التعقيد لتجنب المنظـر الفوضـوي‪ .‬البسـاطة تحقـق‬
‫الوضوح وتحقق هد التصميم‪ .‬العديد من المصممن يحققـو البسـاطة عـن طريـق إزالـة العناصـر‬
‫الزاصدة من التصميم بعناية مع الحفاظ على سالمة المشهد العام لالندسكيب‪.‬‬

‫البساطة تحقق الوضوح وتساعد على خلق الوحدة‬ ‫عدم البساطة يحقق التشو‬

‫شل ‪ :19 – 3‬التوحد باستخدام البساطة‬

‫شل ‪ :20 – 3‬تأث درجة البساطة على نجاح تحقيق التوحد‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪57‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬مبادئ تصميم الالندسكيب‬

‫ه ‪ -‬التوحد باستخدام التكرار‪.‬‬

‫• إ اسـتخدام عنصـر مـا بشــل متكـرر فـي التكـوين الواحــد يعـزز الشـعور بتوحـد التكــوين لكـن ذلـك قــد‬
‫ي دي للمل ‪.‬‬
‫• وعلى العكس من ذلك فإ استخدام مجموعة عناصر كلها مختلفة عن بعضها إلى حـد اإلفـراط‬
‫في تعدد وزيادة درجة تنو العناصر يلغي الشعور بوحدة التكوين‪.‬‬
‫• لكي ينج التصميم يحب أ يواز بن "التكرار" وبن "التنو "‪.‬‬

‫شل ‪ :21 – 3‬التوحد باستخدام التكرار‬

‫مثال آخر على نجاح التصميم بالتواز بن التكرار والتنو‬ ‫مثال على نجاح التصميم بالتواز بن التكرار والتنو‬

‫شل ‪ :22 – 3‬لكي ينج التصميم يحب أ يواز بن "التكرار" وبن "التنو "‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪58‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫الباب الرابع‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫مقدمة‪ :‬التفرقة بن "عناصر " وبن " مكونات " الالندسكيب‪:‬‬
‫والملمــس والــوز البصــري وذلــك كمــا‬ ‫عناصـ ـر تصــميم الالندســكيب هــي‪ :‬الخـ‬ ‫واللــو‬ ‫والــنم‬
‫تم ذكره في الباب الثالث‪.‬‬
‫بينما مكونات الالندسكيب هي "البنود" أو "العناصر التفصيلية" المادية الي يستخدمها المهندس‬
‫عند تصميم تركيبة الالندسكيب ويقوم بإدراجها في الموقع بشل سليم وحسب متطلبات الموقـع‬
‫مـن تلــك المكونــات بهــد خلـق الندســكيب نــاج ‪ .‬بعبــارة أخـر المكونــات هــي "بنــود الالندســكيب"‬
‫الي يتم اختيارها وتنسيقها بعناية كي تستخدم لتصميم "عناصر الالندسكيب"‪.‬‬

‫‪ -4‬مكونات الالندسكيب‬
‫تتمث مكونات الندسكيب الفراغات الحضرية في اآلتي‪-:‬‬
‫‪ -1‬األرضيات والتبليطات‬
‫‪ -2‬األشجار والنباتات‬
‫‪-3‬عناصر التشكي والقطع النحتية‬
‫‪ -4‬النافورات والعناصر الماصية‬
‫‪ -5‬الحواجز واألسوار والبوابات‬
‫‪ -6‬عناصر اإلضاءة‬
‫‪ -7‬الفتات الشوا‬
‫‪ -8‬الساللم الخارجية‬
‫‪ – 9‬المنحدرات‬
‫)‬ ‫‪ -10‬عناصر تجهزي وفر الفرا‬
‫أ‪ .‬المقاعد وأماكن الجلوس‬
‫ب‪ .‬الرجوالت‬
‫‪ .‬المظالت‬
‫د‪ .‬أحواض الزهور‬
‫ه‪ .‬أكشا الجمهور‬
‫و‪ .‬أحواض الشرب‬
‫ز‪ .‬صناديق المهمالت‬
‫ح‪ .‬حنفيات وصناديق اإلطفاء‬
‫ط‪ .‬عالمات المرور‬
‫ي‪ .‬أكشا البيع‬
‫‪ .‬أماكن انتظار الدراجات‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪59‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪:‬‬ ‫‪ -1 -4‬األرضيات‬
‫األرضــيات هــي ســط يــتم تخليق ـ الســتخدام المشــاة والســيارات ولهــا أيضــا وظيفــة حركيــة وهــي توجي ـ المشــاة فــي‬
‫اتجــاه معــن أو إعــاقتهم عــن الحركــة فــي اتجــاه معــن كمــا تســاعد األرضــيات علــى رب ـ المبــاني ببعضــها وعنــد اختيــار‬
‫األرضية المناسبة يجب مراعاة االعتبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬سهولة الحركة‪ :‬أرضيات مريحة تشجع على الس فوقها‪.‬‬
‫‪ -2‬األما ‪ :‬أ تكو الممرات آمنة ضد االنزال ‪.‬‬
‫‪ -3‬التللفة‪ :‬اختيار أفض األرضيات اقتصادا‪.‬‬
‫‪ -4‬المظهر العام‪ :‬ويشم اللو والملمس واألبعاد‪.‬‬
‫أوال‪ :‬أنوا أرضيات المشاة‪:‬‬
‫‪ -1‬وحدات يتم لصقها بالمونة‪:‬‬
‫أش ـ ـ ـ ــهرها ب ـ ـ ـ ــالط س ـ ـ ـ ــتي كري ـ ـ ـ ــت‬
‫والوح ـ ـ ـ ـ ــدات الخرس ـ ـ ـ ـ ــانية س ـ ـ ـ ـ ــابقة‬
‫الص ـ ـ ـ ـ ـ ــب واألحج ـ ـ ـ ـ ـ ــار والط ـ ـ ـ ـ ـ ــوب‬
‫اإلسـ ـ ــفلي والوحـ ـ ــدات الخرسـ ـ ــانية‬
‫المغطـ ـ ــاة بطبقـ ـ ــة مـ ـ ــن المطـ ـ ــاط‬
‫والرخـ ـ ـ ــام والجرانيـ ـ ـ ــت والبالط ـ ـ ـ ــات‬
‫الخرسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــانية ذات التعشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيقات‬
‫‪.‬‬

‫‪ -2‬أرضيات مصبوبة في الموقع‪:‬‬

‫ومــن أمثلتهــا‪ :‬الخرس ــانة العادي ــة‬
‫شل ‪ : 1 – 4‬وحدات يتم لصقها بالمونة ‪ :‬بالط أسمني للحداصق أو خرسانة مطبوعة‬
‫الخرس ــانة ذات الـ ـزل المل ــو عل ــى‬
‫سطحها‪.‬‬

