‫على المستوى التقني‬

‫المجال‬
‫تثبيت وترسيخ أهمية ممارسة أنشطة رياضية متنوعة‪ ،‬وصقل مواهب المتعلمين‬
‫وتأهيلهم رياضيا من خالل حصص التريية البدنية بالمدرسة االبتدائية‬
‫اال‬
‫بداية السنة الدراسية الى غاية نهاية االسدس األول‬
‫التكلفة‬
‫رصد لهذا المشروع ميزانية ‪ 2000‬درهم موزعة االتي‬

‫درهم ‪ IOOO‬مساهمة جمعية أولياء واباء التالميذ‬

‫@‬

‫تهيئة المالعب الرياضية‬

‫@‬

‫درهم ‪ IOOO‬مساهمة جمعية دعم النجاح المدرسي‬

‫‪ ...‬المعدات التقنية مثل الحبال الكرات‬

‫@‬

‫‪.‬االنجا ز‬

‫‪:‬اإلطار المرجي المنظم لمادة التريية البدنية‪ ،‬المرسوم والمذكرات ‪1 -‬‬

‫المرسوم ‪ 2.10.628‬الصادر بتاريخ ‪ 2011/11/4‬في شأن تطبيق القانون المتعلق‬

‫‪.‬بالتريية البدنية‬

‫‪.‬المذكرة ‪ 54‬بتاريخ ‪ 1995/3/17‬في شأن إحداث الجمعيات الرياضية‬

‫المذكرة رقم ‪ 123‬بتاريخ ‪ 2009/8/31‬في شأن تفعيل حصص مادة التربية البدنية‬

‫‪.‬وحصص الرياضة المدرسية‬

‫بتاريخ ‪ 2016/12/2‬في شأن تتبع الوضعية اإلدارية والمالية ‪xI6‬المذكرة ‪94‬‬

‫للجمعيات الرياضية المدرسية‬

‫‪ :‬موقع المشروع ‪-‬‬

‫مدرسة ابتدائية‬
 ‫‪:‬موقع المؤسسة ‪3 -‬‬

‫الوسط قروي‪ /‬حضري‬

‫‪:‬المستفيدين ‪4 -‬‬

‫تالميذ(ات) المستوى االبتداي من روافد المؤسسة‬

‫‪.‬أقسام المستوى االبتدالي من روافد المؤسسة‬

‫‪:‬عدد المستفيدين من المشروع ‪5 -‬‬

‫‪:‬أهداف المشروع ‪6 -‬‬

‫‪ ،‬التوعية بأهمية التريية البدنية والرياضية كجزء ال يتجزأ من التريية العامة‬

‫‪ ،‬تحبيب وتشجيع التمدرس‬
‫ضمان إنتاج رياضي متميز بعد االبتدالي وولوج الثانوي اإلعدادي بتكوين متكامل في‬
‫‪،‬الميدان الرياضي والتنافس الشريف‬
‫خلق شريحة من الموهوبين وإعدادهم القبلي لخوض غمار المنافسات والبطوالت‬
‫‪ ،‬مستقبال مع مختلف الفئات التي سينظمون إليها في مرحلة اإلعدادي الثانوي‬

‫عطاء المستفيدين تكوينا رياضيا يتالءم مع إمكانياتهم وحاجياتهم ‪ ،‬وتزويدهم بمعلومات‪-‬‬

‫‪،‬تقنية وبمعارف نظرية خاصة باألنشطة الرياضية والمبادئ الصحية والوقائية‬

‫تحقيق تكوين شمولي ومتوازن لشخصية المتعلم‪ ،‬وإدماجه ليتفاعل بشكل ايجاي مع ‪-‬‬

‫‪،‬محيطه المادي والبشري‬

‫االندماج في مجموعة من نفس المستوى وحسب الميول‪-‬‬

‫‪:‬تشخيص وضعية المؤسسة ‪7 -‬‬

‫من خالل االحصاءات والتقارير والمقابالت المنجزة في شأن هذا المشروع يمكن رصد‬

‫‪:‬مجموعة من المعطيات نبرزها اآلتي‬

‫نقاط القوة‬
‫وجود فضاء يسمح بتدريس وانجاز حصص التريية البدنية والرياضية (مالعب‬

‫)رياضية‪ ،‬تجهيزات‬

‫‪،‬تجديد مكتب الجمعية الرياضية بالمؤسسة‬

‫توفر المؤسسة على موارد مالية من السنوات الماضية ومن السنة الحالية تخص‬
‫‪،‬االنخراط في الجمعية الرياضية‬
‫رغبة بعض األساتذة في تغيير الوضع وشعورهم بأهمية تفعيل مادة التريية البدنية‬

