MODUL AJAR

DASAR-DASAR OTOMOTIF
KELAS X

ELEMEN:
TEKNIK DASAR PEMELIHARAAN DAN
PERBAIKAN YANG TERKAIT DENGAN
SELURUH PROSES BIDANG OTOMOTIF

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses

bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis
dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia
dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal

Abdurohim, ST.
Salman A. F, SPd.
Hesti Soraya, SPd.

1
 MODUL AJAR DASAR-DASAR OTOMOTIF
1. Informasi Umum
a. Identitas
Nama Penyusun
Sekolah
Tahun
Jenjang Sekolah
Kelas
Alokasi Waktu
Jumlah Pertemuan
b. Kompetensi Awal
c. Profil Pelajar Pancasila
d. Sarana dan Prasarana
e. Target Peserta Didik
f. Model Pembelajaran
2. Komponen Inti
: Abdurohim, ST. Salman A. F, SPd. Hesti S, SPd.
: SMKS Al Ikhlas Losari
: 2022
: SMK
: X Teknik Otomotif
: 12 JP (12 x 45 menit)
: 2 Pertemuan @ 6 JP
Memahami jenis-jenisperawatan, memahami kegiatan
pokok yang berkaitan dengan tindakan perawatan,
memahami pentingnya perencanaanperawatan,
memahami hal-hal penting saat melakukan perawatan
Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan BerahlakMulia, Kreatif,
Bernalar Kritis,
Berkebhinekaan Global
1. Sarana Pembelajaran
a) Digital, berupa vidio pembelajaran dari internet,
buku digital (e-book), PDF dan lainnya
b) Non digital, berupa buku ajar Dasar Teknik
Otomotif, buku ajar lain yang relavan, majala,
surat kabar dan lainnya
2. Prasana Pembelajaran
a) Perangkat keras, berupa PC, laptop, ponsel,
tablet, dan handset
b) Perangkat lunak berupa aplikasi Google Meet,
Grup WhatsApp,
Kelas X SMK Al Ikhlas Losari Brebes Program
Keahlian Teknik Otomotif
1. Inquiry Learning
2. Project Based Learning
2
a. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami penggolongan jenis
perawatan
2. Memahami kegiatan pokok yang
berkaitan dengan tindakan perawatan
3. Memahami pentingnya perencanaan
perawatan
4. Memahami hal-hal penting saat
melakukan perawatan

b. Pemahaman Bermakna Pemahaman tentang proses bisnis otomotif akan

membantu siswa untuk memilih jenis karier mereka
di masa yang akan datang.
c. Pertanyaan Pemantik 1. Coba kalian perhatikan sekitar tempat tinggal
kalian, ada tidak kegiatan bisnis pada bidang
otomotif?
2. Coba kalian perhatikan disekitar tempat tinggal
kalian, ada berapa jenis kendaraan otomotif ?
3. Coba anda sebutkan merk kendaraan otomotif
yang ada disekitar tempat tinggal kalian ?
d. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan
a) Salam dan Berdoa
b) Memberi motivasi kepada peserta didik
untuk memulai pembelajaran
c) Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d) Asesmen Diagnostik

2. Inti
Mulai Dari Diri : Guru mengajukan
pertanyaan pemantik. Siswa menjawab
pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh
guru. Guru memberikan gambaran materi
pembelajaran secara umum tentang
penggolongan jenis perawatan dan kegiatan
pokok yang berkaitan dengan tindakan
perawatan

a) Ruang Kolaborasi: Guru membentuk

kelompok siswa, setiap kelompok
mendiskusikan tentang tentang
penggolongan jenis perawatan dan kegiatan
pokok yang berkaitan dengan tindakan
perawatan.

b) Elaborasi Pemahaman: Setiap kelompok

mempresentasikan hasil diskusi.

c) Koneksi Antar Materi: setiap kelompok

menyusun laporan hasil diskusi dengan
menghubungkan beberapa materi yang sudah
mereka pelajari.

