СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

СОУ "Љупчо Сантов" - Кочани

Годишен тематски план по предметот

Економија -изборен предмет

IV - та година

Година во која се изучува : IV

Образовен профил:гимназиско образование

Статус на предметот:Изборен

Учебна година : 2021/2022g.

Учебна godina Наставник

2021/2022год Кате Стојмилова

Предметен наставник: Кате Стојмилова 1

 СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН

ЗА УЧЕБНАТА 2021/2022 ГОДИНА

СТРУКТУРА НА ГОДИШНИОТ ГЛОБАЛЕН ПЛАН

Р. НАСТАВНА ТЕМА ОБРАБОТКА ВЕЖБИ ВКУПНО ВРЕМЕ НА

Б. НА НОВИ ЧАСОВИ РЕАЛИЗАЦИЈА
СОДРЖИНИ

1. Вовед во економската наука 5 2 7 IX

2. Основни елементи на понудата и 5 3 8 IX,X
побарувачката
3. Основи на производната функција 4 2 6 X
4. Анализа на трошоците 4 2 6 X,XI
5. Пазарни структури 5 2 7 XI
Факторите на производство и
6. нивното пазарно вреднување 4 2 6 XII
7. Наемнините и пазарот на трудот 4 2 6 XII
8. Регулација и дерегулација на 4 2 6 I
стопанските сектори
9. Основни макроекономски поими 6 2 8 II
10 Национален производ и доход 6 2 8 II, III
11 Невработеност и инфлација 7 3 10 III,IV
12 Државата и стопанството 10 2 12 IV
13 Меѓународна економија 7 2 9 V
Вкупно: 71 28 99

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 2

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 1 – Вовед во економската наука

Реден број Наставни единици

1. Зошто луѓето ја изучуиваат економијата?

2. Што изучува економијата? –базичните економски концепции
3. Фактори на производство,ресурси, инпути и аутпути
4. Povtoruvawe
5. Централен економски проблем( што ,како и за кого да се произведува?)
6. Na~ini na re{avawe vo porane{nite socijalisti~ki zemji sovremenite
pazarni stopanstva (komparativna analiza)
7. Povtoruvawe na temata
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни :Учениците да стекнат првични знаења за економијата како опшествена

наука , нејзината корелација и местото меѓу другите опшествени науки,како и да
се запознаат со предметот на нејзиното изучување .

Функционални:Да согледаат зошто економијата и воопшто економскиот систем е

материјална база на вкупниот опшествен систем.

Воспитни:Да се пробуди и продлабочи интересот кај учениците за изучување на

економијата.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална;
- групна;

Б. Методи на работа:
-дневник со две колони;
- компарација;
- самопрашување;

3. Наставни средства и помагала:

-учебник, додатна стручна литература,информации од електорнски печатени
медиуми.

Предметен наставник: Кате Стојмилова 3

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

- корелација со наставните содржини по предметот Социологија.

5. Литература:
- Основна:„Економија“, од Лила Дамеска
-Дополнителна :„Економија –микроекономски пристап “, од група автори

Предметен наставник: Кате Стојмилова 4

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Наставна тема број 2 – Основни елементи на понудата и побарувачката

Реден број Наставни единици
1. Poim za pобарувачката i faktori {to ja determiniraat pobaruva~kata
2. Крива на побарувачка
3. Povtoruvawe
4. Poim za ponuda
5. Faktorite {to ja determiniraat ponudata
6. Povtoruvawe
7. Uramnote`uvawe na ponudata i pobaruva~kata (~istewe na pazarot)
8. Tematsko povtoruvawe

1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образвони:Учениците да го согледаат значењето на понудата и побарувачката

како основни елементи на пазарниот механизам,факторите што истите ги
детерминираат и поместување на нивните криви и дејството на истите врз
макроекономската рамнотежа.

Функционални:Да согледуваат во што се состои логиката и пред се

функционалноста современите пазарни економии и да знаат во каква
функционална врска се одделните фактори на понудата и побарувачката со
соодветни нивни криви(правопропорционална или обратнопропорционалана).

