MÀSTER UNIVERSITARI EN DIFICULTATS DE L’APRENENTATGE I

TRASTORNS DEL LLENGUATGE

M4.600 Fonaments
Neurocognitius de
l’Aprenentatge i del
Llenguatge

PAC 2

Com podem recordar i aprendre?

Professora Responsable de l’Assignatura: Belén Jiménez Alonso.

2n Semestre – Curs 2022-2023

A. Presentació

Aquesta PAC consta de 5 preguntes, en les quals treballarem aspectes fonamentals del
mòdul 2 de l'assignatura “Bases neuroanatòmiques de l’aprenentatge i la memòria”. Aquesta
PAC pretén que l'alumnat conegui i domini alguns dels conceptes crucials associats a les bases
neuronals de l'aprenentatge i la memòria. En aquesta PAC també treballarem algunes de les
competències transversals especificades en el pla docent (analitzar i sintetitzar, identificar i
comparar diferents teories de l'aprenentatge i la memòria, desenvolupament d'habilitats per al
treball autònom i autodirigit).

B. Objectius, competències i resultats d’aprenentatge

Objectius

● Comprendre els principals conceptes associats a l'atenció a la diversitat tant des del
punt de vista normatiu i organitzatiu com curricular.
● Aplicar els conceptes associats a l'atenció a la diversitat (normativa, organització i
currículum) a casos reals.
● Elaborar documents metodològics que recullin la normativa i les estratègies
organitzatives i curriculars que permetin atendre la diversitat en un cas real.
● Comprendre i integrar coneixements d'alta complexitat tenint en compte els aspectes
ètics propis de la professió.

Competències i resultats d'aprenentatge

Competències Resultats d’aprenentatge

CB1: Posseir i comprendre RAP 1: Comprendre els principals conceptes associats

coneixements que aporten una a l'atenció a la diversitat tant des del punt de vista
base o oportunitat de ser normatiu i organitzatiu com curricular.
originals en el desenvolupament
o aplicació d'idees, sovint en un
context d'investigació.
RAP 2: Aplicar els conceptes associats a l'atenció a la
diversitat (normativa, organització i currículum) a casos
reals.

RAP 3: Elaborar documents metodològics que recullin la

normativa i les estratègies organitzatives i curriculars
que permetin atendre la diversitat en un cas real.

CB3: Que l'alumnat sigui capaç RAP 1: Comprendre i integrar coneixements d'alta
d'integrar coneixements i complexitat tenint en compte els aspectes ètics propis
enfrontar-se a la complexitat de de la professió.
formular judicis a partir d'una
 informació que, sent incompleta
o limitada, inclogui reflexions
sobre les responsabilitats
socials i ètiques vinculades a
l'aplicació dels seus
coneixements i judicis.

C. Enunciats

PREGUNTA 1

La Míriam és una nena calmada que sol comportar-se bé a classe. Darrere de la Míriam s'hi
asseu l’Ignasi, un nen amb diagnòstic de Trastorn per Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat
(TDAH) a qui, de vegades, li costa estar callat a classe. Quan l’Ignasi està al seu pupitre, de
forma inconscient sol emetre sorolls amb la boca que a la Míriam li resulten molestos. Al
principi, la Míriam es va girar i va mirar estranyada el seu company, sense que aquest se’n
dones compte. Després de 10 minuts de classe, la Míriam estava immersa fent les seves
tasques i no era conscient dels sons que emetia el seu company Ignasi. No obstant això, en un
moment de la tasca, a un company de classe li va caure l'estoig de llautó a terra, produint un
fort so que va sobresaltar la Míriam. Després d'aquest ensurt, els sons del seu company Ignasi
li van semblar insuportables, així que es va girar i va cridar “vols parar d’una vegada?”.

Identifica quin sistema/s de memòria o aprenentatge estaria/n implicat/s en aquesta

situació. Indica igualment quina regió o regions cerebrals podrien estar participant en el
procés i els mecanismes fisiològics subjacents.
(Extensió màxima: 20 línies; 2 punts).