‫‪ -3‬الردورات‪:‬‬
‫وه ـ ـ ـ ــي وح ـ ـ ـ ــدات تش ـ ـ ـ ــل ح ـ ـ ـ ــدود‬
‫األرضـ ــيات خاصـ ــة عنـ ــد وجـ ــود فـ ــر‬
‫منس ــوب بـ ــن أرضـ ــيتن متجـ ــاورتن‬
‫ويفضـ ـ ـ ـ ـ ـ أ تك ـ ـ ـ ـ ــو ال ـ ـ ـ ـ ــردورات‬
‫شل ‪ :2 – 4‬أشلال مختلفة لبالطات اإلنرتلو‬ ‫مص ـ ـ ـ ـ ــنوعة م ـ ـ ـ ـ ــن م ـ ـ ـ ـ ــادة قوي ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫ومقاومــة للــر واالحتلــا مث ـ‬
‫الجرانيت أو الخرسانة سابقة الصب أو البازلت‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪60‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -2 - 4‬األشجار والنباتات‬
‫أنوا األشجار والنباتات‪:‬‬
‫• األ شـ ــجار‪ :‬وتنقسـ ــم إلـ ــى أشـ ــجار داصمـ ــة الخضـ ــرة‬
‫وأخـ ــر متسـ ــاقطة األورا وتمتـ ــاز بكـ ــر حجمهـ ــا‬
‫وقـ ـ ـ ـ ــوة نموهـ ـ ـ ـ ــا فتعم ـ ـ ـ ـ ـ كمحـ ـ ـ ـ ــدد للفراغـ ـ ـ ـ ــات‬
‫واألنشطة‪.‬‬
‫• النخي ـ ـ ـ ـ و أ شـ ـ ـ ــباه النخي ـ ـ ـ ـ ‪ :‬وهـ ـ ـ ــي أش ـ ـ ـ ــجار أو‬
‫شج ات تتمزي بالشل الممزي للنخي ‪.‬‬
‫• ال ش ـ ــج ات‪ :‬وه ـ ــي مز وع ـ ــات أقـ ـ ـ نم ـ ــوا م ـ ــن‬
‫األشــجار وتســتخدم كحــواص وأســوار وكمحــددات‬
‫جيدة للحركة كما أنها تسـاهم فـي الـرب البصـري‬
‫شل ‪ : 3 – 4‬أنوا األشجار والنباتات‬
‫بن األشجار والنباتات العشبية‪.‬‬
‫• ا ل ــو ود والزه ــور‪ :‬وهـ ــي نباتـ ــات حوليـ ــة فـ ــي الغالـ ــب ومحـ ــددة بموسـ ــم معـ ــن وهـ ــي تضـ ــفي‬
‫البهجــة والحيويــة للفــرا مــن خــالل تعــدد أنواعه ـا وألوانهــا و واصحهــا العطريــة ولكنهــا تحتــا إلــى‬
‫عناية خاصة وحماية من سوء االستعمال‪.‬‬
‫• المت ســلقات‪ :‬وهــي نباتــات ال تقــو ســيقانها علــى النمــو رأســيا وإنمــا تتســلق بطــر مختلفــة علــى‬
‫العناصــر الص ــناعية مث ـ البواب ــات والرجــوالت وال ــدعامات كمــا ق ــد تســتخدم ف ــي تكســية الح ــواص أو‬
‫للزراعة على الميول والمنحدرات لزيادة العنصر األخضر‪.‬‬
‫• مغطيات األرضية‪ :‬هي نباتات عشبية ال تحتـا إلـى عنايـة كبـ ة وتسـتخدم فـي مجـاميع لتعطـي‬
‫منظــرا جماليــا وتمتــاز باســتعمالها فــي الفراغــات الضــيقة وأركــا الفراغــات كمــا تســتخدم أنــوا منهــا‬
‫لتغطية مسطحات المنحدرات والمناطق الصخرية‪.‬‬

‫شل ‪ :5 - 4‬أنماط شل الشج ات والنباتات الزاحفة‬ ‫شل ‪ : 4 –4‬أنماط شل األشجار‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪61‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫شل ‪ :6 – 4‬وظاصف األشجار والنباتات‬

‫‪ .1‬تكوين ممرات المشاة‬
‫‪ .2‬توجي الحركة في ممرات المشاة‬
‫‪ -2‬توجي الحركة‬ ‫‪ -1‬تكوين ممرات المشاة‬ ‫‪ .3‬تحديد المداخ‬
‫‪ .4‬عالمة بصرية‬
‫ضوضاء المرور‬ ‫‪ .5‬خف‬
‫‪ .6‬حواجز بصرية للخصوصية‬
‫‪ .7‬حواجز بصرية للفص بن األنشطة‬
‫‪ .8‬توف الظ وتقلي اإلبهار‬
‫‪ -4‬عالمة بصرية‬ ‫‪ -3‬تحديد المداخ‬

‫‪ -8‬توف الظ وتقلي اإلبهار‬ ‫‪ -7‬الفص بن األنشطة‬ ‫‪ -6‬تحقيق الخصوصية البصرية‬ ‫ضوضاء المرور‬ ‫‪ -5‬خف‬

‫‪ - 3 - 4‬عناصر التشكيل والقطع النحتية‬

‫النحــت هــو الفــن البصــري الــذي يهــتم بالشــل التعب ـ ي ثالثــي األبعــاد‪ .‬دور النحــت الحضــري هــو تشــكي الراحــة البصــرية ومــن‬
‫أهداف ‪ :‬تأكيد الهوية‪ .‬قد يكو ذو رمزية معينة‪ .‬إظهار وظيفة الفرا ‪ .‬عمال فنيا بحتا‪.‬‬

‫تأكيد الهوية‬ ‫إظهار وظيفة ومعىن الفرا‬

‫شل ‪ : 7 – 4‬وظاصف عناصر التشكي والقطع النحتية‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪62‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫عم فين‬ ‫عم فين‬ ‫عم فين‬