Воспитни:Да се оспособат учениците да размислуваат и резонираат во духот на

современиот пазарен економски систем кој воедно е и наша цел.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- грипна;
-индивидуална ;
- работа во парови;

Б. Методи на работа:
- аналогија;
- компарација;
- графички приказ;
-усно образование;

Предметен наставник: Кате Стојмилова 5

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

3. Наставни средства и помагала:

-учебник , графоскоп , графички приказ, маркери и сл.

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

- корелација со претходната темаска целина.

5. Литература:
- Основна:„Економија“, од Лила Дамеска
-Дополнителна:„Трошкови и пословном одликувања “, од д-р Слободан Марковски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 6

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 3 – Основи на теоријата на производство

Реден број Наставни единици

1. Производната функција
2. Вкупен ,просечен и маргинален производ
3. Povtoruvawe
4. Комбинација и взаемна супституција на факторите за производство
5. Ekonomii od obem
6. Tematsko povtoruvawe
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:
Образвони:Учениците да ја сфатат суштината на производната функција,на
вкупниот,просечниот и маргиналниот производ и нивните меѓусебни интеракции
како и можните комбинации на факторите за производство преку одредување на
најекономичната.

Функционални:Ореку одредување на најприфатливата комбинација за учениците

да ја согледаат нејзината функционална врска со економијата и економичноста
воопшто(постигнување на исти или поголеми ефекти со помали односно исти
трошоци).

Воспитни:Да се развие кај учениците чувство и пред се навика за економично и

рационално работење.
2. Дидактички насоки:
А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална;
- групна;
Б. Методи на работа:
- компарација;
- графички приказ;
-дискусија;
-анализа;
3. Наставни средства и помагала:
-учебник,компјутер ,презентации , додатна стручна литература;
4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:
- корелација со претходните тематски целини.
5. Литература:
- Основна:„Економија“, од Лила Дамеска
-Дополнителна:„Трошкови и пословном одликувања “, од д-р Слободан Марковски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 7

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 4 – Анализа на трошоците

Реден број Наставни единици

1. Поим и значење на трошоците (вкупни и просочни трошоци)

2. Фиксни и варијабилни трошоци
3. Povtoruvawe
4. Маргинални (гранични) и опортунитетни трошоци
5. Prihodi,rashodi i tro{oci
6. Tematsko povtoruvawe
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:
Образови:Учениците да го сфатат поимот трошоци, да знаат да направат разлика
помеѓу нив и потрошувачите и издатоците ,како и да се запознаат со основните
поделби според различни критериуми.
Функционални:Учениците да го согледаат значењето на трошоците за успежно
работење на претпријатието и преку презентирање на примери да ја осознаат
нивната функционална врска со приходите и аналогно на тоа остварениот
финансиски резултат(добивка или загуба).
Воспитни:Кај учениците да се развие чувство да во секоја работна ситуација ги
споредуваат трошоците со ефектите (приходите, со што шчениците полека
навлегуваат во тајните на Cost-benefit анализа.

2. Дидактички насоки:
А. Форма на работа:
- фронтална;
-групна ;
Б. Методи на работа:
- графичка презентација;
-играње улоги;
- компарација;
-самоиспрашување;
-анализа;
3. Наставни средства и помагала:
-Учебник,графички прикази ,стручна литература , компјутер, презентации.
4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:
- корелација со тематската целуна “Основи на теоријата на производство” .
5. Литература:
-Основна:„Економија“, од Лила Дамеска
-Дополнителна:„Трошкови и пословном одликувања “, од д-р Слободан Марковски
ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Наставна тема број 5 – Пазарна структура

Предметен наставник: Кате Стојмилова 8

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Реден број Наставни единици

1. Поим и видови пазарни структури

2. Совршена конкуренција
3. Поим и суштина на непотполна конкуренција
4. Povtoruvawe za vidovi pazarni strukturi(sporedbena analiza- sli~nosti i
razliki)
5. Монопол и бариери за влез
6. Ограничување на конкуренцијата кај олигополот –колузија
7. Тематско повторување

1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни:Учениците да се запознаат со поимот и основните видови пазарни

структури со нивните специфики,пред се со олигополот како пазарна структура која
најчесто се среќава во практиката.