‫****** ‪****** Result for Image/Page 2‬‬

‫نقاط الضعف او معيقات التغيير ‪8 -‬‬

‫عدم استعداد األساتذة لتدريس المادة بدعوى عدم التخصص والخبرة في هذا‬
 ‫‪،‬المجال‬

‫‪.‬عدم توفر المؤسسة على شركاء ذوي صلة بالمجال‬

‫و ‪ -‬مكونات المشروع‬

‫إعداد وتعديل التوزيع الزمني‪ ،‬اليوي والسنوي‪ ،‬بصورة تجعله يتالءم @‬

‫‪.‬مع الخصوصيات‬

‫توفير التجهيزات الرياضية المالئمة وتحسين الفضاءات الرياضية بالمؤسسة @‬

‫إحداث شراكات مع الجمعيات الرياضية المحلية واإلقليمية @‬

‫‪.‬تتبع المشروع والتقييم النهاي @‬

‫النتائج المنتظرة ‪10 -‬‬

‫ضمان انخراط هيئة التدريس في تنزيل حصص مادة التريية البدنية بالمؤسسة ومشاركتهم‪-‬‬

‫‪،‬الفعالة في تغيير الوضع‬

‫‪،‬تفعيل حصص مادة التريية البدنية وحصص الرياضة المدرسية بالمؤسسة ‪-‬‬

‫‪.‬تنمية الرصيد الحري والمعرفي لدى المتعلمين ‪-‬‬

‫التمكن من كيفية توظيف المؤهالت والقدرات الشخصية في أنشطة بدنية معينة مع‪-‬‬

‫‪.‬حسن تدبيرها‬

‫‪.‬استيعاب وإدراك تجليات التواصل داخل مجموعة في نشاط رياضي أو بدني‪-‬‬

‫إعداد التالميذ لمزاولة نشاط رياضي منتظم حتى تترسخ لديهم الحاجة إلى الحركة‪-‬‬

‫‪.‬والممارسة الرياضية‬

‫إعداد التالميذ لتأهيل الرياضة المدرسية وريط الصلة بينها وبين األندية الرباضية قصد‪-‬‬

‫تطعيم الرياضة الوطنية المدنية بالممارسين واألطر المتوفرين على الكفاءة العلمية‬

‫‪.‬والدراية الواسعة والنتائج الرياضية العالية‬

‫تنمية الروح الرياضية العالية وتدعيم المبادئ التريوية واألخالقية لدى المتعلمين‪-‬‬

‫‪.‬السي إلى إبراز شخصية الممارسين وصقل مواهبهم ومهاراتهم الرياضية‪-‬‬

‫نقاط الضعف او معيقات التغيير ‪-‬‬

‫عدم استعداد األساتذة لتدريس المادة بدعوى عدم التخصص والخبرة في هذا‬
‫‪،‬المجال‬

‫‪.‬عدم توفر المؤسسة على شركاء ذوي صلة بالمجال‬

‫و ‪ -‬مكونات المشروع‬

‫إعداد وتعديل التوزيع الزمني‪ ،‬اليوي والسنوي‪ ،‬بصورة تجعله يتالءم @‬

‫‪.‬مع الخصوصيات‬
 ‫توفير التجهيزات الرياضية المالئمة وتحسين الفضاءات الرياضية بالمؤسسة @‬

‫إحداث شراكات مع الجمعيات الرياضية المحلية واإلقليمية @‬

‫‪.‬تتبع المشروع والتقييم النهاي @‬

‫النتائج المنتظرة ‪10 -‬‬

‫ضمان انخراط هيئة التدريس في تنزيل حصص مادة التريية البدنية بالمؤسسة ومشاركتهم‪-‬‬