‫(تابع) شل ‪ : 7 – 4‬وظاصف عناصر التشكي والقطع النحتية‬

‫‪ - 4 - 4‬النافورات والعناصر املائية‬

‫تسـتخدم العناصــر الماصيـة لخلــق الــدراما أو الهـدوء فــي الحديقــة‪ .‬يـ دي صــوت تسـاق الميــاه إلــى االسـتمتا بالصــوت وشــل‬
‫حركة تساق المياه‪ .‬أما عناصر المياه الساكنة فتجلب الشعور بالهدوء‪.‬‬
‫أنوا عناصر المياه‪ -1 :‬شالالت مياه متساقطة‪ -2 .‬نافورة نفث رذاذ المياه‪ -3 .‬نافورة مياه متساقطة‪.‬‬
‫‪ -4‬عم فين‪ -5 .‬بركة أو بح ة صناعية‪.‬‬
‫ويتمث دور مهندس الالندسكيب في تحديد واختيار النو المناسب من عناصر المياه وتصميم شلل وأبعاده‪.‬‬

‫بركة أو بح ة صناعية‬ ‫شالالت مياه متساقطة‬

‫عم فين‬ ‫نافورة مياه متساقطة‬

‫شل ‪ : 8 – 4‬أنوا النافورات والعناصر الماصية‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪63‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -5 -4‬األسوار واحلواجز والبوابات‬

‫‪:‬‬ ‫أ‪ -‬األسوار‬
‫في المناطق الحضرية المفتوحة تكـو األسـوار عبـارة عـن أسـوار حديـد مشـغول أو أي معـد آخـر‬
‫وظيفتها الفص المادي بن استخدامات مختلفة‪.‬‬

‫شل ‪ : 9 – 4‬أشلال مختلفة لألسوار من الحديد المشغول‬

‫شل ‪ : 10 – 4‬مثالن على السور في الالندسكيب (معدني – خشي)‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪64‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪:‬‬ ‫ب‪ -‬الحواجز‬

‫الحواجز في المناطق الحضرية المفتوحة أو الشوا تكو عبارة عن أعمـدة قصـ ة مـن المعـد أو‬
‫الخشب على رصيف أو أرضية مبلطة وقد ترب ببعضها بسالس معدنية أو بدونها‪ .‬وظيفتها خلق‬
‫إحساس الفص الوظيفي بن استخدامات مختلفة‪.‬‬

‫حاجز فاص بن‪ :‬منطقة جلوس ‪ /‬منطقة حركة مشاة‬ ‫حاجز رصيف فاص بن‪ :‬مشاة ‪ /‬سيارات‬ ‫وحدة حاجز‬
‫شل ‪ : 11 – 4‬أشلال مختلفة للحواجز‬

‫‪:‬‬ ‫‪ -‬البوابات‬
‫قــد يتطلــب األمــر فــي المنــاطق الحضــرية المفتوحــة وجــود بوابــة وظيفتهــا الــتحكم فــي االنتقــال بــن‬
‫اســتخدامات مختلف ــة‪ .‬وق ــد يك ــو هنــا بواب ــة ل ــدخول منطق ــة مشــاة م ــن الش ــا وتك ــو وظيف ــة‬
‫البوابة تأكيد المدخ ‪ .‬قد تكو البوابة مفتوحة داصما – أي أ وظيفتها خلق انفصال نفسي فق‬
‫‪ -‬أو تغلق وتفت بمواعيد محددة‪.‬‬

‫شل ‪ : 12 – 4‬أشلال مختلفة للبوابات‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪65‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -6 -4‬وحدات اإلضاءة‬
‫وظاصف وحدات اإلضاءة‪:‬‬
‫أساسية هي‪ :‬توف السالمة األمن النواحي الجمالية‪.‬‬ ‫لإلضاءة الطبيعية ثالثة أهدا‬
‫ؤية واضحة ألي عواصق محتملة في الملا ‪.‬‬ ‫‪ ‬السالمة‪ :‬تجنب اإلصابة بتوف‬
‫ا‬
‫‪ ‬األمـن‪ :‬تجنب االعتداء من معتدين بانتهاز ظالم اللي ‪ .‬يمكـن للضـوء أ يكـو رادعـا ألي متطفـ‬
‫ا‬
‫ويضيف نفسيا لشعور االطمئنا ‪.‬‬
‫وتزيــد الراحــة النفســية‬ ‫‪ ‬الجماليــات‪ :‬التمتــع بالبيئــة بتــوف‬
‫ؤيــة المنــاظر الطبيعيــة مــن داخ ـ الفــرا‬
‫ا‬
‫عن طريق دمجها بصريا مع المناظر الطبيعية‪ .‬باإلضافة إلـى إملـا أ تكـو وحـدة اإلضـاءة نفسـها‬
‫عم فين‪.‬‬

‫فئات وحدات اإلضاءة‪:‬‬

‫لإلضاءة الطبيعية ثالثة فئات أساسية طبقا لوظيفتها‪:‬‬
‫* إضاءة للمشاة‪ :‬ويرتاوح ارتفاعها من ‪ 5 – 3‬مرت تقريبا وتكو ذات شل جمالي‪.‬‬
‫* إض ــاءة للم ــرور وال س ــيارات‪ :‬وي ــرتاوح ارتفاعه ــا م ــن ‪ 15 – 6‬م ــرت تقريب ــا وتك ــو عل ــى ح ــدود‬
‫الرصيف‪.‬‬
‫* إضاءة لعناصر الفراغات المفتوحـة‪ :‬مث أحواض الزهور أو األشجار وتثبت مباشرة بجـوار أو‬
‫تحت أو أعلى العنصر المطلوب إضاءت ‪.‬‬
‫* وحدات اإلضاءة للوحـات اإلرشـادية أو اإلعالنيـة‪ :‬قـد تتطلـب اللوحـات اإلرشـادية أو اإلعالنيـة‬
‫تثبيت إضاءة خاصة بها ليتمكن الناس من ؤيتها ليال‪.‬‬

‫شل ‪ : 13 – 4‬فئات وحدات اإلضاءة طبقا لوظيفتها‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪66‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫أشلال وحدات اإلضاءة‪:‬‬

‫وحدات اإلضاءة لها أشلال عديدة وتختلف بحسب فئاتها ووظيفتها‪.‬‬

‫وحدات إضاءة للمشاة‬ ‫وحدات إضاءة للسيارات‬

‫أمثلة على وحدات إضاءة للمشاة‬ ‫أمثلة على وحدات إضاءة للسيارات‬
‫شل ‪ : 14 – 4‬أشلال وحدات اإلضاءة طبقا لفئاتها‬