Функционални:Врз основа на претходното,учениците да ја сфатат логиката на

функционирањето на одделните пазарни структури и да бидат во состојба да ги
идентификуваат нивните добри и лоши страни(преку посочување на наши и
странски искуства од конкретна област).

Воспитни:Кај учениците да се продлабочи интересот за поопсешни истражувања

од нивна страна по основ на горенаведената тема.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална;
- групна;
Б. Методи на работа:
- интервју;
- компарација;
-пишување извештај ;
-истражувачка работа;

3. Наставни средства и помагала:

-учебник, додатна стручна литература, стручни списанија(бизнис,
капитал),законски акти од конкретна област, табеларни прикази.

Предметен наставник: Кате Стојмилова 9

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

-корелација со тематската целина “Основни елементи на понудата и
побарувачката” .
5. Литература:
-Основна:„Економија“, од Лила Дамеска
-Дополнителна:„Трошкови и пословном одликувања “, од д-р Слободан
Марковски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 10

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 6 – Фактори на производството и нивното пазарно

вреднување

Реден број Наставни единици

1. Цени и доходи на факторите на производство

2. Капиталот како фактор за производство-побарувачка на формата на
капитал и пазарно одредување на каматната стапка
3. Повторување и утврдување
4. Земјата како производствен фактор и пазарно одредување на
земјишната рента
5. Претприемништвото и профит
6. Тематско повторување

1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни:Учениците да ја разберат двојната наемнините,рентите и каматите како

цени на примателите и воедно како приходи на давателите на односните фактори
на производство,да се запознаат подетално со секој од овие фактори и нивното
пазарно вреднување со користење на познатиот пазарен механизам, со што доаѓа
до активирање, а воедно и до проверување на предходното знаење.

Функционални:Претходните знаења да се стават во функција на тематската целина

што е предмет на обработка.

Воспитни:Кај учениците да се создаде навика за користење на познатиот пазарен

механизам при утврдување на целите на секој од горенаведениот фактори.
2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- работа во парови;
- индивидуална ;

Б. Методи на работа:
- графички презентација;
- аналогија;
-пишување извештај;

3. Наставни средства и помагала:

-учебник,графички прикази,статистички податоци , стручна литература ,компјутер.

Предметен наставник: Кате Стојмилова 11

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

- корелација со тематската целина “Основи на теоријата на производството” .

5. Литература:
- Основна: „Економија“, од Лила Дамеска
- Дополнителна: „Финансиски пазари и институции “, од д-р Михаил Петковски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Наставна тема број 7 – Наемнините и пазарот на трудот

Предметен наставник: Кате Стојмилова 12

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Реден број Наставни единици

1. Поим за наемнини и видови наемнини

2. Побарувачка на работна сила
3. Povtoruvawe
4. Понудата на работна сила
5. Vramnote`uvawe (~istewe) na pazarot na trud
6. Tematsko povtoruvawe
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:
Образовни:Учениците да се запознаат со пазарот на трудот , со спецификите на
неговото функционирање, понудата и побарувачката на работна сила , факторите
што истите ди детерминираат, акко и начинот на кој се чисти овој специфичен
пазар.
Функционални:Да го согледат начинот на функционирање на пазарот на
трудот,како идни партиципиенти на истиот (било на страната на понудата , било на
страната на побарувачката на работна сила).
Воспитни:Кај учениците да се развие чувството на s пазарност и конкурентност и
по основ на овој фактор на производство.
2. Дидактички насоки:
А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална;
- групна;
Б. Методи на работа:
- графичка презентација;
- играње улоги ;
- симулација;
- интервју;
3. Наставни средства и помагала:
- учебник,стручна литература , графички приказ , законски акти од конкуретна
област и сл.

