‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم على خاتم الرسل وسيد الخلق سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين‪.‬‬

‫أمــا بعــد‪ ...‬لقــد حظــي الخــط الديوانــي بخصوصيـ ٍـة عظيمــة ميزتــه عــن باقــي الخطــوط األخــرى ســواء كانــت مــن الناحيــة الجماليــة‬
‫كشــكل الحــرف وخصائصــه أو مــن الناحيــة المهنيــة بارتباطــه بدواويــن الدولــة‪ ،‬ونتــج عــن هــذا االرتبــاط نــدرة تداولــه فــي الخــارج وقلــة‬
‫المنافســة فيــه مثــل باقــي الخطــوط‪ ،‬حيــث كان يمنــع ذلــك ليكــون تعليمــه وتعلمــه داخــل دواويــن الدولــة العثمانيــة وكذلــك مــدى درجــة‬
‫تجويــده‪ ،‬عــاوة علــى ذلــك ارتباطــه باللغــة العثمانيــة التــي هــي األخــرى لهــا خصائصهــا وســياقها وقواعدهــا‪ ،‬وأيضـاً ُســمح فــي الخــط‬
‫الديوانــي أن تتصــل الحــروف التــي ال تتصــل بمــا بعدهــا كاأللــف والــدال والــذال والــراء والــزاي و الــواو‪ ،‬فنجــد هــذه االتصــاالت شــائعة‬
‫فــي الخــط الديوانــي وفــي غايــة الجمــال نــادرة قليلــة فــي باقــي الخطــوط ناهيــك عــن شــكل ســطوره وارتفاعهــا تدريجيـاً إلــى األعلــى عنــد‬
‫النهايــة وخلوهــا مــن عناصــر التشــكيل والزينــة‪ ،‬وأيضـاً شــكل نقــاط حروفــه ســواء كانــت مفــردة أو متصلــة ضمــن ســياق الكلمــة الواحــدة‪.‬‬

‫ومــن أهــم خصائصــه أيض ـاً اختــاف منهجيتــه التعليميــة كالثلــث والنســخ‪ ،‬ومــا تحصلنــا عليــه فــي أواخــر تلــك الفتــرة كان مختلف ـاً‬
‫عــن منهجيــة تعليــم الثلــث والنســخ والتــي نتخــذ منهــا أمشــاق الخطــاط محمــد شــوقي رحمــه اهلل أنموذجـاً رائعـاً ال مثيــل لــه‪ ،‬وكتابــات‬
‫الخطــاط محمــد ســامي فــي الثلــث الجلــي التــي َحظيــت بعنايــة فائقــة ناهيــك عــن منهجيــة تعليــم خــط النســتعليق‪ .‬أمــا منهجيــة تعليــم‬
‫الخــط الديوانــي فهــي األقــل حضــوراً وعنايــة مقارنــة بمــا ذكرنــا مــن باقــي الخطــوط فنجــد مصــادره قليلــة ال تغطــي الكــم الهائــل مــن‬
‫الحــاالت اإلبداعيــة الســائدة فيــه‪ ،‬كمــا أننــا نجــد مواطــن الجمــال فــي الخــط الديوانــي متروكــة دون تســقيط أو ترشــيد يصعــب معرفــة‬
‫مقــدار أطــوال بعضهــا كاليــاء والســين أو الــام والــكاف إذا كانــت مرســلة‪ ،‬أو مقــدار النــزول والصعــود فــي الكــؤوس كالبــاء المفــردة‬
‫او النهائيــة‪ ،‬ناهيــك عــن بعــض الحــاالت الخاصــة باالتصــاالت التــي تحتــاج إلــى توضيــح مثــل كاف ألــف (كا) أو دال هــاء المتصلــة‪.‬‬

‫إن مثــل هــذه المالحظــات وغيرهــا إذا اجتمعــت تحتــاج إلــى توضيــح وإجابــات شــافية‪ ،‬هــذا وأن الخــط الديوانــي ارتبــط باللغــة العثمانيــة‬
‫ممــا ســمح فــي الشــأن جــواز بعــض االتصــاالت والحــاالت اإلبداعيــة فتولــد منطــق خــاص يصعــب إســقاطه علــى اللغــة العربيــة‬
‫وخصوص ـاً إذا كان النــص المــراد كتابتــه مــن القــرآن الكريــم‪.‬‬