‫شل ‪ : 15 – 4‬أبعاد وحدات اإلضاءة طبقا لفئاتها‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪67‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -7 - 4‬الفتات الشوارع‬
‫المقصود بها الالفتات اإلرشادية بالشوا والفراغات الحضرية ويذكر منها‪:‬‬
‫* الفتــات توضــيحية لألن شــطة‪ :‬توض ـ األنشــطة القريبــة فــي الفــرا الحضــري والــي تكــو أنــوا‬
‫مـن المحـالت أو األنشـطة التجاريـة أو الخــدمات القريبـة أو األنشـطة المسـموح بهـا أو األنشــطة‬
‫المحظورة في الملا ‪.‬‬
‫وفـي‬ ‫* الفتات أسماء الشوا ‪ :‬توض أسماء الشـوا وهـي توضـع عنـد تقاطعـات الشـوا‬
‫الفراغات الخضرية قد توض اتجاهات الس للوصول إلى ملا ما‪.‬‬
‫* الفتـ ــات إرشـ ــادية لطـ ــر ومعـ ــالم المدينـ ــة‪ :‬وغالبـ ــا مـ ــا تكـ ــو خريطـ ــة توض ـ ـ الملـ ــا نفس ـ ـ‬
‫وموقع على خريطة المدينة ومواقع المباني والخدمات العامة القريبة‪.‬‬
‫* الفتــات دعاصيــة وإعالنيــة‪ :‬وغالبــا مــا تعلــن عــن نشــاط أو موعــد حــدث مــن األحــداث أو نشــاط‬
‫تجاري بالمدينة أو قريب من موقع اإلعال ‪.‬‬

‫الفتات توضيحية لألنشطة‬

‫الفتة إرشادية لطر ومعالم المدينة‬ ‫الفتات أسماء الشوا‬

‫شل ‪ :16 – 4‬الفتات الشوا‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪68‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 8 - 4‬درجات السالمل‬
‫عند وجود فر منسوب في الحداصق أو األفنية يتوجب وجود درجات سلم‪.‬‬
‫يجب أال تق عدد درجات السـلم عـن درجتـن واألفضـ أال تقـ عـن ‪ 3‬درجـات وذلـك لكـي يكـو فـر المنسـوب‬
‫واضحا بصريا للساصرين لتجنب وقوعهم نتيجة خطأ تقدير وجود فر منسوب‪.‬‬
‫أبعاد درجة السلم‪ :‬أفض أبعاد هي ‪ 15‬سم قاصمة ‪ 30‬سم للناصمة‪.‬‬
‫تص ــنع الس ــاللم الخارجي ــة م ــن م ــادة مقاوم ــة لل ــري مث ـ ‪ :‬الحج ــر أو الخش ــب أو الط ــوب أو الخرس ــانة‬
‫المكشــوفة العاديــة أو المســلحة جيــدة التشــطيب أو مــن الخرســانة المكســوة جرانيــت أو رخــام بشــرط‬
‫تخشن السط لتجنب االنزال ‪.‬‬
‫قد تكو درجات السلم من الرتبة المز وعة بالنجي وذلك في األماكن قليلة الس عليها‪.‬‬

‫سلم خشي‬ ‫سلم حجر‬

‫سلم خرسانة مكشوفة‬ ‫سلم طوب‬

‫سلم من الرتبة المز وعة‬ ‫سلم خرسانة وطوب‬

‫شل ‪ :17 – 4‬درجات الساللم في الالندسكيب‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪69‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 9 - 4‬املنحدرات‬
‫عنــد وجــود فــر منســوب فــي الحــداصق أو األفنيــة يتوجــب وجــود منحــدرات لحركــة المعــاقن وعربــات‬
‫األطفـ ــال وعـ ــدم االكتفـ ــاء بالسـ ــلم‪ .‬يصـ ــنع جسـ ــم المنحـ ــدر مـ ــن الخرسـ ــانة العاديـ ــة أو المسـ ــلحة ويـ ــتم‬
‫كسوت ببالطات أو أي مادة أخر مانعة لالنزال ‪.‬‬
‫زاويــة ميـ منحــدر المعــاقن تــرتاوح مــن (‪ )12 :1‬إلــى (‪ )20 :1‬ويجــب أال يزيــد طــول المنحــدر عــن ‪9‬‬
‫مرت متواصلة وإذا زاد الطول المطلوب عن ‪ 9‬مـرت فيجـب تقسـيم إلـى جـزأين بينهمـا مسـافة أفقيـة‬
‫) ال تق عن ‪ 1.50‬مرت‪.‬‬ ‫(‬

‫شل ‪ :18 – 4‬أبعاد المنحدرات في الالندسكيب‬

‫شل ‪ :19 – 4‬المنحدرات في الالندسكيب‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪70‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -10 - 4‬عناصر فرش الالندسكيب‬

‫‪1-10-4‬ـ املقاعد وأماكن اجللوس‬
‫تتوافر المقاعد وأماكن الجلوس في الهواء الطلق‪ .‬وللمقاعد عدة وظاصف حسب موقعها مث ‪:‬‬
‫* مقاعد انتظار وسيلة مواصالت (محطة أوتوبيس)‪.‬‬
‫* مقاعد انتظار في منطقة مفتوحة بن مباني تجارية لالسرتاحة خالل رحلة شراء‪.‬‬
‫* مقاعد تناول الطعام في الهواء الطلق‪.‬‬
‫* مقاعد الجلوس واالستمتا بالطبيعة في الهواء الطلق‪.‬‬

‫تصــنع مقاعــد الشــوا مــن مــواد قويــة التحم ـ مث ـ الخرســانة أو الخشــب أو الطــوب أو الحجــر أو البالســتيك قــوي التحم ـ‬
‫وقد تجمع بن الخرسانة والخشب أو الخرسانة والبالستيك‪.‬‬

‫مقعد خشب بأرج معدنية‬ ‫مقعد خشب بأرج معدنية‬

‫مقعد خشب مثبت على خرسانة‬ ‫مقعد مبين من الحجر‬

‫مقعد خشب بمحطة انتظار أوتوبيس‬ ‫مقعد خشب مثبت على حاص حجري‬
‫شل ‪ :20 – 4‬المقاعد في الالندسكيب‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪71‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -2-10-4‬الربجوال‬
‫الرجــوال هــي عبــارة عــن منطقــة جلــوس فــي‬
‫الهـ ــواء الطلـ ــق مظللـ ــة ذات أعمـ ــدة عموديـ ــة‬
‫تحم ـ ـ ـ شـ ـ ــبكة متينـ ـ ــة مـ ـ ــن عـ ـ ــوارض خشـ ـ ــبية‬
‫ا‬
‫متقاطعة تاركة بينها فتحات غالبا ما يتم ز‬
‫نباتات متسلقة تغطي الفتحـات بـن العـوارض‬
‫المتقاطع ـ ـ ــة‪ .‬توض ـ ـ ــع الرج ـ ـ ــوال ف ـ ـ ــي ح ـ ـ ــداصق‬
‫الفــيالت الخاصــة أو الحــداصق العامــة لتــوف جــزء‬
‫شل ‪ : 21 – 4‬رسم توضيحي لمكونات الرجوال من الخشب‬
‫مظلـ ـ ـ ـ للجل ـ ـ ــوس ف ـ ـ ــي حماي ـ ـ ــة م ـ ـ ــن أش ـ ـ ــعة‬
‫الشمس‪.‬‬

