ÉNEKESKÖNYV 7.

OH-ENZ07TA
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

ÉNEKESKÖNYV 7.

A mintatanmenet az OH- ENZ07TA raktári számú kiadványhoz készült. A tankönyv megfelel a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és
alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet alapján készült, 2020.01.31. után kiadott, 5–8. évfolyam ének-zene tantárgy kerettantervének.
Az új NAT (2020) ének-zene kerettananterv követelményei alapján készült Énekeskönyv 7. Rápli Györgyi és Szabó Katalin által jegyzett, az OFI által
korábban kiadott tankönyv átdolgozása.
Az új kerettanterv nem kívánja alapjaiban megváltoztatni a korábbi NAT-ok és tankönyvek elfogadott és jól működő gyakorlatát, de újragondolja a
rendezőelveket és hangsúlyokat. A tankönyv a zenei műveltség fogalmának egyoldalú, úgynevezett „ismeretközpontú” értelmezésén kíván túllépni.
Elsődleges élmény forrás továbbra is az éneklés marad. A zenei szemelvények kiválasztásánál nagy figyelmet fordítottak arra a szerzők, hogy a tanulók
kapcsolatot találhassanak a zeneművekben megjelenő élethelyzetek, érzelmek és a saját életük között. A tankönyv figyelembe veszi a tanári szabadság
kihasználásának optimális lehetőségeit, mert a kerettanterv anyaga kiegészül számos szemelvénnyel, melyek további választási lehetőséget teremtenek. A
tanmenet elsősorban kerettanterv követelményeit veszi figyelembe.
A tanmenetjavaslat használatához néhány fontos megjegyzés:
A szabad órasávban a tanár szabad választás útján tervezheti a tananyagot.
A kerttantervben megjelölt fejlesztési feladatok, ismeretek, tanulási eredmények elnevezésű részekből több szempont, követelmény magától értetődően
érvényes a tanórákra, így külön nem tűntettük fel azokat. Pl.
- A zenei nevelés elsődleges tevékenységi formája az éneklés.
- Helyes éneklési szokások és a tiszta intonáció fejlesztése.
- Előadói készség: az adott dal karakterének árnyalt megszólaltatása.
- Újonnan, hallás után tanult népdalok, műdalok éneklése kottaképről, emlékezetből.
- A tanuló kapcsolatot talál a dalokban, zeneművekben megjelenő élethelyzetek, érzelmek és a saját élete között.
- A tanár döntésén múlik, hogy mely tanórákhoz kapcsolja a „Játékok ritmussal, dallammal” feladatait, melyek a zenei kreativitás fejlesztését
támogatják, pl. a zenei kérdés válasz rögtönzését is.
- Az elektronikus média tanári irányítású használata.
Csak azokat fejlesztési feladatokat, készségeket tűntettük fel, mely az adott órán mások mellett kiemelten fontosak.
A tanmenet csak javaslat, amely segítséget kíván nyújtani az oktatási tevékenység tervezéséhez, az eredményes örömteli munkához.

2
Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. A népzene világa 12 2 14 14

II. Zenetörténet 12 2 14 14

III. Szabad órasáv 0 6 6 6

3
 Az
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszá munkaformák
eredmények
ma
1. Emlékezetfrissítés A korábban tanultak elmélyítése, értelmezése.
Tele szívünk örömmel
I. A népzene világa
2. 1 b előjegyzés F-dó – d-moll A magyar népzene új rétegének jellemzői Zenei írásolvasás a tanult ritmusokkal,
fél és egészhangos építkezés fogalmi Tempo giusto természetes módú használata dallamhangokkal
ismerete Dúr és a moll szerepe a zenei kifejezésben
Kerek utca szegelet
felütés-súlytalan indítás Dal előadása a hozzá kapcsolódó tánccal
Kis és a nagy terc szerepének fogalmi ismerete a
dúr és moll jelleg hangzásában
3. A magyar népzene régi rétegének jellemzői Felismeri a népdalok és a mai világ
Megrakják a tüzet Parlando, rubato természetes módú használata párhuzamait.
Improvizáció és a kreativitás támogatása
a tanult ritmikai és dallami elemek
felhasználásával.
4. 1 kereszt előjegyzés G-dó – e-moll Dúr és a moll szerepe a zenei kifejezésben Zenei írás-olvasás a tanult ritmusokkal,
fél és egészhangos építkezés fogalmi Tiszta, kis és nagy hangközök megfigyelése, és dallamhangokkal. Kreativitás támogatása
A szennai lipisen-laposon ismerete a szext hangköz megnevezése a tanult ritmikai elemek felhasználásával
Kis és nagy terc szerepének fogalmi ismerete a Részvétel a Zenei Világnap alkalmával
dúr és a moll jelleg hangzásában rendezett iskolai programokban.
5. augmentáció- diminució Előadói készség fejlesztése Kreativitás támogatása a tanult ritmikai
Erdő, erdő de magos a teteje elemek felhasználásával
6. Tempo giusto természetes módú használata Zenei befogadási készség fejlesztése
Által mennék én a Tiszán A műzene és népzenei feldolgozások különbsége
7. Minta adása a dalok hiteles
Fecském, fecském megszólaltatásához
8- szekvencia Parlando, rubato természetes módú használata
Megzenésített versek előadása tanár, hangszeren
Megkötöm lovamat
játszó osztálytárs által megszólaltatott
hangszerkísérettel.
9. 3/8 és nyolcad szünet 3/8 ütem alkalmazása Ritmuskészség fejlesztése: kétszólam és
Hopp ide tisztán Ritmusgyakorlatok hangoztatás nyolcad ritmuskánon
ütemmutatóval
10. virágének Műzenei és népzenei feldolgozások különbsége
Ej, haj gyöngyvirág
állandóság és változás a zenében Minden korábban tanult ritmikai ismeret
Bartók: Balkéztanulmány
gyakorlása, alkalmazása változatos formában

