三年级华文第十二单元每周教学计划 （组员：梁爱雯，林欣寰，郑欣妍，林柔萱，朱嘉恩，

江欣霖，张可瑾）

日期 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

星期一 第12单元 阅读 2.1 阅读与理解教 2.1.1 理解教材，能 - 引导学生理解课文 - 能够流利、有

02.10.2023 造福人类的 （2课时） 材，能了解文章的 借助字典认识教材中 ，从中认读汉字 感情地朗读课文
7.30-8.30am 发明 内涵，领会其教育 的汉字，掌握词语， - 阅读课文（探究蔡
课文一：蔡 意义，体验文章表 理解句子、段落、篇 伦改进造纸技术的艰 - 可以利用在生
伦造纸 现的情感。在阅读 章的内容。 辛过程） 字卡片的对比，
中发 展语感，能 - 学生能以各种形式 鼓励孩子仔细观
感受语言的优美， 记忆汉字 察，找出不同
积累语言材料，并 例子：比较记忆 点。
了解文章叙述、描 把相似容易混淆的汉
写和说明等表现手 字放在一起，让孩子 -创意与创新：
法，体会阅读的乐 阅读一遍并找不同， 创意识字
趣。 这样可以加深孩子的
记忆。（例如：辛和
幸、木和术、甲和
由）
- 通过图片和视频来
展示造纸技术的过程
，加深理解
- 通过小组讨论，完
成学习任务

星期二 第12单元 听说 1.2 聆听口语和书 1.2.2 听读与理解教 -聆听一段关于造纸过 -引导学生积极

03.10.2023 造福人类的 （1课时） 面语，能边听边记 材，能耐心聆听，边 程的音频 发言
8.30-10.00am 发明 边想，正确理解所 听边记边想，理解主 -引导学生说出特定词
课文一：蔡 听内容，作出适当 要内容。 语的意思 - 学生能够聆听
 伦造纸 的回应，并养成良 - 利用词语造句或说 ，并能够清晰与
好的聆听态度。 出一段故事。 有条理的表达

阅读 2.1 阅读与理解教 2.1.1 理解教材，能 - 教师用正确、清晰 - 提醒学生携带

（2课时） 材，能了解文章的 借助字典认识教材中 的语调朗读一遍课文, 字典
内涵，领会其教育 的汉字，掌握词语， 指示学生跟读。 - 教师应用正确
意义，体验文章表 理解句子、段落、篇 - 教师向学生说明 的语调、语气朗
现的情感。在阅读 章的内容。 “卷”和“省”都是 读,要读得流利,
中发展语感，能感 2.1.2 阅读教材，培 多音字。 有感情
受语言的优美，积 养语感。能展开想象 - 学生分组查找字典 - 课文中的
累语言材料，并了 ，体 验文章表达的 寻找“卷”的读音分 “卷”读
解文章叙述、描写 情感，领会其教育意 别是“juàn”和 “juān”
和说明等表现手法 义，体会阅读的乐 “juān”以及“省” - 注重学生的发
，体会阅读的乐 趣。并能感受语言的 的读音分别是 音，如敬的发音
趣。 优美，对文章表达的 “shēng”和“xing” 是jìng而不是jìn
基本规律有所认识。 （前鼻音后鼻
音）

星期三 第12单元 听说 1.3 进行口头表达 1.3.2 说明所进行的 - 根据题目“小小发 - 多鼓励学生，

04.10.2023 造福人类的 （2课时） ，具体地讲述和说 活动，要求说明清楚 明家”，假设自己参 引导学生积极发
8.30-10.00am 发明 明事情，做到内容 ，层次分明。做到语 加此比赛，并用适当 言
课文一：蔡 充实，用语准确得 音正确，语句完整， 的词语或形容词、有
伦造纸 体，语句通顺，表 话语流畅，态度大 条理且清楚自信地说
达清楚，态度恰当 方。 一说比赛过程或感
，并敢于表现。 受。

书写 3.1 应用铅笔写字 3.1.1 应用铅笔在田 写字教学内容 写字

（1课时） ，感受汉字的形体 字格上书写正楷，感 - 抄写10个生字，每 - 坚持“少”，
美。做到笔画和笔 受汉字的形体美。要 个生字抄写5遍 保证“好”
顺正确，字的间架 求执笔和运笔正确， - 引导如何写好
结构匀称，字体规 坐姿端正，做到笔画 - 布置造句作业，让 每一笔
范，工整美观，有 和笔顺正确，字的间 学生应用所学的生字 - 引导如何注意
 一定的速度，并养 架结构匀称，字体端 造句 间架结构
成良好的写字习 正整洁。 - 纠正错误的笔
惯。 画
- 纠正错误的间
架结构。

造句
- 应用生字单词
造出合适，合理
的句子
- 提高学生对单
词的理解能力，
为写作做好准备

星期四 第12单元 书写 3.2 培养书面表达 3.2.1 练习写话，进 写作教学内容 写作

05.10.2023 造福人类的 （1课时） 能力，进行基础写 行书面表达。能写自 - 布置一篇“自己想 - 要求学生把前
7.30-8.30am 发明 作，学习掌握叙 己想说的话，并根据 发明的东西。”或者 一天学到的生字
课文一：蔡 述、描写和说明等 表达的需要，学习使 “伟大的发明”的作 写进作文里。
伦造纸 基本表达手法。要 用标点符号。做到语 文。
求从生活中提炼写 句通顺，句与句之间
作材料，不拘形式 有联系。对写话产生
地进行写作，做到 信心和兴趣。
内容具体，感情真
实，条理清楚，语
句通顺。养成书面
表达的信心和兴
趣。

趣味语文 4.1 进行各类语文 4.1.1 进行语文游 ‘你来表演我来猜’ -要求学生提早

（1课时） 游戏。以有趣的形 戏。以有趣的形式， 游戏 一天预习课文
式，扩展词语，操 积累和扩展词汇，操 -老师准备一个装满和 -在这个过程中
 练语音，加强基本 练语音。 十二单元相关的词语 ，学生将会更深
功的掌握。 ，被点名的同学抽取 入的理解词汇。
一个并通过自己的语 例如同学抽到写
言和动作来表演，让 有造纸的字条，
同学猜出这个词。 因此学生就要懂
得造纸相关的知
识，才能更好的
演绎出来。

星期五 第12单元 阅读 2.2 朗读教材，感 2.2.1 朗读教材，感 -教师引导学生朗读课 跨课程元素：

06.10.2023 造福人类的 （1课时） 悟其内容。要求正 悟其内容。做到语音 文，注意做 传承中华传统技
7.30-8.30am 发明 确、流利、有感情 正确、字句完整，语 到语音正确，字句完 艺
课文一：蔡 地朗读。 速、语调适当，能有 整，语速、语
伦造纸 感情地朗读。 调适当
-教师引导学生留意句
子中出现的
词语
-学生辨析句子中的同
音字，多音
多义词，理解其词义

语文基础 5.3 通过阅读，认 5.3.1 通过阅读，认 -教师教导学生留意句 读读比比

知识 识各类词语，辨析 识各类词语，辨析及 子中出现的词语 -教导学生使用
（1课时） 及理解词义，并能 理解词义，并能正确 -学生辨析句子中的同 更好的词语形容
准确地应用词语。 地应用词语。 音字，多音多义词，
理解其词义 读读想想
-教师通过不同形式的 -教导学生使用
活动，让学生准确应 词语说一句话或
用词语 者写话