‫شل ‪ : 22 – 4‬أمثلة على الرجوال من الخشب‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪72‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ -3-10-4‬املظالت‬
‫توض ــع المظل ــة ف ــي الح ــداصق العام ــة أو ف ــي ح ــداصق الف ــيالت الخاص ــة أو الش ــوا لت ــوف ج ــزء مظلـ ـ‬
‫للجلوس في حماية من أشعة الشمس‪.‬‬
‫تص ــنع المظ ــالت م ــن الخش ــب أو البالس ــتيك أو المع ــاد الخفيف ــة ق ــد يك ــو الغ ــرض منه ــا الجل ــوس‬
‫أسفلها لالستمتا بالجلوس في الهواء الطلق أو لالنتظـار أسـفلها مثـ مظـالت محطـات األتـوبيس‬
‫وفــي الفراغــات الحضــرية والحــداصق قــد تكــو المظلــة هــي تظلي ـ لممــر مشــاة أســفلها للس ـ تحتهــا‬
‫في حماية من أشعة الشمس‪.‬‬

‫شل ‪ : 22 – 4‬أمثلة على المظالت في الالندسكيب المصنوعة من الخشب‬

‫شل ‪ : 24 – 4‬مظلة مصنوعة من القما‬ ‫شل ‪ : 23 – 4‬مظلة محطة أوتوبيس‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪73‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 4 -10-4‬أحواض الزهور‬
‫هـي أحـواض توضـع فـي الالندسـكيب ليـتم يـتم فيهـا زراعـة الشـج ات أو حوليـات الزهـور ويمكــن ز‬
‫أشجار صغ ة في صغ ة في األحواض كب ة الحجم‪.‬‬
‫مواد التنفيذ‪ :‬يمكن أ تنفذ في الموقع بالبناء بالطوب سواء طـوب مكشـو أو طـوب مبـاني ثـم‬
‫تغطيتـ ـ بالبي ــاض أو بكس ــوة مناس ــبة أو أ تب ــىن م ــن الخرس ــانة المكش ــوفة أو المغط ــاة ببي ــاض أو‬
‫كســوة أو تصــنع مــن الخشــب أو المعــد أو البالســتيك أو أ يصــنع خــا ج الموقــع عبــارة عــن قوالــب‬
‫أسمنتية سابقة الصب‪.‬‬
‫الشل الخارجي‪ :‬تأخذ أي نو من األشلال واألبعاد طبقا للتصميم‪.‬‬
‫م لــا أحــواض الزهــور‪ :‬علــى األرضــيات وجوانــب الممــرات أو األرصــفة وقــد تكــو متدرجــة إذا كانــت‬
‫مجاورة لسلم أو منحدر‪.‬‬

‫شل ‪ : 25 – 4‬أمثلة على أحواض الزهور‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪74‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 5 -10-4‬أكشاك اجللوس‬
‫) ه ــو عنص ــر يمك ــن تواج ــده ف ــي الح ــداصق والفراغ ــات الحض ــرية المفتوح ــة‪.‬‬ ‫كش ــك الجل ــوس(‬
‫وظيفت الجلوس واالستمتا بالملا مع عدم التعرض للشمس حيث أنـ مسـقو وغالبـا مـا يكـو‬
‫سقف برجوال خشبية أو أي مادة أخر مناسبة‪.‬‬
‫كشــك الجلــوس لــيس ل ـ حــاص لحــدوده وربمــا يكــو ل ـ ســور درابــزين ذو برامــق وهــو بهــذا الشــل‬
‫يكو مكشوفا بحيث يتمكن الجالس في من ؤية الملا المحي بوضوح‪.‬‬

‫الجلوس‬ ‫شل ‪ : 27 – 4‬أمثلة على أكشا‬ ‫شل ‪ : 26 – 4‬مثال على كشك جلوس‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪75‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 6 -10-4‬أحواض الشرب‬
‫• أح ــواض الش ــرب ه ــي أح ــواض مص ــممة لت ــوف مي ــاه الش ــرب ‪ .‬تتك ــو م ــن ح ــوض إم ــا بمي ــاه جاري ــة‬
‫طبيعية أو صنبور‪ .‬ينحين الشارب إلى مجر الماء ويشرب الماء مباشرة من الحوض‪.‬‬
‫الموقع‪:‬‬
‫• توجد أحواض الشرب في الفراغات العامة مث أفنية المدارس والحداصق العامة والمتزنهات‪.‬‬
‫• توضع أحواض الشرب في ملا ظاهر ولكن بما ال يعيق الحركة في ممرات المشاة‪.‬‬
‫• يمكن أ يكو الحوض مكشوفا أو مظلال‪.‬‬
‫الخصاص واالشرتاطات‪:‬‬
‫" إلزالة الشواصب من الماء‪.‬‬ ‫• قد تحتوي على مرشحات "‬
‫• قد تحتوي على المردات لخف درجة حرارتها‪.‬‬
‫• يجب أ يستخدمها مستعملي الكرسي المتحر بسهولة‪.‬‬
‫• يمكن وجود وحدة شرب إضافية بارتفا قلي لألطفال‪.‬‬
‫• حوض الشرب قد يكو حوض قاصم بذات أو مستندا على حاص ‪.‬‬
‫• الش ــل ف ــي المس ــق األفق ــي داص ــرة أو مرب ــع أو مس ــتطي إذا ك ــا بـ ـ أك ــر م ــن ص ــنبور للش ــرب‪.‬‬
‫وأحيانا يكو عبارة عن عم فين من الرخام أو أي مادة أخر ‪.‬‬

‫شل ‪ : 28 – 4‬أمثلة على أحواض الشرب‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪76‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 7 -10 -4‬صناديق المهمالت‬