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

-корелација со предходната тематска целина “Факторите на производство и
нивното пазарното пазарно вреднување” .
5. Литература:
- Основна:„Економија“, од Лила Дамеска
-Дополнителна: „Економија-микроекономски пристап” од група автори

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 13

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 8 –Регулација и дерегулација на стопанскиот сектори

Реден број Наставни единици

1. Пазарниот неуспех - потребата од државна интервенција

2. Државна регулација
3. Повторување
4. Дерегулација на стопанскиот живот
5. Приватизацијата како глобален економски процес
6. Тематско утврдување
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни: Учениците да ја согледуваат потребата од државната регулација

( преку презентирање на примери за основените домени на пазарниот неуспех), да
се запознаат и со државната дерегулација како процес кој станува се повеќе
актуелен и пред се со приватизацијата на светски тренд

Функционални : Да ја согледнуваат нужноста од синергетска поврзаност на

пазарот и државата при решавање на одредени економски проблеми преку
посочување на негативните консеквенци при едностраниот пристап.

Воспитни: Кај учениците да се развие чувството и пред се потребата за

истражување по основ на оваа актуелна тема особени за наши услови.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална;
- работа во парови;

Б. Методи на работа:
- компарација;
- пишување извештај;
- самоиспрашивање;
- истражување;

3. Наставни средства и помагала:

-Учебник, додатна стручна литература, списанија, печатени и електронски медиуми
и сл.

Предметен наставник: Кате Стојмилова 14

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

- корелација со претходната тематска целина ‘’ Наемнината на пазарот на трудот”.

5. Литература:
- Основна : ,,Економија” од Лила Дамеска
- Дополнителна: „ Јавниот сектор во развиените пазарни стопанства “, од д-р
Љубомир Кекеновски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Наставна тема број 9 – Основните макроекономски поими

Предметен наставник: Кате Стојмилова 15

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Реден број Наставни единици

1. Микроекономијата наспроти макроекономијата

2. Целите на макроекомската политика
3. Инструменти на макроекономската политика
4. Повторување за цели и инструменти на макроекономската политика
5. Агрегатна понуда
6. Агрегатна побарувачка
7. Макроекономска рамнотежа и нејзините нарушивања
8. Тематско повторување
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни: Учениците да се запознаат со основните макроекономски поими , со

целите кои секоја макроекономска политика си ги поставува пред себе , со
инструментите на макроекономската политика пто сотјат на располагање за нивна
реализација, а ќе бидат предмет на поопсежна обработка во следните тематски
целини.

Функционални: Да ја согледаат поврзаноста помеѓу микроекономијата и

макроекономијата , а аналогно на тоа и врската меѓу индивидуалната и агрегатната
понуда од една страна и индивидуалната и агрегатна побарувачка од друга страна.

Воспитни: Кај учениците да се развие и всади интерес за изучување на

макроекономијата.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална;
- работа во парови;

Б. Методи на работа:
- компарација;
- графичка презентација;
- УПЦУ;
- истражување;

3. Наставни средства и помагала:

- Учебник, додатна стручна литература, графички приказ,компјутер .

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

Предметен наставник: Кате Стојмилова 16

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

- корелација со тематските целини ‘’ Вовед во економската наука ” и ,,Основни

елементи на понудата и побарувачката”

5. Литература:
- Основна : ,,Економија” од Лиле Дамеска
- Дополнителна: „ Јавниот сектор во развиените пазарни стопанства “, од д-р
Љубомир Кекеновски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Наставна тема број 10 – Националниот производ и доход

Предметен наставник: Кате Стојмилова 17

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Реден број Наставни единици

1. Поим и суштина на БНП

2. Методи на пресметка на БНП
3. Номинален и реален БНП
4. Фактички и потенцијален БНП
5. Повторување и вежби од пресметка на БНП
6. Бруто домашен производ
7. Наменска распределба на БНП
8. Тематско утврдување
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни: Учениците да се запознаат со основните макроекономски агрегати,

начините на нивното пресметување, нивниот меѓусебен сооднос, како и со
придонесот што го имаат истите за компаративните економски анализи.

