‫كيف تسيير حصص التحضيري‬

‫حسب التوقيت الجديد‬

‫ملحوظة ‪ :‬هو اجتهاد مني فقط الني لم أجد الجديد‬

‫مبادىء القراءة ‪:‬حصتان في األسبوع يقدم الدرس مع التطبيق على الكتاب في نفس‪1‬‬
‫‪ .‬الحصة‬

‫مبادئ التخطيط ‪ :‬حصتان ‪ :‬الدرس الواحد فيه حصتين‪2-‬‬

‫ح‪1‬تقديم الحرف وانجاز الجزء االول من الصفحة‬
‫ح‪ 2‬مراجعة الحرف وانجاز الجزء الثاني‬
‫‪....................................................‬‬
‫كما تالحظين ثالث صفحات في االسبوع صفحتين‬
‫قراءة تليهما صفحة مبادىء الكتابة‬
‫‪............................................................‬‬

‫اوباختصار القراءة ‪:‬الصفحة االولى في الحصة‬

‫االولى الصفحة الثانية في الحصة الثانية والكتابة‬
‫عندك صفحة واحدة نصفها ينجز في الحصة االولى‬
‫والنصف الثاني في الحصة الثانية‬
 ‫التربية االسالمية‬
‫كانت ‪3‬حصص وقلصت الى حصتين‬
‫الحصة األولى قرآن والثانية عقيدة و أخالق‬
‫حصة العقيدة ‪ :‬تناولي قصصا مثيرة لألطفال وانطالقا منه تستخلصين الدرس الذي تودين‬
‫‪.‬تقديمه‬
‫القرآن ‪:‬الحصة االولى ‪:‬تسميع السورة كاملة وشرح المعنى االجمالي لها وتحفيظ االية‬
‫‪ .‬االولى بالتكرار ومحاكاة المسجل والمحو التدريجي‬
‫باقي الحصص تحفيظ لباقي االيات حتى تكتمل السورة‬

‫المحو التدريجي هو طريقة متبعة منذ مدة وانا احب استعمالها وهي كاالتي ‪:‬ولنأخذ مثال‬
‫(الخمدهلل رب العالمين) تكتب االية على السبورة وتقرأ‬
‫‪ :‬تأطير األية‬

‫رب العالمين‬ ‫الحمد هلل‬

‫ومواصلة القراءة‬
‫محو الجزء االول‬
‫رب العالمين‬
‫مواصلة القراءة‬
‫ثم محو الجزء الثاني والقراءة‬

‫والقراءة‬
‫تختم الحصة بقراة السورة كاملة من طرف المربي (ة)‬

‫وبنفس الطريقة يتم تحفيظ باقي االيات‬

‫الرياضيات وااليقاظ العلمي والتكنولوجي‪I‬‬
‫كانت ‪ 6‬حصص وقلصت الى ‪5‬‬
‫الرياضيات‪1I‬‬
‫درسان في االسبوع كل درس بحصتين‬
‫ح‪1‬الوضعية التعليمية التعلمية‬

‫ح ‪2‬ترسيخ المفاهيم وانجاز‪ I‬التمارين على دفتر االنشطة‬

‫والحصة الخامسة استغليها في تكملة بقية التمارين التي م تتمكني‬

‫من حلها او في مراجعة المفاهيم المأخوذة خالل االسبوع‬

‫وتكنولوجي‪2:‬‬ ‫ايقاظ علمي‬

‫ح‪ 1‬بناء المفاهيم‬
‫ح‪2‬التطبيق‪ I‬على دفتر‪ I‬االنشطة‬

‫كماتالحظين في الصورة‪ I‬ثالث صفحات تنجز في االسبوع‬

‫درسان رياضيات يليهما درس ايقاظ علمي‬
‫‪--------------------------------‬‬

‫التعبير الشفوي‬
 ‫التعبير الشفوي والتواصل‪: I‬وهو مرحلتان‪-‬‬
‫المرحلة األولى‪:‬توافق‪ I‬دروس القراءة من الدرس‪ 1‬الى الدرس ‪ 7‬الملف في أسبوع ‪:‬الحصة‬
‫‪-1‬تسمية ووصف األشياء(كتاب التلميذ)(درس‪)1I‬‬
‫الحصة ‪2‬يتحاور مع االقران‬
‫الحصة‪ :3‬تسمية ووصف األشياء (درس القراءة ‪)2‬‬
‫الحصة ‪:4‬يتحاور مع االقران‬
‫)المرحلة الثانية‪:‬ابتداء من الدرس السابع (كتاب التلميذ)‬
‫‪ .‬ح‪-1‬يستمع لقصة اااو يشاهد رسوما متحركة‬
‫ح‪-2‬يستنتج صيغا من خالل أسئلة موجهة مثال اسماء االشارة‬
‫ح‪3/4‬يوظف صيغا‬

‫ح‪-5‬يسرد قصة مشابهة للقصة التي سمعها في الحصة االولى او يرتب مشاهدا للقصة‬
‫االولى او يلخص القصة االولى شفويا‬

‫التربية المدنية‬
‫قلصت الى حصة واحدة في األسبوع‬
‫‪ :‬وبالتالي نتناولها كما يلي‬
‫اسبوع درس واسبوع تطبيق‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫خديجة‪I‬‬