‫موقع صناديق المهمالت‪:‬‬
‫• يجب وضع صناديق المهمالت بالقرب من الزوايا ولكن خا ج منطقة الرؤية الواضحة‪.‬‬
‫• ينبغي وجود صندو مهمالت واحد على األق ك ‪ 60‬مرت على طول الشوا التجارية‪.‬‬
‫• ينبغي توف أربع صناديق مهمالت كحد أقصى عند التقاطع (واحد لل ناصية أو ركن)‪.‬‬
‫أبعاد صناديق المهمالت‪:‬‬
‫• المسق األفقي في حدود ‪ 40×40‬سم إلى ‪ 50×50‬سم‪.‬‬
‫• ارتفا الفتحة من أعلى ال يزيد عن ‪ 90‬سم‪.‬‬

‫شل ‪ : 29 – 4‬أمثلة على أشلال وأبعاد صناديق المهمالت‬

‫‪ - 8 -10-4‬حنفيات اإلطفاء‬
‫أبعاد حنفيات اإلطفاء‪:‬‬
‫• المس ـ ــافة القص ـ ــو ب ـ ــن ص ـ ــناب‬
‫ملافحـ ـ ـ ــة الحراصـ ـ ـ ــق فـ ـ ـ ــي منـ ـ ـ ــاطق‬
‫منخفضـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة الكثافـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة السـ ـ ـ ـ ـ ـ ــلانية‬
‫(الفـ ــيالت) هـ ــي ‪ 180‬مـ ــرت وفـ ــي‬
‫بـ ـ ـ ــاقي المدينـ ـ ـ ــة ‪ 120‬مـ ـ ـ ــرت مـ ـ ـ ــع‬
‫وجودها قرب تقاطعات الطر ‪.‬‬
‫شل ‪ : 30 – 4‬أمثلة على أشلال حنفيات اإلطفاء‬
‫• توضـ ـ ــع بحيـ ـ ــث ال تقـ ـ ـ المسـ ـ ــافة‬
‫بينها وبن أقرب مبىن عن ‪ 15‬مرت‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪77‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 9 -10 -4‬أكشاك البيع‬

‫• تتواجـ ـ ـ ــد هـ ـ ـ ــذه األكشـ ـ ـ ــا فـ ـ ـ ــي‬
‫الس ـ ــاحات المفتوح ـ ــة ب ـ ــن المب ـ ــاني‬
‫فـ ــي منطقـ ــة يتسـ ــع فيهـ ــا الرصـ ــيف‬
‫بش ـ ــل ك ـ ــافي لع ـ ــدم إعاق ـ ــة حرك ـ ــة‬
‫المشاة‪.‬‬
‫• يمكــن أ تكــو األكشــا ‪ :‬كشــك‬
‫جراص ـ ـ ـ ــد كش ـ ـ ـ ــك مثلج ـ ـ ـ ــات وعص ـ ـ ـ ــاصر‬
‫وحلويـ ـ ــات كشـ ـ ــك هـ ـ ــدايا كشـ ـ ــك‬
‫وجب ـ ـ ــات س ـ ـ ــريعة كش ـ ـ ــك خ ـ ـ ــدمات‬
‫متنوع ـ ـ ــة مثـ ـ ـ ـ خ ـ ـ ــدمات التليف ـ ـ ــو‬
‫المحم ـ ـ ـ ـ ــول بي ـ ـ ـ ـ ــع أدوات مكتبي ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫بـ ـ ــداخ حـ ـ ــرم األمـ ـ ــاكن الدراسـ ـ ــية أو‬
‫البيع‬ ‫شل ‪ : 31 – 4‬أمثلة على أكشا‬
‫قريب ـ ـ ـ ــا منه ـ ـ ـ ــا كش ـ ـ ـ ــك مش ـ ـ ـ ــروبات‬
‫ومأكوالت ذات طابع خا للمتزنهن في الحداصق العامة‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫• قـ ــد يكـ ــو المطلـ ــوب كشـ ــك واحـ ــد أو أكشـ ــا متعـ ــددة طبقـ ــا لخـ ــدمات البيـ ــع المطلوبـ ــة فـ ــي‬
‫البيع‪.‬‬ ‫المنطقة وللمساحة الممكن استقطاعها لتخصيصها ألكشا‬

‫‪ - 10 -10 -4‬عالمات املرور‬

‫• غالبا ما تكـو عالمـات المـرور خـا ج نطـا مسـئولية مهنـدس الالندسـكيب لكـن يجـب عليـ إحصـاصها‬
‫عنـد جمـع المعلومــات فـي الدراسـات االســتطالعية لمشـرو الندسـكيب بشــا معـن وتحديـد أماكنهــا‬
‫بحيث يعم حسابها لكي ال تتعارض مع توقيع عنصر آخر في نفس موقعها‪.‬‬
‫• ينحصر دور مهندس الالندسكيب في اختيار طراز العمود المعدني الذي يحم العالمة المرورية‪.‬‬

‫شل ‪ : 32 – 4‬أمثلة على عالمات المرور‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪78‬‬
‫الباب الرابع ‪ :‬مكونات الالندسكيب‬

‫‪ - 11 -10 -4‬أماكن انتظار الدراجات‬

‫الموقع‪:‬‬
‫• تتواجد في ساحات العديد من المباني (مدارس جامعات ساحة مشاة بـن مجموعـة مبـاني سـكنية سـاحة‬
‫أمام مباني تجارية ‪ ...‬الخ) أو على أرصفة الشوا المسموح بمرور دراجات فيها‪.‬‬
‫• يجب أ تكو في ملا يحقق األما من السرقة‪.‬‬
‫• يفض أ تكو في ملا مظل ‪.‬‬
‫جـ ــزء مـ ــن الشـ ــا النتظـ ــار‬ ‫• يمكـ ــن أ تكـ ــو أرضـ ــيتها إسـ ــفلتية إذا كانـ ــت علـ ــى الشـ ــا وتـ ــم تخصـ ــي‬
‫الدراجات أو تكو على أرضية من أرضيات المشاة‪.‬‬
‫األبعاد‪ :‬تحتا الدراجة لمساحة ‪ 240×90‬سم‪.‬‬
‫التنفيذ‪ :‬عبارة عن قواصم معدنية أو حواجز من مواس معدنية لرب الدراجات فيها بأقفال‪.‬‬

‫وأبعادها‬ ‫شل ‪ : 33 – 4‬أمثلة على أماكن انتظار الدراجات‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪79‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫الباب اخلامس‪ :‬جماالت مشاريع التصميم احلضري‬