‫‪،‬الفعالة في تغيير الوضع‬

‫‪،‬تفعيل حصص مادة التريية البدنية وحصص الرياضة المدرسية بالمؤسسة ‪-‬‬

‫‪.‬تنمية الرصيد الحري والمعرفي لدى المتعلمين ‪-‬‬

‫التمكن من كيفية توظيف المؤهالت والقدرات الشخصية في أنشطة بدنية معينة مع‪-‬‬

‫‪.‬حسن تدبيرها‬

‫‪.‬استيعاب وإدراك تجليات التواصل داخل مجموعة في نشاط رياضي أو بدني‪-‬‬

‫إعداد التالميذ لمزاولة نشاط رياضي منتظم حتى تترسخ لديهم الحاجة إلى الحركة‪-‬‬

‫‪.‬والممارسة الرياضية‬

‫إعداد التالميذ لتأهيل الرياضة المدرسية وريط الصلة بينها وبين األندية الرباضية قصد‪-‬‬

‫تطعيم الرياضة الوطنية المدنية بالممارسين واألطر المتوفرين على الكفاءة العلمية‬

‫‪.‬والدراية الواسعة والنتائج الرياضية العالية‬

‫تنمية الروح الرياضية العالية وتدعيم المبادئ التريوية واألخالقية لدى المتعلمين‪-‬‬

‫‪.‬السي إلى إبراز شخصية الممارسين وصقل مواهبهم ومهاراتهم الرياضية‪-‬‬

‫الرفع من مستوى المشاركة الرياضية على مستوى الرياضة المدرسية وتمثيل المؤسسة‪-‬‬

‫أحسن تمثيل‬

‫تمكين التالميذ من استيعاب الموروث الثقافي واالنفتاح على ثقافة اآلخر من خالل‪-‬‬

‫‪.‬ممارسة األنشطة البدنية والرياضة‬

‫اختيار الرياضة والتريية البدنية كمسار مستقبلي يبعد عن االنحراف والتعصب والتطرف‪-‬‬

‫‪ .‬بالنسبة للممارسين‬

‫على المستوى العالئقي‬

‫المرحلة األولى‪ :‬التخطيط واالعداد‬
‫بناء على معطيات التشخيص األولي لوضعية المؤسسة‪ ،‬يستلزم الوضع عقد مجلس‬

‫‪:‬المؤسسة لقاءات تواصلية تحسيسية للتأكيد على‬

‫أهمية التريية البدنية بالنسبة للمتعلم‬

‫التأكيد على واجبات هيئة التدريس واطالعهم على بعض المذكرات التنظيمية‬
‫بخصوص التريية البدنية تنويرا لهم في الجانب القانوني الذي يؤطر تعاقدهم‪ ،‬قصد‬
 ‫التأكيد على أن األمر فيه حماية لهم‬

‫‪.‬دور التريية البدنية في إشعاع المؤسسة واستقطاب الشركاء تمويل المشاريع‬

‫‪.‬مساهمة التريية البدنية في تفعيل أنشطة الحياة المدرسية‬

‫االستعانة في بادئ األمر بفرق الجمعية الرياضية واألساتذة المؤيدين لجعلهم‬

‫ينخرطون في هذا المشروع‪ ،‬ثم حصر المعارضين المقاومين في خطوة لمعرفة‬
‫أسبابهم وحججهم لجعلها مدخال لتحليل شخصيتهم ودوافعهم في أفق إدماجهم‬
‫وحفزهم على االنصهار مع الجماعة لتشكيل فريق بالمؤسسة منسجم ومنظم‬

‫‪.‬ومتكتل‬

‫‪،‬في هذه الفترة سنحاول توعية هيئة التدريس وتثقيفهم في المجال الرياضي والبدني‬
‫واستدراجهم لالنغماس في تغيير الوضع بصفة مباشرة وغير مباشرة من خالل تنظيم‬