‫إن هــذه الكراســة الجــادة جــاءت بعــد دراســة شــافية لكراســة األســتاذ محمــد عــزت رحمــه اهلل وهــي أفضــل مــا توفــر لدينــا مــن نمــاذج‬
‫الخــط الديوانــي باألســلوب العثمانــي واألكثــر انتشــار ًا مقارن ـ ًة بمــا كتبــه معاصــروه ومــن جــاء بعــده‪ ،‬فتمــت دراســة جميــع الحــروف‬
‫واالتصــاالت بالنقطــة المربعــة مــن الكراســة المذكــورة‪ ،‬وعلــى هــذا األســاس تــم حســاب و دراســة و اســتكمال مــا كان متــروك ًا لتوضيــح‬
‫مــا ُكتــب فــي كراســة األســتاذ ممــا ســوف يســهل بــإذن اهلل علــى المتــدرب إتقــان الحــاالت اإلبداعيــة وعلــى المعلــم أيضـ ًا ســهولة إيصالها‪،‬‬
‫كمــا اخترنــا العــدد الفــردي للقيــاس ألفضليتــه‪ ،‬كطــول الســين المفــردة تســع نقــاط وعمقــه خمــس نقــاط بمــا يتناســب مــع الذائقــة الفنيــة‬
‫ويقتــرب مــن أســلوب الســيد األســتاذ محمــد عــزت رحمــه اهلل الــذي اعتــادت العيــن عليــه قــدر اإلمــكان‪ ،‬فقــد تــم بفضــل اهلل كتابــة ســلم‬
‫الحــروف بشــكل يتــاءم مــع منهجيــة الثلــث والنســخ مــع مراعــاة تعميــم قواعــده المتعــارف عليهــا وإســقاطها قــدر اإلمــكان علــى الخــط‬
‫الديوانــي كنســب النــزول والصعــود كمــا فــي حــرف البــاء المرســلة (الثلثــان نــزوالً والثلــث األخيــر للصعــود) وفــي اتصــال حــرف الســين‬
‫مــع حــرف األلــف كذلــك توحيــد الميــل الداخلــي للكلمــة‪ ،‬وإظهــار حركــة اإلس (‪ )s‬ســواء فــي الحــرف أو االتصــال‪ ،‬مــع اإلبقــاء عمــا‬
‫كان واضحـ ًا‪.‬‬

‫ومــع هــذه الدراســة الجــادة أصبــح ســهالً وضــع قواعــد لمــا كان متــروك ًا بــا توضيــح فــي الخــط الديوانــي العثمانــي بأســلوب الخطــاط‬
‫محمــد عــزت يســهل تعليمــه وتعلمــه بمفهــوم وطريقــة تدريــس الثلــث والنســخ وضمــان مخرجــات االقتــداء بهــذه الكراســة بإذنــه تعالــى‪،‬‬
‫مرحبـ ًا بــكل نقــد يقــدم بشــكل دراســة مماثلــة‪ ،‬داعيـ ًا اهلل قبولهــا فــإن التوفيــق وحــده مــن اهلل تعالــى والحمــد هلل رب العالميــن‪.‬‬

‫الخطاط علي البوسيفي‬

‫طرابلس – ليبيا – ‪2020‬‬
 ‫علي حسن البوسيفي‬
‫مواليد ‪ 1976‬طرابلس – ليبيا‬
‫المؤهل العلمي‪ :‬بكالوريوس محاسبة‬

‫اإليميل‪diwani.alihasan@gmail.com :‬‬
‫‪ -‬عضو مؤسس لدار الخط العربي لتعليم فن‬
‫الخط العربي بطرابلس سنة ‪.2007‬‬
‫‪ -‬مؤسس لمركز الشيخ الخطاط أبوبكر ساسي‬
‫للخط العربي والزخرفة اإلسالمية سنة ‪.2020‬‬
‫‪ -‬عضو لجنة التحكيم لمسابقة أم القرى للخط‬
‫العربي بالمملكة العربية السعودية‪.‬‬

‫اإلجازات‪:‬‬
‫‪ -‬إجازة في خطي الديواني والديواني الجلي من األستاذ حسن جلبي‪ ،‬سنة ‪ 2012‬بإسطنبول‪.‬‬
‫‪ -‬إجازة في خط الرقعة من األستاذ أفضل الدين قليج‪ ،‬سنة ‪ 2012‬بإسطنبول ‪.‬‬
‫‪ -‬إجازة في خطي النسخ والثلث من األستاذ حسن الجلبي واألستاذ داوود بكتاش و األستاذ أفضل الدين قليج سنة ‪ 2016‬بإسطنبول‪.‬‬
‫‪ -‬متخصص في الخط الديواني (الجانب النظري والتطبيقي)‬

‫الجوائز والمشاركات‪:‬‬
‫‪ -‬مكافأة في خط الديواني في مسابقة أرسيكا الدولية التاسعة ‪.2013‬‬
‫‪ -‬الجائزة األولى في خط الديواني بمسابقة المدينة المنورة ‪.2014‬‬
‫‪ -‬مكافأة في خط الديواني في مسابقة أرسيكا الدولية العاشرة‪.2016‬‬
‫شارك في العديد من المعارض المحلية و الدولية‪ ،‬وله معرض شخصي (حبر وذهب‪ ،)2019‬وله العديد من األعمال المقتناة في ليبيا‬
‫وتركيا واإلمارات وإنجلترا و المملكة العربية السعودية‪ .‬كما قام بتنظيم العديد من الدورات لتعليم الخط الديواني للمبتدئين والمتقدمين‬
‫داخل ليبيا وخارجها بالتعاون مع المراكز الثقافية المختصة‪.‬‬
 ‫نفائس الخط الدواني‬
‫على نهج االستاذ محمد عزت‬

‫إعداد‬
‫علي حسن البوسيفي‬

‫التصميم و المعالجة الفنية الطباعة‬

‫فتو جرفكة‬
‫طبع من هذا اإلصدار ‪ 1٠٠٠‬نسخة‬
‫جميع الحقوق محفوظة‬
‫الناشر‬
‫دار‪ ،‬استانبول‪2٠21 ,‬‬