Функционални: Учениците врз основа на презентираните примери да се оспособат

за квалитетни пресметки на макроекономските агрегати.

Воспитни: Учениците да се стекнат со навика за користење на овие

макроекономски агрегати при донесувањето на суд на степенот на економска
развиеност односно неразвиеност на одделени национални економии.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална ;
- работа во парови ;

Б. Методи на работа:
- пресметка ;
- компарација ;
- метод на сложувалка ;
- презентација ;

3. Наставни средства и помагала:

-Учебник, , статистички податоци, стручна литература, компјутер.

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

Предметен наставник: Кате Стојмилова 18

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

-корелација со претходните тематски целини : “Основи на теоријата на

производството” и “Фактори на производство и нивно пазарно вредување” .

5. Литература:
- Основна: „ Економија “, од Lile Dameska
- Дополнителна: „Економија- макроекономски пристап“, од група автори

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Наставна тема број 11 – Невработеност и инфлација

Предметен наставник: Кате Стојмилова 19

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Реден број Наставни единици

1. Поим, мерење и трошоци од невработеноста

2. Видови невработеност ( фрикциона, циклична и структурна)
3. Причини за невработеност
4. Повторување за невработеноста како макроекономски проблем
5. Поим, суштина и мерење на инфлацијата
6. Трошоци од инфлацијата
7. Видови инфлација според причините што условуваат
8. Односот помеѓу инфлацијата и невработеноста – Филипсова крива
9. Тематско утврдување

1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни: Учениците поблиску да се запознаат со невработеноста и инфлацијата
како болести на модерното општество со нивните основни манифестации,
причините и последиците што истите ги предизвикуваат, како и со меѓусебната
поврзаност и условеност.

Функционални: Учениците да ги препознаат симптомите на невработеноста и

инфлацијата и да знаат да направат компромис помеѓу нив.

Воспитни: Кај учениците да се продлабочи интересот за истражување по однос на

оваа актуелна тема.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална ;
- работа во паровиi;

Б. Методи на работа:
- графичка презентација ;
- самоиспрашивање;
- УПЦУ ;
- играње улоги;
- презентација;

3. Наставни средства и помагала:

- Учебник, додатна стручна литература, графички прикази, компјутер.

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

Предметен наставник: Кате Стојмилова 20

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

- корелација со претходните тематски целини.

5. Литература:
- Основна: „Економија “, од Лила Дамеска
- Дополнителна: „Монетарна економија“, од д-р Тихомир Јовановски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 21

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 12 – Државата и стопанството

Реден број Наставни единици

1. Доминантни економски теории- теоријата Х на Мајнард Кејнз

2. Економски теории од неолиберална провиненција
3. Фискална политика
4. Јавни расходи
5. Buxet
6. Повторување и утврдување
7. Даночен систем и даночна структура – данок на добивка
8. Персонален данок на доход и данок на имот
9. Даноци на потрошувачка – ДДВ и акцизи
10. Поважни одредби од законот за ДДВ
11. Монетарна политика
12. Тематско повторување
1. Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни: Учениците поблиску да се запознаат со подомминантните економски

тепории за улогата на државата во стопанството, да знаат да направат компарација
помеѓи нив и да ги согледуваат местото и улогата на монетарната и фискалната
политика како најважни сегменти во вкупниот инструментариум на економската
политика .

Функционални : Uучениците да можат да расудуваат за нашата актуелна

монетарна и фискална политика како и да се ставаат во улога на нејзини креатори.