‫يمكـ ــن تقسـ ــيم مجـ ــاالت مشـ ــاريع التصـ ــميم الحضـ ــري الـ ــي يمكـ ــن أ يتعـ ــرض لهـ ــا مهنـ ــدس التصـ ــميم‬
‫الحضـ ــري (أو مهنـ ــدس الالندسـ ــكيب) إلـ ــى فئتـ ــن ‪ -1 :‬مشـ ــاريع المـ ــد القاصمـ ــة ‪ -2‬مشـ ــاريع المـ ــد‬
‫الجديدة‪ .‬يحتوي ك منهما على عدة مجاالت وذلك كما يلي‪.‬‬
‫أوال‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري بالمد ا لقاصمة‬
‫‪ -1‬االرتقاء بالمناطق العشواصية‪.‬‬
‫‪ -2‬الحفاظ على الرتاث‪ /‬اإلحياء للمناطق التاريخية‪.‬‬
‫‪ -3‬االرتقاء ‪ /‬التطوير لقطا من المدينة‪.‬‬
‫‪ -4‬االرتقاء ‪ /‬التطوير لشا هام من المدينة‪.‬‬
‫‪ -5‬التصميم الحضري لحديقة عامة بالمدينة‪.‬‬
‫‪ -6‬التصميم الحضري لفرا مفتوح بن مجموعة مباني‪.‬‬
‫‪ -7‬التصميم الحضري لحديقة مبىن عام‪.‬‬
‫‪ -8‬التصميم الحضري لحديقة مبىن سكين‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري بالمد الجديدة‬

‫‪ - 9‬تصميم حضري لشوا المدينة‪.‬‬
‫‪ -10‬التصميم الحضري لحديقة عامة بالمدينة‪.‬‬
‫‪ -11‬تصميم حضري لفراغات عمرانية بالمدينة‪.‬‬
‫‪ -12‬التصميم الحضري لفرا مفتوح بن مجموعة مباني‪.‬‬
‫‪ -13‬التصميم الحضري لحديقة مبىن عام‪.‬‬
‫‪ -14‬التصميم الحضري لحديقة مبىن سكين‪.‬‬

‫وفيما يلي أمثلة بالصور لل مجال من تلك المجاالت‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪80‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 1 -5‬االرتقاء باملناطق العشوائية‬

‫شل ‪ : 1 – 5‬مثال على مشاريع االرتقاء بالمناطق العشواصية‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪81‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ -2 -5‬احلفاظ ‪ /‬اإلحياء للمناطق التارخيية‬

‫شل ‪ : 2 – 5‬مثال على مشاريع الحفاظ ‪ /‬اإلحياء للمناطق التاريخية‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪82‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 3 -5‬االرتقاء ‪ /‬التطوير لقطاع من املدينة‬

‫شل ‪ : 3 – 5‬مثال على مشاريع االرتقاء ‪ /‬التطوير لقطا من المدينة‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪83‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 4 - 5‬االرتقاء ‪ /‬التطوير لشارع هام من املدينة‬

‫شل ‪ : 4 – 5‬مثال على مشاريع االرتقاء ‪ /‬التطوير لشا هام من المدينة‬

‫"شا المعز بالقاهرة"‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪84‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 5 - 5‬التصميم احلضري حلديقة عامة باملدينة‬

‫شل ‪ : 4 – 5‬مثال على مشاريع التصميم الحضري لحديقة عامة بالمدينة‬

‫"حديقة األزهر بالقاهرة"‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪85‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 6 - 5‬التصميم احلضري لفراغ مفتوح بني جمموعة مباني‬

‫شل ‪ : 6 – 5‬مثال على مشاريع التصميم الحضري لفرا مفتوح بن مجموعة مباني‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪86‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 7 - 5‬التصميم احلضري حلديقة مبنى عام‬

‫شل ‪ : 7 – 5‬مثال على مشاريع التصميم الحضري لحديقة مبىن عام‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪87‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬مجاالت مشاريع التصميم الحضري‬

‫‪ - 8 - 5‬التصميم احلضري حلديقة مبنى سكين‬

‫شل ‪ : 8 – 5‬مثال على مشاريع التصميم الحضري لحديقة مبىن سكين‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪88‬‬
‫الباب السادس ‪ :‬التصميم الحضري للفراغات السكنية‬

‫‪1‬‬
‫الباب السادس‪ :‬التصميم احلضري للفراغات السكنية‬
‫خطوات إعداد التصميم الحضري للفرا السكين‬
‫‪ -1 -6‬مقابلة المالك‬
‫يبـ ــدأ المشـ ــرو باجتمـ ــا بـ ــن المالـ ــك والمص ـ ــمم‬
‫"مهن ـ ــدس الالندسـ ـ ــكيب"‪ .‬ح ـ ــى ينقـ ـ ـ المال ـ ــك‬
‫معلومـ ــات حـ ــول احتياجات ـ ـ ورغبات ـ ـ ومشـ ــاكل‬
‫ومزيانيتـ ‪ .‬قــد يطــرح المهنــدس أســئلة بخصــو‬
‫معلومــات مهمــة‪ .‬وقــد يصــف أنــوا الخــدمات‬
‫واألسلوب وتلاليف المشرو ‪.‬‬

‫‪ -2 -6‬إعداد خريطة األساس‬

‫الموقــع‬ ‫وخصــاص‬ ‫وهــي خريطــة توضـ ظــرو‬
‫(الش ـ ــل ‪ )1-6‬بم ـ ــا ف ـ ــي ذل ـ ــك مس ـ ــق المب ـ ــىن‬
‫وخريط ـ ــة مس ـ ــاحية وطبوغرافي ـ ــة‪ .‬وق ـ ــد يق ـ ــوم‬
‫المهن ــدس ب ــالرفع المس ــاحي للمب ــىن والموق ــع‬
‫وبعدها يرسم خريطة األساس‪.‬‬

‫شل ‪ -1- 6‬خريطة األساس‬ ‫‪ -3 -6‬جمع وتحلي بيانات الموقع‬

‫ا‬
‫يب ــدأ المهن ــدس بـ ـإجراء اس ــتطال ورص ــد الموقع (يس ــمى أحيان ــا دراس ــة الموق ــع)‪ .‬ث ــم يق ــوم بتقي ــيم‬
‫(تحلي ) ظرو الموقع المهمة والي قد ت ثر على التصميم مث ملا الموقع وخصـاص الجـوار‬
‫المحــي واش ــرتاطات تقس ــيم المس ــاحات والب ـ ر البص ــرية المحيط ــة والتض ــاريس والص ــر والرتب ــة‬
‫ا ا‬
‫والغطــاء النبــاتي والمنــا والمرافــق (الشــل ‪ .)2-6‬يجــب أ يصــب المصــمم متفهمــا جيــدا لطبيعــة‬
‫الموقع ومشلالت وإملانيات لكي يتمكن من اتخاذ القرارات السليمة‪.‬‬