4
 Az
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszá munkaformák
eredmények
ma
11. Kiselőadás készítése
Sej, felszállott a kakas
12. Tanult dalok, egyszólamú zenei részletek követése
kottából
Kecskemét is kiállítja
Módosított és módosító jel nélküli szolmizációs
hangok ismerete
13. Lucázás műzene és népzene különbsége Dalok előadása a hozzájuk kapcsolódó tánccal, Egyszerűbb ritmushangszerek készítése
Kodály: Jelenti magát Jézus dramatizált előadással és hangszerkísérettel
14. Pásztorok, pásztorok műzene és népzene különbsége Többszólamú éneklés fokozatos bevezetésével a
Rossz a Jézus kiscsizmája többirányú figyelem a hallás, az intonációs
Purcell: Pásztor, pásztor készség fejlesztése

II. Zenetörténet
15. zenetörténeti korszakok legfontosabb Adatgyűjtés a zenetörténet
A zene születése
ismertetőjegyei feldolgozásához
Ókor zenéje
Egyszerűbb ritmushangszerek készítése
16. Középkor gregorián, orgánum Ismeri a zenetörténeti korszakok legfontosabb
Glória Patri et Filio trubadúr ének ismertetőjegyeit, történelmi és kulturális
Moniot D’Arras: Nyári ének felütés, súlytalan indítás hátterüket
Magyar gregoriánum zenetörténeti stílusok vokális jellemzői Bevezetés a többszólamúságba
17. homofónia, polifónia Ismeri a zenetörténeti korszakok legfontosabb Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
Reneszánsz zene
zsoltár, mise ismertetőjegyeit, történelmi és kulturális
Praetorius: Jubilate Deo
zenetörténeti stílusok vokális jellemzői hátterüket
18. Lassus, Palestrina madrigál A zene keltette érzések megfogalmazása Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
Lassus: Visszhang zenetörténeti stílusok vokális jellemzői
Néktek emlékezem
19. Reneszánsz zene Magyarországon Megzenésített versek előadása Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
Bocsásd meg úristen A zene keltette érzések megfogalmazása
Bakfark: Fantázia lantra
20. kantáta, oratórium, szvit Ismeri a zenetörténeti korszakok legfontosabb Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
ismertetőjegyeit, történelmi és kulturális Részvétel közös zenélés formákban a
A barokk zenéje
hátterüket. zeneművek befogadásának
Bach: h-moll szvit, d-moll toccata,
Élményszerűséget biztosító zenekövetés előkészítéséhez
Már nyugosznak a völgyek
képességének kialakítása
A zene keltette érzések megfogalmazása
21. Handel: Halleluja, F-dúr concerto Kultúrabefogadási szándék erősödése a Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
orgonaverseny remekművek elemzésén keresztül Részvétel közös zenélés formákban a
5
 Az
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszá munkaformák
eredmények
ma
A zene keltette érzések megfogalmazása zeneművek befogadásának
Vivaldi: Tavasz
előkészítéséhez
22. Barokk zene Magyarországon Módosított és módosító jel nélküli szolmizációs Kiselőadás készítése zeneszerzőkről
Te vagy a legény hangok ismerete
23. Részvétel az ünnepekhez kapcsolódó
Kossuth Lajos táborában előadásokban, projektekben
24. Részvétel az ünnepekhez kapcsolódó
A szép fényes katonának előadásokban, projektekben
25. Bécsi klasszika szimfónia Ismeri a zenetörténeti korszakok legfontosabb Kiállítás megszervezése, készítsetek
Haydn: Szerenád ismertetőjegyeit, történelmi és kulturális tablókat
Óra szimfónia 2. tétel hátterüket Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
26. Mozart: Vágyódás a tavasz után Zenei ízlés és a zenei emlékezet fejlesztése a Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
Falusi muzsikusok, Figaro zenetörténet remekműveivel való találkozás során
házassága Nyitány
27. versenymű Azonosítani tudja az egyes korszakokhoz tartozó Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
Beethoven: Urián fölkörüli utazása, zenei műfajokat jellemzőiket, hangszerelési
Örömóda, G-dúr zongoraverseny sajátosságaikat. A dúr és a moll szerepe a zenei
kifejezésben
28. műdal Zenei befogadási készség fejlesztése a figyelem Zeneművek zenetörténeti rendszerezése
Schubert: Pisztráng. Pisztráng-ötös intenzitásának növelésével
29-34. Részvétel ifjúsági hangversenyeken
Élménybeszámoló készítése a hallott
hangversenyek kapcsán
Koncertfilm megtekintése
Kiállítás megszervezése híres magyar
zeneszerzőkről, zenekarokról, előadó
művészekről, koncert helyszínekről
Lakóhely zenei emlékeinek összgyűjtése,
megtekintése