PREGUNTA 2

El Ramon és un músic que acudeix a tractament psicològic per intentar superar la seva por
irracional als ocells. Sembla que aquesta por es remunta a la seva infantesa. Fa temps que
conviu amb el que en principi pensava que eren meres manies, com allunyar-se als parcs dels
grups de coloms atrets per molles de pa. Tot i això, les sensacions s'han anat agreujant i arriba
a experimentar una por intensa que el paralitza i interfereix en la seva vida, fent per exemple
que arribi a evitar reunions socials amb amics si es realitzen en algun lloc obert on podria
haver-hi ocells. El Ramón recorda que als set anys estava tranquil·lament a la casa rural de la
seva àvia i va entrar un ocell, seguit de la seva àvia amb una escombra entre les mans i fent un
crit terrible que li va provocar un gran ensurt i plor. Actualment, per al Ramón veure una simple
ploma d'ocell ja li provoca un enorme nerviosisme. A la valoració neuropsicològica del Ramón
s'inclou la realització de proves de neuroimatge que revelen la presència d'una lesió bilateral de
l'amígdala atribuïble a una infecció vírica primerenca (perinatal).
Seria coherent la presència d'aquesta lesió amb el tipus d'aprenentatge subjacent al
problema que ha portat el Ramón a cercar tractament psicològic? Justifica la resposta
des d'un punt de vista neuroanatòmic.( Extensió màxima 7 línies; 2 punts)

PREGUNTA 3

L’Ignasi, a banda dels problemes per estar quiet a classe, sol tenir dificultats d'aprenentatge. En
una ocasió va ser avaluat per una psicòloga del centre que li va administrar una sèrie de
proves. En una prova, la psicòloga llegia en veu alta una sèrie de números i lletres. L’Ignasi
havia de contestar dient primer els números i després les lletres, ordenant els números de
menor a major i les lletres alfabèticament. Així, per exemple, si la psicòloga li deia “3r7aj1”, la
resposta que havia de donar Ignasi era “137ajr”.
Indica de manera raonada quin tipus de memòria està avaluant la psicòloga amb
aquesta prova concreta i quina regió cerebral s'ha d'activar per a la seva correcta
execució. (Extensió màxima: 10 línies; 2 punts).

PREGUNTA 4

En acabat de corregir els exàmens, et prepares un té/cafè i et disposes a descansar, tot llegint
algunes notícies. Et crida l’atenció una notícia que indica que indica que el coronavirus podria
afectar el cervell. En concret, podria afectar l’hipocamp (Jacobis, 2021). Aquesta notícia et fa
divagar sobre quins tipus de processos es veurien afectats en la teva vida diària si tinguessis
una lesió completa de l’hipocamp. Indica si les següents conductes serien indicatives de
possible dany a l’hipocamp o no. Interpreta les situacions indicant quin tipus de memòria estaria
afectada. (Extensió màxima: 7 línies per cel·la; 2 punts).

Situacions Es veuria afectada per lesió a l’hipocamp?

Dificultat per aprendre com
arribar de casa teva a casa
d’un amic.

No recordar la seqüència de
moviments necessària per
anar en bicicleta.
No recordar amb qui has
dinat fa 20 minuts.
 Incapacitat de recordar
coses que van succeir abans
de la lesió a l’hipocamp.

PREGUNTA 5

El professorat col·laborador de l’assignatura proposa a través de l’aula un experiment dirigit a

tots els alumnes de l’assignatura de Fonaments Neurocognitius de l’Aprenentatge i del
Llenguatge. En l’experiment, es convida a realitzar dues sopes de lletres comptabilitzant el
temps que es tarda en realizar cada una d’elles. A la primera, s’han de trobar les paraules
melón, informe, revista, caminar i persona. A la segona, les paraules aplysia, memòria, sifón,
neurona i habituació.
Basant-te en el que s’explica als temes 1 i 2 dels materials, indica de manera raonada
quina de les dues sopes de lletres esperaries que els alumnes resolguessin més
ràpidament, quin és el procés d’aprenentatge subjacent i quines estructures o regions
cerebrals en serien les responsables. (Extensió màxima: 10 línies; 2 punts).

