Machine Translated by Google

Kinh tế lượng nâng cao STATA/EVIEW Vấn đề Set 1

KHÓA HỌC KINH TẾ NÂNG CAO

PHẦN I: CÁC MÔ HÌNH KINH TẾ CƠ BẢN

VẤN ĐỀ STATA/EVIEWS TẬP 1

Một cuộc điều tra thực nghiệm về các yếu tố quyết định tăng trưởng kinh tế

Trong tập hợp vấn đề này, bạn khám phá các yếu tố quyết định tăng trưởng kinh tế bằng cách sử dụng phương pháp xuyên quốc gia

bộ dữ liệu (growdata.dta). Bảng 1 xác định các biến được sử dụng trong tập hợp vấn đề này theo

câu hỏi.

1. Bảng 2 trình bày kết quả của ba hồi quy, mỗi hồi quy một cột. ước tính

hồi quy được chỉ định và điền vào các giá trị. Ví dụ, để điền vào cột (1), ước tính

hồi quy với tăng trưởng là biến phụ thuộc và tradeshr và school60 là biến phụ thuộc

các biến độc lập, sử dụng tùy chọn “robust” và điền vào các hệ số ước tính và

sai số chuẩn; cũng tính toán và điền vào giá trị của kiểm tra thống kê F và giá trị p

giả thuyết rằng các hệ số trên tradeshr và school60 đều bằng không. R2 đã điều chỉnh có thể được

tính bằng cách chạy lại hồi quy này mà không có tùy chọn “robust”.

Lưu ý: tất cả các hồi quy trong Bảng 2 đều loại trừ quan sát ở Malta.

2. Ước tính hồi quy tăng trưởng so với tradeshr, school60 và dầu. cái gì

hệ số trên dầu? Giải thích tại sao bạn đạt được kết quả này.

3. Sử dụng Bảng 2 để trả lời các câu hỏi sau.

a) Viết hồi quy vào cột (1) ở “dạng phương trình”, với sai số chuẩn bên dưới

hệ số hồi quy tương ứng.

b) Giải thích bằng lời ý nghĩa của hệ số trên trường60 trong hồi quy (1).

c) Sử dụng hồi quy (1), kiểm tra giả thuyết rằng hệ số trên tradeshr bằng 0,

ngược lại với phương án khác 0, ở mức ý nghĩa 5%. Mỗi ngày

từ (không phải thuật ngữ thống kê), giả thuyết mà bạn đang thử nghiệm chính xác là gì?

d) Hệ số tradeshr có khác nhau trong các hồi quy (1), (2) và (3) trong một

cách quan trọng đáng kể, nghĩa là, là sự khác biệt giữa ba ước tính

lớn theo nghĩa thế giới thực?

1
Machine Translated by Google

Kinh tế lượng nâng cao STATA/EVIEW Vấn đề Set 1

e) Lý thuyết kinh tế dự đoán rằng tất cả tradeshr, school60 và capstock60 đều

các yếu tố quyết định tăng trưởng kinh tế. Sử dụng hồi quy (2) để kiểm định giả thuyết (tại

mức ý nghĩa 5%) mà các hệ số của ba biến kinh tế này đều

bằng không, ngược lại với phương án có ít nhất một hệ số khác không.

f) Sử dụng hồi quy (3), xem xét hệ số trên revc. dấu và độ lớn

có lý? Giải thích.

g) Sử dụng hồi quy (3), xét hệ số về dân dụng. dấu và độ lớn

có lý? Giải thích.

h) Trong hồi quy (3), hệ số trên vòng quay có ý nghĩa thống kê ở mức 5% không ?

mức độ đáng kể? Hệ số về dân sự có ý nghĩa thống kê ở mức 5% không

mức độ đáng kể?

