Na lekcji wykorzystasz:

podręcznik Karty pracy ucznia karta pracy do scenariusza

s. 10–13 s. 8–10 w załączniku

Rozwój własnych kompetencji

przedsiębiorczych
45 min

▪ Cele nauczania
Uczeń:
• identyfikuje elementy, które składają się na kompetencje osoby przedsiębiorczej,
• określa własne kompetencje przedsiębiorcze,
• opracowuje plan rozwoju własnych kompetencji przedsiębiorczych,

▪ Realizowane wymagania szczegółowe z podstawy programowej

Uczeń:
• identyfikuje składowe kompetencji osoby przedsiębiorczej (w zakresie wiedzy,
umiejętności, postaw) i zależności zachodzące między nimi, a także dokonuje analizy
własnych kompetencji i przygotowuje plan rozwoju kompetencji przedsiębiorczych
(ZP, I.3).

▪ Materiały i środki dydaktyczne

Podręcznik Krok w biznes i zarządzanie 1, zakres podstawowy (s. 10–13), Karty pracy ucznia
(s. 8–10), włożone do kopert nazwy kompetencji i zawodów wycięte z załącznika, arkusz
papieru formatu A3, klej, rzutnik multimedialny lub tablica interaktywna.

▪ Metody pracy
Pogadanka, praca z podręcznikiem, burza mózgów, praca grupowa, praca indywidualna.

▪ Przebieg lekcji
Faza wprowadzająca
1. Czynności organizacyjne (2 min).
2. Nauczyciel wprowadza uczniów w problematykę lekcji. Informuje ich, że podczas zajęć
będą się zajmować rozwojem własnych kompetencji przedsiębiorczych. Na podstawie
schematu zamieszczonego w podręczniku (s. 10) przedstawia kluczowe kompetencje
w europejskich systemach edukacji (2 min).

Faza realizacyjna
1. Nauczyciel wyjaśnia, że kompetencje w zakresie przedsiębiorczości składają się z trzech
elementów: wiedzy, umiejętności i postaw. Inicjuje burzę mózgów na ich temat. W jej
 trakcie wykorzystuje schemat znajdujący się w podręczniku (s. 11) oraz zadanie 1 z Kart
pracy ucznia (s. 8). Uczniowie na bieżąco sporządzają notatki w zeszytach (5 min).
2. Nauczyciel dzieli uczniów na czteroosobowe grupy. Każdej z nich wręcza kopertę z
zestawem nazw zajęć (zawodów, stanowisk pracy itp.) i kompetencji wyciętych z
załącznika, arkusz papieru formatu A3 i klej (jeśli uczniowie go nie mają). Zadanie polega
na przyporządkowaniu poszczególnym zajęciom kompetencji, które są dla nich kluczowe.
Nauczyciel informuje uczniów, że:
• do jednego zawodu mogą dopasować kilka kompetencji (np. kierownik projektu
powinien skutecznie komunikować się z innymi i potrafić rozwiązywać różne problemy),
• te same kompetencje mogą przyporządkować różnym zawodom (wówczas należy je
dopisać na kartce ołówkiem lub długopisem).
Uczniowie przyklejają wycięte karteczki do arkusza. Po wykonaniu zadania
przedstawiciele grup prezentują wyniki pracy wraz z uzasadnieniem (12 min).
3. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zadania 4 z Kart pracy ucznia (s. 9). Mają na to ok.
5 min.
4. Uczniowie zapisują w zeszytach nazwy 2–3 zawodów, które chcieliby wykonywać w
przyszłości. Następnie analizują swoje kompetencje w zakresie przedsiębiorczości oraz
zastanawiają się nad ich korelacją z wymienionymi zawodami (5 min).
5. Każdy z uczniów tworzy własny plan rozwoju kompetencji ułatwiających zarówno
zdobycie pracy w jednym z wymienionych wcześniej zawodów, jak i jej wykonywanie.
Uczniowie posiłkują się schematem, który znajduje się w podręczniku na s. 13 (element
W praktyce). Czas na wykonanie zadania to 6 min.
6. Chętni uczniowie prezentują swoje plany na forum klasy (5 min).

Faza podsumowująca
Nauczyciel prosi uczniów o wymienienie kluczowych kompetencji przedsiębiorczych.
Podsumowuje wiadomości z lekcji i podkreśla, jak ważną rolę odgrywają te kompetencje we
współczesnym świecie (2 min).

Praca domowa
Wykonaj zadania 3 i 5 z Kart pracy ucznia (s. 9).
Załącznik. Wybrane kompetencje przedsiębiorcze i zawody.
Kompetencje

skuteczne komunikowanie się z innymi

dobra znajomość języków obcych
w języku ojczystym
kompetencje matematyczne kompetencje cyfrowe
twórcze wyrażanie idei, wymiany pomysłów,
emocji, doświadczeń z pomocą różnych efektywne zdobywanie nowych wiadomości
środków i form kulturalnych
wrażliwość socjalna i obywatelska kompetencje przedsiębiorcze
Zajęcia

tłumacz architekt

nauczyciel języków obcych student

dyplomata nauczyciel

dziennikarz trener personalny

księgowy mentor

makler giełdowy psycholog

doradca finansowy pracownik socjalny

informatyk kurator

specjalista ds. marketingu internetowego polityk

programista dyrektor ds. zasobów ludzkich

inżynier właściciel przedsiębiorstwa

konsultant biznesowy menedżer projektu

lekarz inżynier platform chmurowych

detektyw artysta

projektant mody aktor

youtuber pracownik muzeum