‫‪ -4 -6‬وضع الرنام التصميمي‬

‫الخطوة التالية هي إنجاز الرنام التصميمي وهـو تحديـد قاصمـة للعناصـر واالحتياجـات الـي يجـب أ‬
‫يتضمنها الح التصميمي (الشل ‪.)3-6‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Residential landscape architecture, design process for the private residence, Norman k. Booth & James e. hiss, 6th edition.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪89‬‬
‫الباب السادس ‪ :‬التصميم الحضري للفراغات السكنية‬

‫الرنام التصميمي‬
‫‪ .1‬طرقة المدخ‬
‫• الحد األدنى للعرض ‪ 1,35‬مرت‪.‬‬
‫• يجب توف الوصول من بهو المدخ والشا ‪.‬‬
‫‪ .2‬بهو المدخ ‪ 6-5 ±‬مرت مربع‪.‬‬
‫‪ .3‬ساحة الفناء األمامي ‪ 40 ±‬مرت مربع‬
‫• فص الفناء األمامي عن الج ا إلى الشر‬
‫‪ .4‬مساحة المعيشة في الهواء الطلق‬
‫• ‪ 30 ±‬مرت مربع‬
‫• يجب أ تتمتع بالخصوصية من الج ا في الشر ‪.‬‬
‫• يجب أ تكو مظللة جزصيا‪.‬‬
‫• ينبغي أ توفر خطوط ؤية جيدة لنباتات الفناء الخلفي‪.‬‬
‫‪ .5‬فرا الطعام في الهواء الطلق‬
‫• ‪ 10+‬مرت مربع‬
‫• يجب أ تكو مريحة لمساحة المعيشة في الهواء الطلق‬
‫والمطبخ الداخلي‬
‫‪ .6‬الفناء الخلفي في الحديقة‬
‫• ‪ 70 +‬مرت مربع‬
‫• منفص عن حديقة الخضروات‬
‫‪ .7‬مساحة العم والتخزين‬
‫• ‪ 25 ±‬مرت مربع‬
‫‪ .8‬حديقة الخضروات‬
‫• ‪ 40 ±‬مرت مربع‬
‫• ينبغي ؤيتها من بقية الفناء الخلفي‬
‫• سهولة الوصول إلى أماكن العم والتخزين والمياه‬
‫‪ .9‬تخزين الخشب‬
‫• ‪ 3+‬مرت مربع‬
‫• إملانية الوصول إلى الباب الخلفي لغرفة المعيشة‬
‫‪ .10‬حاجز الرياح على طول خ الملكية الغربية‬
‫شل ‪ :3-6‬الرنام التصميمي للمشرو‬ ‫شل ‪ :2-6‬خريطة جمع وتحلي بيانات الموقع‬

‫‪ -5 -6‬الدياجرام الوظيفي‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ال ــدياجرام ال ــوظيفي ه ــو أول محاول ــة للمهن ــدس اس ــتعدادا التص ــميم عل ــى ال ــو ‪ .‬يس ــتخدم رم ــوزا‬
‫بيانيــة إلظهــار العالقــات المخطـ لهــا لجميــع المســاحات الرصيســية وعناصــر التصــميم لبعضــها الــبع‬
‫إل ــى المب ــىن وإل ــى الموق ــع‪ .‬ي ــتم رس ــم كـ ـ مس ــاحة كفقاع ــة ح ــرة تص ــور حجمه ــا وتكوينه ــا النس ــي‬
‫(الشــل ‪ .)4-6‬خــالل هــذه الخطــوة قــد يستكشــف المهنــدس بــداص للــدياجرام الــوظيفي ثــم اختيــار‬
‫ا‬
‫أفضـ ـ ـ فك ـ ــرة‪ .‬يش ـ ــار إل ـ ــى ه ـ ــذا الن ـ ــو م ـ ــن الرس ـ ــم البي ـ ــاني أحيان ـ ــا عل ـ ــى أنـ ـ ـ مخطـ ـ ـ مف ـ ــاهيمي‬
‫"‪.‬‬ ‫"‬

‫‪ -6 -6‬التصميم األولي‬
‫الخطـ ــوة التاليـ ــة هـ ــي تحوي ـ ـ الـ ــدياجرام الـ ــوظيفي إلـ ــى مسـ ــاحات فـ ــي الهـ ــواء الطلـ ــق لهـ ــا شـ ــللها‬
‫وشخصـ ــيتها‪ .‬والنتيجـ ــة هـ ــي تصـ ــميم أولـ ــي توضـ ــيحي يمكـ ــن تقديم ـ ـ للمالـ ــك لمراجعت ـ ـ ‪ .‬ينتهـ ــي‬
‫التصــميم األولــي برســم المخط ـ األولــي (الشــل ‪ )5-6‬والــي يــتم تقــديمها بعــد ذلــك إلــى المالــك‬
‫لمراجعتها‪.‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪90‬‬
‫الباب السادس ‪ :‬التصميم الحضري للفراغات السكنية‬

‫شل ‪ :5-6‬التصميم األولي‬ ‫شل ‪ :4-6‬الدياجرام الوظيفي‬

‫الرصيسي‬ ‫‪ -7 -6‬تصميم المخط‬

‫يـ ــنم تعـ ــدي التصـ ــميم األولـ ــي ورسـ ــم بدقـ ــة أكـ ــر‬
‫وبمزيـ ــد مـ ــن التفاصـ ــي ‪ .‬علـ ــى سـ ــبي المثـ ــال فـ ــي‬
‫الخط ـ ــة األولي ـ ــة ي ـ ــتم رس ـ ــم الم ـ ــواد النباتي ـ ــة ككتـ ـ ـ‬
‫عموميــة بينمــا يــتم رســمها فــي المخطـ الرصيســي‬
‫كنبات ـ ـ ــات فردي ـ ـ ــة‪ .‬وأيض ـ ـ ــا ي ـ ـ ــتم تحدﯾد أنوا المواد‬
‫النباتﯾة في المخط الرصيسـي‪ .‬باإلضـافة إلـى رسـم‬
‫منـ ـ ــاطق الرصـ ـ ــف والجـ ـ ــدرا والسـ ـ ــاللم بمزيـ ـ ــد مـ ـ ــن‬
‫الدقـ ــة مـ ــع كتابـ ــة مواصـ ــفاتها بمزيـ ــد مـ ــن التحديـ ــد‬
‫والدقة (الشل ‪.)6–6‬‬

‫شل ‪ :6-6‬المخط الرصيسي "‪"Master Plan‬‬

‫تم بحمد الل‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪91‬‬