i) Sử dụng thống kê F mạnh phương sai thay đổi để kiểm định giả thuyết (ở mức 1%

mức ý nghĩa) mà các hệ số trên các biến chính trị (revc và civil) trong

hồi quy (3) đều bằng 0, so với phương án thay thế mà cái này hoặc cái kia hoặc cả hai đều bằng không

khác không. Thảo luận về câu trả lời của bạn cho phần (h).

j) Lý thuyết tân cổ điển về vốn con người gợi ý rằng các quốc gia có nhiều con người hơn

vốn - nghĩa là lực lượng lao động được giáo dục tốt hơn - sẽ có tỷ lệ cao hơn

năng suất và do đó có tốc độ tăng trưởng cao hơn. Dự đoán này có được đưa ra trong

kết quả hồi quy? Giải thích.

k) Giải thích tại sao hệ số trên trường60 và sai số chuẩn của nó lại khác nhau như vậy trong

hồi quy (1) và (2).

l) Sử dụng hồi quy (3), ước tính sự khác biệt về tốc độ tăng trưởng giữa một quốc gia với

4 năm học và 8 năm học vào năm 1960, giữ nguyên các biến khác

trong hồi quy (3). Đồng thời tính khoảng tin cậy 95% cho sự khác biệt này.

2
Machine Translated by Google

Kinh tế lượng nâng cao STATA/EVIEW Vấn đề Set 1

Bảng 1: Định nghĩa về các biến được chọn trong growthdata.dta

Biến đổi Sự định nghĩa

sự phát triển Tỷ lệ phần trăm tăng trưởng bình quân hàng năm của thực tế (tức là đã điều chỉnh theo lạm phát) bình quân đầu người

(tức là chia theo dân số) Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) từ năm 1960 đến năm 1995.

giao dịch Tỷ trọng thương mại trung bình trong nền kinh tế từ năm 1960 đến năm 1995, được đo bằng

tổng xuất khẩu cộng với nhập khẩu, chia cho GDP; nghĩa là, giá trị trung bình của (X +

M)/GDP từ 1960 đến 1995, trong đó X = xuất khẩu và M = nhập khẩu (cả X và M

là tích cực).

trường60 Số năm đi học trung bình trong tổng dân số năm 1960.

capstock60 Trữ lượng vốn, tính bằng nghìn US$, bình quân đầu người, vào năm 1960 (tích trữ vốn là

giá trị của tất cả các cấu trúc cố định và máy móc).

tái bản Số cuộc khởi nghĩa, khởi nghĩa bình quân hàng năm (thành công hay không thành công) và

đảo chính ở nước đó từ năm 1960 đến năm 1995.

dân sự Chỉ số về quyền tự do dân sự, trên thang điểm từ 1 (hầu hết các quyền tự do dân sự) đến 10 (không có).

dầu = 1 nếu dầu mỏ chiếm ít nhất một nửa xuất khẩu vào năm 1960.

= 0 ngược lại.

3
Machine Translated by Google

Kinh tế lượng nâng cao STATA/EVIEW Vấn đề Set 1

Bảng 2: Kết quả hồi quy tăng trưởng

Biến phụ thuộc: Tăng trưởng

hồi quy (1) (2) (3)

thương mại

( ) ( ) ( )
trường60

( ) ( ) ( )

capstock60 __

( ) ( )
tái bản __ __

( )
dân sự __ __

( )

đánh chặn
( ) ( ) ( )

Thống kê F kiểm định giả thuyết rằng các hệ số tổng thể trên các biến giải thích được chỉ
định đều bằng 0:

thương mại, trường học60

( ) ( ) ( )

thương mại, trường60, capstock60 __

( ) ( )

revc, dân dụng __ __

( )

Thống kê tóm tắt hồi quy

2
r

hồi quy RMSE

Ghi chú: Sai số chuẩn không thay đổi phương sai được cho trong ngoặc đơn theo ước tính

hệ số, và giá trị p được đưa ra trong ngoặc đơn dưới F- thống kê. Các thống kê F là

heteroskedasticity-robust. Kết quả hồi quy loại trừ dữ liệu về Malta.