Воспитни : Кај учениците да се развие навика и пред се потреба од продлабочени

истраживања од оваа област.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална ;
- групна ;

Б. Методи на работа:
- усна историја ;
- играње улоги ;
- истражувачки процес ;

Предметен наставник: Кате Стојмилова 22

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

- компарација;

3. Наставни средства и помагала:

-Учебник, додатна стручна литература, тематски прикази, податоци од интернет,
компјутер.

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

- корелација со тематската целина “Основните макроекономски поими ”

5. Литература:
- Основна: „Економија“, од Лила Дамеска
- Дополнителна: „Современи пазарни стопанства“, од д-р Таки Фити
и „Јавни финансии “, од д-р Живко Атанасовски

ПЛАН ЗА ОБРАБОТКА НА НАСТАВНА ТЕМА

Предметен наставник: Кате Стојмилова 23

СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

Наставна тема број 13 – Меѓународна економија

Реден број Наставни единици

1. Поим и основни облици на меѓународна трговија

2. Теорија на апсолутни предности
3. Теорија на компаративни предности
4. Повторување и утврдување
5. Протекционизмот и слободната трговија (либерализација)
6. Поим и суштина на девизниот курс
7. Биланс на плаќање ( поим и структура)
8. Разгледување на БП на Р.Македонија
9. Годишно резимирање на материјалот
1.Цели и задачи што се однесуваат на наставната тема:

Образовни: Учениците да се запознаат со меѓународната трговија , со нејзините

облици и форми, протекционизмот и се поинтензивниот тренд на либерализација
на надворешната трговија, потоа со девизниот курс и прашањата поврзани со него,
како и со билансот на плаќања како основни инструменти на надворешно-
трговската политика.

Функционални: Учениците да ги согледаат причините зошто мораме да се

вклучуваме поинтензивно во тековите на меѓународната трговија, преку примери
да се запознаат со начинот на формирање на девизниот курс, како и со структурата
на БП, со давање на предлози како истиот би можел да се подобри

Воспитни : Да се работи на проширување на интересот на учениците по однос на

темата што е предмет на обработка.

2. Дидактички насоки:

А. Форма на работа:
- фронтална;
- индивидуална ;
- работа во парови;

Б. Методи на работа:
- ЗСН
- играње улоги;
- истражувачки процес;
- метод на асоцијација;

Предметен наставник: Кате Стојмилова 24

 СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

3. Наставни средства и помагала:

- Учебник, додатна стручна литература, шематски приказ на БП, податоци од
интернет, компјутер.

4. Корелација помеѓу тематските цeлини и предметите:

- корелација со тематската целина “Основните Макроекономски поими”

5. Литература:
- Основна: „Економија“, од Лила Дамеска
- Дополнителна: „Надворешна Трговија“, од д-р Аритон Жиков и д-р Ирена
Кикеркова.

III ЕКО-СТАНДАРД: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.
Цел: Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.
Точка на акција Предмет Содржина Година Време на
реализација
1.Разубавување на ходниците, Ekonomija Poim za ІV 9mesec
канцелариите и училниците со izboren pобарувачката i 3nedela
цвеќиња. faktori {to ja
determiniraat
pobaruva~kata
II ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ВОДА
Полиса: Рационално користење на водата во училишната зграда и двор.
Цел: Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.
Точка на акција Предмет Содржина Година Време на
реализација
1. Анализа на состојбата на Ekonomija Протекционизмот ІV 5mesec 4nedela
водоводната инсталација (цевки, izboren и слободната
славини, казанчиња и сл.) трговија
(либерализација
III ЕКО-СТАНДАРД: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО
Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.
Цел: Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.
Точка на акција Предмет Содржина Година Време на
реализација

Предметен наставник: Кате Стојмилова 25

 СОУ „ ЉУПЧО САНТОВ“ - Кочани Економија за IV година

1.Разубавување на ходниците, Ekonomija Биланс на ІV 6mesec

канцелариите и училниците со izboren плаќање ( поим и 1nedela
цвеќиња. структура)

Предметен наставник: Кате Стојмилова 26