‫مخطط التربية الموسيقية‬

‫كفاية المجال ‪ :‬التعبير عن األحاسيس و التصورات و األفكار و الواقف و‬

‫التواصل بصيغ مختلفة‪.‬‬

‫األداء المنتظر‬
‫الثالثي األول ‪ :‬يميز بين األصوات المنخفضة و المرتفعة‬
‫الثالثي الثاني ‪ :‬يميز بين اإليقاع المنتظم و غير المنتظم‬
‫الثالثي الثالث ‪ :‬ينشد وفق إيقاع بسيط تعلمه ‪.‬‬
 ‫هدف الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫مكون الكفاية األهداف‬
‫المميزة‬
‫أن يدرك المتعلم أهميةتوفير محيط سليم لنص األنشودة‬ ‫المحيط السليم لنص‬

‫يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف القدرات الصوتية و‬

‫أثناء اإلنشاد‬ ‫األنشودة أثناء اإلنشاد‬

‫اإليقاعية ذات الصلة ياألهداف و المحتويات‬

‫األداء السليم لألنشودة‬
‫األداء السليم للحن األنشودة يؤدي المتعلم أنشودة " الحواس" أداء سليما ‪.‬‬

‫أن يكتشف المتعلم أهمية التنفس عند اإلنشاد و يستعد‬ ‫التنفس أثناء اإلنشاد‬
‫لذلك‬
‫يؤدي المتعلمون (جماعيا) أنشودة " الحواس" أداء سليما‬ ‫اإلنشاد الجماعي‬

‫أن يتعرف المتعلم وزن الخطوة من خالل اإلنشاد و يطبقها‬ ‫وزن الخطوة من خالل‬

‫مسايرة اإلنشاد‬
‫بوزن الخطوة‬
‫اإلنشاد‬
‫يتوصل المتعلم إلى أداء الجملة المرتفعة و الجملة المنخفضة‬ ‫أداء الجملة المرتفعة و‬
‫و التمييز بينهما من خالل أنشودة " عاد أبي للدار"‬ ‫الجملة المنخفضة‬
 ‫اإلدم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاج‬
‫*يؤدي المتعلم األنشودة أداء سليما‬
‫*أن يتعرف المتعلم وزن الخطوة من خالل اإلنشاء و يطبقها‪.‬‬
‫*يتوصل المتعلمون إلى أداء جملة مرتفعة و أخرى منخفضه و التمييز بينها خالل اإلنشاد‬
‫التقييم ( في نهاية الثالثي األول)‬
‫األداء المنتظر ‪ :‬يميز بين الجمل الموسيقية المنخفضة و المرتفعة‬
 ‫هدف الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫مكون الكفاية األهداف‬
‫المميزة‬
‫يتعرف الوحدة اإليقاعية و يطبقها من خالل أنشودة " جدتي "‬

‫يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف القدرات الصوتية‬

‫و اإليقاعية ذات الصلة ياألهداف و المحتويات‬
‫مسايرة اإلنشاد بالوحدة‬
‫يتعرف اإليقاع المنتظم و غير المنتظم‬

‫اإليقاعية‬
‫يميز عند سماع األنشودة بين اإليقاع المنتظم و غير المنتظم‬ ‫الوحدة اإليقاعية‬

‫يؤدي المتعلمون (جماعيا) أنشودة " جدتي " محترما اإليقاع‬

‫المصاحب لها‬
‫يتعرف المتعلم اإليقاع اللحني‬

‫موسيقية باإليقاع‬
‫تجسيد جمل‬
‫اإليقاع اللحني‬

‫اللحني‬
‫يؤدي المتعلم اإليقاع اللحني و يدركه من خالل أنشودة "‬
‫الممرضة"‬
 ‫اإلدم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاج‬
‫*يطبق الوحدة اإليقاعية من خالل أنشودة جدتي‬
‫*يؤدي المتعلم اإليقاع اللحني و يدركه من خالل أنشودة الممرضة‬
‫التقييم ( في نهاية الثالثي الثاني)‬
‫األداء المنتظر ‪ :‬يؤدي األنشودة وفق اإليقاع المناسب‬
 ‫هدف الحصة‬ ‫المحتوى‬ ‫مكون الكفاية األهداف‬
‫المميزة‬

‫القدرات الصوتية و اإليقاعية ذات‬

‫يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف‬
‫يتعرف المتعلمون على بعض األصوات بتحديد طابعها من‬

‫الصلة ياألهداف و المحتويات‬

‫التعرف على بعض األصوات‬
‫خالل اإلنشاد‬
‫طابع الصوت‬

‫يؤدي المتعلم الصوت المرتفع و الصوت المنخفض و يميز‬

‫بينهما من خالل أنشودة " عمي منصور نجار"‬ ‫حدة الصوت‬
‫يؤدي المتعلم الصوت المرتفع و الصوت المنخفض و يميز‬
‫بينهما من خالل أنشودة " ضيعة جدي"‬
 ‫اإلدم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاج‬
‫*يتعرف المتعلمون على بعض األصوات بتحديد طابعها من خالل اإلنشاد‬
‫*يؤدي المتعلم الصوت المرتفع و الصوت المنخفض و يميز بينهما من خالل اإلنشاد‬
‫التقييم ( في نهاية الثالثي الثالث)‬
‫األداء المنتظر ‪ :‬يؤدي جمال موسيقية وفق أنواع األصوات و اإليقاعات التي تعلمها‬