‫‪:‬تكوينات دورية حول التريية البدنية وذلك بواسطة‬

‫‪.‬مفتش المادة @‬

‫‪.‬إحداث شراكة مع جمعيات المجتمع المدني التي تعنى بالرياضة )‬

‫‪.....‬تنظيم أيام دراسية يتم فيها عرض أشرطة الفيديو‪ ،‬ندوات‪ ،‬موائد مستديرة @‬

‫لمرحلة الثانية‪ :‬اإلنجاز والتنفيذ‬

‫‪،‬باعتماد فربق قيادة المشروع الستراتيجيات تعتمد التواصل واالستمالة والتدرج في االقناع‬
‫في هذه المرحلة سنعقد لقاءات تواصلية واجتماعات متتالية وورشات بهدف إيصال‬
‫الرؤية دون أيما تشويه أو تعقيد إلقناع غير المنخرطين‬
‫القيام بجملة من اإلجراءات والعمليات والتدابير لتكون بمثابة حلول لتجاوز العقبات‬

‫‪:‬وتدليل الصعوبات التي تعترض تنفيذ المشروع على النحو التالي‬

‫إصالح مالعب المؤسسة وتجهيزها في حدود اإلمكانات المادية وبشراكة مع الجماعة‬

‫الترابية‬
‫إعادة هيكلة الجمعية الرياضية لضمان انخراط الملتحقين بالمشروع‬
‫صرف الموارد المالية للجمعية في شراء البدالت واألدوات والتجهيزات الرياضية‬
‫االستعانة بالشركاء في تقديم دورات تكوينية لهيئة التدريس باستقدام مؤطرين متخصصين‬
‫في هذا المجال‬
‫المرحلة الثالثة‪ :‬التنسيق والتنظيم‬
‫محاولة رصد أهم النجاحات لحفز فريق قيادة التغيير ولحشد الهمم لمزيد من المثابرة‬

‫‪:‬واإلصالح من خالل‬

‫‪.‬انخفاض نسبة تغيبات التالميذ @‬

‫‪.‬رضى األسر على التغيير‪( .‬التواصل‪ ،‬اإلشادة‪@ )...‬‬

‫‪.‬فوز أحد تالميذ المؤسسة بجائزة في مسابقة رياضية على المستوى المحلي @‬

‫‪.‬ظهور ارتسامات طيبة من طرف التالميذ بخصوص التغيير @‬

‫‪.‬التنويه باألساتذة المساهمين في التغيير أثناء االجتماعات @‬

‫‪.‬تحفيز األساتذة بنقطة االمتياز في الترقية @‬

‫المرحلة الرابعة‪ :‬القياس والتقويم‬

‫‪:‬لتثبيت المكتسب والعمل على الرفع من طموحات الفريق الساهر على التغيير سنعمد إلى‬

‫تعميم مسابقات على صعيد المؤسسة تتوج بتوزيع جوائز على المتفوقين @‬

‫‪.‬والمؤطرين (أحسن العب‪ ،‬أحسن مؤطر من هيئة التدريس‪ ،‬أحسن فريق‪)..‬‬

‫‪.‬إشراك بعض المتعلمين في اقتراح بعض األنشطة الرياضية @‬

‫‪.‬إدخال رياضات نوعية في حصص التريية @‬

‫اكتشاف المواهب من بين المتعلمين وتسجيلهم لخوض التظاهرات الرياضية على @‬

‫‪.‬جميع األصعدة‬

‫‪،‬بناء على التغيير المنشود الذي سيشمل حصص التريية البدنية بمؤسستنا @‬

‫سيعمد فريق القيادة على تسطير برنامج سنوي لألنشطة الرياضية ضمن جدولة @‬

‫المجلس التريوي عند بداية كل سنة‪ ،‬تتضمن أهدافه تحويل األنشطة الرياضية‬
‫الممارسة في حصص التربية البدنية إلى برنامج رياضي سنوي على مدار أيام يحدد‬
‫عددها وتواريخها هيئة التدريس مع اإلدارة‪ ،‬تراى فيه مشاركة جميع الفئات‬
‫العمرية‪ ،‬وتشجيع الفائزين والتنويه بالموهوبين‪ ،‬ودعوة الجمعيات الرياضية‬
‫المحلية واإلقليمية للمشاركة والحضور‬