3
 d) Aksi Nyata : Peserta didik mengupload
laporan hasil diskusi ke LMS Moodle.
3.
Penutup:
a) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan
b) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan
c) Memberikan informasi Penugasan observasi di
lingkungan sekitar secara berkelompok (LKPD)
Pertemuan 2
1. Pendahuluan
a. Salam dan Berdoa
b. Memberi motivasi kepada peserta didik
untuk memulai pembelajaran
c. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
d. Asesmen Diagnostik

2. Inti
a) Mulai Dari Diri : Guru mengajukan
pertanyaan pemantik. Siswa menjawab
pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh
guru tentang pentingnya perencanaan
perawatan dan hal-hal penting saat
melakukan perawatan.

b) Ruang Kolaborasi: Siswa mempresentasi-

kan hasil observasi pentingnya perencanaan
perawatan dan hal-hal penting saat
melakukan perawatan.

c) Elaborasi Pemahaman: Siswa lain diberi

kesempatan mengajukan pertanyaan ke
kelompok yang melakukan presentasi

d) Koneksi Antar Materi: setiap kelompok.

memperbaiki laporan observasi berdasarkan
masukan masukan dari hasil diskusi

e) Aksi Nyata : Peserta didik mengupload

laporan hasil diskusi ke LMS Moodle.
4.
Penutup:
a) Memberikan kesimpulan dari serangkaian
kegiatan
b) Refleksi terhadap pembelajaran yang
dilakukan
c) Memberikan informasi materi yang akan
dipelajari selanjutnya.

e. Asesmen Jenis:
a) Asesmen Diagnostik
b) Asesmen Formatif
4
 c) Asesmen Sumatif
Teknik:
a) Observasi
b) Penugasan
c) Tes Tertulis
Instrumen:
a) Lembar Observasi/catatan anekdot
b) Lembar Kerja Peserta Didik
c) Soal Uraian
f. Pengayaan dan Remidial 1. Memberikan Bimbingan bagi siswa yang belum
memahami materi.
2. Dan Pengayaan informasi bagi siswa yang sudah
memahami materi.

5
LAMPIRAN

6
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. PENUGASAN KELOMPOK

7
 RUBRIK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mewawancarai Peserta didik Peserta didik
wawancara mewawancarai obyek obyek observasi tetapi tidak mewawancarai obyek mewawancarai obyek
observasi serius observasi dengan serius, dengan serius dan
mendapatkan sebagian mendapatkan semua
informasi yang diinginkan. informasi yang diinginkan
Proses presentasi Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
hasil observasi mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun kurang observasi dengan sikap observasi dengan sikap
dipahami audien yang baik dan dipahami yang baik, dipahami
oleh audiens. audiens dan mampu
berdiskusi
Laporan Peserta didik tidak menyusun Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Hasil laporan hasil observasi menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil mampu menyusun laporan
Observasi observasi namun kurang observasi secara lengkap hasil observasi secara
lengkap lengkap dan memenuhi tata
tulis penyusunan laporan
 LEMBAR OBSERVASI/CATATAN ANEKDOT

No Hari/Tanggal Catatan Kejadian Solusi/Tindak Lanjut

8
 ASESMEN DIAGNOSTIK

Jenjang/ Kelas SMK/ X Otomotif

Mata Pelajaran Dasar-Dasar Otomotif

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh
pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan
memperhatikan potensi dan kearifan lokal.
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa memahami Proses Bisnis Bidang Otomotif Sesuai Sumber Bacaan.
2. Siswa memahami Alur Proses Bisnis Manufaktur Bidang Otomotif.
3. Siswa mengenal Jenis dan Merk Kendaraan Otomotif yang ada dipasaran.
4. Siswa mengidentifikasi Potensi Bisnis Bidang Otomotif di Lingkungan Sekitar
5. Siswa memahami pengelolaan sumber daya manusia dalam proses bisnis otomotif.

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali?
Aktivitas peserta didik selama belajar di rumah
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
1. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
2. Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar?
3. Sebutkan 5 hal dari yang paling menyenangkan sampai yang paling
tidak menyenangkan ketika sedang belajar.
4. Apa yang menjadi harapan dan mimpimu ?

Dst….
Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Aktivitas di rumah mendukung minat dan bakat peserta didik 1. Apak hobimu?
2. Apakah hobimu berkaitan dengan program keahlian yang dipilih
(Teknik Otomotif) ?
3. Apakah yang kamu senang merawat sepeda motor/mobil yang ada di
rumah?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan Link Google Form
1. Menyiapkan panduan pertanyaan
2. Menyusun pertanyaan kunci
Pelaksanaan -
1. Siswa mengisi link yang sudah dishare guru
2. Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan
3. Siswa membimbing siswa, jika siswa merasa kesulitan untuk
memahami pertanyaan.
4. Berikan penguatan dan umpan balik bagi siswa yang sudah
menjawab pertanyaan.