SOPA 1 SOPA 2

D. Materials i recursos

Per realitzar aquesta activitat és necessari:

● El material de l’assignatura és accessible a la web. S’han de citar correctament segons
la normativa APA.
● Es poden utilitzar com ajuda tots aquells manuals citats al mòdul com bibliografia
recomanada. Si s’utilitzen, també s’han de citar correctament segons la normativa APA.
Recursos bàsics
Muñoz, E. i Periáñez Morales, J. A. (2022). Bases cognitives de l'aprenentatge i la
memòria. UOC.
Muñoz, E. i Periáñez Morales, J. A. (2022). Bases neuroanatòmiques de l'aprenentatge i la
memòria. UOC.
Universitat Oberta de Catalunya. (2022). Com citar.
https://biblioteca.uoc.edu/ca/continguts/Com-citar/
Universitat Oberta de Catalunya. (2022). Com evitar el plagi.
https://biblioteca.uoc.edu/ca/biblioguies/biblioguia/Plagi-academic/
URJC on-line (2018). Bases conductuales del aprendizaje. Condicionamiento clásico y
operante. URJC. https://tv.urjc.es/video/5a58aa78d68b148d138b4573

E. Criteris de presentació

● La PAC ha de realitzar-se de manera individual i presentar-se al Registre d'Avaluació

Continuada (RAC) en el termini indicat en el calendari. El format de la PAC és .doc,
.docx, .odt, .rtf o .pdf (no .pages o altres). No s'ha d'incloure l'enunciat de la PAC, això
és, no s'han d'incloure les preguntes de la PAC (n'hi ha prou que s'enumerin les
respostes).
● Els treballs s'hauran de lliurar en el document “M4.600_PAC2_2022-2_Full de
resposta” amb les respostes, a font de mida 11 i en color blau. Aquest arxiu amb les
respostes (document en format .doc) s'ha de pujar a l'aula mitjançant l'eina de registre
d'avaluació contínua (RAC).
● Ha de presentar-se en la plantilla de lliurament, amb el format que ja té per defecte el
document (Arial, interlineat senzill).
● El treball ha d'incloure un apartat de “Referències bibliogràfiques”. Totes les fonts –el
que inclou el material obligatori de l'assignatura– han d'estar citades correctament en el
mateix cos del treball i referenciades al final d'aquest. Si es tracta d'una cita literal,
aquesta ha d'estar a més posada entre cometes i acompanyada del número de pàgina.
En el cas d'utilitzar text d'altres autors/es, aquest no ha de superar el 20% de les
respostes de la PAC.
● Les cites i referències han de realitzar-se seguint el model de citació APA (American
Psychological Association). En el cas de no emprar correctament les instruccions
sobre citació i de no emprar la normativa APA, la nota serà D per falta
d'originalitat. En l'espai “Recursos” trobaràs una sèrie de guies i documents que us
facilitaran la correcta aplicació de la normativa de citació i antiplagi.
● Les referències bibliogràfiques no es consideren en el límit de paraules establertes per
a elaborar la PAC.
F. Criteris d’avaluació
L'avaluació d'aquesta PAC requereix obligatòriament haver lliurat al RAC el document final
amb les respostes a les preguntes plantejades. El no lliurament de tal document comporta al
fet que l’estudiant rebi com a nota de la PAC una N, la qual cosa implica la impossibilitat de
continuar amb l'Avaluació Continuada. El lliurament de la PAC en un format no sol·licitat o en
un document blanc també es qualificaran amb una N. El lliurament de pràctiques d'altres
assignatures es qualificarà amb una D (0).