Tindak lanjut -
1. Analisa hasil isian peserta didik
2. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdikusi untuk
menentukan penyelesaiannya
3. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan
orang tua
4. Lakukan asesmen diagnostik non kognitif secara berkala
sesuai kebutuhan

10
B. Asesmen Kognitif
Waktu Asesmen Akhir Kegiatan Pembelajaran
Identifikasi materi yang akan
diujikan
Siswa memahami Proses Bisnis
Bidang Otomotif Sesuai Sumber
Bacaan
Pertanyaan
Perusahaan ini sering disebut
dengan agen (Agen Tunggal
Pemegang Merk / Agen
Pemegang Merk) melaksanakan
produksi sesuai arahan dari
perusahaan pemegang merk
seperti SOP, standarisasi dan
aturan teknis lainya.
Perusahaan yang dimaksud
merupakan….
Industri bidang otomotif dalam
memproduksi satu produk
akan melibatkan banyak
perusahaan antara lain
Perusahaan Pemegang Merk.
Yang dimaksud dengan
Perusahaan Pemegang Merk
adalah….
Durasi Asesmen 15 menit
Kemung-kinan Skor Rencana Tindak Lanjut
Jawaban (Kategori)
Perusahaan Perakitan Paham utuh Pembelajaran dapat
dilanjutkan ke materi
berikutnya sesuai ATP
Perusahaan Pemegang Paham Pembelajaran dengan
Merk sebagian diberikan pendampingan
Perusahaan Otomotif Tidak Pembelajaran dengan
umum paham diberikan pendampingan
Perusahaan yang akan Paham utuh Pembelajaran dapat
melakukan dilanjutkan ke materi
perancangan dari berikutnya sesuai ATP
perencanaan produk,
model, desain
(bentuk dan engine),
teknologi yang
digunakan dan lain
sebagainya dengan cara
riset dan survey yang
dilakukan.
Perusahaan yang akan Paham Pembelajaran dengan
melakukan sebagian diberikan pendampingan
11
 perancangan dari
perencanaan produk yang
akan digunakan.
Perusahaan yang Tidak Pembelajaran dengan
melakukan produksi paham diberikan pendampingan
dibidang
jasa seperti perawatan,
perbaikan pada
kendaraan.

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan dan pelaksanaan : Link Google Form / Quiz Di LMS
1. Menyusun jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran
3. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya
4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring.

Tindak lanjut :
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti
pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan
memperoleh pendampingan/ bantuan dari guru
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh
pengayaan
dari guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.

12
 ASESMEN SUMATIF

No Soal Rubrik Jawaban Skor

1. Jelaskan perbedaan revolusi industry 1.0 dengan 4.0! Revolusi industri 1.0 dimulai sekitar tahun 1784 ditandai dengan
digunakanya mesin uap untuk proses pembuatan barang
menggantikan tenaga manusia atau hewan. Sedangkan Revolusi
Industri 4.0 Teknologi manufaktur sudah menggabungkan antara
teknologi otomatisasi dengan teknologi pertukaran data secara jarak 40
jauh atau di kenal dengan Internet Of Things (IoT) dimana
kemampuan mesin, peralatan berbagai perangkat, sensor dan manusia
saling bekerja sama menciptakan sistem informasi berupa salinan
dunia fisik nyata secara virtual.

2. Bagaimana tahapan proses bisnis dari barang mentah

menjadi barang jadi! Perencanaan – Pengembangan – Produksi - Perawatan 10

3. Jelaskan sistem bisnis otomotif secara umum!
4. Banyak sekali jenis sepeda motor yang ada, salah
satunya jenis ATV. Apa yang kamu ketahui tentang
jenis sepeda motor tersebut?
5. Apa tujuan sistem analisis SWOT dalam perencanaan
bisnis!
Skor Maksimal
Proses bisnis otomotif dilakukan oleh perusahaan yang akan
melibatkan berbagai perusahaan lainya diantaranya : Perusahaan
Pemegang Merk, Perusahaan Perakitan, Perusahaan Karoseri, 20
Perusahaan Modifikasi, Perusahaan Perbengkelan, Perusahaan
Komponen Otomotif
ATV : sepeda motor dengan empat roda, sepeda motor ini digunakan
pada kondisi jalan yang berpasir, berbatu atau berlumpur, desainya 20
yang lebih ramping dari mobil membuat kendaraan ini menjadi
pilihan tepat pada jalan pegunungan sempit.
Untuk mengetahui kekuatan, peluang, kelemahan dan ancaman yang
10
dimiliki oleh bisnis tersebut.
100

Nilai = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100

= .......................

13
 RINGKASAN MATERI

Menerapkan Keselamatan Kerja

1. Prosedur K3
Kecelakaan kerja mungkin saja bisa terjadi walaupun kita sudah bekerja dengan hati-hati. Namun jika
semua aspek K3 tidak terpenuhi bisa saja terjadi.
Keselamatan dan Kesehatan Kerja/K3 adalah suatu kondisi dalam pekerjaan yang sehat dan aman baik
itu bagi pekerjaannya, perusahaan maupun bagi masyarakat dan lingkungan sekitar pabrik atau tempat
kerja tersebut. Keselamatan dan kesehatan kerja juga merupakan suatu usaha untuk mencegah setiap
perbuatan atau kondisi tidak selamat, yang dapat mengakibatkan kecelakaan.

Berikut adalah beberapa jenis kecelakaan kerja yang dapat terjadi disektor industri :
a. Teriris, terpotong
b. Terlindas, tertabrak
Elektronik (manufaktur) c. Berkontak dengan bahan kimia atau bahan berbahaya
lainnya
d. Kebocoran gas
e. Menurunnya daya pendengaran, daya penglihatan
a. Terjepit, terlindas
Produksi metal b. Tertusuk, terpotong, tergores
(manufaktur) c. Jatuh terpeleset
d. Terjadinya kontak antara kulit dengan cairan metal, cairan
non-metal
a. Terjepit, terlindas
Petrokimia (minyak dan b. Teriris, terpotong, tergores
c. Jatuh terpeleset
produksi batu bara,
d. Tertabrak
produksi karet, produksi
e. Terkena benturan keras
karet, produksi plastik） f. Terhirup atau terjadinya kontak antara kulit dengan
hidrokarbon dan abu, gas, uap steam, asap dan embun yang
beracun
Konstruksi a. Kemungkinan jatuh dari ketinggian
b. Kejatuhan barang dari atas
c. Terinjak
d. Terkena barang yang runtuh, roboh
e. Berkontak dengan suhu panas, suhu dingin, lingkungan yang
beradiasi pengion dan non pengion, bising
f. Terjatuh, terguling
g. Terjepit, terlindas
h. Tertabrak
i. Terkena benturan keras
Bengkel Otomotif a. Kejatuhan barang dari atas (bekerja dibawah kendaraan;
kendaraan sedang diangkat oleh dongkrak/car lift)
b. Terjepit, terlindas
c. Tertabrak
d. Terpeleset
e. Cedera tulang dan sendi (keseleo, terkilir)
f. Terjatuh, terguling
g. Cedera punggung dan bahu
h. Terbakar
i. Terkena benturan keras
j. Berkontak dengan bahan kimia atau bahan berbahaya
 lainnya, seperti hidrokarbon (gas sisa pembakaran), minyak
rem, elektrolit baterai, dll
k. Tersengat listrik
l. Teriris, sobek, terluka benda tajam
16
17
18
19
20
21
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Revolusi Industri 4.0

2. Industri Otomotif Nasional

22
 GLOSARIUM

Engine adalah suatu alat yang memiliki kemampuan untuk merubah energi panas yang dimiliki
oleh bahan bakar menjadi energi gerak
ICE (Internal Combustion Engine) yaitu motor pembakaran dalam.
EV (Electric Vehicle) yaitu kendaraan bertenaga listrik

23
 DAFTAR PUSTAKA

Fahrul., A., dkk. (2021). Dasar-Dasar Otomotif I untuk SMK/MAK Kelas X semester I,
Jakarta. Kemendikbudristek.

Kompasiana.2015. “ Industri Otomotif Nasional”.

https://www.kompasiana.com/dewayuniardi/54f33e65745513a32b6c6d07/industri-otomotif-
nasional, diakses 27 Juli 2021

24