Criteris generals d'avaluació:

● Molt important: La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que
s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés
d'avaluació pels mitjans que estableixi la universitat (síncrons o asíncrons). A
aquest efecte, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o
altres eines durant l'avaluació i que aquest s'asseguri que funcionen
correctament.
● La presentació clara, precisa i argumentada de les idees exposades. La capacitat de
síntesi, la redacció i la comprensió dels materials, així com la capacitat de reflexió i
crítica personals.
● L'argumentació justificada amb les referències i fonts bibliogràfiques que les secunden,
així com la correcta redacció de les cites i la bibliografia.
● Les respostes originals i personals que no siguin reproducció literal dels materials
de consulta, sinó que mostrin una elaboració pròpia de l'estudiant a partir de les
temàtiques objecte de reflexió. Així, no es permet "copiar i enganxar" el text directament
d'Internet o dels mòduls. Sempre que s'utilitzi informació que no sigui pròpia s'haurà de
citar en el text i s'haurà d'especificar en la bibliografia seguint un sistema determinat
(recomanem el sistema APA).
Com citar en el teu treball
https://www.uoc.edu/biblioteca/ca/recursos/gestio-bibliografica-uoc/com_citar.html

● Les puntuacions de les preguntes són:

Pregunta 1: 2 punts
Pregunta 2: 2 punts
Pregunta 3: 2 punts
Pregunta 4: 2 punts
Pregunta 5: 2 punts
Criteris orientatius sobre les opcions de qualificació (N, D, C-, C+, B, A):

Lliurament de la PAC fora del termini indicat.

N Lliurament d'una PAC que no compleix amb els criteris de presentació preestablerts, com l'ús de la plantilla i el
format del fitxer sol·licitat (.doc, .docx, .rtf, .odt, .pdf).
En els quals es detecti falta d'originalitat o absència pràcticament absoluta d'elaboració de l'exercici. En
D aquest cas, l'obtenció d'una D implica el suspens directe de l'assignatura sense possibilitat de recuperació.
Lliurament de PAC d'una altra assignatura.
Respostes Utilització Descripció parcial PAC incompleta No hi ha referències
superficials i poc aleatòria/incoherent dels de les posicions (només s'han o és un llistat parcial
C- argumentades conceptes teòriques dels desenvolupat de referències
autors alguns punts) consultades

Respostes coherents Utilització Descripció parcial PAC en l'es han Llistat parcial de
però mínimament aleatòria/incoherent dels de les posicions desenvolupat la referències
C+ argumentades, poc conceptes teòriques dels majoria dels consultades, sense
precises o autors punts seguir normes APA
genèriques

Descripció i anàlisi
Respostes Argumentació i exposició adequada dels PAC completa Llistat complet de les
coherents, ben correcta i ben conceptes i les (s'han fonts consultades i
B argumentades i fonamentada dels reflexions desenvolupat cites incompletes o
precises continguts sol·licitats teòriques dels tots els punts) amb errors.
autors de totes les
unitats

Respostes crítiques i Descripció

Argumentació i exposició PAC completa Llistat complet de les
coherents amb una adequada i anàlisi
exhaustiva i ben (s'han fonts consultades i
sòlida argumentació, precisa i acurada
fonamentada de tots els desenvolupat referències
A amb una visió de les reflexions
continguts sol·licitats tots els punts) bibliogràfiques
comparativa i crítica teòriques dels
d'acord amb la
autors, comparant
normativa APA
les seves posicions

G. Data de lliurament

La data límit de lliurament (es recomana a l'estudiant no deixar el lliurament per a l'últim
moment): 22 de maig de 2023, a les 23.59 (GTM +2). Només s'admetran PAC lliurades a
través del Registre d'Avaluació Contínua (RAC).

H. Data de correcció i feedback

El dia 2 de juny de 2023 es publicaran les notes al RAC, així com unes línies orientatives de
resposta que seran penjades en l'espai “solucionari” corresponent a cada PAC. A més, cada
professor/a col·laborador/a de l'aula publicarà en el Tauló un missatge amb observacions sobre
les PAC després d'haver realitzat les correccions dels treballs. L'alumnat ha de llegir amb
atenció tant les línies de resposta com les observacions i acarar el seu treball amb l'aquí
assenyalat.